《我是中国人》教学设计2017
部编版《我是中国人》教案 大班我是中国人教案
部编版《我是中国人》教案1. 教案概述本教案是针对大班学生编写的，旨在通过学习部编版《我是中国人》这本教材，帮助学生了解中国的传统文化、习俗和优秀人物，培养学生对中国的认同感和自豪感。
2. 教学目标在本节课结束时，学生能够：•熟悉并理解《我是中国人》这本教材；•了解中国的传统文化、习俗和优秀人物；•培养学生对中国的认同感和自豪感。
3. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：•介绍《我是中国人》这本教材的背景和内容；•学习中国的传统文化、习俗和优秀人物；•进行相关的活动和讨论，加深学生对中国的认同感和自豪感。
4. 教学过程4.1 导入新课老师向学生介绍本节课的主题和教学目标，激发学生学习的兴趣和积极性。
4.2 介绍《我是中国人》教材通过展示《我是中国人》这本教材的封面和目录，让学生对本教材有一个初步的了解。
然后简要介绍一下教材的背景和整体内容，并引导学生思考学习这本教材的重要性。
4.3 学习中国的传统文化、习俗和优秀人物教师分别选取教材中的几个重点内容，例如中国的传统节日、中国的龙文化、中国的书法艺术等，通过图文并茂的方式向学生展示，并带领学生进行讨论和互动。
教师要求学生积极参与，提出自己的观点和疑问。
4.4 活动和讨论教师组织学生进行相关的活动和讨论，例如学生分组进行小组竞赛，通过回答问题和展示创意作品等方式加深对所学内容的理解和记忆。
同时，教师也可以邀请家长参与这些活动，以增强学生对中国的认同感和自豪感。
4.5 总结和反思在教学结束前，教师对本节课的学习内容进行总结，并让学生自己回顾并反思学习的过程和收获。
教师还可以引导学生思考，自己身为中国人应该具备什么样的品质和责任感。
5. 教学评估本节课的评估方式多样化，可以通过观察学生的参与度、小组活动的表现、作品的创意程度等来评估学生的学习情况和对学习内容的掌握程度。
教师还可以通过简答题、绘画作品等方式对学生进行个别评估。
6. 教学资源•部编版《我是中国人》教材•相关的图片和视频资源•小组竞赛的题目和奖品•学生作品展示的场地和道具7. 教学延伸本节课只是对《我是中国人》这本教材的一个简单介绍和学习，学生可以通过阅读更多的书籍和参加相关的活动来进一步了解中国的传统文化和历史。
《我是中国人》教案
《我是中国人》教案第一篇：《我是中国人》教案我是中国人第一课时一、引入1、出示课题（1）(板书：我上学了)同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
（2）你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？（3）互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？有谁愿意走到讲台这里来向大家介绍自己？我们的小眼睛——看黑板。
看看谁最聪明，能把老师没有说完的话，补充完整。
小眼睛——看黑板（4）指名说男生说全班说（5）所有小朋友的眼睛都在看黑板，大家做得真棒！来，看老师写五个字。
板书课题。
（字要写得慢，保证孩子能看清每一个笔画。
边写边念）2、读正确课题（1）听老师读要求：嘴巴不发声，竖起你们的小耳朵，认真听清楚老师读的每一个字怎么发音。
小耳朵——认真听（2）指名读。
表扬：老师发现刚才老师再读这五个字的时候，你是听得最认真的。
请你来读读这句话。
（请3位学生读课题）（3）开小火车读接下来，我们来玩一个游戏，名字叫作“开火车”。
老师请一位同学来读“我是中国人。
”这句话，等这位小朋友读完了之后，下一位同学要紧跟着读。
我们的小火车从第一个孩子开始，开到这一组最后一个孩子，如果小火车开得很顺利，我们竖起大拇指，给这一组的小朋友一个大大表扬。
“小火车”要开起来了。
老师说：“小火车，开起来。
”大家就一起鸣汽笛：“呜、呜、呜——”开到哪里去？老师站在哪组前面，哪组就说“开到这里来”开到这里来汽笛过后，第一位小朋友就开起小火车。
准备好了吗？（师：表扬他们。
生：“棒，棒，你真棒！”）二、新授“我是中国人” ．1、理解“我”。
（1）刚才小朋友读得真好！老师也想再来读读这句话。
不过老师要考考哪位小朋友的耳朵最灵，能听出老师这次读和之前读有什么不一样。
“我是中国人。
”老师强调了哪个字？．（2）理解“我”的意思*“我”就是自己。
我是奚老师。
* 谁能学着老师的样子来介绍一下自己。
随机点评（师：表扬他。
生：“棒，棒，你真棒！”）你长得真帅！握握手，老师认识你了！刚才听得最认真的就是AA……（3）理解“我是中国人。
2017年人教版一年级语文上册准备课《我是中国人、我是小学生、我爱学语文》教学设计3
《我是中国人》教学设计教学目标：1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点：知道中国是我们的祖国。
感受作为中国人的自豪。
教学难点：初步了解我国是个多民族的国家。
教学过程：一、创设情境，揭示课题1. 播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么?引导学生说：中国是我们的家。
2. 出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56 个民族，其中汉族人数最多。
虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
3. 讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。
从通俗易懂的歌曲入手，结合图画进行教学，易调动学生的学习兴趣。
二、看图说话，听读句子1. 引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。
(1)引导学生看图简单介绍天安门。
(红的墙、黄的瓦)(2)引导学生认识五星红旗。
五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。
出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。
