李静修改9次1

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李静:不按常规出牌 赢的糊涂,输的明白

李静:不按常规出牌 赢的糊涂,输的明白

李静:不按常规出牌赢的糊涂,输的明白在多数普通人眼中李静是电视机里知心家姐般的娱乐主持人,在电商人眼中李静则是一个特例独行、过于性情的“异类”,就是这么一个完全没有“商人”特性的人,一手创办了东方风行传媒和乐蜂网。

不按“常规”出牌的娱乐界“二”姐李静在娱乐圈摸爬滚打20年,是公认的知心家姐,圈内人不分年龄大小的都喜欢叫李静“静姐”。

李静在《超级访问》、《非常静距离》等节目中敢说敢做的性格深受观众喜欢,而受访嘉宾也总因李静的活泼好动而被带入谈话佳境,李静的节目就是这样一点一滴的做出来了。

电视中的李静是大大咧咧中又拥有知性细腻的一面,电视圈多年的历练打拼和光鲜亮丽,并没有让她损失掉自己淳朴和直爽的一面,她的仗义和真性情,让她和众多圈内明星成了两肋插刀的朋友。

李静骨子里流着“爱折腾”的血,这一点从她每一次的人生转折上就看得出来。

从河北电视台一路闯进了央视,又在人人对如此“铁饭碗”艳羡的年代从央视离职单干,这个从张家口来的小姑娘好像天生就有打破常规的胆识,用她己的话说:“人有勇气放弃!你喜欢什么,是自己一步步找到的。

”辞职后她在大酒店吃饭改去小地摊吃饭,跟一帮导演喝着酒吹牛:“我们要做最牛制作公司、最牛主持人”。

今天她想起这段经历时还是很开心:“我27岁之前就是个傻乎乎的孩子,人家觉得我不靠谱,后来为什么又觉得靠谱呢?就是不断地尝试,一件事成功了,又一件事成功了,你就知道自己‘可以的’”。

“特立独行”的电商界“花瓶”在投资圈里,投资人们有一条黄金原则:“投资要看人。

”什么规模、前景,都没有要投的这个人本身重要。

李静的个性并没有很符合商人的特性,虽然她的电视传媒公司被她经营的有声有色,但都是依靠她“个性”的思维和“执着”的韧劲,而正是这些让其得到了资本市场的认可。

在好友易凯资本CEO王冉的引荐下,李静认识了红杉资本执行合伙人沈南鹏,在沈的鼓励与投资支持下,她从传媒业一脚踏入了电商界,有了今天的乐蜂网。

这是一次实实在在的跨界。

李静:把生意串联起来

李静:把生意串联起来
性 为 目标 人 群 ,用 李 静 的话 说 , 我 “ 未 来 只 做 一 件 事 ,只 挣 女 人 的 钱 , 只 提 供 女 人 的 娱 乐 和 享 受 。 依 托 ” 美 丽 俏 佳 人 ) 我 爱 每 一 天 等 时 ) 、 尚 电视 节 目 , 蜂 网提 供 相 应 的 美 乐 容 、保 健 、 服 饰 、家 纺 类 产 品 ,包
其 王 牌 栏 目 超 级 访 问 开 始 ,到 今 天 蜚 声 中 外 的 美 丽 俏 佳 人 东 方 风 行 凭 借 强 大 的 , 节 目制 作 能 力 、 庞 大 的 发 行 网 络 、成 熟 的运 营 流 程 、卓 越 的 广 告 销 售 能 力 、独 具
美 女 明星 进 驻乐 蜂 网这 一 购
囝圃
Pr i Mod I of t e
级 访 问 、 美 丽 俏 佳 人 非 常 静 、 距 离 晚 男 得 声 王 牌 、今 、天 、我
蜂 网提供 了绝 佳 的平 台。节 目的美 惹 眼 以及 养 眼 ,具有 极 强 的广 告 效 容 、护 肤理念 走在 时 尚前沿 ,有效 应 ; 次 ,召 集 这 些 具 有 较 高 专 业 其
室 制作 ,联合 众 多 明星现 身说法 的
大 型 美 容 时 尚 秀节 目,于 20 0 6年
跟 旅 游 卫 视 合 作 开 始 。 李 静 亲 自担 持 及 专 家 团 队 。 东 方 风 行 传 媒 是 中 当美 丽 掌 门人 ,并发 布美 丽 宣 言 : 我 不 完 美 ,我 将 寻 求 改 变 。 时 尚、 实 用 始 终 是 美 丽 俏 佳 人 ) 最 大 )的 国最 早 涉 足 艺 人 产 业 的 公司 之 一 , 20 年 , 李 静 成 立 “ 家 族 ” 主 08 静 持 及 专 家 团 队。歌 手 王 婧 、 名 模

