部编版人教版二年级语文下册5口语交际+我爱阅读教案
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：我爱阅读》研讨课教案_9
语文园地六教材分析《语文园地六》有六个板块的内容。
“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。
“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。
“写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。
“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题，展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。
“日积月累”安排了古诗《悯农(其一)》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。
“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
学情分析学生已具备通过拼音自主识字的能力，“字词句运用”中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度，教师要教给他们一些方法；“写话”对学生来说也较难，教师要由说过渡到写，引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。
教学建议在教学《语文园地》时，该放手的时候一定要放手。
充分利用文本资源，拓展园地内容的外延，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，让《语文园地》的教学也变得生动精彩。
教学目标【知识与技能】1．会认8个生字，认识一些单位处所的名称及其功能。
2．在田字格中正确书写汉字，能和同学交流理解句中加点词语的意思。
3．能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
4．展示各班图书管理现状，增强学生爱惜图书的意识。
【过程与方法】1．“识字加油站”可采用图文对照的教学方法教学。
2．“写话”可采用情境教学法教学。
3．通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语，学习古诗和短文。
【情感、态度与价值观】1．进一步激发学生探索大自然的兴趣。
2．了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。
重点难点重点1．识字写字，理解词语的意思。
2．读背《悯农(其一)》，感悟诗意。
难点能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
教学准备教师：多媒体课件，字卡。
学生：搜集李绅的资料，去户外观察大自然。
课时安排3课时第一课时一、课时目标1．会认8个生字。
最新部编人教版二年级语文下册教学设计全册教案加反思(完整版)
部编人教版二年级语文下册（全册）【教材分析】【教学设计】【教学反思】一、教材分析1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。
有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
三、全册目标1、培养习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读400个生字，会写300个字（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 口语交际：图书借阅公约》示范课教案_12
《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1.针对相关话题，主动发表自己的意见。
2.遵守相关规则，一个人说完，另一个人再说，别人说过的话尽量不重复。
3.积极参与班级图书等公约的制定，养成爱护图书的好习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，引入话题1. （布置凌乱的图书角，待学生入座后）创设问题情境：（1）听说我们班的小朋友与都特别喜欢看书，今天，曹老师就和大家来聊一聊关于书的话题。
（2）我们班有图书角吗？呀，今天的图书角怎么是这样的？图书管理员在哪里？你今天是不是忘记整理书架了？那是什么原因呢？（指名交流：乱放、乱丢、不整理……）指导表达：发表自己的看法或意见可以在前面加上：我认为——，我觉得——我是这样想的——，试试看？（3）除了这些，你平时还看到哪些图书借阅的问题呢？(PPT呈现) 孩子们，你们说的那么多的图书借阅问题，老师把它概括起来就是三方面（板贴：借书爱书还书）2.揭示主题。
（1）那我们怎么做才能让图书更整洁，借阅更方便呢？今天，我们就来讨论这个话题，来制定几条大家都要遵守的规则，也就是图书借阅公约（摄像头跟进到板书）（板贴：图书借阅公约）。
(2)接下来我们就从这三个方面来讨论公约该有哪些内容。
二、小组讨论主动说1.确定主题。
关于图书管理的问题很多，刚刚你们提出的这些问题都值得讨论，否则公约就不可能出台。
不过，这三方面的问题，你认为哪个是最重要的呢，说说你的理由？（生自由说）（组织教学：你们听好他的理由是什么；和他想法一样的请举手……）2.明确要求，形成共识。
看来，大部分小朋友都认为“怎样借阅图书”这件事比较重要，我们就先来交流这个话题。
