语文五下《跳水》教学课件

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五年级下册语文《跳水》-五年级下册五年级17课跳水

sì
肆肆意肆无忌惮
桅杆
wéi
桅桅灯多桅帆船
撕开
sī
撕
撕碎撕心裂肺
吓唬
hǔ
唬
唬弄连唬带蒙
龇牙咧嘴
zī
龇
龇牙龇牙裂嘴
龇牙咧嘴
liě
咧
咧嘴咧着嘴笑
瞄准
miáo
瞄
瞄向瞄他一眼
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
一只大猴子在人群里钻来钻去，模. 仿人的动作，惹得
照某种现成的样子学着做。
理解词语
【放肆】【失足】【不然】【风平浪静】
没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
(言行)轻率任意，毫无顾忌。
走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。
表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
造句：我用竹杆钩住树枝，终于把柿子摘了下来。
书写指导：左右匀称，钅的竖提不能连接上横，勾字横短折竖要长、注意里边别写错。
niǔ
扭着扭
结构：左右音序：N 部首：扌组词：扭转扭秧歌
造句：阿姨们扭着秧歌一起涌到大街上，好不热闹。
书写指导：扌旁要细长，丑字的横折和中间一竖下边都稍向左拉，下横要长。
liě
龇牙咧嘴咧
结构：左右音序：L 部首：口组词：咧嘴咧着嘴笑
造句：摔伤的小明龇牙咧嘴一副痛苦的样子。
书写指导：列字是左右结构、上横要短、上撇短下撇要长，右边竖钩的竖要长。
cāng
船舱舱
结构：左右音序：C 部首：舟组词：机舱客舱

五年级语文下册《跳水》ppt课件 (1)

队中服役并开始写。
1854～1855年参加克里米
亚战争。几年军旅生活不仅
使他看到上流社会的腐化，
而且为以后在其巨著《战争
与和平》中能够逼真地描绘
战争场面打下基础。
他以自己漫长一生的辛勤创作，登上
了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》、《哥萨克》等。《战争与和平》是他前期的创作总结《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批
LOREM IPSUM DOLOR
• 显然ห้องสมุดไป่ตู้取乐放肆桅杆逃脱顶端钩住控出呜咽
• 风平浪静哭笑不得 • 不知所措钻来钻去 • 摇摇摆摆
醒悟
●
第一段（1）：由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来。
第二段（2-6）由于猴子●的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。
●
（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的
●
声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
——这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。
•（3）猴子一边不断往上爬，一边
回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶
端，……把帽子挂在最高的横木的
第三段（7-8）在万分危●急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。
第四段（9）写孩子被救后船长的表现。
● 猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。因为猴子知道大
家拿它取乐，它做鬼脸，模

统编版五年级语文下册17跳水 (共46张)课件

2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
7
航肆艘
钩咧瞄ຫໍສະໝຸດ 桅逗舱鸥2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
8
环游航行放肆帽子桅杆哭笑不得吓唬顶端船舱海鸥瞄准心惊胆战
2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
9
_z_u_ā_n__ 钻孔
钻 _z_u_à_n__ 电钻
➢ 联系课文，在这个故事中，水手们还起到了什么作用？
（ 1 ）渲染气氛。水手们的心态前后形成对比，突出了后面的紧张气氛。（ 2 ）反衬船长的优秀品质。水手绝大部分训练有素、有经验，但在关键时刻，他们却不知所措，谁都不能像船长那样临危不乱、果断地采取最恰当的措施使孩子转危为安。
➢ 船长是中心人物，为什么课文只用几句话写他救孩子的情节，却用很多篇幅写水手的表现？
有一个孩子为了取回被夺走的帽子，爬上了帆船桅杆的顶端，时刻面临着生命的危险。这是怎么回事呢？结果会怎样呢？今天，我们就一起来学习这个故事吧。
17 跳水
统编版•五年级下册
学习目标
1.认识“肆、桅”等生字，会写“艘、航”等字，会写“环游、航行”等词语。 2.默读课文，了解这个故事的起因、经过和结果，能讲讲这个故事。 3.理解课文内容，学习船长情急中果断处理问题的思维方法。
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统编教材部编人教版五年级语文下册
3
作者简介
列夫•托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。其作品擅长细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。

