企业岗位职责制度.doc

公司岗位职责制度

第一条总经理

1、组织汇编公司各项规章制度，组织编制公司战略规划及年度经营预算。

2、拟订、审核由综合部门起草的制度及办法。

3、组织完成公司决定的各板块业务发展及项目的策划，监督检查落实。

4、对经董事会批准的经营预算，及时跟踪汇报进展及完成情况。

5、对公司业务经营进行全面、系统分析评审，提出有参考价值的改进意见或报告。

6、研究国内外同行业现状及发展趋势，提出公司发展空间的建议。

7、监督检查企业管理各项措施落实情况，提出整改意见或报告。

8、审计统计各类统计报告。

10、保证公司经营管理需要的信息化支持。

11、组织拟订、审核部门年度工作计划、费用预算。

12、确定部门及直接下属工作目标并掌握进度。

第二条质管部经理岗位责任

1、全面负责质管部的日常工作，组织协调，督促质量管理人员在品质手册要求下正常、准确地工作。

2、负责质管人员业务素质的培训，定期或不定期对质管人员进行业务素质培训，考核培训质量及工作成绩。

3、对检验人员的化验分析的精确度进行考核，督促其提高业务能力。

4、根据技术总监的要求，督促并协助采购部采购到合格的原料以用于生产，指导生产部生产符合配方要求的产品，满足用户需求。

5、积极组织ISO9001、HACCP等质量管理工作的开展，定期检查各部门的执行情况，并将检查结果定期汇总分析。

第三条生产技术部经理岗位责任

1、负责制定公司生产规划以及年度、季度和月度生产计划，做好生产安排，选择低成本、高效益的模式进行生产。

2、负责实施部门内部管理，保证生产部的正常运行，确保安全、高质量、低成本的完成生产任务。

3、制定并控制生产计划实施体系，协调物流部门做好均衡生产工作，根据生产峰期调整生产部的工作计划及生产的预期管理制作。

4、熟悉和掌握生产技术，注意产品的质量和安全生产，搞

好劳动组合，加强产品内部管理，提高劳动生产率和设备利用率，严格按照相关要求，搞好生产配方的保密工作。

5、主持部门内部人员的绩效管理，并对部门人员的奖励。

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交大版,小学信息技术五年级上册,说课稿全

册,精品资料1

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交大版，小学信息技术五年级上册，说课稿全册，精品资料第1 课制作标题幻灯片说课稿评委们，老师们：

大家好，我叫张某某。

我说课的题目是：

制作标题幻灯片一、教材分析：

1 1 ．教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术五年级

上册第一单元第一课《制作标题幻灯片》，教学对象为小学五年级学生。

本课主要介绍PowerPoint，选择幻灯片版式的方法。

PowerPoint 制作标题幻灯片，并保存幻灯片。

幻灯片背景的设置方法。

幻灯片放映的方法为以后powerpoint 的学习打下基础。

二、学生情况分析本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。

要善于抓住这一点完成教学。

通过学生主动尝试，学习新知。

对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。

要注意学生的差异性，因材施教。

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三、教学目标。

我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。

确定了以下教学目标：

（一）知识与技能 1.使学生了解PowerPoint，学会选择

幻灯片版式的方法。

2.能用PowerPoint 制作标题幻灯片，并保存幻灯片。

3.让学生掌握幻灯片背景的设置方法。

4.使学生掌握幻灯片放映的方法。

（二）过程与方法：

精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。

通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。

培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。

（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。

在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。

1.学会与他人交流.合作，完成一项任务。

2.在设计过程中注意他人的版权。

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四、教学重难点：

为了实现教学目标，我将教学重点确定为：

1.掌握创建一张标题幻灯片的方法。

2.合作.研究.制作出作品。

根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：

激发学生创作激情，制作出有自己特色的标题幻灯片。

突破途径：

运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。

五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了任务驱动法，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。

我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。

我也采用了自主学习法。

引导...

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