人教最新版小学五年级语文上册五年级上册综合性学习《我爱你,汉字》课件

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语文五年级上人教新课标5.3《我爱你,汉字》课件1

语文五年级上人教新课标5.3《我爱你,汉字》课件1
• 大篆,也称籀文。因其着录于字书《史籀篇》而得名。 石鼓文是唐代在陕西凤翔发现的我国最早的石刻文字, 世称“石刻之祖”。因为文字是刻在十个鼓形的石头 上,故称“石鼓文”。今中国考古界一般认为是战国 时代秦国的遗物。石鼓文是集大篆之成,开小篆之先 河,在书法史上起着承前启后的作用。是由大篆向小 篆衍变而又尚未定型的过渡性字体。“籀文”也叫大 篆,通行于春秋战国,奠定了方块字的基础。
5、草书、楷书和行书
• (一)汉字字体的楷模:楷书 • 中国东汉(25--220)末年,一种新的汉字字体:
楷书出现了。投影:“楷书的创始人钟繇”和 “钟繇作品《宣示表》” • 楷书笔画平直,字形方正,书写简便。直至今天, 楷书仍是汉字的标准字体。楷书,产生于南北朝, 也叫真书、正书。 • (二)快速书写的字体--草书与行书: • 古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字 体:草书和行书。 • 草书主要有章草、今草和狂草3种。
隶书:
隶书,是小篆的简便写 法,最早流行于秦代下层人 物中间,相传为程邈在监狱 中将其整理成一种新字体. 图为湖北出土的秦隶竹简. 隶书在汉代(公元前206220年)得到了很大发展,变 无规则的线条为有规则的 笔画,奠定了现代汉字字形
结构的基础.图为汉隶
楷书:
中国东汉(25--220)末 年,一种新的汉字字体:楷 书出现了.楷书的创始人钟 繇 . 楷书笔画平直,字形方 正,书写简便.直至今天,楷 书仍是汉字的标准字体
孟 鼎 铭 文 ( 西 周 )
王 孙 遗 者 钟 ( 楚 )
“金文字举例”和“金文与现汉字对照”
3、小篆(大篆)
• “刻有楚国文字的铜节 ”和“刻有秦国文字——大篆 的石鼓 ”
• 大篆是对后来的小篆而言的。广义的大篆包括小篆, 以前的甲骨文,金文和六国文字。这里的大篆指通行 于春秋战国时期的秦国文字。由于周平王东迁洛阳, 秦占据了西周的故地,同时也继承了西周的文字,即 是继承金文发展而来的。因其带有地域性,有的难以 识别。

五年级上册我爱你汉字完美版ppt课件

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大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是 秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生 于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生 于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书 和草书、行书也一直沿用到今天。
汉字的发展历史,你知道多少?
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书法欣赏
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书法欣赏
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书法欣赏
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书法欣赏
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书法欣赏
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汉字的演变
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汉字的演变
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汉字的演变
汉字的演变先后经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书
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甲骨文
我国现存 的最早文字 是殷商时期 刻在龟甲和 兽骨上的甲 骨文。王懿 荣是引一个 发现和研究 甲骨文的人。
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甲骨文
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甲骨文
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甲骨文
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甲骨文
十二生肖
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甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文, 盛行于西周;
让我们有感情地朗读这篇文章,体会作者热爱汉字 的感情,可以把自己喜欢的语句画一画,抄下来或背 下来……
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自由朗读《我爱你,中国的汉字》: 1、说说你喜欢作者对中国汉字的哪一方面 描写? 2、课文表达了作者怎样的感情?
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《中华上下五千年》从华夏始祖盘 古开天辟地开始,将三皇五帝,夏商 西周,春秋战国,秦朝汉代,三国西 东晋南北朝,隋唐五代十国,两宋辽 金,元朝,太明王朝,大清帝国,中 华民国,中华人民共和国——上下五 千年历史的辉煌灿烂和沧海桑田都展
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书法欣赏
28
书法欣赏
29
书法欣赏
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书法作品赏析
王羲之《兰亭序》
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书法作品赏析
颜真卿《勤礼碑》

