部编版一年级下册语文识字三《小青蛙》教学设计
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能认读生字“小青蛙”、“水草”。
2.能理解“小青蛙”喜欢住在水草里的情节。
3.通过故事内容引导学生形成爱护小动物，保护环境的良好习惯。
二、教学重点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读。
2.理解故事情节。
三、教学难点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读和理解。
2.引导学生进行情感上的体验和认知。
四、教学过程1. 导入老师播放有关小青蛙生活的视频，唤起学生对小青蛙的兴趣，引入教学内容。
2. 学习生字1.老师板书生字“小青蛙”、“水草”，并让学生跟读、认读。
2.教师通过图片、动作等形式帮助学生理解“小青蛙”和“水草”。
3. 阅读故事《小青蛙》1.教师朗读故事《小青蛙》，让学生跟读。
2.老师解释生字，“小青蛙”是一种生活在水边的小动物，“水草”就是小青蛙生活的环境。
3.教师用简单语言讲述故事情节，引导学生理解小青蛙为什么喜欢住在水草里。
4. 情感认知1.老师和学生一起讨论小青蛙的生活环境，引导学生体会小青蛙的生活习惯。
2.老师和学生一起讨论为什么要保护水草和小青蛙，培养学生的环保意识。
五、课堂练习1.组织学生分组，让学生编写关于小青蛙的小故事，加深对生字的理解。
2.布置作业，要求学生在家中观察身边的植物和动物，写下自己的发现。
六、教学反思教师在教学过程中要根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能获得有效的学习。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，并培养其爱护小动物、环保的意识。
部编版一年级语文下册《第一单元 识字3 小青蛙》教案
部编版一年级语文下册《第一单元识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3.能够正确书写生字词并初步认识其笔画构造。
二、教学重点1.生字词的教学和认读。
2.课文的朗读和理解。
3.书写生字词。
三、教学准备1.课本《第一单元识字3 小青蛙》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.单词卡片：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
4.笔、本子、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论小动物。
2.导入本课生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
教师用单词卡片展示单词，并让学生听读。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.逐句解释课文内容，确保学生理解。
3.学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。
4.提问引导学生发表观点，增强课文理解深度。
第三步：生字词教学1.分解生字词，教学生字的偏旁部首。
2.指导学生正确书写生字，并注意笔画顺序。
3.练习生字词的造句，巩固记忆。
第四步：语文游戏1.以生字词为素材设计语文游戏，增加学习趣味性。
2.小组竞赛模式，激发学生学习积极性。
第五步：课堂作业1.布置作业：按规范书写生字词并造句。
2.鼓励学生积极完成作业，培养自主学习能力。
五、教学反思本节课主要围绕《第一单元识字3 小青蛙》展开，通过生字词教学、课文学习和语文游戏等环节，激发学生学习兴趣，提高语文水平。
在教学过程中，要注意引导学生有效表达和理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握课文内容，提高学习效果。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3 《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计－识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够认读生字：小、青、蛙、在。
2.能够听说认读课文内容。
3.能够根据图画理解课文内容。
二、教学重点1.认读新生字：小、青、蛙、在。
2.理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文内容，并从中提炼主要信息。
2.运用生字认读课文内容，进一步巩固学习成果。
四、教具准备1.课文《小青蛙》图片或幻灯片。
2.生字卡片：小、青、蛙、在。
3.听力材料：录音机或音频文件。
五、教学过程1.导入：利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生猜测“小青蛙”这个词的意义，激发学生的学习兴趣。
2.学习新生字：介绍新生字“小、青、蛙、在”，并让学生跟读，重复几遍确保学生掌握。
3.朗读课文：教师朗读课文《小青蛙》，要求学生跟读，注意语音语调，帮助学生理解整个故事情节。
4.分角色朗读：让学生分组，模仿不同角色的语音表达方式进行朗读，培养学生对课文的情感投入。
5.图画理解：通过课文中的插图，让学生描述小青蛙在画面中的动作，引导学生根据图画理解课文内容。
6.课文讨论：带领学生讨论课文中小青蛙的故事，引导学生就故事情节、人物性格等展开讨论，培养学生的思维能力。
7.生字巩固：利用生字卡片进行生字认读和拼写练习，巩固学生对“小、青、蛙、在”四个生字的记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新生字“小、青、蛙、在”，并能够理解课文《小青蛙》中的故事情节。