3.小组讨论。
接下来我们进行小组讨论，注意听清楚老师的要求:这次由1号当组长主持讨论，2号做记录，其他小朋友按号次轮流发言。
送给大家两个讨论小贴士：第一，主动说，人人都要积极大胆地发表自己的意见；第二，一个人说完，另一个人再说。
（谁来把老师的小贴士读一遍）对于接下来的讨论，谁还有补充？（指名说）要点：学生可能会提出认真倾听、别人说过的话不要重复、声音要响亮等方面的问题。
【二年级下册语文教案-第五单元：口语交际-人教部编版】二年级下册口语交际
《【二年级下册语文教案-第五单元：口语交际-人教部编版】二年级下册口语交际》摘要：为加强对班级图书的管理,提高图书利用率,鼓励学生多读书、读好书，6.家长委员会要协助学生管理好班级图书角,张贴读书名言,并对图书角进行美化布置，希望同学们快来加入读书的行列,人人争当读书小能手! 【教学反思口语交际【教学目标】为加强对班级图书的管理,提高图书利用率,鼓励学生多读书、读好书。
【教学重点】了解图书管理的现状,明白制订图书借阅公约的重要性。
【教学难点】制订符合本班特点的图书借阅公约。
【教学准备】图片、短视频。
【课时安排】 2课时第一课时教学过程教师批注一、激情导入班级是我们温暖的家,我们都是集体中的一员,集体的目标靠我们共同来完成。
为加强对我们班图书的管理,提高图书利用率,鼓励学生多读书、读好书,让我们一起来制订一份班级图书借阅公约吧! 二、审题学生读要求,学生自读本次口语交际的要求。
三、指导 1.回顾班里图书借阅情况,找找借阅中存在的问题。
(教师展示部分图片,播放短视频) 学生自由发言。
请学生做主持人,主持讨论。
小组讨论。
全班交流。
在集体生活中,我们应该共同遵守哪些公约? 全班交流。
学生充分发表意见,主持人组织。
教师相机点拨,启发学生从不同角度来思考、补充。
学生发表意见。
教师总结,学生干部在一旁记录。
拓展。
学生记录公约内容。
请同学们课后试着为班级整理一份班级图书借阅制度。
2.把班级图书借阅制度用笔抄写在纸上,贴在墙上。
第二课时教学过程教师批注一、图书管理员职责 1.负责班级图书的管理,每天整理好图书,要求摆放整齐有序。
2.负责图书角的整洁,注意保持清洁卫生。
3.负责检查和监督不爱护图书的不良现象。
二、管理细则 1.考虑到二年级孩子的能力,班级图书角暂不设图书目录和借阅登记簿,同学们可自由选择喜爱的图书,做到轻拿轻放、随拿随放。
2.每人每次限拿一本书,看完后在书架上放好再拿下一本,不得带回家。
3.要爱护书籍,不得在书上乱写、乱画、圈点,或撕扯、折叠、污损。
部编版二年级下册语文第五单元《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》《口语交际》《语文园地》优秀教案
部编版二年级下册语文第五单元优秀教案【单元妙解导航】本单元的教材选择了几篇不同体裁的课文，同时安排了一个《口语交际》和一个《语文园地》。
课文有流传千古的寓言故事，有常见的生活小事，也有给人以启迪的童话故事。
《寓言二则》由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个寓言故事组成，阐明了“亡羊补牢，犹未晚也”和“一分耕耘，一分收获”的道理。
《画杨桃》通过生活中的一件小事，告诉我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。
《小马过河》通过小马想知道河水深浅的故事，告诉我们实践出真知的道理。
这些课文融知识与智慧、意志、品格教育于一体，凸显了语文学科知识性与人文性相统一的特点。
《口语交际》安排的话题是“制定图书借阅公约”，《语文园地》包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。
【单元【教学目标】】1．认识50个生字和2个多音字，会写25个生字，理解重点词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累词语及对自己有启发的句子。
3．理解课文内容，联系生活实际，懂得课文告诉我们的道理。
4．能读背《弟子规》中节选的部分内容，能主动发表意见，会讲故事。
【单元重、难点】重点1．认识50个生字和2个多音字，会写25个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累词语及对自己有启发的句子。
难点1．引导学生养成自主识字的习惯，在阅读的过程中积累词语。
2．领悟课文中蕴含的道理。
【单元课时分配】《寓言二则》2课时《画杨桃》2课时《小马过河》2课时《口语交际》1课时《语文园地五》2课时12 寓言二则【解析教材】本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。
课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
部编人教版小学二年级语文下册《口语交际 - 图书借阅公约》教案
口语交际图书借阅公约教学目标：1．明确讨论、制订班级“图书借阅公约”的目的和意义，养成爱护公共财物的良好品质。
2．通过讨论制订“图书借阅公约”，调动学生参与发表意见的主动性、积极性，同时培养良好的倾听、表达习惯。
教学重点：明确制订“图书借阅公约”的目的和意义。
教学难点：能够在参与讨论“图书借阅公约”的交流互动过程中流畅地发表自己的意见。
教学准备：多媒体课件；“图书借阅公约”优秀范例；关于珍爱图书的名言警句教学过程：一、激趣导入，引出话题1．课件播放儿组图书馆的壮观画面，引导学生观图，并说说自己的观图感受（图书真多、摆放得十分整齐、人们在图书馆借阅图书看上去井然有序……），教师质疑引入：作为一个管理优良的图书馆，最重要的是管理好成千上万本图书，既能保证对热爱阅读的人开放，又能保证这些图书尽量迸开损失。
