大班语言-春风(诗歌)
幼儿园大班语言领域诗歌《春风》教案
幼儿园大班语言领域诗歌《春风》教案一、教学目标1. 能够唱唱《春风》这首儿歌；2. 能够理解并解释儿歌中的简单词语和意思；3. 能够模仿自然界的声音，如风声等；4. 能够运用简单的表演动作表现出风的形象。
二、教学重点1. 学习《春风》这首儿歌；2. 理解词语的意思；3. 学会模仿自然界的声音；4. 学会表演风的形象。
三、教学准备1. 教师准备《春风》这首儿歌的歌谱、音响设备；2. 准备幼儿园大班的教具，如风车、气球等；3. 准备风的图片或实物。
四、教学过程1. 启发与导入教师可以通过展示风的图片或实物，让孩子们感受风的形象，并引出《春风》这首儿歌的话题。
2. 学习儿歌教师播放《春风》这首儿歌的音乐，让孩子们跟着音乐一起唱唱这首儿歌。
在唱歌的过程中，教师可以适时停顿，让孩子们自己感受风的拂过，增加儿歌的互动性和趣味性。
3. 词语理解教师解释儿歌中一些简单的词语，如“微风”、“柔情”，并引导孩子们理解这些词语的意思。
4. 模仿自然声音教师可以引导孩子们模仿风的声音，做出“呼呼”的吹风声，让孩子们感受到风的存在。
5. 表演风的形象教师可以让孩子们用风车、气球等教具，通过手部动作来模拟风的形象，增加儿歌的生动性。
6. 总结与延伸教师可以让孩子们共享自己在唱《春风》这首儿歌时的感受，引导孩子们用自己的语言描述风的形象。
可以组织一些相关的手工活动，让孩子们通过制作风车等手工制品来加深对风的认识。
五、教学自查教师可以针对整个教学过程进行自我评估，了解教学中存在的不足和需要改进的地方，以便在以后的教学中不断提高。
六、教学反思教师可以结合整个教学过程，对教学效果进行总结和反思，找出成功的经验和不足之处，进一步完善教学内容和方法。
七、教学心得在教学中，教师要注重激发幼儿的兴趣，通过感官体验和互动式的教学方式，引导幼儿主动参与，加深对儿歌的理解和体验。
教师要注重培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力，让幼儿在愉快的氛围中感受风的轻盈和自由，从而激发幼儿对大自然的热爱和向往。
大班语言教案《春风》
大班语言教案《春风》一、教学目标：1. 感受诗歌中春天的气息，理解诗歌的含义。
2. 学会用诗歌的语言表达春天的美好。
3. 培养幼儿的朗诵兴趣，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 诗歌《春风》的朗读与理解。
2. 春风相关的词汇学习。
3. 创作自己的诗歌。
三、教学准备：1. 春风相关的图片或视频。
2. 诗歌《春风》的文本。
3. 绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：展示春风的图片或视频，引导幼儿观察并描述春风的特点。
2. 朗读诗歌《春风》，让幼儿感受诗歌的语言和节奏。
3. 解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的含义。
4. 扩展学习：学习与春风相关的词汇，如“花草”、“阳光”等。
5. 创作活动：让幼儿自己创作一首关于春风的诗歌。
五、作业：1. 回家后，与家长一起寻找春天的迹象，并用诗歌的形式表达出来。
2. 背诵诗歌《春风》，加强语言表达能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在朗读诗歌时的表现，如语调、表情等，评估其对诗歌的理解和表达能力。
2. 收集幼儿创作的诗歌，评估其创造力和语言运用能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中完成作业的情况，以及家长对教学内容的看法和建议。
七、教学反思：1. 反思教学过程，是否达到了预期的教学目标。
2. 思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的日常生活相结合，增强其对春天概念的理解。
八、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，如春游、观察植物生长等，让幼儿亲身体验春天的美好。
2. 开展春天的主题绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对春天的感受。
3. 举办诗歌朗诵会，让幼儿有机会展示自己的朗诵能力和创作才能。
九、教学资源：1. 收集更多关于春天的诗歌、故事等资料，丰富教学内容。
2. 利用互联网资源，寻找更多春天的图片、视频等素材，增强教学的趣味性。
3. 制作春天的教学课件，辅助教学，提高幼儿的学习兴趣。
十、教学计划：1. 下一阶段将继续教授关于春天的诗歌、故事等，让幼儿更深入地了解春天。
2018上半年教师资格证保教知识与能力(幼儿园)真题答案
2018 上半年教师资格证保教知识与能力 (幼儿园)真题答案1、关于学前教育任务最准确正确答案 :D.促进幼儿身心全面和谐发展2、教师在组织中班幼儿歌唱活动时 ,合理的正确答案 :D.要求幼儿用自然声音唱歌3、下列哪一个不是婴幼儿期 ...情绪体验正确答案:A.羞愧4、在角色游戏中 ,教师观察幼儿能否主动 ...主要考察的是正确答案 :B.幼儿的社会交往能力5、根据埃里克森的心理社会发展理论 ,1-3 岁儿童正确答案 :C. 自主性6、教师在区角中投放了多种发声玩具 ,小班幼儿在摆弄这些玩具时正确答案:B.对声音产生兴趣,感受不同的声音7、在引导幼儿感知正确答案:A. 引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等8、幼儿园艺术教育的主要目标,正确答案 :B.培养幼儿的艺术感受和表达能力9、陶行知创立的培养幼教师资的方法正确答案 :D.艺友制10、皮亚杰的“三山实验”考察正确答案 :C.儿童的自我中心性11、婴幼儿调节负面情绪的主要策略正确答案 : (1)教师方面①有原则地满足幼儿的需求②全盘接纳的态度③建构性提议④提供宣泄场合⑤再现情景 (2)家庭方面①营造乐观的家庭氛围②做好情绪的榜样③帮助幼儿学会表达积极的情绪(3)婴幼儿方面大班幼儿自我调节能力有了进一步的发展因此可以采用以下三种方法: ①反思法②自我说服法③想象法12、简述幼儿园教师的工作职责正确答案 : (1)观察了解幼儿 ,依据《幼儿园教育指导纲要》和《 3-6 岁儿童学习与发展指南》 ,结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要 ,制订和执行教育工作计划 ,合理安排幼儿一日生活。
