册语文第一单元作文教案：写一种自然现象教案教学设计
小学语文《自然现象》习作指导课教学设计
小学语文《自然现象》习作指导课教学设计教学目标- 通过本节课的研究，使学生了解自然现象的含义及分类- 培养学生对自然现象的观察力和表达力- 提高学生的写作水平，能够用简洁准确的语言描述自然现象教学内容1. 自然现象的定义和分类2. 自然现象的名词解释和例子3. 阅读并分析与自然现象相关的文章和现象描述教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频等形式引起学生对自然现象的兴趣- 引导学生思考并分享自己见过的自然现象2. 教学展示（10分钟）- 介绍自然现象的定义和分类，如天气现象、水文现象、地质现象等- 使用图片、实物、幻灯片等教具展示不同类别的自然现象3. 名词解释和例子（15分钟）- 通过课堂讨论，逐一解释不同自然现象的名词含义- 举例子让学生更好地理解和记忆不同自然现象4. 文章阅读与分析（20分钟）- 给学生发放阅读材料，包括与自然现象相关的文章和现象描述- 学生阅读后，进行小组讨论，分享自己的理解和感受- 教师引导学生分析文章结构、词语运用等，帮助他们掌握写作技巧5. 作指导（25分钟）- 教师提供作题目和写作要求，如描述自己见过的某个自然现象- 学生根据所学知识，展开构思，并进行写作实践- 教师巡回指导、帮助学生解决问题6. 总结与展望（5分钟）- 学生互相交流自己的作品，并互相评价- 教师对课堂的教学进行总结，展望下一节课的内容教学评估- 观察学生在课堂讨论中的参与程度和表达能力- 收集学生的作，评估其描述自然现象的准确度和语言表达能力- 通过学生的互评和自评，了解他们对自己作品的认识和评价教学资源- 图片、视频或实物，用于导入和展示课堂内容- 阅读材料，包括与自然现象相关的文章和现象描述- 作题目和写作要求，用于指导学生的写作实践扩展延伸- 鼓励学生走进大自然，亲身观察和体验各类自然现象- 组织写作比赛或作品展示，激发学生的写作兴趣和创造力注意事项- 课堂教学要简洁明了，避免复杂的法律问题引起困惑- 使用适合学生的语言和教具，使课堂内容易于理解和接受- 督促学生按时完成习作，并对其进行评价和反馈。
四年级语文上册单元主题教学设计 教案 第一单元 自然奇观 习作教学型
习作教学型教学内容：习作指导——描写自然美景。
第一课时一、导入新课，激发写作兴趣学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
二、充分交流，开拓思路搜索你的记忆，围绕自己游览过或了解到的自然景观，想一想哪一处自然景观令你印象深刻？1、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
2、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。
3、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
三、自主习作你准备怎样去写呢？我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍和老师的总结，对你都会有很大的帮助。
1、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。
2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
3、要运用平时积累的好词佳句，用生动形象的语言进行描绘。
4、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
第二课时一、讲评作文1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
2、同学们认真倾听后交流。
可以提意见、建议、欣赏、补充。
着重留意：a、语句是否通顺恰当。
b、语言是否准确精妙。
3、听取后，再次修改完善作文。
（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）4、欣赏佳作。
（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。
b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）c、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。
二、再次修改自己的习作1、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（出声朗读自己的习作）。
2、读别人的习作，大家共同修改。
3、学生相互交流，相互评议三、誊写作文。
人教版小学六年级语文上册第一单元作文教学设计习作1教案
人教版小学六年级语文上册第一单元作文教学设计习作1教案“我是大自然的一员”写作指导一、读课文，悟写法。
读课文《山中探友》《草虫的村落》，体会作者酷爱大自然的思想情感，学习比喻拟人的手法。
明确“大自然的一员”，确实是指一切非人造的事物，如动物、植物、无生命的事物或某种自然现象。
二、如何做到想象合理、内容丰硕呢？1．再现自己的生活和阅读积存。