希望学生能够继续积极参与课堂活动，提高语文学习水平。
七、课后作业1.跟读课文《小青蛙》，熟练朗读。
2.复习生字“小、青、蛙、在”，写出拼音和意义。
3.描述自己喜欢的小动物，用词语表达出来。
以上是本节课的教学设计，希望学生们能够在课后的复习中更好地掌握所学内容。
感谢大家的参与，下节课再见！。
部编版语文一年级下册小青蛙教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教学设计第1篇】教学目标：1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学安排：2课时第一课时课时目标：1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。
2、认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。
3、继续巩固对“句”的理解。
教学过程：一、出示谜语，激趣导入1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。
2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。
它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！3、师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。
二、初读儿歌，认识汉字1、教师播放课文的朗读录音，生忍者倾听。
2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查学生的自主学习情况。
（1）指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。
（2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。
（3）指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。
指名认读，理解“害虫”的意思。
出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的，适当讲解它们的危害。
（4）指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻音。
一年级下册语文教案设计-识字 3 《小青蛙》
一年级下册语文教案设计-识字：《小青蛙》一、教学背景分析本课程的学习对象为一年级学生，他们已经掌握了基本的字母和音节知识，现在需要加强识字能力。
《小青蛙》这篇课文生动有趣，内容贴近学生生活，适合用来帮助学生认识新的汉字和构建词语。
二、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》。
2.能认读并书写生字：青、蛙、跳、瓣、腿。
3.能理解和表达课文主要内容。
4.能说出《小青蛙》中出现的词语，了解它们的意思。
三、教学重点和难点重点： 1. 认读生字：青、蛙、跳、瓣、腿。
2. 理解课文内容。
难点： 1. 生字“青”初次认读可能存在困难。
2. 课文中出现的一些动作词理解需要帮助。
四、教学过程设计1. Warm-up（5分钟）•利用图片和实物引入《小青蛙》的主题，让学生对小青蛙有一个初步了解。
•通过简单的问题引出即将学习的知识点。
2. Presentation（15分钟）•逐字逐句教学《小青蛙》课文。
•引导学生读课文，注重正确发音和语调。
•解释生字和生词的意思，帮助学生理解课文内容。
3. Practice（20分钟）•生字认读练习：听写生字，并在黑板上写出拼音。
•生字书写练习：请学生认真书写生字“青、蛙、跳、瓣、腿”并反复练习。
•利用图片和互动游戏巩固生字记忆。
4. Extension（10分钟）•根据课文内容展开讨论，引导学生用自己的语言描述小青蛙的故事。
•鼓励学生在课后和家长分享学习情况，强化记忆和对课文的理解。
五、教学评估1. 学生表现•学生能否准确、流利地朗读课文。
•学生能否正确书写并写出生字。
•学生对课文的理解程度。
2. 测验与作业•布置课后作业，包括生字书写、词语拼读、对课文的理解等。
•可以进行听写、朗读等形式的测验，检查学生对本课内容的掌握情况。
六、教学反思通过对本节课教学反思，教师可以评估自己的教学方法和学生的学习情况。
根据反思结果，及时调整教学策略，以更好地促进学生的识字和语文学习。
以上为一年级下册语文教案设计-识字《小青蛙》的教学计划，希望能帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握识字技能，提高语文学习兴趣。
一年级下册语文《小青蛙》教案
一年级下册语文《小青蛙》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》中的生字词。
2.能够理解并复述课文内容。
3.能够根据文章内容进行简单判断和推理。
4.能够感知和理解生字词“青蛙”的形象。
二、教学重点1.教学生字词“青蛙”的发音和书写。
2.教学生字词“青蛙”在课文中的含义和用法。
3.帮助学生理解并记忆课文内容。
三、教学准备1.课文《小青蛙》PPT2.生字词“青蛙”的卡片或图片3.板书：青蛙4.学生课本和笔四、教学过程开场（5分钟）1.老师播放课文《小青蛙》PPT，并让学生聆听。
导入新知（10分钟）1.让学生看生字词“青蛙”的图片，引导学生猜测它的含义。
2.教师解释“青蛙”一词的意思和用法，让学生明白。
学习课文（15分钟）1.教师带领学生朗读课文《小青蛙》，并注重发音准确性。
2.再次播放课文PPT，让学生跟读。
