善用古诗文材料作论据

问渠哪得清如许，为有源头活水来 问渠哪得清如许，为有源头活水来——善 善 用古诗文材料作论据
一、一个材料几个角度 古诗文有些材料从不同的角度思考可以得出不同 的立意。下面我们试以《廉颇蔺相如列传》为例 的立意。下面我们试以《廉颇蔺相如列传》 进行分析： 进行分析： 可从不同人物的不同身份、不同际遇进行思考： 可从不同人物的不同身份、不同际遇进行思考： 蔺相如的角度（ 如蔺相如的角度（从他处理与廉颇的关系角度立 ）、廉颇的角度 廉颇的角度（ 论）、廉颇的角度（从他与蔺相如的关系角度立 ）、秦王的角度 赵王的角度、 秦王的角度、 论）、秦王的角度、赵王的角度、宦者令缪贤的 角度（从他推荐蔺相如的角度） 角度（从他推荐蔺相如的角度）等。
一、一个材料几个角度
（3）从缪贤推荐蔺相如的角度来立论： ）从缪贤推荐蔺相如的角度来立论： 从事件本身来看： 从事件本身来看：在事关赵国国家尊严而君臣又束手无措 的情况下，如果推荐的人不能担此重任， 的情况下，如果推荐的人不能担此重任，那么缪贤难逃罪 缪贤关键时刻敢于挺身而出，为国分忧。可提炼观点： 责；缪贤关键时刻敢于挺身而出，为国分忧。可提炼观点： 举荐人才要有胆有识。从缪贤举荐过程来看： 举荐人才要有胆有识。从缪贤举荐过程来看：缪贤不惜公 隐私” 不顾及自身利益，不惜贬损自身形象。 开“隐私”，不顾及自身利益，不惜贬损自身形象。这个 心底无私、襟怀坦白的宦者令确实令人击节赞叹。 心底无私、襟怀坦白的宦者令确实令人击节赞叹。可提炼 观点：祖国的尊严高于一切。从举荐的结果来看： 观点：祖国的尊严高于一切。从举荐的结果来看：一般说 高风险应有高回报。可是， 来，高风险应有高回报。可是，缪贤除损失一位足智多谋 的门客之外，不曾有廉颇那样的嫉妒之心。应该说， 的门客之外，不曾有廉颇那样的嫉妒之心。应该说，是缪 贤玉成了相如，使之脱颖而出。这种成人之美、不思图报 贤玉成了相如，使之脱颖而出。这种成人之美、 的品德及部下出己之右而无嫉妒之心的胸襟，令人感奋， 的品德及部下出己之右而无嫉妒之心的胸襟，令人感奋， 油然而生敬意。可提炼观点：付出不图回报。 油然而生敬意。可提炼观点：付出不图回报。
二、几个材料一个角度
（二）关注社会现实和生活热点 1．居安思危 ． （1）人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危 戒奢 ）人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危,戒奢 以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。（ 。（《 以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。（《谏太 宗十思疏》 宗十思疏》） （2）堡垒最容易从内部攻破，自己立场不稳，就会很容 ）堡垒最容易从内部攻破，自己立场不稳， 易被别有用心的坏人拖下水，当年孔子就语重心长地说： 易被别有用心的坏人拖下水，当年孔子就语重心长地说： 吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也” “吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也”。 季氏将伐颛臾》 （《季氏将伐颛臾》） （3）从后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训中， ）从后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训中， 可以看到只有力戒骄奢、防微杜渐、励精图治， 可以看到只有力戒骄奢、防微杜渐、励精图治，才能保 住社稷。欧阳修就曾感叹道： 忧劳可以兴国， 住社稷。欧阳修就曾感叹道：“忧劳可以兴国，逸豫可 伶官传序》 以亡身。 以亡身。”（《伶官传序》）
二、几个材料一个角度
2．民心向背 ．