(赛课课件)五年级上册语文《我爱你,汉字》 (共41张PPT)

(赛课课件)五年级上册语文《我爱你,汉字》  (共41张PPT)
人教版小学语文五年级
我爱你,汉字

2021/6/20
1
我爱你,汉字
1.开展“我爱你,汉字”的综合性学习,增进对汉字的 了解,加深对汉字的热爱,并为规范祖国语言文字做实事。
2.通过综合性学习,能够学会制订计划,并能通过独 立与合作学习,较好地完成任务。(重点)
3.阅读七篇“阅读材料”,搜集其他相关资料。 4.学写调查报告,增强规范用字的意识。(难点)
本文用表格的形式,以“日、月、车、马”四个字为例, 显示了几千年来汉字的演变过程。我们从中可以感受到,汉 字有着悠久的历史,汉字文化有着丰富的内涵。
从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书七种 汉字的演变过程,我们可以看到:汉字字形的总体发展趋势 是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、 难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。
2021/6/20
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调查报告示例
关于“街头错别字”的调查报告 调查时间:2015年6月13日 调查地点:×××县街头 调查目的:搜集街上的错别字,交流感受,向有关部门提 出改正意见。 调查材料分析:通过一天的社会调查,可以看到街头的错 别字还真是五花八门。我们一共调查了两条街的店面招牌, 结果56家中有7家出现了错误。如,餐厅的“餐”,写成 “”,家具的“具”写成“俱”;砂锅的“砂”写成“沙”。 在调查的广告中也有这样
2021/6/20
12
福字倒贴:福字现在的解释是“幸福”,而在过去则 指“福气”“福运”。春节贴“福”字,无论是现在还是 过去,都寄托了人们对幸福生活的向往,对美好未来的祝 愿。民间为了更充分地体现这种向往和祝愿,干脆将“福” 字倒过来贴,人们看见倒贴的“福”字,都会说:“福到 (倒)了”,用来表示“幸福已到”“福气已到”。

五年级上册语文课件第5单元《我爱你,汉字》 |人教新课标 (共28张PPT)

五年级上册语文课件第5单元《我爱你,汉字》 |人教新课标 (共28张PPT)
人教版五年级语文上册第五组课文
我爱你,汉字
我爱你,汉字
• 《我爱你,汉字》,集中体现在汉字之“情”
1、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程 2、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和丰 富的内涵 3、《一点值万金》体现汉字使用的重要性 4、《街头错别字》 揭示生活中的错别字现象 5、6、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用 文字和图片的形式呈现汉字之美 7、《我爱你,中国的汉字》表达对汉字的赞颂, 可作为整个活动的小结
乡长说:“兔子们,今天的饭狗吃了,大家 都是大王八!” (翻译:同志们,今天的饭够吃了,大家都是 大碗吧!)
不要酱瓜,我捡个狗屎给你们舔舔... (翻译:不要讲话,我讲个故事给你们听 听..)
❖ B笑话 军训教练说:“一班杀鸡,二班偷蛋,我来给 你们做稀饭。”
(翻译:一班射击,二班投弹,我来给你们做 示范。)
仓颉造字
仓颉像
– 结绳说
八卦说


❖ 河图洛书说
的 来
仓颉造字说

中华汉字,生动形象。 东汉名书法家:钟 繇
传播文明,盖世无双。
东晋名家书法:王羲之、陆 王献之、王 洵
机、
连缀成句,顿挫抑扬。
南北朝名书法家:陶弘景、虞世南、 欧阳询
唐朝名书法家:怀 素、褚遂良、
书法字体,各具特长。 颜真卿、欧阳询、张 旭、杨凝式、 柳公权
▲ 石头落水——沉默(没) ▲腊月天气 ——动手动脚(冻手冻脚 ) ▲秃子打伞——无法无天(无发无天) ▲打架揪胡子——谦虚(牵须) ▲三九天穿裙子 ——美丽动(冻)人
• 矮子倒水-------水瓶(平)不高 • 八十岁的老翁弹琵琶-------老生常谈(弹) • 半云天挂口袋-------装风(疯) • 保温瓶的塞子-------堵(赌)汽(气) • 鼻梁上推小车-------走头(投)无路

