北师大版语文一年级上册《海水》定
《海水》教案
《海水》教案教材分析：我所设计的内容是北师大版教材一年级语文上册第六单元大海中的一首儿歌《海水》。
《海水》是一首极富有儿童情趣的短小诗歌，选自当代作家刘饶民所写的《大海的歌》组诗，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样做了非常有趣的回答。
在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。
一问一答的方式构成了本诗的特色，使得它内容浅显便于记忆，同时又充满着想象空间，便于模仿。
这首诗文字美、情感美、意境美！在学文的基础上，要充分引导孩子展开丰富的联想，产生对大海无限的遐想，从而深切感受到大海的美丽、神奇、富饶。
学情分析：在本单元之前学生主要运用听读识字法识字，掌握情况较好。
随文识字法在本单元第一课开始接触，学生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟练运用。
对汉字音韵美方面的主动感知意识较弱，要达到朗读出文字韵味的目标较为困难。
教学目标和要求：1．培养学生随文、听读识字的能力；自主识字14个；学习笔画“撇折”；学会写字2个。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文。
3.通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。
4.了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
教学重点：1.正确、流利地朗读、背诵课文。
2.正确认识14个汉字，书写2个汉字。
教学难点：1.感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。
2.培养学生的问题意识，口语表达力。
教学设计思路：汉字是美的符号。
课标要求小学低段最主要的任务之一就是要让孩子喜欢祖国的语言文字，并且要掌握一些基本的适合实际生活需要的识字方法。
本课重在让学生运用听读识字、随文识字等识字方法进行自主识字练习，感受汉字的形体美、音韵美。
学生是学习的主体，本节课我通过创设各种情境衔接整个教学环节，吸引了学生的注意力，使课堂显得轻松、愉悦。
让学生通过听大海的声音、欣赏大海的图片、做游戏、做动作等形式亲身体验，使学生把知识牢牢掌握。
小学一年级语文《海水》原文、教案及教学反思
【导语】《海⽔》是⼀⾸富有⼉童情趣的短⼩诗歌。
主要写的是⼩朋友与⼤海之间的有趣对话。
语⾔清新流畅，活泼可爱，全⽂采取⼀问⼀答的形式，叙述了⼤海的蔚蓝辽阔、渔民的⾟勤。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《海⽔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《海⽔》原⽂ 海⽔海⽔我问你， 你为什么这么蓝？ 海⽔笑着来回答： 我的怀⾥抱着天。
海⽔海⽔我问你， 你为什么这么咸？ 海⽔笑着来回答： 因为渔⼈流了汗。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《海⽔》教案 教学⽬标 1、课⽂内容，感受⼤海的美丽富饶，体会打鱼⼈的⾟苦，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、继续培养学⽣随⽂听读识字的能⼒，认识14个汉字。
会写“回、因”两个⽣字，知道先⾥头后封⼝的笔顺。
4、培养学⽣良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学准备识字卡⽚课件 教学重点：正确流利地朗读课⽂，培养学⽣随⽂听读识字的能⼒。
教学难点：培养勤学好问的习惯。
［教学过程］： ⼀、创设情景、激趣导⼊ 师：孩⼦们，你们知道吗？昨天晚上呀，我做了⼀个很甜美的梦，猜猜我梦到什么了？ ⽣1：⽼师，您是不是梦见……？ ⽣2：⽼师，您是不是梦见⼤海了？ （播放多媒体课件：⼤海的图⽚资料） 师：是啊，“⼤海、⼤海，像个摇篮。
摇过去，⽩帆点点。
摇过来，鱼虾满船。
⼤海、⼤海，多⼤多宽！瞧，太阳和⽉亮，也睡在⾥边！”我梦见丁丁带着我们来到了美丽、辽阔的⼤海边。
翻卷的海⽔，已经向我们发出了隆重的邀请，邀请我们去探索⼤海的奥秘。