乐蜂网创始人李静:不为人知的传奇创业经历

乐蜂网创始人李静:不为人知的传奇创业经历

乐蜂网创始人李静:不为人知的传奇创业经历李静最为人所熟知的身份是国内著名电视节目主持人和金牌节目制作人。

同时,她还是东方风行传媒集团董事长、乐蜂网LAFASO。

COM创始人、静佳化妆品品牌创始人。

李静说她是个宽女人。

心宽、率性,别人对李静的肯定,她都当真。

“有人说我能当餐饮大王,结果开两家都关门了。

但是我认定的事别人要说不行,我偏要做。

”红杉资本中国创始合伙人沈南鹏投资李静创办乐蜂网,看中的正是其果敢和宽阔的性格,“这么多年没有任何负面新闻,全凭口碑而不是炒作走到今天。

”她看上去要比电视上更为娇小,坐在那辆已显老旧的宝马5系的后排座上,一路上手里不停地把玩着一副大墨镜。

我们正在开往位于大兴的一座录影棚,李静要在那里录两档节目,嘉宾分别是于谦和那英,时间会从当天晚上六点直到次日凌晨一点。

作为一位以提问刁钻鬼马著称的著名女主持,一个早就习惯于镜头和闪光灯的时尚达人,这是她有生以来第一次面对纯粹商业类媒体的拷问。

从李静的嘴里,你几乎听不到“商业模式”、“现金流”、“企业战略”等这些创业者们经常挂在嘴边的词,尽管她的确创造了一家在全中国可能模式最独特的传媒娱乐+电子商务公司。

她在东方风行公司内的官方称谓也不是“李总”,而是“静姐”。

“我小时候的梦想就是成为大姐大,戴着墨镜,穿着黑风衣,身后跟着一大帮小弟小妹。

”李静对此很有些自得。

跟我们熟悉的那些雄心勃勃的创始人(他们基本上是男性)不同,李静从第一天起就没有为自己树立一个清晰远大的目标,她也没有主动去对标一个现实的可模仿的榜样,她不在乎钱,也对资本没有什么概念,她甚至从一开始就抗拒把自己变成一个商人……她只是从一个非常朴素的原点出发:为了摆脱现实的无趣,要去做一些真正“好玩”的事情。

在不断的尝试和挫折中,这个热爱摇滚的“文艺女青年”慢慢发现,一个原本随性而为的小工作室,完全可以演绎成为一个半径不断向外延展的酷商业。

这难道不是“创业”的真正本质吗?寻找人生的乐趣,从而为社会创造出价值。

名嘴李静:冒险精神成就“传媒女王”_名人故事

名嘴李静:冒险精神成就“传媒女王”_名人故事

名嘴李静:冒险精神成就“传媒女王”她是央视闪光灯前的时尚达人,因喜欢冒险而甘愿放弃令人羡慕的主持人职业,拿着区区4万元独自创业。

她是中国第一个卖节目给电视台的人,如今担任《超级访问》、《美丽俏佳人》、《娱乐麻辣烫》等5档王牌节目的主持兼制片人,发行到海内外200多家电视台,收视人群在7亿人次以上。

她创办的“乐蜂网”年赚亿元。

中国第一个卖节目给电视台的人李静“北漂”时的梦想是“一条狗、一个孩子、一间有落地大窗的屋子、一个爱她的人”,她天生就会萌发这种天真浪漫的想法,她的本科专业同样“不太靠谱”———河北师范大学手风琴专业,这种气质注定了她所涉足的领域会一再转换。