2020五年级语文下册第六单元17跳水(第二课时)教学课件新人教版

探究思考
作为读者的你如果此时在现场，你会对他们说些什么？
交流展示
巨商·雨伞·修伞·换伞
镇静出智慧
汶川地震·北川中学博物馆被盗·一颗钻石
谈一谈你对这句话的理解，你有Hale Waihona Puke 有故事讲给大家听呢？故事大家谈
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一枝枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。
孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。
他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。
探究思考
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子, 把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端，扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。
探究思考
孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
水手们的哄笑使孩子的自尊心受到了极大的伤害，说一说孩子此时此刻心里在想什么呢？
探究思考
整理一下孩子的情绪变化，填写下图。开心
哭笑不得大喊大叫气得脸都红了孩子气急了
探究研读
孩子恼羞成怒去追猴子，身陷险境，你能找出描写孩子情况危机的词句吗？一起把它们勾画在课本上。
结果
父亲急中生智，吓唬说开枪，孩子得救。
理清课文
默读课文,想想故事的起因、经过和结果, 把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。

统编版五年级语文下册第17课《跳水》优质课件(共64张PPT)

本文记叙了一艘帆船的船长在孩子万分危急的时刻，命令他跳水，使他转危为安的故事。表现了船长遇事冷静、临危不乱的气度，同时也告诉人们：在事物发展和变化的过程中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。
课后作业
请以书信的格式写一写你要对船长、水手或孩子想说的话。
谢谢观看！
课文讲解
默读第1自然段，思考问题。什么是放肆？猴子为什么会那么放肆？
（言行）轻率任意，毫无顾忌。这里是任性，一点也不受约束的意思。
猴子知道大家拿它取乐。
找出描写环境的词语，说说为什么要
进行环境描写？这样的环境描写起到一个
什么作用？
风平浪静
为下文“跳水”埋下伏笔。
自由读课文第2自然段，用“△”标出描写猴子动作的词语，用“＿”画出描写孩子神态的词。猴子的动作：跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、咬、撕。孩子的神态：哭笑不得、眼巴巴。
小练笔孩子被救上来后，船长、水手、孩子又会说些什么？说一说，再写下来。
把握人物的身份上，写出符合提示：其特点的语言、神情、动作等。
板书设计
跳水
气极了脸都红了哭笑不得
机沉智着勇果敢断
人们取乐猴子戏弄孩子逼迫船长追赶
课文主题
本文讲的是一个孩子意外爬上轮船横木的桅杆，在万分危急的时刻，孩子的爸爸——船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安的故事。故事中蕴含着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要沉着机智，根据情况的变化采取相应的果断行为。
戴上并爬上桅杆的行为。水手们见此情形“又大笑起来”，孩子哭笑不得，猴子更加放肆，故意逗孩子生气，“水手们笑得更欢了”。水手们的“笑”使孩子恼羞成怒，失去理智，于是爬上桅杆去追猴子，并摇摇晃晃地走上了横木。可以说，是水手们的“笑”推动了情节的发展，为孩子一步步身陷险境起到了推波助澜的作用。

部编版小学语文五年下册《跳水》说课稿(附教学反思、板书)课件

二、说学情
小学五年级的学生的阅读能力和理解能力都有所提升。他们有了独立思考和分析的能力，敢于在交流讨论中根据自己的阅读及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗读课文。这些因素对本课的教学非常有利。
三、说教学目标
1.认识“肆、桅”等7个生字,会写“艘、航”等14个字,会写“环游、航行”等12个词语。 2.默读课文,理清故事的起因、经过和结果,并试着讲讲这个故事。 3.找出描写水手们的语句,并说说这些语句是怎么推动情节发展的。 4.说说危急时刻船长的办法好在哪里,说说读了这个故事受到的启发。
本课教学采用“以读代讲、以练代讲、合作探究”的导学式教学法，主要教给学生看课题推想主要内容的阅读方法和思维的逆向推理方法，主要培养学生的观察、思维、逻辑推理及朗读能力，培养学生的语感。本课的教法设计和学法选择是遵循语思统一原则，以读为本原则。
六、说教学过程
共2课时
第一课时
环节一、导入新课,激发兴趣。 1.观看跳水视频。同学们,跳水是我们经常能看到的一种运动。我们观看奥运会跳水运动员的英姿,为他们喝彩,是不是某些同学也梦想着能成为一名为国争光的跳水运动员?
(4)这时候,甲板上的水手全都吓呆了。怎么此时水手们突然吓呆了?→孩子的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊, 摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 (5)有个人吓得大叫了一声。为什么会吓得大叫了一声?→孩子在横木上的危险程度之深。
(6)等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。水手们能直观地看到猴子与孩子的动作与神态,他们的表现推动了情节的发展。点拨总结:在整个故事中,水手的作用是: ①推动情节的发展。猴子在水手们的取乐中更加放肆,孩子在水手的笑声中恼羞成怒,失去理智。