比如你想一想变成一片云飘在天上，有关天空的自然、地理、神话等知识就可能进入你的想象。
2．移植、重组。
有时候，想象能够进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。
把人的思想语言移植到其他物上确实是拟人，物与物之间之间的特点移植，确实是比拟。
例如，“这棵小树的尾巴翘上了天——这是把小树当做了小狗来写。
”再如孙悟空确实是人和猴子的重组想象的产物。
3、比喻联想。
比喻确实是因为不同事物之间的相似点引发的联想。
4、斗胆夸张。
一些在现实中不可能的情形，通过夸张能够实现。
比如，“小孩几分钟长成了大人”，“一口吃个胖子”等。
3．空想，冲破时空。
空想是更为斗胆的想象。
“我是大自然的一员”写作指导一、读课文，悟写法。
读课文《山中探友》《草虫的村落》，体会作者酷爱大自然的思想情感，学习比喻拟人的手法。
明确“大自然的一员”，确实是指一切非人造的事物，如动物、植物、无生命的事物或某种自然现象。
二、如何做到想象合理、内容丰硕呢？1．再现自己的生活和阅读积存。
比如你想一想变成一片云飘在天上，有关天空的自然、地理、神话等知识就可能进入你的想象。
2．移植、重组。
有时候，想象能够进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。
把人的思想语言移植到其他物上确实是拟人，物与物之间之间的特点移植，确实是比拟。
例如，“这棵小树的尾巴翘上了天——这是把小树当做了小狗来写。
”再如孙悟空确实是人和猴子的重组想象的产物。
3、比喻联想。
四年级上语文教案第一单元习作：写一处自然景观_人教新课标
四年级上语文教案第一单元习作：写一处自然景观_人教新课标第一单元习作：写一处自然景观【作文要求】围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
【习作指导】同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。
峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描绘美。
１、像画家一样细细观察发现美：我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。
试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花⑶点面结合话神奇：写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微的刻画。
《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我们不仅感受到这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。
⑷展开想象话神奇：要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。
看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
⑸情景交融话神奇：美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。
边观察边与自然对话：你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景，后抒情。
而只写景不抒情，作文就像白开水。
同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”，哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”，作文的“法宝”在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它。
四年级上册语文第一单元习作《写一处自然景观》教学设计
四年级上册语文第一单元习作《写一处自然景观》教学设计教学目标：1.写一处自己熟悉的、有代表性的自然景观。
2.学习按照一定顺序、抓住景物特点进行生动描写的方法。
3.激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
教学重点：引导学生在生活中深入观察，学习按一定的顺序、抓住景物特点进行生动描写的方法。
教学难点：按一定的顺序、抓住景物的特点学会把文章写通顺并有条理地表达清楚。
教学准备：提前让学生游玩家乡景观，留心观察家乡一处景观，想一想景观有什么突出特点、哪一处景观给自己留下了最深印象以及欣赏后的心情。
教学过程：一、畅说美景，轻松导入：1、引入：有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
快乐的暑假刚刚过去，家长有没有带大家去游山玩水？那么，请大家回想一下你浏览过景点和身边的景物，想一想哪一处景色给你印象最深？2、畅说眼中美景：提出要求：（1）能清楚明白地讲述出所看到的景物的特点。
（2）说出自己的感受和想法。
3、明确习作要求：师：听了大家的畅所欲言，我们仿佛也跟随大家的步伐游览了祖国的山山水水，其中有旅游景点、还有身边的景物，这些我们都叫它自然景观。
