《墨渍》课件2-优质公开课-湘教三下精品
湘教版三年级下册彩墨游戏精品PPT课件
义务教育教科书《美术》（湘版）三年级下册第8课
彩
游戏
墨
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彩
游戏
墨
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水墨画具有是中华民族特色的一种
绘画艺术形式，被视为中国画的代表。 使用中国特有的毛笔、宣纸和墨等材料， 表现出交融渗透、酣畅淋漓的艺术效果。 它意境深远，变化无穷，使人产生丰富 的遐想。
中国书画传统的工具材料——文房四宝
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5
现在我们使用的国画工具
传统的水墨画作品
齐白石 近代
唐寅 明
朱耷 清
韩美林
现代水墨画作品
林学明
吴冠中
作品
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水墨风播 格 放
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握笔姿势：“按、压、钩、顶、抵”
运笔方法
拖锋
中锋
逆锋
侧锋
散锋Βιβλιοθήκη 墨本身是黑色的，但加上不同的水后， 能产生干、湿、浓、淡的变化。干湿是指水 的多少，浓淡是指墨的多少。
焦 淡
湿
浓
干
根据需要混合运用，可以表现出明暗、干湿、 浓淡等多种墨色的层次，再点缀上各种颜色，韵 味无穷，产生不同的效果。
找一找
干 湿 浓 淡
试一试
可以用各种线条来画
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
3、《墨渍》
3、墨渍第一课时课题墨渍教学三维目标1知识与能力：通过预习，初步认知11个生字及新词，能正确抄写，在课堂上把握难记生字，积累词语，会用“继续”造句。
培养学生识记生字用生字组词能力。
初步了解课文内容。
过程与方法：通过预习初步认知生字，通过阅读和交流合作把握词语的含义初步了解课文内容。
情感态度价值观：培养学生认真预习、倾听、阅读的习惯。
鼓励学生遇到困难不要退缩，要努力克服困难。
重点、难点重点：识记生字置的字形，积累词语，会用“继续”造句。
难点：初步感知“也许会获得意外的成功”中成功指代什么。
教学准备学生准备：预习课文中的生字，能找到个别生字的同音字，并熟读课文。
教师准备：预设课堂中出现的问题，设计出预习检查练习题。
教学过程设计程序（要素）教师行为期望的学生行为灵感修订一、创设情境二、自主探究1、发纸，“同学们，你们在家已经认读了本课的生字，请你把自己识记下来的写在纸上，看谁写得又多有准确还非常漂亮。
”2、巡视学生书写情况，故意碰书写漂亮，又正确的一位同学的胳膊，让他书写出现问题，然后立即让同学交自己的答卷。
3、多媒体展示学生的书写答卷。
4、同学们，刚才某某的生字写得又漂亮，只可惜有些遗憾，所以不能被评为最好的一份作业了。
1、孩子们，今天我们就来了解一个和刚才的场景很相似的小故事。
请你们打开课本第三课《墨渍》。
大声读出课题。
2、孩子们你们想知道课文到底讲了一个什么故事吗？各小组同学轻声读课文，看谁读的流畅、准确。
然后推荐两个读得最好的同学齐读。
3指导读重点句：出示大屏，让学生根据自学生书写自己书写自己识记下来的生字。
各小组挑出最好的一份上交。
让那位同学说自己的心理。
（如果学生辩解，就让我他说出自己理由）大声读课题各小组组织轻声读，互相评价，推选出两个同学齐读课文。
然后评价出最出色的两组。
三、应用拓展己的理解读句。
（1）第二自然段最后一句。
（2）妈妈的话中最后一句。
3、课文读熟了，大家对故事里的生字生词是不是都会写，并能在课文中给他们找到伙伴了？有些难写的字你是怎么识记的，把你的好办法讲给你的伙伴听听。
北京版语文三上《墨渍》优质公开课课件
启示：遇到任何 情况都不要随便放 弃，继续干下去， 就会有意外的成功。
我刚把房子画好,突然一滴墨 水掉在画中央。要重新画已经来 不及了，我急得大哭起来。
坏人吓得逃跑了。 我得想个办法。 我画的这幅画得到了老师的赞 赏。
பைடு நூலகம்
布置 作业 突然 中 央 放弃 眼泪 得到 好像 墨渍 斑点 擦 干 一幅画 一致
墨渍→（ 带斑点的小花狗 ）→（ 一致称赞 ） ?