2. 提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑?(教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。
)3. 教师带读句子：我是中国人。
通过看图说话，让学生初步了解天安门等中国的标志，增强“我是中国人”的自豪感。
三、唱一唱，跳一跳师生一起唱《我们的祖国是花园》。
刚入学的孩子注意力集中的时间比较短，中间穿插和学习内容有关的课间操，不仅能缓解学生的疲劳，还能激发学生继续学习的热情。
四、朗读儿歌，激发情感1. 朗读儿歌。
我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。
2. 跟读句子。
教师：我们为自己是中国人而感到自豪。
齐读：我是中国人。
通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国的情感。
《我是小学生》教学设计教学目标：1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
部编版小学语文一年级上册-入学教育《我是中国人》 教案
部编版小学语文一年级上册-入学教育《我是中国人》一、教学目标1.知识与技能•帮助学生理解什么是“我是中国人”。
•帮助学生认识中国的五千年文化，了解祖国的地理、自然和历史。
•引导学生通过感性认识，逐步提高其语文素养，特别是语音、语调等基本技能。
2.过程与方法•通过学生感性认识学习内容，培养学生的基础语文技能和语感。
•组织多种形式的活动，激励学生对中国传统文化和历史的兴趣和热爱。
3.情感态度、价值观•着重培养学生爱国情怀，引导学生懂得祖国的辽阔与深厚，认识自身的责任与使命，树立良好的文化自信。
•引导学生注重集体、关心他人，培养孩子的爱与协作的精神。
二、教学重点和难点1.教学重点•认识“我是中国人”的含义。
•了解中国的五千年文化，祖国的地理、自然和历史，培养学生的爱国意识。
•提高学生语文素养，特别是语音、语调等基本技能。
2.教学难点•如何引导学生逐步理解“我是中国人”这一概念。
•如何通过感性认识，提高学生语言表达能力。
•如何通过活动学习，把握学生的学习兴趣和热情。
三、教学策略•激发学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中学习。
•注重调动学生的感官，通过各种途径丰富学生的学习体验。
•采取问题导向教学法，引导学生通过问题探究和发现，提高学生的自主学习能力。
•采用多媒体技术，辅助教师的讲解，增强学生的理解和记忆能力。
四、教学内容1.课文首段我是中国人，我深深地爱着我的祖国。
我们的祖国自古以来就有五千多年的历史，是一个有着深厚文化底蕴的国家。
2.教学方法•通过多媒体技术展示中国的自然环境和地理位置，引导学生了解中国的自然地理特点，培养爱国意识。
•通过图片、视频展示中国的一些古迹、名胜，让学生体验中国的悠久历史和深厚文化，引导学生自主探索。
•教师引导学生多说、多听，通过说话训练和模仿，提高学生语言表达能力。
3.教学流程Step 1导入学生看一些自然风景和人文景观的图片和视频，引导学生感受中国的美丽和壮丽。
Step 2学习语文课文教师引导学生跟读课文，讲解课文中一些词语、句式的含义和用法。
我是中国人教案设计优秀8篇
我是中国人教案设计优秀8篇《我是中国人》教案设计篇一活动目标：1、理解诗歌内容，了解我国有地域广阔、南北方差异很大的特点。
2、有表情地朗诵诗歌，感受做一个中国人的自豪。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：1、中国地图、教学挂图《我们的祖国真大》2、抒情的背景音乐、录音机3、纸、水彩笔活动过程：1、教师以游戏"我是小导游"的形式，鼓励幼儿结合中国地图互相说一说自己知道的地方，这些地方的气候是什么样的，人们的生活习惯如何等。
2、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。
（1）欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
教师随诗歌内容的变化，引导幼儿将"冬爷爷、春姑娘、雪花、鲜花"的图片分别粘贴在中国地图的相应位置上。
（2）根据需要，教师可提出如下问题让幼儿说说：什么地方十月就飘起了大雪花，什么地方一年四季都盛开着鲜花，小朋友分别都在做什么等。
通过诗歌让幼儿了解北方冬天来得较早，并且比较冷；南方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。
了解世界上的人在同一时间过着四季不同的生活。
（3）教师带领幼儿跟读诗歌，学习朗诵诗歌。
（4）出示教学挂图，让幼儿结合图片有表情的朗诵。
3、鼓励幼儿根据诗歌内容绘画。
活动延伸：将幼儿制作的诗歌配画，投放阅读区供幼儿朗读诗观察要点：1、观察幼儿是否能进行数的顺数。
2、观察幼儿能否进行数的倒数。
材料提供：操作卡片若干、数字卡片若干。
操作层次：第一层次：幼儿愿意操作数字类的卡片。
第二层次：幼儿根据已出现的'数字按照顺数的方式添放缺的数字。
第三层次：幼儿根据已出现的数字按照倒数的方式添放缺的数字。
《我是中国人》教案篇二活动目标：让幼儿了解我国悠久的文化历史。
培养幼儿从小热爱祖国的情感，感受做中国人的。
自豪。
发展幼儿思维和口语表达能力。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：电脑课件、地球仪、《中国工夫》、《中国人》歌碟、展板；（1）丝绸制品；（2）瓷器、四大发明图片实物；（3）历史遗址—故宫、长城、兵马俑图片。
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计优秀11篇
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计优秀11篇一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计1教学目标：通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
