Unit 5 What does he do (第1课时)教学设计-公开课-优质课(六上人教PEP版精品)
【同步教案】Unit 5 What does he do PA Let's talk (公开课) 教
【同步教案】Unit 5 What does he do PA Let's talk (公开课）教案教学目标：1. 学生能够运用所学知识进行简单的工作介绍。
2. 学生能够在实际情境中运用所学语言进行交流。
3. 学生能够通过模仿、角色扮演等活动，提高自己的口语表达能力。
教学重点：1. 掌握基本的职业名称及相应的动词短语。
2. 学会运用What do you do? I am a ….,What does he do? He is a…表达职业。
教学难点：1. 运用所学语言对职业进行介绍和询问。
2. 发挥口语应用能力进行语言交流。
教学用具：录音机、PPT等。
教学过程：Step1. Revision：1.复习单词 professions, doctor, teacher, farmer, police officer, cook, worker等。
2. 通过提问及回答的方式复习 What do you do? 和 What does he do? 。
Step2. Presentation：1. 展示职业图片，通过问答练习，引出新的职业单词，如singer, dancer, driver, journalist等。
2. 介绍新的职业，师生对话，操练问答语句I'm a journalist.He is a driver.Step 3. Practice：1. 让学生在课堂上分角色，模仿操练职业对话。
2. 设计活动，如小组练习，让学生通过运用自己所学对他人的职业进行介绍，并进行互动，提高口语表达能力。
Step 4. Application：1. 通过实际情境，设计交际活动。
如通过电话、面试等情境进行交流。
2. 教师可以以录音的形式记录学生表现，帮助学生检验自己的发音和用语是否正确。
Step 5. Homework：1. 练习所学单词，并操练相应的问答句。
2. 让学生自己寻找有关职业的材料进行研究，并在下一次课上进行讨论。
最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What does he do？第1课时公开课教案
教学
反思
通过复习之前所学的有关职业的词汇，自然过渡，引出本课时的新词及问答职业的句型。在操练环节，设计了“猜一猜”的游戏，充分调动了学生学习英语的积极性，培养学生的语言综合运用能力。
...
4.Role play.
教师请学生上台表演Let’s learn板块的对话。
Step 3 Consolidation&Extension
让学生运用所学语言询问他人的职业并做简单的汇报，培养学生语言综合运用能力。
1.Listen and match.
课件呈现P49 Listen, match and say板块的图片，教师播放录音，学生完成连线题。
Ss: He’s a postman.
T: If a woman delivers letters and postcards,what does she do?
Ss: She is a postwoman.
...
B.教师播放单词音频，学生跟读。
Practice
1.Fast reaction.
课件呈现单词“factory worker, postman, businessman和police officer”，学生看到单词后，快速地说出对应的单词。比一比谁读的快。
1.课件播放歌曲“What do you do?”，教师带领学生一起唱，活跃课
堂气氛。
2.Free talk.
A.课件呈现与职业相关的图片，学生说出与图片对应的词汇。
T: What does he/she do?
Ss: Doctor, nurse, driver, teacher, farmer, cook, dancer, singer...
