初中政治课教学中素质教育的作用共4页word资料
初中思想政治教育中素质教育的有效实施
初中思想政治教育中素质教育的有效实施素质教育是指培养学生全面发展的教育，包括认知素质、能力素质、情感态度和社会行为四个方面。
在初中思想政治教育中，有效实施素质教育，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生综合能力的提升，培养他们成为积极向上、有品德的公民。
实施素质教育要注重学生思想教育。
思想教育是素质教育的核心任务，是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。
在初中思想政治教育中，教师可以通过讲解名人事迹、红色历史、社会问题等内容，引导学生正确看待自我和社会，树立正确的人生目标。
教师还要注重培养学生的批判思维能力，教会他们辨别信息的真伪，培养独立思考和创新意识。
实施素质教育要注重学生能力的培养。
能力培养是素质教育的重要目标之一，包括学习能力、动手能力、沟通能力等。
初中思想政治教育可以开展一些实践活动，如社区义工、班级协作、学科竞赛等，通过实际操作锻炼学生的动手能力和团队合作精神。
教师还可以设置一些启发性问题，引导学生通过探究、研究和实践提高学习能力和解决问题的能力。
实施素质教育要注重学生情感态度的培养。
情感态度是素质教育中重要的一环，包括情感修养、人际关系、道德行为等方面。
初中思想政治教育可以通过课堂讨论、角色扮演、绘画等形式，引导学生关注他人、关心社会，培养学生的爱国情怀、社会责任感和道德感。
教师还要注重学生的心理健康教育，关注学生的情感需求，帮助他们构建积极向上的心态。
实施素质教育要注重学生社会行为的培养。
社会行为是素质教育的外在表现，包括生活习惯、行为规范、自我管理等方面。
初中思想政治教育可以通过开展班级活动、学生会选举、社团活动等形式，培养学生的组织能力和社会交往能力，提高他们的团队协作和人际沟通能力。
教师还要加强学生的自我管理教育，让学生养成良好的学习习惯、生活习惯，自觉遵守社会规则。
浅谈初中思想政治课教学中实施素质教育
浅谈初中思想政治课教学中实施素质教育初中思想政治课教学是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，而实施素质教育则是培养学生全面发展和个性发展的理念。
在初中思想政治课教学中实施素质教育十分重要。
要注重学生的综合素质培养。
思想政治课的教学应该不仅关注学生的知识技能的培养，更要关注学生的思维能力、创新能力、情感态度和价值观等方面的培养，使学生的综合素质得到全面的提高。
通过培养学生的综合素质，可以使他们具备良好的人际交往能力和自我管理能力，为他们未来的成长奠定良好的基础。
要注重学生的主体地位。
思想政治课的教学应该以学生为主体，关注学生的学习兴趣和学习需求，发挥他们的主观能动性。
在教学过程中，教师要尊重学生的个性差异，采用多种教学方法和手段满足不同学生的需求，激发学生的学习动力和兴趣。
只有让学生在教学过程中充分参与，才能够提高他们的学习效果。
要注重学生的实践能力培养。
思想政治教学应该注重将知识与实践相结合，引导学生通过实际操作来加深对知识的理解和应用。
通过参加社会实践活动、开展小组合作、辩论赛等形式，使学生能够将所学知识应用到实际生活中解决问题，提高他们的实践能力和创新能力。
要注重学生的情感态度教育。
思想政治教学应该注重培养学生正确的情感态度，引导他们树立正确的爱国主义、集体主义、人道主义等情感态度，培养他们正确的情感态度和价值观，健康的人际关系，以及积极乐观的心态。
通过教学的过程中，教师应该注重培养学生的感恩之心、感受别人之痛之喜之快之恐惧之等等，使学生能够正确认识社会，关心他人，主动参与公益活动，发展自己的情感体验和情感认知。
初中思想政治课教学中实施素质教育非常重要。
通过注重学生的综合素质培养、主体地位、实践能力培养和情感态度教育，可以更好地实施素质教育，培养学生的全面发展和个性发展。
这不仅有利于学生的个人发展，也有利于社会的发展，为构建和谐社会做出贡献。
初中政治课教学中实施素质教育的途径分析
初中政治课教学中实施素质教育的途径分析初中政治课作为学生综合素质教育的重要组成部分，具有着重要的作用。
在政治课教学中实施素质教育是提高学生素质教育水平的重要途径之一。
本文将从政治课教学中实施素质教育的必要性、途径以及具体方法等方面进行详细分析。
一、必要性初中政治课教学中实施素质教育的必要性主要表现在以下几个方面：1.符合教育改革的要求：随着教育改革的深入，素质教育成为了教育工作者共同的追求。
政治课教学中实施素质教育，符合了当前教育改革的要求，有利于培养学生的健全人格。