怎样才能表现自然景观的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔把这些美景再现于字里行间，这就是景物描写。
今天我们一起来探讨一下如何《写一处自然景观》。
二、打开思路，寻找素材：（一）自然景观定义自然景观顾名思义就是自然的景色，比如名山大川、家乡美景等都属于自然景观一类……（二）自然景观分类1、旅游景点：我国是一个旅游大国，名胜古迹、名川大山特别多：像北京的天安门、故宫、长城、颐和园等；西安的大雁塔、钟鼓楼和临潼兵马俑等；还有名扬天下的少林寺；有号称“奇险天下第一山”的西岳华山……都是人们想去的旅游景点。
如果你到这些地方旅游一次，描写一番，介绍给其他的小朋友，一定会让他们为我们的祖国感到骄傲。
2.、家乡的美景：除了这些远一点的景点，想想咱们周至有哪些让人流连忘返的地方？（最美中国第一水街沙沙河、历史悠久的八云塔、道教文化道文化发祥地楼观台、财神庙、化女泉……）3、身边的景物：想想在我们身边，我们最亲密的、整天生活的乐园——学校又有哪些景色吸引了我们的眼球？让我们难以忘怀？（喷泉、竹林、小花园等）也可以写家里的花园、果园等等。
五年级下册语文教学设计-习作1《写一种自然现象》苏教版
习作1教学目标：1．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，感受二八月云的多姿多彩。
2．细读例文，结合“习作要点讨论”，领会写好景物作文的要领。
3．明确作文要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。
训练重点：读懂例文，明确写法。
训练难点：观察一种自然现象，写出它的特点，特别注重写出它的变化特点。
教学过程：第一二课时板块一、谈话导入，激发欲望1．同学们，大自然充满了神奇与美丽，画家把它画了下来，摄影师把它拍了下来，我们可以用我们手中的笔，把它描述出来。
这节课，我们就来写一写我们见到过的美丽的自然现板书：习作1 写一种自然现象学生读题2．指名说一说，自然现象包含哪些。
板块二、阅读例文，学习写法1．轻声读例文《二八月，看巧云》，完成练习：（1）、《二八月，看巧云》写的是二八月的云在______和______两方面的特点。
（2）、作者在云的造型上重点描写了_____的奇巧，又分______、______、______三种情况来写的。
（3）、用“______”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪儿。
指名口头回答。
齐读（1）（2）两题。
2．读了这篇例文，你在写作方法上有哪些收获？指名说。
出示：（1）、按照顺序；（2）、抓住特点；（3）、突出重点。
3．再读例文讨论：小作者是怎样突出重点，写出云的形状奇巧的？小结：分三种情况来写（集中在一起的云、分散的云、鱼鳞云），每一种情况都是抓住景物的特点和变化来写。
板块三、落日为例，指导写作1．出示本次习作要求：观察一种自然现象，然后把它的变化特点写下来，题目由自己定。
指名读，明确作文要求。
2．这几天，我们见得最多的自然现象，莫过于落日了。
今天，我们就来写一写日落的情景。
板书：夕阳课前，老师布置同学们观察了夕阳西下的情景，谁来说说，你眼中的夕阳是什么样的？你能不能用一句或几句话描述出来？尽量让大家听到你的发言中有优美的词语或句子。
指名说。
3．通过观察，日落的哪些方面给你留下了深刻的印象？指名说。
人教版小学四年级上册第1单元作文教学设计
第一单元作文教学设计习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物,首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（ 1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
（ 2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
自然景象作文辅导课教案
自然景象作文辅导课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将能够掌握描述自然景象的词汇和句型，如sunny, cloudy, rainy, snowy等，并能够运用这些词汇和句型描述不同的自然景象。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生将能够培养观察和描述自然景象的能力，提高他们的语言表达能力和写作能力。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生将能够培养对自然景象的热爱和保护意识，增强对自然的敬畏之心。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握描述自然景象的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点。
培养学生观察和描述自然景象的能力，让他们能够用英语清晰地表达自然景象的美丽和变化。
三、教学过程。
1. 创设情境。
教师可以播放一段关于自然景象的视频，或者让学生观察窗外的天气情况，引导学生观察并描述不同的自然景象。
2. 导入新知。
