牛顿第三定律导学案学生用的
高中必修选修学案牛顿第三定律》导学案
§4.5 牛顿第三定律学习目标1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2．理解牛顿第三定律，并能应用它解释生活中的问题。
3．能区别平衡力和相互作用力。
知识梳理1、物体间力的作用是相互的（1）引力：地面上的物体受到重力的作用，其实质是对它的引力，同时，地球也收到了对它的引力作用。
（2）弹力：放在水平桌面上的书本，由于发生形变，给书本一个向上的支持力，同时由于发生形变，对桌面将产生一个向下的压力。
（3）摩擦力：放在粗糙斜面上的物体在沿斜面向下滑动的过程中，受到给它的向上摩擦力。
同时，由于运动的相对性，物体也给斜面一个沿斜面的摩擦力的作用2、定义：物体间的一对力叫作用力和反作用力。
牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小_________，方向________，作用在__________。
如汽车的发动机驱动车轮转动，由于轮胎和地面间的摩擦。
车轮向后推地面，地面给车轮一个向前的___________，使汽车前进。
汽车受到的牵引力就是这样产生的。
课堂练习1．用绳悬挂一重物，当重物处于平衡状态时，重物所受重力的平衡力是____________，重力的反作用力是_______________。
2．浮在水面上的木块所受重力的反作用力为_____________________，方向___________，木块所受浮力的反作用力为_______________，方向_______________。
3．下列的各对力中，是相互作用力的是（）A．悬绳对电灯的拉力和电灯的重力B．电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力C．悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力D．悬绳拉天花板的力和电灯的重力4．下列关于作用力与反作用力的说法中，正确的是（）A．先有作用力，后有反作用力B．只有物体静止时，才存在作用力与反作用力C．只有物体接触时，物体间才存在作用力与反作用力D．物体间的作用力与反作用力一定是同性质的力5．一小球用一细绳悬挂于天花板上，以下几种说法中正确的是（）A．小球所受的重力和细绳对它的拉力是一对作用力和反作用力B．小球对细绳的拉力就是小球所受的重力C．小球所受重力的反作用力作用在地球上D．小球所受重力的反作用力作用在细绳上6．关于作用力、反作用力和一对平衡力的认识，正确的是（）A．一对平衡力的合力为零，作用效果相互抵消，一对作用力与反作用力的合力也为零，作用效果也相互抵消B．作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且性质相同，平衡力的性质却不一定相同C．作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且一对平衡力也是如此D．先有作用力，接着才有反作用力，一对平衡力却是同时作用在同一个物体上7．甲、乙两人发生口角，甲打了乙的胸口一拳致使乙受伤。
牛顿第三定律导学案-3
4.5 牛顿第三定律导学案学习目标知识与技能1. 通过阅读、观察、体验，能正确说出作用力和反作用力的概念。
2. 通过观察、小组合作，能准确表述牛顿第三定律的内容。
3. 通过讨论、分析，用牛顿第三定律能准确解释生活中的有关问题4. 通过讨论、分析，能区分“一对相互作用力”和“一对平衡力”。
过程与方法1. 通过联系实际生活，认识力的作用是相互的。
2. 通过定量实验，由感性认识上升到理性认识，解读定律并能分析实际问题。
情感态度与价值观1. 结合生活实例，培养独立思考、实事求是的精神。
2. 培养团结协作的科学精神，感受物理学科研究问题的方法。
学习重点：牛顿第三定律的理解及应用。
学习难点：“一对相互平衡的力”与“一对作用力和反作用力”的区别。
学习内容：一、作用力与反作用力（1）观察这几幅图、视频，你有什么认识？（2）体验：双手对拉、手用力推桌子，说说你的感受。
（3）结论：两个物体之间的作用总是的。
一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定对前一物体也施加了力。
物体间相互作用的这一对力，通常叫做和。
我们可以把其中任何一个力叫做作用力，另一个力就叫做。
二、实验探究作用力与反作用力的特点实验:请同学们分组实验，利用你们课桌上的实验仪器设计实验方案，探究作用力和反作用力的关系？请同学们将桌上的两根弹簧秤水平对拉，改变不同的条件，观察两弹簧秤的读数大小关系：实验结果：作用力与反作用力总是大小，方向，作用在。
三、牛顿第三定律：1、内容：两个物体间的作用力和反作用力总是大小，方向，作用在。
2、表达式：(作用力)F=- F′(反作用力)，式中的“-”号表示。
思考：一匹马拉着车在路上走，试分析以下各种情况下马拉车的力和车拉马的力的大小关系：A、马拉车在路上匀速前进B、马拉车在路上加速前进C、车陷进泥潭里，马没有拉动车问题探究：一对相互作用力和一对平衡力的异同1.天花板吊着的电灯受哪几个力的作用？2.说出电线和电灯之间存在的作用力与反作用力？它们的性质相同吗？作用对象相同吗？作用效果相同吗？3.与电灯的重力平衡的是什么力？思考：如果突然剪断电线，哪个力会消失？归纳总结一对相互作用力和一对平衡力的异同，完成下表课堂小结：学后反思：【当堂检测】1：静止在水平桌面上的物体如图所示，则( )A.桌面对物体的支持力和物体受到的重力是一对平衡力B.物体对桌面的压力就是物体的重力,这两个力是同一性质的力C.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡力D.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对作用力和反作用力2.一匹马拉着车在路上走，试分析以下各种情况下马对车的拉力和车对马的拉力的大小关系：A、车陷进泥潭里，马没有拉动车B、马拉车在路上匀速前进C、马拉车在路上加速前进D、到达地点它们要停下来3. 画出静止物体m的受力示意图。
牛顿第三定律导学案.
比一比谁更好做一做谁更强物理（通用类）导学案 NO1 班级学习小组组内编号姓名小组评价教师评价【使用说明】1、请根据学习目标自学课本，完成“自主学习”部分，重点、疑点用红笔标记。
2.课堂上通过小组合作、互动、展示加深对本节的理解.第5节牛顿第三定律一．学习目标知识与技能1．知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念．2．理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决简单的问题．3．会区分平衡力跟作用力和反作用力．过程与方法1．从生活实际中体验作用力和反作用力．2．能够利用给定的实验仪器去探究作用力与反作用力的关系，并能得出正确的结论．情感、态度与价值观通过牛顿第三定律的学习，树立物质都是互相联系、互相制约的辩证观点二．重难点重点1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力．2．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题3．区别平衡力与作用力和反作用力．难点区别平衡力与作用力和反作用力．三．预习案1.复习力的定义：力是物体之间的相互作用2.复习平衡力的概念3.找出生活物体之间相互作用的例子，以及存在平衡力的例子四．教学过程新课导入[ 实验]：用手用力将竖直的笔尖向下压。
用手拍桌子。
课堂随笔及同步导学请同学们分析实验现象，总结规律探究点1 作用力和反作用力物体间力的作用是相互的，一个物体受到了力的作用，必然有另一物体施加了这种作用，同样，一个物体施加了力的作用，也必然有另一个物体受到这种力的作用，一个物体既是施力物体，同时又是受力物体，物体间相互作用的一对力，通常叫做作用力和反作用力．例如：放在水平桌面上的木块，由于桌面发生形变，给木块一个向上的支持力FN，同时，由于木块发生形变，给桌面一个向下的压力FN′，FN与FN′是一对作用力和反作用力，如图所示．【特别提醒】：有的物体间发生作用需要接触，如支、压、推、拉等作用，有的物体间发生作用不需要接触，如电荷之间的作用，磁极间的作用．不要认为不发生接触的物体之间不能发生力的作用．作用力与反作用力在不同物体上，各自产生效果，不能抵消．探究点2 牛顿第三定律根据例举出来的生活实例，讨论找出作用力力与反作用力之间的关系1．内容：两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，作用在一条直线上2．表达式：F＝－F′3．对定律的理解(1)力的物质性方面：力是物体间的相互作用力，一个力对应两个物体且成对出现，单个物体不能有力产生．相互作用的一对力互为作用力和反作用力，故有甲物体对作用力来说是施力物体，对反作用力来说便是受力物体．(2)力的三要素方面：作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，并作用在一条直线上，作用在两个物体上．(3)力的性质方面：作用力与反作用力一定是同性质的力．一个弹力和一个摩擦力不可能是作用力和反作用力．(4)力的作用效果方面：作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各自分别产生作用效果，不能相互抵消，因此不能认为作用力和反作用力的合力为零．