2.提高学生的综合素质：政治课教学内容涉及社会、历史、人文等多个领域，实施素质教育有利于提高学生的综合素质，增强学生的社会责任感和创新意识。
3.适应社会需求：互联网时代的到来，社会对于人才的需求也在发生着变化，政治课教学中实施素质教育有利于培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的综合素质，更好地适应社会发展的需要。
二、途径1.引导学生积极参与社会实践：政治课教学中可以通过案例分析、政策解读等方式引导学生积极参与社会实践，让学生通过实际行动了解社会主义核心价值观，培养学生的责任感和使命感。
2.培养学生的创新意识：政治课教学中可以通过政治事件分析、国际形势解读等方式培养学生的创新意识，引导学生深入思考国家发展的重大战略，关心国际形势，提高学生的综合素质。
3.激发学生的爱国情怀：政治课教学中可以通过爱国主义教育、传统文化教育等方式激发学生的爱国情怀，培养学生的家国情怀和社会责任感，提高学生的综合素质。
4.加强学生的道德培养：政治课教学中可以通过名人事迹教育、典型案例教育等方式加强学生的道德培养，培养学生的正确人生观和价值观，提高学生的综合素质。
三、具体方法1.设置情境教学：通过设置情境教学，让学生在实际的情境中进行学习和思考，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的综合素质。
2.开展课外拓展活动：开展政治课相关的课外拓展活动，如参观博物馆、参加社区服务活动等，让学生在实际活动中感受政治课教学的魅力，提高学生的综合素质。
素质教育在初中思想品德教学中的作用
浅谈初中道德与法治在素质教育中的作用
中学教育2019 年 9 月198浅谈初中道德与法治在素质教育中的作用滕袖光（南宁市邕宁区百济中学 广西南宁 530204）摘 要：初中道德与法治是一门极具素质教育意义的学科，初中道德与法治可以净化学生的心灵，培养学生的爱国主义精神，树立建功立业、报国敬业的高远志向。
从素质教育的实施和发展情况来看，素质教育是在新课改背景下面向全体学生，将促进学生全面健康发展作为教育教学宗旨的新型教学理念。
关键词：初中 政治 素质教育 作用素质教育理念的提出与政治教学相辅相成，共同推进思想教育发展与进步。
初中是学生接触政治学习的重要时期，是学生培养正确政治思想的关键阶段，也是对学生进行素质教育的关键时期。
教师要把握好初中这一重要阶段，采用合理的教学方式对学生进行政治教学，进而贯彻素质教育理念。
[1]一、什么是素质教育素质教育是国家教育方针之一，在教育教学领域，其宗旨是提高学生的基本素质，其根本特征是重视学生的思想道德素质培养、学生的个人综合能力培养，促进学生身心健康发展。
素质教育以培养学生的个性为基础，注重学生智慧和潜能的开发，有利于学生形成健全的人格。
素质教育也是社会发展的必要内容，使人们能够正确地面对和处理自己所处的社会环境中的一切事物和现象。
二、初中政治科在素质教育中的作用1．培养学生的爱国主义精神初中道德与法治是进行爱国主义教育的的最佳学科，爱国主义也是初中政治教学的核心内容，更是进行素质教育的重要部分。
利用政治教学培养学生到处爱国主义精神有着独特的优势，首先，初中政治课程中有着丰富的爱国主义教学内容，在用历史事实和实践依据教会学生正视历史的同时，激发学生强烈的爱国主义情感。
其次通过对初中政治课程的学习，学生对祖国的崛起和繁荣历程更加了解，有利于学生认识中国、了解中国，让学生能够发自肺腑的热爱我们的祖国，进而培养学生的爱国主义精神。
[2]2．帮助学生树立正确的政治观念学生的政治观念对于学生的个人成长和发展至关重要，正确的政治观念有利于学生走上正确的人生道路，帮助学生树立正确的政治观念。
浅谈政治课教学在素质教育中的作用
浅谈政治课教学在素质教育中的作用【摘要】政治课教学对学生的素质水平的提高有着举足轻重的教育作用。
新时期加强政治课教学，必须要与学生的思想实际、学校德育内容、学校常规教学、学生的智力发展及社会活动紧密结合，也只有这样才能促进学生的健康发展。
【关键词】政治课教学素质教育素质教育从本质上说，是全面发展的教育，即让全体学生在德、智、体、美、劳及心理素质诸方面都得到发展。
在素质教育中，思想政治教育居于首要地位。
思想政治课是对中学生进行素质教育的主要途径。
怎样才能发挥思想政治课教学在素质教育中的作用呢?综合分析多年的教学实践，笔者认为应做到“五个结合”：一、政治课教学与学生思想实际相结合初中阶段是学生正处于人生观、世界观初步形成的关键时期，求知欲和好奇心特别强，有“初生牛犊不怕虎”的胆魄，敢想敢干，如不正确引导和教育，有可能使他们盲目自信、蛮干硬撞，遇到一些困难挫折便产生消极情绪，很难形成正确的人生观和世界观。
