小学数学三年级《两、三位数乘一位数,一次进位》优质教学设计教案
苏教版三年级上册《笔算两、三位数乘一位数(一次进位)》数学教案
苏教版三年级上册《笔算两、三位数乘一位数（一次进位）》数学教案教学目标：1.了解两位数、三位数的数学概念，掌握两、三位数的乘法口诀。
2.掌握初步的进位乘法计算方法。
3.通过反复实践，提高学生计算速度与准确度。
4.提高学生观察能力和问题解决能力。
教学重难点：1.难点：进位乘法计算2.重点：加深学生对两位数、三位数乘法口诀的熟悉程度，练习手算速度与准确度。
教学准备：1.多媒体教学PPT。
2.教师准备练习册子，黄豆或者其他教学道具。
3.粘贴在黑板或者纸上的范例。
教学过程：第一步：导入1.教师可以用一些小游戏或者自编的小故事为教材做一个有趣的导入。
2.可以让学生口算或者陈诉口诀。
第二步：引入1.教师可以通过PPT向学生介绍以下知识点：两位数、三位数，两位数、三位数乘法口诀。
进位乘法计算。
2.做一个简单的例子，例如：25×2，45×3，列出过程来进行讲解。
第三步：实例练习1.呈现以下算式让学生做，教师用语言引导学生对算式的正确解法。
15×3= 35×4= 25×6=45×3= 55×4= 35×7=85×3= 65×5= 45×8=2.学生口算答案，教师引导学生检查自己的算式是否正确。
第四步：进位乘法的运算规律1.用例子呈现进位乘法的运算规律，并让学生口算与手算。
2.重复练习以上的口算和手算过程直到学生能够熟练掌握。
3.可以用练习册子和黄豆来进行实际操作练习。
第五步：总结1.教师可以用PPT总结本次课程内容。
2.回顾学生的问题解决能力，给予学生鼓励并肯定。
3.作业：根据书上的例子，在练习册子上完成对应的习题。
教学方式：1.导入：可以采用小游戏、小故事或者口算。
2.引入：通过汇报case做一个简单的例子。
3.实例练习：检验掌握程度。
4.进位乘法的运算规律：用例子呈现并进行实际操作练习。
5.总结：回顾学生的问题解决能力，并给予肯定。
三年级上册数学教案-“两、三位数乘一位数”(一次进位)苏教版
三年级上册数学教案“两、三位数乘一位数”（一次进位）苏教版教案：两、三位数乘一位数（一次进位）一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，主要涵盖第三章第二节“两、三位数乘一位数（一次进位）”的内容。
本节课重点讲解两、三位数乘一位数的计算方法，以及如何处理一次进位。
二、教学目标1. 让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2. 培养学生独立进行乘法运算的能力。
3. 使学生能够理解并处理一次进位。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何处理一次进位。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境：妈妈带小明去超市购物，商品的价格分别是256元、189元和360元，请计算妈妈一共需要支付多少钱？2. 讲解计算方法：（1）一位数乘一位数：例如，5乘以6等于30，其中0写在个位上，3写在十位上。
（2）一位数乘两位数：例如，5乘以25，先将5乘以5得到25，再将5乘以2得到10，将两个结果相加，得到125。
其中5写在个位上，2写在十位上。
（3）一位数乘三位数：例如，5乘以125，先将5乘以5得到25，再将5乘以2得到10，将5乘以1得到5，将三个结果相加，得到625。
其中5写在个位上，2写在十位上，1写在百位上。
3. 例题讲解：例题：计算256乘以3。
解答：先将3乘以6得到18，其中8写在个位上，1写在十位上。
然后将3乘以5得到15，再加上前面进位的1，得到16，其中6写在百位上，1写在千位上。
所以，256乘以3等于768。
4. 随堂练习：练习1：计算189乘以4。
练习2：计算360乘以4。
5. 讲解一次进位：当一位数乘以两位数或三位数时，如果乘积的个位数大于等于10，则需要进行一次进位。
进位的方法是将乘积的个位数减去10，然后将差值加到乘积的十位数或百位数上。
6. 板书设计：板书示例：256 × 3768六、作业设计（1）125乘以6。
优秀教案两、三位数乘一位数(一次进位)的乘法.doc
两、三位数乘一位数（一次进位）的乘法教学内容：青岛版小学数学三年级下册3页绿点内容及5页聪明小屋教学目标：1 •使学生体会学习除法估算的必要性，了解三位数除以一位数除法估算的一般方法。
2. 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维晶质和应用数学的能力。
3 .培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
4•培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯，同时加强思想品徳教育。
教学重难点：教学重点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。
教学难点：在估算过程中，冇时冇两种思路，但学生潜意识屮认为只冇一个答案，也许会混淆。
教具、学具： 教师准备：多媒体课件、30根小棒学生准备：每个小组每人准备30根小棒教学过程：一、创设情境，提出问题（二）创设情境，提出问题（以枣庄的特色菜煎饼中加入的最后一配料一一虾皮，引出海上渔民日出而作，日落而息在海 水养3X9+3 二 并说过程）. 21X3^ 4X7+4 二24X2二 （一）复习回顾1. 口算20X3+7 二2•估算（抽生口答,29X6^3.笔算（抽生板演）殖场的劳动场而。
