最新人教版八年级物理下册第七章《力》同步测控优化训练

四、力5分钟训练(预习类训练,可用于课前)1.一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用都是物体对物体的作用，我们将这种一个物体对另一个物体的__________叫做力。

思路解析：力是物体之间的相互作用，推、拉、提等是根据作用效果命名的，指的都是物体与物体间的作用，这个作用就叫做力。

答案：作用2.当一个物体受到力的作用时，力的作用效果可以使物体发生________，也可以使物体的__________发生变化。

思路解析：力对物体的作用效果表现在两个方面：一是使物体发生形变；二是使物体的运动状态发生改变。

当然有时这两种现象也能同时发生，一个力既使物体发生形变，又同时改变它的运动状态。

答案：形变运动状态3.我们将力的大小、方向和作用点，叫做力的__________。

思路解析：力对物体发生作用时，大小不同作用效果是不同的；力方向不同效果也是不同的；力的作用点不同效果也会不同。

力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。

答案：三要素4.关于力的说法，下列结论正确的是（）A.只有有生命的物体才会施加力B.受力的物体同时也是施力的物体C.静止的物体不受力，运动的物体才受力D.只有接触的物体间才可能相互施加力思路解析：任何一个物体，不管它是否有生命，都可以对其他物体施加力的作用，所以,A 错误。

物体间力的作用总是相互的，物体在受力的同时也在施力，B正确。

力是改变物体运动状态的原因，而不是物体运动的原因，C错误。

磁铁吸引铁块，磁铁和铁块可能并没有接触，D错误。

答案：B10分钟训练(强化类训练,可用于课中)1.关于力的图示，以下说法中正确的是（）A.由力的图示可以知道物体的运动状态B.由力的图示可以知道物体质量的大小C.由力的图示一定可知道力的全部要素D.由力的图示可以知道物体的形变情况思路解析：力的图示可以表示力的大小、方向、作用点，但不能反映力的运动状态及物体的质量，所以A、B、D错，C对。

答案：C2.(2005河北课改区中考)下列说法中正确的一组是（）①物体间力的作用是相互的②只有相互接触的物体才有力的作用③力是改变物体运动状态的原因④只受重力作用的物体一定竖直向下运动A.①②B.①③C.②③D.③④思路解析：我们把一个物体对另一个物体作用叫做力。

这就是说物体间力的作用是相互的，①中的叙述是正确的；磁体对磁性材料的作用可以不接触，②中的叙述不正确；力的作用效果有两个，一个是使物体发生形变，另一个是改变物体的运动状态。

③中的叙述是正确的；投出的标枪最后才落到地面，并且方向不是竖直向下的。

④中的叙述不正确。

答案：B3.(2005江苏淮安中考)如图12-4-1所示的四幅图中，力的作用使物体发生明显形变的是（）图12-4-1思路解析：力的作用效果有两个，一是使物体发生形变；二是使物体的运动状态发生变化。

当然也有可能这两种情况同时发生，就是说力使物体既发生形变同时又改变物体的运动状态。

形变发生是否明显与物体的形状、物体的材料都有关系。

从图示中可以看到，发生明显形变的是弓。

A选项正确。

同名磁极相斥的两物体，都由磁性材料做成，质地比较硬，形变不会明显，B错。

带电棒吸引小纸屑，因为纸屑很轻，容易发生运动状态的改变，形变并不明显，C也错。

运动员头球射门，明显的表现是球的运动状态改变，这其间球也发生形变，但没有弓形变明显，D错。

答案：A4.（2005上海中考）用力压弹簧，弹簧缩短了;用力拉橡皮筋，橡皮筋伸长了。

这表明力能使物体发生_________。

思路解析：力的作用效果有两个：一是使物体的形状发生变化，这种现象叫形变；二是使物体的运动状态发生变化，称运动状态改变。

答案：形变5.如图12-4-2（a）、（b）表示力的作用效果，其中（a）主要是表示了力可以使物体发生____________________________________；（b）主要是表示了力可以使物体的___________________________发生改变。

图12-4-1思路解析：力的作用效果：使物体发生形变，改变物体的运动状态。

（a）是用手拉弹簧，拉力使弹簧发生了形变。

（b）图运动员用头顶球，头对球的作用力改变了球的运动状态。

答案：形变运动状态快乐时光老师：同学们，咱们刚学过功率，下面咱们比一比谁的功率大，好吗？学生：老师，不用比了，当然是你的大了！老师：小明，你怎么知道是我的功率大？小明：好吧，我不跟你争，你说谁的功率大就谁的大吧！妈妈告诉我，跟老师争执是非常不礼貌的。

30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)1.下列说法中错误的是（）A.力是物体对物体的作用B.只有直接接触的物体间才有力的作用C.由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在D.力的作用效果是一定会使物体运动思路解析：力是指物体与物体之间的相互作用，A正确。

两个磁体不接触，两个磁体之间通过磁场，也会有磁力产生，但是并没有接触，故B、C错。

力的作用效果：改变物体运动状态，使物体发生形变，故D错。

答案：BCD2.一人用细绳拉着一个重物在地面上前进，则（）Ａ.施力物体是人，受力物体是重物Ｂ.如研究细绳对重物的拉力，则施力物体是绳子，受力物体是重物Ｃ.如研究重物对细绳的拉力，则施力物体是重物，受力物体是绳Ｄ.如研究绳子对人的拉力，则施力物体是绳子，受力物体是人思路解析：对具体的某个力，才谈得上施力物体、受力物体，因此A错。