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit5Whatdoeshedo》第一课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 5 What does he do 》第一课时一. 教材分析《Unit 5 What does he do》是人教PEP六年级上册英语的一个重要单元，主要教学内容是职业词汇和一般疑问句的构成及其运用。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关职业的词汇，学会用一般疑问句询问别人职业，并能用Yes/No回答。
本单元还包括了职业词汇的运用和一般疑问句的问答，以及日常生活中的交际用语。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。
但是，对于一些复杂的一般疑问句的构成和运用还需要进一步的巩固。
同时，学生对于职业词汇的掌握还不够熟练，需要通过大量的操练来提高。
三. 教学目标1.学生能够掌握有关职业的词汇，如teacher, doctor, farmer等。
2.学生能够学会用一般疑问句询问别人职业，如“What does he do?”。
3.学生能够用Yes/No回答关于职业的一般疑问句。
4.学生能够在日常生活中运用所学知识进行交际。
四. 教学重难点1.教学重点：职业词汇的掌握和运用，一般疑问句的构成和运用。
2.教学难点：一般疑问句的构成和运用，职业词汇的熟练掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业情境，让学生在实际语境中学习和运用职业词汇和一般疑问句。
2.交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交际中运用所学知识。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，让学生在实践中学习和运用职业词汇和一般疑问句。
六. 教学准备1.教学PPT：包括职业词汇的图片、一般疑问句的例子等。
2.职业卡片：上面写有不同职业的词汇，用于游戏和操练。
3.录音机和录音带：用于播放职业词汇和一般疑问句的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，引起学生对职业的兴趣，然后向学生介绍本节课的主题：职业词汇和一般疑问句。
六年级英语上册Unit 5 What does he do 教案
六年级英语上册《Unit 5 What does he do 》教案六年级英语上册《Unit 5 What does he do? 》教案一、课时信息课题：Unit 5 What does he do? Part A Let's try & Let's talk 教学对象：小学六年级学生教材版本：PEP人教课标版（三年级起点）课时：五单元第一学时二、教学分析【教材分析】本课时的教学内容是本单元的第一课时，A Let's talk部分主要学习询问职业的句子What does ... do? He's/ She's a/ an…和Do you want to be.....? Yes,I do./No,I want to be a/an....有关职业的单词学生曾在四年级学过一些，本课又新增两个职业“businessman”和“head teacher”。
教学的内容与学生及父母生活息息相关，特别容易让学生产生共鸣。
所以，在教学过程中用旧知识引出新知识，创设真实的生活情景，操练句型，学生特别容易掌握。
【学生分析】六年级学生接触英语有三年多时间，已经具备了一定的表达能力和探究能力。
而且，孩子们的思维形式积极、活跃，适合自主、合作式的学习方式。
三、教学目标【知识目标】：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能用正确的语音语调朗读对话，并能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用What does your ...do? He’s/ She’s a/ an…并能创编对话。
4.能尝试运用Do you want to be.....?Yes,I do./No,I want to be a/an....谈论自己的梦想职业.【能力目标】：1.能听说读写What does your father/mother do? He's/ She's a/ an…等询问对方父母职业。
PEP六年级上册英语Unit 5 What does he do第一课时教案
PEP六年级上册英语Unit 5 What does he do第一课时教案PEP六年级上册英语Unit 5 What does he do第一课时教案Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
Uint 5What does he do优秀教案
Unit 5 What does he do?第一课时Part A Let's learn一、教学对象：小学六年级学生二、教学内容本课时的教学内容是本单元的第一课时，A Let's learn部分主要学习有关职业的单词和询问职业的句子What does ... do? He's/ She's a/ an…三、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能用正确的语音语调朗读对话，并能表演本节课对话。
3.能听说读写What does your father/mother do? He's/ She's a/ an…等询问对方父母职业。
4.能在实际生活中运用What does your ...do? He’s/ She’s a/ an…并能创编对话。
四、教学重难点能在实际生活中运用本节课的句型What does ...do? He's/ She's a/ an…并能创编对话。
五、教学准备1.教学听力磁带.2.课件PPT六、教学过程（一）Revision and lead-in1.利用PPT出示图片T:Wat's he/she?S:He/she is a farmer/nurse/teacher/doctor.2. 播放“Let's chant”，展示出四种职业名称。
学生练习朗读。
（二）、Learning new knowledge1。
利用课件图片，学习职业名称。
teacher writer doctor driver cleaner singer dancer actor actress2.Read and finish the sentences先学生独立完成，再出示正确答案。
最后让学生观察找规律。
I teach lessons. I am a teacher.I clean streets. I am a _______.I sing songs. I am a _______.I dance. I am a _______.I drive cars. I am a _______.I write stories. I am a _______.3.Practice分小组合作学习，练习下面的句型(1).Is he/she a/an…?Yes,he is./ No, he isn’t.(2).What does he/she do?He / She is a/an…4.Learn继续学习职业名词，注意引导学生观察和前面的构词方法的不同。
六年级上册Unit-5-What-does-he-do教学设计
Unit 5 What does he do？第一课时教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
二、教学重难点1.掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
2．能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，让学生跟读。
Step 2: Presentation教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。
