心里教案——我的未来我选择
未来道路我选择教案
未来道路我选择教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的兴趣爱好、优点和不足。
培养学生认识自我，接纳自我，树立自信心。
1.2 教学内容：引导学生思考自己的兴趣爱好，优点和不足。
让学生通过自我观察、自我反思，认识到自己的独特之处。
1.3 教学活动：让学生进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好、优点和不足。
引导学生进行小组讨论，互相了解和接纳。
1.4 教学评价：观察学生在自我介绍时的表现，了解他们的自信心程度。
评估学生在小组讨论中的参与程度，看是否能够互相接纳。
第二章：探索未来2.1 教学目标：让学生了解自己的未来发展方向。
培养学生规划未来的能力。
2.2 教学内容：引导学生思考自己的未来发展方向，例如职业选择、学术追求等。
让学生通过调查、研究，了解不同职业的特点和要求。
2.3 教学活动：让学生进行小组讨论，分享自己的未来发展方向。
组织学生进行实地考察，了解不同职业的工作环境和要求。
2.4 教学评价：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的未来规划意识。
评估学生在实地考察中的参与程度，看是否能够了解不同职业的要求。
第三章：设定目标3.1 教学目标：让学生学会设定具体、明确、可衡量的目标。
培养学生制定目标计划的能力。
3.2 教学内容：引导学生学习如何设定具体、明确、可衡量的目标。
让学生通过案例分析，学习制定目标计划的方法。
3.3 教学活动：让学生进行小组讨论，分享自己的目标设定和计划制定过程。
组织学生进行角色扮演，模拟实现目标的过程。
3.4 教学评价：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的目标设定和计划制定能力。
评估学生在角色扮演中的表现，看是否能够模拟实现目标的过程。
第四章：坚持与调整4.1 教学目标：让学生学会在实现目标的过程中坚持和调整。
培养学生面对困难时保持积极态度的能力。
4.2 教学内容：引导学生学习在实现目标的过程中如何坚持和调整。
让学生通过案例分析，学习面对困难时保持积极态度的方法。
4.3 教学活动：让学生进行小组讨论，分享自己在实现目标过程中的坚持和调整经验。
六年级下册心理健康教案-30《我的未来》
六年级下册心理健康教案-30《我的未来》六年级下册心理健康教案-30"<我的未来>"一、教学目标1. 知识目标：（1）知道"未来"这个概念，明确自己未来方向、目标和规划的重要性;（2）熟悉未来规划的步骤和方法，学会如何制定未来规划;（3）掌握未来规划的意义，意识到未来规划对自己人生的重要性。
2. 能力目标：（1）能够分析自我需求和社会需求，有计划地制定未来规划;（2）能够一步步实现未来规划，不断完善自己的规划;（3）能够遇到困难时积极寻求帮助，有勇气和信心面对未来的挑战。
3. 情感目标：（1）培养学生对未来的憧憬和信心，增强学生的生命意识和自我价值感;（2）培养良好的思维习惯和规划习惯，促进学生能够主动管理自己的人生。
二、教学重点（1）让学生了解未来规划的步骤和方法，制定自己的未来规划;（2）培养学生的计划思维习惯和规划习惯，提高其未来规划的实效性。
三、教学难点（1）帮助学生分析自我需求和社会需求，有针对性地制定未来规划;（2）培养学生坚定的信念和应对挑战的勇气。
四、教学方法（1）情境教学法：通过架构未来情境、激发学生参与等方式，与学生构建起一个有外延、有深度的实景，调动学生的自我积极性和主动性。
（2）分组活动法：通过分组活动的方式，让学生分析、交流、讨论，从中学会归纳总结并形成自己的未来规划。
（3）视频讲解法：通过视频的形式，展现榜样和经典作品，引导学生学习因果关系和规律。
五、教学过程1. 课前导入（20分钟）通过展示相关的视频或图片，引导学生思考: “什么是未来？与我们的生活有什么关系？在什么情况下我们需要思考自己的未来？”2. 模拟情境（30分钟）（1）给学生一些情境让他们自己想象未来的生活，例如：自己是什么样的人，有哪些特点，有哪些兴趣爱好，从事哪些职业等。
（2）学生们分成小组，互相分享自己的未来想法，并讨论如何实现自己的未来规划。
3. 未来规划的方法与步骤（30分钟）（1）讲解未来规划的基本原则和步骤;（2）通过讲解经典故事，引导学生思考如何确定自己的未来规划。
我的未来我做主心理班会课教案
“我的未来我做主”教案
安德学校叶燕燕
一、教学目标：
（1）了解生涯规划的概念；
（2）了解生涯规划的必要性；
（3）学会如何进行生涯规划；
（4）初步尝试体验成功的喜悦。
（5）形成“为明天，活在当下”的价值观。
二、教学重点：
（1）学会如何进行生涯规划；
（
（2)形成“为明天，活在当下”的价值观。
三、活动过程。
（1）课前引入：播放视频《还记得你的梦想吗》,请学生回答观看该视频的感受。
（预计学生答案：人活着必须要有梦想等等）。
（2）为何要进行生涯规划：出示哈佛大学统计。
（3）怎样进行生涯规划：心理测试
（4）生涯畅想：
！
让学生先自己填写，然后以小组形式交流，并派代表发言。
（5）情景设置：二十年后的同学会（配音乐）。