孩子们，要想做到这一点，图书馆最重要的是要制定科学的图书借阅公约（板书：图书借阅公约），只有如此，前来借阅图书的人才能够按照要求借阅并爱护图书（简单解释“公约”：指公开讨论达成一致的意见，并且所有人都同意遵守的一个规定性条例）。
2．再次播放“班级图书角”画面，学生将这幅画面与前面所见图书馆进行对比，并说说自己的感受：生：我觉得我们班的图书角乱糟糟的，看上去不美观。
师：老师也有这样难受的感觉。
生：我们班的图书不知道为什么越来越破旧了，而且还很脏。
师：大家有没有想过是什么原因导致的呢？生：我觉得我平时不怎么懂得爱护图书，阅读的时候想折就折，想扔就扔。
生：还有一些同学甚至看完后不归还图书，大家看，有不少图书现在都无影无踪了。
师：孩子们，图书也是咱们班的公共财物，作为班级的一分子，我们想不想为图书角制订一份“图书借阅公约”呢？生：想！师：很高兴你们都有这样的愿望，这节课我们就来制订一份科学合理的“图书借阅公约”。
【设计意图】此环节教学主要采取了谈话创设话题情境法，让学生通过画面的比较，认识到本班图书角的状态不够乐观，从而激发他们制订“图书借阅公约”的强烈欲望。
部编新人教版二年级语文下册教材全部课文原文阅读(含口语交际、语文园地)
部编新人教版二年级语文下册教材全部课文原文阅读（含口语交际、语文园地）第一单元1 古诗二首村居/高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳/贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
2 找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......3 开满鲜花的小路邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。
” 原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。
他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出p春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊，通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊!”4 邓小平爷爷植树1985年的植树节，是个令人难忘的日子。
这天，万里无云，春风拂面。
在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
语文园地六：我爱阅读-部编版二年级语文下册教案
语文园地六：我爱阅读-部编版二年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解阅读的定义及其作用。
2.能够正确地朗读课文并准确理解文意。
3.能够根据课文内容回答问题。
二、教学重点
1.学生能够正确地朗读课文并准确理解文意。
2.学生能够根据课文内容回答相关问题。
三、教学难点
1.如何帮助学生深入理解课文内容。
四、教学过程
1. 导入环节
引导学生回忆上一课时所学的内容，让学生通过自己的回答来理解阅读的意义和作用。
2. 学习环节
1.教师朗读课文《狼和小羊》。
2.学生自学课文，每个人朗读两遍，互相帮助纠正读音并理解课文的意思。
3.教师根据课文内容，提出一些问题，学生回答并互相讨论。
例：
–小羊为什么不敢与大灰狼喝水？
–小羊为什么说自己不可能把大灰狼吃掉？
–大灰狼最后发生了什么事？
–小羊为什么说这件事结束了？
五、教学反思
通过本课的教学，学生对阅读有了更深刻的理解，不仅能够正确地朗读课文，还可以根据课文内容进行回答和讨论。
在教学过程中，教师尤其需要注意如何让学生从课文中获取更多信息，并加深理解。
二年级语文口语交际教案
教案一
一、教学目标：
1.能够运用正确的语音、语调朗读课文。
2.能够听懂、理解课文的内容。
3.能够运用正确的语言表达自己的想法和观点。
二、教学重点：
1.能够正确朗读课文。
2.能够听懂、理解课文的内容。
三、教学难点：
1.能够运用正确的语言表达自己的想法和观点。
四、教学准备：
1.录音机
2.相应的课文材料。
五、教学过程：
1.预习导入
通过教师展示的图片，引导学生猜测并说出图片中的内容。
2.新课呈现
通过播放录音，让学生听录音。
3.听力训练
要求学生听录音，然后回答老师提问的问题。
4.朗读训练
通过师生互动，让学生朗读课文。
5.对话训练
要求学生分组进行对话练习，模拟课文中的对话情景。
6.扩展训练
要求学生分别描述自己和一位同学的特点，并进行对比。
7.总结归纳
通过教师指导，学生将本节课所学到的知识进行归纳总结。
8.课堂反馈
选择几位学生进行课堂展示，并进行评价。
六、教学延伸
1.可以让学生进行小组讨论，创设新的对话情景。
2.可以进一步对课文内容进行拓展，引导学生根据课文写一篇小短文。
七、板书设计
八、教学反思
通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，也能够运用所学知识进
行正确的表达。
但在扩展训练中，学生对于描述特点的表达还不够准确，
需要在以后的教学中进行进一步的训练和指导。
同时，通过课堂的展示和
评价，学生在口语表达方面逐渐有所提高，但还需要更多的机会进行练习和交流。
二年级语文下册教案-第5单元 口语交际：图书借阅公约-人教部编版(1)
口语交际:图书借阅公约【教学目标】1．关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。
