【精品】部编版(统编版)五年级语文上册25忆读书教案及一课一练含答案

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部编版五年级上册语文《 忆读书》教案 (4)

部编版五年级上册语文《 忆读书》教案 (4)

部编版五年级上册语文《忆读书》教案(4)一、教学目标知识与能力1.知识目标–理解诗歌《忆读书》的内容和意境。

–认识文章中的生字词,并能正确书写。

–掌握用简单的修辞手法来描绘读书的美好场景。

2.能力目标–培养学生的想象力和感悟力。

–提升学生的阅读理解能力。

–培养学生用文字表达内心感受的能力。

过程与方法1.过程目标–通过诗歌朗读和理解,激发学生对读书的热爱。

–结合生字词学习,拓展学生的词汇量。

–引导学生通过分组合作讨论分享,促进情感与价值取向的培养。

2.方法目标–诗歌朗读与赏析。

–合作学习与独立思考相结合。

–情感教育与价值观培养结合。

二、教学重点与难点重点1.理解诗歌《忆读书》的内容和意境。

2.认识生字词,并能正确书写。

难点1.理解并运用修辞手法来表达读书的美好场景。

2.感悟诗歌中蕴含的深层含义。

三、教学准备1.课件:包括《忆读书》诗歌全文及相关学习资料。

2.生字词卡片:用于生字词的认读和默写。

3.课堂布置:确保课堂环境安静整洁。

四、教学过程第一步:导入(5分钟)通过引入与读书相关的诗句或图片,激发学生对读书的兴趣,引入诗歌《忆读书》的主题。

第二步:诗歌朗读和赏析(15分钟)请学生自读诗歌《忆读书》,教师进行朗读示范,并引导学生理解诗歌内容和意境。

第三步:生字词学习(10分钟)介绍生字词,组织学生进行认读、默写和造句等活动,巩固词汇。

第四步:诗歌理解与表达(20分钟)分组讨论诗歌中的美好场景,并运用修辞手法进行表达,展示各组成果。

第五步:情感与体验分享(10分钟)邀请学生分享自己与读书相关的故事或感受,引导学生情感共鸣与思考。

第六步:课堂小结(5分钟)对本节课的学习内容进行总结,强调重点,激励学生对读书的热爱。

五、作业布置1.默写生字词并写出拼音和释义。

2.仿照诗歌《忆读书》写一篇感想或读后感。

3.准备主题为“我的阅读角”,展示下节课分享。

六、教学反思在本节课中,学生表现出了对诗歌《忆读书》的浓厚兴趣,通过运用合作学习与个人表达相结合的方法,培养了学生的观察力和想象力。

五年级上册语文一课一练-25古人谈读书(含答案)人教统编版

五年级上册语文一课一练-25古人谈读书(含答案)人教统编版

统编版五年级语文上册一课一练25.古人谈读书一、选择题1.下列词语搭配全部正确的一项是()A.开辟空地制定公约气候温顺摆放搭石B.保持平衡保留意见保管物品保护实力C.召集大臣召开会议召唤亲人召见下属D,饱览胜景饱读诗书饱含美食饱尝艰苦2 .下列加点的字词解释不完全正确的一项是()A.犹恐失之(仍然担心)不耻下问(耻辱通“瞎问”)♦• • • •B.终夜不寝,以思,无益(睡觉好处)漫浪诵读(随意)♦♦♦♦C.余尝谓读书有三到(我曾经)眼口岂不到乎?(难道)D.记亦不能久也(也)三到之中,心到最急(要紧,重要)• •3.对下面广告语使用的修辞手法判断正确的是()。

①人类失去联想,世界将会怎样?②牛奶香浓,丝般感受。

③只要您拥有春兰空调,春天就永远陪伴着您。

④神仙饮琼浆玉液长生不老,百姓喝莲塘高梁欢乐健康。

A.①双关②对偶③夸张④对比B.①双关②对比③拟人④对偶C.①比喻②夸张③拟人④对比D.①双关②比喻③拟人④对偶4.心既到矣,( )?A.眼口岂不到乎B.心眼既不专一C.眼口岂不到矣二、读句子,选择正确的字填空。

晦悔梅悔1.________________ 老师对我们的教,真似暮鼓晨钟,发人深省啊!2.__________________________________ 这篇文章滥用典故,有些句子读起来有___________________________ 涩之感。

3.他不听劝告,结果上当受骗,如今后—莫及。

4.不经一番寒彻骨,怎得—花扑鼻香。

三、加偏旁,组成新字,并组词。

止一 ___ ( _____ ) 甬一 ____ ( _____ )每一 ___ ( _____ ) 胃一 ____ ( _____ )己一 ___ ( _____ )四、解释加点词。

1 .敏而好学,不耻下问。

• •敏: ________ 耻:____________2.默而识之,学而不厌,诲人不倦。

••识: __________ 厌:__________3.我非生而知之者,好古。

部编版五年级上册语文《 忆读书》教案 (2)

部编版五年级上册语文《 忆读书》教案 (2)