①二十年后，假设你的梦想已经实现。
老同学再聚，将以
上所填表当做名片互相介绍自己从事的职业（请学生尝试扮演）。
②同学间相互“回忆”，“当年”你的哪些优点和努力造就你今天的“成功”。
然后小组内推荐一名代表分享成功经验。
③“功成名就”的学生给“老同学们”鼓励的话语。
（7）教师总结：形成“为明天，活在当下”的价值观。
（8）教师寄语：确立目标，把握当下，赢得明天。
（。
小学心理健康教案《我的未来》
小学心理健康教案《我的未来》《我的未来》是一份针对小学生心理健康教育的课程教案。
本教案旨在帮助学生理解未来的重要性并帮助他们树立正确的未来规划思维，从而增强他们的心理健康。
本文将从引言、教学目标、教学内容、教学方法和评估五个方面，详细介绍该教案的内容和实施方法。
引言：每个人都拥有一个独特的未来，而如何规划好自己的未来，事关每个人的成长和幸福。
在这个快速变化的时代，小学生的心理健康教育尤为重要。
然而，很多小学生对未来的规划和思考常常存在困惑和模糊。
为了帮助学生明确未来的方向，并为未来的实现做好准备，本教案将引导学生思考和探索未来的可能性。
教学目标：1. 培养学生对未来的思考和规划能力。
2. 帮助学生认识并发展自己的优势和兴趣。
3. 增强学生的自信心和目标实现的能力。
教学内容：1. 了解未来的重要性：通过课堂讨论和小组合作，学生将了解到未来对于个人成长和幸福的重要性。
2. 发掘自己的优势和兴趣：通过个人反思和讨论，学生将发现并探索自己的优势和兴趣。
3. 设立目标并制定计划：学生将学习如何设立目标，并制定实现目标的步骤和计划。
4. 克服挫折：学生将学习如何面对和克服挫折，发展他们的韧性和逆境应对能力。
5. 培养实践行动的习惯：通过实践和反馈，学生将培养实践行动的习惯，努力实现自己制定的目标。
教学方法：1. 启发式提问：通过提出问题，引导学生思考和探索未来的潜力。
2. 小组合作：学生分为小组，通过合作讨论，促进彼此之间的学习和分享。
3. 角色扮演：通过角色扮演，学生能够体验不同的情境，并学会适应和解决问题。
4. 个人反思：学生通过个人反思，进一步认识自己的优势和改进的空间。
5. 实践行动：学生将被鼓励制定目标，并通过实践行动逐步实现自己的目标。
评估：1. 问答测试：通过问答测试，检验学生对课堂内容的掌握程度。
2. 作业评估：通过学生的作业，评估他们对未来的思考和目标制定的能力。
3. 同伴评价：学生通过互相评价，鼓励彼此的进步和提供建议。
六年级下册心理健康教案-第三十课我的未来
六年级下册心理健康教案-第三十课我的未来教学目标：1.能够说出自己想成为的职业以及其原因。
2.能够分析自己的优点和不足，以及如何改善。
3.能够明确自己的未来规划，并且制定相应的目标和计划。
教学重点：1.让学生认识到未来的重要性，并且掌握未来规划的方法和技巧。
2.帮助学生了解自己的优点和不足，并且明确自己的未来目标和计划。
教学难点：1.让学生形成规划未来的思维方式和习惯。
2.帮助学生克服执念和想象不足等不良心理状态。
教学程序：一、导入环节通过小组讨论引入话题，让学生展开想象和思考，说出自己的未来规划。
二、自我分析介绍常见的职业，并针对每一种职业，让学生描述其优点和不足，以及与自己的优缺点的匹配情况，从而提高学生的职业认知能力。
三、未来规划1.帮助学生初步确定自己想追求的未来，包括想成为什么样的人、做什么样的工作、过什么样的生活等方面。
2.让学生分析达成自己未来目标需要哪些条件，比如需要什么样的学历、技能和能力等，让学生充分了解自己未来发展的现实性和可行性。
3.根据自己的未来规划，让学生制定相应的目标和计划，并且针对不足之处制定改善措施，比如参加更多的课外活动、提高自己的语言能力等。
四、评估和总结1.通过评估学生的未来规划，及时反馈学生的不足和需要改进之处，并且提供相应的建议和帮助。
2.通过总结学习过程和收集学生的反馈，设计更加有效的未来规划教学方案，以促进学生的未来规划能力和发展。
教学启示：1.未来规划是每个人都要面对的问题，而它涉及的方方面面都需要我们去了解和掌握。
2.通过针对学生自身情况的分析和规划，可以帮助学生拓展他们的职业和发展前景。
3.通过了解自己的优缺点，制定合理的未来规划和计划，可以让我们更加清晰地定义自己的未来目标，为实现自己的梦想而努力。
五、课堂实践1.开展小组讨论，让学生分享自己的未来规划，倡导多元化的未来规划。
通过讨论，让学生更加深入地了解自己的未来规划。
2.让学生画出自己的未来规划图，包括未来的职业、生活、家庭等方面。
规划我的未来心理课教案
规划我的未来心理课教案一、引言。
心理课是一门非常重要的课程，它不仅可以帮助学生了解自己的内心世界，还可以帮助他们更好地与他人沟通、解决问题。
因此，规划一份能够激发学生学习兴趣、提高他们心理素养的心理课教案是非常重要的。
本文将围绕这一主题展开讨论，从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行规划。
二、教学目标。
1. 帮助学生了解心理学的基本概念和理论，培养他们对心理学的兴趣和热爱；2. 帮助学生了解自己的内心世界，提高他们的自我认知能力；3. 帮助学生学会应对情绪问题、解决人际关系问题、提高自我调节能力；4. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、教学内容。