刚刚大学毕业,李静便有了第一次跨界。

她被分配到张家口电视台做编辑。

用她自己的话说,因为“还有几分&lsquo:姿色&rsquo:”,没多久,她就误打误撞地做了主持人,并一路顺畅地走到北京电视台、中央电视台。

李静到央视不久,便在一次紧急招聘中当上了《欢聚一堂》的主持人。

1999年,李静已小有名气,但她很快发现,在这个环境里很难让节目表达自己的思想,便毅然辞去了工作,邀请了几个同学成立了一个工作室,一边写剧本,一边拍戏。

但由于年少气盛,她一直没有拉来广告,工作室便散了。

失业后,李静于2000年春季着手策划了一档电视节目《超级访问》,并叫上妹妹和几位同学开始了艰难的创业。

那时,中国还没有真正意义上的访谈节目,李静利用人脉关系请来一批名人,开始制作《超级访问》,然后前往上海电视节招商。

可令她沮丧的是,几天也没有召来一个广告商。

没有广告商,节目还得录下去。

那时,李静仅有4万元。

更要命的是,由于没有广告和发行的专业人员,她不得不到处找朋友借钱,最多时,她居然欠下了200多万元的债。

为了制作节目,她连房子都抵押了,几个人栖身在北京西城区的一间民房里。

2001年,李静说服一位投资人,勉强撑了半年,但《超级访问》因为不懂宣传造势,加上资金严重不足,彻底陷入了困境。

北师大附中2024届高三下第一次测试语文试题含解析

北师大附中2024届高三下第一次测试语文试题含解析

北师大附中2024届高三下第一次测试语文试题注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。

用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡相应位置上。

将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。

2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。

答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面的文字,完成下列小题。

美食博主李子柒以拍摄古风美食短视频而出名,日前她被《中国新闻周刊》评选为3年度文化传播人物。

获选理由是:她把中国人传统而的生活方式出来,让现代都市人找到一种心灵的,也让世界理解了中国文化。

她的视频堪称网络传播时代的中国“田园诗”,从酿酒、熬红糖、做糕点、烤全羊,到造纸、蜀绣、制墨、做秋千、做竹子家具……位清秀恬静的姑娘,在美丽如画的中国乡村采摘、烹饪、劳作,耐心地用中国传统手工技艺展现美食、器物从无到有的制作过程。

正因为视频内容独具风格,使得它不仅包含了被外国网友广泛认同的价值理念,还满足了外国网友对中国的想象。

( )相信未来会有更多人用海外乐于接受、易于理解的方式,从不同角度、不同侧面呈现的中国。

1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是A.本质显现安全感蔚为大观B.本真显现归属感包罗万象C.本真呈现归属感包罗万象D.本质呈现安全感蔚为大观2.下面填人文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是A.这种传播方式是对外文化传播中值得研究的样本,美丽中国的一扇窗被她打开。

B.美丽中国的一扇窗被她打开,这种传播方式是对外文化传播中值得研究的样本。

算法-第2章-算法效率分析基础(李静)

算法-第2章-算法效率分析基础(李静)

2.2.2 符号О
定义1 我们把函数t(n)属于O(g(n)) ,记作t(n) ∈ O(g(n)) ; 它的成立条件是:对于所有足够大的n, t(n) 的上界由g(n) 的常数倍数所确定,也就是说,存在大于0的常数c和非负 的整数n0,使得: 对于所有的n≥ n0来说, t(n) ≤c g(n)
cg(n)
思考
• • • • P46 2T P46 4.bT P46 5T P46 6.aT
补充知识
• 渐近分析中函数比较
– f(n)∈ O(g(n)) a b; – f(n)∈ (g(n)) a b; – f(n)∈ (g(n)) a = b; – f(n)∈ o(g(n)) a < b; – f(n)∈ (g(n)) a > b.
• 无论是最差效率分析还是最优效率分析都不能提供一 种必要的信息:在“典型”或者“随机”输入的情况 下, 一个算法会具有什么样的行为。这正是平均效率 试图提供给我们信息。 • 摊销效率: 它并不适用于算法的单次运行,而是应用于 算法对同样数据结构所执行的一系列操作。
2.1.4 算法的最优、最差和平均效率
对于两个连续执行部分组成的算法,应该如何应 用这个特性呢?它意味着该算法的整体效率是由 具有较大的增长次数的部分所决定的,即它的效 率较差的部分.
பைடு நூலகம்
算法分析:加法规则
t(n, m)=t1(n)+t2 (m) ∈O(max (f (n), g (m)))
两个并列循环的例子 void example (float x[ ][ ], int m, int n, int k) { float sum [ ]; for ( int i=0; i<m; i++ ) { //x[][]中各行 sum[i] = 0.0; //数据累加 for ( int j=0; j<n; j++ ) sum[i]+=x[i][j]; } for ( i = 0; i < m; i++ ) //打印各行数据和 cout << “Line ” << i << “ : ” <<sum [i] << endl; } 渐进时间复杂度为O(max (m*n, m))

李静平均数教学设计

李静平均数教学设计

《平均数》教学设计教学内容:苏教版课程标准试验教科书数学三年级(下册)第92_ 94页。

教学目标:1.知识技能通过创设丰富的具体问题情境,使学生感受求平均数是解决一些实际问题的需要,并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义,学会计算简单数据的平均数。

2.数学思考经历运用平均数的知识解释简单生活现象,解决简单实际问题过程中,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。

3.情感态度在观察与思考、操作与交流、判断与推理等活动中,进一步增强与他人交流的意识与能力,体验运用平均数的知识解决问题的乐趣,树立学习数学的信心。

教学重点:理解平均数的意义,灵活掌握求平均数的方法。

教学难点:理解平均数的意义。

教学准备:多媒体课件套圈统计图(每组一个)教学过程:一、教学“平均数的意义和计算方法”1.以问激思——促使产生求平均数的心理需求谈话:你们喜欢套圈游戏吗?老师也很喜欢这个游戏,就在上个星期,三年级(1)班的学生还约我进行一场“套圈比赛”,想不想了解一下现场比赛的情况?PPT1出示男、女生套圈比赛场景图及统计图:提问:仔细观察这幅统计图,说说从中你知道些什么?学生交流、汇报获得信息。