拓展活动（15分钟）1.组织学生进行分组练习，用“青蛙”这个词造句。
2.让学生分角色表演课文《小青蛙》，培养学生合作能力和表达能力。
复习巩固（10分钟）1.老师提问“谁是课文《小青蛙》中的主人公？”2.让学生回答并复述课文内容。
作业布置（5分钟）1.让学生背诵《小青蛙》的课文内容。
2.写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。
五、教学反思在教学过程中，发现学生对于“青蛙”这个生字词的认知较深，容易接受。
但在课文理解和复述方面，还需多加练习。
下一堂课可增加一些与“青蛙”有关的趣味游戏，加强学生对于课文内容的理解和记忆。
(完整版)部编一年级语文下册识字3《小青蛙》教学设计
小青蛙识字教学重难点创新教学设计一、教材分析《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
2、学情分析一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。
三、教学目标：1.认识 12 个生字，会写“青、清、气”等 7 个生字，认识一个偏旁。
2.正确流利地朗读儿歌。
感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
4.借助歌谣，加强对“青字家族”生字的记忆和区分四、教学重点：识写“青、清、气”等 7 个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。
五、教学难点 :掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
六、教学准备：大转盘，课件七、教学过程一、激发兴趣，导入新课:1.猜谜语:阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。
孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.学习青字：青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)。
介绍青的字义并组词二、多种形式识记青字家族1.教师范读，找出青字家族（1）仔细听圈出文中带有“青”的生字读三遍。
（2）仔细观察这五个生字，同桌讨论，说说他们都有什么特点。
（3）同桌互相说说你是用什么办法记住这些字的。
2、合作学习，发现青字家族的规律（1）课件出示“清、晴、睛、情、请”引导学生发现这五个字的特点。
（都是一个青字加一个偏旁）（2）认识偏旁，重点学习“竖心旁”和“目”竖心旁：动画演示变化与心比较，为什么都与心情有关系，形状却不一样？目：出示目和日的图片和和象形字，与日相比，“目”是美丽的大眼睛，“日”是红红的太阳。
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。
2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。
3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。
4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。
二、教学重难点重点：识字、识红字词。
难点：会读红字词、理解生字词含义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。
2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。
•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。
3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。
4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。
四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。
在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。
在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。
五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。
2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。
3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。
以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。
一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》
一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能够正确读写生字：青、蛙。
2.能够理解并背诵课文《小青蛙》。
3.能够描述小青蛙的外观特征。
4.能够根据所学词语进行简单的造句。
二、教学重点1.生字“青”和“蛙”的认读。
2.掌握课文内容。
三、教学准备1.课文《小青蛙》的挂图或投影。
2.小青蛙的图片。
3.生字卡片：青、蛙。
4.完整的教案设计。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示生字卡片“青”和“蛙”，请学生认读，认读正确后教师介绍今天的课程内容：我们将学习课文《小青蛙》，一起认识小青蛙。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读，重点在于正确发音和语调。
