教育中的两大禁忌批评和威胁
做父母的十大禁忌
做父母的十大禁忌当孩子呱呱坠地的时候，我们原有的闲适的生活将被打乱，为人父、为人母的责任让我们如履薄冰、惴惴不安，惟恐因自己的不慎导致孩子的缺陷，如何培养孩子良好的行为习惯，形成健康的情感和人格，成了我们生活中的大事。
然而，因为没有做父母的经验，往往有很多家长在教育孩子上手忙脚乱，认为自己已经尽心尽力了，可收效甚微，所以蔡笑晚先生认为要做合格的父母就应该拥有父母上岗证，要先培训再上岗，只有这样你才有资格成为称职的父亲和母亲。
当然，这是理想化的教育，但作为父母亲，我觉得非常有必要了解自己孩子的心理，知道他(或她)的想法，明白他(或她)的需要，千万不能自以为是，以我为尊。
一、不要空口威胁我们经常会听到这样的话：你的玩具再不收的话，我要扔到外面去了。
结果呢，孩子依然磨磨蹭蹭，妈妈最终也没有把玩具扔下去。
久而久之，孩子也知道这只是妈妈威胁的话，兑现的可能性并不大，所以不按照妈妈的要求做也没什么大不了的。
现在的孩子都比较挑食，很多家长都是追着孩子跑，有时候实在气不过，就会发狠说：你到底吃不吃，你不吃我就倒掉了，不过，呆会你想吃就没有了，什么也不给你吃了。
孩子笑嘻嘻的不当一回事。
可是，过了一会儿，孩子就嚷嚷着肚子饿，家长早忘了前面的威胁，或者说看不了孩子的苦苦哀求，各种能填饱肚子的零食马上塞进了孩子的嘴里，让孩子知道了不吃饭也没关系，反正可以吃别的东西填饱肚子。
从此以后，吃饭也就成了一个问题。
孩子一些坏习惯的积淀，从很大程度上来说就是父母在平时的生活中一点一滴为孩子所累积起来的。
因为我们轻易地威胁了孩子，又不能真正实现这个后果，让聪明的孩子识破了你的意图，轻松地瓦解了你的威胁，同时使孩子对你丧失了该有的权威和可信度，反而让孩子对你的威胁多了一层免疫力，知道你只是说说而已。
因此，当我们不能兑现后果时，绝对不要随口去威胁孩子，不然会适得其反。
二、克制骂人的冲动即使你是在盛怒中，骂人也是属于绝对禁忌的范围。
在我和孩子们的交往中，常常会听到一些粗俗的话语，究其原因是家里的爸爸妈妈平时就是这样骂我的。
师生交流的语言方法与禁忌
师生交流的语言方法与禁忌教育的过程是一个师生交感互动和有效沟通的过程，教育的最终效果不仅受学生努力程度影响，在很大程度上取决于师生沟通的效果。
俗话说：“好言一句三春暖，恶言一声六月寒。
”在众多沟通手段中，语言是方式最直接、成效最显著的主要沟通方式。
下面是小编为大家收集关于师生交流的语言方法与禁忌，欢迎借鉴参考。
师生关系是班级体系的主要构成因素，师生关系影响着班级气氛，影响着教学活动的组织和效果，也影响着学生的学业成绩。
融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲合力”，我国的教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”的道理,而教学实践也证明，学生热爱一位教师，也会连带着热爱这位教师所教的课程，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。
由此可见师生之间的感情在教学中是多么重要，而师生之间适当的沟通足可以建立良好的师生关系，不当的沟通也足以坡会师生之间的感情和和谐，因而讨论新时期师生之间的沟通尤其重要。
一、师生沟通的方法师生进行沟通的途径可以多种多样，特别是信息技术日益发达的今天更是如此，不同的沟通途径可以采取不同的方法。
(一)书信交流沟通。
书信交流进行沟通也是较为传统的一种师生沟通策略。
但即使在现代高度发达的社会里这种沟通方法还会起到很好的作用。
在某些环境下可能有某些事情师生之间不方便直接面对面沟通，那么通过书信来进行沟通不失为一种较好的方法。
这种沟通教师可能会了解到学生中平时不易掌握的情况，可能能直面学生的内心世界，而作为学生也会得到教师更为完备的帮助和指导。
(二)电话及网上沟通。
随着信息产业的不断发达，通过电话进行沟通已经是很容易做到并且是很正常的了。
一个电话，一声问候，拉进了彼此之间的距离，一个经常能通过电话与学生进行沟通的老师，一定是个在业务上认真，对学生负责的好老师，也更容易赢得学生的尊重，学生也更愿意把自己的心里话向这样的老师倾诉，师生沟通将会起到良好的效果。
随着当今互联网的日益发展，上网也就成了学生业余生活的一部分。
婴幼儿育儿知识大全
婴幼儿育儿知识大全孩子爱哭怎么教育?孩子生气哭要哄吗?孩子胆小怎么教育?这些你都知道吗?下面店铺整理了婴幼儿育儿知识大全，供你参考。
婴幼儿育儿知识大全一孩子胆小怎么教育1、孩子胆小怎么教育之顺其自然孩子胆怯的不良心理行为是随着年龄增长,在环境和教育的影响下逐渐发展而来的,不能指望一朝一夕就能克服,一定要遵照循序渐进的原则,耐心引导。
如孩子不敢自己去买东西,家长可先带着孩子一同购物;告诉孩子购物的一般程序,下次再陪孩子去同一家商店,鼓励要买多少等。
开始时孩子可能不敢说话,家长可帮他开个头,然后让孩子接着往下说。