孩⼦们，咱们⼀起投⼊⼤海的怀抱吧！［ 师：你觉得⼤海怎样？ ⼆、相互问答，学会读 1、师：⼤海真的很美很⼤，今天⽼师想介绍刘饶民爷爷写的⼀⾸⼉童诗给⼤家，知道诗的名字吗？ 2、教师板书：海⽔。
请⼤家⼤声的读两遍。
3、现在我们翻开语⽂书28页，先⾃⼰读⼀读课⽂，圈出⽣字宝宝。
4、⽼师发现很多⼩朋友已经会读了，那么现在同桌三⼈⼀起读⼀读课⽂和⽣字宝宝，注意要互相帮助。
一年级上册《海水》教案北师大版
一年级上册《海水》教案北师大版教学目标、了解文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。
2、学习并掌握本8个生字，会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。
3、正确、流利、有感情地朗读文。
4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学重点、难点、识字、写字。
2、培养学生积极探索大自然的兴趣。
一、自主学习：（一）谈话激趣，导入新。
、小朋友，看老师今天给你们带来了什么？（欣赏有关大海的图片）2、喜欢大海吗？那你们了解海水吗？你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗？好，今天我们一起学习《海水》。
（二）、自学提纲、预习提示、自由读文，圈出不认识的字词，用自己喜欢的方法处理。
2、熟练朗读文,用“——”画出向海水提问的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢？请到文中画出来读一读。
（三）学生依据提纲自主学习。
二、自学检测：、出示词语，学生自己先认读。
2、试一试把词语回到文，指名读。
3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。
、4、出示字宝宝，抢读识字。
三、合作探究：、指读文，用“———”画出作者向大海提出的问题。
指名回答，指导朗读。
师示范读，读出疑问的语气。
2、师问：“那么海水是怎么回答的呢？”请大家找出文中的句子读一读。
3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢？4、那么“渔人”是干什么的？，你们知道吗？、师小结：捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的！这让你想到了什么？6、有感情的朗读文。
四、拓展训练：使用“因为……所以……”说一句话。
五、堂清检测:、读一读你好笑着回答怀抱流汗因为什么2、用“因为……所以……”说一句话。
3、有感情的朗读文日清对象：日清结果教学反思：板书设计：海水↙↘蓝咸↙↘抱着天流了汗第二时教学目标:、会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。
2、拓展延伸，总结全文，激发探索自然的兴趣。
教具准备：收集关于大海的的资料。
教学过程:一、自学提纲、你还了解大海什么知识？你还想向大海提什么问题？2、学习书写6个生字学习新笔画“撇折”。
一年级语文上册《海水》课件
回因
亻口门口 口十大口
回什因 问
笑答
wēi
微（笑）
tí
（ 答）题
rónɡ
（笑）容
回（答）
氵
河、江、湾、渔
照样子连一连、说一说
早
从左到右
抱
先横后竖
大
从上到下
十
先撇后捺
水
先中间后两边
请你添一笔，变成另外一个字
月用 牛生 了子 木 禾术本 大 天夫犬太 日 田 由 甲 申 电 白旦
汉字魔术真有趣，请你再来试一试
大海
大海,大海, 像个摇篮(lán)。 摇过去,白帆(fān)点点。 摇过来,鱼虾(xiā)满船。 大海,大海, 多大多宽! 瞧(qiáo),太阳月亮,也睡在里边。
【温馨提示】自己先试着读一读，然后同桌两个互相读给对方听。
Hale Waihona Puke wèi 为什么 因为 为wéi 作为 以为
问题 提问 问答 问好 问候 问号
nǐ xiào zhe dá •你 笑 着 答
bào liú
le hàn
•抱 流 了 汗
你 笑 抱 流 汗为 什 因 着答 了 问 么
海水
海水海水我问你， 你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。
海水海水我问你， 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
(1).指读课文,找出小朋友向海水提出的问题。 (2).海水都是怎么回答的呢?