Let’s talk1. 教师拿出比尔•盖茨的照片说：Who is he? 引导其中的一位学生试着回答：He is Bill Gates.然后教师继续说：I’m a teacher. What does he do? 学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman，可用拆分法教读并理解：business-man。
【同步教案】Unit 5 What does he do PB Let's talk (公开课) 教
【同步教案】Unit 5 What does he do PB Let’s talk (公开课）
教案
一、教学内容
Unit 5 What does he do PB Let’s talk
二、教学目标
1.了解关于职业的词汇
2.能够描述人的职业和工作内容
3.能够询问他人的职业
三、教学重难点
重点
1.掌握职业相关词汇
2.能够描述人的职业和工作内容
难点
1.能够提出问题询问他人的职业
四、教学过程
1. 导入
通过呈现一些职业图片，学生回顾之前学习的职业词汇，并询问提出问题
2. 视频学习
播放 Unit 5 What does he do PB Let’s talk 的视频，并请学生跟读。
3. 词汇练习
安排学生进行职业词汇的练习，包括听写和连线
4. 句型练习
请学生模仿视频中的句型，练习描述一个人的职业和工作内容
5. 创作剧本
学生分组，自行编写一个关于职业的剧本，并在课上表演。
6. 问题互动
老师和学生互相提出问题，练习询问和回答关于职业方面的问题。
五、作业
请学生完成课堂练习，并进行职业相关的写作和口语练习。
六、教学反思
本节课教学目标明确，学生表现积极。
不过在课前应该提前介绍好生词和句型，更好地帮助学生理解内容。
在教学过程中，采用了多种教学方法，并通过小组讨论和表演开展互动学习，充分调动了学生的积极性。
在教学结束时，对本节课的教学效果进行总结，并提出适当的改进措施。
人教版小学英语六年级Unit5 What does he do教案
③Group work
Teaching aids
Multi-media, blackboard
Teaching procedure
Step
Time
(mins)
Teacher activity
Students activity
Rationale
1.Lead-in
1.5
①Greeting
Affect
By the end of the lesson, the Ss will be able to
love life and word hard for their ideal jobs.
Learning strategies
develop their team spirit and the ability to cooperate with others.
How many jobs are there in the song? What are they?
Step2.带读复习歌曲中之前学过的职业单词：driver，cook，doctor，nurse，
Step3：通过以前学过的询问职业的句型What’s his job?过渡到今天的学习内容What does he do?
Step1.通过看图片和听声音回答老师的问题，并学习今天的新单词和句型：
businessman，
postman, pilot,
police officer
What does he do?
Guess
通过图片声音等吸引学生兴趣，让学生自己去猜测图片的职业引出新单词，学生会更加感兴趣，印象会更加深刻。
巩固练习
引出新单词postman并教授新单词。
Unit 5 What does he do？Period 1教案-小学《英语》六年级上册-PEP版
Unit 5 What does he do?Period 1教案一、教学分析这一单元的话题是“Jobs”，主要围绕What does he do?即询问职业的话题展开教学，通过整体创设情境，让学生在情境中询问父母的职业和表达自己的职业理想。
对职业的询问是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分紧密。
学生在四年级时已经学习过一些关于职业的名词和简单问答，并且能就职业话题进行简单的对话．本课的学习中，重点通过对话练习使学生掌握What does your father/mother do？等询问职业的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
结合实际鼓励学生正确表达出I want to be a/an....二、教学目标知识目标1.能够在情境中正确听、说、认读表示职业的名词:businessman ,postman。
2.能够在情境中正确的听、说、认读句型:What does your father/mother do? He/She is a/an....并能用相关句型进行关于职业的问答。
能力目标1. 能有感情的朗读并表演Let's learn的内容，并能在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2. 能在对话中运用相关句型进行创编对话。
情感目标1.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调和语感。
2.通过对话练习，对话创编，培养学生相互合作的习惯。
三、教学重难点重点：能够在情境中正确听、说、认读表示职业的名词，能够根据实际情况用英语询问和回答职业信息。
难点：用英语准确询问并回答职业信息，如：“What does he/she do? He /She is a/an....”等。
四、教学准备PPT，职业名称的卡片五、教学过程。
人教PEP版小学英语六年级上册第五单元《Unit5 What does he do？》课时1 教学设计
Unit 5 What does he do?课时1Let's try ＆Let's talk教学目标：1.能听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/she is a/an…,并能在实际情景中熟练运用。
2.能够掌握三个单词“country, head, teacher”,理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3.能完成“Let's try”部分的练习。
教学重点：能掌握四会句型：What does your father/mother do? She/ He isa/an …教学难点：能够在实际情景中灵活运用所学句型日常交际。
教学准备：人物头饰、教学光盘、课件教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示曾经学过的职业图片，学生开火车说出表示职业的单词。
2.在复习单词的基础上，教师和学生问答有关职业的对话。
T: What's his/her job?S: He/She is a farmer/doctor/cook/nurse.Step 2: Presentation1.教师介绍“Let's try”的背景，引导学生带着问题听“Let's try”部分的听力，并核对答案，再次播放听力，让学生能听懂问题的关键信息。
2.教师出示“Let's talk”部分的挂图，让学生猜一猜。
T: Who's that man?S: He is Oliver's father.T: What is his job?S: He is a businessman.T: What does he do?S: He is a businessman.教师板书“What does he do? He is a businessman.”，并用拆分法讲解businessman=business+man。
Unit 5 What does he do 教学设计1
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
Go over
Go over the knowledge they learntbefore.（father , mother······）
根据图片读单词
复习
复习及引入新课
“Charadቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”.