几次下来,孩子渐渐熟悉了这家商店后,家长就可以在远处看着孩子自己去购买,以后再让孩子单独去其他商店。
2、孩子胆小怎么教育之扩大接触范围家长应有意识地让孩子广泛接触社会,引导孩子与其他人接触,让他在不知不觉中参与到游戏、购物、接待客人等活动中去。
对不敢去找别人玩的孩子,可先带他观看别的小朋友游戏,当他被别人的欢乐情绪感染时,请别的小朋友来邀请他,并鼓励他积极参与。
3、孩子胆小怎么教育之放手磨炼孩子要敢于放手让孩子在生活的海洋中得到磨炼。
有的家长总是把孩子当成小孩子,或怕其经不起摔打,动不动就说:“你不行”,“你还小”。
家长的包办代替会养成孩子胆小怕事的性格,缺乏独立精神和应变能力,一旦离开父母便神色慌张,不知所措。
适度的挫折与磨难,对孩子的成长来说,是不可或缺的财富。
家长千万不要轻易地将之剥夺,而应该放手让孩子自由玩耍。
孩子尤其爱玩沙子、玩泥巴,家长应努力不去干涉他怎么玩。
4、孩子胆小怎么教育之发现闪光点对于孩子的畏缩行为,如不敢滑滑梯、跳蹦床、说话声音太小等,父母要尽量克制自己的感情,不做太强烈地反应,而应善于发现并强化孩子身上的“闪光点”,避免拿别人的标准来判断自己的孩子。
最胆小怯弱的孩子,偶尔也会有“大胆”的举动,也许在父母看来这微不足道,但作父母的,必须努力捕捉这些稍纵即逝的“闪光点”,给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。
幼儿园美言美语：教育互动游戏十大禁忌
幼儿园美言美语：教育互动游戏十大禁忌近年来，幼儿园教育互动游戏逐渐受到家长和媒体的关注。
教育者们越来越重视互动游戏中使用的语言和表达方式，因为这直接关系到孩子们的成长和教育效果。
然而，在教育互动游戏中，有一些言语和行为是应该避免的，它们可能会对幼儿产生不良影响，甚至会影响到他们的心理和行为发展。
今天，我们就来共同探讨幼儿园教育互动游戏中的十大禁忌，以帮助教育者更好地引导孩子成长。
一、不尊重孩子的感受和意见。
在教育互动游戏中，教育者应该尊重每个孩子的感受和意见，不要轻视他们的想法。
否则，孩子可能会产生自卑感，影响到他们的自信心和社交能力。
二、不公平对待孩子。
在教育互动游戏中，教育者应该避免对孩子进行不公平的对待，不应该偏袒某些孩子，也不应该排斥或歧视某些孩子。
公平对待每个孩子是教育者的基本责任。
三、用负面言语评价孩子。
在教育互动游戏中，教育者应该尽量避免使用负面的言语评价孩子，不要给孩子贴上消极的标签，更不要用侮辱或羞辱的言语伤害孩子的自尊心。
四、言语狭隘或歧视。
在教育互动游戏中，教育者应该避免使用狭隘或歧视的言语，不要因为孩子的性莂、家庭背景或外貌而给予特殊对待或负面评价。
五、频繁使用否定性词语。
在教育互动游戏中，教育者应该尽量避免频繁使用否定性的词语，应该多使用正面的、鼓励性的语言，激发孩子的积极性和学习兴趣。
六、说谎或欺骗孩子。
在教育互动游戏中，教育者应该避免对孩子说谎或欺骗，应该给孩子一个真实、诚实和公正的教育环境。
七、过度自我表扬或过度批评孩子。
在教育互动游戏中，教育者应该避免过度自我表扬或过度批评孩子，应该注重平衡的表扬和批评，引导孩子正确认识自己和他人。
八、不尊重孩子的个人隐私。
在教育互动游戏中，教育者应该尊重孩子的个人隐私，不应该随意侵犯孩子的隐私权，维护孩子的人格尊严。
九、不关心孩子的情感需求。
在教育互动游戏中，教育者应该重视孩子的情感需求，给予他们关怀和理解，帮助他们建立积极的情感体验和情感管理能力。
不礼貌视角下魔幻电影台词中的会话分析——以《哈利·波特与魔法石》为例
第38卷第4期2021年4月吉林化工学院学报JOURNAL OF JILIN INSTITUTE OF CHEMICAL TECHNOLOGYVol.38No.4Apr.2021文章编号：1007-2853（2021）04-0084-05不礼貌视角下魔幻电影台词中的会话分析——以《哈利•波特与魔法石》为例曲轩仪（吉林化工学院外国语学院，吉林吉林132022）摘要：不礼貌研究作为礼貌研究的平行对立面已经成为当今语用学界研究的热点问题。
以Bousfield的不礼貌理论为框架，对经典魔幻电影中的不礼貌话语进行研究。
围绕两个研究问题展开讨论：1.直接不礼貌话语和间接不礼貌话语在电影台词中的分布;2.两种话语的凸显形式有哪些。
同时,作者通过对电影对白中的不礼貌话语的分析,来进一步深刻剖析岀电影人物性格的不同特点。
关键词：不礼貌话语;魔幻电影;会话分析中图分类号：H313.3文献标志码：A D0l：10.16039/22-1249.2021.04.022一、不礼貌研究言语交际作为一种社会行为,具有和谐与冲突这两个既相互矛盾又相互依存的特点。
自20世纪七八十年代,礼貌研究一直是语用学界研究的核心议题,但处于边缘地位的不礼貌研究始终没有引起学者们的广泛关注。
直至近年来，随着研究不断深入，不礼貌研究作为独立的理论框架逐步得到了学界的重视。
“不礼貌”这个概念本身就是充满争议的，本文将以Bousfield［1］的不礼貌框架为核心，进而展开分析。