）1 •出示情景图图中渔民有种植海带的、冇放养螃蟹的、有运送虾饲料的、冇放养扇贝的。
先让学生感受劳动不仅可以创造财富，还可以创造幸福生活。
2.从图中找到数学信息，生汇报，可能冇以下信息：（课件展示）海带：3条绳了，每条绳了夹29根海带苗；螃蟹：一笼养8只共112笼；虾饲料：4袋，每袋41千克；扇贝：5个笼子，每笼装125只3.根据信息提问题抽生汇报，课件展示可能岀现的问题：（1）每条绳上夹29根海带苗，已经夹好了3条绳子。
一共夹了多少根海带苗？（2）一笼养8只螃蟹共112笼。
一共养唠蟹多少只？（3）有4袋虾饲料，每袋41千克，一次投放多少千克？（4）每笼装125只扇贝，5只笼子能装多少只扇贝？针对以上问题，能列出算式吗？（能）二.自主学习，小组探究学习第一个红点知识（两位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法）1.分析思考，列出算式:29X32.分小组合作，交流解决问题的方法板书：29X3=,这个算式表示什么意思？应该怎样计算呢？三•汇报交流，评价质疑1 •小组汇报，师生合作猜一猜29X3大约是多少？（1）估算29X3大约是多少？为什么这样估？（2）动手操作，摆小棒抽生演示操作过程，师协助完成：摆三行，每行摆2捆又9根。
1.5《两三位数乘一位数(一次进位)》(教案)三年级上册数学
1.5 两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算教学设计一、学习任务一：理解题意，列出算式，加深理解倍的含义。
课件出示图片：1.湖里有48只灰天鹅。
白天鹅有多少只？（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2（2）动手操作，理解算理。
板书：48×2=（这个算式表示什么意思？怎样计算呢？）2．探索计算方法（1）师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。
接着再摆同样一行小棒。
要求2个48根一共是多少根，先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。
（2）其他算法生1：用加法计算。
48×2＝48+48＝96生2：我会利用数的组成进行计算。
2个40是80，2个8是16，合起来是96。
2×40＝80生3：2×8＝1680+16=96（3）竖式计算请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。
追问：计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？十位、百位上分别是几？是怎样得到的？学生边回答，教师一边板书，重点阐述算理过程。
（2）教师说明计算过程中，最后用再乘一遍的方法验算。
3.拓展延伸思考：为什么不从高位开始计算呢？基础题：1.填一填，算一算。
2.一箱苹果48元，买8箱苹果需要多少钱？3.红金鱼有26条，黑金鱼有9条。
红金鱼和黑金鱼一共有多少条？花金鱼的条数是红金鱼和黑金鱼总数的2倍，花金鱼有多少条？提高题：4.日内瓦湖中喷泉的水柱高达150米，京广中心地上有52层，每层高约4米，哪个更高？拓展题：5.添上合适的数。
教师巡视，指导学困生。
苏教版三年级上册《笔算两、三位数乘一位数(一次进位)》数学教案
苏教版三年级上册《笔算两、三位数乘一位数（一次进位）》数学教案一、教学目标1.理解两位数、三位数乘一位数一次进位的概念。
2.能够熟练掌握两位数、三位数乘一位数一次进位的运算方法。
3.能够独立解决两位数、三位数乘一位数一次进位的练习题。
二、教学重点和难点教学重点1.熟练掌握两位数、三位数乘一位数一次进位的运算方法。
2.能够应用所学知识解决相关的练习题。
教学难点1.掌握两位数、三位数乘一位数一次进位的运算方法。
2.独立解决相关练习题。
三、教学内容1. 两位数乘一位数一次进位思路：先计算出个位，再计算十位上的进位后乘积。
例子1：68 x 5首先计算出个位：8 x 5 = 40，个位为0，剩下4。
然后计算十位：6 x 5 = 30，再加上上一步剩下的4，得到34。
所以，68 x 5 = 340。
例子2：47 x 9首先计算出个位：7 x 9 = 63，个位为3，剩下6。
然后计算十位：4 x 9 = 36，再加上上一步剩下的6，得到42。
所以，47 x 9 = 423。
2. 三位数乘一位数一次进位思路：先计算出个位，再计算十位，最后计算百位上的进位后乘积。
例子1：352 x 6先计算出个位：2 x 6 = 12，个位为2，剩下1。
再计算十位：5 x 6 = 30，再加上上一步剩下的1，得到31。
最后计算百位：3 x 6 = 18，再加上上一步的3，得到21。
所以，352 x 6 = 2112。
例子2：763 x 8先计算出个位：3 x 8 = 24，个位为4，剩下2。
再计算十位：6 x 8 = 48，再加上上一步剩下的2，得到50。
最后计算百位：7 x 8 = 56，再加上上一步的5，得到61。
所以，763 x 8 = 6104。
四、教学过程1. 导入新知识通过展示两个例子，引导学生理解两位数、三位数乘一位数一次进位的概念，并介绍计算方法。
2. 讲解示范老师对两位数、三位数乘一位数进行示范，注重讲解每一步的运算方法以及注意事项。
两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算优秀教学案例三年级上册数学人教版