妈妈走过来，看完之后笑了笑， 说：“别哭啦，可别这么容易灰心。 依我看，这墨渍很像狗身上的斑点 呢。画下去，也许会画出一条小花 狗。孩子，要记住，碰到这种情况 别随便放弃，应该继续干下去，也 许会有意外的成功。”
《墨渍》课件(北京版三年级语文上册课件)
第二天，这幅画得到 老师和同学们的一致 赞赏。
读一读
老师笑着说：“瞧，这条 小花狗使画面活泼多了！”
体会这句话表达的情感。
写一写
这有墨渍的地方还可以 画什么？给它写一篇简 洁的自我介绍。
小结
作者在妈妈的启发下能灵活地处 理画上的墨渍，那么我们也应像 作者那样养成遇事动脑筋解决问 题的好习惯。
北京版 三年级 语文 上册 第一单元
墨渍
墨渍
墨渍
①浸，沤。 ②地面的积水。
③油、泥等积在上面， 难以除去。
墨渍
③①油浸、，沤泥等积在 上②面地，面的难积以水除去。
置作业突 央像弃继 续泪得
布置 作业 突然 中央 放弃 眼泪 继续 得到
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
象像
大（ ）象的耳朵 （ ）像扇子 ，四条 腿（ ）像柱子。
学习永远 不晚。 JinTai College
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阅读提示
我画画时，不小心将一滴墨 （ ），要重新画又来不及。 在（ ）的启发下，我巧妙地 将墨渍（ ），获得了 （ ）。
文章是按什么 顺序记叙的？
妈妈和作者是怎样对 待画纸上的墨渍的？
孩子，要记住， 碰到这种情况别随 便放弃，应该继续 干下去，也许会有 意外的成功。
想一想课文中 “意外的成功” 指的是什么？
《墨渍》ppt课件(2篇)
墨渍
墨渍
①浸，沤。 ②地面的积水。 ③油、泥等积在上面， 难以除去。
墨渍
③①油浸、，沤泥等积在 上②面地，面的难积以水除去。
置作业突 央像弃继 续泪得
布置 作业 突然 中央 放弃 眼泪 继续 得到
象像
大（ ）象的耳朵 （ ）像扇子 ，四条 腿（ ）像柱子。
阅读提示
我画画时，不小心将一滴墨 （ ），要重新画又来不及。 在（ ）的启发下，我巧妙地 将墨渍（ ），获得了 （ ）。
体会这句话表达的情感。
写一写
这有墨渍的地方还可以 画什么？给它写一篇简 洁的自我介绍。
小结
作者在妈妈的启发下能灵活地处 理画上的墨渍，那么我们也应像 作者那样养成遇事动脑筋解决问 题的好习惯。
妈妈走过来，看完之后笑了 笑，说：“别哭啦，可别这么 容易灰心。依我看，这墨渍很 像狗身上的斑点呢。画下去， 也许会画出一条小花狗。”
我擦干眼泪，绕着墨渍 画出一条小花狗。小花狗 翘着鼻子，样子十分可爱。
参赛作品
瞧，这条小花狗使画面活 泼多了！
“孩子，要记住，碰到这种情况 别随便放弃，应该继续干下去，也 许会有意外的成功。”
生活中有些事真是有意思！一块 弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可 爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着 列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助 长、守株待兔，天底下还有这样的 人！丑小鸭经受那么多的磨难，为 什么对美好事物的追求没有放弃？ 今天我们就一起来看这一个故 事……
北京版 三年级 语文 上册 第一单元
墨渍
布置 作业 突然 中央 放弃 眼泪 继续 得到
《墨渍》这篇课文讲了这样一件事：
我的画儿画好后，_____________。 在妈妈的_____________________。 结果_________________________。
湘美版 美术三年级下册 8 彩墨游戏 课件2
淡
清
游戏一
小组合作，分别尝试用点、 线来作画。
握笔姿势：“按、压、钩、顶、抵”
运笔方法
中锋
侧锋
逆锋
墨本身是黑色的，但加入不同量的水后，能产生 干、湿、浓、淡的变化。干湿是指水的多少，浓淡是指 墨的多少。
焦 淡
湿
浓
干
游戏二
继续完善作品，使画面更丰富。
游戏三
运用自己喜欢的墨色创作一幅彩墨画。
"五色"说法不一，或指焦、浓、重、淡、
清;或指浓、淡、干、湿、焦; 实际是指墨色 运用上的丰富变化。
干、湿、浓、淡、焦
“干墨”：墨中水分少，常用于山石的皴擦，可产生苍劲、虚 灵的意趣。 “湿墨”：墨中加水多，与水调匀运用，多用于渲染，或雨景 中的点叶、点苔，使画面具有湿润之感，或用于泼墨法，表现 水墨淋漓的韵味。 “浓墨”：为浓黑色，多用以画近的物象或物体的阴暗面。 “淡墨”：墨色淡而不暗，多用于画远的物象或物体的明亮面。 “焦墨”：比浓墨更黑，用于笔蘸上极黑的墨是焦墨，常用来 突出画面最浓黑处，有提神醒目的功效。
（注意画面的干湿浓淡变化和点线面的组织疏密关系。） 要求： 1.分组合作。
2.确定一个主题，给自己的画起一个好听的名字。
指纯用水调和墨色所做的画。
“画分三科”：人物、花鸟、山水
技法：有勾、点、染、洒、画等
“墨即是色”：指墨的浓淡变化就是色的层次变化。 “墨分五色”：指以水调节墨色多层次的浓淡干湿。 色彩缤纷可以用多层次的水墨色度代替。