当前对于不礼貌的定义已有十余种之多［2］o不同学者以不同的视角去定义不礼貌, Locher&Watts从社会规范的角度界定不礼貌，认为不礼貌是对某一言语社团内的行为规范的违反⑶；Culpeper将不礼貌视作攻击对方面子的语用策略⑷；Bousfield在定义不礼貌时将听话人的理解与评价考虑在内，认为只有说话人有意地向听话人传达不礼貌且听话人识别了该意图，才属于不礼貌的研究范畴，伴随性不礼貌（incidental impoliteness）和偶然性不礼貌（accidental impoliteness）均不属于不礼貌研究的范畴。
美国家庭教育的7个禁忌
美国家庭教育的7个禁忌
1.言过其实--如“你是全世界最美的女孩”等。
随着孩子的年龄增长，他们会渐渐分辨出你话中含有水分，于是长大成人后，对他人的称赞也会将信将疑。
此外，听惯家长夸大其词赞扬的孩子，在步入社会后往往只能听好话而听不进反面意见。
2.人身攻击--如“你胖得像头猪”等。
智力再低下的孩子也能体味出这类话包含的“恶意”，心灵会受到莫大的伤害。
此外，年幼的孩子还可能信以为真而自暴自弃，最后丧失了自尊和自信。
3.威胁恐吓--如“若不好好做作业我就揍你”等。
这种虚张声势的威吓会让孩子丧失对家长的亲近和信任。
4.冷若冰霜--如“你没看到我正忙着吗”等。
从这些话中孩子听到的潜台词是：大人们对我干的事毫不关心，他们并不把我当做他们的心肝宝贝。
5.居高临下--如“你不听也得听”等。
如果家长老是“高高在上”，孩子在接受批评时心理就不能平衡，这样即使你批评得百分之百正确，孩子也会出现口服心不服的反应。
6.冷嘲热讽--如“你以为自己很能干吗”等。
孩子，尤其是幼童最怕的是出自父母之口的嘲讽。
即使你说这些话时可能还带有些许幽默感，但要知道，“小不点”们要正确理解实在很难。
7.绝对否定--如“你总是撒谎”等。
诚然，批评也是教育孩子的一种方法，但如果把话说“绝”，反而可能引发孩子的逆反心理，从而导致最终拒绝接受这种批评教育。
幼儿园教师禁语
幼儿园教师禁语幼儿园教师在日常教学和与学生互动的过程中，应当遵守一定的规范和禁忌，以确保教育环境的积极健康。
以下是幼儿园教师在与学生交流时应禁止使用的语言和表达方式：1. 贬低、歧视或侮辱性语言：教师不得使用任何贬低、歧视或侮辱性的语言来形容学生，包括但不限于对学生的外貌、能力、性别、种族、宗教等方面进行贬低或歧视。
2. 暴力和恐吓言辞：教师不得使用任何暴力或恐吓的言辞，包括但不限于威胁学生、使用恶言恶语或进行身体上的伤害威胁。
3. 诅咒和脏话：教师不得使用任何诅咒词语或脏话，无论是对学生还是其他教师、家长或其他工作人员。
4. 私人问题和隐私侵犯：教师不得在课堂上或与学生交流时询问或讨论学生的私人问题，包括但不限于家庭问题、经济状况或家庭成员的争议等。
同时，教师不得侵犯学生的隐私，包括但不限于公开学生的个人信息或谈论学生的私人事务。
5. 虚假承诺和威胁：教师不得使用虚假的承诺或威胁来激励学生或管理学生的行为，这可能包括但不限于承诺给予奖励或威胁给予惩罚。
6. 限制学生表达和思考：教师不得限制学生的表达和思考能力，包括但不限于嘲笑学生的观点、否定学生的意见或限制学生对问题的思考。
7. 责骂和羞辱：教师不得责骂或羞辱学生，包括但不限于公开批评学生、嘲笑学生的错误或对学生进行人身攻击。
8. 不当的比较和评价：教师不得进行不当的比较和评价，包括但不限于对学生进行身体外貌的比较、对学生的智力水平进行评价或对学生的能力进行贬低。
9. 不尊重学生的意见和感受：教师应尊重学生的意见和感受，不得将学生的意见和感受无视或贬低。
10. 不当的性别角色刻板印象：教师不得强加性别角色刻板印象，不应将男性学生与女性学生进行不当的比较或对学生的性别进行贬低。
以上是幼儿园教师在与学生交流时应禁止使用的语言和表达方式的一些例子，教师应当时刻保持尊重、友善和关怀的态度，用积极的语言和表达方式来与学生交流，以营造积极健康的教育环境，促进学生的全面发展。
教育孩子十大禁忌
教育孩子十大禁忌家长可以说是孩子人生的第一启蒙老师, 父母如何教育孩子可不是一件简单的事情,家长要多下功夫，下面店铺收集了一些关于教育孩子十大禁忌，希望对你有帮助父母教育孩子十大禁忌第一忌：不要跟孩子斗气可怜天下父母心，为了爱他，为了孩子将来好而拉他拔他，有时，拉之不起，拔之不动，轻则呕气，进而斗气，亲子之间迷漫着一股低气压，相见不如不见，这真是何苦?孩子有的是时间和精力来与父母斗气的，稳输的父母亲，还是尽可能以谅解和同情来对待成长中的宝贝吧。
第二忌：不要过度保护过度保护的孩子就像生长在无菌室里的小孩，一旦走出无菌室，难免疾病连连，我们的宝贝也是一样，过度保护，使他无法在自然的社会状态下自我学习成长，有一天，他离开了父母的保护伞，他才发现社会怎么是这样?怎么跟在父母身边时不一样?如此过度的保护，岂有益于我们心爱的宝贝?第三忌：不要在孩子之间比较我们对个别差异都能朗朗上口，可是我们又常常要哥哥考一百分，然后以哥哥做榜样，也要弟弟考一百分。