为此，我们思想政治课教学要与学生思想实际相结合，因而教师应做到：1．坚持和加强正面教育，达到思想教育和政治教育的目的。
即根据学生的思想实际和教材内容，对学生进行正确教育，结合初一政治课教材，对学生进行良好心理品质、高尚道德情操、爱国情感和正确的思想方法教育；结合初二政治课教材，对学生进行法制教育；结合初三政治课教材，对学生进行社会发展观、阶级观、劳动观、群众观教育，使他们坚定社会主义信念，树立共产主义远大理想，教育和引导学生提高贯彻执行社会主义初级阶段党的基本路线的自觉性，增强建设有中国特色的社会主义的信念和历史责任感，发扬艰苦奋斗精神，增强爱国主义、社会主义、集体主义的思想情感。
2．采取有效的教育实践，把知识、能力、觉悟变成学生的自觉行动。
在正面教育的同时采取有效的教学实践，对学生进行行为引导，将思想政治课的教学目的落实到实处。
如：定期学习《中国生守则》和《中学生日常行为规范》检查贯彻执行情况，通过一些劳动项目培养和锻炼学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神和劳动观点；通过组织“我爱我的班(校)”、学雷锋活动，培养和锻炼他们爱班、爱校、爱集体、爱国家、爱社会主义的高尚情操，做到言行一致。
浅谈思想政治课在素质教育中的作用
浅谈思想政治课在素质教育中的作用素质教育就是要充分挖掘每个学生的先天遗传素质（发挥脑神经系统，感觉器官，运动器官等的特点）。
使其得到最大限度的开发，同时使每个学生在德、智、体诸方面得到全面发展，形成社会主义现代化建设所需要的各种品质，学会学习、学会生活、学会做人。
为此，我认为，思想政治课在实施素质教育中将发挥极其重要的作用。
1.通过联系实际的方式，促使学生形成正确的政治立场和政治观点培养学生具有坚定的政治观点和政治立场以及对祖国对人民对党无限忠诚的思想道德素质，是政治教师义不容辞的责任。
在课堂教学中，我特别注意了这一点。
如讲初三“四项基本原则是立国之本”时，我联系实际选材，提供给了学生正反两方面的材料：1998年7月广东三水、南海两市遭受罕见的洪涝灾害，在党和政府的关怀下确保无一人伤亡，确保无瘟疫发生，确保灾区人民的温饱得到保障，确保洪涝后生产迅速恢复。
可旧中国1931年的大水灾，死亡370万人，仅江苏高邮县就死亡7万多人，对此，教师设问：这两份材料说明了什么问题？然后引导学生分析得出：只有加强中国共产党的领导，走社会主义道路，社会才能发展，人民生活才能得到保障。
这样，通过铁的事实的论证，使学生对“四项基本原则是立国之本”这一知识点深信不疑，从而树立了正确的政治立场和政治观点。
2.采用事理结合的方式使学生具有明确的学习目的和态度，促使其树立科学的世界观，人生观和价值观，形成良好的道德品质帮助学生确立科学的世界观，人生观，和价值观是政治课教学任务之一。
依据中学生的心理和认知特点，以及政治理论抽象，不易理解的特征，我就在教学中注意了选用一些寓言，故事，史料，挂图，数字等。
使学生在对资料的分析理解中，掌握知识要点，领悟其中的深刻道理，并内化为自己的自觉行为。
这不仅降低了理论教学的难度，而且活跃了课堂气氛，增加了知识的可信度，并在这一过程中逐渐引导学生树立正确的学习目的。
如讲初二第八课“竞争合作求双赢”时，针对青少年学生不善竞争，不善合作的现状，从竞争、合作的观念到竞争、合作的行为，对青少年学生进行全方位的指导。
探究初中政治中的素质教育
探究初中政治中的素质教育初中政治课程中的素质教育近年来，素质教育成为教育界和社会关注的热点话题，素质教育呼吁培养学生的创新能力、实践能力、合作精神和社会责任感，以适应社会发展的需求。
在这个背景下，初中政治课程作为培养学生社会主义核心价值观和培养社会主义建设者和接班人的重要途径之一，也应该承担起促进素质教育的责任。
探究初中政治课程中的素质教育成为当前值得关注和研究的重要课题。
一、初中政治课程中的素质教育的意义1. 促进学生思想政治素质的提高政治课程是培养学生社会主义核心价值观的主要阵地，是涵养学生爱国主义精神、社会责任感和家国情怀的主要途径。
2. 培养学生的公民意识和社会责任感初中政治课程中应该注重对学生的公民道德和社会责任感进行培养，引导学生积极参与社会实践活动，培养他们的社会实践能力和公民素质。
1. 调整教学内容，注重学生思想政治素质的培养政治课程的教学内容应该注重社会主义核心价值观的宣传和教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们具备正确的思想政治素质。
2. 强化实践教学，促进学生的创新能力和实践能力的提高政治课程教学应该注重实践教学，引导学生积极参与社区建设、环境保护、社会调查和研究等实践活动，培养他们的实践能力和创新精神。