(2)创设良好的教育环境,合理组织教育内容 ,提供丰富的玩具和游戏材料 ,开展适宜的教育活动。
(3)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活 ,做好卫生保健工作。
(4) 与家长保持经常联系 , 了解幼儿家庭的教育环境 ,商讨符合幼儿特点的教育措施 ,相互配合共同完成教育任务。
大班语言教案《春风》
大班语言教案《春风》一、教学目标1. 感受诗歌中春天的美好，体验诗歌带来的愉悦情感。
2. 能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的意义。
3. 发挥想象力，创造性地表现春天的景象。
二、教学内容1. 诗歌《春风》的朗读与理解。
2. 春天景象的描绘与表达。
三、教学准备1. 诗歌《春风》的文本。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 春天的图片或视频资料。
四、教学步骤1. 导入：通过春天的图片或视频资料，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《春风》，让幼儿熟悉诗歌的内容。
3. 解析诗歌：教师逐句解析诗歌《春风》，帮助幼儿理解诗歌的意义。
4. 绘画活动：让幼儿运用绘画材料，创造性地表现诗歌中描述的春天景象。
5. 分享与展示：鼓励幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿展示自己的想象力。
五、教学评价1. 观察幼儿在朗读诗歌时的表现，评价幼儿对诗歌的掌握程度。
2. 评价幼儿在绘画活动中对春天景象的创造性地表现。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对教学活动的喜好程度及改进建议。
六、教学拓展1. 组织幼儿进行户外春天主题活动，如春天寻宝、春天运动会等，让幼儿在实际活动中感受春天的美好。
2. 邀请家长参与春天的亲子活动，增进家长与幼儿对春天的认识和喜爱。
七、教学反思1. 教师在教学过程中应注重培养幼儿的朗读能力，提高幼儿对诗歌的鉴赏能力。
2. 在绘画活动中，教师应鼓励幼儿发挥想象力，尊重每个幼儿的独特表现。
3. 教师应关注幼儿在活动中的情绪和需求，及时调整教学方法，确保教学效果。
八、教学延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的迹象，记录在日记中，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 开展关于春天的故事分享会，让幼儿相互分享自己在春天里的有趣故事。
九、教学资源1. 收集更多关于春天的诗歌、故事、歌曲等资源，丰富教学内容。
2. 制作春天主题的教学课件，提高教学的趣味性。
十、教学计划1. 下一阶段将继续开展春天主题的教学活动，让幼儿深入了解春天的特征。
2018上半年教师资格《保教知识与能力》真题答案
一、单项选择题1.关于学前教育任务最准确的表述是( )A.促进幼儿智力发展B.促进幼儿身心的快速发展C.促进幼儿社会性发展D.促进幼儿身心全面和谐发展正确答案:D.促进幼儿身心全面和谐发展2.教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的做法是( )A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱D.要求幼儿用自然声音唱歌正确答案:D.要求幼儿用自然声音唱歌3.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验( )A.羞愧B.伤心C.害怕D.生气正确答案:A.羞愧4.在角色游戏中,教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系,主要考察的是( )A.幼儿的情绪表达能力B.幼儿的社会交往能力C.幼儿的规则意识D.幼儿的思维发展水平正确答案:B.幼儿的社会交往能力5.根据埃里克森的心理社会发展理论,1~3岁儿童形成的人格品质是( )A.信任感B.主动性C.自主性D.自我同一性正确答案:C.自主性6.教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时( )A.能概括不同声音产生的条件B.对声音产生兴趣,感受不同的声音C.能描述出玩具是怎么发声的D.能描述不同玩具发生特点正确答案:B.对声音产生兴趣，感受不同的声音7.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是( )A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等B.引导幼儿识别常见食物的形状C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数D.为幼儿提供按数取物的机会正确答案:A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等8.幼儿园艺术教育的主要目标是( )A.发展幼儿的艺术技能B.培养幼儿的艺术感受和表达能力C.丰富幼儿的艺术知识D.拓展幼儿的逻辑思维能力正确答案:B.培养幼儿的艺术感受和表达能力9.陶行知创立的培养幼教师资的方法是( )A.讲授制B.五指活动C.感官教育D.艺友制正确答案:D.艺友制10.皮亚杰的“三山实验”考察的是( )A.儿童的深度知觉B.儿童的计数能力C.儿童的自我中心性D.儿童的守恒能力正确答案:C.儿童的自我中心性二、简答题11.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些?正确答案:(1)教师方面①有原则地满足幼儿的需求②全盘接纳的态度③建构性提议④提供宣泄场合⑤再现情景(2)家庭方面①营造乐观的家庭氛围②做好情绪的榜样③帮助幼儿学会表达积极的情绪(3)婴幼儿方面大班幼儿自我调节能力有了进一步的发展，因此可以采用以下三种方法: ①反思法②自我说服法③想象法12.简述幼儿园教师的工作职责正确答案:(1)观察了解幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活。