3.教师要关注学生的个体差异，对不同程度的学生进行有针对性的评价和指导。如对于在笔算方面表现出色的学生，教师可以给予表扬和鼓励，让他们更有信心和动力；对于在笔算方面有困难的学生，教师可以耐心地引导他们找到问题所在，并帮助他们克服困难。
2.问题导向的教学策略：本案例中，教师设计了具有挑战性和启发性的问题，引导学生思考和探索两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。这种问题习方式：本案例中，教师组织了学生进行小组讨论和合作，让学生在互动中交流思想、分享经验，共同探究两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。这种学习方式不仅能够提高学生的团队合作能力，还能够促进学生之间的相互学习和共同进步。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的提问意识和解决问题的能力。如在教学过程中，学生可能会问：“为什么我要先乘后进位呢？”针对这个问题，教师可以引导学生进行思考和讨论，从而加深对笔算方法的理解。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，让学生在互动中交流思想、分享经验，共同探究两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。例如，教师可以分配一个笔算任务，要求学生分工合作，共同完成任务。
两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算优秀教学案例三年级上册数学人教版
一、案例背景
在三年级上册数学人教版中，“两、三位数乘一位数（一次进位）”是笔算教学的重要内容。此阶段的学生已掌握了基本的数字书写和一位数乘一位数的基本笔算方法，但对于两位数甚至三位数与一位数的乘法，因数位较多，进位处理较为复杂，这对学生来说是一个较大的挑战。
3.激发兴趣：通过设置疑问，引发学生思考，激发学生学习两、三位数乘一位数（一次进位）的兴趣。如：“你们想知道两、三位数乘一位数的结果吗？我们一起来探究吧！”
苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数(一次进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数笔算方法的基础上进行学习的。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于两位数乘一位数的笔算方法已经有了一定的了解。
但是，对于两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，还需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。
此外，学生可能对于进位这一概念还不太理解，需要在教学中进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与课堂活动，对于数学学习保持积极的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
2.教学难点：学生对于进位概念的理解和应用。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学黑板：准备一块教学黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的两位数乘一位数的例子，引导学生回顾和复习已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的学习内容，引导学生观察和思考两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
教师通过讲解和示范，讲解进位的概念和笔算方法。
3.操练（10分钟）教师通过PPT展示一些相关的练习题，学生独立进行计算，教师巡回进行指导和讲解。
三年级上数学教案-笔算两、三位数乘一位数(一次进位)-苏教版
三年级上数学教案-笔算两、三位数乘一位数（一次进位）-
苏教版
一、教学目标
1.能够按照笔算方法，计算两、三位数乘一位数的数学题目。
2.掌握进位规则，能够在计算中准确应用进位。
3.能够将乘法运算问题与实际生活问题结合，培养学生乘法运算能力的发散性思维。
二、教学内容
笔算两、三位数乘一位数（一次进位）
三、教学重点
1.进位规则的掌握。
2.数学题目笔算的方法。
四、教学难点
如何将进位规则应用到实际的数学乘法问题上。
五、教学方法
1.教师引导学生思考，启发学生进位规则的理解。
2.教师演示笔算方法，让学生跟着一起完成。
3.教师提供乘法问题与实际生活问题相结合的案例，培养学生的发散性思维。
六、教学过程
1. 热身环节
以课堂小测验的形式出题，巩固乘法口诀，并能顺利读写两、三位数和一位数。
2. 导入新知
引导学生回忆加法的进位规则，掌握进位的基本原理。
3. 教学演示
教师以例题为例进行笔算教学演示，并让学生跟着一步步理解，重点掌握进位规则，用笔算方法进行计算。
4. 练习环节
教师出示题目供学生练习笔算技巧。
包括两位数乘一位数的计算，三位数乘一位数的计算，启发学生运用所学进位规则进行计算。
5. 拓展应用环节
教师出示实际生活问题情景，让学生将课堂所学乘法运算与生活问题进行联想，培养学生发散性思维。
七、教学总结
本节课主要内容是笔算两、三位数乘一位数（一次进位），引导学生掌握进位规则，通过教学演示和练习巩固笔算技巧，培养学生发散性思维。
三年级上册数学教学设计《“两、三位数乘一位数”(一次进位)》苏教版
