W型管在微型气体实验中的应用

碳化钙 （ 电石） 与水 反应产 生 乙炔 气体 ， 乙 炔能与 Ｋ Ｏ 酸性溶液反应 。 Ｍｎ
取芥菜种 子大小的碳化钙（ 电石 ）ｎ ａ 人左侧
管， 右侧管 中加 几滴稀 Ｋ Ｏ 溶液 。再往 Ｍｎ 右管看到 Ｋ Ｏ 酸性溶液 的紫色褪去 。 Ｍｎ
左侧管 中逐滴滴加饱 和食盐水 。
Ｗ 型管在微型气体实验中的应用
蒋 玉华 罗板 鑫 ｚ
（ 南京 市第四十三 中学 江苏 南京 ２ ０ ０ ；２ 南京市第十三 高级 中学 江苏 南京 ２ ０ ０ ） １ １０ ６ １０ ８
文章编号 ：０ ８ ０ ４ （０ ２ ０ — ０ ２ ０ １０ — ５ ６ ２ １ ）２ ０ ９ — １
一
Ｎ －Ｏ 固体与 ７ ％的硫 酸 反应 产生 Ｓ ： ａ ， Ｓ ０ Ｏ，
Ｓ： Ｏ 有还原性。
在左侧 管中加入一定量 的 Ｎ ＿Ｏ 固体 ， ａ ， ￣ 右 侧管 中滴入 ７ ％的硫酸 。 ０ 实验三 ： １ 气体 的发生 和检验 ＨＳ
侧管 中滴加几滴稀 高锰 酸钾溶液 。再往左 右管看 到高锰酸钾溶液紫红色逐渐 变淡直
化 学教与学 ２ １ 年第 ２期 ０２
・
实验 教 学 研 究 ・
以此来 调动学生 学习化学 的积极性 ， 发他们对 化学无 激
生动 。如在氢气还 原氧化铜 的实验 中教师 可 以用 “ 氢气 早 出晚归 ， 酒精灯迟到早退 ” 这样 的描述 。有时教师也需 要 将有些操作编 成顺 口溜 ， 其朗 朗上 口。如过滤操 作 使 要 求可 以归纳 为“ 一贴二低 三靠” 。这样便 于学生记忆 ， 学生学习化学兴趣 大增 ， 对提 升学生 的积极 性是大有 帮
四、 试验反思
出。
１ 烈 的气 体发生 反应 易导致 管 中试剂 冲 出 。 以 ． 剧 所 在烧 制此装置时要保证 ｗ 型试 管足够长 。 使试剂 不会溅 为 注射器 及其与 ｗ 型试 管 的连接处气 密性要 好 。 （ 下转 第 ９ １页）
９ 一 ２
１ ． 实验 室制取二 氧化碳 、 氧化硫 、 化氢 、 二 硫 乙炔等
气 体及对气 体｜ 陛质进行验证 ： ２ 计微 型仪 器使化学 实验节 约药 品 、 ． 设 控制气 体产 生量 ， 到绿 色 、 做 环保 。
二、 实验原理和改进说明
笔者 将实验 室常用玻 璃管用酒 精喷灯烧 制成 ｗ 型 （ 图１ 如 所示 ）左 边 Ｖ型管 为气体制 取装 置 ， ， 右边 ｖ型 管为气体检验 装置 。使气体制取与气体检验集 中在一组 由 ｗ 型管和 注射器 组合而成的简单结构 中完成 。 注射器
管 中加人几滴稀 Ｈ １ Ｃ。
１ ２颗芥菜 种子大小 的大 理石 。右侧管 中 管看 到澄清石灰水变浑浊 （ － 右 或石蕊溶液 或石蕊溶液 ） 水（ 进行 Ｃ ： 质实验 。 Ｏ性
实验二 ：Ｏ 气体的发生和检验 Ｓ：
狱 捌 左 管看 到固体逐渐溶解产生大量气泡 。
至褪色 。 左管看 到固体逐渐溶解产生大量气泡。