2.教师解释生字“青”和“蛙”的意思，让学生反复朗读生字。
3.学生听读课文，并尝试理解课文内容。
4.教师逐句解释课文，引导学生理解每句的意思。
第三步：课文讲解和讨论（10分钟）1.教师和学生一起讨论课文中小青蛙的形象和特征。
2.学生描述小青蛙的样子和习性，老师引导学生用课文中的词语进行描述。
第四步：词语操练（10分钟）1.教师出示新的造句任务，让学生根据所学词语“青”和“蛙”造句。
2.学生积极参与，教师逐个点评学生的造句，帮助纠正错误。
第五步：课堂练习（10分钟）1.布置针对《小青蛙》的练习题，检验学生对课文内容的掌握情况。
2.学生在自己的本子上完成练习题，教师逐一检查。
第六步：课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾今天所学内容。
2.强调生字“青”和“蛙”的认读和理解，以及课文《小青蛙》的重点。
五、作业布置1.背诵课文《小青蛙》。
2.完成词语“青”和“蛙”的书写练习。
3.完成课堂练习题。
六、教学反思今天的教学中，发现学生对课文《小青蛙》的兴趣很高，学生积极参与讨论，但在写作方面还存在一些困难，需要在后续的教学中加强。
以上是本次关于一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握课文内容并提高识字能力。
部编人教版语文一年级下册识字3《小青蛙》教学设计
部编人教版语文一年级下册识字3《小青蛙》教学设计一、教学背景与分析《小青蛙》是一年级下册的识字篇章之一，通过这篇课文，学生可以学习到关于小青蛙的生活习性和形态特征。
同时，通过这篇课文的教学，可以培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学目标知识与能力1.掌握识字词汇：小青蛙、清澈、小溪、参差、绵羊等。
2.通过文章学习小青蛙的相关知识，培养学生的科学素养。
3.能够复述故事情节，提升语文表达能力。
情感态度价值观1.培养学生热爱大自然的情感。
2.培养学生对动物的保护意识。
三、教学重点与难点重点1.掌握识字词汇，理解文章内容。
2.能够复述故事情节，表达自己的理解。
难点1.小青蛙形象的描写理解。
2.利用课文内容进行故事复述。
四、教学过程设计第一课时1. 热身让学生先观察插图，试图猜测课文内容，激发学生的学习兴趣。
#### 2. 学习新词语解释新词语的含义，并举例使用，帮助学生理解词义。
- 小青蛙：生活在水中的青蛙。
- 清澈：水很清。
- 小溪：细流的水道。
#### 3. 教学篇章阅读课文，注重语音语调，并分段进行理解。
#### 4. 语文表达让学生用自己的话复述课文内容，培养学生的表达能力。
### 第二课时 #### 1. 复习复习上节课所学习的新词语，巩固学习成果。
#### 2. 教学篇章继续阅读课文，让学生更深入理解文章内容。
#### 3. 课文理解提出问题，让学生回答问答题，检验学生对课文内容的理解。
#### 4. 语文扩展通过课文内容，引导学生展开联想，写出自己心目中的小青蛙生活场景。
五、教学反思通过这堂《小青蛙》的教学，学生对小青蛙的研究知识有了很大帮助，同时通过课程的复述，也帮助学生提高了自己的表达能力。
但是在教学中发现一些学生对于课文内容的理解还存在一定的困难，下一步需要更多的教学帮助学生克服这些困难，提高学习效果。
以上是关于部编人教版语文一年级下册识字3《小青蛙》教学设计的相关内容，希望对您有所帮助。
部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计
部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计一、教学目标1.了解小青蛙的生活习性和特点。
2.能够正确认读“青”、“蛙”字。
3.能够初步理解小青蛙的生活场景和行为。
4.激发学生对自然生物的兴趣，培养爱护自然的意识。
二、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册教材《识字3 小青蛙》。
2.教具：图片或幻灯片展示小青蛙的图片，小青蛙模型等。
3.笔记本和彩色笔。
三、教学过程1. 导入•利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生讨论小青蛙的外观特点，生活环境等。
2. 学习“青”、“蛙”字•通过板书“小青蛙”字样，重点讲解“青”、“蛙”字的发音和书写方式，让学生认读并模仿书写。
3. 学习课文•课文主要介绍了小青蛙在草地和水里的生活场景，以及它的跳跃动作。
教师可以通过朗读、导读、问答等方式让学生理解课文内容。
4. 分组活动•将学生分成小组，让他们自由讨论小青蛙的生活习性，并在纸上绘制小青蛙的形象。
鼓励学生展示自己的作品并分享小组讨论的结果。
5. 拓展活动•让学生在课后到校园或家庭附近的小河边，湖边等地方观察小青蛙，了解其生活环境并写下观察感受。
四、教学反思•教学中要注重激发学生的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习“小青蛙”这一主题内容。
同时要善于引导学生发挥想象力，培养他们对自然生物的热爱和保护意识。
五、教学评估•教师可以通过观察学生课堂表现、课后作业以及小组活动的结果来评估学生的学习情况，同时也要关注学生对小青蛙的理解程度以及表达能力。
六、延伸阅读•可以借助其他教材或故事书籍，继续引导学生了解更多关于小青蛙的知识，丰富他们的阅读经验。
以上是本次部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计的大致内容，希望能够帮助教师更好地进行教学设计和实施。
南通市部编版一年级语文下册第一单元识字3《小青蛙》教案(含2课时)