三年级上册数学教学设计《“两、三位数乘一位数”（一次进位）》苏教版一. 教材分析《“两、三位数乘一位数”（一次进位》是苏教版三年级上册的数学内容。
本节课主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，特别是进位问题的处理。
教材通过实例引导学生探索、发现乘法计算的规律，培养学生运算能力，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，但对三位数乘一位数的计算方法还不够熟悉，特别是在进位问题上容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握计算方法，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，特别是进位问题的处理。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养自信心，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够独立完成两、三位数乘一位数的计算。
2.难点：学生能够正确处理乘法计算中的进位问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与计算过程。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同探索计算方法，提高团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两、三位数乘一位数的计算过程。
2.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些实际生活中的例子，帮助学生理解乘法计算的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生发现问题，激发学生学习兴趣。
例如，展示一件价格为240元的商品，问学生如何计算买3件商品的总价。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，然后引入三位数乘一位数的计算方法。
通过具体例子，展示乘法计算的过程，特别是进位问题的处理。
《两三位数乘一位数(一次进位)的笔算》教案
-两位数乘一位数的进位笔算：如52×3，个位数相乘得6，十位数相乘得15，进位后写下5，将1留在心中，继续计算。
-三位数乘一位数的进位笔算：如123×4，个位数相乘得12，十位数相乘得12，百位数相乘得4，分别进行进位处理。
-竖式书写规范：要求学生按照乘法竖式的标准格式进行书写，确保计算的准确性和条理性。
-实际问题解决：如购物时，计算三个商品（价格分别为两位数或三位数）各买一个的总价。
2.教学难点
本节课的难点内容包括：
a.理解并掌握一次进位乘法规律。
b.在计算过程中，正确处理进位问题。
c.将乘法运算应用于解决实际问题时，正确设置算式和进行计算。
教师应采取以下教学方法帮助学生突破难点：
-使用直观教具或动画演示，让学生直观地理解进位过程，如使用计数棒、方块等。
《两三位数乘一位数（一次进笔算》教案，本章节内容基于人教版小学数学三年级下册第五章第三节。主要内容包括：
1.掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是乘法中的进位处理。
2.能够熟练运用一次进位乘法法则，解决实际问题。
3.理解乘法运算的交换律和结合律在两三位数乘一位数中的应用。
5.在今后的教学中，要注重培养学生的运算速度和准确性，提高他们的数学素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两三位数乘一位数的基本概念。这是指当一个两位数或三位数与一个一位数相乘时，可能会出现进位的情况。这个概念在数学运算中非常重要，它帮助我们进行更复杂的计算。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以123×4为例，我们将演示如何进行笔算，以及如何处理进位问题。
同学们，今天我们将要学习的是《两三位数乘一位数（一次进位）的笔算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个物品价格相乘的情况？”（例如：买3个价格为52元的玩具，总共需要多少钱？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法笔算的奥秘。
两、三位数乘一位数一次进位优秀教案
两、三位数乘一位数一次进位优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的两、三位数乘一位数一次进位优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第8课时：笔算两、三位数乘一位数（一次进位）教学内容：教材第13页例6及试一试。
教学目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。
2.引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。
3.引导学生通过笔算，感觉美源于生活。
教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。
教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。
教学准备：师生各准备小棒8捆（每捆10根）又7根。