3. 加强课堂互动，培养学生的合作精神和社会责任感政治课程的教学应该注重课堂互动，引导学生团队合作、集体讨论和分享等活动，培养他们的合作精神和社会责任感，提高他们的集体主义意识和团队协作能力。
1. 教师专业素养需要提高政治教师在实施素质教育时需要具备一定的专业素养和能力，需要不断提升自己的教学水平和能力，适应和满足素质教育的需求。
2. 教材编写需要创新针对素质教育的要求，政治教材编写需要创新，注重培养学生的创新精神和实践能力，设计一些社会实践活动并融入教材之中。
3. 学校管理需要支持学校管理层需要对素质教育给予充分的支持和重视，提供必要的资源和条件，营造良好的教育氛围和教学环境，为初中政治课程中的素质教育提供良好的保障。
初中思想政治教育中素质教育的有效实施
初中思想政治教育中素质教育的有效实施素质教育是一种以培养学生全面发展为目标的教育理念，强调学生综合素质的提高，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
在初中阶段，思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径之一，因此有效实施素质教育在初中思想政治教育中具有重要意义。
实施素质教育可以帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
素质教育注重培养学生的道德品质和核心素养，通过思想政治教育可以引导学生形成正确的价值取向，树立正确的人生目标。
初中思想政治教育可以通过关注社会问题、道德教育等内容，引导学生明辨是非、正确认识自我和社会，提高他们的道德观念和人文关怀，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。
实施素质教育可以培养学生的创新精神和实践能力。
素质教育倡导学生的自主学习和创新思维，通过思想政治教育可以培养学生的思考能力、创新能力和解决问题的能力。
初中思想政治教育可以通过开展讨论、辩论、写作等活动，引导学生运用自己掌握的知识，思考问题，独立表达观点，并对问题进行分析和解决，从而提高他们的创新精神和实践能力。
实施素质教育可以培养学生的社会责任感和团队合作能力。
素质教育强调培养学生的社会责任感和团队合作能力，使其具备良好的社会适应能力和合作精神。
初中思想政治教育可以通过社会实践活动、志愿者活动等形式，引导学生了解社会发展和社会问题，培养他们对社会的责任感，并通过团队合作的方式解决实际问题，从而培养学生的社会责任感和团队合作能力。
实施素质教育可以提高学生的综合素质和竞争力。
素质教育注重培养学生的综合素质，包括认知素养、情感素养、技能素养和道德素养等方面。
初中思想政治教育的实施可以通过培养学生的思维能力、情感体验能力、实践能力等，提高他们的综合素质，增强他们的竞争力。
综合素质的提高不仅有助于学生在学业上取得更好的成绩，还有助于他们在未来的工作和生活中更好地适应社会。
初中思想政治教育中素质教育的有效实施
初中思想政治教育中素质教育的有效实施
素质教育是一种以培养学生综合素质为核心的教育理念和教育方式，也是现代教育发展的趋势。
在初中思想政治教育中，素质教育的有效实施对学生成长成才具有重要意义。
初中思想政治教育中的素质教育能够培养学生的创新能力。
创新是社会发展的重要驱动力，而培养创新能力需要培养学生的思辨能力、创造能力和解决问题的能力。
通过积极主动的思想政治教育，引导学生关注社会问题，培养解决问题的意识，开发学生的头脑潜力，提高学生的创新意识和创新能力。
初中思想政治教育中的素质教育能够提高学生的综合素质。
综合素质是一个人发展的基本要素，包括道德品质、知识能力、实践能力、交往能力等方面。
在思想政治教育中，可以通过探讨社会伦理问题、组织社会实践活动、开展学生社团活动等方式，提高学生的道德思考能力和实践能力，同时培养学生良好的交往能力和团队合作精神，全面提升学生的综合素质。
初中思想政治教育中的素质教育能够培养学生的思想品质。
素质教育强调培养学生的思想道德品质，提升学生的思想境界和价值观念。
在思想政治教育中，可以通过讲授优秀文化、领悟社会规律、解读时事等方式，引导学生正确处理个人与集体、个人与社会的关系，培养学生的正确世界观、人生观和价值观，形成积极向上、健康向善的人格。
初中思想政治教育中的素质教育的有效实施对学生成长成才具有重要意义。
通过培养学生的创新能力、提高学生的综合素质、培养学生的思想品质以及培养学生的自主学习能力，能够全面提升学生的发展水平，为学生的未来发展打下坚实的基础。
初中思想政治教育中应该积极推进素质教育的有效实施。