北师大版一年级语文上册
海水
海水海水我问你， 你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。
海水海水我问你， 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
海水
海水海水我问你， 你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。
北师版一年级上册语文课文 《海水》
北师版一年级上册语文课文《海水》-一年级" target="_blan">注册Vw15461当前位置:北师版一年级上册语文课文《海水》-06-12字体大小：分享到：在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
小学整理了北师版一年级上册语文课文《海水》,希望给学生和家长们带来帮助!海水教学设计学习目标1了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。
认识笔画“撇折”，会写“问、么、为……”等6个生字。
4培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
5通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。
教学重点1认识14个生字，会写6个生字。
认识新笔画“撇折”。
2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学难点1了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2培养学生的问题意识，口语表达力。
教学方法朗读体会法、练习法、合作自主学习法。
教具准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排两课时第一课时教学要点：1随文认识14个生字，学会一个基本笔画“撇折”。
学写6个生字。
2正确朗读课文，体会课文的内容。
教学过程：一、预习交流1时，丁丁和妈妈去旅游了，你想知道他们去哪里了吗听——播放海浪的声音材料这是哪儿大海2想看看他们拍的大海的照片吗多媒体出示大海图片，配音乐3瞧，翻卷的浪花，翱翔的海鸥，已经向我们发出邀请，要我们一起去探索大海的奥秘。
同学们，伸出你的小手和老师一起书写课题“海水”。
“海”字你怎么记住它“海”字有“氵”，所以这个字和水有关。
你是根据偏旁部首表意的方法记住生字的。
你还能再找几个这样的字吗河、流、汗、汁、洒、清、汉、江、池……学生齐读课题。
4预习交流：1这篇课文有几句话2通过预习你认识了哪些字你是用什么方法记住它的二、合学讨论一初读课文，整体感知。
(北师大版)一年级语文上册《海水》教学设计
5.语言表达：培养学生运用课文中学到的词语和句式进行口头表达，提高语言组织能力。
（二）过程与方法
1.合作学习：通过小组合作，培养学生主动参与、积极思考的良好习惯，提高合作解决问题的能力。
2.探索发现：引导学生通过观察、体验、思考等方式，自主发现课文中的知识点，培养学生的观察力和思Байду номын сангаас力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张大海的图片，引导学生观察：“同学们，你们看，这是什么地方？（大海）你们有没有去过海边呢？能和大家分享一下你在海边的所见所闻吗？”
2.学生分享自己的经历，教师适时引导：“同学们，大海是神秘而美丽的，今天我们要学习的课文《海水》就会带我们领略大海的神奇之处。让我们一起走进课文，感受海水的魅力吧！”
3.语言表达的训练：培养学生运用所学词语和句式进行口头表达，提高语言组织能力，对于一年级学生来说是一项挑战。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等教学资源，为学生创设一个身临其境的海边情境，让学生在直观的视觉冲击下，产生学习兴趣，为后续教学打下基础。
2.分步骤教学，突破难点：
a.生字词教学：采用“认、读、写”三步法，引导学生逐步掌握生字词。首先，让学生观察生字的字形，找出特点，加深记忆；其次，通过教师示范、学生跟读，纠正发音，提高朗读能力；最后，指导学生书写生字，强调笔顺、笔画和结构，提高书写质量。
5.培养学生尊重他人：教育学生在课堂上尊重老师和同学，遵守课堂纪律，养成良好的行为习惯。
二、学情分析
一年级的学生刚刚开始正式接触语文学习，他们对周围的世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。在认知发展方面，学生的思维逐渐从直观行动思维向具体形象思维转变，对于新鲜事物有着较高的接受能力。因此，在教学《海水》这一课时，要充分考虑到学生的年龄特点和认知水平。
北师大版小学一年级语文上册《海水》教案三篇
北师大版小学一年级语文上册《海水》教案三篇篇一教材分析：根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：《海水》是北师大版小学语文第一册第六单元第二篇课文，是一首富有海边鱼村生活气息的诗歌。