跳水ppt课件(完美版)

猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但他又拿猴子没有办法，只能苦笑不得。
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词语积累（含有反义词的词语）
哭笑不得七上八下来来回回横七竖八东倒西歪大同小异
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默读课文4—6自然段，思考：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
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哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。文中指猴子拿走了他的帽子，不知不知如何是好。
淘气的弟弟总是弄得妈妈哭笑不得。
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拓展延伸没有智慧的蛮力是没有什么价值的。 ——克雷洛夫。智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。 ——高尔基
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呆
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部编版五年级下册第17课《跳水》讲解

部编版五年级下册第17课《跳水》讲解知识点教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。

在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。

故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。

作者介绍：列夫·托尔斯泰（1828——1910）19世纪中期依国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。

我会写：艘：一艘艘次客艘龙艘文艘航：航海航行航空航天宇航航线肆：放肆肆意肆行酒肆肆无忌惮帽：帽子草帽礼帽纱帽笔帽螺丝帽桅：桅杆船桅桅灯桅樯撕：撕扯撕咬撕毁撕票撕心裂肺逗：逗笑逗趣挑逗逗引逗留真逗唬：吓唬唬人诈唬钩：钩取钩子鱼钩挂钩钩心斗角扭：扭头扭打扭曲扭转别扭扭动咧：咧嘴咧开胡咧龇牙咧嘴舱：货舱客舱底舱船舱机舱前舱鸥：海鸥沙鸥银鸥白鸥沙鸥翔集瞄：瞄准瞄向形近字：艘（一艘）搜（搜查）航（航行）抗（反抗）撕（撕扯）嘶（嘶鸣）钩（挂钩）沟（水沟）咧（咧嘴）例（举例）瞄（瞄准）描（描写）多音字：钻：zuān钻孔zuàn 电钻模：mó模仿mú模样近义词：放肆——放纵故意——有意吓唬——恐吓灵巧——灵活立刻——马上勇敢——英勇心惊胆战——心惊肉跳反义词：放肆——拘谨故意——无意灵巧——笨拙勇敢——怯懦凤平浪静——波涛汹涌理解词语：【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。