(5)时间性方面：作用力和反作用力总是同时产生、同时消失，无先后之分，不能认为先有作用力后有反作用力，即具有瞬时对应关系．【特别提醒】：(1)作用力和反作用力分别作用在两个物体上，其作用效果分别体现在各自的受力物体上，所以作用力和反作用力产生的效果不能抵消．(2)牛顿第一定律和第二定律是对单个物体而言的，只解决了一个物体的运动规律．牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，反映了物体的相互作用规律，是整个力学的基础．探究点3 作用力和反作用力与平衡力的区别问题：分析挂在天花板上的吊灯的受力情况，找出其中的平衡力，作用力与反作用力总结出它们的区别【特别提醒】：(1)作用力与反作用力是“异体、共线、反向、等大、同性同存”，而平衡力是“同体、共线、反向、等大”．(2)一对作用力和反作用力与一对平衡力的最直观的区别是：看作用点，一对平衡力的作用点一定在同一个物体上，作用力和反作用力的作用点一定分别作用在两个物体上，还可以看它们是不是相互作用产生的．五．巩固练习1.分析拔河比赛中的平衡力和作用力与反作用力2.以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，而石头“安然无恙”．对于这一程的描述，下列说法正确的是()A．在以卵击石的过程中，鸡蛋“粉身碎骨”说明石头对鸡蛋的作用力大，所以鸡蛋碎了B．在以卵击石的过程中，石头“安然无恙”说明鸡蛋对石头的作用力小，所以石头无恙C．在以卵击石的过程中，石头对鸡蛋的作用力与鸡蛋对石头的作用力，二者大小相等D．以卵击石的过程中，石头“安然无恙”而鸡蛋“粉身碎骨”是因为蛋壳所能承受的力远小于石头所能承受的力3．如图所示，物体在水平力F的作用下压在竖直墙上静止不动，则A．物体所受的摩擦力的反作用力是重力B．力F就是物体对墙壁的压力C．力F的反作用力是墙壁对物体的支持力D．墙壁对物体的弹力的反作用力是物体对墙壁的压力六．课外思考脚踢球还是球踢脚踢过球的人都会有这种体会，用力过大的时候脚会感到疼，甚至有的时候会受伤，为什么会出现这种情形？踢球的时候是脚对球产生作用力，为什么脚会有疼痛感呢？这个问题牵扯出一个力学的基本定理——作用力与反作用力定理．首先我们可以做一个试验，将两只折好的纸船放在一个装了水的盆里，用手握住两只船，不让他们运动，在两个船里各放一个磁铁，然后松开手，这时你会看到两只船相互靠近．显然这是磁铁之间的引力造成的结果，但是，为什么两只船都会运动呢？证明它们都受到了彼此的引力的作用，这个实验最初是由伟大的科学家牛顿做的，牛顿做这个实验的目的就是为了解释两个物体之间存在作用力和反作用力，也就是说甲船对乙船有吸引力，同时，乙船也会对甲船产生吸引力，并且这两个力大小完全相等，方向相反而且作用在一条直线上．这样我们就可以解释为什么踢球的时候脚会疼痛了，因为脚踢球的时候给球一个作用力，同时，球也会给脚一个反作用力，所以脚就会有疼痛感了．七．课后反思五．深化练习题例1人走路时，人和地球间的作用力和反作用力的对数有()A．一对B．二对C．三对D．四对答案：C解析：人走路时受到三个力的作用即重力、地面的支持力和地面对人的摩擦力，力的作用总是相互的，这三个力的反作用力分别是人对地球的吸引作用，人对地面的压力和人对地面的摩擦力，所以人走路时与地球间有三对作用力与反作用力．答案为C.规律总结：(1)作用力与反作用力是物体间的相互作用，其受力物体与施力物体都不相同．(2)辨析作用力与反作用力就要对物体正确进行受力分析，搞清力的施力物体和受力物体．若两个力的施力物体也是对方的受力物体，则这两个力是作用力和反作用力．变式训练1两个小球A和B，中间用弹簧连结，并用细绳悬挂于天花板下，如图右所示，下面四对力中属于作用力和反作用力的是()A．绳对A的拉力和弹簧对A的拉力B．弹簧对A的拉力和弹簧对B的拉力C．弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力D．B的重力和弹簧对B的拉力答案：C例2对于牛顿第三定律的理解，下列说法中正确的是()A．当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失B．弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力C．甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的反作用力可以是摩擦力D．作用力和反作用力，这两个力在任何情况下都不会平衡答案：D解析：根据牛顿第三定律知，两个物体之间的相互作用力，大小相等，方向相反，性质相同，同时产生，同时消失，故可判定A、B、C错误，D 正确．规律总结：(1)牛顿第三定律是对力的相互性和物质性的进一步完善，是牛顿运动定律的重要组成部分．(2)作用力与反作用力总是等大反向共线且作用于不同的物体上，相互依存，同生同灭，性质相同．(3)作用力与反作用力由于作用于不同的物体上，其产生的效果(如形变及产生加速度)可能不同，这是由物体的自身属性和物体所受的其他力决定的，并非作用力与反作用力大小不等．例3物体静止放置于水平桌面上，则()A．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对相互平衡的力B．物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力C．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对相互平衡的力答案：A分析：一对作用力和反作用力与一对平衡力的最直观的区别是：看作用点，一对平衡力的作用点一定在同一个物体上，作用力和反作用力的作用点一定分别在两个物体上．还可以看它们是不是因相互作用而产生的．对物体受力分析，弄清各个力的施力物体和受力物体．解析：此题要分析的是各个力的关系，因此要对物体受力及物体对桌面的作用力进行正确的分析．设物体的重力为G，桌面对物体的支持力为FN，物体对桌面的压力为FN′，如图所示．对选项A，因物体处于静止状态，且FN和G作用于同一物体，因此FN 和G是一对平衡力，故选项A正确；对选项B，因作用力和反作用力分别作用于两个物体上，故选项B错；对选项C，因压力是弹力，而弹力与重力是性质不同的两种力，故选项C错；对选项D，由于支持力和压力是物体与桌面相互作用(挤压)而产生的，因此FN和FN′是一对作用力和反作用力，故选项D错规律总结：(1)判断一对力是否是相互作用力还是平衡力时要抓住两个力作用在两个不同的物体上且大小相等、方向相反，这对力就是相互作用力．(2)本题中，物体对桌子的压力与桌子对物体的支持力是作用力与反作用力的关系，永远大小相等．桌子对物体的支持力与物体的重力是一对平衡力，平衡力是作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反．例4在斜面上放一物体静止不动，该物体受重力G、弹力N和静摩擦力f 的作用，该物体的受力图(如下图所示)画得正确的是()分析：根据受力分析研究的顺序和各力的方向特点进行判断．答案：D解析：选取斜面上的物体为研究对象，物体所受重力方向竖直向下；弹力方向垂直接触面——斜面，指向被支持的物体——斜面上的物体；物体静止在斜面上，相对斜面有向下运动的趋势，摩擦力的方向和接触面相切，沿斜面向上．正确答案为D.规律总结：有同学认为支持力的方向和重力的方向相反，这是错误的，只有放在水平面上的静止物体所受弹力才和重力方向相反．有的同学会错选B，这是未弄清研究对象是斜面上的物体，斜面给它的支持力方向为垂直斜面向上；摩擦力的方向应和物体相对斜面的运动趋势方向相反．弄清研究对象和物体所受各力特点是进行正确受力分析的关键．例5如右图所示，用弹簧测力计悬挂一个重为G＝10N的金属块，使金属块部分地浸在台秤上的水杯中(水不会溢出)．若弹簧测力计的示数变为FT′＝6N，则台秤的示数A．保持不变B．增加10NC．增加6N D．增加4N答案：D3．一个质量是75kg的人，站立在水平地面上，某一瞬间突然竖直向上跳起，已知刚跳起时的速度为3m/s，起跳所用的时间为0.5s，求此人在起跳瞬间对地面的压力的平均值．(人的起跳运动可看做匀加速运动，g取10m/s2)六．课外思考脚踢球还是球踢脚踢过球的人都会有这种体会，用力过大的时候脚会感到疼，甚至有的时候会受伤，为什么会出现这种情形？踢球的时候是脚对球产生作用力，为什么脚会有疼痛感呢？这个问题牵扯出一个力学的基本定理——作用力与反作用力定理．首先我们可以做一个试验，将两只折好的纸船放在一个装了水的盆里，用手握住两只船，不让他们运动，在两个船里各放一个磁铁，然后松开手，这时你会看到两只船相互靠近．显然这是磁铁之间的引力造成的结果，但是，为什么两只船都会运动呢？证明它们都受到了彼此的引力的作用，这个实验最初是由伟大的科学家牛顿做的，牛顿做这个实验的目的就是为了解释两个物体之间存在作用力和反作用力，也就是说甲船对乙船有吸引力，同时，乙船也会对甲船产生吸引力，并且这两个力大小完全相等，方向相反而且作用在一条直线上．这样我们就可以解释为什么踢球的时候脚会疼痛了，因为脚踢球的时候给球一个作用力，同时，球也会给脚一个反作用力，所以脚就会有疼痛感了．。
《牛顿第三定律》导学案