浅谈初中思想政治课教学中实施素质教育
浅谈初中思想政治课教学中实施素质教育素质教育是一种以人为本、以全面发展为目标的教育理念，旨在培养学生的全面素质，促进学生健康成长，提高学生的综合素质。
在初中思想政治课教学中，实施素质教育是非常重要的。
首先，素质教育能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在初中思想政治课教学中，学生会接触到众多的思想体系以及相关的伦理、道德、文化等方面的知识，这些知识的传授需要通过素质教育的方法进行。
素质教育能够帮助学生在知识的掌握中，培养正确的世界观，人生观和价值观。
例如，教师可以通过引导学生分析历史文化中的人类智慧，或是分析新闻热点事件的道德意义等方式，引导学生深刻反思自己的生活方式和服从伦理规范。
这样，学生就能理性认识自我，树立正确的生活观念，避免走入极端和危险的行为。
其次，素质教育有助于提高学生创新能力和解决问题能力。
在初中思想政治课教学中，拓展学生思维的广度和深度是非常重要的。
素质教育能够帮助学生发展更加成熟和开放的思维方式，培养学生的创新能力和解决问题能力。
例如，通过对历史事件的区分和思考，培养学生的分析、推理和问题解决能力。
再次，素质教育还有助于促进学生的团队协作意识和实践能力。
在初中思想政治课教学中，通过激发学生的合作意识与实践能力，来增强学生在团队中的合作辨识和互助精神。
例如，在教学中，教师可以让学生在小组中合作完成探究任务，团队合作成果共享，神往互利，从而培养学生的合作意识，激发其进一步发展团队协作能力的欲望。
最后，素质教育不仅注重学生知识的获取，还需要注重学生个性和品格的培养和发展。
在初中思想政治课教学中，通过素质教育的方法，引导学生从思想和情感方面开发自己，促进学生内在品质的发掘，以此来为未来的成长奠定扎实的基础。
总之，素质教育在初中思想政治课教学中的运用具有非常重要的意义。
它不仅可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，还可以提高学生创新能力、解决问题能力和团队协作能力，同时还需要关注学生个性和品质的培养和发展，这些都有助于帮助学生更好的适应当下和未来的挑战和变化。
浅谈初中政治教师如何在素质教育中发挥作用
浅谈初中政治教师如何在素质教育中发挥作用素质教育是面对全体学生使其得到生动活泼全面发展的教育，它以培养学生的创新意识和创新精神为主。
加强素质教育是政治教师工作永恒的课题。
那么，初中政治教师在素质教育中怎样发挥作用呢？我认为应从以下几方面着手：一、努力完善自身素质列·尼·托尔斯泰说得好：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。
”热爱学生、向学生奉献爱心、热心为学生服务，是教师成功的关键。
教师是学生的一面镜子，只有以身示范，才能为人师表。
要不断树立“身正以立人”的人格形象，自觉吸取新信息、新知识、新理论，不断“充电”、“补氧”，树立“学高堪为师”的学术形象，这样就会在教学中做到触类旁通，进行知识的迁移，增强德育工作效果。
马卡连柯针对教师完善自身素质，曾语重心长地说：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，他们会站在你的一边。
”可见榜样的力量是无穷的。
二、努力搞好协调工作政治教师的教学工作是学校工作的枢纽，学生能否健康成长，取决于政治教师和各任课教师教育影响的一致性。
因此，政治教师要千方百计使授课班级各任课教师形成一个坚强的教师集体，共同研究制订提高教学质量的措施。
政治教师应该主动与各任课教师建立经常性的联系，随时与学生沟通，努力做好学生的教育工作，及时化解学生与各任课教师的矛盾，促进师生的和谐发展。
三、努力使全体学生获得全面发展教师工作的核心是为了使全体学生获得全面发展。
首先，要培养学生遵纪守法的意识，结合当地正面反面教材，对学生加强法制教育，使学生确立法治意识，了解掌握基本的法律常识，成为一个合格的公民。
其次，政治教师要对每一个学生负责，在第一时间发现学生思想滑坡的苗头，努力把学生的错误念头消灭在萌芽状态。
例如，我发现一位学生由于数学老师教育方法不当，受了极大的委屈，在数学课上不专心听讲，还扬言要辍学。
我及时做了耐心细致的思想工作，他终于转变了，而且进步很大。
浅谈初中思想品德在素质教育中的作用
浅谈初中思想道德在素质教育中的作用素质教育是面对全体学生可以获取全面发展的教育，它以培育学生的创新意识和创新精神为主。
增强素质教育是思想道德工作永久的课题。
那么，初中思想道德在素质教育中如何发挥作用呢？对此进行了商讨。