相机追问:你们认为“男生套得准一些还是女生套的准一些”?小组讨论、交流尝试从不同的角度选取数据作为该组数据的代表进行比较。

⑴套中个数最多的是女生,最少的也是女生,不好比。

⑵4名男生共套中28个,5名女生共套中30个。

怎么比呢?师:因为每组人数不等,用套中的总个数比就不太合理。

那么,你认为怎样比就比较合理?引导学生体会到:要比男生套得准一些还是女生套得准一些,就要比较男、女生平均每人套中的个数,才比较合理。

【说明:“兴趣”是最好的老师,“需要”是学习动机的源泉。

教师充分利用“套圈”这个学生喜欢的游戏和比较男、女生谁套得准这个学生喜欢的问题,迅速形成欲求不能、欲罢不甘的矛盾状态,在原有的方法解决不了这个问题的心理氛围中进入“分别求出男、女生平均每人套中的个数”这个新课题的学习中去,为学生的主动参与奠定了基础。

乐蜂网创始人李静的创业故事

乐蜂网创始人李静的创业故事

乐蜂⽹创始⼈李静的创业故事 李静,1970年6⽉24⽇出⽣于河北省张家⼝市,中国电视节⽬主持⼈、乐蜂⽹创始⼈。

李静以其特⽴独⾏、率真、俏⽪的主持风格,被喻为国内最具风格主持⼈。

《超级访问》在凤凰欧美台播出后,深受欧美华⼈的喜爱,因此李静他们⼼中也有着⽐较⾼的影响⼒。

下⾯⼀起看下乐蜂⽹创始⼈李静的创业故事。

“去年,我们的销售额就已经达到了3亿。

有些⼈还在微博上质疑说‘怎么可能?’,但实际上我们真的做到了。

”李静在抱怨⾏业数据普遍有⽔分,因⽽连累⾃家数据的信服度时,也流露出⼀种实⼲后的得意。

四年前⼀次偶然的聚会,使“胆⼉⼤”且有点⼉“野蛮”精神的李静萌⽣了创办乐蜂⽹的念头。

对于作为节⽬主持⼈的李静,电商对她来说是个全新的领域。

⼀路⾛来,她在谈起“外⾏”创业时说,“⼼态很轻松,像是做游戏。

”虽然也曾经⾛过⼀些弯路,“但错了可以改嘛。

”李静⼤有⼀笑泯恩仇的豪爽。

乐蜂⽹的团队,在简单务实的创业风⽓中,摸索着制定企业的战略,建构着⾃⼰的团队,寻找着中国的达⼈创业模式。

最初想到做化妆品,还是源于李静多年在做综艺、娱乐节⽬过程中积累的⼈⽓和⼈脉。

然⽽,提到《美丽俏佳⼈》、《我爱每⼀天》等东⽅风⾏旗下的节⽬时,李静坚定地说:“我们从来没有在节⽬中说让⼤家在乐蜂⽹买东西。

”她认为,买卖是“⼆奶”关系,不会长久。

“我们做的不是电视购物,那很低级。

”乐蜂⽹要和⽤户产⽣“情感共鸣”。

⽤东⽅风⾏集团副总裁、乐蜂⽹CEO王⽴成的话来解释,就是找到顾客的“偏好”。

⽽在寻找共鸣和偏好的这个问题上,李静称做节⽬和做电商是相同的。

对于电商⽽⾔,与顾客共鸣的基础还是在于产品。

王⽴成直⾔不讳地表⽰,做电商,只卖别⼈的东西⽽没有⾃⼰的品牌,永远也赚不到钱。

据悉,⽬前乐蜂⽹总共有9000多款产品,其中,⾃有品牌——静佳有350多款,⾃有品牌的销售接近全额的50%。

今后,乐蜂⽹打算将线上各类商品的范围继续扩张,预计未来会拥有2000多个品类。

在路上 李静“色”“胆”兼收的女人

在路上 李静“色”“胆”兼收的女人

在路上李静“色”“胆”兼收的女人作者:暂无来源:《投资与理财》 2010年第7期3月20日,“2009中国电视榜”颁奖仪式在北京如期举行。

一切都进行得很顺利,但当颁发年度“最佳脱口秀主持人”这一奖项时,全场爆发了雷鸣般的掌声。

这掌声,属于这个已经空缺了一年的奖项,更属于这个奖项的获得者——李静。

“她是电视人眼中的职场标杆,谁最有可能成为中国的玛莎·斯图尔特?她是李静!”这是此次颁奖礼的主办方《新周刊》给李静的评价。

李静获得这项殊荣并不意外,她特立独行、机智幽默的主持风格,征服了亿万观众,被《中国日报》评价为“最会问问题的主持人”。

但更让人钦佩的是,这位名牌主持,也是当今中国职业女性的典范。