南通市部编版一年级语文下册第一单元识字3《小青蛙》教案一、教学目标1.听：听懂小青蛙的故事内容，能够流畅朗读课文。
2.说：能够复述小青蛙的故事情节，掌握关键词语。
3.读：能够准确认读生字，并能正确使用词语。
4.写：学会正确书写生字，能够独立完成课后练习。
二、教学准备1.课文《小青蛙》教材2.课件或黑板、彩色粉笔3.单词卡片：小、青、蛙、我、见4.词语图片卡片：小青蛙、我见了小青蛙三、教学过程第一课时1. 热身启动（5分钟）•利用课件或黑板出示“小青蛙”图片卡片，让学生观察，引导学生谈论小青蛙的特征。
2. 导入课文（10分钟）•朗读课文《小青蛙》，让学生跟读。
•请学生开启课本，让他们用手指指着课文中的每一个字，帮助学生熟悉文字。
3. 听读练习（10分钟）•分角色朗读课文，让学生感受语言的节奏和语调。
•听读练习，教师再次朗读课文，学生跟读。
4. 识字练习（15分钟）•展示单词卡片，让学生认读和书写生字：“小、青、蛙”。
•完成“我见了小青蛙”的词语图片搭配，巩固生字记忆。
5. 操练与巩固（10分钟）•让学生结合课文内容，运用生字进行简短对话练习。
•学生自愿表演对话，鼓励展示。
第二课时1. 复习导入（5分钟）•复习上节课学过的生字，利用抽查的方式巩固记忆。
2. 词语操练（10分钟）•分组进行针对“小青蛙”相关词语的联想游戏，激发学生对词语的记忆和运用。
3. 教学拓展（15分钟）•教师讲解小青蛙生活习性的介绍，引导学生思考并学会保护自然生态环境。
4. 课文再现（10分钟）•请学生依据课文情节进行小组合作再现小青蛙故事，展示小组表演。
5. 课堂总结（5分钟）•教师总结本节课所学内容，鼓励学生积极参与，勤于复习。
四、课后作业1.背诵课文《小青蛙》。
2.完成生字“小青蛙”、“我见了小青蛙”的造句练习。
以上是南通市部编版一年级语文下册第一单元识字3《小青蛙》教案，希望能够帮助教师有效开展教学工作。
小学语文部编版一年级下册识字3《小青蛙》教案五篇
小学语文部编版一年级下册识字3《小青蛙》教案五篇一、教学内容《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)四、课时安排：1课时。
五、教学过程（一）激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
学生齐读课题4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)（二）读文识字一、初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
二、随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】新教材一年级下识字第三课《小青蛙》第一课时说教学目标：1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。
会写“青清”两个生字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
过程：一、导入今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。
（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。
（说板书课题：3.小青蛙）你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）二、读文识字1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。
请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。
2、指名读。
（1）谁能大声的读一读小儿歌。
（1名学生）（2）轻声。
课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。
还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情）（3）再练读。
请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。
（4）指名读2名。
谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。
3、青字族。
（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。
这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。
我们一起看看这个秘籍是什么。
（看形声字“清”微课视频）你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。
（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。
小儿歌：有水就读清，河水清又清；有日就读晴，日出天气晴；有目就读睛，明亮大眼睛；有言就读请，礼貌常说请；有心就读情，天天好心情。
一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》(2课时)
一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》（2课时）一、教学目标知识目标1.能够认读和书写生字“青蛙”、“荷叶”、“跳”、“鱼儿”、“湖水”。
2.能够理解《小青蛙》的故事内容，并能用简洁的语言描述故事情节。
能力目标1.提高学生的识字能力和语文表达能力。
2.培养学生对自然界生物的观察和描写能力。
二、教学重点和难点重点1.生字“青蛙”、“荷叶”、“跳”、“鱼儿”、“湖水”的认读和书写。