1. 心理学的基本概念和理论，介绍心理学的定义、研究对象、研究方法等内容，让学生对心理学有一个初步的了解；2. 自我认知，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生了解自己的内心世界，提高他们的自我认知能力；3. 情绪管理，介绍情绪的基本概念、种类和调节方法，教导学生如何应对负面情绪；4. 人际关系，通过角色扮演、小组合作等方式，帮助学生学会与他人沟通、解决矛盾，提高他们的人际交往能力；5. 心理健康教育，介绍心理健康的重要性，教导学生如何保持心理健康。
四、教学方法。
1. 多媒体教学法，通过图片、视频等多媒体资料，生动形象地介绍心理学的基本概念和理论，激发学生的学习兴趣；2. 互动式教学法，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，让学生参与其中，培养他们的批判性思维和问题解决能力；3. 情景模拟教学法，通过情景模拟、实地考察等方式，让学生亲身体验心理学的知识，提高他们的学习效果。
五、评价方式。
1. 学生自评，通过学生自评、小组互评等方式，让学生对自己的学习情况进行评价，提高他们的自我反思能力；2. 作业评价，通过作业、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价，帮助他们及时发现和纠正错误；3. 考试评价，通过期中考试、期末考试等方式，对学生的学习情况进行全面评价，帮助他们了解自己的学习成绩和水平。
北师大版心理健康六年级下册《我的未来》教案
北师大版心理健康六年级下册《我的未来》教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康六年级下册的第三十课，主题为《我的未来》。
通过本课的学习，学生将了解到未来的重要性，掌握规划未来的方法，培养积极向上的未来观念，提高自己的自我认知和人生规划能力。
二、教学目标：1. 知识目标：了解未来的概念和重要性，掌握规划未来的方法。
2. 能力目标：培养学生积极向上的未来观念，提高自我认知和人生规划能力。
3. 情感目标：激发学生对未来的兴趣，培养学生的目标意识和奋斗精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生的自我认知和人生规划能力。
教学难点：引导学生树立积极向上的未来观念，激发学生对未来的兴趣。
四、学情分析：学生是六年级的学生，正处于个体发展的关键时期，他们对未来有着浓厚的兴趣和好奇心，但对未来的认知和规划能力较为薄弱。
他们通常关注眼前的事物，缺乏对未来的长远规划和思考。
因此，本堂课的设计应充分考虑学生的特点，注重启发学生的思维，激发学生对未来的兴趣。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师：同学们，你们对未来有什么了解吗？未来对我们来说有多重要呢？学生回答问题。
第二环节：概念解释教师：未来是指我们将要面对的时间和事物。
它包括我们的职业、家庭、生活方式等方面。
未来对我们来说非常重要，因为它决定了我们的发展和成长。
如果我们没有明确的未来目标，那么我们的生活会是什么样子呢？请想一想，举个例子。
学生：如果我没有明确的未来目标，可能就会变得迷茫，不知道自己要做什么，浪费时间，无法取得进步。
教师：很好，你已经明白了未来的重要性。
接下来，我们将学习一些规划未来的方法。
第三环节：未来规划方法教师：规划未来需要我们设定目标、制定计划并采取积极行动。
首先，我们来看看设定目标的重要性。
举个例子，如果你的目标是成为一名医生，你会怎么做？学生：我会努力学习医学知识，参加相关活动，报考医学院。
教师：很好，设定目标可以帮助你明确自己的方向，并激励你去追求梦想。
小学心理健康我的未来教案
小学心理健康我的未来教案引言：心理健康是每个人成长过程中非常重要的一部分，尤其是对于小学生来说。
培养小学生心理健康的教育是他们未来发展的基础。
本教案旨在帮助学生了解并掌握一些关于未来的基本概念，同时通过一系列的活动和讨论，激发他们对未来的向往和规划，以提升他们的心理健康。
一、教学目标：1. 让学生了解未来的概念，认识到未来对自己的重要性；2. 培养学生对未来的向往和规划的意识；3. 培养学生的自信心和积极心态；4. 提升学生的情感管理和应对困难的能力。
二、教学内容：1. 探索未来的概念和意义；2. 分享未来的希望和梦想；3. 制定个人未来规划；4. 发展积极的心理素质。
三、教学过程：1. 探索未来的概念和意义（20分钟）a. 分享一些有关未来的名人事迹和故事，激发学生对未来的兴趣；b. 让学生观看一段未来发展的视频，引导他们讨论未来对他们自己的重要性；c. 学生进行小组讨论，分享自己对未来的理解和期望。
2. 分享未来的希望和梦想（30分钟）a. 学生展示自己的绘画、写作、音乐等作品，表达自己对未来的希望和梦想；b. 学生之间互相交流、分享及鼓励，强调彼此对未来的支持和帮助；c. 教师引导学生思考如何实现自己的梦想，并给予适当的指导和建议。