她白手起家创办了中国第一代民营电视公司——东方风行传媒,做得风声水起,跃居成为中国电视传媒业最耀眼最活跃的制作机构。

这个看似弱不禁风的女人,究竟如何熟习了在商业的大海中徜徉的本事?“跨界”的多面伊人提到李静,相信没有几个人不认识她。

这个笑容亲切、语言幽默、问题尖锐的当红主持人,总是能给人留下很深刻的印象。

她的成名作《超级访问》,已然成为目前国内最知名的娱乐访谈节目。

而由李静担任CEO的东方风行(北京)传媒文化有限公司,也因《超级访问》、《美丽俏佳人》等几档热播节目,成为国内民营电视制作领域最具号召力的公司之一。

2008年,作为国内风险投资领域最活跃的公司之一,由沈南鹏带队的红杉资本中国基金投资了李静。

但这笔钱并不是让李静用来做电视,而是支持她进入一个全新的行业——电子商务,沈南鹏希望李静能够创立一家推销“生活方式”的公司。

自此,李静又变身成为一个商人。

2009年7月,东方风行旗下的“乐蜂网”再次改版,重新上线。

这是一个整合了李静旗下多种资源的互联网平台。

在这个平台上,用户不仅可以收看东方风行制作发行的《超级访问》、《美丽俏佳人》、《非常静距离》以及《我爱每一天》4档电视节目,与节目中的专家近距离互动,甚至还能直接购买节目中推荐的各种产品。

“李时珍”

“李时珍”

“李时珍”作者:来源:《中国信息化周报》2014年第07期李静给自己起个外号,叫“李时珍”,李时珍是经常去各地采草药,李静是经常到各地去买化妆品,她出国时会带两个皮箱,去到一个国家就把大大小小的化妆品全部买回来,因为她觉得产品体验很重要。

“我招到的人由于生活条件所限,不可能像我一样走遍全球,怎么能让他们一流的眼光为我所用呢?我自己就来充当公司的买手,其实化妆品基本没花钱,都是品牌请我去做活动,或者多带几个皮箱去日本、法国。

”身为女性,她也一直在琢磨女性,“乐蜂很多体验上,我们一直沟通,女人要的到底是什么,女人是天底下最不知道要什么的一群人,你要把女性搞清楚,女人的变化性,敏感性,年轻女孩的丰富性,叛逆性,我们要去学习心理学才能了解他们。

”李静做了多年的电视美妆节目《美丽俏佳人》,也知道品牌一般都是二八原则,两个爆款占到了80%的销量。

乐蜂网有自己的品牌——静佳,也代理了很多国际品牌,但一直苦于没有一个明星品牌。

当李静集中精力去做明星品牌时,发现很多面膜都有同一个问题:人一站起来面膜就容易掉到地上。

所以面膜要求使用者必须花15分钟躺在床上。

“因为我的性格跟猴子似的,根本不会在床上躺15分钟,我想开发一种面膜,站起来溜达都掉不下来。

”正在这时,一个美容院的客户送给了李静一个3D面膜,3D是指人脸。

受到启发,李静想面膜如果可以挂在耳朵上,把脖子和脸都兜住,敷到脸上后能随便溜达那该多好。

李静马上对产品研发部门说了自己的想法,后来被告之,在韩国已经有这种面膜,中国还没有。

他们去韩国工厂很快就找到类似产品,但所有产品都叫挂耳面膜,李静觉得“挂耳面膜”不够有特点,后来取名叫JPLUS4D面膜,为此还买下“4D”关键词,全力打造4D品牌。

JPLUS4D面膜第一版刚研发出来的时候,李静作为第一个使用者,一个电话拨到了产品部:“你们这面膜是给元谋人戴的吧?嘴都开到腮啦!”也不管脸上还贴着被她唾弃得体无完肤的面膜。

李静不厌其烦地试用改良版面膜,针对面膜设计嘴太大、护颈部分两端挂不上耳朵等问题修改了近十次,才终于满意。

小区保安班会记录内容(3篇)

小区保安班会记录内容(3篇)

第1篇会议时间:2021年11月15日上午9:00会议地点:小区保安室参会人员:全体小区保安人员记录人:李明---一、会议开始主持人:大家好,今天召开这次班会的目的是为了总结上周的工作情况,布置本周的工作任务,并对近期小区安全工作进行重点强调。