部编版五年级上册语文《忆读书》教案 (2)一、教学目标1.了解课文内容,理解主题,培养学生对读书的热爱和重要性的认识。

2.培养学生的阅读理解能力,提高学生的语文素养和表达能力。

3.营造愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作与分享意识。

二、教学重点1.理解课文内容,抓住主题。

2.通过课文内容,引导学生认识读书的重要性。

3.培养学生的阅读理解能力。

三、教学难点1.帮助学生理解课文中的难点词汇和句子。

2.引导学生认识到读书的益处,激发学生的阅读兴趣。

四、教学准备1.课文《忆读书》课件及教材。

2.板书设计:课文梗概、重点词语、生字。

3.小组合作学习材料:问题卡片、小组讨论题目。

4.扩展阅读材料:与课文相关的文章或故事。

五、教学过程1. 创设情境,导入课题教师可以通过引入课文的动人情节或者提出一个问题,激发学生的好奇心,引起学生的共鸣,迅速拉近师生距离。

2. 教师讲解教师围绕课文内容,讲解生词的意义,解释句子的结构,帮助学生理解文章。

同时提出问题引导学生思考,激发他们的阅读兴趣。

3. 小组合作,讨论交流学生分成小组,进行讨论,分享对课文的理解、感悟和阅读体会。

让学生在合作中相互交流,互相学习,提高阅读理解能力。

4. 师生互动,引导思考教师可以提出一些问题,引导学生深入思考课文背后的含义,培养学生的思考能力和表达能力。

鼓励学生积极参与讨论。

5. 拓展延伸,提升能力为了拓展学生的阅读广度和深度,在课后可以布置相关的阅读任务或者写作练习,提高学生的语文素养和表达能力。

六、教学反思本次课程中,教师在教学过程中要注意引导学生,在合作中学习,在讨论中成长。

同时,要根据学生的学习情况及时调整教学方法,保证课堂教学的效果。

同时,要注重学生的阅读习惯的养成,激发学生的阅读兴趣。

通过对本课教案的设计和实施,可以有效地引导学生认识读书的重要性,提高学生的阅读理解能力,培养学生的语文素养和表达能力,从而达到教学目标。

部编版小学五年级上册语文26《忆读书》一课一练试题(附答案)

部编版小学五年级上册语文26《忆读书》一课一练试题(附答案)

26.忆读书一、读拼音写词语。

Jīn jīn yǒu wèi xiāo qiǎn fán suǒXǔ xǔ rú shēn g shū kān xīn g shuāi二、下面的句子中各有一个错别字,请用""标出,并改正在后面的括号内。

1.我只好带着对故事下文的无限期待,在母亲的催足下含泪上床。

()2.起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌繁。

()3.那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽词句的、无病而申的文字,我一看就从脑中抹去。

()三、根据所学知识填空。

1."满纸荒唐言,一把辛酸泪。

都云作者痴,谁解其中味?"这是我国古典名著《》的开篇词。

2.卫哲用四大名著概括了一个成功企业要走的四个阶段∶人生的第一阶段首先从《》开始,"脱颖而出,打破常规",也就是说,人要想成功,要走出来;第二阶段是《》之势,企业和个人都有了一定的规模,有了强劲的对手;第三阶段就像《》,有一个复杂的大家庭需要管理;第四阶段就是《_ 》,凡间已无事可做,企业和企业家都进入了一个取经、传经的阶段。


四、阅读下面的语段,回答问题。


【甲】黑熊般一身粗肉,铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系,怒发浑如铁刷,狰狞好似狻(suān)猊(ní),天蓬恶煞下云梯。


【乙】头裹芝麻罗万字顶头巾,脑后两个太原府扭丝金环,上穿一领鹦哥绿丝战袍,腰系一条文武双股鸦青绦,足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。

生得面圆耳大,鼻直口方,腮边一部络腮胡须。

身长八尺,腰阔十围。


1.【甲】【乙】两段描写的人物皆出自我国四大古典名著之一的《水浒传》,他们分别是和。


2.各写一个与【甲】【乙】两段所描写的人物相关的故事情节。


------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------3.试比较【甲】【乙】两段所描写的人物形象的异同。

部编版语文五年级上册第八单元第25课《忆读书》教学设计(修订版)

部编版语文五年级上册第八单元第25课《忆读书》教学设计(修订版)

《忆读书》教学设计教材分析:本文是一篇叙事散文,作者冰心按时间顺序,回忆自己童年时期的读书经历、多年的续书经验、选书的标准以及读书的方法,表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好,多读书,读好书”等感悟。

课文结尾的一句话“读书好,多读书,读好书”包含了三层意思。

“读书好”指开卷有益,“多读书”指博览群书,“读好书”是说要读对身心发展有益的书。

这九个字既是作者对自己一生读书的总结,也是对下一代的殷切期望。

课文中的插图,形象地再现了《三国演义》中的关羽、诸葛亮,《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉,《水浒传》中的林冲等经典人物形象。

本课内容多,信息量大,教学重点是让学生借助对课文信息的梳理,把握课文内容,教学时,可以结合课后第一题,让学生选择适合自己的方式梳理信息,通过交流、展示,体会不同梳理方法的好处。

然后再结合课后第二题与第三题,引导学生根据课文内容和自己的读书经验,对作者的读书感悟和读书方法发表自己的看法。

学情分析:五年级的学生已具备较强的独立识字能力,在阅读时,可以采用快速默读的方式根据需要搜集信息。

孩子们已经初步形成了比较稳定的学习习惯,自主合作探究的意识日益增强,并在实践中积累了一些好的学习方法,比如用画情节曲线和列提纲来概括主要内容,通过提问理清文章结构、了解人物特点等。

同时,对于现在的孩子,书可以说已经是他们生活中很好的伙伴,对读书有不同程度的喜爱,也有自己独特的理解和感受。

这些,都为本课的学习奠定了良好的基础。

教学目标:1.认识“舅、斩”等14个生字,读准“传、着”等3个多音字,会写“舅、津”等14个字,会写“舅父、津津有味”等15个词语。

2.用较快的速度默读课文,能梳理出作者的读书经历。

教学重点:让学生借助对课文信息的梳理,把握课文内容,体会不同梳理方法的好处。

教学难点:能梳理出作者的读书经历和感受。

教师准备:多媒体课件、学习单等学生准备:语文书、学习用具等。

教学过程:一、谈话导入师:同学们,相信你们在小学的这几年里一定积累了很多读书的名句吧,给大家分享一两句吧!老师也给大家推荐了一句:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。