幼儿园大班语言教案：春风在哪里(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：春风在哪里(四篇)目录：幼儿园大班语言教案：春风在哪里一幼儿园大班语言教案：最酷的衣服二幼儿园大班语言教案：月亮姑娘做衣裳三幼儿园大班语言教案：月亮朋友四幼儿园大班语言教案：春风在哪里一一、活动目标：1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗优美的意境;2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点;3、培养幼儿对文学活动的兴趣。
二、活动准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。
三、活动过程：(一)、游戏导入：师：小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。
)提问：是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?[评析：游戏能激发幼儿学习的热情，活动开始，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿浓厚的兴趣，同时也把整节课所蕴的春风扑面，带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。
](二)、学习散文诗：1、老师有感情地朗诵散文诗。
提问：散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?[评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后，围绕几个小问题进行问答，使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容，在孩子们的头脑中形成散文诗的“纲”。
2.分段理解、学习(观看多媒体课件)(1)、看画面，理解学习第一部分。
提问：A、春风在哪里?树儿说了什么?理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。
是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍(2)看画面理解学习第二部分。
提问：A、春风吹来，大地变得怎样了?B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的温暖?C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。
(完整版)2018上半年教师资格幼儿园《保教知识与能力》真题及答案
2018上半年教师资格《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题1.关于学前教育任务最准确的表述是（）A.促进幼儿智力发展B.促进幼儿身心的快速发展C.促进幼儿社会性发展D.促进幼儿身心全面和谐发展正确答案：D.促进幼儿身心全面和谐发展2.教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱D.要求幼儿用自然声音唱歌正确答案：D.要求幼儿用自然声音唱歌3.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（）A.羞愧B.伤心C.害怕D.生气正确答案：A.羞愧4.在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）A.幼儿的情绪表达能力B.幼儿的社会交往能力C.幼儿的规则意识D.幼儿的思维发展水平正确答案：B.幼儿的社会交往能力5.根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3 岁儿童形成的人格品质是（）A.信任感B.主动性C.自主性D.自我同一性正确答案：C.自主性6.教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（）A.能概括不同声音产生的条件B.对声音产生兴趣，感受不同的声音C.能描述出玩具是怎么发声的D.能描述不同玩具发生特点正确答案：B.对声音产生兴趣，感受不同的声音7.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（）A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等B.引导幼儿识别常见食物的形状C.和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数D.为幼儿提供按数取物的机会正确答案：A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等8.幼儿园艺术教育的主要目标是（）A.发展幼儿的艺术技能B.培养幼儿的艺术感受和表达能力C.丰富幼儿的艺术知识D.拓展幼儿的逻辑思维能力正确答案：B.培养幼儿的艺术感受和表达能力9.陶行知创立的培养幼教师资的方法是（）A.讲授制B.五指活动C.感官教育D.艺友制正确答案：D.艺友制10.皮亚杰的“三山实验”考察的是（）A.儿童的深度知觉B.儿童的计数能力C.儿童的自我中心性D.儿童的守恒能力正确答案：C.儿童的自我中心性二、简答题11.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些？答：(1)教师方面：①有原则地满足幼儿的需求；②全盘接纳的态度；③建构性提议；④提供宣泄场合；⑤再现情景。