请大家认真听讲,做好笔记。

二、上周工作总结1. 门禁管理:上周门禁管理总体良好,无违规进入小区现象。

但仍有部分业主未按规定刷卡进入,影响了门禁系统的正常运行。

请大家本周加强门禁管理,提高业主的自觉性。

2. 巡逻情况:上周巡逻工作较为到位,无重大安全隐患发现。

但个别时段存在巡逻路线不固定、巡逻时间不足的情况。

请大家本周加强巡逻,确保小区安全。

3. 消防安全:上周消防安全检查无问题。

但请大家注意,冬季是火灾高发期,要加强消防设施的检查和维护,确保消防通道畅通。

4. 外来人员管理:上周外来人员管理较好,但仍有部分外来人员未经登记进入小区。

请大家本周加强外来人员管理,严格执行登记制度。

三、本周工作任务1. 加强门禁管理:严格执行门禁制度,确保业主刷卡进入,对外来人员严格执行登记制度。

2. 强化巡逻工作:根据小区实际情况,合理调整巡逻路线和时间,确保24小时不间断巡逻。

3. 加强消防安全检查:定期检查消防设施,确保消防通道畅通,提高消防安全意识。

4. 规范外来人员管理:严格执行外来人员登记制度,对外来人员身份进行核实,确保小区安全。

四、重点强调1. 疫情防控:近期疫情形势严峻,请大家务必提高警惕,严格执行疫情防控措施。

对外来人员要进行体温检测,发现异常情况及时上报。

2. 消防安全:冬季是火灾高发期,请大家务必加强消防安全意识,定期检查消防设施,确保消防通道畅通。

3. 交通安全:请大家注意交通安全,尤其是在小区内行驶时,要减速慢行,注意行人。

4. 个人防护:请大家注意个人防护,保持个人卫生,佩戴口罩,勤洗手,预防疾病传播。

五、互动环节保安A:最近小区内电动车停放不规范,有时候堵塞了消防通道,这个问题如何解决?主持人:针对这个问题,我们将加强电动车停放管理,设置专门的电动车停放区域,并加强对业主的宣传和教育,提高他们的规范停车意识。

感染性疾病专科护理骨干人才培养实践

感染性疾病专科护理骨干人才培养实践

护理学杂志2021年4月第36卷第7期・79・感染性疾病专科护理骨干人才培养实践卢喜玲,荆婵,李静,潘寒寒,高飞,王茹真,郭现平,尚学敏Cultivation and training of infectious disease nursing talents Lu XUing$Jing Chan$Li Jing$Pan Hanhan$Gao Fei$Wang Ruzhen$Guo Xianping$Shang Xuemin摘要:目的探讨感染性疾病专科护理骨干人才培养实践的效果"方法成立感染性疾病专科护理骨干人才培养小组,根据岗位目标管理原则,分别设置管理、教学、研究、专科和科普岗位人才的遴选标准、培养目标及实施办法"结果2020年共纳入感染性疾病专科护理骨干人才培养库84人,其中管理型14人、教学型14人、专科型28人、研究型14人、科普型14人,年度考核得分66〜94(80.6土12.4)分°结论感染性疾病专科护理骨干人才培养实践,有利于感染性疾病科护理人才梯队建设°关键词:感染性疾病科;专科护士;护理骨干;人才培养;人才梯队建设中图分类号:R473.5;C931.1文献标识码:C DOI!0.3870/j.issn.1001-4152.2021.07.079近年来,随着各种严重感染性疾病和大型公共卫生事件的出现,综合性医院感染性疾病科护理人才队伍建设成为关注的重点)12。

2020年9月,国务院办公厅发布了《关于加快医学教育创新发展的指导意见》,进一步强调推动感染学科及公共卫生人才培养体系建设的重要性岗位目标管理以实现目标成果为导向,在专科护士培养和创新发展中显示了初步的优势*5*。

相较于其他专业,我国感染性疾病专业对专科护理人员的培养起步较晚,存在专科护士人数有限、地域发展不均衡且不稳定等问题,影响感染专科的整体发展水平6。

因此,感染学科护理人才的建设与培养势在必行。

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《众数、中位数》说课稿武汉第三寄宿中学李静各位专家、评委、老师们:大家好!我是武汉第三寄宿中学的数学教师李静。

我说课的内容是《众数和中位数》,用的教材是人教版九年义务教育课程标准实验教科书数学八年级下册,教学内容是第20章《众数、中位数》一节,从第130页到136页。

下面我从教材分析、教学目标的确定、教法与学法、教学过程的设计和评价分析等五个方面来汇报我对这节课的教学设想。

1 教材分析1.1地位和作用统计学是一门收集,整理,计算和分析数据,从中获得规律的现代数学分支,在许多领域和实际生活中都要用统计知识。

统计学是一种对事物某些方面特征量的取值作具体的把握与认识,并以样本的特征估计总体的特征,《数据的代表》充分体现了这一重要思想,对学生而言,是由确定性数学到随机性数学的一次思维方法的重大转折。

本节内容是上节平均数的延续,学生已会用“平均数”来反映一组数据的集中趋势,而实际生活中的数据,仅用平均数还不能完全履行“代表”的职责,反映总体的特征, 因此产生了学习中位数和众数的必要性。