2．学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
3．学会主动发表自己的意见。
4．学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
5．形成符合班级实际的班级公约。
【教学重点】形成符合班级实际的班级公约。
【教学难点】学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
【教学过程】一、激趣引入。
1．班级是我家，管理靠大家。
孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？2．学生各抒己见。
3．师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。
今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。
4．提示课题：口语交际：图书借阅公约。
二、全班交流，确定讨论问题1．师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？2．学生发表自己的看法。
3．根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。
（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。
（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。
如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。
4．讨论时应该围绕哪些方面发表意见：（1）我们应该怎样借阅图书？（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？（4）应该怎样管理图书的借阅？（5）借出去的图书，要何时归还？三、分小组讨论交流。
1．分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。
2．每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该有专人记录下来。
3．各小组讨论交流，老师巡视指导。
4．遇到有同学在发言时存在问题，老师要适时进行引导，确保每一个小组的讨论都能顺利进行。
《口语交际：图书借阅公约》优秀教案(部编本二年级下册)
《口语交际：图书借阅公约》优秀教案(部编本二年级下册)编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日教学要求让学生知道,班里的图书角应该怎样管理,怎样借阅图书,如何爱护图书,怎样才能保证大家都能借到书。
大家共同制定图书借阅公约,共同维护图书角。
教学重点难点清楚明了地表达自己的观点,认真听取别人的观点。
教学课时一课时教学目标让学生知道,班里的图书角应该怎样管理,怎样借阅图书,如何爱护图书,怎样才能保证大家都能借到书。
大家共同制定图书借阅公约,共同维护图书角。
教学过程一、情境导入师:书籍是人类进步的阶梯。
我们应该多看书吗?生:应该。
师:我们应该怎样将我们班级的图书角管理好,做到图书能让大家都能有序快速地借阅。
希望同学们踊跃发言,发表自己的意见。
大家制定一套借阅公约。
二、制定《图书借阅公约》1.小组讨论,每个小组都制定出一套《图书借阅公约》,看哪个小组制定得最完善、最切实可行。
指导:在制定《图书借阅公约》之前,同学们可以先确定出管理“图书角”的人,选的这个人必须要有责任心,能把大家的事情当成自己的事情去做,同时这个人还应该有爱心,像爱护自己的眼睛一样爱护书籍,要有耐心,无论是谁借什么书,他都能耐心接待,同时能耐心地把乱了的书籍整理好。
2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。
教师提示:在别人朗读公约的时候,其他小组的同学要认真听,对于有益的部分可以借鉴过来,以完善自己的公约。
3.我们采取轮流发言的方式进行,请同学们主动发表意见,一个人说完,另一个人再说。
4.最后,我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起,成为我们班的《图书借阅公约》。
三、大家共同制定的公约班级将定期开展评比活动,以检查同学们的读书情况。
认真读书有所收获并认真做好读书笔记的要予以奖励。
管理员每月统计借书情况,班主任组织“积累多少本”展览,作为每次评选“学习之星”的依据。
部编版二年级下册语文全册教案
部编版二年级下册语文全册教案第一单元教学设计教材分析本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。
引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，观察春天的特点，探索春天的奥秘，进而感受到大自然的美好。
《古诗二首》包含《村居》和《咏柳》两首古诗。
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表达了诗人对春天和大自然的热爱。
《咏柳》通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然热爱之情。
《找春天》通过写小朋友寻找春天的过程，歌颂了春天的无限美好，抒发了作者对春天的喜爱之情。