ｌ ｓ固体与稀硫酸 反应产生 Ｈ Ｓ 体 ， ｅ ｅ ＇气 Ｈ 有还原性。
在左侧管 中加入一定量 的 Ｆ Ｓ固体 。右侧 ｅ
管 中滴 加碘 水溶 液。再往 左侧 管中滴人稀 右管看到碘水褪 色并 出现浑浊 。
硫酸 。
实验 四 ： 乙炔气体 的发生和检验
左管看到固体逐 渐溶解产生大量气泡。
助的 。在学生 的实验 成功后教师 也要适 时地鼓励 ， 坚定
限 的求知 欲望 。例如在学习 了氨气之后 ． 教师可 以做“ 空
瓶生烟 ” 实验 （ 料 ： 材 浓硫 酸 、 浓氨水 、 气瓶 ）在 学习了 集 ；
浓硫 酸后 教师 可 以做 “ 面包 ” 黑 实验 （ 材料 ： 自砂 糖 、 、 水 浓硫酸 ） 。还有如火 山爆发 （ 材料 ： 锥形 瓶 、 重铬 酸铵 、 酒 精灯 ） 火烧手 帕 （ 料 ： 手帕 、５ ； 材 棉 ５ ％的酒精 、 大烧杯 、 坩 埚钳 、 精灯 、 酒 火柴 ）魔 棒 点灯 （ 料 ： 发皿 、 锰 酸 ； 材 蒸 高 钾 、 璃棒 、 玻 试管 、 浓硫 酸、 酒精灯 ） 等等。
ｄｉ１ ． ６／ｉ ｎ１０ － ５ ６２ １．２ ４ ｏ：０３ ９ ｓ． ８ ０ ４ ． ２ ． ３ ９ ｊｓ ０ ０ ００
中图分类 号： ６ ３８ Ｇ ３．
文献标识码 ： Ｂ
一
、
实验 目的
既可通过逐 滴滴加反应 液来控制气 体制取 反应速率 ． 又
可保证 ｗ 型试管的气 密性 。
三 、 验 过 程 实
试验操作 检查装置气 密性 在右管 中加入 一定量 的水达 到液封效果 。 试验现象 应 右管产生一段液面差 。 良
一
足 匿
管
图１ Ｗ 型试 管装置图
结论 和解 释 装置不漏 气。
体
或
在左管 向下推 注射器 。 实验一 ： Ｏ 气 体的发生和检验 Ｃ！
射 器 注 ，，，，上 物 （＼ 、 应 反 左 管看 到固体逐渐溶解产生大量气泡 。
碳酸钠 粉末 或大 理石 与 稀 ＨＣ 在左 侧 管 １ 反应制取 Ｃ ： Ｏ ，右侧管 中加两滴 澄清 石灰
在左 侧管 中加 入一定 量 的碳 酸钠 粉末 或 加几滴澄清石灰水 （ 或石蕊溶液 ） 。向左侧 由紫色变为红色 ） 。
２开展 “ ． 家庭 小实验” 训练 学生的动手能 力 ，
学 生的信 心和意志 ， 这也有助 于提升学生 的积极性 。 化 学实验教 学是 全面化 学教 育的最 有效 的教 学形
式 。而现在学生学 习化 学的积极 性大大下 降 ， 这除 了与 目前 的教 育体制和高考 体制有关外 ， 其实 与现在 学校不 断 将做实 验改 为看实验 、听实 验 以节省 时 间赶进 度有 关， 学生在这 中间总是 比较被动 。俗话说 ， 兴趣是最好 的 老师 ， 而学生 学习化 学 的最 大兴趣 就是 实验 ， 以无论 所 是演示实 验还是学生 自己动手做 的实验 ， 一定要 避免使 学 生被 动 ， 要让 学生 积极主 动地参 与 ， 样学 生才 能享 这