（1）求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉 ）求木之长者，必固其根本；欲流之远者， 思国之安者，必积其德义。（ 谏太宗十思疏》 。（《 源；思国之安者，必积其德义。（《谏太宗十思疏》） （2）怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 ）怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 谏太宗十思疏》 （《谏太宗十思疏》） 。（《 （3）民归之，由水之就下。（《孟子见梁襄王》） ）民归之，由水之就下。（ 孟子见梁襄王》 （4）秦可以灭六国，统一天下，却二世而亡。贾谊分析 ）秦可以灭六国，统一天下，却二世而亡。 仁义不施，攻守之势异也。 秦的教训， 道：“仁义不施，攻守之势异也。”秦的教训，似老生 常谈，但对于今天，仍有借鉴作用，如果我们的政府， 常谈，但对于今天，仍有借鉴作用，如果我们的政府， 我们的领导干部不为人民谋幸福， 我们的领导干部不为人民谋幸福，也一样会遭到人民反 对的。（ 过秦论》 。（《 对的。（《过秦论》）
二、几个材料一个角度
（三）省察价值取向和道德情操 1．逆境成材 ． （1）文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春 ）文王拘而演《周易》 仲尼厄而作《 屈原放逐，乃赋《离骚》 左丘失明， 秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥 国语》 孙子膑脚， 兵法》修列； 有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁 世传《吕览》 韩非囚秦， 说难》《 》《孤 蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤 愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为也。 三百篇，大抵圣贤发愤之所为也。 报任安书》 （《报任安书》） （2）老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不 ）老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚， 坠青云之志。（ 滕王阁序》 。（《 坠青云之志。（《滕王阁序》） （3）勾践忍辱负重、卧薪尝胆，十年积聚，一 ）勾践忍辱负重、卧薪尝胆，十年积聚， 朝灭吴，报了家仇国恨。（ 勾践灭吴》 。（《 朝灭吴，报了家仇国恨。（《勾践灭吴》）
二、几个材料一个角度
4．环境保护 ． （1）孟子曰：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食 ）孟子曰： 数罟不入洿池， 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”二千 多年前的孟子已意识到保护环境与人类的生存息 息相关。（ 寡人之于国也》 。（《 息相关。（《寡人之于国也》） （2）文物，是不可再生的财富，保护文物，是 ）文物，是不可再生的财富，保护文物， 我们当代人义不容辞的职责。今天， 我们当代人义不容辞的职责。今天，象项羽那样 一把火将阿房宫烧掉的行为应该没有，但是， 一把火将阿房宫烧掉的行为应该没有，但是，漠 蚕食、占据、 视、蚕食、占据、破坏文物古迹的现象则经常发 这些现象， 生，这些现象，和项羽的所为其实是没有多大区 别的。（ 阿房宫赋》 。（《 别的。（《阿房宫赋》）
一、一个材料几个角度
同一个人也可以从不同的方面立论： 同一个人也可以从不同的方面立论： （1）从蔺相如处理与廉颇的关系角度立论：从蔺相如处理 ）从蔺相如处理与廉颇的关系角度立论： 关系的动机来看，提炼观点：凡事要以大局为重， 关系的动机来看，提炼观点：凡事要以大局为重，以国家 利益为重；从蔺相如处理关系的结果来看，可提炼观点： 利益为重；从蔺相如处理关系的结果来看，可提炼观点： 多一点宽容。 多一点宽容。 （2）从廉颇与相如的关系角度立论：从廉颇与相如最终和 ）从廉颇与相如的关系角度立论： 解的结局可提炼观点：要勇于认错、改过； 解的结局可提炼观点：要勇于认错、改过；从廉颇起初负 气寻衅可能导致的后果来看：廉颇位居高位，自恃功高， 气寻衅可能导致的后果来看：廉颇位居高位，自恃功高， 贬损相如。如果他遇到的对手不是相如， 贬损相如。如果他遇到的对手不是相如，或是相如听了门 客的劝告而与之闹翻，造成龙虎相斗的局面， 客的劝告而与之闹翻，造成龙虎相斗的局面，难免给敌人 以可乘之机。可见，身居高位者一言一行干系重大， 以可乘之机。可见，身居高位者一言一行干系重大，稍有 不慎就会危及国家利益。 不慎就会危及国家利益。对他们因计较个人名利地位等原 因而犯下的错误，是不能原谅的。因此可得出结论： 因而犯下的错误，是不能原谅的。因此可得出结论：不能 为满足私欲而犯不能姑息的错误。 为满足私欲而犯不能姑息的错误。