部编版五年级上册语文《忆读书》教案(5篇)

部编版五年级上册语文《忆读书》教案(5篇)

部编版五年级上册语文《忆读书》教案(5篇)部编版五年级上册语文《忆读书》教案篇一一、教学目标知识与能力:1、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生揣摩词句含义,品读文章优美清新、富有感情的语言。

3、培养学生在整体感悟课文内容的基础上,提高语言运用的能力。

过程与方法:1、导读导议。

2、学生自学,小组合作探究,班级读、评、讲、议的形式相结合。

3、初步感悟运用具体的事例,通过细致的描写表达情感的方法。

情感态度与价值观:引导学生用心体会要表达的思乡之情,学做一个热爱祖国,热爱家乡的人。

二、教学重难点教学重点:1、想象情景,体会的思想感情。

2、初步感悟运用具体的事例,通过细致的描写表达情感的方法。

教学难点:初步感悟运用具体的事例,通过细致的描写表达情感的方法。

三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法,与直观形象的多媒体结合,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。

1、通过课前的预习,学生进行文章内容的梳理,自主发现文章的表达情感和文体特点。

2、围绕教材中提示的自学导读进行学习,通过生生、师生之间的交流解决,引导学生发现语言文字背后的情感。

教师在点拨时授以学法指导。

3、在课文解读中设置好问题角度,激发学生关注语言文字前后的联系,多角度思维。

引导鼓励学生大胆交流,培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程(一)初读课文,交流预习1、这节课我们一起学习──齐读课题。

自读课文,边读边画出你认为需要同学们注意的字词。

预设:(全班交流)第一行:笨笨的姿态满树的叶子第二行:香气迷人香飘十里浸在花香里第三行:赏桂花糕饼茶叶课件展示相关字词:你发现了什么?边读边画出这些词语所在的句子,想一想,你对桂花有什么新的了解?2、简介。

课前预习中我们还查找了相关资料,你们对琦君有哪些了解?(全班交流)大家看,这就是琦君女士,她是当代中国台湾著名的作家,她的作品深受海内外读者的欢迎,被誉为中国台湾文坛上闪亮的恒星。

统编版五年级语文上册《忆读书》优秀备课教案

统编版五年级语文上册《忆读书》优秀备课教案

统编版五年级语文上册《忆读书》优秀备课教案一、教学背景分析1.1 教材分析《忆读书》是统编版五年级语文上册的一篇文章,主要讲述了作者忆起了以前读书的情景并陈述了对读书的理解和态度。

通过这篇文章,学生可以了解作者的读书经历,思考读书的重要性。

1.2 学情分析五年级是学生开始接触更加深入的文学作品和文学知识的阶段,他们的阅读能力和理解能力有一定基础。

但也会存在差异,部分学生可能对文学作品理解较困难,因此在教学中需要对学生的阅读理解能力进行针对性的培养。

二、教学目标2.1 知识目标•了解《忆读书》这篇文章的主题和作者的思想观念•掌握文章中的重点词语和句子结构•能够用自己的语言表达对读书的理解和态度2.2 能力目标•提升学生的阅读理解能力•培养学生的表达能力和思维品质2.3 情感目标•培养学生对文学作品的兴趣和爱好•培养学生的阅读习惯和思考能力三、教学重点与难点3.1 教学重点•分析文章主题和作者的观点•教授重点词语和句子结构•引导学生进行深入思考和表达3.2 教学难点•帮助学生理解作者的情感和思想•提升学生的表达能力和写作水平四、教学过程安排4.1 导入引入《忆读书》这篇文章的背景和主题,唤起学生对读书的共鸣和思考。

4.2 预习让学生提前阅读这篇文章,理解文章大意,标注生词,为课堂讲解做好准备。

4.3 阅读与讲解在课堂上逐段讲解文章内容,重点解释文章中的难点词语和句子结构,引导学生理解作者的意图和思想。

4.4 讨论与交流组织学生展开讨论,分享自己对读书的看法和体会,促进学生之间的思想交流和碰撞。

4.5 撰写读后感要求学生写一篇读后感,表达自己对文章的理解和体会,引导学生用自己的语言表达对读书的态度和看法。

五、教学反思通过本节课的教学过程,学生对《忆读书》这篇文章有了更深入的理解,学生的阅读理解能力和表达能力得到了锻炼。

在今后的教学中,应继续引导学生积极阅读,培养他们的阅读兴趣和能力,提高语文素养。

以上为统编版五年级语文上册《忆读书》优秀备课教案。

五年级上册语文一课一练-25古人谈读书(含答案)人教统编版

五年级上册语文一课一练-25古人谈读书(含答案)人教统编版

统编版五年级语文上册一课一练25.古人谈读书一、选择题1.下列各组词语中加点字的读音完全正确的一组是()。

A.挨.近(āi)间.隔(jiàn)便.利(biàn)万卷.书(juàn)B.美差.(chāi)强.迫(qiáng)积累.(lěi)水浒传.(zhuàn)C.锥.子(tuī)煞.白(shà)缝.隙(fèng )将.相和(jiàng)D.中间.(jiān)三更.(gēng)皇冠.(guàn)挣.钱(zhèng)2.下列加点字的解释中有误的一项是()A.一.知半解(少、一点。

)B.不能自已.(控制。

)C.人情世故.(经验、道理。

)D.无聊.(聊天。

)3.下列朗读节奏划分不正确的一项是()。

A.光/持石/击瓮/破之B.少年胜于欧洲/则/国胜于欧洲C.有恒者则/断无不成/之事D.夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书4.下面句子中加点词语运用有误的一项是()A.这篇文章毫无新意,读起来索然无味....。