《开满鲜花的小路》主要写鼹鼠先生弄丢了长颈鹿大叔送的花籽，第二年春天，鲜花开满小路，给动物们带来了欢乐。
故事表现了一些平凡微小的事情，也能在不经意间给人带来美好和温馨。
《邓小平爷爷植树》描述的是1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。
“口语交际”的题目是“注意说话的语气”，引导学生在说话时要注意运用恰当的语气。
在说话时不要语气生硬，避免运用命令的语气。
要勇敢地表达自己的想法。
“语文园地一”包含了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”“快乐读书吧”六个部分的内容。
通过字词句训练，引导学生正确书写生难字词，并掌握生难字词的字形和意思，培养学生运用字词的能力。
引导学生朗读并背诵《赋得古原草送别》、自主阅读《笋芽儿》的课文内容，培养学生的阅读兴趣，提增强学生的知识积累，在学习过程中，引导学生感受春天的美丽。
教学目标知识与能力1．会认54个生字，会写34个生字。
积累本单元要求掌握的词语。
2．理解文中重点词语的意思，区分形近字、近反义词、多音字。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1．引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感。
2．记忆并背诵古诗。
第五单元 口语交际《图书借阅公约》教案-二年级语文下册(部编版)
口语交际：图书借阅公约【教学目标】1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。
2.说的方面，主要是训练学生能把自己的想法表达清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。
3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话人提出问题。
4.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
【教学重难点】鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景引出问题出示课件：情景1：图书摆放凌乱情景2：图书损坏、乱涂画情景3：图书没归还，导致同学借不到书。
二、交流问题了解公约交流讨论：1.对于图书角凌乱的现象怎么管理2.对于随意损坏、乱涂画现象怎么处理3.怎样保证大家都能借到书4.怎样有秩序地借阅图书针对以上问题，我们应该怎么解决呢？俗话说“国有国法，家有家规”，那我们也要制定一个“公约”来管理图书。
1.了解什么是“公约”。
“公约”是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
2.举一反三，弄清什么是“图书借阅公约”。
“图书借阅公约”就是指大家借阅图书时应该共同遵守的章程、约定。
三、合作探讨制定公约（一）交际要求1.学会主动发表意见，说清楚自己的想法，为班级图书角的管理做贡献。
2.别人说话的时候注意仔细听，保持安静，别人说完后再提问。
3.培养大方说话、认真倾听的习惯，能在别人说话时抓住重要的信息。
（二）交际指导1.小组评议，看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。
讨论后评一评谁的建议最好。
2.在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。
【小组交流】主要围绕“怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？”这三个方面进行思考，还考虑一些细节问题，如借、换、还和奖、惩机制，公约张贴位置等。
部编人教版二年级语文下册教案(全册)
部编人教版二年级语文下册教案（全册）第一单元单元妙解导航本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。
四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。
《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》，这两首诗都与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并可以初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
单元教学目标1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。
要求认识的字要能读准音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字要能读准音，认清形，了解意思，正确书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，积累好词佳句，热爱春天，体会春天的美好。
3．《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。
4．《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容，并引导学生在课外多读书。
5．引导学生从童话故事中汲取力量，认识到为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
单元重、难点重点1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