2018上半年教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案(完整版)
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幼儿园大班音乐《春风》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园大班音乐《春风》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案教案：幼儿园大班音乐《春风》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材，歌曲《春风》。
歌曲《春风》是一首富有童趣和想象力的歌曲，歌词描绘了春天的景象，春风、花朵、小鸟等都是孩子们熟悉的元素。
通过学习这首歌曲，让孩子们感受春天的美好，体验音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 能够用自然的嗓音演唱歌曲《春风》。
2. 能够理解歌曲内容，感受春天的美好。
3. 培养孩子们的音乐欣赏能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《春风》的歌词和旋律。
难点：歌词的理解和演唱时的音准、节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、音响设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 引入：教师带领孩子们做春天的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让孩子们充分活动身体，感受春天的气息。
2. 新课导入：教师播放歌曲《春风》，让孩子们聆听并感受春天的美好。
接着，教师向孩子们介绍歌曲的名称和歌词内容。
3. 歌词学习：教师逐句教唱歌曲，让孩子们跟唱。
在歌词学习中，教师注意纠正孩子们的音准和节奏问题。
4. 旋律练习：教师弹奏钢琴，让孩子们演唱旋律。
教师针对孩子们的演唱进行指导和纠正。
5. 歌曲表演：教师带领孩子们进行歌曲表演，如舞蹈、角色扮演等，让孩子们充分展示自己的才华。
六、板书设计黑板上写出歌曲《春风》的歌词，旁边标注音谱，突出歌词中的春天元素。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家长介绍歌曲《春风》的歌词和旋律。
2. 家长协助孩子录制演唱《春风》的视频，发送给教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、教学内容本节课的主要内容是学习歌曲《春风》，这首歌曲描绘了春天的美好景象，通过歌曲的学习，让孩子们感受春天的气息，培养他们的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 学会歌曲《春风》的歌词和旋律。
2. 能够理解歌曲内容，感受春天的美好。
《春风》教案优秀5篇
《春风》教案优秀5篇《春风》教案篇一活动目标：1、理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。
2、借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。
3、初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：1、幼儿用书人手一册，彩色笔若干。
2、实物展示仪一台。
活动过程：1、通过提问的方式，初步感知春天的气息。
① 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。
2、教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。
幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：① 春风吹过，树会怎样？② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。
3、教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。
4、师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。
5、启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。
6、组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。
7、师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。
教学反思：本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。
在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。
在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。
不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。
对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。
而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀？”也就自然地将名字蕴含其中了。