【吓唬】使害怕；恐吓。

【眼巴巴】形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。

【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子。

【心惊胆战】形容非常害怕。

【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。

【失足】走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。

【不然】表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。

【五下】语文精品课件PPT第六单元：第十七课跳水人教部编版

【五下】语文精品课件PPT第六单元：第十七课跳水人教部编版【五下】语文精品课件PPT第六单元：第十七课跳水人教部编版
1.它强调主观与主体性，侧重表现理想世界，把情感和想象提到创作的首位，常用热情奔放的语言、超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象。浪漫主义文学偏爱表现主观理想，着重抒发个人感受和体验； 2.他迅速地在大炮的车轮中间塞入伪钞，动作准确而敏捷。处决炮队队长时，他赏罚分明，具有卓越指挥官的风度，而他对海上形势的准确预测又显示出他丰富的作战经验。
语文·人教版·五年级下
第一课时
目录
激趣导入，交流资料
初读课文，了解课文
háng
sì
sī
dòu
hu
gōu
ōu
zhǔn
sōu
zī liě
hǔ 在“吓唬”中读轻声
基本释义
唬
虚张声势、夸大事实来吓人或蒙混人。
①船长的儿子被猴子戏弄，爬上桅杆去追猴子，后来走上最高的横木遇到了危险。船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
②对于文中的船长印象最深，他是个有头脑的人。
再读课文，理清脉络
在书中标画出课文中都有谁？他们之间是怎样联系起来的？
给课文划分合理的结构
指导写字，布置作业
sōu
艘
基本释义
量词。用于船只：航空母舰一～。
háng
航
基本释义
1.船。 2.行船。也指飞机、宇宙飞船的飞行：～海。
sì
肆
基本释义
3.这里通过对将军的动作、神态的描写表现他的沉着冷静、刚毅。他“冲了出去轮中间”这是通过动作描写表现他的果敢、智勇双全。在处决炮队队长这一情节中，主要运用了语言描写，他的语言缓慢、严肃，“带着一种毫不变动的节奏，仿佛斧子砍在橡树上”，体现了将军的严厉、冷峻。 4.在当时的情况下，如果没有一点勇气，没有一点冒险精神和把生死置之度外的牺牲精神，是无法投入到这场动人心魄的决斗中的，把圣路易十字勋章授给他是理所当然的，也是公平的。但犯了错误必须受到惩罚，每一个人都必须在自己的岗位上尽职尽责，每一个人也必须为自己的失职付出代价。 5.人越是怯懦、渺小、无能就越能显出炮队队长的勇敢。困苦越大，就越能显出人的力量的强大。这样的对照，为炮队队长的出场作了有力的铺垫。 6.大家内心似乎都充满了恐惧，连“勇士”都犹豫不决，只有老人沉着冷静。这一对照暗示了老人作为一位领导人所具有的临危不乱的优秀品格，把读者的注意力吸引到这个神秘的人物身上。 7.首先，本文的浪漫主义手法表现在场景的描绘上。作者运用超越现实的想象和夸张的手法，反复渲染，层层铺垫，构建起一幕张弛有度、起伏相间、险象环生的场景，将“一场闻所未闻”的高风险 “人兽共舞”的场景演绎得摄人心魄，精彩纷呈。 8.其次，本文的浪漫主义手法表现为对将军超凡化的形象的塑造上。作为一个贵族老人，那生死一瞬的出手，如此敏捷和迅速，如此富有勇气和智慧，也似乎超越了凡人。这些或许被作者“言过其实”，但却别有一种华丽的精彩。

部编版五年级下册语文第17课《跳水》

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
由于猴子的挑逗，孩子爬上桅杆去追猴子。
新知讲解
从哪儿能看到猴子更加放肆起来？
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕……
猴子不但不理，还撕得更凶了。猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
新知讲解
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气……
船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？
这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，前进、转身都不行，很容易会摔下来，必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。
新知讲解
船长救孩子的办法好吗？为什么？
1、船长的儿子肯定水性好，淹不死。 2、往水里跳，因为水的浮力而不会摔伤。 3、落水后，船上有水性很好的水手可以救助。 4、这样做比较节省时间。
新知讲解
孩子的处境十分危险。
从孩子自身的表现能看出来:
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
担心、害怕、紧张……
新知讲解
谈话：你想救这个孩子吗？快想想办法，看你能想出什么好的办法救这个孩子？
在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……
生字书写
hǔ
唬
组词：吓唬诈唬
造句：坚强的江姐不畏惧敌人的吓唬与威胁。