初步知道我国是个多民族的国家。
教学过程教学环节主要师生活动2分钟导入老师自我介绍。
学习礼貌问好“老师您好！”“同学你好！”12分钟看图说话激发情感（一）认识多民族的中国1.出示书中有56个民族小朋友的图片，培养学生运用“我看到了——”说完整的话。
预设1：我看到了许多可爱的'小朋友。
预设2：我看到了国旗、天安门，还有好多鲜花。
预设3：我看到书上还有“我是中国人”五个字。
2.认识少数民族。
（1）引导学生仔细观察图中的小朋友，你又发现什么了？预设1：他们穿的衣服很漂亮，而且都不一样。
预设2：老师，我发现他们都背着书包。
预设3：我还发现，这些小同学们都在开心地笑，他们一定很高兴。
师总结：这幅图上一共有56个小朋友，他们代表着中国的56个民族。
跟着老师一起读：“我们的祖国有56个民族”。
出示汉族、壮族、满族、回族、藏族的小朋友图片，引导学生认识少数民族。
（3）学习介绍自己的民族。
维吾尔族、苗族、彝族、土家族、蒙古族的学生介绍自己的民族。
师总结：我们56个民族是相亲相爱的一家人，我们都有共同的名字——中国人，让我们一起自豪地说“我是中国人”。
（4）欣赏歌曲《我们的祖国是花园》，一边听一边拍手唱。
激发爱国情1.出示天安门图片，认识天安门。
预设1：天安门高大美丽。
预设2：天安门上挂着毛主席的画像。
我们一起读“天安门”。
2.认识中国。
介绍中华人民共和国是中国的全称，一起骄傲地说出祖国的名字。
3.分享交流中国其他标志性建筑。
长城、兵马俑、茶叶、瓷器等。
4.出示中国国旗图片，认识中国的国旗。
（1）数数国旗有几颗星。
（2）分享交流：在生活中，你们还在哪儿见过五星红旗呢？预设1：我在体育比赛颁奖时看到过五星红旗，只要升起五星红旗，就说明我们中国运动员获奖了。
《我是中国人》第一课时教学设计
《我是中国人》第一课时教学设计教材分析：本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征:我们的祖国是个多民族的国家。
通过西面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对人学第一天小学生的人生洗礼。
学情分析：学生刚刚结束幼儿园生活，对于小学生活还很陌生，对于怎么成为一名合格的小学生还不了解，需要以轻松的方式，通过看图、学习儿歌、爱学习语文三方面引导学生正式进入小学生活。
教学目标：1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受与身为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点难点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
初步知道我国是个多民族的国家。
教学方法：自主引导发现法。
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话激趣，了解中国民族多1.联系生活，感受身为小学生的光荣感。
(1)课件出示本班学生进校门的照片，提问:小朋友们，老师给大家带来了一张照片。
请大家看看照片中的人是谁?他们在干什么?(2)引导:今天，我们背着书包到学校来,我们上学了。
从今天开始，我们就是一名光荣的小学生啦。
2.看图观察，感受中国民族多。
(1)出示教材中多民族学生背着书包的插图,引导--今天，除了我们上学了,还有很多小朋友也上学了。
请大家把书翻到第2页,数一数,图中有多少个小朋友来上学?(2)学生交流，教师小结:图中有好多穿着不同服装的小朋友，如果仔细数一数，可以发现一共有56个小朋友。
(3)提问:请大家再仔细看看图中的小朋友，他们衣服、帽子有什么不一样?(4)学生交流，教师小结:你们观察真仔细!图中每一个小朋友的服饰都不一样，每个小朋友都代表着我们国家的一个民族,56个小朋友就代表我们国家有56个民族，大家在起学习和生活，是多么快乐啊!二、角色体验，感受身为中国人的自豪1.联系生活，了解自己的民族。
实用的《我是中国人》教案
实用的《我是中国人》教案教案名称：《我是中国人》实用教案教材：《我是中国人》适用年级：小学四年级教学目标：1.认识《我是中国人》这首歌曲，了解歌曲背后的意义。
2.学习吟唱《我是中国人》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
3.通过学习歌曲，培养学生的爱国主义情感，增强学生对中国传统文化的自豪感。
教学准备：1.教材《我是中国人》音频资源2.学生课前自学的《我是中国人》歌曲歌词3.班级电脑或音响设备教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.介绍课题：“今天我们要学习一首非常经典的歌曲《我是中国人》，它是一首非常有爱国主义情感的歌曲，你们对这首歌有了解吗？”2.通过提问的方式，了解学生对《我是中国人》的了解情况。
第二步：学习歌曲歌词（10分钟）1.播放《我是中国人》音频，让学生跟随音乐欣赏歌曲。
2.教师带领学生一起朗诵歌曲歌词，重点标注难度较大的字词。
3.利用互动问答的方式，检查学生对歌词的理解。
第三步：音乐欣赏（15分钟）1.播放《我是中国人》音频，让学生跟随音乐欣赏歌曲。
2.教师讲解歌曲的音乐特点，如：节奏明快，旋律优美等。
3.引导学生用简洁的语言表达对歌曲的感受和喜好。
第四步：唱歌练习（30分钟）1.播放《我是中国人》音频，让学生跟随音乐一起唱歌。
2.教师一起参与唱歌，引导学生注意音准和节奏。
3.分两组竞赛，比赛哪一组演唱效果更好。
第五步：情感培养（15分钟）1.通过歌曲《我是中国人》的内容，向学生介绍中国传统文化的魅力和中国人民的伟大成就。
2.教师带领学生讨论，如何通过自己的努力为中华民族的繁荣发展做出贡献。
第六步：总结和展示（10分钟）1.让学生回顾学习内容，回答关于歌曲的问题。
2.对学生的表现进行表扬，鼓励学生继续学习和欣赏中国传统文化。
教学延伸：1.为学生提供更多关于中国传统文化的知识和资源，鼓励学生进一步自学和研究。
2.通过学习其他歌曲、诗歌等形式，进一步培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