教学过程：一、复习旧知：笔算（指名学生板演）：24×2=213×3=二、创设情境，提出问题：1.提出问题。
教师出示情景图：（课本13页例6）2.抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。
（学生观察并自由发言）灰天鹅：48只；白天鹅：是灰天鹅的2倍；三、探索新知，解决问题1．探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法根据情景图让学生提出问题后出示完整题目：湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。
白天鹅有多少只？（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2（2）动手操作，理解算理。
板书：48×2=（这个算式表示什么意思？怎样计算呢？）①学生估算48×2的积大约是多少?为什么？②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。
接着再摆同样一行小棒。
要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。
先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。
三年级上数学教案-笔算两、三位数乘一位数(一次进位)-苏教版
三年级上数学教案笔算两、三位数乘一位数（一次进位）苏教版教案：三年级上数学教案笔算两、三位数乘一位数（一次进位）苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，第46页至48页，主要讲述了笔算两、三位数乘一位数（一次进位）的方法。
通过本节课的学习，让学生掌握笔算两、三位数乘一位数的基本步骤和技巧，能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则，掌握笔算的方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
三、教学难点与重点重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点：如何处理一次进位的问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、学习卡。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的桌子，桌子上有3排，每排有4张桌子。
问：一共有多少张桌子？学生通过观察和计算，得出答案：一共有12张桌子。
2. 例题讲解出示例题：234 × 5 = ？引导学生观察例题，发现解题的步骤和技巧。
用5去乘234的个位数4，得到20，把0写在个位上，把2写在十位上；然后，用5去乘234的十位数3，得到15，把5写在百位上，把1进位到千位；把两次乘得的数相加，得到1170。
3. 随堂练习让学生独立完成练习题：321 × 4 = ？学生通过笔算，得出答案：1284。
4. 小组合作5. 巩固练习让学生完成学习卡上的练习题，进一步巩固两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（一次进位）步骤1：用一位数去乘两位数的个位数，得到的结果写在个位上。
步骤2：用一位数去乘两位数的十位数，得到的结果写在十位上，如果结果大于等于10，进位到百位。
《两、三位数乘一位数的笔算乘法(一次进位)》教案
《两、三位数乘一位数的笔算乘法（一次进位）》教案课题两三位数乘一位数的笔算乘法（一次进位）单元第一单元学科数学年级三年级学习目标1.学会两三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。
2.在解决问题的过程中，积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。
3.培养学生学习数学知识的兴趣，让学生感受数学知识和生活的密切联系。
重点掌握两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法的计算方法。
难点理解两、三位数乘一位数进位乘法的笔算算理。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课笔算下面各题。
2.怎样计算两三位数乘一位数的笔算乘法？学生列竖式计算。
笔算两三位数乘一位数，从个位起用一位数依次去乘两三位数每一位上的数，乘到哪一位就把积写在那一位上。
复习两三位数乘一位数的竖式计算，为学习进位的笔算乘法做准备。
讲授新课 1.出示例题。
湖里有48只灰天鹅。
白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。
白天鹅有多少只？小组合作，怎样列式？怎样计算？说说你的思考过程。
汇报交流。
白天鹅的只数是灰天鹅的2学生在对题意的理解的基础上列出算式。
2.学习两位数乘一位数一次进位的笔算乘法的计算方法。
师：你会计算吗？用小棒摆一摆。
再思考并叙述一下计算的过程。
师：也可以用竖式计算。
课件演示。
先用32乘8，得16个1，再用2乘40得80，最后把这两个积加起来。
一般可以这样写：倍，说明白天鹅的只数是48只的2倍，也就是2个48只，用乘法计算。
列式为48×2（1）可以用加法计算：148×2＝48+48＝96（只）（2）2个40是80,2个8是16，合起来是96。
（3）2×40＝802×8＝1680+16＝96学生说说每一步的算理。