初中思想道德素质教育教师学生一、教师努力完美自己素质邓小平指出：“一个学校能不可以为社会主义建设培育合格的人材，培育德智体全面发展、有社会主义觉醒的有文化的劳动者，重点在教师。
”“只有教师教得好，学生才能学得好。
”这一教育启迪我们，教师的自己素质是搞好素质教育的灵魂。
列?尼?托尔斯泰说得好：“假如教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。
”热爱学生、向学生奉献爱心、热情为学生服务，是教师成功的重点。
教师是学生的一面镜子，只有以身示范，才能为人师表。
要不停建立“身正以立人”的人品形象。
教师要自觉汲取新信息、新知识、新理论，不停“充电”“补氧”，要建立“学高为师”的学术形象。
这样就会在教课中做到举一反三，进行知识的迁徙，增强教书育人成效。
马卡连柯针对教师完美自己素质，意味深长地说：“若是你的工作、学识和成绩都特别优异，那你只管放心，他们会站在你的一边。
”可见，楷模的力量是无量的。
二、教师要努力搞好协调工作思想道德的教课工作是学校工作的枢纽。
学生可否健康成长，取决于思想道德讲课教师和各任课教师教育影响的一致性。
所以，思想道德讲课教师要想方设法使讲课班级各任课教师形成一个坚毅的教师集体，共同研究制定提高教课质量的举措；主动与各任课教师成立常常性的联系，随时与学生交流，努力做勤学生的教育工作，实时化解学生与各任课教师的矛盾、与班主任的矛盾、与家长的矛盾，促使学生在和睦的环境中健康发展。
三、努力使全体学生获取全面发展教师工作的中心是为了使全体学生获取全面发展。
第一，要培育学生遵纪守纪的意识，联合当地正面反面教材，对学生增强法制教育，使学生确定法治意识，认识掌握基本的法律知识，成为一个合格的公民。
探究初中政治中的素质教育
探究初中政治中的素质教育初中政治课程作为培养学生的思想政治素质和道德素质的重要载体，一直受到广大教育工作者和家长的关注。
随着社会的发展和教育理念的更新，如何在政治课中引入素质教育已成为当前的热点问题。
本文旨在探究初中政治课中的素质教育，分析素质教育的内涵和特点，并提出相关的素质教育策略，以期为中小学政治教育的改革与发展提供一些借鉴和思路。
一、素质教育的内涵和特点素质教育是指以提高学生综合素质为目标的教育。
素质教育的内容包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、艺术素质、社会实践素质等。
素质教育要求学生具有健康的心理素质、积极的人生态度、良好的道德品质、较强的社会适应能力等综合素质。
而政治课程作为培养学生思想政治素质和道德素质的重要途径，自然也是素质教育的重要组成部分。
政治课程不同于其他学科，它更强调对学生思想政治素质的培养。
在传授国家政策、法律法规等知识的政治课程还要注重培养学生正确的政治立场、观点和情感态度，使学生树立正确的国家观、社会观和人生观，培养学生的爱国主义情感和责任感，使他们能够自觉积极地参与社会主义事业的建设，具备健全的政治素养和坚定的政治信念。
二、素质教育在初中政治课中的作用1. 塑造健全的思想政治素质政治课程是培养学生思想政治素质的重要途径。
通过政治课程的学习，学生可以了解国家政策、法律法规、历史人物等，逐渐形成正确的政治观点和政治立场。
政治课程还可以引导学生树立正确的国家观、社会观和人生观，使其具备健全的思想政治素质，成为具有高度文明素质和健康人格的公民。
2. 培养积极的公民意识政治课程的学习可以培养学生的公民意识和责任感，使学生了解自己所处的社会环境，关心国家政治、民族复兴等大事，懂得维护自己的合法权益和义务。
通过政治课程的教育，学生可以建立起对社会主义制度和法治的信仰和信心，培养积极的公民意识，为构建和谐社会做出积极的贡献。
3. 提升社会实践能力政治课程可以引导学生关心社会热点和社会现实，更好地理解和参与社会实践。
中学思想政治课在素质教育中的地位和作用-模板
中学思想政治课在素质教育中的地位和作用二十一世纪将是一个竞争更加激烈的世纪，而且综合国力的竞争实质已为国民素质的竞争，国民素质的提升又离不开教育，即国运兴衰，系于教育。
可以说：谁拥有高质量的教育，谁就拥有国际竞争中的主动权。
因此，客观形势迫切要求教育，尤其是基础教育，必须实现由应试教育向素质教育的转轨。
全面推进素质教育，提高国民素质，乃是教育之根本所在。
那么，什么是素质教育呢？素质教育以德育、智育、体育、美育、劳动教育为主要内容，而德育居于首位。
德育对保证人才培养的正确方向，促进学生全面发展起着决定性的作用。
而说到德育，大多数人会立刻想到学校的主要德育渠道思想政治课。
那么，中学思想政治课在当下的素质教育中占有什么样的地位又发挥着什么样的作用？一、中学思想政治课在素质教育中的地位（一）中学思想政治课是素质教育的灵魂和核心。