最新人教版五年级语文上册:我爱你,汉字优质课件

最新人教版五年级语文上册:我爱你,汉字优质课件


书法作品赏析
王羲之《兰亭序》
书法作品赏析
颜真卿《勤礼碑》
书法作品赏析
柳公权《玄秘塔碑》
错别字大观园
一点值千金 1983年,乌鲁木齐市一挂面厂从日本引进一条挂 面生产线,随后又花了18万元从日本购进了1000卷重 10吨的塑料包装袋,包装袋上的图案由挂面厂请人设 计、制出样品后,经挂面厂与进出口公司审查,交付 日方印刷。当这批塑料袋飘洋过海运到乌鲁木齐时, 细心的人发现了“乌”字多了一点,乌鲁木齐变成了 “鸟鲁木齐”。于是,这一点之差,使价值18万元的 塑料袋变成了废品。这真是一点值万金啊!如果挂面 厂和进出口公司的工作人员认真检查,就不会让这18 万元付之东流了。
错别字大观园
相传,李鸿章有个远方亲戚,不学无术,却想通 过科举弄个一官半职。 某年他来参考,可是试卷一到手,他就冒虚汗。 连“破题”也不会做,肯定是考不及格了。后来他想, 我是中堂大人的亲戚,把这关系写上,监考官敢不录 取?于是,他就在卷尾写道:“我是中堂大人的亲 妻。”这家伙“戚”字不会写,写成了“妻”了。 那监考官看后,批道:“阁下既是中堂大人的亲 妻,我不敢娶(取)。”
汉字的发展历史
甲骨文
金文
汉字的发展历史 象形文字
大 篆
汉字的发展历史
小篆
隶书
草书
楷书
行书 汉字的发展历史
甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文, 盛行于西周; 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是 秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生 于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生 于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书 和草书、行书也一直沿用到今天。
汉字的发展历史,你知道多少?
一个汉字记载一段历史。通过一个 个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活 的,这种生活又是怎样变化的,甚至能 够“看”到,他们是怎样思想的。

小学-人教版五年级语文上册我爱你_汉字ppt课件

小学-人教版五年级语文上册我爱你_汉字ppt课件
• 1.皇帝新衣——袭字谜:一千零一夜——歼 • 2、字谜:一流水准 ——淮 • 3、字谜:石达开 ——研 • 4、字谜:拱猪入门——阂 • 5、字谜:格外大方——回 • 6、字谜: 走出深闺人结识——佳 • 7、 • 8、字谜:七十二小时——晶 • 9、字谜:床前明月光——旷 • 10、字谜:需要一半,留下一半——雷 • 11、字谜:一口咬住多半截——名 • 12、字谜: 一月一日非今天——明 • 13、字谜: 要一半,扔一半——奶 • 14、字谜: 综合门市——闹 • 15、字谜: 不是冤家也碰头——硼 • 16、字谜: 上气接下气 ——乞 • 17、字谜: 四方来合作,贡献大一点——器 • 18、字谜: 贪前稍变就成穷——贫 • 19、字谜: 半布春秋——秦 • 20、字谜: 银川——泉
扇上 (联 煽: )酒 。热
不 须 汤 盏 汤 ( 烫 ) 。 下 联 : 厅 凉 无 用 扇 车

. .
细 睨 山 势 舞 流 溪 ( 一 二 三 四 五 六 七 )上 联 : 独 览 梅 花 扫 腊 雪 ( 多 来 米 发 索 拉 西 ) 下 联 :