《我是中国人》教案精选
重点和难点解析
1.教学难点与重点的把握；
2.实践情景引入的有效性；
3.例题讲解的深度和广度；
4.随堂练习的设计与实施；
5.作业设计的针对性和拓展性；
6.课后反思与拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的把握
3.课堂总结和作业布置要简洁明了，占用时间不宜过多。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生思考，激发他们的学习兴趣；
2.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神和问题意识；
3.注意提问的梯度，由浅入深，让学生逐步掌握知识点。
四、情景导入
1.创设生动、有趣的情景，吸引学生的注意力；
2.结合学生实际生活，提高实践情景引入的有效性；
3.培养学生的爱国情怀，激发他们为祖国的繁荣富强而努力奋斗的责任感。
三、教学难点与重点
教学难点：课文中的生僻词汇和复杂句子结构。
教学重点：了解中国的基本概况，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：课本、笔记本、文具
五、教学过程
1.导入：通过展示中国地图和图片，引导学生说出中国的地理位置、人口数量等基本信息，激发学生的兴趣。
作业设计要注重针对性和拓展性，既要巩固课堂所学，又要激发学生的自主学习兴趣。在本节课的作业设计中，教师可从以下方面入手：
1.设计具有针对性的作文题目，让学生结合课文内容，表达自己的爱国情怀；
2.提供拓展阅读材料，鼓励学生在课后深入了解中国的历史、文化、科技等方面；
3.布置实践性作业，如参观博物馆、采访身边的中国人等，让学生在实践中感受祖国的伟大。
我是中国人( 教案)
我是中国人( 教案) 教案：我是中国人教学目标：1. 了解中国的地理位置、文化和传统；2. 学习中国的四大发明和世界影响；3. 强化学生的民族自豪感和文化认同。
教学重点：1. 中国的地理位置和文化特点；2. 四大发明和中国的传统文化。
教学难点：1. 学生对中国文化和传统的认知；2. 学生对中国的历史和地理的理解。
教学准备：1. 世界地图；2. 中国地图；3. 中国的文化和传统的图片和资料。
教学过程：Step 1：导入(10分钟)教师给学生展示世界地图，并介绍中国的位置。
教师可以和学生讨论中国的地理特点，如边境国家、大海、山脉等。
Step 2：认识中国 (10分钟)教师给学生展示中国地图，并引导学生了解中国的边境国家、省份和主要城市。
然后让学生分组或个人研究一个省份或城市，并介绍其特点和文化。
Step 3：中国的文化和传统(20分钟)教师给学生展示中国的文化和传统的图片和资料，如春节、中秋节、功夫、汉字等。
然后让学生分组选择一个中国的传统文化进行研究，并进行简短的介绍。
Step 4：中国的四大发明(20分钟)教师给学生介绍中国的四大发明：造纸术、指南针、火药和印刷术。
然后让学生分组研究其中一个发明，并展示其重要性和对世界的影响。
Step 5：小结(10分钟)教师和学生一起回顾本节课所学的内容，并问一些问题检查学生的理解。
然后教师强调中国的优秀文化和传统，鼓励学生保护和传承。
Step 6：拓展活动(30分钟)学生根据自己的兴趣选择一个中国的文化或传统进行深入研究，并准备一个小报告或展示。
学生可以在下一节课或班级活动中展示他们的研究成果。
Step 7：课堂总结(10分钟)教师引导学生总结本节课所学的内容，并鼓励学生积极参与和保护自己的文化遗产。
拓展活动：学生可以选择一个中国的文化或传统进行深入研究，并准备一个小报告或展示。
学生可以在下一节课或班级活动中展示他们的研究成果。
责任陈述：这是一个简单的教案，旨在帮助学生了解中国的地理、文化和传统。
《我是中国人》教案设计
《我是中国人》教案设计《我是中国人》教案设计(6篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《我是中国人》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我是中国人》教案设计1一、教材分析《我是人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是人”，对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是人”的文字。
通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。
他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。
在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。
与此同时，也能观察到图画中的细节。
因此，《我是人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。
图画中的天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。
在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。
三、教学目标1.通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。
2.通过听读句子，知道是我们的祖国，感受作为人的自豪。
四、教学重点、难点教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是人”“我的祖国是中华人民共和国”。
教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。
五、教学时数1课时六、教学准备1.了解班级里学生的民族所属情况。
七、教学过程(一)导入新课1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。
我是中国人(教学设计)