而今而后，每件事都把哥哥和弟弟放在一起比一较，奖优惩劣，非比得兄弟反目不肯罢休，这不是在破坏孩子的感情么?一旦孩子感情起裂痕，伤心的又是谁呢?第四忌：不要恐吓贿赂如果你常说：“你作业再没写完，我就把你打死。
”有一天他一定会发现，他作业没写完，父母不可能真的把他打死;或说：“你赶快把作业写完，我就给你十元。
”有一天，你要他做事时，他可能就开始跟父母谈条件。
恐吓只会破坏亲子之间的关系，让他感受不到父母亲情之所在;贿赂则会使得孩子变得更功利，只要有利才愿做事。
第五忌：不要在孩子身上贴卷标大人有时常在言行中，会骂小孩“白痴”、“懒的跟猪一样”、“笨死了”……等等负向的批评话语，这些负向评价的语言一次次的进入孩子的脑海中，久而久之，他会对自己产生负向的自我认知，而这样的自我认知一旦固化这些卷标就像挥不出去的魔咒，一生一世的牵引着这个我们心爱的孩子。
有云：爱他就不要伤害他，我们怎能以此魔咒来牵引我们呕心泣血想要拉把长大的孩子呢?第六忌：不要揠苗助长时下孩子在父母亲“输人不输阵”的观念下，要孩子学这个，学那个，也不管孩子的成熟度，一切又要速成，让一个刚在成长的孩子背负太多成长的重担，快乐的成长过程变成喘不过气来的梦魇，揠苗又岂真能助长?不如让孩子自然的成长吧。
2022小学教师资格证《教育教学知识与能力》综合练习试卷B卷 含答案
2022小学教师资格证《教育教学知识与能力》综合练习试卷B卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（）。
A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段2、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。
这种评价属于（）。
A.诊断性评价B.安置性评价C.总结性评价D.形成性评价3、编写小学教科书的直接依据是（）。
A.课程标准B.课程目标D.课程计划4、与学校教育相比，家庭教育的特点主要体现在（）。
A.生活性B.计划性C.组织性D.系统性5、王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面，让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。
最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌，有了初步感知后，才导入新课。
请问，王老师采用了（）。
A.直接导入B.直观导入C.情境导入D.复习导入6、阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择（）。
A 比较难的任务B 非常难的任务C 比较容易的任务D 难度适中的任务7、学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（）。
A.教学支架B.最近发展区C.先行组织者D.互相协助8、儿童道德是从一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（）。
A.罗杰斯C.埃里克森D.佛洛伊德9、评价教师的课堂教学水平，主要是看（）。
A.教师的语言表达B.多媒体的运用C.课堂的教学气氛D.学生的学习效果10、《义务教育数学课程标准(2011版)》规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。
论中学语文教师批评语的艺术
论中学语文教师批评语的艺术作者：魏秀丹来源：《文理导航·教师论坛》2013年第01期所谓批评语言是指教师在批判教育中学生的过程中，抑制、纠正学生错误性行为的语言。
研究批评语的艺术，对于每一位教师，以及即将走上教师岗位的大学生而言，都是十分重要的。
作为受教育的中学生，人生观、世界观、价值观尚未真正定型，正处于人生关键转型期。
作为中学生的语文教师，不仅要对学生进行切实有效地批评教育，更要遵循一定的原则，使用艺术性的批评方法和注重语言的艺术性。
一、教师批评语遵循的原则批评是一门值得深入研究的艺术。
正如“教学有法，教无定法”一样，批评虽无定法、定式，但也应遵循一定的原则。
（一）严宽适度原则严宽适度原则是指教师批评中学生时要把尊重宽容与严格要求两者相结合。
批评学生时首先要爱护、尊重、信赖学生，宽容地对待犯错误学生及那些后进生，决不能挖苦、讽刺、羞辱甚至责罚学生。
同时要以德服人。
其次，批评前要了解事情的原委，不能仅凭一面之词、表象而妄下结论；批评时准许学生申诉辩解；批评后更要关注学生情感变化，进一步巩固批评教育的良好效果。
（二）时间空间原则时间原则指教师批评教育学生时要适时、及时，把握好时机。
学生犯错应得到及时地批评教育，对该生反馈相关信息，帮助学生尽早地认识自身错误。
对待常犯错误的学生，教师要耐心地等待其行为转变。
空间原则是指教师批评教育学生时注意环境、情境、场合，是当面批评、当众批评，还是私下沟通交流。