• •
也 罢 , 衰 也 罢 , 喝 罢 ( 吧 ) 。上 联 : 东 不 管 ( 馆 ) , 西 不 管 , 酒 管
积 善 人 家 庆 罄 有 余
()
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
;
:

绣裁(上联 秀师 才姑 )田 。上
担 禾 上 ( 和 尚 ) 。 下 联
美 女 堂 前 抱
;
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;
(曹操维)实上联 )难身 ,旅居 恨步宝 关(塔 羽吕, 不布眼 得)望 张。孔 飞。下联明(诸
鸟葛 处亮 笼) 中, ,怨 心江 思围 槽( 巢姜

课件《我爱你,汉字》(共26张PPT)

课件《我爱你,汉字》(共26张PPT)

教学课件
我爱你,汉字
人教部编版 小学语文 五年级下册
新课导入
汉字不光有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!这节课,让我们继续走近汉字,研究汉字,一起去感受汉字的独特魅力吧!
整体感知—— 学习目标
1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。3.学习能够认真阅读材料,用心感受汉字的魅力,加深对汉字文化的热爱。
三、调查研究情况及资料整理 我们一共调查了70家商店的招牌,有9家出现了不规范用字问题。例如,一家餐厅将“凌晨”错写成了“零晨”,一则招工广告将“家庭”写成了“家廷”,一家洗车店把“洗车打蜡”写成了“洗车打腊”,一家服务公司把“安装下水管道”写成了“按装下水管道”,一家快餐店甚至把“大排档”写成了“大排挡”。
一、问题的提出二、研究方法三、资料整理四、研究结论
深入探究---研究报告
拓展研究,学写报告。1.搜集资料,把自己感兴趣的内容写成一份研究性报告。2.小组讨论,确定研究课题。3.按照研究报告的步骤尝试对自己之前研究的内容撰写研究报告。4.完善修改,展示交流。
深入探究---研究报告
一、问题的提出 如今街头不规范用字现象非常普遍,商店招牌、街头广告、社区标语等常出现不规范用字。这些街头不规范用字影响了市容,对文化传播产生了不利影响,急需治理,以净化我国的语言文字环境。
阅读课本材料48-50页,说说你的收获。
我发现这三幅书法作品中有一幅楷书书法作品,一幅草书书法作品,一幅行书书法作在龟甲或兽骨上的文字,主要在商周使用。金文铸刻在铜器上的文字,主要在商周时期使用。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的,秦统一全国后得到推行的,成为我国最早的文字。隶书形成于战国时期,通行于两汉。楷书于魏晋时期产生,进入南北朝后,楷书成为占主导地位的字体,一直通行至今。

五年级上册语文课件-我爱你,汉字_人教新课标 (共29张PPT)

五年级上册语文课件-我爱你,汉字_人教新课标 (共29张PPT)

“金文字举例”和“金文与现汉字对照”
汉字知识
3、小篆(大篆)
“刻有楚国文字的铜节 ”和“刻有秦国文字——大篆的石鼓 ”
大篆是对后来的小篆而言的。广义的大篆包括小篆,以前的甲骨文,金文和六国文 字。这里的大篆指通行于春秋战国时期的秦国文字。由于周平王东迁洛阳,秦占据了西 周的故地,同时也继承了西周的文字,即是继承金文发展而来的。因其带有地域性,有 的难以识别。
综合性学习
我爱你,汉字
第二大板块《我爱你,汉字》,集中体现在汉字之“情”。 1、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程。 2、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵。 3、《一点值万金》体现汉字使用的重要性。 4、《街头错别字》 揭示生活中的错别字现象。 5、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美。 6、《我爱你,中国的汉字》表达对汉字的赞颂,可作为整个活动的小结 。
最近几十年,中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起 源有关的出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶 器上面的刻画或彩绘符号,另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面 的符号。可以说,它们共同为解释汉字的起源提供了新的依据。
汉字知识
传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹,它们 有直有斜有交叉,富有变化,而且每个线条都那么均匀、那么优美。于 是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来,他又根据 龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等形状或动态,创造了文字。
综合性学习
1、综合性学习的特点: 概括起来,综合性学习具有综合性、实践性和开放性三个特点: ① 综合性:体现在学习目标、学习内容、学习方式及途径等多个层面。 ② 实践性:综合性学习重参与,重体验,重语文实践活动。 ③ 开放性:综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都