我是中国人(教学设计)教学设计：一、教学目标：1. 知识目标：通过本课学习，学生能够了解中国人的传统文化、习俗和价值观念。
2. 技能目标：通过本课学习，学生能够运用所学知识，比较中国与其他国家的文化差异。
3. 情感目标：通过本课学习，培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重，增强对自己国家文化的自豪感。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生对中国文化的兴趣和尊重，提升对中国民族特色的认同感。
2. 教学难点：通过简短的故事、图片和视频等形式，使学生能够直观地感受中国文化的独特性和多样性。
三、教学过程：1. 创设情境：通过呈现一张包含中国地图和中国人的图片引入课题，让学生展开思考并预测课程内容。
2. 导入新知：播放一段短视频，展示中国传统文化的风俗习惯，例如传统节日的庆祝方式、传统舞蹈等，并向学生解释这些习俗的由来和意义。
3. 学习新知：引导学生建立对中国人传统文化的基本概念，如尊重长辈、注重家庭、重视传统节日等，并通过图片和简短故事的形式，进一步介绍中国人的传统文化特点。
4. 启发思考：与学生分享一些使用中国文化元素的全球知名品牌和艺术作品，引导学生思考为何这些中国元素能够走向世界，以及中国人对自己文化的自豪感和认同感。
5. 拓展延伸：组织学生小组讨论，比较中国与其他文化的差异和相似之处，并展开一场以中国文化为主题的小研究，让学生参与其中，深入了解中国人的价值观念、传统习俗和时尚潮流等方面。
6. 总结归纳：请学生用自己的话总结本节课的内容，并展开讨论，分享对中国人文化的认识和感受。
四、教学手段与资源：1. 多媒体教学设备，包括电视、投影仪等。
2. 图片、短视频、故事等教学材料。
3. 学生小组讨论活动所需的讨论问题和指导材料。
五、学情评价：1. 观察学生在课堂上的表现，包括对教学内容的理解、参与讨论的积极性等。
2. 通过学生小组讨论和展示，评价学生对中国人传统文化的理解和表达能力。
3. 设计适当的综合性评价作业，测试学生对中国人传统文化的掌握程度和比较不同文化的能力。
我是中国人教案
我是中国人教案教案：教学目标：1. 学习和掌握基本的自我介绍用语，如姓名、国籍等。
2. 学习和掌握简单的问候用语，如问好、你好等。
3. 学习和掌握一些常见的国家名称和国别。
4. 提高学生的口语表达能力，通过实际对话练习。
5. 培养学生对国家和民族的认知和兴趣。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 老师问学生：“你们知道自己是哪个国家的人吗？”2. 引导学生回答：“我是中国人。
”二、学习自我介绍（15分钟）1. 老师板书：我是中国人（I am Chinese.）2. 老师重复模仿几遍，引导学生模仿跟读。
3. 反复练习，直到学生能够流利自如地表达自己是中国人。
三、学习问候用语（15分钟）1. 老师板书：你好（Hello.）2. 老师重复模仿几遍，引导学生模仿跟读。
3. 反复练习，直到学生能够流利自如地用英语问候别人。
四、学习国家和国别（20分钟）1. 老师出示多张图片，展示不同国家的风景和人文特色。
2. 老师边展示边介绍各个国家的名称和国别，如中国（China）、美国（United States）、法国（France）等。
3. 学生跟读老师介绍的国家名称和国别。
4. 练习对话，学生用英语互相介绍自己的国家和国别。
五、对话练习（20分钟）1. 学生分小组，进行对话练习。
2. 学生互相进行自我介绍，使用恰当的自我介绍用语。
3. 学生进行简单的问候对话，使用正确的问候用语。
4. 老师巡回指导和纠正学生的发音和表达。
六、总结与延伸（10分钟）1. 回顾学习内容，复习自我介绍和问候用语。
2. 老师和学生互动，对学生的表现给予积极评价。
3. 延伸学习：鼓励学生用英语介绍自己的家乡和家庭。
教学评价：1. 学生是否能准确使用自我介绍和问候用语。
2. 学生是否能流利和准确地发音。
3. 学生是否能在对话练习中能够灵活应用所学知识。
拓展延伸：1. 可让学生用英语介绍自己的家乡的名胜古迹和特色美食。
2. 可引导学生进行角色扮演，模拟真实的对话情境，如在机场、旅游景点等场景中的对话。
我是中国人教案
我是中国人教案教案：我是中国人教学目标：1. 通过本课学习，使学生了解中国传统节日和传统风俗习惯。
2. 培养学生对中国文化的兴趣和了解。
3. 提高学生的语言组织和表达能力。
教学重点：1. 掌握词汇和表达方式。
2. 理解中国传统节日和风俗习惯的意义和特点。
教学难点：能够正确使用相关的词汇和表达方式来描述中国传统节日和风俗习惯。
教学准备：图片、视频资源、PPT等教学材料。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师出示几张中国传统节日的图片，并让学生观察、猜测。
2. 学生猜测完后，教师和学生一起讨论图片中的活动和传统节日。
3. 教师出示一张中国地图，让学生指出教师所在的城市，并谈论中国的位置。
Step 2: 发展（20分钟）1. 教师出示中国传统节日的图片，例如春节、端午节、中秋节等，并让学生描述图片中的活动。
2. 教师播放一段关于中国传统节日的视频，让学生观看，并回答询问问题。
3. 教师出示关于中国传统节日的PPT，并跟学生一起阅读课文，理解每个节日的意义和庆祝方式。
Step 3: 拓展（15分钟）1. 教师进一步讲解关于中国传统风俗习惯的内容，例如喝茶、写春联、包饺子等。
2. 教师引导学生对中国传统风俗习惯进行思考和讨论，并提出一些问题，让学生进行思考回答。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生自由选择一个中国传统节日或风俗习惯进行讨论和分享。
2. 学生根据讨论内容进行展示，教师进行点评和总结。
Step 5: 总结（5分钟）教师总结本节课的内容，复习学生所学内容，并鼓励学生进一步了解和研究中国传统节日和风俗习惯。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 学生在家自学相关课文，并选择一个他们喜欢的中国传统节日或风俗习惯进行更深入的了解和研究。