2.故事《小青蛙》的理解和表达。
难点1.生字“青蛙”、“荷叶”、“跳”、“鱼儿”、“湖水”的书写与应用。
2.在描述故事情节时运用恰当的语言表达。
三、教学准备1.课件：包含《小青蛙》的故事图片或幻灯片。
2.生字卡片：青蛙、荷叶、跳、鱼儿、湖水。
3.黑板、彩色粉笔。
4.课堂小道具：青蛙模型、荷叶模型、小鱼模型等。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）老师出示生字卡片，让学生猜测生字含义，引出本课要学的生字。
二、学习生字（15分钟）1.师生一起学习并书写生字“青蛙”、“荷叶”、“跳”、“鱼儿”、“湖水”。
2.老师解释生字的含义和写法，学生跟读。
三、故事学习（25分钟）1.老师讲解故事《小青蛙》，带领学生认真听故事。
2.学生分组讨论故事内容，每组选择一名学生做简单描述。
第二课时一、复习生字（10分钟）1.学生互相出示生字卡片进行认读和书写。
2.教师纠正学生书写错误并加以巩固。
二、故事续写（20分钟）1.学生根据《小青蛙》的故事情节，进行续写。
2.鼓励学生发挥想象，丰富故事内容，增加趣味性。
三、作业布置（5分钟）完成续写任务，复习本节课学习内容。
五、教学反思通过设计这样一节课，我意识到学生对生字的学习需要多样化的方式，以增强他们的记忆和理解。
在未来的教学中，我会更加注重活动设计的差异性，以满足不同学生的学习需求，提高语文教学的效果。
以上就是本节课的教案设计，希望能够对您有所帮助。
一年级下册语文教案设计 识字3 《小青蛙》
一年级下册语文教案设计识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够正确书写并认读生字：小、青、蛙。
2.能够理解和朗读课文《小青蛙》。
3.能够画出故事中的小青蛙。
二、教学重点1.生字小、青、蛙的认读和书写。
2.课文《小青蛙》的理解和朗读。
三、教学准备1.课文《小青蛙》的课本或PPT。
2.生字“小、青、蛙”的卡片。
3.画画工具：纸、彩色笔、颜料等。
4.教学录音机或音频设备。
四、教学过程第一部分：引入1.让学生观察和感受教室里的一些小物件，引导学生认识“小”字。
2.通过图片或视频展示青蛙，并引导学生认识“青”字。
3.引入课文《小青蛙》的背景，并预习故事情节。
第二部分：学习生字1.通过卡片展示生字“蛙”，让学生认读并书写。
2.学习生字“小”和“青”的认读和书写，加深记忆。
第三部分：学习课文1.教师朗读课文《小青蛙》，让学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解故事情节。
3.提问引导学生参与讨论，加深对课文的理解。
第四部分：综合活动1.让学生分组，绘制故事中的小青蛙。
2.学生展示并互相欣赏作品，分享绘画心得。
3.教师点评作品，鼓励学生。
五、课堂小结通过本节课学习，学生掌握了生字“小、青、蛙”的认读和书写，能够理解和朗读课文《小青蛙》，并通过绘画活动锻炼了创造力和表达能力。
六、课后作业1.完成生字“小、青、蛙”的书写作业。
2.复习课文《小青蛙》，准备自己的分享内容。
3.继续绘制故事中的场景或角色，加深对故事的理解。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在对生字书写方面存在一些困难，需要加强练习。
课后可以通过更多的生字书写练习来巩固学习成果。
另外，在课文理解方面，学生参与度较高，但需要引导他们更深入地分析和理解故事情节。
下节课将调整教学方法，更多地引导学生发现和探究。
部编版一年级语文下册第3课写字指导课《小青蛙》教案
部编版一年级语文下册第3课写字指导课《小青蛙》教案一、教学目标1.掌握字形结构，提高写字技巧。
2.通过书写《小青蛙》，培养学生的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点1.掌握字形结构，注意笔画书写顺序。
2.发挥想象力，书写《小青蛙》。
三、教学准备1.《小青蛙》教材图片或幻灯片。
2.笔、纸。
四、教学步骤第一步：观察认知1.展示《小青蛙》教材图片，让学生仔细观察。
2.引导学生描述《小青蛙》的形象特点。
第二步：字形结构讲解1.解释《小青蛙》中需要书写的字。
2.引导学生认识字形结构，掌握正确的笔画书写顺序。
第三步：模仿书写1.演示正确的字写法，重点讲解每个字的笔画顺序。
2.让学生模仿老师书写《小青蛙》，纠正错误写法。
第四步：创作练习1.要求学生在纸上自主练习书写《小青蛙》，注意观察示范写法。
2.鼓励学生发挥想象力，书写出自己心目中的《小青蛙》。
第五步：展示分享1.学生展示自己书写的《小青蛙》，互相欣赏。
2.老师对学生的书写进行评价和指导。
五、教学反思1.学生对字形结构的掌握情况如何？2.学生的想象力和表达能力有没有得到提升？3.教学中有哪些值得改进的地方？六、延伸拓展1.让学生尝试用其他颜色、工具书写《小青蛙》，尝试不同的表现手法。
2.结合音乐、舞蹈等艺术形式，让学生全方位感受《小青蛙》的可爱之处。
七、课后作业1.复习巩固今天学习的字形结构和书写方法。
2.继续练习书写《小青蛙》，并在家中展示给家人看。
以上是部编版一年级语文下册第3课写字指导课《小青蛙》教案，希望能够帮助学生提高写字技巧并培养审美情感。
部编版一年级语文下册第一单元《3.小青蛙》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《3.小青蛙》优秀教案一、教学目标1.了解小青蛙的生活习性。
2.能够简单描述小青蛙的生活。
3.能够体会小青蛙勤劳、自立的品质。
4.培养学生热爱生活、勤劳自立的态度。
二、教学重点1.认识小青蛙并了解它的生活习性。
2.理解小青蛙的故事内容。
三、教学难点1.对小青蛙的生活习性进行简单描述。
2.理解小青蛙的自立品质。
四、教学准备1.教学课件：包括小青蛙的图片、故事内容等。