这一过程是学生对笔算乘法的算理的理解过程。
重点是16和80合起来是96.根据具体的算式可以用再算一遍的方法验算。
小组讨论：积的十位上为什么是9？3.学习三位数乘一位数。
试一试：计算4×152＝积的百位上应该写几？为什么？4.说一说：笔算两三位数乘一位数时要注意什2乘8等于16,16满十要向十位进一；十位上的2乘4个十得8个十，要加上进上来的1个十，所以十位上是9。
三年级上册数学教案-第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版
三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
- 能够正确计算两、三位数乘一位数的乘法题目。
- 学会运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
- 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观- 培养学生团结协作的精神，提高学生的合作意识。
- 培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生的学习兴趣。
教学内容1. 两、三位数乘一位数的计算方法2. 两、三位数乘一位数的计算练习3. 实际问题的解决教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与学习。
2. 探究教学法：引导学生自主探究，发现知识。
3. 合作教学法：分组合作，培养学生的合作意识。
教学步骤1. 导入新课（5分钟）通过创设情境，引入新课。
例如，小明去超市买苹果，每千克苹果的价格是3元，小明买了4千克的苹果，请问小明一共需要支付多少钱？2. 探究新知（10分钟）引导学生通过实际操作，探究两、三位数乘一位数的计算方法。
例如，让学生用计算器计算23乘4的结果，然后引导学生总结计算方法。
3. 巩固练习（10分钟）让学生进行两、三位数乘一位数的计算练习，巩固所学知识。
例如，让学生计算45乘6、123乘5等题目。
4. 实际应用（10分钟）引导学生运用乘法解决实际问题。
例如，让学生计算小明买苹果的问题，或者让学生计算自己的零花钱可以买多少个铅笔等。
5. 总结提升（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和注意事项。
教学评价1. 学生能够正确计算两、三位数乘一位数的乘法题目。
2. 学生能够运用乘法解决实际问题。
3. 学生在学习过程中表现出积极的态度，积极参与课堂讨论。
教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现学生的问题，并给予指导。
同时，要注重培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的数学素养。
两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算 教学设计
两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法一、设计思想新课标提出“引导学生独立思考与合作交流”，“加强估算，算法多样化”。
本堂课从复习巩固上节课学习的两、三位数乘一位数（不进位）的笔算乘法着手，通过教师引导---学生自主探索---小组合作交流---集体交流、探讨、总结出最简便合理的两位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法的计算方法，再通过层次训练加深学生对本节课所学新知识的理解应用。
整节课的设计以学生的自主学习探讨为主，教师适当引导，同时教师充分鼓励和尊重学生的多样性独立思维方式。
二、教材分析两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法不仅是本单元知识学习的重点、难点，也是以后多位数乘法计算和较复杂的混合运算的基础，本节课的教学以解决问题为主线，在解决问题的过程中学习计算，充分体现了解决问题与掌握知识、技能的同步发展。
让学生经历生活问题“数学化”的过程。
三、学情分析本节课的教学是在学生学习了整十数乘一位数的口算、两位数乘一位数的估算以及两、三位数乘一位数（不进位）的乘法笔算的基础上进行学习的，学生应该已有足够的知识储备，但在本知识点的教学中，学生仍可能出现对“满十进一”和“满几十进几”乘法进位的不理解，所以在教学中应加强计算中每个数字所表示的意义的理解。
四、教学目标1、学生通过小组合作、交流、知识的迁移探索算法，着重解决相乘有进位的问题，学会解决相关的实际问题。
2、理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法，初步掌握笔算中的进位法则。
3、积极参与共同探索问题的学习活动，培养学生的合作意识，增强应用数学的能力。
在探究算法的过程中获得成功的体验。
4、在解决问题的过程中，培养学生对知识的类推能力和主动学习新知识的习惯。
五、重点、难点教学重点：两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法。
教学难点：笔算乘法中进位的问题。
六、教学策略与手段教学时由创设情境导入新课，引导学生认真观察，自己发现问题，思考问题，通过小组合作、交流、知识的迁移探索算法，着重解决相乘有进位的问题，将数学融入生活，学会在生活中解决相关的实际问题。
苏教版三年级上册《笔算两、三位数乘一位数(一次进位)》数学教案
苏教版三年级上册《笔算两、三位数乘一位数（一次进位）》数学教案一、教学目标1.了解两位数乘一位数时的一次进位情况，并通过练习掌握这种情况下的计算方法。