2. 学生通过报告、PPT、图片等形式展示他们的研究成果，并在下堂课上分享给全班同学。
教学反思：通过这堂课的教学，学生对中国传统节日和风俗习惯有了一定的了解，也提高了他们的语言组织和表达能力。
《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计《我是中国人》教学设计今天小编就为大家整理《我是中国人》教学设计，希望对大家有所帮助。
《我是中国人》教学设计篇一教学目标：情：体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵，激发对民族民间音乐的热爱，从而引发做中国人强烈的自豪感。
过：通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式，让学生学会演唱并表演京歌《我是中国人》。
知：学唱京歌《我是中国人》，初步掌握板眼、闪板、拖腔知识点。
教学重点：通过对比聆听与学唱的形式，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
教学难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱，边唱边表演。
教学过程：一、激情导入，营造氛围师：首先来听一首歌曲，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，你听一听，这首歌曲是音乐风格。
（京剧）带有京剧风格的京歌，这也是今天我们要学习的《我是中国人》。
二、学习京歌《我是中国人》。
1、边听边思考京歌的情绪师：热情豪迈，节奏有什么特点？这首京歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。
1／4拍在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首就是有板无眼。
一起跟着京歌点拍，想想哪些地方你觉得有京剧的味道。
2、再次聆听感受京味师：这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。
3、老师范唱歌谱，引导学生注意“闪板”师：老师在唱的同时请注意观察这首戏歌出现了几次八分休止符？师：八分休止符都是在每小节的前半拍，在京剧中称之为闪板。
它停顿前半拍，使歌曲显得更加铿锵有力。
4、弹琴引导学生唱谱掌握闪板、拖腔、体验戏歌韵味。
你觉得哪里有困难,同学们找一下。
（“人”字的演唱。
）5、解决难点1、最后一句拖腔的“人”字可以分成3部分来演唱，旋律，5的长音，1的长音。
这个音比较长，在哪个地方加上换气会比较好？5有几拍？（9拍）。
2、处理每一句前半拍的八分休止符，波音、前倚音。
波音使歌曲增添了戏曲的味道。
6、按节奏读歌词带着自豪感朗读歌词。
我是中国人教案(精选4篇)
我是中国人教案（精选4篇）《我是中国人》教案篇一教学目标：1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。
2．知道我国的国名、首都、国庆节。
3．产生自己是中国人的自豪感。
4．增强热爱祖国的情感。
教材分析：热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育一位。
从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。
这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。
本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。
热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。
在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是中国人，要热爱自己的祖国。
”本课教学应特别注意激发学生的情感，以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。
1．给学生丰富的感性材料。
教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。
2．采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。
本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。
本课内容丰富，插图、照片也不少。
在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、师：本篇课文是一首诗歌，作者为当代诗人王怀让。
《我骄傲，我是中国人》是他的诗歌代表作“三人”中的一首。
诗歌把中华民族优秀的。
文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。
2、齐读课题二、整体感知1、师；细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，请同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养浓厚的民族情感。
为自己是中国人而感到骄傲。
2、四人小组讨论。
一、情境引入、激情激趣。
带领学生一起回到2004年的奥运会男子110米跨栏比赛场上观看刘翔夺冠的镜头。
《我是中国人》教案三篇
《我是中国人》教案三篇《我是中国人》教案篇1一：教学目标：1、通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
2、调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
3、通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
二、教学准备：1、政区图。
2、课前调查自己亲人的出生地。
三、教学过程：（第一课时）6.9.4星期一教学目标：调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
