北师大版小学语文三年级下册第精选单元书信教案.docx

北师大版语文三年级下册第十一单元《书信》教学设计（初）

——赖永辉

1、给家乡孩子的信

教学目标：

1、掌握本课的生字新词，会认4个生字，会写9个字，并能正确地组词。

2、理解书信的内容，体会作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，领

悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。

3、了解书信的一般格式，能够围绕中心句理解一段话的意思。

4、有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。

教学重难点：

注意事项：

1、了解书信的一般格式。

2、能够抓住正文的重点，围绕中心句理解一段话的意思，理解含义深刻的句子

。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

教学内容教师活动学生活动教学后记

一、

揭示课题了解巴金1、板书课题。

2、出示巴金的画像。

1、齐读课题。

2、展示收集到的资料，

说说对巴金的了解。

二、

初读课文整体感知1、师导读：一个着名的

作家给家乡的孩子们写信

，会说什么呢？。

2、出示本课的生字词。

①指名认读，其他纠正。

②引导学生自由地说说这

些生字在读音和书写上的

注意要点。

3、指名轮流读课文，引

导学生给课文分段。

1、自读课文，读准生字

。

2、注意读准字音。

①拼读

②用自己的方法识字、交

流预习所得。

3、生读，说说每个自然

段的意思，把课文分成三

部分。

三、

朗读课文集体评议1、引导学生朗读课文。

2、作指导。

1、学生以小组为单位自

由读课文。

2、学生反馈读，其他评

议。

3、集体读。

4、小组比赛读。

四、

学习第一部分，体会巴金回信的艰难。1、指名读。

2、指导朗读，引导体会

。

3、巴金爷爷当时的身体

情况到底如何呢？

4、引导进行反馈。

5、孩子写信给巴金，会

说些什么呢？

6、指导朗读。

1、一生读。其他学生思

考：哪些地方说明巴金给

孩子们回信是很困难的呢

？

读后进行反馈。

2、学生在读中体会。

3、学生反馈自己收集到

的资料，了解巴金的病情

。

4、讨论：巴金病得如此

严重，回信是那么的困难

，为什么还要坚持写这封

信呢？

5、学生想像。

6、学生感情朗读。

五、

课堂小结布置作业一、读拼音，写词语。（巩固检查生字新词的掌握情况）

二、写出下列词语的同义词。

爱惜—（）宝贵—（）思索—（）三、读课文，把含义深刻的句子画下来。

第二课时

教学内容教师活动学生活动教学后记

一、

巩固复习检查生字1、引导读文。

2、出示生词卡片。

3、回顾旧课

4、教师小结，导入新课

。

1、集体读课文。

2、学生读。

3、学生反馈。

4、学生认真倾听。

二、

继续学文，体会生命的意义。1、教师归纳，并在屏幕

上出现这些问题。

（1）你是一个杰出的人

物；

（2）你很有才华；

（3）生命的意义是什么

？

（4）生命开花是什么意

思？

2、指导体会生命的意义

。

（1）巴金称得上杰出，

1、自由读课文第二部分

，边思考边做记号，孩子

们在信中说了什么或是问

了什么？

学生反馈。

2、读信，思考。

（1）联系实际，理解“杰

出”、“才华”，再次了解

巴金为社会、为文学事业

作出的贡献。

（2）生找出相应的语句

，进行反馈，回答问题。

有才华的作家吗？

（2）对于这点巴金是怎么回答的？

出示相应的字：“我写信，不是……我用作品表达我的这种感情”。

（3）指导朗读。

（4）巴金觉得生命开花是什么意思？生命的意义是什么？

（5）教师小结：正如巴金爷爷说的，生命的意义在于奉献，我们要把自己的精力、爱、同情、时间都无私地奉献给别人，我们的生命才会开花。（6）指导朗读。（3）有感情朗读这句话。

（4）小组合作，通过读文、找句，讨论并归纳出自己的理解。

（5）学生集体反馈。（6）有感情朗读句子。

三、

读想结合体会期望1、导入最后一部分。

2、引导理解。

3、指导说话。

1、学生集体朗读。

2、学生思考：巴金爷爷

对家乡孩子们的殷切期望

是什么？并反馈。

3、学生思考并讨论：孩

子们应该怎样做，才能不

辜负巴金爷爷的殷切期望

呢？

四、

总结全文了解格式1、你觉得巴金爷爷是个

怎样的人，读了这封信后

你们有什么感受？

2、找出文中你认为重要

的话。

3、引导背诵。

4、如果你也是巴金家乡

的孩子，你准备怎么给巴

金爷爷回信呢？

5、如果要你们给巴金爷

爷写一封信，该怎么写呢

？

6、教师边指导边板书书

信的格式。

1、学生朗读课文，读后

反馈。

2、学生找出自己认为重

要的话进行反馈。

3、学生背诵这些语句。

4、学生各抒已见。

5、学生读文，学习书信

的格式。

6、学生反馈。

五、

课堂小结布置作业出示作业：

给爷爷（也可自选别人）

写一封信。

学生写信