教师通过图片或实物展示不同的自然景象，如晴天、多云、雨天、雪天等，并教授相关的词汇和句型，让学生学会用英语描述这些景象。
3. 操作练习。
让学生分组进行小组讨论，让每个小组选择一个自然景象，然后用英语描述这个景象，可以通过口头描述或书面描述的方式进行。
4. 拓展延伸。
教师可以引导学生讨论自然景象对人类生活的影响，或者让学生写一篇关于自然景象的作文，从而拓展学生对自然景象的思考和表达能力。
5. 总结反思。
教师对本节课的学习内容进行总结，让学生对自己的学习进行反思，巩固所学的知识。
四、教学手段。
1. 多媒体设备。
教师可以通过多媒体设备展示图片或视频，让学生更直观地了解不同的自然景象。
2. 实物展示。
教师可以准备一些实物，如太阳、云朵、雨伞等，让学生通过观察和描述这些实物来学习相关的词汇和句型。
3. 小组讨论。
通过小组讨论的方式，让学生在合作中学习，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握描述自然景象的词汇和句型，提高了他们的语言表达能力和观察能力。
自然现象作文教案设计
自然现象作文教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握自然现象的基本概念，提高对自然现象的认识。
2. 培养学生观察自然、描述自然现象的能力。
3. 引导学生通过作文表达自己对自然现象的感悟和思考。
二、教学内容：1. 自然现象的基本概念和分类。
2. 观察和描述自然现象的方法和技巧。
3. 作文写作的步骤和要点。
三、教学重点：1. 自然现象的基本概念和分类。
2. 观察和描述自然现象的方法和技巧。
3. 作文写作的步骤和要点。
四、教学难点：1. 如何准确地观察和描述自然现象。
2. 如何通过作文表达自己对自然现象的感悟和思考。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解自然现象的基本概念和分类，观察和描述自然现象的方法和技巧，作文写作的步骤和要点。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解和掌握作文的写作方法和技巧。
3. 练习法：让学生通过观察自然现象，进行写作练习，提高写作能力。
4. 讨论法：引导学生通过讨论，分享自己的观察和感悟，提高对自然现象的认识和理解。
教案设计：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是自然现象？自然现象有哪些分类？2. 学生回答后，教师进行总结和讲解。
二、讲解观察和描述自然现象的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解如何观察自然现象，如观察天气、季节、动植物等。
2. 教师讲解如何描述自然现象，如描述天气变化、季节特点、动植物习性等。
三、示范作文（15分钟）1. 教师选取一个自然现象，进行示范作文写作。
2. 教师边写边讲解作文的写作方法和技巧。
四、学生写作练习（20分钟）1. 学生根据教师提供的自然现象，进行写作练习。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
五、分享和讨论（10分钟）1. 学生分享自己的作文，其他学生进行评价和讨论。
2. 教师对学生的作文进行点评，总结和归纳自然现象的特点和表达方法。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和感悟。
2. 学生进行反思，教师给予鼓励和指导。
四年级上册语文第一单元作文电子教案
春雨
从小，我就很喜欢春雨。
你看，那透明的雨丝如牛毛，如千万条银丝，如迷迷漫漫的轻纱在天地间飘荡。一阵风吹来，把它吹得如烟、如雾、如尘。这时，我总是喜欢倚在窗前，探着身子，伸出手臂享受这斜风细雨的爱抚。或是打着小花伞走进雨雾中。好让雨丝儿轻轻地拂过我的手臂，那一点点淡淡的凉意好舒服。它悄无声息地飘在我的衣服上，密密的、柔柔的，使人不由得
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了二篇文章，看看小作者是怎样描写景物的。
第二课时一、ຫໍສະໝຸດ 入想要作文写得好，学习他人的作文是很必要的，下面我们就来欣赏一篇优秀作文。
二、范文示例
晚霞
我对晚霞情有独钟。
说起晚霞，我有一种刻骨铭心的感动。瞧，太阳似乎累了，慢吞吞地回家了，只留下一段灿烂的红霞在天边放射出美丽的色彩，将大地染成一片桐红。“早霞不出门，晚霞传千里。”晚霞逐渐向四面八方伸张，似断又连，形成了一朵又一朵的红鳞云，轻盈地飘动着，像一个个顽皮的小孩在互相追逐嬉戏，又如大狮子，仙女的绸带，火红的玫瑰……
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（小组自由讨论）
4、汇报讨论结果；根据讨论。板书：按一定顺序
从心底涌出一缕温情。细雨如痴如醉地下着，那么轻、那么密。凉丝丝的雨中，偶尔还飘来一股泥土的清香味儿，那么清新好闻。