人教最新版小学五年级语文上册五年级上册综合实践活动——我爱你__汉字ppt

人教最新版小学五年级语文上册五年级上册综合实践活动——我爱你__汉字ppt

北宋仁宗时,有个文人赵旭,在一次科举考试中文章出众,堪称榜首,在殿试时被仁宗皇帝看 中,但一看他写的字,很不正规,把“唯”字的“口”字旁写成了三角形的“厶”。仁宗说: “卿文章锦绣,然将‘唯’字的‘口’旁写成了三角,有失规范。”不想这个赵旭自我感觉良好, 忘乎所以,高声答辩称:“口与厶在书法中是可以通用的。”宋仁宗大怒,提朱笔写了“去吉、 吕台、私和、句勾”几个字,掷给他说:“你既言可通用,就将这几个字一一辨来。”这下赵旭 傻眼了,张口结舌无法对答。仁宗立即决定不予录取,命其回家重新读书习字,以观后效。这位 狂生,就因为一个不规范字诵请 《欣 长赏 江由 黄我 河们 在组 汉带 字来 里的 》
最后一个节目,请大家欣赏 《龙的传人》
谢谢观看!
同学们,再见!
遨游汉字王国
叫同 雪做学 缘“们 同汉, 学字你 告”们 诉呢知 我?道 们下汉 吧面字 !请为 史何
汉字
汉字,亦称中文字、中国字、国字,是汉字文化圈广泛使用的 一种文字,属于表意文字的词素音节文字,为上古时代的华夏族人 所发明创制并作改进,目前确切历史可追溯至约公元前1300年商朝 的甲骨文。再到秦朝的小篆,发展至汉朝才被取名为“汉字”,至 唐代楷化为今日所用的手写字体标准——楷书。汉字是迄今为止连 续使用时间最长的主要文字,也是上古时期各大文字体系中唯一传 承至今的文字,有学者认为汉字是维系中国南北长期处于统一状态 的关键元素之一,亦有学者将汉字列为中国第五大发明。中国历代 皆以汉字为主要官方文字。
错我些同 别们一学 字组字们 ,找之, 请 到 差 刚 下同了的才 !学一失我 们些误们 来街,读 看头下了 一的面一
刚才大家看到了几个在街头出现的错别字,下面请 大家听一听我们组的苏宇清给大家提的建议。
大家知道我国的书圣是谁吗? 没错,就是王羲之。 下面由刘天淼同学来给大家讲一讲王羲之 的故事

五年级上册语文课件-我爱你,汉字 人教版新课标 (共41张PPT)PPT共42页

五年级上册语文课件-我爱你,汉字 人教版新课标 (共41张PPT)PPT共42页
五年级上册语文课件-我爱你,汉字 人 教版新课标 (共41张PPT)
1、 舟 遥 遥 以 轻飏, 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色,裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去,有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉,不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ,并怡 然自乐 。
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
பைடு நூலகம்

