新护士随身笔记在新生儿科护理带教中的应用

【 关键词 】 护士 ； 新 临床 实践 ； 生儿科 ； 新 护理 带教 ； 随身笔记
中图分 类号 ： ９ Ｒ１２ 文献标识码 ： Ｂ ＤＯ ：０ ３ ６／．ｓｎ １０ Ｉ １ ．９９ ｊｉ ．０ ６—７５ ．０ ２ １ ．６ ｓ ２６ ２ １．３ ０ ９ 文章编号 ：０ ６— ２ ６ ２ １ ）３一 １２— ２ １０ ７ ５ （０ ２ １ Ｏ １ ０
齐鲁护 理杂 志 ２ １ ０２年第 ｌ ８卷第 １ ３期
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护理教 育 ・
新 护 士 随身 笔 记 在新 生儿 科 护理 带 教 中的应 用
唐 云 飞 （ 南京 医科 大 学附属 无锡 市人 民 医院 江 苏无锡 ２ ４ ２ ） １ ０ ３
【 摘 要】 目的： 讨新护士随身笔记在 新生儿科护理 带教 中的应 用效果 。方法 ： ６ 名新 生儿科新护士随机分为观 察组和对照 探 将 ０
表 １ 两组 出科理论、 操作考试成绩 比较 （ ） 分
２２ 两组对带教老师 的满意度 比较 ．
见表 ２ 。
表 ３ 两组临床 实践 自我满意度 比较
表 ２ 两组对带教老师 的满意度 比较
临床实践的收获感也显著高于对照组 （ ０ ０ ） Ｐ＜ ． １ 。分析原 因 ：
２ ３ 两组 临床实践 自我满意度 比较 ．
看、 操作 为准。观察 组则 建立 临床 随身笔 记 ， 临床 实践 以看 、 学、 、 记 操作为准 ， 而记就是在进入 临床实践 前 ， 教老师指 导 带 新护士建立临床 随身笔记 ， 准备 小型手写本 ， 大小厚 薄 以便 于
验， 检验水 准 ０＝ ．５ 【 ００ 。 ２ １ 两组 出科理论考试 、 ． 操作 考试成绩 比较 见表 １ 。
报告如下 。 ．
存放工作服 口袋 内为宜 ， 随时取用 ， 临床实践 中基 本 同对 照 在 组， 在执行每个 临床操 作后 ２ ｉ ０ｒ ｎ内立 即进行 记 录 ， 录 内 ａ 记
容： 自己未掌握 的临床操作步骤及细节 ； 新知识 、 新技术 ； 到 遇 疑难杂症等病种的处 理 ； 种专科 仪器操 作 的步骤 、 数 、 各 参 注 意事项 ； 药物 的剂量 和不 良反应 ； 以及 常遇 到的 问题 ， 新护 士 可按照 自己掌握 的侧 重记 录， 一般记 录未掌握 的。记 录方式 ： 列表或者表述 ， 新护士可 按照 自己 的记录方 式记 录 。在记 录 过程 中有疑问应及时询问带教 老师 。整理 ： 护士每周整理 １ 新 次 ， 自己掌握 的知识作标识 。 对 １ ３ 评价方法 ． ① 比较两组出科理论 考试 ， 临床 随机抽考 并
两项基础护理操作和专科护 理操作 ， 取平 均分 。 ＞ ０分 为优 ９
秀 ，５～９ ８ Ｏ分为 良好 ，１ ５分为及格 ， ０分为不及 格 。② ８ ～８ ＜８ 出科 时了解新护 士对 带教 的满意 度 ， 满意 、 般 、 设 一 不满 意 ３
我科轮转 的新护士 ３ ０名为观察组 ， 龄 ２ ２ ， 年 ３～ ７岁 中专 １ ， 名 大专 １ ， ６名 本科 １ 。两组性别 、 ３名 年龄 、 学历 比较 差异无统计
临床带教 的 目的是 培养 能促 进医疗卫 生事 业发展 的应 用 型专 门人才… 。新 生儿科 由于其 特殊性 ， 专科 性强 ， 临床带教 是奠定新护士独立 完成护 理工作 能力 的关键 ， 也使 新护 士通
过临床带教更直观 地 了解新 生儿科 的临床特点 ， 全 面的掌 较 握护理技能 ， 更好更 安全 的服 务患儿 。２０ ０ ８年 ８月 ～２ １ ０ １年 ３月 ， 我们指导新 护士建立 临床 随身笔记 ， 取得 满意效 果 。现
１ 对象与方法 １ １ 研究对象 ． 本组 新护 士 ６ ０名 ， 均为女 性 ， 龄 ２ 年 ｌ一２ ７ 岁。均在我科轮转 ３ 月。选择 ２０ 个 ０ ８年 ８月 ～ ０ ９年 ｌ ２０ ２月 到我科轮转的新护士 ３ ０名为对 照组 ， 年龄 ２ ２ １— ６岁 ， 中专 ３ 名， 大专 １ ， ５名 本科 ｌ ； 择 ２ １ ２名 选 ０ ０年 １ 一 ０ １年 ３月 到 月 ２１
３ 讨论
见表 ３ 。
①新护士在参与临床 实践 中会 产生 记忆痕 迹 ， 些记 忆痕 迹 这 得不到加强 ， 会逐渐 衰减 ， 甚至 消退 ， 国心理 学家艾 兵浩 斯 德
的记忆和遗忘规 律阐述 ： 学习结束 ２ ｉ Ｏｒｎ后遗忘 ４ ． ％ ， ａ １８ 保持 ５ ．％ ；ｄ后遗忘 ６ ．％ ， ８２ ｌ ６ ３ 保持 ３ ． ％ ； ６天遗忘 ７ ． ％ ， ３７ 第 ４６
组各 ３ Ｏ名 ， 照组采 用传统模式 带教 ； 察组采 用建立临床 随身笔记 法进行带教。结果 ： 对 观 观察组 出科 理论、 操作 考试成绩较 对照
组高（ ０ ０ ） 对带教老师满意度 和临床 实践过程 中 自我 满意度较对照组 高（ ０ ０ ） Ｐ＜ ． １ ， Ｐ＜ ． １ 。结论 ： 建立临床 随身笔记 强化 了实践 带教 内容 ， 带动 了带教老 师和新护士之 间的互动交流 ， 有效提 高了新生儿科 临床 护理带教 质量。
学 意 义 （ ０ ０ ） Ｐ＞ ．５ 。
个选项 。③对临床实 践 中 自我表 现 的２ 方法 ．
对 照组按 照传统 模式 临床带 教 ， 临床 实践 以学 、
１４ 统计学方 法 ．
２ 结果
采用 Ｓ Ｓ １ ． Ｐ Ｓ３ ０软件 行 Ｗｉ ｏｘｎ秩 和检 ｌ ｎｏ ｅ
本研究结果显示 ， 观察 组 出科 理论 操作 考试 成绩 显著 优 于对照组 ， 对带教 老师的满意 度高 于对 照组 ， 自身新生儿科 对
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保持 ２ ． ％ ； ５ ４ 以后遗忘逐渐减慢 。由于新生儿科 的特 殊性 ， 楚地 让新 护士了解 在临床 实践 中 的优 势和 劣势 ， 也便 于带 教