B.我如饥似渴....地吃起来。

C.他从小就在外闯荡,所以对于人情世故....很是练达。

D.我忍不住拿起一本《三国演义》,一知半解....地读了下去,居然越看越明白。

5.下列词语的读音有误的一项是()A.羞耻(xiū chǐ)B.称谓(chēng wèi)C.岂不(qí bú)D.窥探(kuī tàn)6.下面搭配有误的一项是()A.《水浒传》——施耐庵B.《西游记》——吴承恩C.《三国演义》——许仲琳D.《红楼梦》——曹雪芹二、读句子,根据拼音写词语。

1.以“走进春天”为主题的经典sòng dú()活动在学校大礼堂举行,吸引了许多家长前来观看。

2.一个人有了xiū chǐ()心,就知道什么该做,什么不该做,在做了有违道德的事时,就会于心不安。

3.做事贵在chí zhī yǐ héng(),三天打鱼,两天画网,什么事情也做不成。

部编版五年级上册语文《 忆读书》教案 (3)

部编版五年级上册语文《 忆读书》教案 (3)

部编版五年级上册语文《忆读书》教案 (3)教学目标1.能正确朗读课文,感受诗人对读书的热爱。

2.能理解课文内容,掌握诗人的读书经历。

3.能领会诗人对读书的理解和感悟,启发对读书的思考。

教学重点1.理解课文内容,掌握诗人的读书经历。

2.领会诗人对读书的理解和感悟,启发对读书的思考。

教学难点1.对诗人读书经历的深层理解。

2.对诗人对读书的感悟进行思考和引导。

教学准备1.课件:包含课文、相关图片或线索的PPT。

2.黑板或白板。

教学过程第一步:导入1.讲解文言诗的朗读技巧,让学生尝试朗读课文。

2.提出问题:你平时喜欢读书吗?读到什么书会让你感到快乐?第二步:学习与理解1.阅读课文,让学生感受诗人对读书的热爱。

2.解读课文中的生词和句子,确保学生理解诗人的读书历程。

3.进行课文分析,探讨诗人对读书的看法。

第三步:拓展思维1.小组讨论:除了诗人,你身边还有哪些人喜欢读书?他们的读书经历和感悟是怎样的?2.提出问题:你认为读书对你的成长有什么帮助?你平时是如何读书的?第四步:课堂讨论1.学生发表自己的观点和感悟,引导学生展开讨论。

2.教师适时点评学生的发言,引导学生深入思考。

教学延伸1.带领学生到图书馆参观,激发对书籍的兴趣和热爱。

2.组织读书分享活动,让学生分享自己的读书经历和心得。

课堂作业1.写一篇作文,谈谈自己对读书的理解和体会。

2.收集一些关于读书的名言警句,写在笔记本上。

通过本节课的学习,相信同学们能更加深入地理解诗人对读书的热爱与感悟,激发对读书的热情并培养良好的读书习惯。

部编版五年级上册语文25《忆读书》集体备课教学设计

部编版五年级上册语文25《忆读书》集体备课教学设计

部编版五年级上册语文25《忆读书》集体备课教学设计一、教学内容分析1. 教材分析《忆读书》是部编版五年级上册语文第25课,主要讲述了一个关于读书的故事,通过这个故事让学生了解读书的重要性,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

2. 教学目标•知识与技能:了解读书的重要性,培养阅读习惯,提高语文素养。

•情感态度价值观:培养学生对读书的热爱和欣赏能力,激发学生的阅读兴趣。

二、教学过程设计1. 导入•利用图片、视频等多媒体形式引入《忆读书》这个主题,让学生对读书产生兴趣。

2. 学习活动1.学生自主阅读课文,理解课文内容,筛选出重点词语和句子,做好标记。

2.学生结合课文内容,进行小组讨论,分享对读书的看法和体会。

3.教师组织学生进行朗读活动,培养学生的语感和语音语调。

4.联合其他学科,组织朗读比赛、作文比赛等相关活动,增强学生的综合能力。

3. 深化拓展1.利用多媒体资源,进行名著导读和忆读经典的活动,帮助学生提高阅读素养。

2.组织学生进行读书分享会,让学生在分享中激发阅读兴趣。

3.建立课外读书活动,引导学生善于利用课余时间阅读。

三、教学评估1. 评估方式•课堂表现评价•作业评价•期中期末考试评价2. 评价标准•对课文内容的理解和把握•阅读表达能力•对读书看法的表达和分析四、教学反思该集体备课教学设计旨在培养学生的阅读兴趣和习惯,通过多种形式的活动,引导学生主动阅读,提高语文素养。