二、几个材料一个角度
3．情与理 （1）街亭失守，“孔明挥泪斩马谡”，精彩感 ）街亭失守， 孔明挥泪斩马谡” 人都在“挥泪”二字， 体现法纪； 挥泪” 人都在“挥泪”二字，“斩”体现法纪；“挥泪” 体现人情，不管人情如何深厚，最终还是“ 体现人情，不管人情如何深厚，最终还是“斩”。 从一千多年前的这个历史故事， 从一千多年前的这个历史故事，我们不是可以悟 到一点什么吗？ 失街亭》 到一点什么吗？（《失街亭》） （2）李密是前朝遗臣，拒任当朝的官，是会引 ）李密是前朝遗臣，拒任当朝的官， 起皇帝猜疑的，幸而他的一篇《陈情表》 起皇帝猜疑的，幸而他的一篇《陈情表》，写得 入理入情， 刘日薄西山，气息奄奄， 入理入情，如“刘日薄西山，气息奄奄，人命危 朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日； 浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无 无以终余年” 臣，无以终余年”，使皇帝也不得不赞叹他的孝 陈情表》 心。（《陈情表》）
二、几个材料一个角度
3．团结合作 ． （1）蔺相如后来“位在廉颇之右”，不一定斗不过廉颇， ）蔺相如后来“位在廉颇之右” 不一定斗不过廉颇， 但是，他深知“两虎共斗，其势不俱生”的道理， 但是，他深知“两虎共斗，其势不俱生”的道理，于己 于国都不利，因而处处忍让，最后得到“将相和” 于国都不利，因而处处忍让，最后得到“将相和”的可 喜结局。（ 廉颇蔺相如列传》 。（《 喜结局。（《廉颇蔺相如列传》） 2）战国时期的六国虽然强大，但并不团结， （2）战国时期的六国虽然强大，但并不团结，甚至彼此 隔岸观火，勾心斗角，居然被地处西北的秦国各个击破， 隔岸观火，勾心斗角，居然被地处西北的秦国各个击破， 这种貌似强大而其实一盘散沙的现象，不值得我们深思 这种貌似强大而其实一盘散沙的现象， 六国论》 吗？（《六国论》） （3）韩愈批评“耻学于师”的风气，提倡“不耻相师”。 ）韩愈批评“耻学于师”的风气，提倡“不耻相师” 你虚心求教，必有进步；你帮助别人的同时， 你虚心求教，必有进步；你帮助别人的同时，也能促使 自己提高。 师说》 自己提高。（《师说》）
二、几个材料一个角度
（一）铺叙美好亲情和友谊 1．亲情友情 ． 。（《 （1）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（《归园田居》） ）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（ 归园田居》 是安乐窝，是避风港，那里有天伦之乐， （2）家，是安乐窝，是避风港，那里有天伦之乐，有浓 ） 浓亲情。陶渊明摆脱官场的束缚，急急往家里奔去， 浓亲情。陶渊明摆脱官场的束缚，急急往家里奔去， 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路， “舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨 光之熹微” 到了家中，他可以“悦亲戚之情话， 光之熹微”。到了家中，他可以“悦亲戚之情话，乐琴 书以消忧” 可以“登东皋以舒啸，临清流而赋诗” 书以消忧”，可以“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”。 归去来兮辞》 （《归去来兮辞》） （3）“乌鸟私情，愿乞终养。”李密以鸟喻人，回溯至 ） 乌鸟私情，愿乞终养。 李密以鸟喻人， 动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？ 动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢 于言表，岂能不打动人？ 陈情表》 于言表，岂能不打动人？（《陈情表》）