综合性学习:我爱你,汉字优质课课件

综合性学习:我爱你,汉字优质课课件
汉字就像一个个流淌的音符, 尽情的展现着中华文化的无尽魅 力,她让世界称奇!
北京奥运会开幕式(节选)
第四组:呼吁规范用字
汉字是美的,我们要懂得 欣赏,更要珍惜,汉字是神圣 的,我们要爱护她,更要自觉 维护她的纯洁。
评价标准: 1. 汇报时普通话标准,
表达流畅。 2. 计划表填写完整。 3. 分工合理。 4. 记录和展示资料的
方式恰当。
总结评价
总结各组的活动进展。并对各组的 完成度进行评价。
第3课时
“同学们,这两周我们一起围绕‘我爱 你,汉字’展开了综合实践活动的学习,大 家选择了自己最感兴趣的小组,制订了小组 活动计划,开展了形式多样的活动,我们也 有了自己的收获,今天,就让我们来一展汉 字的魅力”。
阅读资料
请大家自由看课本48-50面的三 组材料,看完后小组同学讨论一下, 说说你看完后知道了哪些有关汉字的 知识。
我通过观察和交流发现古代汉字像 画,笔画十分烦琐。现代汉字笔画十分 简洁。
我从表格中发现汉字的演变趋 势由繁到简。
我了解到汉字从古到今经历了甲 骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种 字体的演变过程。
意见:如果是在街头,可以先联系商家, 看是否能更正,要是得不到回应,可以跟当地 的政府或相关部门写信,希望他们能重视这件 事,也为规范汉字的使用出一份力。
确定目标
制定下一阶段的活动计划,完成 下表。
将本组搜集到的资料进行整理, 完善。
小组活动计划表
组名 组长 组员 我们是这样分工的 我们想用这些方法记 录收集到的资料 我们想用这些方式展 示我们收集到的资料
提出实践过程中遇到的问题,全班交 流并解决问题。 文字组:我们在查找的过程中发现查找同一 资料,有时会搜索出不同的结果, 我们不知道到底那种说法正确。

人教版五年级上册 五、《我爱你汉字》 良心制作 ppt课件

人教版五年级上册 五、《我爱你汉字》 良心制作 ppt课件
• “一女生在日记中写道:我学习很辛苦, 白天要上课,晚上还要练习生子(字)。”
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草书
草书是按一定规律将字的点 划相连,结构简省,偏旁假借而成 的一种字体,其艺术欣赏价值往 往大于实用价值。
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行书
行书有一些连笔但不 多,它不及楷书的工整,也 没有草书的潦草,但它书写 快速方便,字形较易辨认, 平时使用较广泛。
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王 羲 之
王羲之 享 有中华“书圣” 之美誉,他最大 的成就在把汉字 书写从实用变为 精美绝伦的艺术 创作,并开创了 妍美流畅的行、 草书法先河。其 书法主要特点是 平和自然,笔势 委婉含蓄,遒美 健秀,美仑美奂, 极富情趣。
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金文
金文又叫钟鼎文,盛行 于西周;它是和青铜器一起 铸成的,金文线条较之于甲 骨文更为粗壮有力。
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篆书
篆书是大篆、小篆 的统称。大篆指甲骨文、 金文、籀文、六国文字。 小篆也称“秦篆”,公 元前221年秦始皇统一中 国后,由丞相李斯整理 简化、 统一字体而成, 人称之为“小篆”,字体 略长而齐,笔划圆匀秀 美。
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王羲之《兰亭序》
有如行云流水,潇洒飘 逸,骨格清秀点画遒美,疏 密相间布局巧妙,在尺幅之 内蕴含着极丰富的艺术美。 无论横、竖、点、撇、钩、 折、捺,真可说极尽用笔使 锋之妙。《兰亭序》凡三百 二十四字,每一字都姿态殊 异,圆转自如。
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颜 真 卿
一位书坛的巨 匠。千百年来,唯 颜鲁公能比肩书圣 王羲之,雄视阔步 于书坛。他的书法, 字体端正劲美,气 势雄厚,自始至终 均用正锋,充分发 挥男性的沉着,刚 毅。其代表作《多 宝塔碑》、《勤礼 碑》、《祭侄文 稿 》。

第三单元综合性学习我爱你,汉字课件(共30张PPT)