4、To learn the word“love”in chant.
The last step :to teach the pronunciation of u_e.
1.To respond.
2.To remember the knowledge of family.
3、To learn the new words ,including reading ,spelling, and writing.
2)The sentence structure
Whatdoesyourfather/mother do…?
He/She is a/an…
II.Teaching Aids
PPT ,cards, pictures
（4）作业设计：
（5）板书设计：
Unit 5Whatdoeshe do?
1.学生实际：（以学论教，分析学生已有的知识背景、生活经验、意愿兴趣、最近发展区、思维广度深度、最近学习激情等。初始备课设计者不提供，各人独立完成）
Work in pairs.
1、To do the exercise .
To enhance in playing games.
To learn in chanting .
六年级(上)英语公开课-Unit 5 What does he do ？-人教(PEP) (1)课件
精编优质课PPT六年级(上)英语公开课 -Unit 5 What does he do ？-人教（PEP） (1)获奖课件推荐下载
Listen and answer the questions below:
He often goes to other countries.
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singer Zhou Jielun
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Unit 5 What does he do？ 优质课公开课教案
Unit 5 What does he do？教学内容Unit 5 Part A Let's try & Let's talk教学目标1、听懂会读"Let’s talk"。
并能做灵活替换练习。
2、能够听、说、认读句子：What does your mother/ father do？She /He is a ......并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3、热爱生活，尊重他人的劳动。
教学重难点1、熟练掌握本课时的重点单词。
2、能够在现实生活中灵活运用句型：What does …do She/He is a/an…. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3、能够在语境中理解生词country和head teacher 的意思，并能正确发音。
教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备多媒体课件教学过程1. Review and Lead in （复习导课）出示代表各种职业的图片，教师指着学生熟悉的职业人物，引导学生说出其职业名称。
然后教师指着学生不清楚的职业人物，问：How about this man? What does he do? 导入本单元课题，引导学生理解其含义。
并齐读三遍。
2. Presentation and practice（1）教学country出示国庆节图片，引导学生说出China’s National Day.教师进一步说出Yes. It’s the National Day of our country. 引出country这个单词，并进行操练。
出示问题How many countries do you know? Do you want to go to other countries? 引导学生理解语义，并作答。
小学英语六年级上册Unit 5 What does he do教学设计 (1)
Unit 5 What does he do教学设计(Let’s check Let’s wrap it up C. Story time)一、教学目标（一）认知目标1.能够理解Story time的故事。
2.能够分角色自如表演Story time中的故事。
3.能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。
（二）能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。
（三）情感目标教育学生要根据自己的爱好，树立人生职业理想。
二、教学重难点（一）重点能够理解故事。
突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。
（二）难点能自如表演故事。
突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，情景教学法。
四、教学准备教师准备多媒体课件.课文情景动画或音频MP3。
五、教学过程Step 1: Warm-up1.师生齐唱歌曲What do you want to do?2.教师以体现职业照片的形式出示本单元四会单词，学生抢答相应词并拼读或书写在黑板上。
复习完后，师生进行日常会话：T: What do you like?S: I like...T: You like…, then you can be a/an...S: I want to be a/an...…Step 2: PresentationLet’s check教师播放Let’s check部分的录音，学生完成匹配练习，教师公布答案。
再次播放录音，回答后面的问题：What does Wei Fang’s uncle do? Will the children go home together?Write three other jobs.Let’s wrap it up教师引导学生自主完成练习，然后将学生分成两人一组进行游戏“I didn’t hear you.”如：S1: Bob works at sea.S2: Sorry, I didn’t hear you. Where does Bob work?S1: Bob works at sea.角色互换，看谁的反应快。
小学英语六年级上册Unit 5 What does he do 教学设计1
Unit 5 What does he do 教学设计一、单元目标分析能力目标1．学习询问并回答他人职业的一组问答句：What does he/she do? He’s/She’s a …；能用问答句Where does he/she work? He/She works …How does he/she go to work? He/She goes to work by …来描述各种职业人的工作场所及上班的交通方式。
2．能掌握四会单词或词组：factory, worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach。
3．能听、说、认读单词或词组：country, head teacher, sea, stay, university, gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary。
4．能够了解一些职业的工作场所。
5．会唱歌曲“What do you want to do?”。
知识目标1．能听懂、会说Part A、B中Let’s tal k、Let’s learn中呈现的对话，并能在实际生活中进行运用。
2．能听、说、认读三会单词或词组：country, head teacher, sea, stay, university, gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary。
掌握四会单词或词组：factory, worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach。
3．理解Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up、Story time部分的内容，会唱歌曲“What do you want to do?”。
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3
Let’s learn.