小雨滴洒落在窗前胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。慢慢地、慢慢地，小雨滴变成了大雨滴，急切的浸入大地的怀抱。它轻轻的打在屋檐上，发出“滴滴、哒哒”的响声，好像在弹奏一首欢快的乐曲。渐渐地，雨水从屋檐上流下来，开始像断了线的珠子，一滴一滴地往下落。后来顺着瓦檐淌下来，汇成一股股涓涓细流。雨扑进门前的那条小河，河面上立刻漾起了一圈又一圈的波纹。溅出来的水珠，大的如珍珠般晶莹透亮，欢蹦乱跳；小的细如烟尘，弥漫于空气之中，形成了一道透明的水帘。
五年级语文写一种自然现象习作教案
课题
习作1 写一种自然现象
课时
3
授课时间
教学
目标
通过讲评作文，培养学生修改作文的能力，提高习作的能力。
重点
难点
讲评作文
教具
学具
学生作文2篇
板书设计
预习
要求
认真修改作文
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、学生习作，教师巡回指导。
二、习作讲评。
1、评改重点：
①是否抓住了景物的特点。
②是否按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
（5）指名背诵，集体背诵。
2、欣赏
（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）
（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：
（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）
（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。
（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）
课题
习作1写一种自然现象
课时
1
授课时间
教学
目标
1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
2、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
3、能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。自己定题目。
重点
难点
按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
抓住景物的特点。
教具
２）修改习作草稿。
3）再次进行修改。
学生作文：
夕阳
夕阳的余晖映在河上，波光粼粼的水面像一匹宽大的绸绢在轻柔地舒展、荡漾。
碧绿的湖水在夕阳的照映下闪烁出道道金光，像无数条金色的鱼儿在欢快地跳跃着。天空像明净的海水，渐渐地，颜色越来越浓，像海水在一层又一层地加深。远处青翠的峰被镶上一条金边，变得更加雄伟。
初中自然现象作文教案模板
教学目标：1. 让学生了解自然现象的基本概念和分类。
2. 培养学生观察自然现象的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
教学重点：1. 自然现象的基本概念和分类。
2. 观察自然现象的方法和技巧。
3. 自然现象作文的写作技巧。
教学难点：1. 观察自然现象的细致入微。
2. 自然现象作文的构思和布局。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍自然现象的概念和分类，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回忆自己曾经观察到的自然现象，激发学生参与课堂的积极性。
二、讲授新课1. 讲解自然现象的基本概念和分类，如天文现象、气象现象、地理现象等。
2. 通过图片、视频等多媒体手段，展示各种自然现象，让学生直观地了解自然现象的特点。
3. 讲解观察自然现象的方法和技巧，如观察时间、观察角度、观察工具等。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，选取一个自然现象进行观察和记录。
2. 学生根据观察结果，撰写一篇自然现象作文，要求语言通顺，结构完整。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同评价。
2. 教师点评作文的优点和不足，指出修改方向。
五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调自然现象的重要性和观察技巧。
2. 布置课后作业，要求学生观察一种自然现象，并撰写一篇作文。
教学反思：本节课通过讲解、观察、写作等多种形式，让学生了解自然现象的基本概念和分类，培养了学生的观察能力和写作水平。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动参与课堂。
2. 加强实践环节，让学生在实践中提高观察能力和写作技巧。
3. 注重评价与反馈，帮助学生改进作文。
板书设计：一、自然现象1. 天文现象2. 气象现象3. 地理现象二、观察方法1. 观察时间2. 观察角度3. 观察工具三、写作技巧1. 语言通顺2. 结构完整3. 内容丰富。
《一种自然现象》作文教案
《一种自然现象》作文教案
《一种自然现象》作文教案
一、主题阅读学习单1：
阅读文本
（1）学生摘录有关自然想象描写的片段。
（2）学生阅读教师搜集的描写风云雷电的文章。
划出自己喜欢的词语、句子，这些语句写得好在哪儿。