中学思想政治课是一个人思想政治素质提高的主渠道和基本环节。
因此，中学思想政治课在素质教育中处于核心地位，有着非常强的德育功能。
同样也是素质教育的灵魂。
当然，这并不是说其他学科就没有德育功能，但可以肯定的说，其他学科远非思想政治学科对于德育那样直接、有效，充其量只是渗透而已。
（二）基础地位和主导地位。
概括地说，素质教育就是教会学生如何做人、求知、办事、健身，做社会主义现代化建设的合格人才。
其中教会学生如何做人是第一位的。
只有懂得如何做人，才能使如何求知、办事、健身有明确的目标和正确的方向。
记得我曾读过这样一则材料：美国有位犹太人校长，是二战时从纳粹大屠杀中幸存下来的，他有个特点，就是给每位新来他学校任教的老师都会写这样一份信，亲爱的老师，我曾亲眼看到过人类不应看到的情景毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。
看到这一切，我怀疑教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。
只有在我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有价值。
探究初中政治中的素质教育
探究初中政治中的素质教育作为我国基础教育中的重要组成部分，初中政治既是一门学科，也是一种素质教育。
在政治课堂上，学生们不仅能够学到政治知识，更重要的是能够学到正确的价值观、道德观和文化观，培养起自己的思维能力、判断能力、创新能力和实践能力等综合素质。
那么政治中的素质教育究竟体现在哪些方面呢？一、培养学生的爱国主义情感爱国主义是中华民族传统美德，也是时代大势所趋。
政治课教学中通过“爱国、敬业、诚信、友善”的基本素质教育理念引导学生树立正确的爱国观念，感悟祖国的伟大、热爱祖国、支持祖国发展、为祖国尽一份责任，增强对国家的认同感。
二、提升学生的法制意识法制教育是素质教育的重要组成部分。
政治课中注重学生的法制素养培养，让学生了解国家法律，增强学生的法律观念。
通过案例分析与讨论等方式了解法律规定，学习惯常法律表达，增强法制意识。
做到树立正确的法律思想，鼓励学生遵纪守法，尊重法律，积极参与社会，为祖国的法制建设献计献策。
三、培养学生的思维能力学生思维能力在早期就应该得到非常重视，在政治教育中就有着非常好的机会去开发和培养。
政治课的思维在于培养学生的批判性思维能力和创新性思维能力，让学生能够独立思考、分析、判断和解决问题。
四、增强学生的领导能力在政治课上，老师们也是希望给予学生足够的学习空间和自由去发挥。
一方面要善于启发学生，让学生逐渐发挥头脑、寻找自己的独特性；另一方面，也要减小体制等制约，让学生有更多的创造性发挥，增强学生的领导能力。
五、提高学生的综合素质综合素质教育是政治教育的首要目的。
在课堂上，我们不仅要使学生具备基本知识技能能力，更要把学生在政治思想、社会情感、生活实践等多个方面进行教育和培训，提高学生的综合素质，培养学生独立自主、勤勉敬业、创新创业的能力和品德。
总之，政治课中的素质教育不仅仅是教育学生的知识，更在于教育学生所需的思想道德品质和生活方式，增强学生的综合素质和实践能力，让其成为德、智、体、美全面发展的人才。
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初中政治课教学中素质教育的作用
素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。
学校要落实素质教育，首先要转变陈旧的观念，提高教师的素质，强化思想政治课在学校教育中的中心地位。
建立一支高素质的教师队伍，是推进、实施素质教育的关键。
现代社会，道德观、价值观呈现出多元化的特点，对学生来说科学知识越丰富、越深奥，就越需要教师的帮助，社会矛盾越尖锐，价值取向越多样化，就越需要教师的引导。
教师从事教育教学要有过硬精湛的业务知识，熟悉所教学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展方向和最新研究成果。
同时还要有较高的教育理论修养。
特别是思想政治课，教师要教书育人，担负起向学生传授理论知识，培养学生高尚道德情操的重任，教师不仅要有扎实的知识，而且要树立良好的师德，树立创新精神，这是新时期思品教师应该具备的素质。
思想政治课本身体现了多学科的内容，这就要求教师勤于学习，善于学习，练好内功，综合运用各种措施，不断丰富自己的知识，完善知识结构。
政治学科不是孤立的，它与其他学科如历史、地理、语文，甚至物理、化学等学科都有密切联系。