2.掌握三位数乘一位数时的一次进位情况，并通过练习掌握这种情况下的计算方法。
3.培养学生笔算乘法的自信心和计算能力。
二、教学重难点1.掌握两位数乘一位数时的一次进位情况计算方法。
2.掌握三位数乘一位数时的一次进位情况计算方法。
三、教学准备1.黑板、彩色粉笔、橡皮。
2.用于教学的数字卡片。
3.学生练习册。
四、教学过程1. 导入新知识教师在黑板上写下一道算式“23 × 5 = ？”并请学生完成计算。
完成后，教师请一组学生上前依次报出它们的计算结果。
引导学生找出计算结果分别不同的组，然后通过让学生进行对比，最终确定出正确答案。
2. 活动教学教师将橙色卡片上的数字“38”，绿色卡片上的数字“6”以及数字卡片“×”同时给学生观看，请他们观摩教师进行计算的过程，然后请学生依次上来做题。
接下来，教师会再次进行类似活动式的讲解，进行多组题目讲解，直到学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法。
在掌握了两位数乘一位数的计算方法后，教师会让学生观摩三位数乘一位数的计算方法，然后通过练习掌握这种情况下的计算方法。
3. 教学归纳教师会将乘法一次进位的规律进行总结，然后让学生自主练习。
五、教学小结此次课，我们学习了两位数乘一位数的计算方法，以及三位数乘一位数一次进位的计算方法。
学生也通过课堂中的活动，掌握了笔算乘法的自信心和计算能力。
六、教学反思此次课堂中，我采用了教学活动式的教育方法，更多使用了生动有趣的方法，以啓发学生的学习兴趣和潜在心智。
同时，我也注意了在教学中的细节管理，以确保学生们能够掌握乘法的核心规律以及潜在技巧。
这样的方法让学生们更加积极地参与了课程中的环节，得到了更加有效的学习体验。
三年级数学上册两、三位数乘一位数(一次进位)教案
两、三位数乘一位数（一次进位）教学目标1.探索两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，理解算理、掌握算法。
2.通过摆小棒的直观操作演示到口算再到笔算层层深入，体验由直观到抽象逐步抽象出乘法笔算方法的过程，感受推理验证的数学思想方法。
3.培养合作交流的意识，自主探索的学习习惯。
苏教版三年级数学上册教学设计整十、整教学重点探究两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
教学难点理解乘积满几十向前一位进几的道理。
教具准备多媒体课件教学过程一、笔算热身。
指名学生板演：24×2=；213×3=；说说213×3=你是怎么算的？回顾两三位数乘一位；二、自学例6。
1.明确例题中的数学信息及所需解决的问题。
出示：教材例6情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
1.根据所求的问题列出算式，估算结果。
2.尝试用竖式解答。
（你遇到了什么问题？）3.试着用小棒摆一摆、算一算。
4.对照书本第13页的解答，找出不同，并进行修改。
在学生自学时，收集学生竖式计算的不同情况，备用。
3.小组交流。
交流内容1.在计算竖式时遇到什么问题？你是如何解决的？2.说说两位数乘一位数个位有进位时怎么处理？交流要点：（1）小棒演示操作；（2）先算2个8是多少，再算2个40 ，最后把两次结果相加。
其中2个8的16根，把其中的10根捆成一捆，最后是9捆又6根。
（3）竖式书写时，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。
4.全班交流。
分析学生自学中出现的各种情况，给予适当点评。
归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。
针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。
三、练习（一）适应练习。
1.第14页试一试。
讨论：积的百位上应该写几？为什么？引导归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。
2.想想做做1。
比较38×2和43×3竖式的异同点。
（二）基本练习想想做做2.为了竖式书写方便，一般把一位数写下面。
苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数(一次进位)》教案
苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册中，《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》是本册书的重要内容，旨在让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法的运算规律，提高笔算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，对乘法运算有一定的理解。
但他们在处理三位数乘一位数时，可能会遇到进位的问题，这对他们来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解进位的概念，并掌握进位的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：两三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。
