从“阅读”到“悦读”——浅谈小学低段课外阅读习惯的培养

＝、激 发阅读兴趣 ，唤起 主动 阅读
然后 全班 推广 。结 合 同学推 荐和 展示 ，全 班评 选 出当月 的 “阅 读之
德 国教育 学家第 斯 多惠说 过 ： “教 育 的艺术 不在 于传 授本领 ， 星” 。这样 ，让 喜 爱 阅读 的学生 更加 热爱 读 书 ，同时也 带动 更 多阅
２０１８年 第 ２４期
蕊圈掇
Ｒｅａｄｉｎｇ ａｎｄ ｗｒｉｔｉｎｇ
镙 岁 语 丈
从 “阅读 ”到 “悦读 ’’
浅谈小学低段课外 阅读 习惯的培养
王 琴 （重庆 市璧 山区璧泉 小 学校 ，重庆 ４０２７６０）
【摘要 】让学生爱上阅读，学会阅读，形成良好的课外阅读习惯是小学阶段的教 学目标之一。小学生处在身心不断发展的阶段 ，培
喜 欢 阅读 ，感受 阅读 的兴趣 ，低 段课 外 阅读 总量 不得 少于 ５万 字 。 和积 累 的实际完 成情 况进 行激 励性评 价 。每 天 的午 自习前 ２０分钟 ，
Fra Baidu bibliotek
读 书既 可 以帮助 学 生认 识更 多 的汉字 ，积 累丰 富 的语 青 ，还 可 以 帮 是班级 的固定 阅读 时间 ，学生 在 教室里 享受 着不 被干 扰的 阅读时 刻 ，
一 角开 辟 了 “快 乐 书吧 ” ，书架 上摆 放着 家长 们捐 赠 的各类 图 书 。 的年龄 特点 ，为学生 精心 挑选 的优 秀书籍 ，例 如 《猜猜 我有 多爱 你 》
为 了让 学生 们 有书 可读 ，班 级还 开展 了 “漂 书” 活动 ，学生 们将 自 《洋葱 头历 险记 》《穿靴 子的猫 》《笨 狼 的故事 》《十万 个 为什 么 》
一 年级 开始 ，我 就非 常 注重对 学 生课 外 阅读 的引 导 ，激 发学 生 阅读 教师 和学生 共 同在 书海 中遨 游 ，汲 取知识 的 营养 。
兴趣 ，培养 阅读 习惯 ，努力 让 学生学 会 阅读 ，爱上 阅读 。
四 ，推荐阅读书 目，引导积极阅读
一
创设阅读环境 ，营造 书香氛 围
丰 富多彩 的读 书活 动是 激发学 生深 入阅 读的最 好催 化剂 。因此 ，
始 ，我会从头到尾地讲完整的故事，让学生感受到奇妙的故事情节。 我通过 开展 各种 读 书活动 ，保持学 生 对阅读 的浓 厚兴 趣 。识 字大 王 、
到 后来 ，我 的故 事往 往 只讲 到精 彩部 分就 不讲 了 ，通过设 置 悬念 ， 词 语 加油 站 、 “每 日一语 ” 、班 级故 事会 、阅读分 享会 、共 读一 本
我们 常说 ： “读 书好 ，读好 书 ，好 读 书 。”要让 学生 积极 健康
为营 造 良好 阅读 氛 围 ，围绕 阅读 ，我对 教室 进行 了环 境布 置 。 地 阅读 ，教师 的引 导至 关重 要 。教 师既要 给学 生足 够 的阅读 时 间和
墙 上有 老 师或 家长 亲笔题 写 的关 于 阅读 的名 言警 句 。墙 报里 开 设 了 空间 ，还应 给 予 阅读方 法 的指导 和 阅读 内容上 的正 确 引领 ，让学 生
而 在 于激励 、唤醒 和鼓 舞 。”为 充分 激发 学生 阅读 兴趣 ，从 低年 级 读 中的后进 同学 积极 加入 到 阅读 阵 营中去 进行 阅读 。
起 ，我从 学 生最 喜欢 的故 事人 手 ，利 用班 队活 动 、晨 会 等 时间 ，让
五 ．开展读书活动 ，激发快乐 阅读
学生 从 听 故事 、讲故 事 、说故 事起 ，激起 学生对 故 事 的兴趣 。最 开
激 发学 生好 奇心 和求 知 欲 ，鼓 励 学生 通过 课外 阅读 去探 寻答 案 。慢 书 、阅读 卡 、阅读 小报 比赛 等活 动 的开展 ，让 学生将 阅 读所 得一 一
己读过 的好 书 贡献 到班 级 ，推荐 给大 家 。 “快 乐 书吧 ”里 的书 由班 《格林 童话 选 》等 。每 月 ，我还 定期 举行 “阅读分 享会 ” ，让 学生
级 图 书管理 员精 心管 理 ，其他 同学可 以课 后进 行借 阅并 做好 登记 。 在 自主 阅读 后进 行好 书推荐 ，把 自己读 到 的好书 与大 家分享 和交 流 ，
助 学生 增 长知识 ，开 阔视野 ，培 养独 立思 考 的能 力 ，提高 学生个 人 捧一 本好 书 ，静静 地进 行 阅读 。此外 ，我 还利 用午 自习时 间每 周开
修 养 ，形成 “知书 达理 ” 的好 品性 。因此 ，作 为 一名语 文 教师 ，从 展一 次师 生共 读活 动 ，有 时候也 会带 学生 到学 校 图书馆 进行 阅读 ，
【关 键词 】课 外 阅读 ；兴趣 ；习惯 ；主动 阅读
【中图分类号 】Ｇ６２３
【文献标识码 】Ａ
“书 籍是 人类 进步 的 阶梯 。” “读 一本 好 书就像 和一 位高 尚 的 读 。学 生每 天 进 行不 少 于 ２０分 钟 的 自主 阅读 ，每 周 完 成 “泉娃 爱
人 说话 。 ” 《语 文课 程标 准 》指 出 ：小学 低段 要 引导 学生 多读 书 ， 书” 中 的识字 、好 词佳 句 的积 累 ，并 由家长 和老 师根据 学生 的 阅读
课 外 阅读 的专栏 ，其 中有每 期 的阅读 书 目推荐 ，每月评 选 出 的 “阅 时刻 能够 感到 有 书可读 ，有 书想 读 。开学 初 ，我会 向学 生提 供 这学
读 之 星” 的照 片轮 流上墙 ，每周 更换 张贴 学生 的 阅读 小报 。教 室 的 期 的必读 书 目和选 读 书 目，这些 书 目涉及 各种 类 型 ，都 是结 合学 生
养 学 生 良好 的 阅读 习惯有 助 于学 生一生 的成 长。 阅读教 学 ，三分 在课 内，七分在 课 外。 怎样培 养 小学低 年级 学 生 良好 的课 外阅读 习惯 ，让
阅读成 为 学生 生活 中不 可或缺 的一 部分 ，激发 学生阅读 兴趣 ，让 学生 主动 快 乐进 行 阅读 ，本 文结合 具体 实践 经验进 行 了一 些探 究和思 考。