墨分五色：指以水调节墨色多层次的浓淡干
湿。语出唐代张彦远《历代名画记》:"运墨而五色 具。"
8. 彩墨游戏
湘美版美术小学三年级下
湘美版美术三年级下册课件-8. 彩墨游戏4
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
学生作品欣赏
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赏
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
找一找
干 湿 浓 淡
试一试
可以用各种线条来画
也可以用各种点来画
点、线结合，更加有趣
你能想出更多的办法让 画面更丰富有趣吗？
泼
洒
吹
甩
浓破淡 淡破浓
水墨画的干湿浓淡不是单独孤立 的，而是相互交融、渗透掩映，表现 出斑斓绚丽、变化莫测的画面。常用 的有浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破 色等方法。
色破墨
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
三下美术彩墨游戏优质教案公开课优质课件优质教案教学设计
三下美术彩墨游戏优质教案公开课优质课件优质教案教学设计一、教学内容本节课选自三年级下册美术教材第五章《色彩魔力》，具体内容为《彩墨游戏》。
通过本章学习，学生将解彩墨基本特性，掌握彩墨调配技巧，并运用彩墨进行创意绘画。
二、教学目标1. 让学生解彩墨基本特性，学会彩墨调配方法。
2. 培养学生观察能力、表现力和创造力。
3. 培养学生对美术热爱，提高审美素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：彩墨调配技巧，如何引导学生观察、发现生活中美。
2. 教学重点：掌握彩墨基本用法，培养学生创意思维。
四、教具与学具准备1. 教具：优质彩墨、调色板、毛笔、宣纸、课件、实物投影仪等。
2. 学具：彩墨、调色板、毛笔、宣纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中美丽景色，引导学生观察、发现生活中美，激发学生对美术兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍彩墨基本特性，演示彩墨调配方法，让学生解彩墨使用技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以实物投影仪展示例题，讲解彩墨绘画步骤和要点，引导学生学会观察、表现生活中美。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，自行创作彩墨画。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示评价（10分钟）学生展示自己作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高。
六、板书设计1. 彩墨基本特性2. 彩墨调配方法3. 彩墨绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：以“春天景色”为主题，创作一幅彩墨画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生掌握彩墨基本用法，创作出富有创意作品。
但在教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时解答学生疑问。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察、多创作，将所学知识运用到生活中，提高美术素养。
同时，组织学生参观美术展览，拓宽视野。
重点和难点解析一、彩墨调配技巧教授在教授彩墨调配技巧时，我会先向学生展示不同颜色彩墨，并现场演示如何将两种或多种彩墨混合，创造出新颜色。
墨渍
墨渍
墨渍
教学目标
1、学会11个生字及新词，认读6个字。
2、有感情地朗读，能说说中“意外的成功”指的是什么。
3、想像“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。
4、积累词语，会用“继续”造句。
教学重点
了解内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。
教学难点
能结合的内容说一说“意外的成功”指的是什么。
时2时
第一时（重点时）
体现新程的理念
自主学习是“新标”倡导的一种学习方式。
让学生自主地选择学习方法、寻找学习伙伴、选择学习内容等，是我们在堂上经常所见的。
我在教学时本时采用这种方法，让学生去自由的去学习，让学生知道做事要善于动脑，要从不同的角度去考虑问题，有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。
教学目标
初识生字，读准字音。
有感情地朗读，能说说中“意外的成功”指的是什么。