《春风》教案篇二教学目标：1、掌握文中出现的生字词。
大班语言古诗风教案(通用12篇)
大班语言古诗风教案（通用12篇）大班语言古诗风教案篇1活动目标：1.有感情地朗读、背诵古诗。
2.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。
活动准备图片、背景音乐活动过程一、直接导入二、欣赏古诗《登乐游原》，理解古诗大意1.播放音乐，教师有感情诵读古诗师：小朋友，老师念的这首古诗好听吗？我再来念一遍，说说你最喜欢的那一句，好吗？2.教师再次朗诵请个别幼儿说说自己喜欢的诗句3.教师解释古诗大意这首古诗写的到底是什么意思呢？让我来告诉你！傍晚时侯，诗人觉得心里不太舒服，于是她想了一个办法，驾着马车车去登乐游原。
等她登上乐游原的时候，他看到了夕阳，夕阳多么美丽啊，只是黄昏将近了，太阳马上就要落下了。
三、品读感悟，分段理解诗意1.品读诗人心，理解前两句古诗。
诗人何时驾着马车去登古原？心情怎样？你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么做的？我们一起来读读前面两句古诗吧。
出示图片，师幼共读。
2.感诗景美，理解古诗第三句。
介绍乐游原，登上古原，全城风光、景色都能看到，可美了。
等诗人登上乐游原的时候已经是傍晚了，她看到了美丽的太阳教师创设情境，请幼儿闭上眼睛想象夕阳美景我们一起读一读第三句古诗。
出示图片，师幼共读3.悟诗人愁，理解古诗第四句。
面对美景，诗人有什么感觉？为什么会有这种美丽的景色短暂的'感受呢？夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么不高兴的地方呢？师小结：原来因为黄昏将近了，太阳马上就要落下了，美丽的景色马上就看不到了。
我们一起读一读第四句古诗。
出示图片，师幼共读四、读诗韵。
深入朗读。
教师示范朗读，幼儿模仿朗读。
大班语言古诗风教案篇2活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
2、感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。
3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。
活动重难点：重点：愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。
难点：大胆用语言和绘画的方式表达自己的所思所想。
幼儿大班教案春风吹
篇一：大班语言活动——《春风吹》大班语言活动：《春风吹》活动目标：1、能用完整的语句描述春天美丽的景色。
2、尝试用绘画的形式表现儿歌内容。
活动准备：物质准备：（1）儿歌《春风吹》的录音、播放器。
（2）图画纸、画笔。
材料配套：教育挂图《主题活动·春天真美》。
活动过程：一、观察图片。
1、出示教育挂图《春天真美》，引导幼儿观察。
2、鼓励幼儿用简单的句子描述春天美丽的景色。
二、聆听儿歌。
1、播放儿歌《春风吹》，让幼儿听1~2遍。
2、启发幼儿配合响板的节奏，跟着教师一起朗诵儿歌《春风吹》。
三、说说儿歌。
1、引导幼儿说一说儿歌中说了些什么。
2、启发幼儿谈一谈那些句子描写了春天美丽的景色。
3、鼓励幼儿根据自己的经验和兴趣，改编或创编有关春天的儿歌，并与同伴交流分享。
四、绘画儿歌。
1、鼓励幼儿为儿歌《春风吹》或自己创编的一首儿歌画一幅画。
2、引导幼儿向同伴介绍自己的绘画作品。
篇二：幼儿大班教案：春风吹,明亮的眼睛活动内容：春风吹活动目标：1、尝试用完整的语言描述春景。
2、进一步感知春天美丽的景色。
3、尝试用绘画形式表现儿歌内容。
活动准备：1准备录音机、儿歌《春风吹》的录音磁带以及vcd2准备图画笔、彩笔。
3准备教育挂图《主题活动春天来了?春天真美》或有关春天景色的录像。
活动过程： 1观察图片出示教育挂图《春天在哪里》以及. vcd,引导幼儿观察。
鼓励幼儿用简单的句子描述春天的景色。
2聆听儿歌播放儿歌《春风吹》让幼儿听一至两遍。
启发幼儿配合响板的节奏，跟老师一起朗读儿歌《春风吹》。
3说说儿歌引导幼儿说说儿歌中说了什么。
谈一谈哪些句子描写了春天美丽的景色。
启发幼儿根据自己的经验和兴趣，改编或创编有关“春天”的儿歌，并与同伴交流分享。
4绘画儿歌。
幼儿为儿歌《春风吹》或新创作的儿歌画一幅画。
引导幼儿与同伴介绍自己的绘画作品。
5活动延伸将幼儿绘画的有关《春风吹》的作品装订成小图书,投放在语言区,供幼儿阅读。
建议幼儿将自己创编或改编的有关《春风吹》的儿歌,朗诵给家人听,让家人与幼儿共同分享自己的创作。
大班语言：春风(诗歌)
大班语言：春风（诗歌）
春风暖，清风凉，风儿吹动我的心房，扬起了喜悦的波浪。
春天的风，熙攘着百花，流水清澈，周围的万物都展现出生机勃勃的气息。
它像一把
彩虹的长臂，在山间、林间、田间、河畔游动。
时而一阵轻柔的呢喃，绿叶婀娜，时而变
幻万千的风姿，树叶翩翩起舞；时而潜入深林，带来一份慵懒和静谧，又时而在河流岸边，吹出一曲清丽婉转的乐曲。
春风和煦温暖，像母亲的抚摸，许多田野里的青草在春风中翩翩起舞，花儿随风摇曳，似乎也在给阳光献上最美的礼物。
在春风里，万物苏醒，这是大自然的生命之歌，春风恣意，没有任何顾虑。
春风吹拂着轻轻的花瓣，花瓣随风飘摇，像一只手帕，又像一只蝴蝶，它们在春风中
盈盈飞舞，吸引着蜜蜂、蝴蝶和其他蜗居在花丛里的小虫子们。
春风，纵然无形，犹如美丽的旋律，也有它欢乐、激昂的狂潮。
春风吹在脸上，犹如
亲吻，春风穿过心扉，犹如拥抱你的灵魂，让你感受到大自然之万般柔情。
春风带来的不仅是一种暖意、一种意境，更是一种豁达、进取的思想。
它使我们在心
中深深地抱着对生命的敬仰和对前途的向往。
总之，春风是一首诗，一首无字的诗，用疏朗的风姿，吹动万物梦想的羽翼。
春风是
一首歌，一首响彻云霄的歌，用优美的旋律，唱出永不停息的轮回。
春风是一种情，一种
深沉的情，用温馨的气息，抚摸着梦想的乡愁。
春天的风，是美好、是希望、是爱......