2.教学难点：理解进位的概念，并掌握进位的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的笔算能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括两三位数乘一位数的笔算示例、进位示意图等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，以巩固所学知识。
3.学习小组：将学生分成若干小组，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两三位数乘一位数的场景，如购物、做菜等，引导学生思考如何进行笔算。
进而引入本节课的主题：笔算两三位数乘一位数（一次进位）。
2.呈现（10分钟）通过示例，讲解两三位数乘一位数的笔算方法，特别强调进位的方法。
让学生观察、思考，引导他们发现规律。
3.操练（10分钟）让学生进行笔算练习，教师巡回指导。
针对学生的不同问题，给予个别辅导，帮助他们掌握进位的方法。
4.巩固（10分钟）设计不同难度的练习题，让学生进行笔算。
教师及时批改，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
5.拓展（10分钟）引导学生进行拓展思考：为什么会出现进位？不进位行吗？让学生进一步理解进位的重要性。
三年级上数学教学设计-笔算两、三位数乘一位数(一次进位)-苏教版
三年级上数学教学设计-笔算两、三位数乘一位数（一次进位）-苏教版一、教学目标1.知识目标在学习笔算两、三位数乘一位数（一次进位）的过程中，让学生掌握：1.两位数乘一位数、三位数乘一位数的口诀；2.一次进位的概念以及进位的方法；3.掌握用笔算法进行两、三位数乘一位数（一次进位）的运算；4.加深对数学概念的理解，提高数学计算能力和解决实际问题的能力。
2.能力目标1.发现问题，解决问题的能力；2.独立思考，分析问题的能力；3.提高笔算两、三位数乘一位数（一次进位）的实际运用能力。
3.情感目标1.培养学生的好奇心和探究欲望；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点1.两位数乘一位数和三位数乘一位数的口诀和方法；2.一次进位的概念及其运用。
2.教学难点1.两位数乘一位数和三位数乘一位数的口诀和方法记忆和运用；2.一次进位的概念理解和运用。
三、教学过程设计1.导入（5分钟）1.通过展示两位数乘一位数和三位数乘一位数的题目，引导学生思考如何进行计算；2.让学生通过手算的方式，互相检测答案是否正确，进一步探究乘法的方法。
2.整体学习（20分钟）1.引导学生依据视频演示，学习口诀和方法；2.学生互相交流口诀和方法，并相互核对、纠正；3.老师讲解一次进位的概念和运用，引导学生理解。
3.分类学习（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组一个练习题目；2.由小组内部分工合作，算出练习题目的答案；3.老师对每个小组的答案进行检查和纠正。
4.总结（10分钟）1.老师进行一次总结，对学生的表现进行评价，并提出不足之处；2.学生进行一次自我总结，并互相给出建议；3.老师与学生共同总结出这一学习内容的重点和难点，以及下一步行动方案。
四、教学辅助设施数据录像、习题册、口算表、、白板、粉笔，等。
五、作业布置1.课堂练习和思考；2.完成习题册中有关笔算两、三位数乘一位数的口诀、方法和练习题目。
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两、三位数乘一位数，一次进位
一、教学目标
1．让学生理解“满十进一”，“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。
2．通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的掌握能力。
3．培养学生认真、仔细的学习品质。
二、教学重点：探索并掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
三、教学难点：结合具体算式，明确算理。
四、教学具准备：图片。
五、教学过程
（一）创设情景，提出问题
（出示情境图，学生观察）
1．这幅图是在什么地方？
2．在小组里说说自己观察到的内容。
（二）明确算理，探究算法
1．独立思考，尝试解决问题。
2．根据提出问题，列出乘法算式，可引导学生利用摆小棒辅助探究。
3．在小组内说说自己用了哪些方法是怎样算的？怎样想的？
4．教师组织学生交流计算方法，学生可能会出现以下计算方法：
A．18 ＋18 ＋18 = 54 B．10 × 3 ＋8 × 3 = 54
C． 1 8 D． 1 8
1 8 × 3
5 4
以上每种方法均为正确，教师要对学生进行适当的鼓励和表扬，同时引导学生对众多方法进行择优：“你认为哪种方法最简便？”重点引导学生掌握方法D 。
5．教师引导学生观察：今天所学习的乘法算式在计算时有何特点？(进位)
6．结合具体算式小结：两位数乘一位数(进位)的计算方法。
(有意识地引导学生明确“哪一位乘积满几十就向前一位进几”)
（三）巩固练习，扩展应用
1．看谁做得又对又快！
答案：
2．母亲节的礼物。
1束花有15朵，一共有多少朵？
答案：15×5 = 75（朵）
3．观察下表，你能提出哪些问题？会解决吗？
12×8 = 18×2 =
17×4 = 14×7 =
16×5 = 15×6 =
12×8 = 96 18×2 = 36
17×4 = 68 14×7 = 98
16×5 = 80 15×6 = 90
每千克12元
每千克8元
每千克11元
每千克16元
（四）全课小结
这节课你学到了什么？你还有什么想说的。