难点《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。
单元课时分配《古诗二首》2课时《找春天》2课时《开满鲜花的小路》2课时《邓小平爷爷植树》2课时《口语交际》1课时《语文园地一》2课时《快乐读书吧》1课时1古诗二首妙析教材《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。
最新人教部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》教学课件
微笑：略有笑容， 不明显不出声地笑。
傻笑：无意义地 一个劲儿地笑。
狂笑：纵情大笑。
笑呵呵：形容笑 的样子。
笑眯眯：指微笑时 上下眼皮稍稍合拢 的样子。
哈哈大笑：开怀地大 笑，形容非常开心。
眉开眼笑：眉头舒展， 眼含笑意。
捧腹大笑：用手捂住 肚子大笑，形容笑得 不能抑制。
破涕为笑：一下子停 止哭泣，露出笑容。
我发现“寻”和“找” 的意思相近，“寻找”的 意思也和它们差不多。
每组词语中的两个字意思相近。
两个字表示同一个意思，那么它们 组成的词语也和每个字的意思差不多， 掌握了这个规律，以后碰到这类词语， 我们可以用同样的方法理解。
我们学过的这种类型的词语还有很多， 说说你知道的这样的词语，记在积累本上。
人教版语文二年级下册课件
第五单元综合素质评价
时间:60分钟 满分:100分
一 用“√”给句中的加点字选择正确的读音。(4分)
1. 他刚开始练习倒．(dǎo dà√o)立的时候，总是摔倒．(dǎ√o dào)。 2. 街坊．(fɑ√ng fáng)告诉他，城南有一家磨坊．(fāng fán√g)做的豆腐
niǔ
wà lǚ jù
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
zhì
wù dùn
wū huì
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
wéi
yì
lì
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
ruò
yǐn
qī
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
guī
——《弟子规》
点击图片，播放《弟子规》
再来读读，猜猜这几句话讲的是什么。 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
二年级语文教案口语表达
二年级语文教案口语表达教案名称：二年级语文教案口语表达一、教学目标1. 学生能够学会运用正确的语音、语调和语流进行口语表达。
2. 学生能够灵活运用所学的词汇和句型进行口语表达，包括自我介绍、问候、询问问题等。
3. 学生能够在小组或全班交流中表达自己的想法和感受。
二、教学重点1. 学生能够正确运用所学的口语表达方法进行日常对话。
2. 学生能够用准确的语音、语调和语流进行口语表达。
三、教学准备1. 教师准备相关教材和教具。
2. 教师准备黑板、白板和写字工具。
四、教学过程1. 创设情境通过图片、视频或故事，创造一个情境，引起学生的兴趣，培养学生的学习主动性。
2. 口语练习a) 自我介绍教师示范并帮助学生用正确的语音、语调和语流进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等内容。
学生们一起练习并互相给予反馈和指导。
b) 问候与回应教师示范常用的问候语，并指导学生灵活运用，例如：“你好！”、“早上好！”、“晚上好！”等。
学生们进行练习，并与同伴互相问候。
c) 询问问题教师示范如何用正确的语调和语流询问问题，并帮助学生学会如何用适当的句型提问，例如：“你喜欢什么颜色？”、“你喜欢吃什么水果？”等。
学生们进行练习并互相提问。
3. 小组交流将学生分成小组，让他们在指定的话题下进行自由交流。
教师可以给予一些提示，如家庭成员、宠物、假期计划等。
学生们利用所学的口语表达进行交流，并互相倾听、回应。
4. 教学总结教师引导学生回顾所学的口语表达形式和方法，并总结要点。
鼓励学生在日常生活中多加练习，提高口语表达的准确性和流利度。
五、教学扩展教师可根据学生的口语水平和学习需求，引导他们进行更多的口语练习和交流，例如角色扮演、情景对话等，以提高学生的口语能力。
六、教学评价教师可通过观察学生的口语表达情况、听力理解和互动情况进行评价，也可以利用录音或视频记录学生的口语表达来评估其进步情况。
七、教学反思教师应密切关注学生在口语表达过程中的难点和问题，并根据实际情况进行适当的教学调整和指导。
部编版小学语文二年级下册教师教学用书(教材解读和各单元说明)
部编版小学语文二年级下册教师教学用书教材解读和各单元说明目录编写说明 (2)一、教科书的主要内容 (2)（一）编排体系 (2)（二）编排内容 (2)二、教学目标 (12)（一）识字和写字 (12)（二）阅读 (13)（三）口语交际 (14)（四）写话 (15)三、教科书的主要特点及使用建议 (15)（一）激发儿童的学习兴趣，保护儿童天性 (15)（二）自然渗透立德树人，注重文化传承，涵养品格 (16)（三）关注方法、策略，鼓励发现、探究 (16)（四）紧密联系生活，重视迁移与运用 (17)（五）统筹规划，引导大量阅读 (17)（六）夯实基础，循序渐进，平稳过渡 (18)四、教师教学用书的内容和编写意图 (20)单元解读 (22)第一单元 (22)单元说明 (22)教学要点和课时安排 (23)第二单元 (24)单元说明 (24)教学要点和课时安排 (25)第三单元 (26)单元说明 (26)教学要点和课时安排 (27)第四单元 (28)单元说明 (28)教学要点和课时安排 (29)第五单元 (30)单元说明 (30)教学要点和课时安排 (31)第六单元 (32)单元说明 (32)教学要点和课时安排 (33)第七单元 (34)单元说明 (34)教学要点和课时安排 (35)第八单元 (36)单元说明 (36)教学要点和课时安排 (37)编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