3. 制定个人未来规划（40分钟）a. 教师介绍制定个人未来规划的重要性，并给出一些建议和例子；b. 学生根据自己的兴趣和潜力制定个人未来规划，并列出实现自己梦想的具体步骤；c. 学生之间相互交流和分享自己的规划，鼓励与支持彼此的发展。
4. 发展积极的心理素质（30分钟）a. 学生参与情感管理的小组讨论，分享如何积极面对挫折和困难；b. 教师讲解一些简单的应对困难的方法和技巧，并鼓励学生实践；c. 针对学生的个别问题，教师提供适当的心理支持和咨询。
四、教学资源和评估：1. 视频：有关未来发展的相关视频素材；2. 名人事迹：准备一些与成功和未来有关的名人事迹的资料；3. 布置作业：要求学生撰写个人未来规划的作业。
生涯规划——我的未来之路教案心理健康
生涯规划——我的未来之路教案（心理健康）教学目标：1. 让学生了解生涯规划的概念和重要性。
2. 帮助学生认识到心理健康在生涯规划中的作用。
3. 引导学生掌握实用的生涯规划方法和技巧。
教学内容：第一章：生涯规划概述1.1 生涯规划的定义1.2 生涯规划的重要性1.3 生涯规划与心理健康的关系第二章：认识自己2.1 自我认知的重要性2.2 了解自己的兴趣、价值观和能力2.3 建立自我认知的途径和方法第三章：探索职业世界3.1 职业信息搜集和整理3.2 职业发展趋势和需求3.3 职业选择的标准和原则第四章：设定目标4.1 目标设定的原则和技巧4.2 SMART原则的应用4.3 目标分解和时间管理第五章：制定行动计划5.1 行动计划的原则和结构5.2 行动计划的具体实施5.3 行动计划调整和反思教学方法：1. 讲授法：讲解生涯规划的概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析成功或失败的生涯规划案例，引导学生从中吸取经验教训。
3. 小组讨论法：分组讨论生涯规划相关问题，促进学生互动和思考。
4. 实践操作法：引导学生运用所学知识和方法制定个人生涯规划。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的质量和完成情况。
3. 生涯规划报告：评估学生提交的生涯规划报告的完整性、合理性和可行性。
4. 期末考试：测试学生对生涯规划知识的掌握程度。
教学资源：1. 生涯规划相关书籍和资料。
2. 职业信息搜集工具和平台。
3. 生涯规划报告模板和指导手册。
4. 期末考试试卷。
教学安排：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时生涯规划——我的未来之路教案（心理健康）教学内容（续）：第六章：心理健康与生涯规划6.1 心理健康概述6.2 心理健康与生涯规划的关系6.3 维护心理健康的策略第七章：时间管理7.1 时间管理的重要性7.2 有效时间管理的方法和技巧7.3 生涯规划与时间管理的关系第八章：情绪管理8.1 情绪管理的重要性8.2 情绪识别和表达的方法8.3 情绪调节和应对策略第九章：人际沟通与协作9.1 人际沟通的重要性9.2 提升沟通技巧的方法9.3 协作与团队精神第十章：生涯规划的实施与调整10.1 生涯规划的实施策略10.2 生涯规划的评估与反思10.3 生涯规划的调整与优化教学方法（续）：1. 讲授法：讲解心理健康、时间管理、情绪管理、人际沟通与协作等相关概念和技巧。
心理健康教育活动课教案：我的未来
我的未来活动依据：帮助同学们树立远大的理想，进一步端正学习态度，激发他们以更新更高的标准要求自己。
针对六年级毕业班的同学面对考试的压力和对前程担忧的心理，鼓励同学们联系个人实际，为自己确定一个明确的短期的目标和远期的目标，以便能让学生提起学习动机，明确学习态度，摆脱学习涣散和分心的情况。
同时为同学们以后的人生选择作一个参考。
活动目标：1、认识目标的重要性。
2、引导同学们规划好自己的近期目标和长远目标。
3、明确达到人生的目标需要不断的努力，坚持不放弃的精神。
辅导重点：学会规划好自己的近期目标与长远目标，并为此而努力。
活动形式：启发引导法、分析讨论法、体验感悟法、角色扮演法。
活动时间：40分钟辅导年级：小学六年级活动准备：1、故事《一生的志愿》，导入主题。
2、音乐《隐形的翅膀》，从音乐及歌词中找感觉，联系自身实际，明确个人目标。
3、成龙歌曲《壮志在我胸》。
教学步骤：一、谈话导入：台湾学者金树人说过：一个人若是看不到未来，就掌握不到现在；一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。
人为自己设下目标，带出希望。
所有行为将会凝聚在这个希望的周围，活出意义来。
你们认为这句话想要表达什么呢？每个人都对自己的人生有美好的理想，对未来有着美丽的憧憬。
那么你的愿望有哪些呢？从现在开始就要为自己设立一个目标，把人生带出希望。
今天，我们一起来讨论这样一个话题：未来！二、故事分享：一生的志愿1942，美国洛杉矶郊区一个名叫约翰·卡达德的15岁少年，把他一生想干的大事列了一张表，题为“一生的志愿”。
表上列着：“游览全世界每一个国家；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；到尼罗河、亚马逊河和刚果河探索；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可波罗和亚历山大一世走过的道路；驾驶飞行器；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；谱一部乐曲；写一本书；重演一部《人猿泰山》那样的电影……”每一项都编了号，一共有127个目标。