1.教学前一周利用阅读课、晨诵等时间组织学生进行阅读。
2.提前指导学生选择好一个观察点，对某种自然现象作连续观察，并把每次观察到的情况记录下来。
3.提前指导学生观察时注意自然现象的变化，并在观察时要有所联想。
（设计意图：阅读文本，重在积累语言材料，为学生的习作作充分准备。
观察记录，重在让学生初步感知自然现象的变化过程，旨在丰富习作内容。
）
二、观察记录学习单2：
1.回忆性：比如一年四季的风有什么特点。
这个作业主要以摘抄好词好句的方式呈现。
2.即时观察性：从今天开始观察一种自然现象，经常记录其形状、颜色等方面的变化，可以展开丰富的联想，写出自己的感受；也可以去查找资料，弄清楚自然现象变化的`科学道理。
1.至少提前一周，布置学习任务。
2.及时了解学生的观察记录，对存在的问题进行纠正、指导。
（如：观察现象的变化给人的感觉有什么明显不同等也要记事记录。
）
3.选择典型的自然想象观察记录，如春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等等，并把观察到的情况全面、细致地记录下来，为写作时能够突出特点、有详有略打下基础。
（设计意图：本次习作的基点是学生对自然想象的认识。
通过以上方法，可以使学生更好地认识一种自然想象。
）。
五年级《自然现象》作文教案设计
五年级《自然现象》作文教案设计五年级《自然现象》作文教案设计一、引导阶段１、听声音（录音机播放下雨打雷的声音）师提问：听！是什么声音呀？（学生回答）２、对了！是夏天的雷雨声，《自然现象》设计（五年级下苏教版）。
“下雨”、“打雷”是在我们生活中最常见的自然现象。
自然界中有各种各样的自然现象，你都知道哪些？学生回答：下雪，龙卷风，……３、揭题同学们知道得真多！今天我们就一起来感受一下美妙神奇的自然现象。
二、发展阶段１、了解了大自然，你就会知道——大自然就像我们一样，也有自己的感情。
就像打雷好像是大自然在发怒，请大家来想一想：大自然高兴的时候会怎样？（学生回答）（下雨、闪电、彩虹、晚霞、下雪、流星雨、海啸、火山爆发、龙卷风、起风）２、欣赏图片让我们一起来看看大自然开心时候的模样：（1）雪花：冬天，大自然象个淘气的孩子，将空气中水和冷空气紧紧拥抱在一起开心地奔跑着，跑到了大地上形成了雪。
世界万物都染上了一层厚厚的白色。
你们看它美吗？（2）彩虹：弯弯的彩虹象是一座架在天空中的七彩桥。
我们能在这美丽的彩虹桥上走一走，那该多好呀！就可以看到空中飘着的一朵朵白云，像“万花筒”一样，美丽极了。
（3）流星雨：大自然开心的时候，喜欢四处游荡。
这会又演变成一场流星雨从天而降。
它轻盈的从天边划过，忽明忽暗的。
发出灿烂又夺目的光，静寂的夜由于他的出现显得分外有生机。
３、大自然高兴的时候很美。
可是，它也会有伤心的时候——出示范图：①、雨天你们看！大自然伤心地哭了，越哭越伤心，雨点都变成怎样了？像帘子、像一颗颗透明无瑕的珍珠。
一片白茫茫的雨帘中，密集的雨柱像离了弦的.箭一样向大地冲去。
落在地上飞溅起一朵朵白色的水花。
②、风大自然伤心地时候，唉声叹气的。
它这一叹阿，吹动了田园的小草，吹动了湖边的柳枝。
吹落了马路边的树叶，吹起了飘逸的裙摆。
③、闪电大自然难过生气地时候。
它用闪电的光束将天空劈成了两半。
安静的夜一下子苏醒了过来。
４、大自然难过了会落泪会叹气，一旦发怒起来，更不得了！它在发怒时有多恐怖？让我们来看看。
习作一写一处自然景观教案
习作一写一处自然景观教案.docx教材版本人教课标版学段中段学科语文早1第一单元课题名写一处自然景观课时2执教教师单位教师姓名教学目标1.多渠道搜寻了解奇特的自然景观，抓住处按一定顺序进行表达。
2.通过习作，抒发对热爱祖国、热爱大自然的情怀。
教学重点有顺序地把自然景观奇特之处写出来。
教学难点有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多采悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
/回向，感教具1.布置学生了解自然奇观及其相关的知识。
回忆所浏览过的一处自然景观的奇妙之处。
2.多媒体课件。
时间安排2课时课后小结备注第一课时习作指导课1、谈话激趣，了解任务。
1.（课件展示）看！风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷大自然就像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。
2.这几天，大家一直在搜寻美丽奇特的自然景观。
你们找到了吗这节习作课，我们就用手中的笔把它们写下来。
2、揭题审题，明确要求。
1.（出示提示）我们一起来看看本次习作提示。
自由读一读，想想：本次习作写什么有什么习作要求2.交流。
（板：写一处自然景观、突出奇特之处、按照一定顺序）习作内容：写自己游览过或了解的一处自然景观；可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
习作要求：突出自然景观的奇特之处，按一定顺序写下来。
3.小结，齐读。
4.什么是自然景观（大自然形成的具有观赏价值的景色。
不是人为建成的，如XX。
另外，还有些是大自然发生的奇特现象。
）3、开拓思路，积累素材。
1.同学们，你们课前搜集了哪些自然奇观的资料咱们来交流一下。