4、5《牛顿第三定律》导学案【学习目标】1.认识力的作用是相互的.2.能找出某个力对应的反作用力.3.掌握牛顿第三定律的内容，知道作用力和反作用力的关系不受物体运动状态和参考系等的影响.4.会运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题.【重点难点】1.会运用牛顿第三定律解决受力分析中的相互作用力问题.【知识链接】1.作用力和反作用力两个物体之间的作用总是_________，物体之间_________的这一对力叫做作用力和反作用力.它们总是_________，同时_________.我们可以把其中任何一个力叫做________，另一个力叫做________.2.牛顿第三定律两个物体之间的_________和__________总是_________、_________，作用在_________直线上.【问题探究】你对作用力和反作用力是怎样认识的？作用力和反作用力与一对平衡力的区别是什么？1.对牛顿第三定律的理解两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上.这就是牛顿第三定律，用公式表示，即F=－F′（负号表示方向相反）.对牛顿第三定律应从以下几点加以理解：（1）同时性：作用力与反作用力总是成对出现，同时产生、同时变化、同时消失.所谓作用力和反作用力是人为的名称，究竟哪个力是作用力，哪个力是反作用力，可任意选择，没有主次之分.当确定了相互作用的物体中其一为研究对象时，它受到的力即为作用力，而另一个力为反作用力.（2）同一性：作用力和反作用力是同一性质的力，即作用力是万有引力，反作用力也是万有引力；作用力是弹力，反作用力也是弹力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力.（3）异体性：作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各自对自己的受力物体产生作用效果，所以它们产生的作用效果不会抵消，即作用力与反作用力永远不能相互抵消，永远也达不到所谓平衡.（4）普遍性：物体间的相互作用力可以是接触力，也可以是非接触力.作用力和反作用力的关系适用于静止物体之间，也适用于运动物体之间，与物体的运动状态无关，与参考系的选择也无关.在经典力学讨论的范围内，牛顿第三定律有其普遍意义.2.作用力与反作用力跟一对平衡力的区别作用力与反作用力跟一对平衡力均是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上的力，.然而，它们又具有以下更重要的区别（如下表）：特别提醒：区别作用力、反作用力与平衡力的方法是：看两个力是作用在一个物体上，还是分别作用在相互作用的两个物体上，但是作用在两个物体上不能说就是作用力反作用力，还必须是因互相作用而产生.【典型例题】应用点一：对作用力和反作用力关系的认识例1：如图4－5－1所示，一个大人甲跟一个小孩乙站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了.对这个过程中作用于双方的力的关系，正确的说法是（）A.大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B.大人与小孩间的拉力是一对作用力和反作用力C.大人拉小孩的力与小孩拉大人的力一定相等图4－5－1D.只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大解析：大人拉小孩的力与小孩拉大人的力是作用力和反作用力的关系，而作用力与反作用力总是大小相等的，即拉手比力时，无论是在相持阶段还是小孩被大人拉过来的过程中，大人拉小孩的力与小孩拉大人的力的大小总是相等的.所以B、C正确.点评：既然大人拉小孩与小孩拉大人的力一样大，大人为什么能把小孩拉过来呢？关键在于地面对两者的最大静摩擦力不同，如图4－5－1所示分别画出两者在水平方向上的受力情况，显然，只有当F甲′＞F乙′时，小孩才会被大人拉过来，如果让大人穿上溜冰鞋站在水泥地面上，再比力气时，小孩就可以轻而易举地把大人拉过来.一个物体的运动状态是否改变及怎样改变是由物体所受的合力决定，并非由物体所受的某一个力决定.应用点二：作用力与反作用力和平衡力例2：如图4－5－2所示，水平力F把一个物体紧压在竖直的墙壁上静止不动，下列说法中正确的是（）A.作用力F跟墙壁对物体的弹力是一对作用力与反作用力B.作用力F与物体对墙壁的压力是一对平衡力C.物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力D.物体对墙壁的压力与墙壁对物体的弹力是一对作用力与反作用力试解：____________.（做后再看答案，效果更好.）图4－5－2解析：作用力F跟墙壁对物体的弹力是作用在同一物体上，大小相等，方向相反，在一条直线上，是一对平衡力，因此A错误；作用力F作用在物体上，而物体对墙壁的弹力作用在墙壁上，这两个力不能成为平衡力（且由于不是两个物体间的相互作用力，因此也不是作用力和反作用力），故B错误；在竖直方向上，物体受重力，方向竖直向下，还受墙壁对物体的静摩擦力，方向竖直向上，由于物体处于平衡状态，所以这两个力是一对平衡力，故C正确；物体对墙壁的压力与墙壁对物体的弹力是两个物体间的相互作用力，因此是一对作用力与反作用力，故D正确.故选CD.点评：一对作用力和反作用力与一对平衡力最直观的区别就是作用点的区别.二力平衡时，此两力作用点一定是同一物体；作用力和反作用力的作用点一定是分别在两个物体上；但作用点分别在两个物体上且大小相等，方向相反的一对力不一定就是作用力与反作用力，还要看它们是否是因相互作用而产生的.应用点三：牛顿第二定律与牛顿第三定律的综合应用例3：一只小猫跳起来抓住悬挂在天花板上的竖直木杆，如图4－5－3所示，在这一瞬间悬绳断了，设木杆足够长，由于小猫继续上爬，所以小猫离地面高度不变，则木杆下降的加速度大小为____________，方向为____________.（设小猫质量为m，木杆的质量为M）图4－5－3解析：先对猫进行分析，由于猫相对地面高度不变，即猫处于平衡状态，而猫受重力G 1=mg 和木杆对猫向上的摩擦力F 的作用，如图4－5－4所示，故G 1与F 二力平衡，即F =G 1=mg ①再对木杆进行受力分析：木杆受重力G 2=Mg 作用，由于木杆对猫有向上的摩擦力F ，由牛顿第三定律可知，猫对杆有向下的摩擦力F ′，且F ′=F ②由牛顿第二定律，杆的加速度为a =M G F 2+' ③ 由①②③式可得：a =Mm M +g 图4－5－4 即杆下降的加速度为Mm M +g ，方向竖直向下. 答案：Mm M +g 竖直向下 点评：两物体相互作用时，要讨论其运动状态，往往需要分析受力情况，然后综合应用牛顿第二定律和牛顿第三定律求解.【课堂练习】1、关于两个物体间的作用力与反作用力，下列说法正确的是（ ）A.有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产生反作用力B.只有两个物体在平衡状态中，作用力与反作用力才大小相等C.作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物体之间D.作用力与反作用力的性质一定相同2、两个小球A 和B 中间用弹簧连接，并用细绳悬于天花板上，如图4－5－5所示，下面四对力中（1）属于平衡力的是（ ）（2）属于作用力和反作用力的是（ ）A.绳对A 的拉力和弹簧对A 的拉力B.弹簧对A 的拉力和弹簧对B 的拉力C.弹簧对B 的拉力和B 对弹簧的拉力D.B 的重力和弹簧对B 的拉力3、如图4－5－6所示，一个箱子放在水平地面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套着一个环.箱和杆的质量是M ，环的质量为m .已知环沿着杆以加速度a 加速下滑，则此时箱对地面的压力为（ ）A.MgB.（M +m ）gC.（M +m ）g －maD.Mg +ma【学后反思】 。
牛顿第三定律导学案
第五节《牛顿第三定律》导学案【学习目标】1、知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2、理解牛顿第三定律，并能应用它解释生活中的问题。
3、能区别平衡力和作用力、反作用力。
【教学重点】探究如何从实验观察，归纳总结出牛顿第三定律【教学难点】区别平衡力与作用力和反作用力【预习案】预习准备:1、回顾力的概念及力的有关性质（物质性、相对性、独立性、矢量性等）2、回顾平衡力的特点【预习自测】1、作用力和反作用力（1）物体之间力的作用总是______的，所以说施力物体同时也一定是_______。
物体间相互作用的一对力，叫作作用力和反作用力。
2、牛顿第三定律（1）研究表明，两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在_____，这就是牛顿第三定律。
（2）人走路时用脚蹬地，脚对地面施加一个反作用力，则________________，使人前进。
3、作用力和反作业力与平衡力的比较（1）相同点:一对相互平衡的力与一对作用力和反作用力均是大小相等、方向相等、作用在___________。
（2）区别:a一对相互平衡的力，这两个力都作用在_______物体上；一对作用力和反作用力，这两个力分别作用在________物体上。
b一对作用力和反作用力，这两个力的性质_______，而一对相互平衡的两个力的性质________。
阅读教材思考下列问题:1、结合实例说明力的作用是相互的。