二年级下册延续二年级上册的编写思路和编排特点，继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好平稳过渡、有效衔接。
一、教科书的主要内容（一）编排体系本册教科书从结构体例上与二年级上册基本相同，围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由 25 篇课文组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。
人教部编版语文二年级下册第三单元教案
人教部编版语文二年级下册第三单元教案学科：语文第三单元单元主题：传统文化单元课教学设计表教学设计表附：随堂小练习1.比一比，再组词岛（）湾（）峡（）州（）鸟（）弯（）侠（）洲（）2.读到“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”这一句时，“耸”让我感受到了3.我能将词语补充完整。
①神州（）（）②世界（）（）③（）（）图强④巍巍（）（）⑤炎黄（）（）⑥（）（）儿女教学设计表附：随堂小练习1.请将下面的节日按正确的顺序排列（将序号填在横线上）。
①端午节②元宵节③春节④重阳节⑤中秋节⑥儿童节2.请你写写下面节日的习俗。
春节：元宵节：中秋节：3.我能按照课文原文填空。
（）（）（），人欢笑，（）窗花，（）鞭炮。
（）宵节，（）花灯，大（）小巷人如潮。
（）（）又是新春到，全家（）（）真（）（）。
教学设计表附：随堂小练习1.选字填空。
币中巾货（）毛（）（）国钱线浅毛（）金（）（）水湾2.我能正确填空。
①“镜”字的部首是（），表示与（）有关。
②“珠”字的部首是（），表示与（）有关。
③“饼”字的部首是（），表示与（）有关。
3.我会组词。
币（）（）财（）（）赔（）（）珍（）（）教学设计表附：随堂小练习1.填上适当地词语：一（）城市一（）红旗一（）马路一（）巨石亲切地（）骄傲地（）兴奋地（）飞快地（）2.比一比，再组词烧（）鸭（）抄（）烤（）鸡（）炒（）3.写出带有下面偏旁的字，再完成练习。
火：（）、（）、（）灬：（）、（）、（）我发现用“火”和“灬”做偏旁的字大多与（）有关。
4.根据加点字的读音给下面的词语分类。
①炸鸡②炸弹③油炸④爆炸⑤炸酱面Zhá:（） Zhà:（）教学设计表教学设计表教学设计表。
统编版语文二年级下册统编版 园地五 我爱阅读：好天气和坏天气 课件 (共25张PPT)
老奶奶问：“儿子啊，你最盼望什么？” 小儿子说：“我最盼望下雨的好天气，最害 怕有太阳的坏天气。有了天天下雨的好天气， 我的伞就好卖了。”
老奶奶回家以后，不知道怎么办才好， 天天在家里哭。
老爷爷问她：“你为什么哭啊？”老奶 奶说：“下雨天是坏天气，因为大儿子不能 晒果脯了；大睛天也是坏天气，因为小儿子 的雨伞就卖不出去了。”
想一想，谈看法： 你在生活中遇到过这样的事吗？
读了这两篇文章，你以后会怎样做？
有时，遇到不顺心的事，换 一个角度想想，也许，你就能快 乐起来！
单元回顾
古代寓言故事中说看法 《寓言二则》
读故事 谈看法
童话故事中解看法 《小马过河》
现代学生生活故事中知看法 《画杨桃》
口语交际中用看法 《图书借阅公约》
我爱阅读
雨中的舞蹈
7.短文中给你启发最大的一句话是：
_____有__时___，__遇__到__不___顺__心__的__事___，__换__一__个___角__度__想__想__， 也__许__，__你__就___能__快__乐__起___来__！_______________________
我爱阅读 《好天气和坏天气》 《雨中的舞蹈》
我爱阅读
经一事，长一智； 读一文，明一理。
我爱阅读
单元回顾
《寓言二则》是在古代寓言故事中说说自己的看法，《亡羊补牢》通
过故事告诉我们：做事需要提前准备，不要等到坏事发生才后悔莫及。 《揠苗助长》通过故事告诉我们：违反事物的发展规律，急于求成，最后 会事与愿违。
《画杨桃》是在现代学生生活故事中知道别人的看法，老师通过“我”
《图书借阅公约》是在口语交际中形成共同的看法，告诉我们为了一 个共同的目标，大家的观点可以磨合，形成共识后一同遵守。
人教部编版二年级语文下册《口语交际(5个)、语文园地(1-8)》教案设计附教学反思
目录：口语交际：快乐读书吧、推荐一部动画片、注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、语文园地（1-8）快乐读书吧教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
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５口语交际《注意说话的语气》+我爱阅读《笋芽儿》
【课型】口语交际课
【教学内容】
口语交际《注意说话的语气》+我爱阅读《笋芽儿》
【教学目标】
1. 在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。
3.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。