2.教学工具：小黑板、记号笔等。
3.教学素材：小青蛙的图片、故事书等。
五、教学过程1. 导入教师出示小青蛙的图片，让学生猜测这是什么动物，引导学生展开讨论小青蛙的生活场景。
2. 学习《3.小青蛙》1.讲述小青蛙的故事，让学生听故事并理解其中的内容。
2.引导学生一起讨论小青蛙的生活习性，培养学生对小动物的关爱之心。
3. 学习小青蛙的勤奋品质1.分析小青蛙在故事中的表现，引导学生认识勤劳自立的重要性。
2.让学生分享自己在日常生活中勤劳努力的经历，促进学生之间的交流和互动。
4. 拓展活动1.让学生以小组形式创作小青蛙的故事。
2.学生进行小青蛙手工制作，加深对小青蛙的印象。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生们对小青蛙的生活习性有了更深刻的了解，也懂得了勤劳自立的品质是值得学习和尊重的。
希望同学们在日常生活中能够向小青蛙学习，勤奋努力，自立自强。
七、作业布置1.完成《3.小青蛙》相关练习题。
2.撰写一篇关于小青蛙的短文，表达对小青蛙的理解和认识。
八、教学反思本节课通过故事和互动活动引导学生深入了解小青蛙的生活习性和勤奋品质，培养学生关心动物、热爱生活的态度。
在未来的教学中，可以通过更多的互动方式，让学生更加主动地参与到课堂活动中，提升学生的学习积极性和创造力。
以上为《3.小青蛙》优秀教案，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握相关知识。
2023年部编版语文一年级下册小青蛙教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙教学设计第【1】篇〗小青蛙教学设计一．教学目标1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
二．教学重难点1.教学重点：区分形近字“请、清、睛、晴、情”。
2.教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
三．教具准备：生词卡片、课件四．教学过程：（一）. 谈话激趣，引入新课1.播放视频，同学们观看视频并说话。
2.关于小青蛙你知道什么。
3.学习“青”。
（1）.观察结构和重要笔画并书写“青”字。
（2）.组词（3）.用组过的词语说一句话（二）. 初读课文，整体感知1.出示自学提示，学生自读儿歌。
2.教师范读，学生划出儿歌有几行几句话。
3.学生自由朗读儿歌，找出小青蛙的特点，他能干什么。
4.同桌互读儿歌，说说你为什么喜欢小青蛙。
5.观看视频，引出保护青蛙。
6.学生齐读儿歌，夸夸小青蛙。
（三）.自学儿歌，游戏识字1.边读儿歌边画出形近字，读一读形近字。
2.学习识字儿歌。
（1）学生自读识字儿歌。
（2）师生共同学习识字儿歌。
3.小组合作，运用识字儿歌识记形声字。
4.教师检查小组学习情况。
5.识字游戏（送小青蛙回家）。
6.完成“想一想，填一填”。
（四）.拓展训练，布置作业1.观看动画，说说这是什么故事。
2.布置作业：（1）读一读《青蛙王子》的故事。
五．板书设计：小青蛙大眼睛保护青蛙吃害虫〖部编版语文一年级下册小青蛙教学设计第【2】篇〗活动目标：1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。
2、认识汉字：青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱3、激发幼儿的阅读兴趣。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
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小青蛙
【教学要求】
1.认识 12个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个偏旁。
2. 正确流利地朗读儿歌。
感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
【教学重点】
识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。
【教学难点】
掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.学习“青、清、气”等7个生字。
教具准备
多媒体课件、生字卡片等。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课：
1﹒猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。
（猜一动物）（课件出示：1）
2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。
指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
（课件出示：2）
三、学习生字
1．请学生找到青字家族的字。
教师随机讲解。
⑴清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。
⑵晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。
⑶请：“言”加“青”就是请。
谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。
谁能用“请”说句话？
⑷“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。
⑸睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。