对于犯一般性错误的学生，私下交流、个别批评教育即可，而对于影响大、性质严重的犯错误学生则应在公众的场合中教育。
（三）就事论事原则就事论事是指语文教师批评中学生时要客观辩证地进行分析指正，既不要通过此事延伸、提及其他事情，即所谓的“举一反三”，也不要全盘否定学生以往种种做法、行为。
否则极易使学生产生挫败感、失落感，对学习、生活失去兴趣，产生厌倦、愤恨情绪。
（四）因材施教原则具体说来，对于胆小怕事、心灵脆弱的中学生，要给与更多的关照，运用暗示鼓励性语言对其进行耐心地教导；对于自卑的中学生，要采取暗示、表扬等方式进行教育，要善于发现其闪光点，适时加以表扬；而对明知故犯、屡犯不改的学生，应用严厉的态度、尖锐的言辞对其进行批评教育，从而使他们幡然悔悟。
幼儿园教师教育孩子的禁忌
幼儿园教师教育孩子的禁忌引作为一名幼儿园老师，教育孩子有一定的教育禁忌不可触犯看，以下是我整理的幼儿园教师教育孩子的禁忌，欢迎参考!(一)威胁恐吓在同学那里调查到，在教师组织幼儿进行教育活动时，个别幼儿好动，以为教师便对他说：“如果你还做不稳，我会用脚步吧你的屁股粘在椅子上。
”老师拿着来吓唬人，可惜违反了科学常识，一块胶布能粘的住人吗?如果孩子有心试一试，老师机会出洋相。
好在三五岁的孩子，通常不具备那胆量。
另一个例子，午睡事件，有的孩子就是不愿睡觉，这位老师又说：“谁要不睡觉，到起床时间，不准她起来，要躺着一直等她父母来接她回家。
”这样的情形也是不可能出现的。
动不动就吓唬孩子，恰好说明老师欠权威，即便是老师无能为力才出的下策，也违反了逻辑。
如果孩子变本加力厉捣蛋起来，你的法宝却已用尽，没办法说出更厉害的话来——老师的“信用”不就降低了吗?此外，夸大其词即使短期生效，也给孩子起了一个坏榜样，使他们误以为只有威胁的做法，才能解决问题。
其实，教育孩子，影响孩子，建立在“可信”和“可行”的基础上，态度应是诚实、诚恳和尊重他人的。
(二)不恰当的“比较”在一次“故事时间”一位三岁女孩贝贝常爱往后看，老师便指着贝贝旁边一个守规矩的小女孩说：“我喜欢莎莎，她坐着不动，听老师讲话多专心呀。
”言下之意很明显，但以贝贝的生活阅历，还没能听得懂这些含暗示的话，不能小的老师的“矛头”，所对准的正是自己，所以依然如故。
五岁的孩子一般能听懂老师的“弦外之音”;她明白这话传达这样的信息：“老师喜欢莎莎，因为她听话，但不喜欢自己，因为它开小差!”这种比较会影响班里的团结气氛，影响孩子间的团结气氛，影响孩子间的和谐关系。
这种方法一旦用过了头，更会影响孩子间的不满。
被表扬的一方，坑可能误以为，自己的简直是通过“比较”，即贬低伙伴而来的，以产生了满目的优越感。
另外，从其他同学的“差”中显示个别的“好”，会造成孩子的排她心里，被“损”的孩子一方，会感到自己很“差劲”，因为别人的“好”实行对自己的“差”而言的，这类比较如果滥用，对孩子是误导，后果是，孩子日后不懂的欣赏别人的长处、才干与成功，有碍于他们社交心理的发展。
幼儿教师语言的禁忌
幼儿教师语言的禁忌有的幼儿教师在幼儿园教育工作中与幼儿交往时，往往言辞不当，说出一些“不中听”的话，伤害幼儿自尊心，影响了幼儿心理的健康发展。
通过在幼儿园里调查教师对幼儿说出的一些“不中听”的话，并分析这些忌语对幼儿所造成消极作用的影响，提出教师应真正把幼儿当做教育主题，以幼儿的发展为最高利益，是不能也不会说出这些伤害幼儿心灵的话和教师要在幼儿面前应树立榜样遗迹减少教师禁忌语言的两点措施。
“众所周知，不少服务业早就给它的从业者列出了‘服务忌语’什么话该说，什么话不能说，白纸黑字，清清楚楚。
而这些行业给员工的嘴上‘规矩’，无非是为了提高服务水平，招揽顾客，更好地参与时常竞争。
做得好，就多挣点票子，做得不好，也不回塌下来，可教育就不一样，教育服务的对象是学生，是活生生的人，要是不管住教师的嘴，任其“乱说”学生的心灵就要受到伤害，就会影响学生身心健康发展，这种损失将无法祢补。
”随着教育环境的不断改善，一些我们以前已经习以为常的做法都需要规范。
规范教师用语尢其是规定教师忌禁语言非常有必要的由于老师在孩子心目中的特殊地位和威信，她的一句“不中听”的话就会影响孩子的身心健康发展，甚至会给孩子的一生带来负面的影响。
所以，我们教育是需要忘语，可令人遗憾的是，并没有多少学校能注意到这一点。
而教师也在平时与幼儿交往中，不知不觉的说出一些忌语无形中伤害了幼儿。
当然并不是说禁忌语言并非对孩子的表现听之任之，而是要探索在一种健康、平等的人际环境中，教育孩子的正正确方法。
通过在幼儿园的收集资料，调查中不难发现教师的诸多言语都会直接地伤害到幼儿，对幼儿产生消极的作用。
以下是在幼儿园调查到的案例分析和对教师出现禁忌语言的分析，以用减少禁忌语文的相关措施。
一、教师的禁忌语言对对幼儿所造成的影响(一）人身攻击1.某教师看见某个瘦小的幼儿吃饭慢，就对孩子说：“你还不快点吃饭，瘦得像个吸毒的，你妈妈是不是吸毒的？”2.当某些教师看不惯动作较慢的孩子时，就会对孩子说：“你蠢得像头驴，”等等。
对外汉语教学：教师语言的禁忌
对外汉语教学：教师语言的禁忌教师是一种从事精神劳动的职业，其劳动产品是对人才的培养。