2、作用力和反作用力是不是一定同时产生、变化、消失？是否一定是同种性质的力？在大小和方向上有什么关系？3、汽车是如何依靠与地面间的作用力和反作用力前进的？4、平衡力与作用力和反作用力有什么区别？【基础练习】1、关于两个物体间作用力与反作用力的下列说法中，正确的是()A、有作用力才有反作用力，所以先有作用力后产生反作用力。
B、只有两个物体处于平衡状态中，作用力与反作用力才大小相等。
C、作用力与反作用力只存有于相互接触的两个物体之间。
4-5《牛顿第三定律》导学案.doc
课时4. 5牛顿第三定律课程学习目标1. 知道两个物体间的作用总是相互的，而且作用力和反作用力的说法也是相对的。
2. 经历探究作用力和反作用力的关系的实验过程，观察(或体会)一对作用力和反作用力间的大小、方向 等关系O3・能正确表述牛顿第三定律，并能运用定律定性分析、说明相关具体实例。
知识从统化•豪统形象化知识体系械理1•作用力和反作用力(1) 物体之间力的作用总是 _的，所以说施力物体同时也一定是 _____________ 。
物体间相互作用的一对 力，叫作作用力和反作用力。
—(2) 把两个弹簧秤A 和〃连接在一起(如图所示)。
用手拉弹簧秤人可以看到两个弹簧秤的指针同时移动, 弹簧秤〃的示数反映的是 ______________________ 作用力F 的大小，而弹簧秤A 的示数反映的是 ________ ____________ 反作用力的大小。
可以看出，两弹簧秤的示数会同步改变,且示数相等。
这说明作用力和反 作用力总是大小相等、方向相反。
2. 牛顿第三定律(1) 研究表明,两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反,作用在 ________________ ，这 就是牛顿第三定律。
(2) 牛顿第三定律在生活和生产中应用很广泛。
人走路时用脚蹬地(如图所示)，脚对地面施加一个作用力, 则__________________________ ，使人前进。
(3) 如图所示，人和船静止在岸边的水中，当人往岸上跳时，脚对船施加一个向后的力，船便得到向后的⑦ ______ ，从静止向离开岸的方向运动;同时，船对脚施加一个向前的力，使人得到 —的加速度，从静止向岸 的方向运动。
3. 作用力和反作用力与平衡力的比较(1) ___________________________________________________________________________________________ 相同点:一对相互平衡的力与一对作用力和反作用力均是大小相等、方向相反、作用在 _______________________(2) 区别a —对相互平衡的力，这两个力都作用在_物体上;一对作用力和反作用力,这两个力分别 作用在⑪ __________ 物体上。
牛顿第三定律 导学案(含答案) (7)
【标题】第三节 牛顿第三定律解读课程 学科素养课标要点核心素养1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念．2．理解牛顿第三定律的含义，并能用它解释生活中的现象．3．学会对物体进行简单的受力分析，会区分一对平衡力与一对相互作用力． 1．能对比较简单的作用力和反作用力、物体的受力进行分析和推理，获得结论．（科学思维）2．能根据作用力和反作用力探究方案，使用弹簧测力计获得作用力和反作用力变化规律．（科学探究）3．有学习和研究相互作用力、受力分析的内在动机，在实验探究合作中既能坚持观点又能修正错误．（科学态度与责任）预习新知 自主学习一、作用力和反作用力1．力是物体对物体的作用，只要谈到力，就一定存在着受力物体和施力物体．2．两个物体之间的作用总是相互的．受力物体同时也一定是施力物体，物体间相互作用的这一对力叫作作用力和反作用力．3．作用力和反作用力总是相互依赖、同时存在的．我们可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作反作用力．作用力和反作用力分别作用在不同的物体上，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体． 二、牛顿第三定律1．如图所示，把两个弹簧测力计A 和B 连接在一起，用手拉A ．结果发现两个弹簧测力计的示数是相等的．改变拉力，弹簧测力计的示数也都随之改变，但两个示数总相等，这说明作用力和反作用力大小相等，方向相反．2．牛顿第三定律内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上． （2）表达式：F ＝－F'，负号表示两力的方向相反． 三、物体受力的初步分析1．分析物体的受力情况，是分析力与运动关系的基础．2．受力分析：把指定物体（研究对象）在特定的物理环境中受到的所有力找出来，并画出受力示意图，这就是受力分析．3．受力分析的顺序：按重力、弹力和摩擦力的顺序来分析．4．一对平衡力：作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，这样的一对力叫作平衡力．一对平衡力不一定是性质相同的力，而一对作用力和反作用力的性质一定相同．作研究对象的受力图时，防止“添力”，可找出各力的施力物体，若没有施力物体，则该力一定不存在．若题目中说“轻绳”“轻杆”，表示绳和杆本身的重力可以忽略不计．探究知识提升素养知识点1牛顿第三定律兴趣探究1．在光滑的冰面上，两人相对而立．当一人用力去推另一人时，两人同时向相反方向运动；两个小车上粘有磁铁，让两小车停在水平桌面上距离适当的位置，放手后两小车同时运动（相吸或相斥）．（1）物体间的一对作用力与反作用力的产生有先后顺序吗？（2）上述两个例子中一对作用力和反作用力各是什么性质的力？（3）一对作用力和反作用力作用在几个物体上？【答案】（1）作用力与反作用力同时产生，无先后顺序．（2）前者相互作用力都是弹力，后者相互作用力都是引力或都是斥力．（3）两个．2．大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手压在桌面上．那么，他们施加给对方的力，大小相等吗？【答案】相等知识归纳对作用力和反作用力的理解（3个特征、4种性质）（1）3个特征①等值：即大小总是相等的．②反向：即方向总是相反的．③共线：即二者总是在同一直线上．（2）4种性质①异体性：即作用力和反作用力是分别作用在彼此相互作用的两个物体上．②同时性：即作用力和反作用力同时产生，同时变化，同时消失．③相互性：即作用力和反作用力总是相互的、成对出现的．④同性性：即二者性质总是相同的．考向例题考向一作用力与反作用力【例1】灯绳将电灯悬挂在天花板下，下列选项中是作用力和反作用力的是（）A．悬绳对电灯的拉力和电灯的重力B．电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力C．悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力D．悬绳拉天花板的力和电灯的重力【解析】作用力和反作用力作用在两个不同的物体上，且只涉及到两个物体．悬绳对电灯的拉力和电灯的重力，这两个力都作用在电灯上，不是作用力和反作用力，故A错误；电灯拉悬绳的力受力物体是悬绳，施力物体是电灯；悬绳拉电灯的力受力物体是电灯，施力物体是悬绳，这一对力是作用力和反作用力，故B正确；悬绳拉天花板的力受力物体是天花板，施力物体是悬绳；电灯拉悬绳的力受力物体是悬绳，施力物体是电灯，这一对力涉及三个物体，不是作用力和反作用力，故C错误；悬绳拉天花板的力受力物体是天花板，施力物体是悬绳；电灯的重力受力物体是电灯，施力物体是地球，这一对力涉及到四个物体，不是作用力和反作用力，故D错误．【答案】B【例2】如图所示，一匹马拉着车前行，关于马拉车的力和车拉马的力的大小关系，下列说法中正确的是（）A．马拉车的力总是大于车拉马的力B．马拉车的力总是等于车拉马的力C．加速运动时，马拉车的力大于车拉马的力D．减速运动时，马拉车的力小于车拉马的力【解析】马向前拉车的力和车向后拉马的力是一对作用力与反作用力，它们总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，与运动状态无关．加速运动或者减速运动时，马向前拉车的力都等于车向后拉马的力，故A、C、D错误，B正确．【答案】B知识点2一对相互作用力与一对平衡力的比较兴趣探究如图所示，木块静止在水平面上．（1）在图中画出木块受到的重力G和支持力F N的示意图．重力G和支持力F N属于一对什么力？作用在几个物体上？性质相同吗？（2）在图中，画出水平面对木块的支持力F N和木块对水平面的压力F'N．支持力F N和压力F'N属于一对什么力？分别作用在什么物体上？性质相同吗？【答案】（1）如图所示重力和支持力属于一对平衡力作用在同一个物体上性质不同（2）如图所示支持力F N和压力F'N属于一对作用力和反作用力支持力F N作用在木块上，压力F'N作用在水平面上性质总是相同的知识归纳一对作用力与反作用力和一对平衡力的比较内容比较一对作用力和反作用力一对平衡力不同点作用对象作用在两个相互作用的物体上作用在同一物体上依赖关系相互依存，不可单独存在，同时产生，同时变化，同时消失无依赖关系，撤除一个，另一个依然可存在叠加性两力作用效果不可叠加，不可求合力两力作用效果可相互抵消，可叠加，可求合力，且合力为零力的性质一定是同种性质的力可以是同种性质的力，也可以是不同种性质的力相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线上考向例题考向区分是一对作用力还是一对平衡力【例3】如图所示，人静止站在测力计上，下列说法中正确的是（）A．