BCD都正确表述了施力物体和受力物体的关系，都是正确的。

答案：BCD3.下列情况中，哪些情况说明“力可以改变物体的运动状态”（）A.在地面上静止不动的桌子B.匀速直线行驶的火车C.从车站驶出的公共汽车D.在空中做匀速圆周运动的飞机思路解析：首先分析哪些情况物体的运动状态发生改变，然后回答哪些情况说明力可以改变物体的运动状态。

A项,静止不动，状态没变。

B项，匀速直线运动，状态没变。

C项，由静止变为运动，状态改变。

D项，圆周运动，运动方向改变，运动状态改变。

答案：CD4.下列哪对力是相互作用力（）A.手对水桶向上的拉力、地球对水桶向下的引力B.电线对电灯的拉力、电灯对电线的拉力C.书对桌面的压力、地面对桌子的支持力D.地面对车的阻力、车对地面的压力思路解析：相互作用力，是作用在相互作用的两个物体上的，大小相等方向相反。

所以A、C、D错。

答案：B5.图12-4-3所示是放在水平桌面上的木块受到5 N水平拉力的力的图示。

其中正确的是（）图12-4-3思路解析：力的图示就是用图把力的三要素完全表示出来，必须画上标度，所以A错。

线段的大小成比例，所以B错。

线段应包括箭头在内，所以C错。

答案：D6.（2005四川成都中考）图12-4-4中的（a）、（b）、（c）三图分别表示打棒球的情况，观察图中的现象可以得出初步结论是_______________________________________。

图12-4-4思路解析：图（a）中投球用力将棒球投掷出去，棒球在力的作用下，由静止变为运动，运动状态发生了变化；图（b）中，接球手将飞来的棒球拦住，棒球在力的作用下由运动变为静止，运动状态发生了变化；图（c）中，击球手用棒打击飞来的棒球，改变了棒球的运动路线，也就是运动状态发生了变化。

由以上可以得出这样的结论：力可以改变物体的运动状态。

答案：力是改变物体运动状态的原因7.在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果不同。

前者主要是改变了跳板的______________________，后者主要是改变了运动员的____________。

思路解析：力的作用效果主要是两个方面：动力状态和形变。

从力的作用效果出发加上我们的观察就不难作出判断。

运动员对跳板的作用效果主要是跳板发生了形变；跳板对运动员的作用效果主要是改变了运动员的运动状态。

答案：形状运动状态8.观察图12-4-5的三幅图，可得出的结论是：_______________________________________。

12-4-5思路解析：手对桌子一个作用力，桌子对手也有一个作用力。

手提包，包拉手；手拉橡皮筋，橡皮筋也拉手。

说明力是物体间的相互作用，力的作用是相互的。

答案：力的作用是相互的9.如图12-4-6所示，物体受到一个与水平方向成30°角、大小为27 N的斜向左上方的拉力，画出这个力的图示。

12-4-6 12-4-7思路解析：画力的图示要严格按标准把力的三要素表达出来，作图要规范，答案见下图。

答案：如图所示10.如图12-4-7所示，小车在水平面上运动，受到作用于A点的与水平面成30°角的斜向右上方100 N的力，画出小车受到的拉力的示意图。

思路解析：画力的示意图的一般顺序是：①先找力的作用点，力的作用点在受力物体上，所以应该根据情况选准受力物体；②再用带箭头的线段标明力的方向；③再在线段旁边注明力的大小。

答案：小车受到的拉力的示意图如图所示11.根据你对力的大小的认识，从10-3 N、5×102 N、6×106 N、5×103 N四个数值中选择适当的量，填在图12-4-8中的横线处。

图12-4-8思路解析：根据物体的实际情况，判断力的大小。

蚂蚁的拉力小于人扛化肥的力，小于火箭的推力。

答案：10-3 N5×103 N6×106 N12.站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图12-4-9所示，甲同学用60 N的力推乙同学。

图12-4-9（1）用图中的标度，画出甲对乙推力的图示。

（2）你认为将会出现什么现象？并说明其中的道理。

思路解析：力的作用是相互的，同时产生同时消失。

答案：（1）如下图所示（2）现象，甲、乙二人都向后运动。

因为力的作用是相互的，甲对乙的推力使乙向后运动，同时乙对甲也有一个力使甲向后运动。

13.气球是我们常玩的一种玩具，请你利用一只气球，设计两个不同的物理实验，并完成下表。

活动和各种物理小实验，试题往往不给出具体的实验目标，条件宽松，答案多样。

同学们对同一问题可沿不同方向、不同角度去思考，从多方面去寻求多样性的答案，关键是要对初中阶段的物理实验做到心中有数。

操作方法：将扎气球的细线放开；实验现象：气球冲出去；物理知识：物体间力的作用是相互的。

答案：操作方法：用力挤压吹起来的气球；实验现象：气球会变形；物理知识：力可以使物体发生形变。

操作方法：用力拉弹簧；实验现象：弹簧被拉长；物理知识：力可以使物体发生形变。