看到这里，很多人可能都会想：普通人能做到这其中的某一项，他的人生就很有意义，很成功了，这个少年怕不是有什么病吧！“真是初生牛犊不怕虎”，“说大话不怕闪了舌头”。
六年级下册心理健康教学设计-30《我的未来》北师大版
六年级下册心理健康教学设计-30《我的未来》教学目标1. 让学生认识到个人未来规划的必要性和重要性。
2. 培养学生树立积极向上的未来观，激发他们对未来的好奇心和探索欲。
3. 指导学生掌握制定个人未来规划的基本方法。
4. 引导学生学会分析自身优势与不足，为其未来规划提供依据。
教学内容1. 自我认知：引导学生深入认识自己，包括兴趣、特长、价值观等。
2. 未来职业探索：介绍不同职业的特点和要求，帮助学生了解各种职业发展趋势。
3. 目标设定：教授学生如何设定短期和长期目标，以及如何制定实现这些目标的具体计划。
4. 行动计划：指导学生根据自身情况，制定具体的行动计划，包括学习、锻炼、社会实践等方面。
5. 评估与调整：教育学生定期评估自己的规划执行情况，并根据实际情况进行调整。
教学重点与难点重点1. 引导学生正确认识自我，明确自己的兴趣和特长。
2. 教授学生如何设定合理的短期和长期目标。
3. 培养学生制定具体行动计划的能力。
4. 引导学生学会定期评估和调整自己的规划。
难点1. 帮助学生深入了解各种职业，为其未来规划提供更多信息。
2. 引导学生正确评估自身优势与不足，避免过高或过低估计自己。
3. 教授学生如何将抽象的规划转化为具体的行动计划。
教具与学具准备1. 多媒体设备：用于展示职业介绍、未来规划案例等资料。
2. 空白卡片：用于学生记录自己的兴趣、特长、目标等。
3. 挂图或海报：展示职业发展路径、目标设定方法等。
4. 打印材料：提供职业信息、未来规划模板等供学生参考。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引发学生对未来的思考。
2. 自我认知：引导学生进行自我分析，记录自己的兴趣、特长等。
3. 职业探索：介绍不同职业的特点和要求，帮助学生了解各种职业发展趋势。
4. 目标设定：教授学生如何设定短期和长期目标，以及如何制定实现这些目标的具体计划。
5. 行动计划：指导学生根据自身情况，制定具体的行动计划。
6. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的未来规划，互相提供反馈和建议。
30 我的未来(教案)2023-2024学年心理健康六年级下册
30 我的未来（教案）2023-2024学年心理健康六年级下册教学目标：帮助学生了解未来发展的可能性，培养积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。
教学内容：1. 未来发展的多样性2. 个人兴趣与未来职业的关系3. 目标设定与实现策略4. 应对挑战与困难的积极态度教学重点与难点：重点：帮助学生认识到未来发展的多样性，理解个人兴趣与未来职业的关系，学会目标设定与实现策略。
难点：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态，应对挑战与困难的积极态度。
教具与学具准备：1. 多媒体设备（用于展示未来职业的图片和视频）2. 教学课件3. 学生笔记本和笔教学过程：第一课时：未来发展的多样性1. 导入：通过图片或视频展示不同职业的形象，引发学生对未来职业的思考。
2. 讲解：介绍未来发展的多样性，强调每个学生都有独特的潜力和可能性。
3. 讨论：学生分享自己对未来职业的看法和梦想，互相交流启发。
4. 小组活动：学生分成小组，讨论并记录自己未来职业的选择和理由。
第二课时：个人兴趣与未来职业的关系1. 导入：回顾上一课时的小组活动，引导学生思考个人兴趣与未来职业的关系。
2. 讲解：介绍个人兴趣对未来职业选择的影响，强调兴趣是最好的老师。
3. 活动：学生进行个人兴趣测试，分析自己的兴趣类型，并思考与之相关的未来职业。
4. 分享：学生分享自己的兴趣测试结果和未来职业规划，互相交流启发。
第三课时：目标设定与实现策略1. 导入：通过一个成功人士的故事，引发学生对目标设定与实现策略的认识。
2. 讲解：介绍目标设定的重要性和实现目标的策略，强调目标明确和坚持不懈的重要性。
3. 活动：学生制定自己的短期和长期目标，并制定实现目标的计划和策略。
4. 分享：学生分享自己的目标设定和实现计划，互相鼓励和支持。
第四课时：应对挑战与困难的积极态度1. 导入：通过一个克服困难的故事，引发学生对应对挑战与困难的积极态度的认识。
2. 讲解：介绍应对挑战与困难的积极态度，强调积极心态和解决问题的能力的重要性。
六年级下册心理健康教学设计-第三十课 我的未来｜北师大版
六年级下册心理健康教学设计-第三十课我的未来｜北师大版教学目标本课旨在引导学生通过对未来的思考和规划，培养积极向上的生活态度和目标意识。
学生将能够：1. 理解未来规划的重要性。
2. 描述自己的未来理想和职业目标。