2.小组交流，全班交流。
（你说的是奇特的自然现象，你说的是著名的旅游景点，）3.你们有没有游览过或亲眼看过什么自然奇观吗4.指名交流。
四、仿中求创，指导方法。
1.拟定题目。
(1)同学们，让我们一起回忆一下：我们学过哪些描写自然奇观的课文(2)交流。
（课件出示目录）(3)这类课文的题目有什么特点（以要描写的景物命题，还可以用观察到的奇特景观现象命题）(4)你准备给自己的习作拟一个什么题目写下来。
初中自然现象作文教案
初中自然现象作文教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握自然界中常见的自然现象，如天气、气候、地理景观等。
2. 培养学生观察自然、体验自然、热爱自然的情感。
3. 提高学生运用语言表达自然现象的能力，培养学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 自然界的基本概念和分类。
2. 常见的自然现象，如天气、气候、地理景观等。
3. 作文写作技巧，包括观察、体验、表达等。
三、教学过程：1. 导入：引导学生关注自然界，让学生举例说明自己见过的自然现象。
2. 新课导入：讲解自然界的基本概念和分类，让学生了解自然界的基本知识。
3. 课堂讲解：讲解常见的自然现象，如天气、气候、地理景观等，让学生了解自然界中的各种现象。
4. 作文写作技巧讲解：讲解如何观察自然、体验自然、表达自然，让学生掌握作文写作的基本技巧。
5. 课堂练习：让学生结合自己见过的自然现象，进行观察、体验，并尝试用语言表达出来。
6. 作文修改：让学生互相交换作文，进行修改和评价，提高作文质量。
四、教学评价：1. 学生对自然界的基本知识和自然现象的掌握程度。
2. 学生观察自然、体验自然、表达自然的能力。
3. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
五、教学资源：1. 教科书《自然科学》。
2. 参考书目：《自然现象观察手册》、《作文写作技巧》等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解自然界的基本知识和自然现象。
2. 实践法：让学生进行观察、体验，提高作文写作能力。
3. 互动法：让学生互相修改作文，进行评价，提高作文质量。
八、教学步骤：1. 导入：引导学生关注自然界，让学生举例说明自己见过的自然现象。
2. 新课导入：讲解自然界的基本概念和分类，让学生了解自然界的基本知识。
3. 课堂讲解：讲解常见的自然现象，如天气、气候、地理景观等，让学生了解自然界中的各种现象。
4. 作文写作技巧讲解：讲解如何观察自然、体验自然、表达自然，让学生掌握作文写作的基本技巧。
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12册语文第一单元作文教案：写一种自然现象
教案教学设计
写一种自然现象
一、教学要求：
1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。
2、从学习作文的角度细读例文，结合“习作要点讨论”，领会写好景物的要领。
3、明确作文要求，连续观察春天的朝霞晚霞，月缺月圆，春风春雨等，注意写出它们的变化特点。
二、教学重点难点：
1、引导学生课前注意观察自然现象的变化，并作好记录。
2、按一定顺序，抓住过程，突出变化的特点。
三、教学过程：
教师活动学生活动二次备课
一、激趣，导入新课：同学们，大自然的景色是美丽的，如果我们能用手中的笔把这美好的景象写下来，让别人一起分享，那该多好！有一位小作者就把八月的云写得多姿多彩，美极了。
现在我们就来读《二八月，看巧云》这篇文章。
二、学习例文，感知写法1、轻读例文，完成练习。
（1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在（）和（）两方面的特点。
（2）、作者在云的造型上重点描写了（）的奇巧，又是
分了（）（）（）三种情况来写的。
2、小结，归纳写法。
（1）写景时要抓住景物的特点来写。
（2）写作过程中要按一定的顺序。
三、细读例文，明确写法1、仔细阅读例文，讨论小作者是怎样写云的形状奇巧的？ 2、读习作要点提示，你又明白了什么？3、归纳，明确写法。
四、进行说写，运用写法1、课前同学们都进行了仔细的观察，现在就请同学们把自己的观察情况和大家交流，汇报。
2、学生完成表格：观察景物（）形状
（）色彩（）联想
（）3、练说，交流，互相提示。
五、练习习作，指导修改1、学生习作，师巡视。
2、交流评议，修改习作分三类进行评议（1）差生有进步，以表扬为主。
（2）中上水平的，对于一两处进行表扬，存在问题评讲指正。
（3）优等生，重点分析是否条理清楚，是否抓住了景物的特点。
3、指导学生修改自己的习作
4、誊抄习作。
学生谈自己对大自然的感受和自己最感兴趣的一种自然想象。
学生自渎例文，完成练习，感受写法。
学生根据例文自己归纳写景的一般方法。
仔细阅读例文，深入体会作者的写云的方法，同桌交流。
细读要点，归纳，明确写作方法。
学生交流课前观察的情况和积累的素材小组进行交流。
学生完成表格，理清写作的条理和顺序，列好提纲。
学生习作，有问题及时提出来师生共同评议，修改三类作文小结习作收获
资料提供者：黄秋瑾。