古人曰：“师者，所以传道、授业、解惑也”。
在新时代，教师担当着教书与育人的双重重任，“语言”是教师最重要的“劳动工具”之一。
由于教师职业的特殊性，对教师的“语言”也提出了特殊的要求。
作为一名新时代的人民教师，更要自觉提高自己的语言修养，懂得教师语言的禁忌。
一、忌空话和玄话教师与学生谈话必须有具体的内容，言语必须具有针对性，要讲求实效，解决实际问题，不能说那些抽象说教的空话和套话。
“你必须端正学习态度！”、“你要对自己的前途负责”、“你这样下去对谁都没有好处！”这类话缺乏针对性，不能解决实际问题，达不到教育学生的目的。
对学生求教的问题，教师要深入浅出，实实在在答疑解难，不要故弄玄虚。
“这是个永远说不清的问题”、“只可意会，不可言传”。
这类话说了等于没说，反而给学生留下一个神秘虚幻的印象。
无论在课内外，与学生谈话尽可能避免引经据典，旁征博引，长篇大论，不要让学生觉得老师在炫耀和卖弄自己的学问和才华，给学生留下华而不实、夸夸其谈的印象。
二、忌训话和粗活在学生面前永远不要居高临下地板起面孔训人。
“你怎么还听不懂！”、“你能不能给我专心一些？”、“你看你这副模样！”，这种盛气凌人的训话很容易引起学生的厌恶和反感。
和学生谈话必须平等相待，充分尊重学生的人格，而不能随意把学生当作自己意志支配的对象。
一个有修养的教师，要永远摈弃庸俗鄙陋的粗话。
因为一个人的语言是高雅优美，还是低级庸俗，不但表现出他的气度风采，而且体现出他的品质情操。
文明礼貌的语言教育决不只是运用语言的问题，它与培养品德、陶冶情操是密切相关的。
中小学老师，特别是语文老师，更要发挥语文教育的感染力和美育作用。
对教师来说，任何污言秽语，都是与其崇高的职业不相称的。
三、忌挖苦与弹压教师和学生经常在一起，难免会遇到一些令人生气和不堪忍受事情。
有的学生惹是生非，有的学生不遵守纪律，有的学生恶作剧，有的学生性情执拗，甚至顶撞老师。
批评的禁忌
救 人” ， 不 能把他 们 一棍子 打死 ， 要 给他们 改 正错误 的 机会 。批 评不 是 否定 ， 而是给 予机 会 。对于 屡教 不改 的学生 ， 批评 教 育 的力 度应 当加 大 。 忌恐 吓威胁 。用恐 吓性 的语 言批评 学生 ， 或 使用 “ 要不然 ……” “ 否则 ……” 之 类最 后通牒式 的语 言吓唬
达到； 另一方 面 ， 教师 的威胁 恐 吓不 可能兑 现 ， 只能是 空头支 票 ， 久 而久 之 ， 学生对 教 师的批 评就 会产 生 “ 抗
药 性” 。
５ ４／湖北教育 － 新班 主任
指出， 便于 纠正 。 “ 评” 是对 学生 所犯错 误进 行评论 、 评 判 。批是评 的 前提 ， 评是 批 的深化 。因此 ， 教 师批评 学
一
忌 区别对待 。有 的教师对 自己喜欢 的学生 ， 尤 其 是 班干部 不愿批评 ， 即使批评 也总是轻 描淡 写， 而 对待
般学 生 ， 特别 是后 进生 ， 总 是严厉 批评 。 不 管是优 秀 学生还是 后进 学生 ， 不管是班 干部还 是一般 学生 ， 只要
犯 了错 误 ， 应 该一 视 同仁 ， 都受到批 评 。唯有 ｌ 女 ［ Ｊ 此， 学 生才会 对老 师 的批 评 心服 口服 。
生时， 不 能简 单地 一“ 批” 了事 ， 应 该 以“ 批” 为切 入 点，
以“ 评” 为落 脚 点， 做 到“ 批” 与“ 评” 有机 结合 ， 让学生 在 “ 批” 中清 醒 ， 在“ 评” 中成长 。９
（ 作者 单位 ： 湖 北省 竹溪 县实验 中 学）
忌 小题大 做 。 有 的教师批 评学生 ， 喜欢小题 大做 ，
放大 问题 ， 乱扣 帽子 ， 上纲 上线 。如此 批评 学生 ， 学生 不会 接受 ， 更不 会心 悦诚服 。 因此 ， 批 评学 生 ， 必须实
家庭科学育儿的知识
家庭科学育儿的知识家长别担心，适当的亲子分离有必要孩子对于每个家庭的重要性不言而喻，可是家长要注意，有时候不能够太依赖孩子，这对孩子和父母都是有一定的影响的。
也不能过分的干预孩子，要给他们一定的自由。
还要适当的和孩子分离，家长不用过分担心，孩子会慢慢适应，这样对孩子有一定的好处，下面具体来看一下。
1、爸爸妈妈不能够太依赖孩子作为爸爸妈妈，跟孩子非常要好的话是没有错的，但是跟孩子再好也要有一个尺度，作为爸爸妈妈不能够太依赖孩子，孩子的成长需要自己的独立空间。
太依赖孩子会让孩子觉得自己的感情被束缚了，没有地方来释放，所产生的后果就是孩子对爸爸妈妈也太过依赖，这样对于孩子的独立性就会产生影响，造成孩子长大后无法独自的处理生活中遇到一些情况，如此一来对于孩子的成长是非常不好的。
爸爸妈妈过于依赖孩子造成双方都无法分离，这样产生的后果就是，对于孩子以后上学也是一个不小的阻碍。
2、爸爸妈妈不要过分干预孩子爸爸妈妈千万不能够太干涉孩子的生活，孩子平时的生活情况还有学习情况是要关心的，但是不用管的太多，从头管到脚，爸爸妈妈过分干预孩子会让孩子没有主见，这样以后做决定就非常困难。