4.学会用和气的语气解决生活中的问题；揣摩作品中人物的语气，用恰当的语气表达情感。
【教学重点】
从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人；.学会用和气的语气解决生活中的问题。
【教学难点】
1.学习使用恰当的语气说话，能够与他们愉快地沟通交流。
2.学会用和气的语气解决生活中的问题；揣摩作品中人物的语气，用恰当的语气表达情感。
【教具准备】多媒体课件，提前准备演情景剧
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
1.观看情境剧:
小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。
在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。
小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，
我拿两颗中午吃。
”
小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。
”
小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。
哼！”
小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”
小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。
”
小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。
多种白菜。
”
小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”
小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。
”
小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。
2.同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。
而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。
这是为什么呢？
交流：
因为小白兔喜欢山羊。
因为山羊懂礼貌。
因为山羊说话客气。
因为山羊不是用命令的语气……
对了，因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。
看来，说话和气是非常重要的。
2·1·c·n·j·y
3.这节课我们就来进行口语交际：注意说话的语气。
板书课题。
二、对比感知，选择练习
1.出示例句：
①我不是故意的！①阿姨，请您让一下。
②对不起，我不是故意的。
②阿姨，请您让一下好吗？
请你先自己说说这两句话，听听哪句话更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？
2.全班交流:
第二句听着更让人觉得舒服。
第二句话不生硬。
第二句更容易让人接受。
第二句更容易达成愿望。
……
大家说得真好，那你有什么发现？和气说话的妙用。
我们无论在与谁说话，都要注意说话的语气，有的事情说话和气了，问题也就迎刃而解。
三、学以致用，解决问题。
1.带着问题学习：
①妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说……
先思考，再全班交流，指名把自己想说的话说出来，其他同学评价，谁的回答最好，原因是什么？
2.小组合作学习：
②上学迟到了，教师批评了我。
下课后我对教师说……
③看到同学洗手后忘记关水龙头，我会跟他说……
小组合作学习要求：
A做好分工，每人都发表自己的意见；
B评选最佳解决方法；
Ｃ小组总结说话注意事项。
3.全班交流。
小组展示，全班评选最佳解决方法。
小结：通过我们评选的最佳解决方法，我们知道了和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。
4.解决生活中的问题：
你和同学之间，和爸爸妈妈之间有没有因为说话语气不好而产生不愉快？
你把原来造成不愉快的话说出来，再尝试着用和气的语气加上一定的礼貌用语说一说，同桌再互相表演，感受一下是不是不一样？
四、学以致用，指导阅读。
在生活中，用和气的语气说话，能收到好的表达效果，有效解决问题。
那么，
在读一篇文章时，人物语言的表达效果如何更好地体现呢？
1.请同学们读《笋芽儿》，把课文中出现的人物圈出来，把人物的语言用横线标出来。
2.学生自由朗读。
3.交流：
读一读下面的句子，边读边想用什么样的语气读？
◆春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
◆她撒娇地说：“是谁在叫我啊？”
◆妈妈见了，不停地唠叨：“别着凉，千成别着凉。
”
◆她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”
◆她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！”
4.小结：我们知道，生活中、阅读中一定要用恰当地语言，才能更好地表达情感。
五、课堂总结，布置作业。
在生活中，说话的语气和气而不生硬，多用商量而不用命令的语气，会取得更好的效果。
请你学着用和气、恰当的语言跟同学和家长交流，感受这样的交流给自己和他人的关系带来的和谐与融洽！
【板书设计】
注意说话的语气笋芽儿
和气恰当
【教学反思】。