让我们为它献上我们的感激，让它伴随我们走过每一个春的日子，舒缓我们的心情，温暖
我们的心灵，让我们如同春风般，难以感受却又不可或缺。
《春风》语言教案（精选5篇）
《春风》语⾔教案（精选5篇） 作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提⾼教学质量。
来参考⾃⼰需要的教案吧！下⾯是⼩编为⼤家整理的《春风》语⾔教案（精选5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《春风》语⾔教案1 教学⽬标 1、知识⽬标： 1）⽐较北国的春风与南国春风的不同，体会对⽐⼿法及欲扬先抑的写法在⽂中的作⽤。
2）揣摩、赏析精彩的词句，体会本⽂拟声词的表达效果。
3）理解⽂章的主题，领略作者的情感。
4）掌握如何准确形象描述景物的⽅法。
2、能⼒⽬标： 1）培养学⽣的朗读能⼒。
2）培养学⽣阅读、分析、欣赏散⽂的能⼒，迁移到提⾼学⽣的写作能⼒。
3、情感、态度、价值观： 1）为了追求美好的未来，应该做⼀个勇于挑战困难、挫折的⼈。
2）要做⼀个热爱⼤⾃然、热爱⽣活、热爱祖国的⼈。
教学重点 ⽬标1、2。
教学⽅法 诵读、合作探究等。
教学难点 ⽬标2、3。
教学⼿段 多媒体。
课时安排 1课时。
教学过程 第⼀课时。
⼀、导⼊。
直接导⼊。
⼆、新授： 1）教师范读课⽂。
2）作者是如何描绘江南春天的？ （学⽣读书） （学⽣回答完问题后，在欣赏江南春景图⽚） 3）江南春天具有什么特点？ 4）作者是如何描绘江南春风的？ （《绝句》志南） 5）江南春风具有什么特点？ 6）北京⼈认为“春脖⼦短”，对于北京的春天，还有其他看法吗？ 7）作者喜欢的是南国的春风还是北国春风？（划出⽂章中作者情感变化的语句。
） 8）作者林⽄澜是南⽅⼈，江南的春天风景如画，为什么他要怀念北⽅的春风呢？北⽅的春风到底有什么特别之处？ 9）为什么作者⼀开始不写⾃⼰喜欢北国之春？这样写有什么好处？ 10）作者如此怀念喜欢北国的春风，为什么在⽂章开头先介绍⼈们对北京春天低调的评价呢？ 11）你认为北国的春风赋予了我们北⽅⼈怎样的性格特点？ 12）你喜欢北国的春风还是南国的春风？为什么？ 13）总结准确形象描写景物的⽅法 14）作业：⼩练笔。
大班语言诗歌―春天教案
大班语言诗歌―春天教案一、教学内容本节课选自大班语言诗歌课程，涉及教材的第三章“春天的诗篇”，具体内容包括《春天的声音》、《春天在哪里》和《春风》三首诗歌的学习与欣赏。
通过学习，使幼儿感受春天的美好，培养他们对自然美的感知和表达能力。
二、教学目标1. 了解并掌握三首诗歌的基本内容，感受春天的美好。
2. 通过朗读、表演等形式，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发他们对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境理解和表达；诗歌的朗读与表演。
2. 教学重点：掌握三首诗歌的基本内容；培养幼儿对春天的感知和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、诗歌卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请幼儿分享自己发现的春天变化，引导幼儿关注春天的特点。
2. 诗歌学习（15分钟）a. 播放PPT，展示诗歌《春天的声音》的图片，引导幼儿观察并讲述诗歌内容。
b. 教师带领幼儿朗读诗歌，注意语音、语调的指导。
c. 采用同样的方法，学习《春天在哪里》和《春风》两首诗歌。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师挑选一首诗歌进行朗读示范，讲解朗读技巧。
b. 幼儿分组进行朗读练习，教师给予指导。
4. 表演环节（5分钟）a. 教师组织幼儿分组进行诗歌表演，鼓励幼儿发挥创意。
b. 每组表演结束后，大家共同评价，给予鼓励。
b. 提问幼儿关于春天的其他知识，激发他们的探究兴趣。
六、板书设计1. 大班语言诗歌——春天2. 内容：三首诗歌的题目、作者及主要画面。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的画，并配上一首自己喜欢的春天诗歌。
2. 答案：根据幼儿自己的创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察春天的变化，进一步培养他们对自然美的感知能力。
幼儿园中班语言活动教案《春风》及教学反思[五篇]
![幼儿园中班语言活动教案《春风》及教学反思[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3fa2dd38854769eae009581b6bd97f192279bff7.png)
幼儿园中班语言活动教案《春风》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园中班语言活动教案《春风》及教学反思《中班语言活动教案《春风》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、结合图片理解诗歌内容，能够完整的朗诵诗歌。
2、能用适当词语更换诗歌中的某些名词，初步学会仿编诗歌。
3、通过学习诗歌，感受诗歌的意境美。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
2、挂图《春风》，课件《春风》、图片：小鸟、花蛇、杨树、桃花。
【活动过程】一、开始部分。
1、教师与幼儿谈话，导入主题。
师：孩子们现在是什么季节？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。
（幼儿根据自己对春天的认识进行交流）2、打开PPT，看看里面都有谁？二、基本部分。
1、找一找，看一看，结合挂图，帮助幼儿理解诗歌内容。
师：刚才我们看到了谁，请你在图画中找到它。
它在干什么？鼓励幼儿用自己的话讲一讲。
2、指导幼儿学习诗歌，感受诗歌的句式特点。
（1）教师朗诵诗歌。
在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。
（2）老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词的含义。
师：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？（3）幼儿朗诵诗歌，初步学会按节奏朗诵。
教师说诗歌中的每句的前半句，指着图中的相应内容提示幼儿说出诗歌中的后半句。
如教师说“吹绿了”幼儿说“柳树”。
教师说诗歌中每句的后半句指着挂图中的相应画面提示幼儿说出诗歌中的前半句。
如教师说“柳树”幼儿说“吹绿了”三、仿编诗歌。
利用图片，启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词，学习仿编诗歌。
春天真美。
春风一吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？引导幼儿结合观察活动所累积的知识仿编诗歌。
大班诗歌《春天》教案
大班诗歌《春天》教案一、教学内容本节课我们将学习大班诗歌《春天》。
该诗歌选自幼儿教材《欢乐颂》第三单元第一节，内容主要描述了春天的自然景色和孩子们在春天的欢乐活动。
详细内容包括：春风、春雨、春花、春草等元素，以及小朋友们在春天放风筝、捉迷藏、踏青等情景。
二、教学目标1. 让学生通过学习诗歌《春天》，感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 学会正确朗读诗歌，并能运用诗歌中的词语描述春天的景色。