活动一1、说己亲人的出生地；2、出示政区图；3、在政区图中找己亲人的出生地；结论：我们都是人。
活动二1、看人的图片，说出他们的外貌。
2、揭示我们的祖先是黄帝和炎帝。
3、听故事。
4、4月5日祭祖。
课后反思：学生对于自己是人是炎黄子孙充满了自豪感。
（第二课时）教学目标：通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
活动三1、表演。
（开学了，父母带着自己去商店是怎样买文具的。
不准说话）2、谈感受。
3、再次表演（可以说话）4、再谈感受。
5、教师。
汉语——联合国使用六种关方语言之一；说普通话；汉字——最早的汉字。
汉字的演变：结绳——篆刻。
活动四1、连线。
2、区分传统节日和外来节日。
3、介绍父母的生活习惯、生活方式。
4、表演节目：（老人与孩子）说说你平时是怎样做的。
5、说说自己父母的生肖；6、生肖小故事。
教师课后反思：学生对我国的文明很感兴趣，尤其是各民族的风俗习惯更是兴趣浓郁。
对我国的文字有了新的认识，增加了学习汉字的兴趣。
《我是中国人》教案篇2活动目标1、使幼儿知道自己中国人。
《我是中国人》教案三篇_1
《我是中国人》教案三篇《我是中国人》教案篇一活动目标：1.鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。
2.感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。
活动过程：（集体舞"爱我中华"进场）一.讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。
）1.师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！2.师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏。
等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗？二.幼儿之间互相交流、互相学习（主要关注：师生间、幼儿间有关合作表演情况和方式的交流。
）师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密。
今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？还可以互相学习学习。
哪组先来试试？小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。
三.集体跳各民族舞蹈（主要关注：1.幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。
2.每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。
）1.听音乐顺序排列少数民族图片。
2.集体跳各民族舞蹈。
3.教师表演。
尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？活动反思：新课标明确提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
”1．听音乐打节奏本环节通过两次的听赏，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受乐曲的节拍特点，为后面的学唱做准备。
我是中国人教案教学设计
我是中国人教案教学设计
教案：地理教学设计
教学目标：
1. 通过本堂课的学习，使学生了解中国的地理位置和地理特点；
2. 培养学生对中国地理知识的兴趣和好奇心，激发他们对地理学科的学习热情；
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：
1. 中国的地理位置：介绍中国在世界上的地理位置，并辅以地图资料；
2. 中国的地理特点：介绍中国的地理特征，如地形地势、河流、山脉、气候等；
3. 中国的地理分区：简单介绍中国的地理分区，如东部沿海地区、西南山地地区、华北平原地区等。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
教师通过地图让学生了解中国的地理位置，引起学生的好奇心和兴趣。
Step 2：讲解（15分钟）
教师通过PPT和图片，向学生介绍中国的地理特点，如地形地势、河流、山脉、气候等。
Step 3：讨论（15分钟）
教师带领学生讨论中国不同地区的地理特点，以及这些地理特点对人类活动的影响。
Step 4：小组活动（20分钟）
将学生分成小组，让每个小组选择一个中国地理分区进行深入研究，并整理相关资料。
Step 5：呈现与分享（10分钟）
每个小组派一位代表将他们的研究成果进行展示与分享。
Step 6：概括总结（10分钟）
教师对本堂课的内容进行概括总结，对学生提出的问题进行回答和解释。
教学评价：
1. 学生的参与度和讨论活跃度；
2. 学生对中国地理的理解和掌握程度；
3. 学生对地理问题的分析和解决能力。
教学拓展：
教师可以通过观察实地考察、地理实验等方式，进一步深入教学内容，增加学生的学
习体验和视野。
《我是中国人》教案设计[12]
![《我是中国人》教案设计[12]](https://img.taocdn.com/s3/m/d514ac9b561252d381eb6eeb.png)
《我是中国人》教案设计教学目标1.知道我国有五十六个民族，每个民族有不同的服饰。
我国的首都是北京，我国的国旗是五星红旗。
2.培养爱国情怀，为自己身为中国人而感到骄傲教学重点知道我国有五十六个民族，每个民族有不同的服饰。
我国的首都是北京，我国的国旗是五星红旗。
教学难点培养爱国情怀，为自己身为中国人而感到骄傲课前准备收集我国各民族服饰的资料、我国山河图片等制成课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