备课设计需要根据实际教学情况进行调整和优化,确保教学效果最大化。

以上是对部编版五年级上册语文25《忆读书》集体备课教学设计的详绵内容分析,希望对教师们的备课工作有所帮助。

部编版五年级上册语文25 古人谈读书课课练一课一练课件设计含答案

部编版五年级上册语文25 古人谈读书课课练一课一练课件设计含答案

2.作者在“三到”中,强调了什么的重要性?为什么?(用 原文短句正面回答)
作者强调了“心到”的重要性,这是因为“心既到矣,眼口岂不到乎”。
3.下面说法不正确的一项是( B ) A.最后一句话表达的是只要专心读书,眼与口就会积极配合 好的。 B.最后一句话用设问句式强调“心到”的重要性。 C.最后一句话的意思是:心已经到了,眼口难道会不到吗?
找出第一则文言文中谈到学与思要结合的句子。 吾尝终日不食,终夜不寝,_以__思__,__无__溢___,__不__如__学__也__。________
朱熹说读书要做到“三到”,是哪“三到”? 首__先__要__做__到__“__心___到__”__,__就__是__要__专__心__致__志__,__集__中__精__力__,___把__心__思_ 用__在__读__书__止__。__在___此__基__础__上__,__要__运__用__我__们__的__眼__睛__和__嘴__巴___,__不__断_ _地__看__书__、__读__书__,__牢__牢__地__记__住__知__识__。__这___样__就__能__做__到__“__三__到__”__。_
三 下列句子朗读停顿正确的一项是( C ) A.知之为/知之,不知为/不知,是知也。 B.心不在此,则眼/不看仔细。 C.我非/生而知之者……
四 品析句子,完成练习。
1.默而识之( C ),学而不厌( A ),诲人不倦( B )。
(1)这句话从三个角度对学习进行了阐述,请将正确选项填写
在句中的括号里。
课时 1 一 初读课文,根据拼音写字词。 《论语》告诉我们,学习要聪敏勤学,不以向不如自己的人 请教而感到 xiū chǐ( 羞耻 );读书要勤奋而不满足,jiào huì ( 教诲 )别人而不疲倦。朱熹尝 wèi( 谓 ),读书心眼要专一, 不可漫浪 sònɡ dú( 诵读 )。

统编版小学五年级上册语文试题-《25 忆读书》一课一练(含答案)

统编版小学五年级上册语文试题-《25 忆读书》一课一练(含答案)

人教版部编五年级上册《忆读书》一课一练含答案一、读拼音,写词语。

1.zhè piān()文章的描写部分有点儿fán suǒ()。

2.一拿到这份kān wù(),他就jīn jīn yǒu wèi()地读起来。

二、按要求完成句子。

1.一谈到读书,我的话就多了!(用加点的关联词造句)___________________________________________________________ _______________________________________________2.用“津津有味”写一句话。

___________________________________________________________ _________________________________________________三、根据课文内容填空。

1.这篇文章按照__________顺序介绍了自己读书的过程。

2.在读书中,作者的收获是_________________________________。

四、对下列句子理解正确的一项是()“读到关羽死了,哭了一场……到诸葛亮死了,又哭了一场……”A说明“我”读书融入了感情,读得非常认真。

B是“我”觉得伤心,所以才会哭。

C“我”很喜欢哭。

五、作者想要通过这篇文章给孩子们怎样的忠告?______________________________________________________参考答案一、1.这篇烦琐 2.刊物津津有味二、1.月亮一出来,就给大地披上了一层银纱。

2.他讲得滔滔不绝,我们听得津津有味。

三、1.时间 2.获得快乐和懂得大道理四、A五、告诉孩子们,读书好,多读书,读好书。

[精选]2022最新部编版五年级语文上册25忆读书教案及一课一练含答

[精选]2022最新部编版五年级语文上册25忆读书教案及一课一练含答

[精选]2022最新部编版五年级语文上册25忆读书教案及一课一练含答【教材分析】《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。

全文以“忆”为线索,记叙了自己快乐的读书生活,读书的感受和认识,抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感,深情地告诉少年儿童“读书好,多读书,读好书”。

冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人。

现代著名女作家、儿童文学作家。

五四运动爆发,她受到很大影响,从1919年9月起,以冰心为笔名写了许多问题小说,如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等,在社会上引起了较为强烈的反响。

1920年开始,受泰戈尔《飞鸟集》的影响,又写出了短诗集《繁星》和《春水》,为文坛瞩目。

1921年加入文学研究会,这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。

冰心的作品体裁广泛,在小说、诗歌、散文等方面均有建树;但成就最大、影响最深的还是散文。

作品有:《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》,散文集《往事》。

课后作业基础积累大巩固一、下列字形全对的一组是()。

A斩首凯旋水浒B传记煞气敌冠C派遣报利呻吟二、读拼音,写词语。

1.妈妈每天忙碌于这些fánuǒ()。

2.他们家非常háohuá(),漂亮极了。

3.他的身体日渐huāiruò()。

三、写出加点词语的反义词。

1.我听得津津有味。

()....2.(他们)都有极其生动的性格。

()..3.看来人物栩栩如生的《水浒站》,就不会看索然无味的《荡寇志》。

()....阅读能力大提升四、课文整体梳理。

这篇文章按照__________顺序,介绍了自己读书的经历,告诉少年儿童要_________、____________、_____________。

五、重点段落品析。

因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官逼民反”的大加欣赏。

那部书里着力描写的人物,如林冲、武松、鲁智深等人,都有极其生动的性格,虽然因《红楼梦》是在我十二三岁时候看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉女声女气,林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦,还是到了中年以后,再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,所包含一个家庭的兴亡盛衰的滋味。

(最新部编)统编版语文五年级上册25忆读书 一课一练及答案

(最新部编)统编版语文五年级上册25忆读书 一课一练及答案

忆读书第一课时一、下列加点字注音有误的一组是()。

A.贾.府(jiǎ)呻.吟(shēn)水浒.传(hǔ)B.消遣.(qián)书刊.(kān)荡寇.志(kòu)C.烦琐.(suǒ)凯.旋(kǎi)天罗地煞.(shà)二、补全下列词语,并按要求填空。

分久()()合久()()()知()解()()如生()()有味索然()()总而()()自作()()风()雪()真()实()心()神()无病()()1.以上词语中“”和“”意思相反。