部编版五年级语文下册第17课《跳水》精美课件

“心惊胆战”“摇摇晃晃”说明孩子极度害怕，身体都有点不受控制了。这也从侧面突出了孩子的处境十分危险。
讨论交流：
船长为何要用枪逼迫孩子跳水？
船长再次果断地命令孩子。因为他很清楚，孩子一旦从横木上摔下来，后果不堪设想。
船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊
出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
sì
放肆
hǔ
吓唬
第二步：学字词
wéi
桅杆zī liě龇咧嘴sī撕开miáo
瞄准
跳水比赛放呜撕船瞄吓桅肆咽开舱准唬杆
用“\\”划去加点字的错误读音。
放肆(sì s\h\ì)
· 桅杆(v\é\i wéi) ·龇(zī z\h\ī) 牙 ·
撕开(sī s\h\ī)
·吓唬(h\ǔ\ hu) ·· 咧(liě n\i\ě )嘴
“跳、摘、戴、爬”这一系列动词，形象地写出了猴子的顽皮与放肆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
“哭笑不得”“眼巴巴”体现了孩子由于猴子的戏弄和水手的 “大笑”处境尴尬，十分无奈。
“孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
此时情况十分危急，孩子十分紧张、害怕，只要一失足直摔到甲板上就没命了。海面上风平浪静，孩子跳进海里不至于被大浪冲走，反倒相对安全一些；水手们熟悉水性，都在甲板上，孩子跳水之后，水手们能第一时间把他救起；孩子的两条腿已经发起抖来，随时都有掉下来的危险，而且在这么高的位置，孩子是没有勇气往下跳的，所以要立刻用枪瞄准孩子，逼迫孩子赶紧跳水。
孩子为什么要去追猴子？因为猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以要去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出自尊心受到了伤害。

人教部编版五年级语文下册课件17《跳水》46页PPT

❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教部编版五年级语文下册课件17 《跳水》
51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。 ——杰斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。 ——申斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。 ——高尔斯华绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿

部编人教版语文五年级下册第17课跳水生字教学课件

艇纵
cù
部首：⺮结构：上下
艄翘
垫帘
组词：簇拥簇新
姆祷雇簇
形近字：蔟
哗码
字义：丛聚，聚成一团。
笼
是横折钩，
不是撇
笔顺：
返回
尼斯艇纵艄翘垫帘姆祷雇簇哗码笼
笔顺：
huā 哗啦
huá
部首：口结构：左右
组词：哗笑喧哗
形近字：桦
字义：人多声杂，乱吵。
返回
尼斯
艇纵 mǎ
艄翘垫帘姆祷雇簇哗码笼
海沿岸重要港口。
返回
尼斯艇纵艄翘垫帘姆祷雇簇哗码笼
笔顺：
平舌音
sī
部首：斤结构：左右
组词：威尼斯斯文
形近字：嘶
字义：［威尼斯］意大利城市。位
于该国东北部。是亚得里亚
海沿岸重要港口。
返回
尼斯艇纵艄翘垫帘姆祷雇簇哗码笼
笔顺：
后鼻音
tǐnɡ
部首：舟结构：左右
组词：小艇游艇
科目：语文适用版本：部编人教版适用范围：【教师教学】
18 威尼斯的小艇
左右结构首页
尼斯艇纵艄
翘半包围
结构
垫
帘
姆
祷
雇簇哗码笼
上下结构
尼斯艇纵艄翘垫帘姆祷雇簇哗码笼
笔顺：
鼻音
ní
部首：尸结构：半包围
组词：威尼斯尼龙
形近字：屁
字义：［威尼斯］意大利城市。位
于该国东北部。是亚得里亚
注意笔画顺序
笔顺：
返回
艘航肆帽桅撕逗唬钩扭咧舱鸥瞄
笔顺：

统编人教部编版小学语文五年级下册语文17.跳水课件(44张ppt)

水手们又大笑起来
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
水手们笑得更欢了
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
指导写字
舟字旁，写窄小，横变提，不出头
指导写字
左窄右宽
指导写字
肆
多横等距
指导写字
肆
错落有致
整体感知
起因
第1自然段
经过
结果
第（2）自然段—第（4）自然段第（5）自然段—第（6）自然段
水手拿猴子取乐
整体感知
起因
第1自然段
经过
结果
第（2）自然段—第（4）自然段第（5）自然段—第（6）自然段
17 跳水
第一课时
导入新课
列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。
他是当时最伟大的文学家，是世界文学史上最杰出的作家之一。
导入新课
不认识托尔斯泰的人，不可能认识俄国。 ——高尔基

《跳水》语文教学PPT课件(6篇)