2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢？指名读课文中的句子。
5﹒谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？（捉害虫）出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。
谁知道和害虫相对的是什么？（益虫） 6﹒小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它)，课文中是怎么说的？（请你保护小青蛙）拼读“保护”。
谁能告诉大家你想保护什么？
7﹒齐读儿歌。
三．识记生字，掌握偏旁。
1.认读生字：
（1）（课件出示）（板书：青清晴情请生气）
qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ青清气晴情睛请生（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
（4）开火车读、齐读。
（5）正音，指导：睛jīnɡ晴qínɡ
2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画“横折提”。
（课件出示4）“病”里有个新偏旁是“疒”。
“让”中有个新笔画是“横折提”，跟老师读一读。
（板书：疒（病字框）笔画：横折提）
回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。
3.指导写字：
（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）其他的生字你有什么好办法记住它？（在会写“青”的基础上，可用加一加的方法记忆：清、晴、请、情）
（3）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
（注意：所有带“青”字的字，“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。
）
（4）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（5）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
（“气”的第四笔是“横折斜勾”，不是“横折弯钩”，“请”的第二笔是“横折提”。
）
（6）老师范写生字，学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“青”字的字都是左窄右宽，“生、青”站在田字格的中间。
）
（7）展示学生作业，点评优缺点。
第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。
2.认识绿线内的8个字只识不写。
教具准备
多媒体课件、生字卡片等。
教学过程
一、复习旧知
导入：上节课我们学了《识字3》中的一些生字新词，同学们记住他们了吗？
1.把字连一连组成词语，并读两遍。
（课件出示）
青清气晴情生请
生蛙事水天坐病
2.词语同学们牢牢地记住了，那你们发现这几个字的相同点了吗？（课件出示：请请清晴）（都用“青”作声旁的字）
3.这4个字你会写吗？
（1）提写生字：请请清晴
（2）同桌互相批改，老师巡视。
二、读读认认
过渡：刚刚老师看看了看，我发现我们班的小朋友就是厉害上节课学
的生字都写对了。
我们还知道这几个字都是青字家族字。
今天我们还要认识一个新朋友它是青字家族的字知道它是谁吗？
1.（课件出示：睛）
（1）带拼音读两遍
（2）去拼音读两遍
（3）带词语读两遍
2.这几个字你会读吗？（课件出示：眼保护害事让病）预测：
生：我会读第一个“病”因为上节课学词语时我们读了。
师：真棒！后边几个字不认识怎么办？
生：问老师。
生：问家长。
生：可以借助课文里的拼音。
师：就让我们借助课文里的拼音，去认一认这几个字吧！
3.打开书本11页读读课文，把不认识的字重点读一读。
（1）可以看着书读。
（2）可以看着黑板读。
4.检查效果
（1）带拼音指名读。
（2）去拼音开火车读。
5.咦，怎么小猴子来我们班级了？快看这只小猴还愁眉苦脸的，我来问问它。
哦，小猴说它想去月亮上玩，月亮姐姐答应了，不过月
亮姐姐说了只有小猴把通往月亮楼梯上的字读过去，才能去她那里玩。
可惜小猴一个字也不认识呀，一层楼梯都没爬上去。
这不它听到了我们的读书声就来了，希望我们教教它。
我们教不教？（课件出示12）
6.看，小猴在我们的帮助下终于爬完了楼梯到达了月亮姐姐家，它多开心啊！快来看字宝宝（课件出示）怎么不见了？原来，它想和同学们做游戏，藏到课文中去了，我们快去找找吧！（课件出示）（1）自由读。
（2）同桌互读。
（3）男女赛读。
（4）寻找字宝宝
三、精读课文，重点感悟
1.儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字？怎么区别？
（“清晴情请”我们可以根据它们左边的偏旁来记忆。
左边的偏旁是表意思的。
如“清”表示与水有关。
）
2.探究：青蛙是怎样保护禾苗的？
（青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉。
这样禾苗才能长得好。
青蛙是田园里的卫士。
一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。
青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。
）
四、指导朗读
1.教师范读，读出韵味，读出儿歌《小青蛙》的情趣。
让学生说
说听了老师的朗读，觉得怎么样。
2.生自由练读。
师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。
3.指名读儿歌《小青蛙》。
评一评。
4.同桌一起读儿歌。