ie ve er 第一课时

第一课时

教学目标：

1、学习复韵母ie ve，整体认读音节ye yue及其四声，能够读准音，认清形，并能正确美观的书写。

2、读准声母j q x与ve相拼的音节，复习j q x 与v相拼v上两点省略的规则。

课前准备活动：

师：请你跟我拍拍手.。我就跟你拍拍手

请你跟我坐坐好.生:我就跟你坐坐好

请你跟我笑一笑.生:我就跟你笑一笑

请你跟我看黑板. 生:我就跟你看黑板

一、复习导入：小朋友，在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，这儿有几位

老朋友可想念大家了。来，跟他们打个招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu开火车

读

今天我们还要在拼音王国里认识三个新的复韵母朋友。（过度）

二、导入新课

1.小朋友朋友,前不久我们刚刚度过了一个中秋佳节,老师这里画的也是一幅中秋节的夜晚

图,

2.你们仔细观察这幅图,告诉老师,他们看到了谁？在干什么？

3.引出情境歌

4．生拍手学语境歌

5.刚才我们把这幅图编成了儿歌,其实这里还藏了三个拼音宝宝,(课件出示ie ve er)

三、教学ie ve er

(一) ie

1、出示“树叶”，问：这是什么？（树叶）

2、对，今天我们认识的第一位新朋友“ie”的读音就跟树叶的“叶”的读音差不多，

请小朋友仔细观察这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？

3、指出：对，它虽然是由i和e合成的，但这个e在这里要读成ê。发ê时，舌头的位

置比较低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边咧，跟老师发ê。在这个音前面加

上一个i，连起来读就是ie。跟老师读。

4、观察发ie时，口形有什么变化？口形是这样变的，但我们发i时要轻短，中间气不断，快速读ie。谁来试试？.

5、指名读,小老师领读,开火车读.男女生赛读.

6、书写

7、.ie 也有四顶漂亮的帽子。老师忘了给他们戴上了,谁来来帮他戴上?要戴好帽子,我们

得先复习一下标调歌

.

（二）ve同上

1、学习üe出示：“月”字，小朋友认识这个字吗？读什么？把第四声改读第一声就是

2、我们今天要学的新朋友üe了。下面同桌讨论一下，怎样读好üe？记住üe？看谁的

办法最好。

(三) er

学习er⑴小朋友，你们摸摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么？我相信

小朋友的小耳朵都能认真听老师讲课。大家一定想知道我们下面要学什么了吧？

1、下面学的这个复韵母就跟我们的耳朵的“耳”的读音差不多，只要把第三声改读第

一声就行了。（出示：er）谁愿意告诉大家怎样记住它的样子和读音？（指出：er

是特殊韵母，

不与声母相拼，发前面的e时，舌头同时向上卷起，对准上鄂正中。所以，er又叫卷舌

音）跟老师读er er er。指名读，开火车读，齐读。

,

(讲故事)

9、教学ye

（1）、今天我们不仅学会了复韵母ie,还学会了ie和声母的拼读,组词,说话,老师为了奖励你们,给你们讲个故事.在秋高气爽的一个早上,ie和ve到公园看书, ,就在一张长凳上坐下，这时他听见旁边有叹息声，回头一看，原来是一片叶子，看上去很伤心的样子，ie是个热心的韵母，就问叶子怎么回事，原来，叶子没有朋友，因为他的名字小朋友们都不认识他，I就说自己要帮助他，叶子听了也开心起来，可转念一想，自己是个复韵母，不可以直接给汉字注音，但答应别人的事情要做到呀，怎么办？于是他找来了y帮忙，看见Y来了,i连忙把位置让给了y,他就变成了整体认读音节ye 。

2.教读ye三遍.

指名读,开火车读.

3.ye也有四顶帽子,他戴上帽子,你们还认识他么?(指名读)

板书：yue yue yue yue yue

学生练习读准四声。

给“夜”注音。

二、üe看到ie变成整体认读音节能给汉字注音，可急坏了，它也想成为音节为汉字立

功呀，怎么办呢？好心的大y说：“别急别急，我来帮助你。”于是就跑到üe的前面。

üe连忙叫ü把眼镜摘下来，感谢大y。

4、在《习字册》上书写。

.小朋友,今天我们学习了这么本领,高兴吗?那我们把掌声送给自己!

五、结课：今天我们一起认识了ie ve和整体认读音节ye yue，下节课我们将继续去认识一个特殊韵母，到底怎么特殊？下节课我们一起去看看。

六、作业：ie ve ye yue写两遍。