2.“”常用来形容文学、雕塑等形象逼真,它的近义词有:、。

3.“”指读书理解得不够透彻。

三、修改病句。

1.《三国演义》对我十分感兴趣。

2.书看多了,我也会比较、挑选。

3.我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起来,果然越看越明白。

第二课时一、作者列举了读哪些书的例子?()(多选)A.《三国演义》B.《白蛇传》C.《水浒传》D.《红楼梦》E.《封神榜》F.《荡寇志》二、根据课文内容,说一说作者喜欢读什么样的书,不喜欢读什么样的书?三、你怎样理解“读书好,多读书,读好书”这句话的?参考答案:第一课时一、B二、必合必分一半栩栩津津无味言之多情花月情感动移而呻1.津津有味索然无味2.栩栩如生惟妙惟肖活灵活现3.一知半解三、1.我对《三国演义》十分感兴趣。

2.书看多了,我也会挑选、比较。

3. 我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起来,居然越看越明白。

第二课时一、ACDEF二、作者喜欢读“满带着真情实感,十分质朴浅显的篇章”;不喜欢读“写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽的词句的,无病而呻吟,自作多情的风花雪月的文字”。

三、这句话的意思是说:读书是一件很好的事;尽量多读一些书;要读一些好的、有用的书。

五年级上册《忆读书》教案 部编版

五年级上册《忆读书》教案 部编版

五年级上册《忆读书》教案部编版教学目标1.能够理解并复述课文内容。

2.能够理解并运用文章中的词语和句型。

3.能够运用课文内容进行口头表达和书面表达。

4.能够培养学生对阅读的兴趣和习惯。

教学重点1.能够理解课文内容。

2.能够灵活运用课文中的词语和句型。

教学难点1.能够提取课文中的关键信息并进行复述。

2.能够在口头表达和书面表达中自如运用课文内容。

教学准备1.教案、课本、黑板、彩色粉笔、录音机等教学用具。

2.针对性准备教师课前的教学辅导资料。

教学过程第一课时1.初步了解课文内容,引导学生阅读课文《忆读书》,并提问学生对读书的感想。

2.教师逐段解释文中生字词和生词。

第二课时1.让学生阅读课文并回答问题,检验学生对课文内容的理解。

2.练习课文中的重要句型,帮助学生理解和掌握。

3.完成课后练习,提高学生对文章的整体把握。

第三课时1.引导学生讨论文章中提到的奥林匹克精神,培养学生正确的价值观。

2.分组讨论文章中描述的读书习惯对学习的重要性。

3.激发学生对阅读的热情,分享自己的阅读体会。

教学延伸1.让学生整理自己的阅读心得体会,形成小结。

2.鼓励学生在日常生活中多读书,提高读书兴趣和阅读能力。

3.组织一次小型读书分享会,让学生展现自己的阅读成果。

总结通过学习《忆读书》,可以激发学生对阅读的热情,培养正确的读书习惯和提高阅读能力。

教师在教学中要灵活运用各种方法,引导学生主动探究,培养学生的综合素质和创新能力。

让学生在轻松愉快的氛围中学会思考和感悟,培养自主学习的能力,为学生未来的学习奠定基础。

以上是五年级上册《忆读书》教案部编版的教学内容,希望能够帮助学生更好地理解文章内容,培养正确的读书习惯和提升阅读能力。

统编版部编版五年级上册语文一课一练 -25古人谈读书 含答案

统编版部编版五年级上册语文一课一练 -25古人谈读书 含答案

统编版五年级语文上册一课一练25.古人谈读书一、看拼音,写词语。

bù chǐ huì rén dàn yǐ()()()二、为加点字选择正确的读音,画“√”。

1.敏而好.(hào hǎo)学,不耻下问。

2.心既到矣.(yǐ nǐ)。

3.如井蛙之窥.(ɡuī kuī)天。

三、给下面的加点字选择正确的解释。

1.敏而好.学。

()A.优点多B.喜好C.容易2.学而不厌.。

()A.满足B.厌烦C.憎恨3.有志则断不甘为下流.。

()A.流动B.流水C.等级四、选字填空。

悔诲谓诵(1)后()教()(2)背()()语五、解释下列句中加点字词,并用自己的话说说句子的意思。

1.敏.而好.学,不耻.下问。

敏:好:耻:___________________句子意思:___________________________________________________2.默而识.之,学而不厌.,诲.人不倦。

识:厌:诲: ____________句子意思:___________________________________________________3.三到之中,心到最急.。

急:____________句子意思:___________________________________________________4.有志则断.不甘为下流..。

断:下流:_____________句子意思:___________________________________________________六、课文整体梳理。

《论语》这三则,让我们明白了读书要________、________、__________三个方面;朱熹告诉我们,读书要有________;曾国藩告诉我们,读书人要有_________________。

七、说一说,读书如何做到心到?______________________________________________________________________________________________________________________ 八、阅读课内片段,完成练习。

(2019新版)部(统)编版五年级语文上册25忆读书 一课一练及答案

(2019新版)部(统)编版五年级语文上册25忆读书 一课一练及答案

25 忆读书Th命的一部分(节选)刘心武书,是我生命的一部分。

我每天都离不开书。

每天必看书。

有时忙得团团转,似乎不可能看书,但再忙总得入厕,入厕时我总要读一点东西,如果不是书,那就一定是报纸杂志。

所以,最忙的时候我也仍能看书。

有一回出差,路上竟把手提包丢了,到了下榻的招待所,懊丧得不行,手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜,最可惜的是带出来的一本心爱的书。

我每次出差总要带上一本或几本最提神的书,出差时也同在家里一样,躺到床上后必然要读书,我不能想象,自己可以上床后不读书便安然入眠。

但那一晚真够狼狈,临时去借书又不可能,躺在床上后,百无聊赖,浑身不自在,忽然我眼光扫到了屋中书桌上的台历,啊那不也可权且当作一本书么于是我兴奋地跳下床抓过了那一摞台历那是一份《中外历史知识台历》真棒于是我津津有味地翻阅起来,那一个夜晚就此免去了空虚和寂寞,我像往常一样读了书。