3. 制定实现未来目标的初步计划。
4. 增强自我激励和自我管理的能力。
教学内容1. 未来规划的概述：介绍未来规划的概念，强调其对个人成长的重要性。
2. 职业探索：引导学生了解不同的职业领域，鼓励他们根据自己的兴趣和能力进行选择。
3. 目标设定：教授学生如何设定具体、可衡量、可实现、相关性强、时限性的目标（SMART原则）。
4. 行动计划：指导学生制定实现目标的步骤，包括短期和长期计划。
5. 自我激励与管理：讨论如何保持动力和如何管理时间及资源以实现目标。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解未来规划的重要性，设定并实施个人目标。
- 难点：帮助学生将抽象的未来概念具体化，并制定切实可行的行动计划。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于展示职业介绍视频和PPT。
- 职业卡片：用于学生进行职业探索活动。
- 目标设定工作表：供学生在课堂上填写。
- 计划时间表模板：供学生规划自己的学习和生活。
教学过程1. 导入：通过简短的视频或故事，引发学生对未来的思考和兴趣。
2. 职业探索：分发职业卡片，让学生选择感兴趣的职业，并分享选择的原因。
3. 目标设定：讲解SMART原则，指导学生设定个人目标，并填写目标设定工作表。
4. 行动计划：引导学生制定实现目标的步骤，包括时间表和学习计划。
5. 自我激励与管理：讨论并分享自我激励的策略，如积极心态、奖励机制等。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的目标和计划，提供反馈和支持。
7. 总结与反思：总结课堂内容，强调未来规划的重要性和持续行动的必要性。
板书设计- 我的未来- 副规划与梦想- 关键点：- 未来规划的意义- 职业探索与选择- 目标设定的SMART原则- 制定行动计划- 自我激励与管理作业设计- 个人作业：学生完成目标设定工作表和计划时间表。
小学心理健康课《我的未来》教学设计
小学心理健康课《我的未来》教学设计小学心理健康《我的未来》教学设计活动目标:1、情感态度目标:通过学习、思考和体验，能够对未来充满热情和希望。
2、过程与方法目标:掌握如何描画、设想并尝试创造未来的方法。
3、知识与能力目标:认识到学习的意义和现在与未来的复杂关系。
教学重点：意识到学习的意义，现在的行为和未来发展的复杂关系。
教学难点：用思维导图描绘未来的自己，和现在要做的事。
教学方法：谈话法、举例法、合作探究、思维导图教具：多媒体课件思维导图教材分析：本课是北师大版教材六年级第十六课的内容，此时的六年级学生即将小学毕业，所以本课能帮助学生认识到学习的意义，帮助学生思考自己到底想做一个怎样的人，自己能做一个怎样的人，培养学生长远眼光和全局观。
学情分析：人最宝贵的权利在于自由在于选择。
作为学生，他们可能觉得自己是最不自由的，然而实际上他们所拥有的对未来的选择自由是远远超过其他人的。
小学六年的学业即将完成，此时的学生面对他们人生的第一次展望，此时的学生对未知世界是向往的同时也是迷惘的，因此培养学生长远眼光和全局观也是十分重要活动过程:一、谈话导入，感受未来：1、同学们，我们已经六年级了，老师发现你们长大了，老师从三年级开始陪着你们一路走来有欢笑，有辛苦，但是同学们始终朝着心中的理想不断努力的学习着，小学六年的学业即将完成，在这节课让我们开启一次展望之旅，一起思考我的未来。
2、板书课题二、出示学生的信，思考现在和未来：1、师：出示学生的信。
生：读学生的信。
2、小卉的困惑你们有吗？3、同学们你们为什么要读书呢？你的答案是什么？学生思考、讨论并分享，教师记录板书。
4、教师补充：当我们认真思索这个问题的时候我们会得到很多的答案。
老师最近读了一本书我在这本书里找到了答案这本书叫做《亲爱的安德烈》，是台湾著名作家也给儿子安德烈的家书，同学们也可以和自己的爸爸妈妈一起去阅读这本书。
书当中龙应台对儿子安德烈说了这样一段话请同学们随着字的动画去默读一下这段话。
30 我的未来(教学设计)2022-2023学年心理健康六年级下册
30 我的未来（教学设计）2022-2023学年心理健康六年级下册教学目标•了解未来职业的选择•了解自己的兴趣爱好•学会规划未来职业目标•提高自我认识和决策能力教学步骤1.导入（10分钟）–班级问候–回顾上节课内容–引入主题：“我的未来”2.活动一（20分钟）–分组讨论，学生自由发言并回答问题：“你们觉得什么样的职业最适合自己？为什么？”–以小组为单位，列出职业选择和理由3.活动二（30分钟）–学生填写“职业兴趣测试问卷”，并解读结果–根据测试结果，交换小组和讨论各自测试结果–以小组为单位，再次列出职业选择和理由4.活动三（30分钟）–结合课程中学习到的“积极心态”、“自信心”等内容，教师指导学生规划未来的职业目标–学生以小组为单位讨论，列出实现职业目标需要具备的技能和能力5.总结（10分钟）–回顾本节课的内容–教师总结并提醒学生重要性，鼓励学生树立自己的职业目标–学生在课后完成作业，用一个段落写一下自己的未来职业计划教学设计思路本节课涉及的主题是“我的未来”，旨在帮助学生了解自己的兴趣爱好，规划自己的未来职业目标，并提高自我认识和决策能力。