作者简介
列夫•托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。其作品擅长细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕“跳水”讲了一件什么事？
分析
孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在
最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙
咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手
放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子的处境
十分危险
句段
指孩子走上了桅杆顶端的横木之时。
在危急关头，处理问题果断干脆，告诫人们遇事应根据
情况的变化采取相应的果断行动。
第六单元
17
跳水
1.了解作者记叙一件事情的方法，知道事情的起因、经过、发展、高潮和结局。 2.体会不同人物的不同表现，了解人物的思想感情。学习船长遇事冷静、机智、果断地处理问题的思维方法。
学习字词
肆 sì 撕 sī
写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。
写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。
➢ 读课文第二部分，找出关于动作描写的句子，并分析。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧……
了”，四十秒时间其实并不长，但每一秒的救援时间都很宝贵，

五年级下册语文课件-17 跳水-人教部编版

Fra bibliotek描——
(
)(
)
杭——
(
)(
)
购——
(
)(
)
妞——
(
)(
)
略
三、选词填空。
因为因而
1.( 因为 )猴子显然知道水手们拿它取乐,所以它更加放肆起来。
2.猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子,( 因而 )引得孩子爬上桅
杆去追猴子。
只要……就…… 即使……也……
3.( 即使 )他走到横木那头拿到了帽子,( 也 )难以回转身来。
脱笔画 11画
扩词
。 (脱帽)(脱口)(脱离)(脱落)
结构左右
运用
大家都说他能虎口脱险是个奇迹。
ｔáｏ音序
部首
逃笔画
结构
T 英语
辶字义
9画扩词
半包运用围
生难字
run away ①逃跑；逃走。②逃避。
(逃跑)(逃走)(逃难)(逃荒)
小鹿连蹦带跳，很快逃脱了狮子的追捕。
ｄòｕ音序 D
重难点词语
风平浪静
哭笑不得(ｋū ｘｉàｏｂù ｄé)：哭也不是,笑也不是。形容处境尴尬,不知如
重难点词语
何是好。例句：秋天的天气一会儿出太阳,
一会儿下雨,真让人哭笑不得。
戏弄(ｘì ｎòｎɡ)：耍笑捉弄；拿人开
心。
不知所措(ｂù ｚｈī ｓｕǒ ｃｕò)：
不知道怎么办才好。形容受窘或发急。例
飞机像大铁砣似的向机场上空逼近。机场上,所有应急车辆全部到位,所有人的心都吊到了嗓子眼。指挥塔台里静得让人窒息,只听见指挥员下达指令的声音:“保持好飞机状态,控制高度、速度,做好迫降准备。”

统编版五年级语文下册生字笔顺课件 17跳水

17 跳水
笔顺动漫
统编版语文五年级下册
艘航肆帽桅撕逗
唬钩扭咧舱鸥瞄
点击生字，播放动漫
sōu
结构：左右结构
点
部首：舟
击
组词：一艘船
播
放
造句：我远远地就看见一艘船
向这边驶来。
书写指导：左窄右宽。“舟”的短横右不出头，注意“叟”中间的竖与中间断开的横不粘连，但连着下面的“又”。
háng
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结构：左右结构部首：舟组词：护航航船航行远航造句：每艘船都有自己的航线。
书写指导：左右宽窄相当。“亢”的横变短，撇和横折弯钩都要稍微瘦一点。
sì
结构：左右结构
部首：镸
点击
组词：肆意肆虐瓦肆肆无
播放
忌惮
造句：他行为放肆，渐渐地，
大家都疏远他了。
书写指导：左窄右宽，横画间隙要匀称。
mào
点击播放
结构：左右结构部首：巾组词：笔帽脱帽礼帽帽子造句：妈妈给我买了一顶帽子，我很喜欢。
书写指导：右部上宽下窄，且上半部分的两横都不要与两边粘连。
wéi
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结构：左右结构部首：木组词：船桅桅杆造句：桅杆上升起了帆，船马上开动了。
书写指导：左窄右宽。“木”作偏旁时捺变点，“危”的长撇与“木”不粘连。
书写指导：“区”稍小且靠上，“鸟”的最后一笔横稍短。
miáo
点击播放
结构：左右结构部首：目组词：瞄到瞄着造句：战士的枪瞄准了敌人。
书写指导：左窄右宽，右边“艹”的横稍长。
书写指导：先里后外。“豆”稍小，“辶” 一波三折，最后一笔托住“豆”。