通过朗读感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。
培养学生宽广、无私的胸怀。
本篇课文的学习分2个课时进行，这里单说第一课时。
教学目标：知识和能力目标认识8个字，会写6个字，认识笔画“撇折”能够正确，流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标通过合作、讨论、探究，使学生意识到三人行必有我师，学会相互学习，合作学习。
情感态度与价值观目标感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学原则：1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。
2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。
3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。
4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则.教法与学法：教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。
1.动画激趣法。
低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。
2.情境演读法。
叶圣陶先生认为：语文教学最基本的方法就是读。
我采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。
突破教学难点。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动利，作为低年级学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课，能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。
我采用课件播放大海海浪的声音询问学生“你听到了什么声音？”引发学生思考来导入课题二、新授。
学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
一年级上册语文教案《海水》1北师大版
《海水》讲课方案设计思路：《海水》这课选自今世作家刘饶民所写的《大海之歌》组诗，是一首赋有小孩情味的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个风趣问题，而大海相同作了特别风趣的回答。
在问答中浸透了对大海湛蓝、辽阔的壮美景色的赞叹和对渔民挥汗撒网，勤劳付出的恭顺。
一问一答的方式构成了本诗的特点，它的内容固然简单便于记忆，同时又充满想象的空间，但若想学生真切理解这篇课文，进行模拟却有必定难度。
本课利用图片创办情境，激发学生的学习兴趣。
依据一年级学生开朗好动，精神不易会合的特点，采纳了游戏的方式，设置情境，让学生在风趣的游戏环境中，掌握知识，利用“找朋友”的形式，真切的掌握上节课学过的生字。
最后利用向大海，海水的发问培育学生好学好问的优异习惯讲课目标：1、复习并掌握本课 6 个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培育学生好学好问的习惯。
讲课要点、难点1、识字 .2、培育学生踊跃研究大自然的兴趣。
3.指引学生懂得如何问问题教具准备课件。
讲课过程一、发言激趣，导入新课师：今日老师要带你们去看一个特别漂亮的景色，我们一起来赏识吧（播放大海录像）师：大海可真美啊，大家赏识这么美的景色，能说一说海水是什么样的吗？师：总结师：好的，今日我们来学习《海水》（师板书：海水）领读：课题二、闯关师：“今日海水妈妈给我们带来了一个好玩的游戏，这个游戏啊它的名字叫：闯关。
它一共有 4 关。
孩子们有没有信心闯过这 4 关呢？生：有师：好，那我们此刻来看看我们要过的第一关是什么吧？(课件展现：认一认 )师：海水妈妈告诉张老师说今日有很多浪花宝宝抵达我们班级想要和大家做朋友，要不我们一起来看看上节课学过的浪花宝宝是长什么样的？展现课件：（问、为、什、么、因、回）师：小朋友们我们一起来跟浪花宝宝问好师生：你好，浪花宝宝师：哇很多的浪花宝宝啊，一起来看看它们都叫什么名字，认识认识它们一下？（领读，选字组词）师：海水妈妈想要看看小朋友是否是都认识了它的浪花宝宝，想请小朋友来认一认？师：（手指着一个字让学生来读）哪个小朋友要告诉海水妈妈它的浪花宝宝叫什么名字？ (假如没有孩子会读教师可指引学生一起读 )师：小朋友们表现真棒，我们来听听海水妈妈说了什么呢？（展现课件：小朋友们真聪慧）（课件展现：闯关成功）师：恭贺小朋友闯关成功，小朋友们给自己鼓鼓掌师：接下来我们来看一看，海水妈妈给的第二关是什么呢？（课件展现：比一比）师：哦本来第一关是比一比，好的，我们先来读一读，等一下看看哪组小朋友读的最棒师：认真的孩子必定发现这两个句子后边是“？”那么带问号的句子该如何去读呢？师：小朋友们读得真棒。