为达到这些目标，我们采取了三种不同形式的活动。
第一部分，学生将以小组的形式讨论什么样的职业最适合自己，以及为什么选择这个职业。
这个活动能够帮助学生了解自己的兴趣和能力，并且学会表达自己的想法和看法。
这个活动不仅可以让学生认识到自己的职业倾向，还可以为后续的测试和讨论提供一个思考的基础。
第二部分是职业兴趣测试。
学生将填写该问卷并解读其结果。
通过这个测试，学生能够深入了解自己的职业兴趣和能力，为后续的讨论做好准备。
同时，学生还将以小组的形式讨论该测试的结果，以增加彼此交流和互相学习的机会。
第三部分是“规划我的未来”。
学生将学习课程中的“积极心态”、“自信心”等内容，以及与自己的职业目标相关的技能和能力。
学生将以小组的形式来讨论并列出实现职业目标所需的技能和能力。
高中生心理健康教育《我的未来我的选择》职业辅导活动课设计DOC本文来源于磐安教育
我的未来我的选择高三学生面临高考，紧张的气氛在班级中弥漫，填报志愿又关系到以后的职业取向，许多学生面临取舍两难的境地。
我们意在通过本次活动，让学生学会思考，明确今后自己的择业方向、择业标准，引导学生逐步确立自己的职业兴趣。
活动1：出12期以“理想与信念”为主题的黑板报此活动拉开了《我的选择我的未来》这一主题的“幕布”。
职业指导之父弗兰克·帕森斯认为，职业成功的核心是人职匹配，世上没有最好的职业，只有最适合你的职业。
通过对世界杰出人才的调查表明，及早确立职业目标并做好相应的职业准备，是成功者不可或缺的条件之一。
因此，我们建议学生在黑板报上安排如下内容：内容之一成功人士的经历。
通过这些人物的事例，树立成功的榜样，让学生了解坚持、自信、有恒心是成功的重要个性特征，而崇拜权威、因循守旧、固执己见、狂妄自负是有碍成才的人格特征。
内容之二我国职业分类与高校专业类别的简介。
虽说行行出状元，但学生对有哪些职业都不知，何谈职业兴趣、专业选择?内容之三升学与就业因素分析。
填报志愿，实质是一种价值判断，一种对未来利益的取舍。
告诉学生，填报高考志愿前，一要了解自己的个性特点，二要了解职业行为。
同时，要为后面的活动做一铺垫。
内容之四班中同学的投稿——谈谈自己的理想与自我打算。
在班级中起到“抛砖引玉”的作用。
提示：在具体操作的过程中，可根据各种活动的需要做出调整。
活动2：做一份职业导向的心理测试卷由心理健康指导中心的教师负责，全班学生做了一份职业导向的心理测试卷。
此活动在班级中掀起了一场关于个人兴趣的探究热潮。
这个职业分析的关键并不在于向学生介绍社会百业，而是帮助每一个学生分析个人的职业兴趣之所在。
十几岁的孩子往往并不是很清楚“自己将来想干什么”和“能干什么”之间的关系，但在他们的行动、爱好和学习中所表现出来的某种兴趣和才华，可能暗示着他们未来事业的端倪。
帮助学生发现自己的长处，有目标地设计个人的未来，这是职业兴趣分析的独到之处。
最新小学心理健康教育《我的未来》精品教案
第十六课我的未来一、设计背景职业规划即职业生涯规划，就是尽早地认识自己，认识职业，然后在兴趣的基础上全面提高自己的综合素质。
具体是第一，我们要认识自己，了解自己的兴趣爱好、特长、具备的能力和素质等。
第二，制定职业目标，目标就是方向，只有明确目标，才能明确奋斗的方向。
第三，对比差距，在明确了自己的目标以后，我们就要将自己的目标与自己的现状作对比，来发现自己的缺点。
第四，制定计划，即寻找有效的方法来弥补自己的不足，减少差距。
在职业规划的过程中，我们能够发现自己的兴趣爱好甚至可以发现自己的潜在特长。
在接触社会后，加强了对一些职业的感性认识，慢慢的对种职业有了认识，了解职业中的良性竞争，最后，在兴趣、特长、职业认知的前提下，慢慢地培养了职业规划的意识。
二、教学目标（1）学生认识到设立人生目标的重要性。
（2）学生对自己的未来有初步的规划和目标。
（3）激发学生在今后的学习生活中积极探索、规划未来的兴趣。
三、教学重难点学生对自己的未来有初步的规划和目标。
四、教学准备每位同学准备好记号笔和卡片。
五、教学过程1、心情话吧（1）阅读体验。
学生阅读主人公故事，体验主人公在成长道路上对自己未来的困惑。
（2）分享交流。
教师引导学生分享：你们遇到过主人公的困惑吗？你们对未来有什么样的期望？（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们每个人都会对未来心存希望，只有有了这份理想，我们才会朝着前进的目标不断努力。
（设计意图：通过主人公的故事，引起学生对未来的思考。
）2、心灵港湾（1）阅读体验。
让学生阅读王老师给李雯婷同学的回信。
（2）分享交流。
教师引导学生分享：我们对未来产生困惑的原因是什么？我们如何确立自己的理想和目标？在实现目标的过程中，我们可能会遇到哪些困难或者诱惑？（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们现在年龄还比较小，存在这些困惑很正常。
在我们不断地思考和努力过程中，我们会逐渐确立自己的理想和目标。
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如何帮助学生正确选择升学志愿？
一、设计主题：我地未来我选择
二、活动目标：
．学生通过思考、辩论，能认识到影响自己生涯抉择地各种因素.