在旅行途中,火车上、飞机上,我自然更要读书。

不可一日无书。

古人早就倡导过抓紧榻上、厕上、马上的时间读书。

仔细想来,马背上何等颠簸,古人却仍要抽空读书,我们今天的条件无论如何总要比马背上好,怎能荒废时间,整天不读一行书呢?1.从文中找出下列词语的近义词。

沮丧——()孤独——()浪费——()2.“百无聊赖”的意思是。

像这样含有“无”字的成语还有、等。

3.给文中第三自然段画线句子的空白处加上合适的标点。

4.作者写了自己在哪些地方读书,古人在哪些地方读书?【参考答案】1.懊丧寂寞荒废2.精神无所依托,十分无聊示例:荒无人烟茫无涯际3.,?,,,,!4.作者写了自己睡前在床上读书,旅行途中在火车上、飞机上读书;古人在榻上、厕上、马上读书。

把书当朋友(节选)(美)司麦斯书与人的关系,就像朋友和朋友之间的关系一样,因为书与人之间,存在着某种情谊,我们往往可以从一个交友的情形,了解他的为人。

同样的,从一个人所阅读的书,来(衡量品量)他,也一样的正确,朋友也好,书也好,我们得好好(重视珍视)这份友谊。

【精品】25 忆读书 五年级上册一课一练(含答案)

【精品】25 忆读书 五年级上册一课一练(含答案)

25 忆读书一、拼音写词。

jiùfùzhǎn duàn wúxiàn kǎi xuán zhūgěliàng( )( )( )( )( )shùshuōshèng shuāi fán suǒzhìpǔpiān zhāng( )( )( )( )( )二、用横线画出下列加点字的正确读音。

水浒传.(xǔ hǔ) 天罡地煞.(shā shà)读万卷.(juàn juǎn)书无病而呻.(shēn chēn) 大煞.(shā shà)风景某.(mǒu mǒ)年某月三、根据意思在文中找出对应的成语。

1.( ):指艺术形象非常逼真,如同活的一样。

2.( ):知道得不全面,理解得也不透彻。

3.( ):形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。

4( ):形容事物枯燥无味(多指文章)。

四、下列句子中加点字词能否去掉,请说明理由。

1.我只好带着对故事下文的无限期待,在母亲的催促下含泪..上床。

2.此后,我决定咬了牙拿起一本《三国演义》,自己一知半解地读了起来,居然..越看越明白。

五、下列故事出自哪部小说,请将对应的故事序号填在括号内。

《三国演义》( )《水浒传》( )《西游记》( )《红楼梦》( )A 三借芭蕉扇B 智取生辰纲C 刘姥姥进大观园D大意失荆州E三打祝家庄F三打白骨精G 四探无底洞H煮酒论英雄I 拳打镇关西J 葫芦僧乱判葫芦案K木石前盟L桃园三结义六、作者用一句话概括了三部名著的主题思想,请将对应的用线连起来。

《三国演义》满纸荒唐言,一把辛酸泪《水浒传》天下大势,分久必合,合久必分《红楼梦》官迫民反七、读文答题。

1.“总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少.....(很多很多)。

”如果把加点部分换成括号中的词,你赞成吗?但在文中能不能换,为什么?2.“我永远感动读书是我生命中最大的快乐!”结合自己的读书经历谈谈你对这句话的体会。

人教部编版五年级语文上册 25 《 忆读书》教案+反思(2课时12页)

人教部编版五年级语文上册 25 《 忆读书》教案+反思(2课时12页)

人教部编版五年级语文上册 25 《忆读书》教案+反思(2课时12页)一、教案第一课时1.教学目标–理解课文内容,领悟主题。

–能够熟练朗读课文,了解此文写作背景。

–培养学生的阅读兴趣,激发对读书的热爱。

2.教学重点–理解课文内容,找出关键词。

–朗读课文,感受其情感。

–小组合作讨论,展示对读书的理解。

3.教学准备–课文讲解PPT–阅读理解题目4.教学过程–课前播放介绍读书重要性的视频。

–课中老师朗读课文,学生跟读。

–小组合作,根据提问讨论课文内容。

–对关键字进行解释,理解课文深层含义。

–教师总结,引导学生留意读书的重要性。

第二课时1.教学目标–能够用自己的话总结课文内容。

–能够表达自己的读书感悟。

–培养学生的主动阅读能力。

2.教学重点–理解课文故事情节,进行情感传播。

–思考课文中的问题,展示自己的阅读理解。

–提高学生的自主学习能力。

3.教学准备–朗读素材–小组讨论题目4.教学过程–学生自主阅读课文,理解故事情节。

–小组讨论,总结课文要点。

–学生展示自己的读书心得,分享给全班。

–教师点评,激励学生继续阅读。

二、反思教学反思本节课是在语文课上设置的阅读课,旨在通过一篇课文激发学生对读书的兴趣,提高学生的阅读能力。

在这堂课中,我们通过朗读、讨论、分享等形式,使学生更好地理解了《忆读书》的故事情节和核心思想。

但在教学过程中,部分学生表现较为 passively,缺乏积极性,需要在今后的教学中加以关注和引导,激发他们对阅读的热情。

学生反思学生在这堂课中展现出了良好的听课态度和表达能力,他们积极参与课堂活动,愿意分享自己的读书感悟。

但也有一部分同学对课文内容理解不深,需要多加练习和引导。

通过今天的课程,学生认识到读书的重要性,希望在以后的阅读中能够更加主动,积极思考,提升自己的阅读水平。

以上是本次《忆读书》教案的实施情况和教学反思,希望能够为教师们的教学提供一些借鉴和参考。

愿我们的学生在阅读中茁壮成长,不断开拓视野,丰富心灵。

部编版五年级上册语文《 忆读书》教案 (5)

