21《马说》课件

2、本文采用什么写法，要 表达什么主题？
千里马 伯乐 食马者
人才 赏识人才的人
愚妄浅薄、不识人 才的统治者
托物寓意
借千里马难遇伯乐，最终被埋没， 揭露封建统治者埋没人才的现象，也 表达作者怀才不遇的愤意。
பைடு நூலகம்
作者与背景
韩愈 (768～824),字退 之，唐代著名文学家。初登 仕途时，很不得志。他曾三 次上书宰相求任用。很可惜 有“忧天下之心”的他，终 未被采纳。当时奸佞当权， 政治黑暗，有才能之士不受 重视，所以他有“伯乐不常 有”之叹，对埋没人才强烈 不满，并加以揭露和抨击。
世有伯乐，然后有千里马。 2、本段文字说明了什么？ 伯乐对千里马的决定作用。 3、是不是世上先有伯乐，然后才有千里 马呢？ 是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识 别，千里马就会被埋没。
千里马的悲惨遭遇：
祗辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间，不以千里称也。
世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐 不常有。

世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。 故虽有名马，祗辱于奴隶人之
手，骈死于槽枥之间，不以千 里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石， 食马者不知其能千里而食也。是
马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常
马等不可得，安求其能千里也 ？
策之不以其道，食之不能尽其材，
B.苏秦
C.韩信
悬梁刺股发愤成材
另寻明主创大业
D.陶渊明
归隐田园乐悠悠
希望同学们： 发扬龙马精神、策马扬鞭、 马到成功！
根据课文回答
1、文章借有关伯乐与千里马的传说，将 _____比作“伯乐”，将______比作“千里 马”，将______比作“食马者”，文中集中 抨击了______________的社会现象。 2、文章表面写千里马被埋没，实际上 是写___________，表面上写食马者的愚妄无 知，实际上是写___________ 3、 对文中的“其真无马邪？其真不知 马也”这一句该如何理解？
找出下列句中通假字，并解释
(1) 马者不知其能千里而食也 ___通_____解释____________ (2) 才美不外见 ___通_____解释____________ (3) 食之不能尽其材
___通_____解释____________
(4) 其真无马邪
___通_____解释____________
伯 乐
祗辱于···称也 ···
痛惜
马
千里马 千里 马的 遭遇 食马者···外见 ··· 愤怒
侧 托以
面
描 嘲讽 写
物马 寓喻 意人
意图：揭露统治者 不识人才、埋没人 才、摧残人才的愚 昧与昏庸。 情感：抒发作者 怀才不遇、壮志 难酬的愤懑之情。
说
食马者
策之不···无马 ···
A.韩愈
怀才不遇写文章
发的情感。
朗诵课文
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐 不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽 枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能 千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千 里也 ？
xià n sì shí shí dà n sì zhǐ piá n
策
策之不以其道 （ 鞭打 ） 执策而临之曰 （ 鞭子 ）
不以千里称也 （用，凭借 ）
以
策之不以其道 （ 按照 ）
通假字：
食马者不知其能千
通“饲”，喂
里而食之
才美不外见
通“现”，显示
食之不能尽其材
其真无马邪
通“才”，才能
通“耶”，表疑 问，
相当于“吗”
分析文段一：
1、本段的论点是什么？
一 词 多 义
•
练
习
策之不以其道 鞭打，鞭策 1、策 执策而临之 马鞭子 难道 其真无马邪？ 其不知马也。 恐怕 2、其 千里马 食马者不知其能千里而食也 餐、顿 一食或尽粟一石 通“饲” 食马者不知其能千里而食也 3、食 食不饱，力不足 吃 食之不能尽其材 喂养
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
千里马 决定
伯乐
分析文段二：
1、本段文字说明了什么？
千里马被埋没的原因，说明千里马没有 遇到伯乐，就无法施展才华。
2、哪些句子说明千里马不能日行千里的
原因？ “食不饱，力不足，才美不外见，且欲 与常马等不可得。
造成千里马悲惨遭遇的原因 食马者 （无知）
食不饱， 力不足， 才美不外见 不 知 其 能 千 里 而 食 也
sì shí shí dà n sì
足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/
千里也 ？
xià n
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通
其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真
无马邪？其/真不知马也。
疏通文意

1、结合注释与工具书 口头翻译。 2、以小组为单位翻译 课文。
鸣之而不能通其意
执策而临之， 曰：“天下 无马。”
食 马 者 的 愚 妄
（主旨）
其真不知 马也
伯乐
外见
千里马
（常有）
埋没
食马者
能发现、赏识、 任用人才的人
人才
愚妄浅薄、不识人 才的统治者
写法：托物寓意
千里马与伯乐的关系。
马
千里马被埋没的原因。
说
不是天下没有千里马，而是“不知马”
理解分析：
1、本文用“伯乐” “千里马” “食马者”分别比喻什么？
注意这几个句子的翻译：

策之不以其道，食之不能尽其 材，鸣之而不能通其意。 鞭打它却不按照（驱使千里马 的）正确的方法，喂养它又不 足以使它充分发挥自己的才能， 听它的嘶叫却不懂得它的意思。
一词多义：
故虽有名马（即使 ）
虽
虽有千里之能（ 虽然 ）
一食或尽粟一石 （ 顿 ） 食 食马者 （ 喂养 ） 食不饱 （ 吃 ）
一 字 多义
(4) 尽 一食或尽粟一石 吃尽 动词
食之而不能尽其材 使~竭尽 动词
虽有千里之能
才能，能力 能够
安求其能千里也
策之不以其道 执策而临之 鸣之而不能通其意 执策而临之 食不饱，力不足，才美不 外见 食之不能尽其材 故虽有名马 虽有千里之能 其真无马邪 其真不知马也
用鞭子打
马鞭子 连词，表转折，但是 连词，连接状语和谓语 吃，动词 饲 喂养，动词 即使 虽然 难道 其实
曰：“天下无马！”呜呼！其真 无马邪？其真不知马也。
鸣之而不能通其意，执策而临之，
注意这几个句子的翻译：
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽 枥之间。 （即使是很名贵的马）也只能 辱没在仆役的手里，（和普通 的马）一同死在马厩里。

注意这几个句子的翻译：


食不饱，力不足，才美不外见。 且欲与常马等而不可得，安求其 能千里也？ 吃不饱，力气不足，才能和特长 不能表现出来。想要它跟普通的 马一样尚且做不到，怎么可能要 求它日行千里呢？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通
其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真
无马邪？其真不知马也。
朗诵课文
世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐
zhǐ piá n
/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/ 槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能 千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不
“说”: 古代的一 种议论体裁，用以 陈述作者对社会上 某些问题的观点与 看法. 是一些文人志 士 对事对物有感 而发，宣泄心中郁 闷，托物寓意的一 种体裁。“马说” 即谈马、论马。
学习目标
1、有感情的朗读课文
2、积累重要词语与句子
3、结合注释疏通文意
4、理解文章中作者的写作意图与所抒
千里马
食量：尽粟一石
食饱、力足， 才美外见
分析文段三：
1、本段的主要内容是什么？
不是天下无千里马，而是不识马。 2、本段哪句话点明了本文的中心？ “其真不知马也”。 3、本段中通过哪些语言来体现食马者的 浅薄愚妄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之 而不能 通其意。
策之不以其道，
食之不能尽其材，