一年级语文上册《海水》教案北师大版
海水【教学目标】1．了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。
4．培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。
【教学重难点】重点：正确、流利地朗读、背诵课文。
正确认识14个汉字，书写掌握6个汉字。
难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。
【教具准备】课件生字卡片【教学过程】一、复习：背诵上节课所学的课文。
开火车认读生字。
二、引入新课1．看课件：大海的资料（让孩子们了解：你看到了什么？你感觉到了什么？了解大海的特色。
）2．有一首儿歌，给我们描写了大海的特点，让我们来听一听：大海有几个特点？三、学习课文1．教师示范读，生轻声指读。
2．学生跟老师读。
3．学生自由，大声地指读。
4．指名读，集体评议。
5．小组比赛读，师生问答读。
三、认读生字1．出示本课生字，学生自己先认读。
2．指名读，老师正音。
3．全班跟老师读。
4．再和同桌合作，不按顺序，互相考考，认读完所有的生字。
5．老师抽查：用生字卡片，开火车。
大组――小组――个人6．返回句子中、课文中认读、巩固。
四、再读课文，理解内容。
1．指读课文用—画出作者向海水提出的问题。
2．指名反馈。
3．指导读好这几句话。
4．老师示范读，读出疑问的语气。
5．提问：那么海水都是怎么回答的，找出相关的句子读一读。
6．师小结。
五、有感情的朗读课文。
第二课时【教学目标】1．拓展延伸，总结全文，激发学生探索自然地兴趣。
2．指导写字【教学过程】一、复习导入。
1．师出示生字卡片，指名读。
2．全班齐读生字。
3．全班交流识字方法。
4．有感情的朗读课文。
二、指导写字。
1．出示要写的生字卡片，学生认读。
2．出示新的笔画，教学名称和书写。
3．引导观察“回”“因”说发现4．学生跟老师书空。
5．指名说说笔顺。
6．引导学生观察生字在田字格中的位置。
7．学生练习写字。
8．集体反馈，评析。
北师大版小学一年级语文上册《海水》教案
北师大版小学一年级语文上册《海水》教案一、教学目标1.了解海水的特点和作用。
2.能辨认出一些海洋生物，如鱼类、海龟等，并了解这些生物的生存环境。
二、教学重点1.学生能够通过老师的讲解和图示了解海水的特性和作用。
2.通过观察图片和图解，学生能够认出一些海洋生物。
三、教学难点1.学生理解海水的特点和作用，需要有一定的科普知识。
2.学生对于海洋生物的认知还比较浅显，需要积累更多的相关知识。
四、课堂教学1. 环节一：引入通过播放相关的视频，先让学生大致了解海洋生物及海水的相关知识，并引导学生提出一些问题，如：•海水为什么是咸的？•海洋中有哪些生物？•海水对于人类和地球有怎样的作用？2. 环节二：学习新知通过讲解资料和图片示范，让学生了解海水的特点和作用，如：•海水呈现咸味主要是因为其中含有较多的盐类和矿物质。
•海水中有很多生物，如海草、贝类、虾、螃蟹、鱼类等等，而其中最多的是鱼类。
•海水对于人类和地球有很多作用，如提供了丰富的食物资源，维持了全球的温度平衡等。
3. 环节三：巩固新知通过老师出示图片，让学生辨认出其中的海洋生物，并带领学生了解这些生物的生存环境，如：•鱼类需要在水中呼吸，而它们需要一些微生物为自己的生存提供必要的物质。
•海龟可以在海洋中渡过长时间，而它们需要定期上岸晒太阳，来调节自身体温。
•海藻可以为其他生物提供重要的食物来源，并且它们可以吸收过剩的二氧化碳。
4. 环节四：拓展可以通过引导学生观察周围的事物，来让学生更好地了解海水对于人类和地球的意义，如：•观察自来水龙头水的颜色和味道不同，引导学生了解地下水和海水的差别。
•通过对比陆地和海洋的温度差异，让学生了解海水对于全球气候的作用。
五、总结通过本次教学，让学生了解海水的特点和作用，学生对于海洋生物的认知也有了一定的提高。
在引导学生学习海洋知识的同时，也能提高学生的环保意识，更好地保护自然资源。
一年级语文上册 6 大海《海水》作者介绍素材 北师大版
海水刘饶民笔名柳成林、徐大放。
山东莱西人。
中共党员。
1954年毕业于山东师范学院中文系。
1945年参加革命工作。
历任莱西县小学教员、校长，青岛台东六路小学教诲主任，山东大学附设工农速成中学教师、教诲主任，山东海洋学院语文讲师、院长办公室秘书。
1949年开场发表作品。
1979年参加中国作家协会。
著有儿童诗集《写给少先队员的诗》、《海边儿歌》、《儿歌一百首》、《百子图》、《农村散歌》、《孩子们的歌》等。
组诗《大海的歌》获全国第二届少儿文艺创作二等奖，《兔子尾巴的故事》获1956年江苏省少儿文艺创作一等奖，《中国古代少年佳诗赏析》获1986年甘肃省优秀图书奖。
刘饶民和他的儿童诗今年是著名儿童诗人刘饶民逝世20周年。
在这些日子里，我想起了刘饶民先生。
可以这样说，但凡 40岁以上的读者，没有不受他的儿童诗的教育和影响的。
从解放初至上个世纪 80年代，30多年里，他给孩子们写了 3000多首儿童诗，出版了 32本诗集。
其中，《问大海》、《春雨》屡屡被选入小学语文课本，几亿孩子受到熏陶。