人对测力计的压力和测力计对人的支持力是一对平衡力B．人对测力计的压力和测力计对人的支持力是一对作用力与反作用力C．人所受的重力和人对测力计的压力是一对平衡力D．人所受的重力和人对测力计的压力是一对作用力与反作用力【解析】人对测力计的压力和测力计对人的支持力是一对作用力与反作用力，故A错误，B正确．人所受的重力和人对测力计的压力，既不是一对平衡力，也不是作用力与反作用力，故C、D错误．【答案】B即时巩固1．如图所示，人沿水平方向拉牛（可视为质点），但没有拉动．其中说法正确的是（）A．绳拉牛的力小于牛拉绳的力B．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力C．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力D．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是作用力与反作用力【解析】绳拉牛的力和牛拉绳的力是作用力与反作用力，大小相等、方向相反，故A、B、D错误；由于没有拉动牛，可知绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力，故C正确．【答案】C知识点3物体的受力分析兴趣探究如图所示，滑雪运动员沿斜坡下滑．有同学说，运动员受到了下滑力的作用，你认为这种说法对吗？【答案】不对，运动员受重力、斜坡对运动员的支持力和摩擦力，不受下滑力．知识归纳1．受力分析的一般步骤（1）确定研究对象．（2）按重力、弹力、摩擦力的顺序进行分析．分析弹力和摩擦力时，先找研究对象跟外界有几个接触的地方，然后在每个接触的地方逐一分析是否受弹力和摩擦力．（3）画出力的示意图．2．判断力是否存在的方法（1）依据力的产生条件：根据各种性质的力产生的条件进行判断，如弹力产生的条件是相互接触且发生弹性形变；摩擦力产生的条件是相互接触、有弹力且有相对运动或相对运动趋势．（2）依据作用力和反作用力的关系：利用作用力和反作用力的关系来检验力是否存在，因为研究对象所受的每个力都有施力物体或反作用力，找不到施力物体或没有反作用力的力是不存在的．（3）依据物体所处的运动状态：力的作用效果与物体的运动状态之间有着相互制约的关系．当有些力是否存在或力的方向难以确定时，可依据物体所处的运动状态来判断．考向例题考向区分是一对作用力还是一对平衡力【例4】如图所示，一个箱子放在水平地面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套一个环，箱和杆的质量为M，环的质量为m，已知环沿着杆加速下滑，环与杆的摩擦力大小为F f，则此时箱对地面的压力大小为（）A．Mg B．（M＋m）gC．（M＋m）g－F f D．Mg＋F f【解析】对箱，由平衡条件可得地面对箱的支持力F N＝Mg＋F f，由牛顿第三定律，可得箱对地面的压力大小F'N＝Mg＋F f．【答案】D即时巩固2．（多选）如图所示，光滑球A在固定斜面上被竖直挡板挡住而处于静止状态，关于球A的受力，以下说法正确的是（）A．球A受两个力作用，一个水平向左，一个垂直斜面向下B．球A受三个力作用，一个水平向右，一个重直斜面向上，一个竖直向下C．球A受两个弹力作用，一个水平向右，一个垂直斜面向上D．球A受三个力的作用，三个力的合力竖直向上【解析】球A受三个力作用，挡板的弹力，水平向右；斜面的弹力，重直斜面向上；重力的作用，竖直向下．故BC正确，AD错误．【答案】BC基础性达标作业1．对于作用力与反作用力的理解，下列说法中正确的是（）A．当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失B．弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力C．甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的反作用力可以是摩擦力D．作用力和反作用力在任何情况下都不会平衡【解析】作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失的，它们之间没有先后顺序，A错误；任何力都有反作用力，B错误；作用力和反作用力一定是同种性质的力，C错误；由于作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，因而它们在任何情况下都不会平衡，D正确．【答案】D2．跳水一直是我国的优势项目，如图所示，一运动员站在3 m跳板上，图中F1表示人对跳板的弹力，F2表示跳板对人的弹力，则（）A．先有F1后有F2B．一旦人离开跳板，F2立即消失，F1依旧存在C．因人离开跳板前具有向上的加速度，所以F2大于F1D．F1和F2大小相等、方向相反，是一对作用力与反作用力【解析】F1和F2是一对作用力与反作用力，大小相等、方向相反、同时产生、同时消失，D正确．【答案】D3．（多选）在做验证牛顿第三定律DIS实验时，把两个力传感器的挂钩钩在一起，向相反的方向拉动，两个力传感器的相互作用力随时间变化的曲线如图所示，观察分析图线可得到的实验结论是（）A．作用力与反作用力的性质可以不同B．作用力与反作用力作用在同一物体上C．作用力与反作用力大小同时变化D．作用力与反作用力作用在一条直线上【解析】作用力与反作用力的性质必定是相同的，故A错误；作用力与反作用力作用在两个物体上，故B错误；作用力与反作用力大小同时变化，大小时刻相等，故C正确；作用力与反作用力作用在同一条直线上，故D正确；故选CD．【答案】CD4．汽车拉着拖车前进，汽车对拖车的作用力大小为F，拖车对汽车的作用力大小为F T．关于F与F T的关系，下列说法正确的是（）A．汽车加速前进时F大于F T，汽车减速前进时F小于F TB．只有汽车匀速前进时F才等于F TC．无论汽车加速、减速还是匀速前进，F始终等于F TD．汽车对拖车的作用力F比拖车对汽车的作用力F T较早产生【解析】汽车拉拖车的力和拖车拉汽车的力是一对作用力和反作用力，它们总是大小相等，方向相反，同时产生，同时消失，与运动的状态无关．无论汽车加速、减速还是匀速前进，F始终等于F T，故A、B、D错误，C正确．【答案】C5．电动平板车是继传统滑板之后的又一滑板运动的新型产品，深受年轻人的喜爱．如图所示，电动平板车置于水平地面上，下列说法正确的是（）A．人站在平板车上保持静止时，人所受的重力和地面对平板车的支持力是一对平衡力B．人站在平板车上保持静止时，平板车对人的支持力与平板车对地的压力是一对作用力和反作用力C．人竖直向上加速起跳阶段，平板车对人的支持力等于人对平板车的压力D．人竖直向上加速起跳阶段，人所受的重力等于人对平板车的压力【解析】人站在平板车上保持静止时，人所受的重力与平板车对人的支持力是一对平衡力，人所受的重力和地面对平板车的支持力分别作用在两个不同的物体上，A错误；人站在平板车上保持静止时，平板车对人的支持力与人对平板车的压力是一对作用力和反作用力，B错误；平板车对人的支持力与人对平板车的压力是一对作用力和反作用力，大小相等，方向相反，C正确；人竖直向上起跳时，加速度向上，合力向上，人所受的重力小于平板车对人的支持力，所以人所受的重力小于人对平板车的压力，D错误．【答案】C6．一个球在墙角处挨着竖直墙壁停放在水平地板上，在给出的球的受力示意图中，正确的是（）ABCD【解析】小球静置于水平面上，在竖直方向上受到竖直向上的支持力和竖直向下的重力，由于墙与球间没有挤压，所以在水平方向上不受力的作用，故只有B正确．【答案】B7．如图所示，一个质量为m的物体静止在水平地面上，证明物体对地面的压力与物体所受的重力大小相等，方向相同．【解析】对物体受力分析，重力与地面对物体的支持力，由于物体静止，所以重力大小与支持力大小等大反向，地面对物体的支持力与物体对地面的压力为一对作用力与反作用力，由牛顿第三定律可知，地面对物体的支持力与物体对地面的压力等大反向，所以物体对地面的压力与物体所受的重力大小相等，方向相同．【答案】见解析。
牛顿第三定律导学案
《牛顿第三定律》导学案一、验证力的相互性具有普遍性二、探究作用力与反作用力的关系1.猜想：_______________________________________________________________;实验方案（器材）项 目 大小方向是否共线 A 示数 B 示数 是否相等 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计演示实验受力分析通过现象得出结论第一组：放上磁条的小车异名磁极正对，同时释放。
第二组：物体释放处于电子秤上的烧杯水里第三组：学生自主（验证）实验（器材：气球）姓名：FnO三、牛顿第三定律1.内容：_____________________________________________________________________________;2.表达式：_______________________;四、牛顿第三定律的应用——反冲现象1.概念：2.列举实例：课后练习：1.物体静止放于水平桌面上，则（）。