本节内容不但是对前面所学知识的深化与拓展,而且紧密联系现实生活,也是培养学生应用数学意识和创新能力的良好素材。

1.2重点和难点本节课的重点是众数和中位数两概念的形成过程及两概念的灵活运用。

本节课的难点是三个统计特征量的区别。

因为利用数据进行分析,对刚刚接触统计的学生来说,他们原有的认知结构中缺乏这方面的知识经验,所以,我们可以借助一些生活中的事例帮助学生突破这一难点。

2 教学目标的确定根据新教材的特点和新课标的教学要求、学生身心发展的合理需要,我确定教学的三维目标如下:2.1知识与技能:①使学生理解众数与中位数的意义。

②会求一组数据的众数和中位数。

2.2过程与方法:①在观察、比较、讨论等教学活动中,让学生经历“认知冲突——否定旧知——建构新概念”的过程,感受引入中位数和众数着两个统计特征量的必要性。

②通过数据的统计、计算和调查活动,培养学生参与意识,收集、整理信息和学会用“数据说话”的能力。

2.3情感态度与价值观:①通过生活情境引入和概念的运用,体验数学来源于生活,又服务于生活这一辩证思想;增强统计意识,感受数学的价值。

②在师生合作交流中,培养学生的合作意识,增强学生的团体意识。

3 教法与学法本节课运用“以问题为中心,讨论式创新教学”的教学模式。

该模式突出以问题为中心,强调师生合作与对话,让学生经历探究的过程,获取知识和方法,学会学习,学教法上:根据学生的年龄特点与心理特征,通过直观、图示、动画,让学生充分感知。

采用启发式、小组合作与尝试练习相结合的教学方法,突出体现以学生为主体的探索性学习活动。

依据学生的认知规律,对例题进行加工、调整。

在探求规律时适当给予启发、引导,以调动学生学习的自觉性、积极性,从而达到感知新知,概括新知,应用新知,巩固和深化新知的目的。

学法上:通过本节教学,要使学生掌握一些基本的学习方法:引导学生逐步学会通过比较、归纳,最后概括出一类事物的本质属性的学习方法;引导学生自主探究,培养他们用已有知识解决新问题的能力;培养学生合作交流的好习惯及学习的主动性和积极性。

4 教学过程分析 为达到本节课的教学目标,我把教学过程设计为如下五个环节.4.1创设情境,激发兴趣首先介绍一个故事(多媒体演示):小李到某公司应聘,经理说:“ 我们公司的员工收入很高,每月平均工资为 2200 元 ”。

可在公司工作了几天后,小李找到公司经理说:你们欺骗了我,我已经找公司其他职员核对过,没有一个职员的工资可以拿到2200元,月平均工资怎么可能是2200元呢?经理说:“啊,小李,不要激动,月平均工资的确是2200元,不信你看工资表”,说着拿出了一张工资表:员 工 经理 副经理 职员A 职员B 职员C 职员D 职员E 职员F 杂工G 月工资(元)6000 3500 2100 1800 1500 1300 1300 1300 1000问题(投影):请大家仔细观察表中得数据,讨论下面的问题:(1)、经理说月平均工资2200元是否欺骗了小李?(2)、平均工资2200元能否客观地反映工人的平均收入?(3)、若不能,你认为应该用什么工资反映比较合适?设计意图:三个问题,环环相扣,层层递进。

新课开始,用一个真实的问题——工资问题,把学生带入生活情境中,在学生通过计算,肯定平均工资是2200元,经理并没有欺骗小李,但学生很快又发现2200元根本不能客观的反映工人的平均收入,造成了学生认知上的冲突,让学生感受到用平均数的办法不行了,那用什么工资反映比较合适呢?由于认知上的冲突很快激发了学生的兴趣,引发了需要学习新知识的动机,从而引起他们进行探索、交流、讨论。

因为疑问是建构教学的起点,它可以揭示学生认识上的矛盾,可以对学生的心理智力产生刺激。

我相信,好的开始是成功的一半。

4.2合作交流,探索新知。

(师生讨论过程预设)分析平均数不能反映工人的平均工资的原因:是因为出现了极端数据。

我认为学生在讨论的过程中寻求的方案可能有如下几种:1:去掉极端数据,用剩下数据的平均工资来反映。

2:用职员C 的工资——1500元来反映。

创设情景 激发兴趣 合作交流 探索新知 实践应用 巩固新知 反思提高 延伸拓展 理性概括,纳入系统……设计意图:预设1中,学生可能会利用生活中的经验,联想到电视比赛节目中,统计选手得分方法是去掉最高分和最低分来取其它数据的平均值。

教师应该尊重学生的生活经验和认知基础,让学生理解:平均数利用了全部数据信息,是实际中应用最广泛的集中趋势统计特征量,但其主要缺点是易受数据极端值的影响。

预设2中,让学生初步感受到,找中间的数表示中等水平是比较合理的,反映中等水平。

同时在教学中引导学生注意应该将一组数据按大小排列之后再来确定中间数据,为中位数的概念形成做好铺垫。

预设3中,让学生初步感受到,用大多数工人的工资反映也比较合理,反映多数集中水平。

在教学中引导学生注意观察1300元是出现次数最多的那个数据,为众数的概念形成做好铺垫。

在此师生互动过程中,教师关注:①学生合作交流,②学生认知经验【教师结合学生的讨论,让学生对三种方案进行自由评价,最后发现用“大多数工人的工资”以及用“中等水平的工资”(确切地说处于中间位置的数据)来反映是比较合理的。