同时要是管的太牢的话，会让孩子产生逆反心理，这样反而会变得适得其反，我们每个人都有秘密，都希望能够自由地活着，孩子也是这样想的，因此爸爸妈妈在关心孩子的同时也要给孩子一定的自由，让孩子能够有机会做自己喜欢的事情。
3、爸爸妈妈要适应跟孩子分离有一部分的爸爸妈妈都有分离焦虑症，要是不在孩子身边就担心孩子是不是有危险，开不开心，安不安全。
可是孩子总会长大，他会离开你然后自己生活。
要是爸爸妈妈太依恋孩子，那么孩子长大后遇到问题就不能自己解决，然后独自一人的时候就会变得非常恐慌。
因此在孩子小的时候，爸爸妈妈要学会试着跟孩子分离，从刚刚开始的一会会，到接下来的几天。
这个时期爸爸妈妈跟孩子要共同适应，虽然刚刚开始非常难过。
但几次之后就会慢慢习惯，我们把这叫做和孩子相处的另一种模式，而这无论是对爸爸妈妈还是对孩子都有好处。
孩子最怕听家长说的十句话(强烈推荐)
『最怕语录之(1)』“傻瓜、没用的东西。
”◎错误之处对孩子进行人身攻击，用难听的话语数落孩子。
◎这样做的坏处智力再愚钝的孩子也能体会出这类话包含的“恶意”，心灵会受到莫大的伤害。
此外，尚年幼的孩子还可能信以为真而自暴自弃，最后丧失自尊自信。
◎该怎么做不论孩子再怎么不对，事情再怎么完成得不好，也绝不能贬低孩子的人格，用侮辱性的话语数落孩子。
孩子犯错误不要紧，重要的是让他记住犯错的原因，避免下次再犯。
同时，这是建立孩子自信的好时机，要帮助孩子建立自信。
看>>>>帮孩子建立自信心要做四方面努力◎『最怕语录之(2)』“你简直是个废物。
”◎错误之处同样是对孩子进行人身攻击，让孩子自信降到最低点。
◎这样做的坏处智力再愚钝的孩子也能体会出这类话包含的“恶意”，心灵会受到莫大的伤害。
此外，尚年幼的孩子还可能信以为真而自暴自弃，最后丧失自尊自信。
◎该怎么做当孩子考试成绩不理想时，某些家长会大声呵斥，“笨蛋！木脑瓜！”这种做法会对孩子的自尊心造成严重的伤害。
正确的做法是就事而不就人提出批评。
呵斥和嘲笑不是一个好家长应该拿来对待孩子的态度，但是现实中犯错的例子比比皆是，为了避免自己犯错，看看>>>>教育孩子的六种错误态度◎『最怕语录之(3)』“你可真行，竟能做出这种事情。
”◎错误之处用一种讽刺和轻蔑的态度对待孩子，让孩子感觉父母的蔑视，容易造成自卑。
◎该怎么做美国儿童教育专家通过一项调查，总结出父母在教育子女时最容易踏入以下七个不益孩子成长的禁区，家长最好牢记好妈妈的7种禁忌语言，尽量避免说出这些话，◎『最怕语录之(4)』“住嘴！你怎么就是不听话呢？”◎错误之处没有冷静下来，就用粗暴的语言对孩子发脾气。
◎这样做的坏处孩子对人的情绪是十分敏感的。
因此，你发脾气，也一定会影响到他的行为和情绪。
但是，他还弄不清，你为什么发脾气。
也就是说，在很多你发脾气的时候，他虽然停止了你所不期望的行为，但他并不知道自己到底做错了什么。
家庭教育的七大禁区
家庭教育的七大禁区（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师语言不规范健康的例子
幼儿园教师语言不规范健康的例子(一)人身攻击1.某教师看见某个瘦小的幼儿吃饭慢，就对孩子说：“你还不快点吃饭，瘦得像个吸毒的，你妈妈是不是吸毒的?”2.当某些教师看不惯动作较慢的孩子时，就会对孩子说：“你蠢得像头驴，”等等。
智力再愚钝的孩子也能体会出这类话包含的“恶意”。
心灵会到莫大的伤害。
此外，尚年轻的孩子可能会信以为真而自暴自弃，最后丧失自信。
(二)威胁恐吓1.当小朋友非常调皮的时候，老师说他们也不听的时候，老师就会很生气的恐吓他们说：“再调皮就把你们统统丢下楼去。
”这时，小朋友就乖乖地听话。
2.在幼儿园里，有些孩子不乖，老师就会对他们说：“你们谁不乖就你去喂狼。
”等等。
这类虚张声势的威吓和言过其实的表扬一样，同样让孩子丧失对老师的信任。
(三)绝对否定1.老师叫孩子吃药，孩子一时听不到，老师就对幼儿大吼到“你耳朵聋了。
”2.有些孩子吃饭时比较好动，老师就会对他大声说：“你从来没有好好地吃过一顿饭。
” 批评孩子也并没有错，但如果把话说“绝”反过来可能会引发孩子的一种叛逆心理，从而导致最后拒绝接受批评教育。
(四)居高临下1.幼儿不听话时，老师就对幼儿说：“你不听话也得听。
”2.某幼儿不听话，老师当孩子的面，对保育员说：“他要是我儿子，我早就把丢出家门了。
”等等。
教师老是“高高在上”，孩子在接受批评时心里就不平衡，这样即使你的批评百分之百的正确，孩子也会出现“口服心不服”的反应，最后总是事倍功半。
(五)其它“看见你，我就烦!”;“你的眼睛是干什么用的?”;“住嘴”;“他那么脏，不要跟他玩，”;“我教了这么多年，没见过像你这样的。
”等等随着孩子年龄的增长，他们会渐渐地分辩出这些话中的分量，教师这些带有讽刺性，污辱性、蔑视性、过激性、指责性、训斥性的语言，在无意之中“出口伤人”刺伤了幼儿的自尊心，恶语相向，让幼儿心理得不到健康发展。
估计很少老师能拍胸脯说自己从未对孩子说过以上的语，就算说过了也会并不以为自己的话就有什么问题。
校园禁忌：这些行为连最新校规都无法容忍!