读一读，感悟动词加-er变成表示相应职业名词的变化规则。通过归类，让学生更好的记忆单词，也为接下来的学习目标语做好铺垫。
播放课件。
4
听音，判断对错
Let’s try.
Today is parents’ Day. Who will come?Let’s listen.
播放课件。
作业
时间
1m
10
Homework.
1．听教材对话录音模仿朗读或背诵对话。
2．与同学合作表演询问对方父母职业的对话。
播放课件。
3. He wants to be a businessman.
播放课件，学生感受情境并回答问题。
7
听音，模仿跟读会话
Listen and repeat.
教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。
Today is Parents’ Day. Who will come? What do Sarah
and Oliver talking about?Let’s read it.
B: He is________.
A: And what does yourmotherdo?
B:She is________.
A: Do you want to be a________?
B: No, I want to be a________.
Tips:
情感升华，通过教育熏陶，鼓励大家按照自己的兴趣选择职业。
(1)Sarah’s mother can/can’t come today?
(2)Her father is a doctor/teacher/taxi driver.
教师播放Let’s try的录音，要求学生仔细听录音，
然后完成书中的两道选择题。
播放课件。
Let’s
talk
时间
15m
5
初步感知对话内容，回答问题
播放课件，学生跟读对话内容。
8
Role-play
分角色朗读课文，回答问题
把全班分成两部分，分角色朗读课文，进一步熟悉对话内容。
播放课件。
Let’s
practice
时间
9m
9
拓展对话：在现实情境中拓展运用目标语言
Group work.
设计一个情境，让学生根据自己的真实情况来替换练习。
A: What doesyour fatherdo?
3．能够用句型“I want to be a …”来表达自己将来想做什么。
4．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达，并作替换练习。
教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
资源使用说明
Warm
up
时间
15m
1
导入本课话题
Introduce your family.
Listen and answer.
听完整录音课文，回答问题。
IsOliver’s fatherheretoday? Whyor why not?
No, he isn’t. He is in Australia.
播放课件。
6
看动画故事，感受完整情境，把握对话细节
Watch and answer.
Now let’s watch and answer.
mother. She is a teacher…
教师通过介绍自己的家庭成员及职业来引出本课话题。引导学生也说一说，介绍一下自己的家庭成员及职业。
播放课件。
2
同桌回答，练习目标语
Lookand answer.
－What does he/ shedo?
－He/ Sheisa________.
由不同的图片向学生呈现出生活中常见的职业。熟悉表示职业的词汇，并操练询问职业的句型。教师先与几位学生对话交流示范，然后同桌练习、汇报。)
英语六年级上册
Unit5
What does he do?
Period1
ContentALet’s tryLet’s talk
教学目标要求
1．能够用英语表达表示职业的单词，如：driver , singer, cleaner, dancer, writer等。
2．能够用本单元主要句型What does your father/mother do? He/She is …询问对方父母的职业并作回答。
The teacher showsafamily photo.AndIntroducethefamily members to the classmates.
T:Look, this is a photo of my family. This is my father.
He is an engineer. He works in a factory. This is my
1.What does Oliver’s father do?
2.What does Oliver’s mother do?
3. What does Oliver want to be?
Let’s check.
1. He is a essman.
2. She is a head teacher.