当然学生可能还会有其他的方案,允许学生有不同的意见,因为代表整体水平的量没有对错之分,只有合理和合适的问题。

教师此时提出并板书今天所要学习的内容——众数与中位数。

】4.3理性概括,纳入系统4.3.1建构新知请用自己的语言阐述众数与中位数的概念。

(师生互动)对中位数的概念预设:①数据要按大小顺序依次排列;②把处在最中间位置的一个数据叫做这组数据的中位数;对众数的概念预设:①在一组数据中,出现次数最多的数据叫做这组数据的众数;②在一组数据中,数据出现次数最多的次数叫做这组数据的众数设计意图:引导学生观察、比较、讨论,经历“认知冲突——否定旧知——建构新概念”的探求新知的过程,引导学生认识到中等水平和多数水平代表本组数据的整体水平更为合适,进而理解它们的实际意义.初步建立中位数和众数的概念。

在此师生互动过程中,教师关注:①学生抽象、概括能力;②语言表达能力;③分析问题能力。

教师结合学生的回答总结并板书:1、众数:在一组数据中,出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。

2、中位数:将一组数据按大小依次排列,把处在最中间位置的一个数据(或最中间两个数的平均数)叫做这组数据的中位数。

【对于众数强调“出现最多的那个数据而不是次数”,对于中位数强调“大小排列”,“中间的一个数据或其最中间的两个数的平均数”等关键词。

】4.3.2概念运用①工资表的一组数据的中位数和众数分别是什么?(1500,1300),用哪个数据能够反映个人的工资水平?②一月后小李的得到自己的薪水:1300元。

那么这10个人的工资的中位数和众数又分别是什么?(1400,1300)③三个月后,经理见小李工作勤奋决定给他加薪,月工资为2000元,此时平均数、中位数和众数,又分别是什么?设计意图:本例①的设计是中位数和众数的求法,巩固基本概念;同时回归情境,运用新知解决实际生活问题,学生不但能够从不同的角度看问题,而且会获得到用所学知识成功解决实际问题的成就感。

本例②的设计是当数据为偶数个时如何求中位数和众数,从而完善巩固中位数的概念。

本例③的设计让学生理解数据的变化对平均数、众数、中位数的影响,平均数容易受到极端数据的影响,与这组数据中的每一个数都有关系。

一般情况下,中位数与众数不受极端数据的影响,只与这组数据中的部分数据有关,中位数只考虑数据的位置,反映中等水平,众数只考虑数据出现的频数,反映多数集中水平。

【作为教师,应有不崇拜教材而崇拜学生的胸怀和胆识,在赏识教学的过程中,让学生充分享受成功后的喜悦,并能进行快乐学习。

从学生的认知冲突到概念的形成,让他们感觉到生活中处处有数学,激发学习的自觉性和主动性,培养创新意识。

】4.3.3概念识别结合前面大家的讨论,请指出三个概念平均数、众数、中位数的区别和共同优点。

设计意图:结合概念运用中的三个小问题,加深对概念的理解,让学生理解众数、中位数和平均数一样都是度量集中趋势的三个主要统计特征量,掌握他们之间的关系和各种不同的特点,有助于数学在实际应用中选择合理的统计量来描述数据的集中趋势。

师生总结:分析数据平众中,所有数据选平均,相差较大看中位,次数较多用众数;大小排列知中位,奇数个数取中间,偶数个数两平均,次数最多是众数。

【通过三个概念进行归纳、整理,通过比较概念之间的区别和联系,揭示概念的实质,形成新的知识结构。

并且学生之间在讨论中相互补充,使学生的知识和能力得到不断的完善和提高,也培养了小组协作精神。

】4.4实践应用,巩固新知问题1:(鞋的销售问题)某工厂生产销售了一批女鞋30双,其中各种尺码的销售量如下所示:鞋的尺寸(cm)22 22.5 23 23.5 24 24.5 25销售量(双) 1 2 5 11 7 3 1(1)、计算30双女鞋的尺寸平均数、中位数、众数。

(2)、从实际出发,请回答(1)中三种统计特征量对指导生产是否有实际意义?(3)、试举例说明众数在生活中的应用。

设计意图:问题(1)在同一个具体问题中分别求出三个统计特征数并发现它们是从不同角度描述一组数据集中趋势时。

问题(2)这是一个典型的利用样本的众数估计总体的众数的问题,能较好的体现众数的意义和作用, 让学生体会了数学的价值。

问题(3)通过举一反三,培养学生的迁移能力。

问题2:汉字输入速度问题甲、乙两班举行电脑汉字输入速度比赛,参加学生每分钟的个数统计计算后填入下表:班级参加人数中位数甲55 149乙55 151比较两班的学生成绩的平均水平,优秀率(每分钟输入汉字数≥150个为优秀)的高低。

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