A 物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力B 物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力C 物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡的力D 桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力2.足球比赛中,运动员用力将球踢出,在此过程中( )A 运动员先给足球作用力,足球随后给运动员反作用力B 运动员给足球的作用力大于足球给运动员的反作用力C 运动员给足球的作用力与足球给运动员的反作用力方向相反D 运动员给足球的作用力与足球给运动员的反作用力是一对平衡力3.在某次游戏中，两位同学对面站立、手掌相对并用力推对方，关于这两个人的推力下列理解正确的是（）。
A 力气大的一方给对方的推力大于对方给他的推力B 由于作用力和反作用力总是大小相等的，所以谁也推不动对方C 两人的推力同时出现，同时增大，同时消失D 两人的推力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，因此是一对平衡力。
4.5牛顿第三定律导学案
4.5牛顿第三定律导学案学习目标1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。
3．能区分平衡力与作用力和反作用力。
一、引导聚焦实验：锤子砸核桃实验现象：，说明实验现象：，说明物体间力的作用是的。
作用力和反作用力(1) 概念：两个物体之间的作用总是相互的。
一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前一物体也施加了力。
物体间相互作用的这一对力叫做，(2)对作用力和反作用力的理解①“相互”的意思是说力总是“成对”出现，有作用力必有反作用力；②相互作用的一对力，可任选其中一个力称为作用力，则另一个力就是反作用力；③作用力与反作用力总是作用在不同的物体上；④作用力与反作用力总是共存的。
二、自主生成思考：如图斜面上的物块受到哪些力的作用？这些力的反作用力又是什么？作用力与反作用力的关系？答：实验探究：作用力与反作用力的关系实验器材：弹簧秤A 弹簧秤B实验步骤：牛顿第三定律：1、内容：两个物体间的作用力和反作用力总是大小，方向，作用在。
2、表达式：(作用力)F=- F′(反作用力)，式中的“-”号表示方向相反。
总结：作用力和反作用力的关系三、梳理提升比较一对作用力和反作用力与一对平衡力相同点：不同点：四、训练反馈1、物体静止于水平桌面上，则( )A.桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力B.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力C.物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力D.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡的力2、水平粗糙地面上行走的人，与地之间的相互作用力有几对?（）A.一对 B．两对 C．三对 D．四对课后作业（1）引力：地面上的物体受到重力的作用，其实质是对它的引力，同时，地球也收到了对它的引力作用。
（2）弹力：放在水平桌面上的书本，由于发生形变，给书本一个向上的支持力，同时由于发生形变，对桌面将产生一个向下的压力。
3.3牛顿第三定律(导学案)高一物理
第3节牛顿第三定律导学案【学习目标】1.知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。
2.理解牛顿第三定律的含义，并能用它解释生活中的现象。
3.知道作用力、反作用力与平衡力的区别。
【学习重难点】1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力（重点）2．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题（重点）3．区别平衡力与作用力和反作用力（重点难点）【知识回顾】初中知识回顾：1.力的概念：力是物体对物体的作用。
2.力的作用是相互的：（1）一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物体也一定有受力物体。
（2）一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。
力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。
3.力的作用效果：（1）力可以改变物体的运动状态（2）力可以改变物体的形状4.一对平衡力的特点：作用在一个物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且作用在同一条直线上,这两个力就彼此平衡。
【自主预习】一、作用力和反作用力牛顿第三定律1.力：力是物体对物体的作用，任何力一定同时存在着受力物体和施力物体。
2.作用力和反作用力：当一个物体对另一个物体施加了力，后一个物体一定同时对前一个物体也施加了力。
物体间相互作用的这一对力，通常叫作作用力和反作用力。
作用力和反作用力总是相互依赖、同时存在的。
3.牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
二、物体受力的初步分析1.受力分析分析物体受到哪些力，并将它们以力的示意图的形式表示出来，这一过程及方法叫受力分析。
2.两条思路(1)根据物体运动状态的变化分析。
(2)根据各种力的特点，从相互作用的角度分析。
【课堂探究】观察与思考：播放视频。
一、作用力和反作用力思考与讨论：(1)根据你的生活经验，你还能举出哪些物体间相互作用的例子？(2)你所举的这些例子，相互作用的两个物体间受力有何共同的特点?识图与思考:生活实例分析观察和实验表明：1.两个物体之间的作用总是相互的。
牛顿第三定律+导学案 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册+
3.3牛顿第三定律学习目标1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念2. 理解牛顿第三定律的含义，并能用它解释生活中的现象3．知道作用力、反作用力与平衡力的区别4.能对一些简单问题进行初步的受力分析学习重点1．理解一对平衡力与一对作用力和反作用力的区别2.理解牛顿第三定律的含义，并能用它解释生活中的现象学习难点正确进行简单的受力分析学习过程课堂笔记【预习自测】判断．(1)物体间可能只有作用力，而没有反作用力．( ）(2)两个物体只有接触才存在作用力和反作用力.( ）(3)物体间先有作用力，然后才有反作用力．( ）(4)物体间的作用力和反作用力等大、反向，可以抵消．( ）(5)物块静止放在水平桌面上，物块所受重力和桌面对物块的支持力是一对相互平衡的力．( )(6)物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力是一对相互平衡的力．()【课堂探究】一、作用力与反作用力[交流探究]在光滑的冰面上，两人相对而立．当一人用力去推另一个人时，两人同时向相反方向运动；两个小车上粘有磁铁，让两小车停在水平桌面上距离适当的位置，放手后两小车同时运动(相吸或相斥)．(1)上面事例或实验中，当一个物体(设为甲)对另一个物体(设为乙)施力时，乙对甲_______（填“有”或“没有”）作用力；(2)上面两个例子中相互作用力前者是（什么性质的力）_______，后者是_______（什么性质的力）。
(3)物体间相互作用的一对力作用在__________个物体上。
[要点提炼]1．作用力和反作用力：力总是______出现的，物体间相互作用的这一对力，通常叫做______和______.2．判断作用力和反作用力的方法，主要看两个方面：一是看作用点，作用力和反作用力应作用在_____(填“一个”或“两个”)物体上；二是看产生原因，作用力和反作用力总是相互的且一定是_____(填“同一”或“不同”)性质的力．若作用力是“甲对乙的力”，则反作用力一定是“乙对甲的力”．【例1】如图所示在水平粗糙地面上滑行的木块与地球间的相互作用力有几对( ）A.一对B．两对C．三对D．四对二、牛顿第三定律[交流探究]两组同学对拉弹簧测力计(弹性限度内拉力大小可以是任意的)，两弹簧测力计示数____，两弹簧测力计间相互作用力作用在____个物体上，方向____，两弹簧测力计的受力示意图如图所示：[要点提炼]1．牛顿第三定律内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小_______，方向_______，作用在______________.2．表达式：F＝－F′，式中的“－”号表示作用力与反作用力方向_______．3．作用力与反作用力的“四同”“三异”作用力与反作用力关系四同等大大小总是相等共线作用在一条直线上同时同时产生、同时变化、同时消失同性质同一性质的力三异异向方向相反异体作用在不同的物体上异效作用效果不能相互抵消【例2】下列说法正确的是（）A.人行走时脚向后蹬地，给地面向后的摩擦力，地面给人的摩擦力是人向前的动力B．人匀速游泳时，人对水向前用力，水给人方向向后的作用力，这个力是阻力C．放在桌面上的物体，因有重力，才有对桌面的压力，才有桌面的支持力出现，即压力先产生，支持力后出现D．作用力与反作用力，应是先有作用力，再有反作用力，作用力先变化，反作用力随后跟着做相应变化 三、物体受力的初步分析[交流探究]如图所示，一本书放在水平桌面上，处于静止状态．(1)画出书的受力示意图；(2)涉及书本的作用力、反作用力有___对，分别是_________________________；(3)书本受到的平衡力是_________________________________________________。