3. 培养学生的想象力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确朗读诗歌，理解诗歌的意境，运用诗歌中的词语描述春天的景色。
2. 教学重点：培养学生对春天的热爱，激发学生的想象力，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示春天的景色，引导学生说出春天的特点，激发学生对春天的兴趣。
2. 新课：教师朗读诗歌《春天》，让学生感受诗歌的韵律和意境。
接着，逐句解释诗歌内容，引导学生学会正确朗读。
3. 实践情景引入：让学生分成小组，每组选择一个春天的场景，用画纸、彩笔等学具创作出春天的画面。
4. 例题讲解：教师选取一首简短的春天诗歌，分析其结构和用词，引导学生仿写。
5. 随堂练习：学生根据例题，尝试仿写一首关于春天的诗歌。
六、板书设计1. 诗歌《春天》原文2. 春天的特点：春风、春雨、春花、春草3. 小朋友们在春天的活动：放风筝、捉迷藏、踏青七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合本节课所学，写一首关于春天的诗歌。
2. 答案示例：春风轻轻吹，春雨细细洒。
花儿含笑开，草儿绿油油。
小朋友们笑哈哈，春天真美好！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对诗歌内容的理解和表达能力，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生开展“春天在哪里”的户外活动，让学生在实地观察中感受春天的美好，进一步激发学生对大自然的热爱。
大班语言诗歌春天教案
大班语言诗歌春天教案大班语言诗歌春天教案（通用14篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺帮大家整理的大班语言诗歌春天教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言诗歌春天教案篇1活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。
谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
幼儿园大班语言教案春风在哪里
幼儿园大班语言教案春风在哪里一、活动目标：1、引导幼儿研习散文诗，感受散文诗优美的意境;2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点;3、培养人才幼儿对文学活动的兴趣。
二、活动准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。
三、活动过程：(一)、游戏导入：师：小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧!(幼儿听着朗朗上口的音乐，一起做放风筝的动作进教室。
)提问：是谁让风筝飞起上天的?春风在哪里?[评析：游戏能激发幼儿学习的热情，活动开始，老师用放风筝的形式导入，不仅惹起幼儿浓厚的兴趣，同时也把整节课所蕴晚风的春风扑面，带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。
](二)、学习散文诗：1、老师有感情地诗朗诵散文诗。
提问：散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?[评析：让幼儿听老师有感情地朗诵词作后，围绕几个小环境问题进行问答，使他们能较好地掌握好散文诗的内容，在孩子们的头脑中形成十四行诗散文诗的“纲”。
2.分段理解、学习(观看多媒体课件)(1)、看画面，理解学习第一部分。
提问：A、春风在哪里?树儿说了什么?理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。
是谁让树儿的嫩芽翩翩起舞叶子的?B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻碎裂的?(用动作表现)D、为什么反问春风就在我们身边?把这一小部分连看一遍起来朗诵一遍(2)看画面理解学习第二部分。
提问：A、春风吹来，大地变得怎样了?B、春风送来了什么?还有谁也感受到了悠悠落花的温暖?C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。
D、春风带来了什么?为什么说春风带来了盼望?把这一部分连起来朗诵一遍[评析：视像课件的运用，把所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致，达到了视、听、讲的高度统一，在词语的学习上，老师启发开拓性幼儿用身体动作加以表现，增进一方面达到帮助理解加深印象的效果，东凯努瓦县同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿教育全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。
幼儿园大班春天诗歌
幼儿园大班春天诗歌
幼儿园大班春天诗歌
导语：诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词。
下面由小编为大家整理的幼儿园大班春天诗歌，希望可以帮助到大家！
篇一：春风
春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。
春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。
春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。
春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。
春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。
春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了”。
篇二：放风筝
草场上，真热闹。
欢声笑语高高起，
小朋友们放风筝，
手中线儿慢慢松，
风筝跟着风儿起，
比比看谁能得第一。
篇三：春精灵
春天的精灵
你用那轻盈的舞姿，
拂去了冬日的寒冷。
让原野着上新绿，
让冰河唤起欢腾。
小草抬头笑，
娇花待日红。
你用那优美的'旋律，
唱响了春天的晴空。
给人间送来温馨，
给大地撒播深情。
呼出千山绿，
催起万物生。
春天的风儿啊，
春天的精灵。
你是春天的使者，
你是福的引领。
亿万人们跟着你，
乘风波浪走向成功！
结语：以上是由小编为大家整理的幼儿园大班春天诗歌，希望可以帮助到大家！。
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大班语言－春风（诗歌）
XX课件大班语言：春风（诗歌）一设计构思：教材简解：新《纲要》明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
春天对于幼儿来说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏生机盎然的景象。
小草醒了树叶绿了麦苗高了花儿开了冰融化了春天悄悄的来了。
在田野里在草地上在花园中在小河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带来了这一切。
因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。
活动重难点：重点：欣赏诗歌理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。