《初中政治课教学大纲》曾明确指出：“初中政治课要处理好与小学思品课、中学语文、史、地等课程的关系。
”因此，政治课要从提高学生整体素质的全局着眼，在与各科教学的横向结合中进行讲授，扩大学生的视野，沟通各科知识的内在联系，扩展学生的思维。
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，因此，师讲生授的局面必须改变。
教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学习的激发者、引导者，各种能力和积极个性的培
养者。
采取灵活多变的教学方式，让学生有更多的参与教学的时间，使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥，这样学生在学习过程中就不是被动地接受，而是主动地参与，同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。
今天的学生有敏锐的思维，有看问题独特的视角，他们能够问倒老师，能够想到教材没有涉及的内容。
要学生超越教师，教师就必须把思考、发现、批判的权力交给学生，给学生一个“喜新厌旧”的头脑，而不是让学生接受自己的答案。
一个从小就不会分析、思考、辨别、批判的人，我们怎能指望他去开拓、创新呢？我们应当敢于让学生上台当老师，敢于放手让学生与你平等对话，敢于允许学生提出与你不同的见解、不同的观点，只有这样才有保证明天我们的学生会充满批判精神。
超越政治课堂教学的形式主要有三种：⑴内引，把学生已有的生活经验引进课堂，尽可能地为学生提供参与解决实际问题的机会，引导学生运用知识观察社会，分析时事；⑵外联，让学生把学得的成果延伸到生活中去，迈出校门、走上社会，开展社会调查，请社会名流讲课，亲身体验生活；⑶通过与现实生活的对比，鼓励学生收听新闻联播，浏览报纸杂志，组织时事沙龙，使学生感到政治学科的实用价值，深化对课堂知识的理解，培养学生的政治敏锐性，做到政治学科知识和思想教育功能的有机结合。
学生通过体验和探究，了解生活，关注科学，走向社会。
只有通过这样的政治学习，学生才能感受自然、发现社会、体悟人生，从而培养自己发现问题、独立判断、独立思考、解决问题的能力，培养适应未来社会生活的能力。
这样的政治学习才能使学生的身心得到健全发展，为他们的终身学习和精神成长奠定坚实的基础。
学生有了学习兴趣，学习活动就不再
是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。
特别是通过故事引趣、设疑引趣、诗歌引趣等，进一步调动学生的学习积极性，从而达到人人积极参与、乐于学习、明理导行的目的。
初中政治课新课程改革要求教师转变知识传授者的角色，成为学生学习的合作者、引导者、组织者。
但现在对教师的考核制度，仍然用“分数”、“成绩”、“质量”限制教师角色转变的评价理念来考核教师。
评价方案还是老样子，考核制度依然未变。
学校还是热衷于把学生成绩作为衡量教学质量的唯一标尺。
在传统考核制度指挥下，教师们不得不沿袭传统的应试教育模式，唯恐学生成绩下降抹杀了自己付出的艰辛劳动。
初中政治教学课程改革，其中评价体系的改革与否显得尤为重要，它关系到基础教育课程改革的成败。
所以要想真正调动起广大政治教师的工作积极性，就必须改变过去那种以升学率和考试分数作为评价教师的唯一标准，制订一个比较科学的教师评价方案。
“以评促教、以评促改、以评促建”，以新课程改革为契机，以优化学校管理模式，提升教师综合素质为根本出发点，以建立新型的教师评价体系为根本目标，促进教师和谐、健康地发展。
激励教师积极参与课程改革，提高教育质量。
改革单纯以分数评价教学质量的做法，全方位、多层次地实施评价，科学、客观、公正地评价教师工作。
要实现思想政治课教学从应试教育向素质教育的转轨，强化课堂教学效果，教师就必须更新教育、教学观念，提高素质，优化课堂结构，活跃课堂气氛，改进教学方法和教学手段，只有这样才能全面提高全体学生的素质，才能有机地把思想政治课与素质教育结合起来，改变农村中学初中
思想政治课教学现状，真正做到在思想政治课教学中贯彻实施素质教育。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。
2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。
很多成功就是来源于无形资产。
3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。
我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。