牛顿第三定律 导学案(含答案) (3)
3 牛顿第三定律[定位·学习目标]1.知道力的作用是相互的,了解作用力和反作用力的概念。
2.能把一个力的反作用力和这个力的平衡力区分开。
3.通过实验探究,了解两个物体间作用力和反作用力大小和方向的关系。
4.会对物体进行初步的受力分析,并解释物理现象或者解决实际问题。
5.能正确表述牛顿第三定律,并应用牛顿第三定律分析和解决实际问题。
知识点一作用力和反作用力1.力是物体对物体的作用。
只要谈到力,就一定存在着受力物体和施力物体。
2.两个物体之间的作用总是相互的,物体间相互作用的这一对力,通常叫作作用力和反作用力。
3.作用力和反作用力总是互相依赖、同时存在的。
我们可以把其中任何一个力叫作作用力,另一个力叫作反作用力。
知识点二牛顿第三定律1.实验探究:如图所示,把A、B两个弹簧测力计连接在一起,B的一端固定,用手拉测力计A,结果发现两个弹簧测力计的示数是相等的。
改变拉力,弹簧测力计的示数也随着改变,但两个弹簧测力计的示数总是相等的,弹力方向相反。
2.牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。
在光滑的冰面上,两人相对而立。
当一人用力去推另一个人时,两人同时向远离对方的方向运动;两个小车上粘有磁铁,让两小车停在水平桌面上距离适当的位置,放手后两小车同时运动(相吸或相斥)。
(1)在上面的事例或实验中,当一个物体(设为甲)对另一个物体(设为乙)施力时,乙对甲有作用吗?(2)上面两个例子中相互作用力各是什么性质的力?一对相互作用力的性质相同吗?(3)物体间相互作用的一对力作用在几个物体上?答案:(1)甲对乙施力时,乙对甲也同时产生了作用力。
(2)前者相互作用力都是弹力;后者相互作用力都是引力或都是斥力;相同。
(3)两个。
知识点三物体受力的初步分析1.受力分析的两条思路(1)根据物体运动状态的变化来分析和判断其受力情况。
(2)根据各种力的特点,从相互作用的角度来分析物体的受力。
3.1牛顿第三定律导学案
力与相互作用3.1牛顿第三定律导学案【学习目标】1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2. 理解牛顿第三定律的内容，能用它分析简单的问题。
3．能区分平衡力与作用力和反作用力。
【学习重点】1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。
2．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。
3．区别平衡力与作用力和反作用力。
【学习难点】1．牛顿第三定律的理解和应用。
2.区别平衡力与作用力和反作用力。
【自主学习】牛顿第三定律1. 阅读课本后分析：用你的左手击打右手，哪个是施力物体？哪个是受力物体？怎么理解相互作用？你还能举其他事例说明吗？2. 以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”但石头却“安然无恙”，请你用身边的物体，模仿出鸡蛋碰石头的情景，分析：是鸡蛋对石头的力太小，还是石头对鸡蛋的力太大呢？3. 画出右图中静止在斜面上的木块受到的力的示意图,涉及木块受到的作用力与反作用力共有几对？4.下列说法正确的是（）A．拔河比赛时，胜方拉对方的力大于败方拉对方的力B．马能拉车前进是因为马对车的拉力大于车对马的拉力C．太阳对地球的吸引力与地球对太阳的吸引力大小一定相等D．用铁锤钉钉子，锤对钉的打击力与钉对锤的作用力大小一定相等【合作探究】一、作用力和反作用力：二、牛顿第三定律问题1：把两个弹簧测力计A和B连接在一起，用手拉B，结果发现两个弹簧测力计示数，改变.拉力，弹簧测力计示数也都随着，但两个示数总是，这说明作用力与反作用力大小，方向。
总结：牛顿第三定律的内容和理解【针对训练】1.关于作用力与反作用力，下列说法中正确的是（）A．作用力和反作用力一定是同一性质的力B．作用力与反作用力一定同时产生，同时消失A BC ．作用力与反作用力的作用效果一定互相抵消D ．作用力与反作用力的大小一定相等，方向一定相反2、两人分别用10N 的力拉弹簧秤的两端，则弹簧秤的示数是( )A ．0B ．10NC ．20ND ．5N ． 三、一对平衡力和作用力与反作用力的区别和联系 问题1：什么是一对平衡力？问题2：静置在桌面上的某一物体，受到几对平衡力和作用力与反作用力呢？ 请画图分析并说明，并试着填写下列表格。
高一物理人教版【牛顿第三定律】导学案
高一物理人教版【牛顿第三定律】导学案学习目标：1.物理观念作用力与反作用力、平衡力、牛顿第三定律、物体受力初步分析2.科学思维（1）区分平衡力与一对相互作用力（2）能对物体的受力进行分析和推理（3）能用“整体法与隔离法”处理平衡状态下的连接体问题；3.科学探究（1）通过“弹簧秤实验”探究作用力与反作用力的关系（2）通过“传感器实验”探究作用力与反作用力的关系；4.科学态度与责任理解牛顿第三定律，学会受力分析，并解释生产生活中有关现象问题？力的作用是相互的，相互作用力的大小有什么关系？大人和小孩掰手腕，很容易将小孩的手压在桌面上，那么他们施加给对方的力大小相等吗？一．作用力与反作用力；力：物体与物体间的相互作用；有力，一定存在施力物体与受力物体。
例题：分析施力物体与受力物体；画出作用力与反作用力（1）（2）鼓掌（3）穿滑冰鞋在冰面上互推总结：一个力是作用力，那另一个力是反作用力。
特点：；二、牛顿第三定律实验探究：作用力与反作用力大小与方向关系？实验现象：弹簧测力计的示数相等；弹力是相反的；实验结论：作用力与反作用力大小相等，方向相反；牛顿第三定律：解释生活中的现象：（1）划龙舟时，龙舟为什么向前划行？（2）骑自行车时，自行车为什么向前运动？例1：实验：用力传感器探究作用力与反作用力的关系1.原理：力传感器作用：把受力大小转换成电信号，数据采集器把电信号转换成数字信号，计算机对数据进行处理，显示出力随时间的变化曲线；2.实验现象：（1）作用力与反作用力是同时产生，同时消失，同时变化；（2）作用力与反作用力大小相等，方向相反；（3）两力传感器对拉时，不管手处于静止状态还是活动状态，在任何时刻，作用力与反作用力总是大小相等，方向相反的；说明：牛顿第三定律，不仅适用于静止的物体之间也适用于运动的物体之间，与物体的运动状态无关；例2：【多选】一个大人(甲)跟一个小孩(乙)立在水平地面上手拉手比力气,结果大人把小孩拉过来了。
导学案 新 牛顿第三定律
第3节牛顿第三定律〔导学案〕温馨提示：请同窗们在课前自学?牛顿第三定律?，并独立完成?导学案?的第1页内容，第二、3页中“实验探讨〞局部为非自学内容，在课堂实验中认真地观察和思考，并归纳总结。
一、通过量方面体验，知道力的作用是彼此的，并理解作使劲和反作使劲的概念。
二、经历实验探讨后，理解牛顿第三定律，能用该定律解释生活中的有关问题。
〔重点〕3、通过观察、分析归纳，能区分一对平衡力与一对作使劲和反作使劲。
〔重点、难点〕1、力的三要素是：__________、__________和__________。
2、二力平衡的特点：力的大小________、方向_________________、作用在___个物体上。
一、作使劲和反作使劲的概念：物体间力的作用是_____的，力老是______出现，物体间彼此作用的这一对力称为__________和__________。
把其中的任意一个力叫做作使劲,那么另一个就叫做反作使劲。
例如：手拍桌子时，手对桌子施加一力，桌子对手也有一作使劲，手和桌子间产生_______作使劲，假设把手对桌的力叫做________，那么桌对手的力就叫做__________。
二、探讨作使劲和反作使劲的关系——牛顿第三定律1.内容：______个物体之间的作使劲和反作使劲老是大小__________，方向___________，作用在______________。
2.表达式：_________________。
一、作使劲和反作使劲的概念：一、请举例说明两个物体间的作用是彼此的吗？〔友情提示：身旁的例子就是最好的例子哦〕2、总结：物体间力的作用老是_________。
在物理学中，物体间的这一对彼此作使劲，叫做___________和_____________。
把其中的任意一个力叫做_________,那么另一个力就叫做________。
二、探讨作使劲和反作使劲的关系——牛顿第三定律一、科学猜想实验验证可以从力的三要素入手，猜想一下作使劲和反作使劲之间有什么样的关系呢？并说明如何用实验来验证你的猜想呢？二、小组合作探讨〔把实验结果写在导学案上〕3、通过观察力传感器的实验，你能通过哪些实验现象，来探讨作使劲和反作使劲的关系呢？请先记录下来。
牛顿第三定律导学案模版
3.3牛顿第三定律学习目标1. 结合生活实际和演示实验完成【任务一】，体会作用力和反作用力。
2. 通过分组实验科学探究完成【任务二】，得出作用力与反作用力的关系。
3. 通过解读内容和实例分析完成【任务三】，深入理解牛顿第三定律。