了解内容，想像“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。
教学重点
了解内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。
2021北京版小学语文三年级上册《墨渍》教学课件
字词积累
北京出版社 三年级 | 上册
北京出版社 三年级 | 上册
字词积累
布置、突然、中央、灰心、放弃、继续、 意外、眼泪、得到、赞赏、活泼
字词积累
布置：对一些活动〔在家的学习〕做出安排。 灰心：遇到问题，没有信心。 放弃：丢掉。 意外：意料之外的事情。 赞赏：赞美欣赏。 活泼：生动自然，不呆板、死板
布置作业
1、写一写，你学习了这篇课文后的想法。 2、写一件你遇到意外事情。 3、搜集一篇有关的故事。
北京出版社 三年级 | 上册
2、谁能用“继续〞造句？ 举例：遇到困难，要抑制，继续努力，才能够到达光辉的顶点。
课堂总结
北京出版社 三年级 | 上册
?墨渍?这篇文章写的是“我〞画画时，不小心将一滴墨掉在画 的正中央，要重新画又来不及，在妈妈的启发下，“我〞巧妙 地将墨迹画成一只小花狗，获得了意外的成功。这件事告诉我 们，遇到困难或者挫折时，不要灰心丧气，要积极动脑筋想方 法，很可能就有意外的收获。
第一单元
墨渍
北京出版社 三年级 | 上册
课文导入
1、孩子们，你在生活中是否遇到过意外的 事情？遇到意外的事情后，怎样做的？ 2、同学们，假设，你画好了一张画儿，可 是在画儿中间却滴上了一滴墨，你怎么办？ 3、妈妈有一个好方法，你想知道吗？她就 是今天我们学习的第三课。
北京出版社 三年级 | 上册
北京出版社 三年级 | 上册
细读课文
北京出版社 三年级 | 上册
〔二〕学习第三自然段。 4、为什么妈妈就能想到方法呢？请你默读3自然段，再想一想。 课件引导：妈妈走过来，笑了笑，说：“……〞 妈妈走过来，看完之后笑了笑了，说：“……〞 5、小结：出现了意外情况，只要我们认真的分析情况，不灰心， 想方法，继续干，就可能会有意外的成功。妈妈的话对我们的启发 真大啊，再读3自然段。
小学三年级语文《墨渍》优秀教案
小学三年级语文《墨渍》优秀教案《墨渍》讲述了一个生动活泼的小故事。
小男孩的画，不小心弄上了墨渍，在妈妈的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《墨渍》优秀教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《墨渍》优秀教案一教学目标：1、学会11个生字及新词，认读6个字。
2、有感情地朗读课文，能说说课文中“意外的成功”指的是什么。
3、想像“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。
4、积累词语，会用“继续”造句。
教学重点：了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。
教学难点：能结合课文的内容说一说“意外的成功”指的是什么。
课时：2课时第一课时(重点课时)体现新课程的理念：自主学习是“新课标”倡导的一种学习方式。
让学生自主地选择学习方法、寻找学习伙伴、选择学习内容等，是我们在课堂上经常所见的。
我在教学时本课时采用这种方法，让学生去自由的去学习，让学生知道做事要善于动脑，要从不同的角度去考虑问题，有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。
教学目标：初识生字，读准字音。
有感情地朗读课文，能说说课文中“意外的成功”指的是什么。
了解课文内容，想像“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。
教学重点：了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。
教学难点：能结合课文的内容说一说“意外的成功”指的是什么。
教学过程：一、出示课题：墨渍。
(齐读课题)二、初读课文：1、自读课文，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。
2、指名分自然段朗读课文，大家评议是否读正确。
思考：课文写了一件什么事?三、精读课文：1、课文中“意外的成功”指的是什么?2、听到同学的赞赏后，“我”心里是怎么想的，先想一想，再跟同学说一说。
3、是什么原因使被破坏的画最后获得意外的成功?(是妈妈的鼓励。
)A、读妈妈的话，说说哪句话对你最有启发?“继续”是什么意思?(困)B、从妈妈的话中，你明白了什么?四、拓展延伸：在你的生活中有没有遇到困难不放弃，最后获得意外成功的事?在小组里说一说，选出最有代表性的在班内说。
三年级下册语文课件短文两篇墨渍_湘教版 (共20张PPT)
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/9 2021/8/ 9Monday, August 09, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /98/9/2 021 11:36:13 PM