设计理念：幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。
诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的优美，体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。
从中所形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句变化造
成优美动听效果的敏感性；对不同情境中语言运用的敏感性，等等。
活动中，为幼儿创设一个良好宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。
活动流程：（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。
（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。
（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。
（五）寻找春天结束活动。
二活动目标：欣赏诗歌理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。
体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。
三活动准备：音乐《春天在哪里》；小草树林田野花园小河等相关图片；配乐诗《春风》四活动过程：(一)播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。
教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。
（本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。
）（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大
自然的变化。
师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿根据已有经验，自由讲述。
）师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。
提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻）春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲）②春风还走进了哪里？（树林田野花园河边）③春风来到这些地方后有什么变化？④春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹挥唱摸）让幼儿一起模仿一下这及个动作。
⑤春风最后来到了哪里？（幼儿园）小朋友怎么样？引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。
鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。
教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。
师：如果没有这几张图片，你还会朗诵吗？我们一起来试试看。
（本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容；通过然后教师的有效提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的变化。
并借助图片让幼儿更容易记忆歌词，降低学习的难度。
）（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。
师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗？你最喜欢哪一句？为什么？提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。
（本环节自评：在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》，并说说自己喜欢的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。
）（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。
引导幼儿发现诗歌的句式特点，春风春风，脚步轻轻，走到，轻轻一，了鼓励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。
请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。
（本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，按照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。
）五结束部分。
师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧！（本环节自评：结束活动，继续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的积极性，进一步巩固和复习诗歌《春风》。
）四活动反思：根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开始就如春天充满生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。
整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分积极，参与度很高，师生互动良好。
针对活动的重难点，教师采取的方法手段也很机智，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后逐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。
在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪也被调动起来。
但孩子们的能力水平差异比较大，有些孩子在这里出现了困难，但在老师和同伴的鼓励和帮助下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。
活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的十分兴奋，这个环节不仅与活动开始遥相呼应，也可以放入延伸活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变化。
附：《春风》春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。
春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。
春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。
春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。
春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。
春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：春天到了。
XX课件。