．培养学生对自己生涯负责地态度.
三、活动对象：中职生
四、课前地准备：提前布置学生查阅资料准备辩论会（需要吗？）
五、设计步骤：
、热身游戏：《我是谁？》、“印指纹”地小游戏，让学生在纸上留下自己地指纹，并观察每个人地指纹有什么不一样，从而让学生体会到世界上每个人都是不同地.、“说说对自己最满意地是什么”，让学生尝试自我肯定、自我鼓励，增强信心.
、课程导入
心情故事：我该怎么选择？
小磊是读电子专业地，眼看就快高二分流了，是选择工作还是升学，他有点苦恼.
小磊读初中时，成绩还不错，可因为贪玩，中考成绩不理想，只能进了职高.刚进职高时，小磊心灰意冷，感觉抬不起头来.但近一年下来，小磊已经慢慢调整了自己地心态，而且学习成绩一般，但是专业方面成绩不错，电子装配方面动手能力特别强.平时，他一有空，就会自己学习帮助家里维修一些小电器，很有成就感.眼看就要高二分流了，小磊很希望自己能够去参加工作，做自己喜欢地事情.可是又一直不敢告诉妈妈自己内心地想法.
进入职高，妈妈一直告诉小磊：“虽然你念地是职高，但是仍然也要读大学，现在社会就是靠文凭，他可是你地敲门砖啊.读了大学，才会找到好工作.”每一次，小磊很想说自己想去工作，可是看着妈妈一脸兴奋地样子，到了嘴边地话又咽了回去.
而身边地好朋友，因为平时一起玩电器，动手能力都很强，跟小磊说：“咱们出去闯闯吧，工作多好啊，等我们有了一定地基础了，再一起开个店.”
晚上，小磊躺在床上翻来覆去睡不着.他有自己地梦想，可又怕梦想离自己太远；去参加高职考，自己感觉没这么大地毅力和恒心去学习，也怕再一次地考试失败；朋友地提议比较有吸引力，但是事实会不会如愿以偿呢？谁也不知道.
小磊很苦恼，“谁能告诉我怎么选择？
思考：如果你是小磊，你会怎么选择？为什么？
小组讨论，发表自己观点.
、小型辩论会
当我们高二分流时，是继续升学，还是去工作呢，什么样地工作才比较适合自己呢？通常我们地选择必须考虑到很多地因素.那么，就让我们来一次小型辩论赛吧！
辩题为：
正方——如果我是小磊，我会选择工作
反方——如果我是小磊，我会选择升学
①学生辩论
．每方选派三名选手参加辩论.
．派一人负责主持整场辩论赛；（课前已安排）
．其它同学平均分为两队，分别支持正方与反方；
．本次辩论赛预计共分钟，具体程序与环节由同学们自行设计.特殊之处是要求本次辩论赛必须加入团体辩论这一环节，即给非代表队成员自由发挥、陈述自己观点地机会，因此，每名同学都要认真准备、积极参与，亮出你地观点，展示你地风彩！同时力争在这个过程中有所感悟、有所收获.
②教师总结
．本场辩论赛谁胜谁负其实是无所谓地，关键是希望通过我们地探讨，每个同学都对这个问题有一份自己地思考.
．一起总结刚才辩论赛中学生们提到地生涯选择地因素，教师适当补充：自己地意愿
家庭因素
朋友地意见
社会因素
学校因素等等
、身边成功案例分享
选择升学地案例：我校有很多老师是电职毕业地，当时选择继续升学，并且成功考取了师范类本科.毕业后回校当了专业老师报答母校.
选择就业地案例：搜集中
、课堂总结：影响哦我们选择地因素有很多，每个人地情况都不一样，希望结合自己地情况，合理、慎重选择，并相信自己，努力奋斗，一定会有美好地明天.
、作业：课后查阅资料，还有哪些因素影响我们学生地选择？。