刘饶民，1922年生于青岛莱西市一个贫苦农民家庭里。
从小没有受过太多的学校教育，全靠勤奋和自学。
1945年参加革命，历任小学教师、校长。
1949年随解放大军进入青岛，参加接收青岛小学的教育工作，任台东六路小学教师，1951年被评为青岛市小学一等模范教师。
他从1949年开场发表儿歌，1951年结集出版了儿童诗集《写封喜信给毛主席》，1956年出版了童话诗《兔子尾巴的故事》，该诗以优美的笔触，描写了兔子贪睡未能从兽国国王那儿领到可心的尾巴而悲伤，在痛苦时又把嘴巴哭裂成三瓣，以致连在别人面前走路失去常态，走路总是一蹦一跳的……这首诗荣获 1957年全国少儿作品一等奖。
1954年，他自山东师范学院中文系毕业，不久调到山东大学工农速成中学任教师，后来，这所中学改成山东大学附中〔今39中〕。
1958年山东大学迁到济南后，改成海洋学院附中。
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wèn
问：问题 我有一个问题。
海水海水我问你， 为什么 ？ 你为什么这么蓝？
问号
笑着 回答 海水笑着来回答： 抱着 我的怀里抱着天。
着
着
海水笑着来回答： 抱着天 我的怀里抱着天。
海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。
海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。
海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。
海水海水我问你， 你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。
流 汗
海水 海水海水我问你， 你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。 海水海水我问你， 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
海水 ① 海水海水我问你， 你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。 ② 海水海水我问你， 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
问 海水海水我问你， 你为什么这么咸？ 回答 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
海水海水我问你， 为什么 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为 因为渔人流了汗。
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海水海水我问你， 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
海水海水我问你， 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
海水 海水海水我问你， 你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。 海水海水我问你， 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
海水 海水海水我问你， 你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。 海水海水我问你， 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
海水海水我问你， 你……
门
门
因 什 问 回
因 什 问 回
wèn
wèi
问：问题 我有一个问题。
为：为什么 大海为什么这么大？
单人旁
从 左 到 右
shén
什：什么 这是什么？
撇 折
从 上 到 下
me
么：那么多 我们班人那么多。
huí
yīn
回：回家 我回家了。
因：因为 因为我病了，所 以没有来上课。
海水 海水海水我问你， 我问你 为什么 你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答： 笑着 抱着 我的怀里抱着天。பைடு நூலகம்海水海水我问你， 你为什么这么咸？ 回答 海水笑着来回答： 因为 流了汗 因为渔人流了汗。
海水 海水海水我问你， 我问你 为什么 你为什么这么蓝？ 笑着 海水笑着来回答： 抱着 我的怀里抱着天。 海水海水我问你， 你为什么这么咸？ 回答 海水笑着来回答： 因为 因为渔人流了汗。
海 水
海水 海水海水我问你， 你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。 海水海水我问你， 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
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