部编版五年级上册语文《 忆读书》教案 (5)

部编版五年级上册语文《忆读书》教案(5)一、教学目标1.理解课文《忆读书》中的情感表达。

2.掌握课文中的重点词语及其运用。

3.能够用自己的语言描述阅读书籍时的感受和体验。

4.提升学生的阅读理解能力。

二、教学重点1.理解并记忆课文内容。

2.掌握课文中的重点词语。

3.能够表达自己对阅读书籍的感受和理解。

三、教学难点1.能够用自己的语言描述自己对阅读的理解和感受。

2.对课文中的情感表达进行深入理解。

四、教学准备1.部编版五年级上册语文教材。

2.板书、课件或其他教学辅助工具。

3.阅读相关的练习题。

五、教学过程第一步:导入1.利用图片或其他方式引导学生回忆上节课的内容。

2.引导学生讨论阅读对他们的意义,激发学生对本课内容的兴趣。

第二步:学习课文1.让学生跟读课文,理解课文大意。

2.解释课文中的生词、短语,确保学生对课文内容的理解。

第三步:理解课文1.分组讨论课文中的重点句子和表达方式。

2.引导学生分析课文中的情感表达,进行情感解读。

第四步:课文习题1.完成课本上关于课文的练习题,巩固课文内容。

2.提高课文的理解能力,包括细节理解和归纳总结。

第五步:拓展延伸1.给学生提供其他与阅读相关的材料,引导他们进行自主阅读和思考。

2.鼓励学生分享自己的阅读体验和感受,促进互动交流。

六、课堂小结1.温习本节课的重点内容,强化学生记忆。

2.鼓励学生表达对阅读的理解和感受。

七、作业布置1.完成课后练习题。

2.写一篇感想,表达自己对阅读的看法和体会。

本节课主要内容是《忆读书》教案的第五部分,通过对课文内容的理解和分析,培养学生对阅读的兴趣和理解能力,帮助他们在阅读中获得快乐和收获。

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备课素材
【教材分析】
《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。

全文以“忆”为线索,记叙了自己快乐的读书生活,读书的感受和认识,抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感,深情地告诉少年儿童“读书好,多读书,读好书”。

【作者介绍】
冰心(1900 —1999),原名谢婉莹,福建长乐人。

现代著名女作家、儿童文学作家。

五四运动爆发,她受到很大影响,从1919年9月起,以冰心为笔名写了许多问题小说,如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等,在社会上引起了较为强烈的反响。

1920年开始,受泰戈尔《飞鸟集》的影响,又写出了短诗集《繁星》和《春水》,为文坛瞩目。

1921年加入文学研究会,这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。

冰心的作品体裁广泛,在小说、诗歌、散文等方面均有建树;但成就最大、影响最深的还是散文。

作品有:《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》,散文集《往事》。

【与文章相关的资料介绍】
《荡寇志》是中国清代长篇小说,作者(1794—1849),此书草创于六年(1826),写成于道光二十七年(1847),中间凡“三易其稿”,首尾历22年。

本书中,作者仇视以为首的起义的思想与一致,所以他紧接金圣叹“”过的七十回本《》,从七十一回写起,出一大篇宋江等如何“被擒拿正法”的故事,自名其书为《荡寇志》,此书的初刻本却又署书名为《》。

课后作业
)。

A斩首凯旋水浒 B传记煞气敌冠 C派遣报利呻吟
二、读拼音,写词语。

1.妈妈每天忙碌于这些fán suǒ()。

2.他们家非常háo huá(),漂亮极了。

3.他的身体日渐shuāi ruò()。

三、写出加点词语的反义词。

1. 我听得津津有味
....。

()
2.(他们)都有极其生动
..的性格。

()
3.看来人物栩栩如生
....的《水浒站》,就不会看索然无味的《荡寇志》。

()
这篇文章按照__________顺序,介绍了自己读书的经历,告诉少年儿童要_________、____________、_____________。

五、重点段落品析。

因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官逼民反”的大加欣赏。

那部书里着力描写的人物,如林冲、武松、鲁智深等人,都有极其生动的性格,虽然因
为作者要凑成,勉勉强强地满了一百零八人的数目,我觉得也比没有人物个性的强多了。

《红楼梦》是在我十二三岁时候看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉女声女气,林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦,还是到了中年以后,再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,所包含一个家庭的兴亡盛衰的滋味。

总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少。

我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理,这都是从修身课本中所得不到的。

1.写出下列词语的近义词。

欣赏----()思考-----()
2.下列对第二自然段的理解正确的一项是()
A随着年龄的增长,阅历的增加,“我”对《红楼梦》的理解不一样。

B说明“我”不喜欢《红楼梦》这本书。

C“我”不喜欢贾宝玉和林黛玉,因为他们的性格不好。

3. 用一句话概括选文第三自然段的意思。

_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ __________________________________________________________
参考答案:
一、A
二、1.繁琐 2.豪华 3.衰弱
三、1.索然无味 2.呆板 3.死气沉沉
四、时间读书好多读书读好书
五、1.观赏 2.思索
2.A
3.总结读书的好处。

六、示例:我经常读书,我也非常喜欢读书。

在读书的时候,我明白了许多做人的道理。

读书还让我静下来,由一个假小子变成一个真正的淑女。

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