第三单元综合性学习我爱你,汉字课件(共30张PPT)
研究报告的写法一、标题 标题是研究内容的高度概括,在整篇报告中起“画龙点睛”作用。标题名称要注意以下几点:(1)引人注目。题目要新颖,醒目得体,能准确表达研究内容,恰如其分地反映课题研究的广度和深度。(2)简练明了。标题字数要少,直奔主题,使人一目了然。若标题偏长,可增设副标题。(3)便于分类。标题要表明研究的主要内容,能看出研究内容的学科范围和课题类型。
在写研究结论时要注意三点:1.调查数据和现象描述要实事求是。不能随意更改数据和材料,更不能造假。2.结果要清晰明确,简洁明了,使人一目了然。3.结论要科学严谨。写结论时用词要严谨,逻辑要严密,内容要具体,不能使用“也许” “可能”“大概”等模棱两可的用语,更不能夸大。
六、参考文献 参考文献列于研究报告的末尾,注明报告中直接引用或提到的文献资料来源。这不仅反映了作者科学求实的态度,而且是对他人劳动的尊重,同时也是一种文献资料的积累方式,今后要使用同样资料时,参考文献目录无疑是查找的索引。资料引用要列出文献的名称、作者、刊物(或出版社)名称及页码、发表(或出版)时间等。
很多种。这种现象在商代甲骨文中仍然非常明显。在字体方面,汉字也发生过较大的流变。例如,隶书走上历史舞台不久,其笔画经过自然流变,形成了楷书。宋朝发明了印刷术,为适应印刷,尤其是书刊印刷的需要,笔画发生进一步的自然流变,出现了横平竖直、方方正正的印刷字体——宋体。随看文化事业和科学技术的发展,以及在西方文字字体的影响下,汉字又出现了黑体、美术字体等多种新的字体。此外,为手写之便捷以及书法艺术的开拓,人们还创造出行书和草书等多种书写方式。
三、资料整理社会不规范用字调查记录表调查小组:ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 调查人:
不规范用字单位
路段、门牌
类别(标语、指示牌、广告)
不规范字
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2016/12/1
楷书,又称正楷、楷体、正书或真书,是汉字书法中常见的一种字体。其字 形较为正方,不像隶书写成扁形。 草书:汉字的一种书体,特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代,是为书写 简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。狂草,属于草书 最放纵的一种,笔势相连而圆转,字形狂放多变,在今草的基础上将点画连 绵书写,形成“一笔书”,在章法上与今草一脉相承。 对联,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶 语句,言简意深,对仗工整,平仄协调,是一字一音的中文语言独特的艺术 形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。它是中华民族的文化瑰宝。春节时挂 的对联叫春联。
(jū) (拘束) 捺 (piě) (na) (撇捺)
(hàn) (浩瀚) (mei) (魅力)
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诣 抑 撇 骋
殷 隶 捺 魅
挫 栗 拘 韵 翰 脂 徜徉
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造诣 隶书 按捺 魅力
殷切 拘束 浩瀚 徜徉
挫折 韵律 脂肪
抑制 撇开 驰骋
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) (造诣) 诣 (yì 挫 (cuò) 抑 隶 (lì ) (隶书)
Байду номын сангаас

(yīn) (殷商)
(yì ) (顿挫抑扬) 拘
韵 (yùn) (风韵) 撇 脂 瀚 (zhī) (胭脂) 骋 (chěng) 魅 (驰骋)
2016/12/1
篆书是大篆、小篆的统称。大篆指甲骨文、金文、籀(zhoù)文、六国文字, 它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”,是秦国的通用文 字,大篆的简化字体,其特点是形体匀逼齐整、字体较籀文容易书写。 隶书,亦称汉隶,是汉字中常见的一种庄重的字体,书写效果略微宽扁,横 画长而直画短,呈长方形状,讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书起源 于秦朝,由程邈形理而成,在东汉时期达到顶峰,书法界有“汉隶唐楷”之 称。 行书在楷书的基础上产生,是介于楷书、草书之间的一种字体,是为了弥补 楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生。“行”是“行走”的意思, 它不像草书那样潦草,也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书 的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”,草法多于楷法的叫“行草”。
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