4. 通过辩论分析常见情景完成【任务四】，灵活运用牛顿第三定律解释生活中的问题，并能对对物体进行初步的受力分析5. 通过自主归纳总结完成【任务五】，区别一对平衡力和一对相互作用力课堂探究学生笔记学案内容结合生活实例和演示实验，体会作用力和反作用力【任务一】联系生活：认识相互作用力1. 生活实例：举出生活中能体现“力的作用是相互的”例子2. 演示实验：⑴小风扇转动：问题：风扇和空气间力的相互作用是怎样体现的？⑵遥控小汽车前行：问题：小车为能够前进力的相互作用怎样体现的？3. 思考：你能说出这两个实验中的作用力和反作用力吗？【任务二】科学探究：作用力与反作用力的关系1. 猜想：根据前面的演示实验和生活实例，对作用力和反作用力大小和方向的关系作出猜想？学案内容学生笔记2. 实验探究⑴探究1：作用力与反作用力的方向两个小磁针，一个不动，让另一个转动，观察现象并得出结论：⑵探究2：作用力与反作用力的大小①两个弹簧测力计对拉实验步骤A、B读数是否相同1.A拉B2.B拉A3.A.B一起运动②力传感器3. 得出结论：请总结归纳你的实验结论？【任务三】深入理解：牛顿第三定律1. 内容：2.“两个物体”与“总是”的内涵：【联系生活】关于马拉车的力和车拉马的力，下列说法正确的是（）A．马拉车加速前进，是因为马拉车的力大于车拉马的力B．马拉车减速前进，是因为马拉车的力小于车拉马的力C．只有当马拉车匀速前进时，马拉车的力才可能等于车拉马的力D．无论马拉车以何种运动前进，马拉车的力和车拉马的力大小始终相3. 表达式：学生分组实验，自主设计实验方案，初步探究，得出结论解剖文字体会内涵学生笔记学案内容灵活应用牛顿第三定律分析生活实际问题受力分析【任务四】生活应用：用牛顿第三定律分析问题应用1. 对日常生活中的现象作出解释；⑴大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手压在桌面上，那么，他们施加给对方的力大小相等么？⑵鸡蛋碰石头，既然鸡蛋给石头的力和石头给鸡蛋的力大小相等，为什么鸡蛋碎了，石头安然无恙？⑶拔河比赛中，甲队获胜，是“甲队拉乙队的力”大于“乙队拉甲队的力”吗？应用2. 2021年10月16日0时23分，我国顺利升空“神舟十三号”载人卫星，下列叙述中正确的是（）A. 火箭尾部向外喷气，喷出气体反过来对火箭产生一个反作用力，从而让火箭获得了向前的推力B. 火箭尾部喷出气体对空气产生一个作用力，空气的反作用力使火箭获得了向前的推力C. 火箭飞出大气层后，由于没有了空气，火箭虽然向后喷气，但也无法获得前进的动力D. 火箭上升的原因是喷出气体的反作用力远远大于火箭向外喷气的力应用3.一个物块静止地放在台式弹簧秤上：⑴物块受到哪几个力的作用？（将物块所受的力画在图中）⑵指出这几个力的反作用力是什么？学案内容学生笔记【任务五】拓展提升：一对平衡力与相互作用力的对比一对作用力和反作用力一对平衡力共同点区别作用对象瞬时性力的性质力的效果归纳辨析学情反馈1. 如图所示，小车在水平地面上做匀速运动．以下几对力中属于作用力与反作用力的是( )A．小车的重力和水平面的支持力B．推力F和小车受到的摩擦力C．小车受到的支持力和小车对水平面的压力D．小车的重力和小车对水平面的压力2. 关于作用力和反作用力，下列说法中正确的是A.凡是大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力，一定是一对作用力和反作用力B.弹力和摩擦力总有其反作用力，重力没有反作用力C.作用力和反作用力总是同时产生，同时消失D.相互作用的物体，无论接触与否，运动状态如何，牛顿第三定律都是适用的3. 甲乙两人发生口角，甲打了乙的胸口一拳致乙受伤，法院判决甲应支付乙的医药费，甲狡辩说：“我打了乙一拳，乙对我也有相同大小的力，所以，乙并没有吃亏．”请问甲的说法对吗？依据是什么？。
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课题 4.5牛顿第三定律
学习目标1．知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念．
2．理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决简单的问题．
3．会区分平衡力与作用力和反作用力．
4、知道力学中的几个基本量及它们的单位
学习重点牛顿第三定律的内容理解及应用
学习难点作用力和反作用力与平衡力的区别
自主预习
一、知识回顾
1、力的概念：
2、力的三要素：
3、力的作用效果：
二、新知自解
（一）力学单位制
1、基本量：被选定的利用物理量之间的关系推导出其它的单位的物理量
基本单位：的单位
导出单位：由根据关系式推导出来的的单位
2、单位制：和一起组成单位制
3、国际单位制中的七个基本物理量和相应国际单位制中的基本单位
物理量名称物理量符号单位名称单位符号
长度l米m 质量m千克(公斤) kg 时间t秒s 电流I安［培］ A 热力学温度T开［尔文］K 发光强度I，(I V) 坎［德拉］cd 物质的量n,(V) 摩［尔］mol
（二）作用力和反作用力
两个物体间的作用总是相互的，一个物体对另一个物体，后一物体一定同时对前一物体也，物体间相互作用的这一对力，通常叫做。
（三）牛顿第三定律
1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小，方向，作用在直线上。
2．表达式：(作用力) =（作用力)，式中的“一”号表示方向相反。
3．三个性质：
A．异体性：作用力和反作用力分别作用在彼此相互作用的两个的物体上，各自产生各自的作用效果；
B．同时性：作用力和反作用力总是同时、同时、同时，不分先后；
C．相互性：作用力和反作用力总是相互的，出现的。
4．四个特征：
A．等值：大小总是
B ．反向：方向总是
C．共线：总是在
D．同性：力的性质总是
合作探究
一、分析A受到哪些力的作用？指出每个力的反作用力？
F
总结：。
例1、关于作用力与反作用力，下列说法中正确的是（）
A．作用力和反作用力一定是同一性质的力
B．作用力与反作用力一定同时产生，同时消失
C．作用力与反作用力的作用效果一定互相抵消
D．作用力与反作用力的大小一定相等，方向一定相反
例2、球A和B，中间用弹簧连结，并用细绳悬于天花板下，如图所示，下面四对力中属于作用力和反作用力的是（）
A．绳对A的拉力和弹簧对A的拉力
B．弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力
C．弹簧对A的拉力和弹簧对B的拉力
D．B的重力和弹簧对B的拉力
二、牛顿第三定律
讨论：如下图所示是某校高一年级(1)班与(2)班的一场拔河比赛，比赛结果(1)班同学胜出，拔河时，(1)班同学对绳的拉力比(2)班同学大吗？
总结：物体之间力的作用总是的，所以说施力物体同时也一定是，作用力与反作用力大小方向
例3、对于牛顿第三定律的理解，下列说法中正确的是()
A．当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失
B．弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力
C．甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的反作用力可以是摩擦力
D．作用力和反作用力，这两个力在任何情况下都不会平衡
例4、一个大汉(甲)跟一个女孩(乙)站在水平地面上手拉手比力气，结果大汉把女孩拉过来了，对这个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是( )
A．大汉拉女孩的力一定比女孩拉大汉的力大。
B．大汉拉女孩的力不一定比女孩拉大汉的力大。
C．大汉拉女孩的力与女孩拉大汉的力一定相等。
D．只有在大汉把女孩拉动的过程中，大汉的力才比女孩的力大。
在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大。
三、平衡力与作用力和反作用力的关系
关系类别一对作用力和反作用力一对平衡力相同点
不同点作用点
性质
效果
产生
依赖关系同时，同时，相
互依存，不可单独
无依赖关系，撤除一个、
另一个可依然存在，只是
不再平衡
例5、物体静止放置于水平桌面上，则下列说法正确的是（）
A．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对相互平衡的力
B．物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力
C．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力
D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对相互平衡的力
变式1、用水平外力F将木块压在竖直墙面上而保持静止状态，如图所示，下列说法中正确的是( ) A．木块重力与墙对木块的静摩擦力平衡。
B．木块重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力和反作用力。
C．外力F与墙对木块的正压力是一对作用力和反作用力。
D．木块对墙的压力的反作用力与外力F大小相等。
【走进高考】弹簧测力计悬挂一个重为G＝10N的金属块，使金属块部分地浸在台秤上的水杯中(水不会溢出)．若弹簧测力计的示数变为FT′＝6N，则台秤的示数
（）
A．保持不变B．增加10N
C．增加6N D．增加4N
F。