自主学习，理解感悟 1.小组内互相读课文，讨论： （1）老师与珊珊是怎样对待画纸上的墨渍的？ （2）文章是按什么顺序记叙的？
（注意抓住表示人物的动作、语言的词语）
品读句子，体会情感。
“他笑着说：‘瞧，有了这小狗，画面活泼多了。’”
（1）老师为什么笑了？ （2）你有什么感想呢？
墨渍
小花狗 画面活泼多了
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/9 2021/8/ 92021/ 8/98/9/ 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/9202 1/8/9A ugust 9, 2021
珊珊在老师的启发下能灵活地处理画上的墨 渍，那么同学们也应像珊珊那样养成遇事动脑筋 解决问题的好习惯。
注意“的、地、得”字的运用
“的、地、得”用法口诀
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 左边土，右边也，地字站在动词前， 左边两人就使得，形容词前要用得，
1、美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 2、认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 3、兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 4、小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照， 5、勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
墨渍教学设计
墨渍教学设计西罗园小学柴文超教学内容: 《墨渍》阅读理解课文教材分析:本文写的是“我”画画时，不小心将一滴墨掉在画的中央，要重新画又来不及。
在妈妈的启发下，“我”巧妙地将墨渍画成一只小花狗，获得了意外的成功。
这件事告诉大家遇到困难或挫折时，不要灰心丧气，要积极动脑筋想办法，很可能就有意外的收获。
学情分析：这件事就发生在学生的生活中，许多学生可能都有类似的经历，能引起学生的共鸣。
能让学生带着思考去学习课文。
设计理念：从学生的生活实际引入，通过学生对文章内容的感悟，以及联系生活的实际来理解课文内容，受到启发和教育。
课标要求：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感教学目标：1、能够结合课文内容明确“意外的成功”的含义。
2、联系自己的生活经验，理解课文内容，懂得遇到困难后不要轻易放弃。
3、想象“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。
4、有感情的朗读课文。
教学重点：了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极开动脑际想办法，有时会有意外的收获。
教学难点：能够结合课文内容明确“意外的成功”的含义教学准备：课件教学准备：一、导入师：在生活中，我们会遇到很多的事情，有些事情会让我们终生难忘，也有些事情会让我们得到很多的启发。
“一滴墨渍闯了一个大祸，引得主人先是大哭，后来却有了意外的成功。
”这是为什么呢?二、理解课文内容1、默读课文，说说课文中“意外的成功”指的什么?为什么能获得意外的成功?结合自己的理解，与学习伙伴谈谈体会。
1 了解“意外的成功”所指——利用墨渍画出一条小花狗，受到老师和同学们的赞赏。
说出成功指的是什么——指导相关语句。
2 交流获得“意外的成功”原因(着重理解妈妈的话)(1)了解发生了一件怎样的事(结合第二自然段)边读边想：看看究竟发生了怎样的一件什么事?(能够用自己的话课文的主要内容)引导理解：1)当我刚好画完画儿以后，一滴墨水掉到画中央，我急得哭了起来。
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导入
同学们，如果将几滴墨渍洒在 这么美的一幅画，掉了墨渍该怎么 办呢？
珊 幢
生字学习
zì
渍
墨渍、污渍
纸上有几滴墨渍。
生字学习
shān
珊
珊瑚
珊瑚礁生活在海洋里。
生字学习
zhuàng
幢
一幢房子
这是一幢大房子。
阅读课文
阅读课文，了解课文大意。给文章 分层，并概括每一层的主要内容。
课文梳理
第 1段 第 2段 第 3段 第4-5段 珊珊在画一幢房子。 几滴墨水掉在了画纸上。 老师过来帮忙。 珊珊在有墨渍的地方画了只 小花狗，解决了难题。
思考
（1）老师与珊珊是怎样对待画纸上
的墨渍的？
（2）文章是按什么顺序记叙的？
品读句子，体会情感
‚他笑着说：‘瞧，有了这小
狗，画面活泼多了。’‛
小组交流
这有渍的地方还可以画些什么？
小结
珊珊在老师的启发下能灵活地处理
画上的墨渍，那么同学们也应像珊珊那 样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。
布置作业
1、完成课后练习； 2、抄写课文中你喜欢的句子，读一读。
再见！