2.你们都已经慢慢长大了，有谁愿意给大家分享你长大后愿意做什么呢？3.PPT出示几种职业。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.了解各个民族，进行民族团结教育(1)同学们，请你们翻开书观察书中都画了什么？交流：图上这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？出示：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。
虽然民族不一样各民族一家亲，我们都是中国人！(2)展示各民族不同的服饰，教师相机介绍(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.认识我国的标志性建筑、国旗等，激发民族自豪感。
(1)学生自主观察课文插图，说一说图中还画了什么？(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍北京天安门、中国国旗—五星红旗、国徽等。
(3）教师介绍北京是我国的首都。
(5)过渡：这就是我们中国的版图。
它像一只对着东方不停啼叫的雄鸡，多么神气，多么威武！我们祖祖辈辈都生活在中国这块土地上，我们都是——“中国人”。
(板书：我是中国人)三、引读句子，抒发爱国情感。
（1）我会说我是中国人我的国家是中国我国有56 个民族我国的国旗是五星红旗我为身为一名中国人而骄傲(2)出示我们的祖国山河壮美图片，让学生感受我们的祖国地大物博。
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《我是中国人》课文解析本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
《我是中国人》教学设计
一、教材分析
《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中
国人”的文字。
通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析
从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。
他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。
在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。
与此同时，也能观察到图画中的细节。
因此，《我是中国人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。
图画中的天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。
在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。
三、教学目标
1. 通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。
2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
四、教学重点、难点
教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。
教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1.了解班级里学生的民族所属情况。
七、教学过程
(一)导入新课
1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。
今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。
(板书：我是中国人)
①你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗?
②中国是我们祖国的名字。
这个名字是简称，有谁知道它的全称?
③ (板书：中华人民共和国)学生认读祖国的全名。
④练习说话：
【设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。
】
(二)学习课文
1.认识“五星红旗”和“天安门”。
①观察书中图画，说一说：五星红旗是怎样的?
②你看到了怎样的天安门?
③音乐，律动。
我爱北京天安门，
天安门前国旗升。
④“天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。
你还知道我国的标志有哪些?
(适当补充介绍：国徽、国歌)
⑤创设情境，模拟升旗仪式的情景。
引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。
⑥小结：我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是中国人”(板书)。
作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。
2.了解我国是一个多民族国家.。
①仔细观察图画上人物的打扮：
·数一数：图上有几个小朋友?
·想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。
·说一说：认识自己的民族，用“我是( )族”说话。
·小结：我国是一个是由56个少数民族组成的国家。
②他们背着书包去干什么?
他们背着书包去上学。
对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。
”
【设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。
让学生知晓自己是中国人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。
】
(三)作业设计
1.画一画：
在下面的方框内，画一画我国的国旗、天安门。
(国
旗) (天安门) 【设计意图：采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。
】
(四)板书设计。