在每个校园中都存在着各种各样的规定和禁止，以维护学生们的纪律和安全。
然而，即便是最新的校规也难以容忍某些行为。
这些行为不仅违反了校园秩序，还对学生的健康和学习环境构成了威胁。
在下文中，我将列举一些可以被称为校园禁忌的行为，并探讨其危害性。
首先，毫无疑问，暴力行为是任何学校都不能容忍的。
无论是体罚同学还是欺凌弱者，暴力行为不仅伤害了受害者的身心健康，还破坏了整个校园的和谐氛围。
最新的校规明确规定，任何形式的暴力行为都将受到严厉的处罚。
学校应该努力营造一个安全友好的学习环境，让每个学生都能在和平与尊重中成长。
其次，作弊行为也是校园禁忌之一。
无论是抄袭作业还是在考试中使用作弊工具，这些行为都削弱了学生们的诚信和学术能力。
最新的校规已经明确规定，一旦发现作弊行为，将会采取严厉的纪律处理，包括停课、扣分或者甚至开除学籍。
学校应该鼓励学生通过勤奋学习和诚实考试来取得好成绩，而不是通过作弊来获得短暂的荣誉。
另外，校园欺凌也是一项严重的禁忌行为。
欺凌行为不仅对受害者造成心理创伤，还可能导致长期的心理问题和自卑感。
最新的校规要求学生们尊重他人的个人权利和尊严，纳入了严厉打击欺凌行为的规定。
学校应该积极开展反欺凌教育活动，引导学生培养友善、互助的价值观，同时提供安全的举报渠道，保护每一位学生的安全。
此外，涉及违法行为的行为同样被视为校园禁忌。
无论是吸毒、贩毒、赌博还是其他违法行为，这些行为不仅违背社会法律，也对学生的健康和未来造成严重威胁。
最新的校规明确规定，任何与违法行为有关的活动都将受到零容忍，并采取相应的法律措施。
学校应该加强对学生的教育，引导他们树立正确的价值观和法律意识，远离违法行为。
总之，无论是暴力行为、作弊行为、欺凌行为还是涉及违法行为，这些行为都是连最新校规都无法容忍的校园禁忌。
学校不仅要制定出明确的规定，还要积极进行宣传和教育，使学生明白这些行为的危害性，并养成良好的行为习惯和价值观。
只有在一个安全、和谐的校园环境中，每个学生都能够充分发展自己的潜力，追求自己的梦想。
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教育中的两大禁忌批评和威胁
要是孩子总是犯错误并且不喜欢反省的话，爸爸妈妈会做什么呢？很多的爸爸妈妈都会去批评或者威胁孩子，认为这样一来他们以后就会记着了。
可是事实上威胁孩子是没有什么作用的，很多时候还会让孩子感到害怕，因此千万不要认为是明智和有效的方法。
1、换个方式跟孩子说话
威胁和吓唬孩子会伤害自尊心，孩子跟爸爸妈妈之间的感情会不好，可能会产生叛逆心理。
威胁吓唬孩子其主要是不相信孩子，觉得这样一来能够控制住孩子，但这样对于孩子来说是不好的。
当孩子不听话的时候，爸爸妈妈千万不能够发脾气，不能够威胁孩子，比如孩子不认真写作业的时候，爸爸妈妈会跟孩子说，他不认真做作业就会告诉老师。
这样也许会让孩子好好写作业可是这并不是一种持续的方法。
因此爸爸妈妈可以换个方法，询问孩子不想做作业的原因，看看孩子到底是因为什么缘故不想要做作业，然后对症
下药。
爸爸妈妈要心平气和，要用一种平等的方式跟孩子沟通，威胁和吓唬其实是完全没有任何效果的。
2、了解孩子的忍耐点
家长在教育孩子时候，一定要好好把握度，要照顾好孩子的情绪。
有一部分的孩子脸皮非常薄，要是爸爸妈妈总是批评孩子的话，孩子的自尊心就会受到伤害，觉得自己非常自卑。
因此如果孩子犯了什么错误的话，爸爸妈妈不要总是批评孩子，要掌握好度，知道教育孩子的度在哪里。
平时要对孩子多关心注意，只有了解孩子的性格和心理，才能够更加好的教育孩子。
3、不要有太高的期望
每个爸爸妈妈都希望孩子望子成龙，望女成凤，因此如果孩子没有达到家长心中的期望值，那么爸爸妈妈就会责怪孩子。
但是爸爸妈妈在设定目标之前一定要考察一下孩子的实力，定一个孩子能够达到的目标。
如果爸爸妈妈由于孩子没有完成目标就批评他，那么对孩子来说是不公平的。
要是孩子总是犯错误并且不喜欢反省的话，爸爸妈妈会做什么呢？很多的爸爸妈妈都会去批评或者威胁孩子，认为这样一来他们以后就会记着了。
可是事实上威胁孩子是没有什么作用的，很多时候还会让孩子感到害怕，因此千万不要认为是明智和有效的方法。
1、换个方式跟孩子说话
威胁和吓唬孩子会伤害自尊心，孩子跟爸爸妈妈之间的感情会不好，可能会产生叛逆心理。
威胁吓唬孩子其主要是不相信孩子，觉得这样一来能够控制住孩子，但这样对于孩子来说是不好的。
当孩子不听话的时候，爸爸妈妈千万不能够发脾气，不能够威胁孩子，比如孩子不认真写作业的时候，爸爸妈妈会跟孩子说，他不认真做作业就会告诉老师。
这样也许会让孩子好好写作业可是这并不是一种持续的方法。
因此爸爸妈妈可以换个方法，询问孩子不想做作业的原因，看看孩子到底是因为什么缘故不想要做作业，然后对症下药。
爸爸妈妈要心平气和，要用一种平等的方式跟孩子沟
通，威胁和吓唬其实是完全没有任何效果的。
2、了解孩子的忍耐点
家长在教育孩子时候，一定要好好把握度，要照顾好孩子的情绪。
有一部分的孩子脸皮非常薄，要是爸爸妈妈总是批评孩子的话，孩子的自尊心就会受到伤害，觉得自己非常自卑。
因此如果孩子犯了什么错误的话，爸爸妈妈不要总是批评孩子，要掌握好度，知道教育孩子的度在哪里。
平时要对孩子多关心注意，只有了解孩子的性格和心理，才能够更加好的教育孩子。
3、不要有太高的期望
每个爸爸妈妈都希望孩子望子成龙，望女成凤，因此如果孩子没有达到家长心中的期望值，那么爸爸妈妈就会责怪孩子。
但是爸爸妈妈在设定目标之前一定要考察一下孩子的实力，定一个孩子能够达到的目标。
如果爸爸妈妈由于孩子没有完成目标就批评他，那么对孩子来说是不公平的。