班级管理经验
班级管理经验总结（精选20篇）
班级管理经验总结（精选20篇）班级管理经验总结（精选20篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家收集的班级管理经验总结，希望能够帮助到大家。
班级管理经验总结篇1在众多任课教师中，班主任的作用尤其重要。
良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师，信其道”，陈老师试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、尊重学生，建立民主平等的师生关系教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己成为学生的同志和挚友，才能使自己的教育获得成功。
不仅如此，教师热爱学生，不仅要尊重学生的人格，尤其要爱护学生的积极性和创造性。
以培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。
信任学生就是相信学生的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的心。
教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都直接地影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有较强模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
二、要严格公正地对待学生教师要严格公正地对待学生。
教师热爱学生与对学生的严格要求是一致的。
只有在德、智、体、美、劳等方面严格地要求学生，才能真正地关心、爱护学生。
“爱之愈深，责之愈严”，学生是懂得这个道理的。
班级管理经验总结6篇
班级管理经验总结6篇班级管理经验总结1苏霍姆林斯基说：“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。
”现代教育大力提倡量化管理，对学生的学习表现进行分值显示。
但在实践中，我们往往会有这样的体会，虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些管理手段很齐备，但仅仅作为被动管理，一旦有所松懈，便会乱作一团，且容易产生抵触情绪。
斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。
”那么，我们是否可以尝试一种激励手段，作为对学校管理的一个有效的补充呢？只有充分把握每一位学生，合理利用学生的有利因素，才能使学生的自我教育真正落到实处。
现代量化考核制度，说到底就是扣分制度。
违反课堂纪律扣分、卫生不认真扣分。
在学生心中，生活在班集体中必须步步小心，时时在意，唯恐做错一件事，被扣了分去。
如此一来，整个班级就会缺乏生机与活力。
而在这种管理模式下，适度地引进“激励”机制，无疑如春日的一缕阳光，能温暖人的心。
班级管理经验总结2回想我的班级工作，三年来，尤其是高三一年中，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那就是我充分开展了成效卓着的谈心工作，并有效利用了家长会和班会这一特殊教育阵地。
做班主任，我始终认为，天下很难有教育不好的学生，而教育学生，需要班主任动脑筋，真正抓住学生的薄弱点，脆弱点，动之以情，晓之以理，真正突破他的心理防线。
只要班主任出发点是好的，学生的嘴上即使不说，甚至还和你顶嘴，但他的心里还是感激你的。
到了高三，我的谈心工作基本上就是围绕学习而展开。
每一次考试，我都分期分批分类找学生谈心，或者鼓励他们，或者帮他们分析原因，每次在结束的时候，我总是充满信心的对他们说：你没问题，高考你一定会胜利的，朱老师我教过8届高考学生教学，难道你不相信我吗？开玩笑！也真怪，我的学生也确实相信我，每次谈完话，他们总是充满信心的走进教室。
所以，每一次考试结束后，我们班能够迅速稳定情绪，学生按部就班复习，班级纪律严明一如既往。
班级管理经验4篇
班级管理经验按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理经验4篇班级管理经验第1篇各位领导老师：班级管理经验交流发言稿大家好，今天我很荣幸的站在这里和大家一起探讨有关班级管理的问题，班级是学校进行教育教学工作的基本单位。
一个优秀的稳定发展的班集体，既能顺利完成学校交给的各项任务，又能使每个学生健康成长。
因此班主任作为班级管理的组织者、教育者和指导者进行科学的班级管理特别重要。
下面介绍一下自己的一些粗浅的做法，不足之处请大家批评指正。
一、高中班级阶段性和系统性管理的依据（一）班集体发展的阶段性一个班级从刚组建发展为坚强的集体，一般要经历三个阶段。
（1）组建阶段，这时班级仅从组织上建立起来了。
班级对班主任有较大的依赖性，不能离开他的监督独立的执行他的要求。
如果班主任不注意严格要求，班级就可能变的松弛、涣散。
（2）核心初步形成阶段，他的特点是，师生之间、同学之间有了一定的了解，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的核心初步形成。
这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班级的工作和活动；班主任开始从直接领导、指挥班的活动过度到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作和活动。
（3）集体自主管理阶段，这是，班集体已形成，他已成为教育的主体，能主动的根据学校和班主任的要求以及班上的情况，自觉的向集体成员提出任务与要求，自主的开展集体活动。
（二）高中学生身心发展的年龄特征人的身心发展有一定的顺序性、年龄阶段性和不均衡性。
虽然在高中三年都是心理学上的青年初期，但随着年级的升高，学生的身心会有明显的发展变化。
从心理因素来看，学生的自主意识、成人感随年龄的增长而升高；高一学生适应环境困难、学习方法欠缺；高二容易产生两极分化：自卑和自我；高三学习心理压力达到顶峰。
由此可知这种阶段性的思想行为特征说明班主任应该抓住学生的迫切需要才能激励学生，从而收到实效。
班级管理方法和措施4篇
班级管理方法和措施4篇班级管理方法和措施第1篇十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和保护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的时机。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好气氛。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的根底上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。
很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。
班级管理经验
班级管理经验
班级管理经验是指在班级中担任管理角色时积累的经验。
以下是一些常见的班级管理经验：
1. 班级规章制度管理：参与制定和执行班级的规章制度，确保班级内的学习和生活秩序良好。
2. 班级会议组织：组织并主持班级的会议，协调班级事务，收集和处理班级成员的意见和建议。
3. 班级文化建设：通过组织各种班级活动，如班级聚餐、户外拓展、社会实践等，加强班级凝聚力，培养班级的积极向上的精神氛围。
4. 班级学业管理：协助老师进行班级学业管理，包括学习计划制定、考试复习指导、学科竞赛组织等，提高班级整体学业水平。
5. 班级纪律管理：对班级的行为规范和纪律进行管理、督促，提倡诚信、守时、尊重等良好的行为习惯。
6. 班级团队合作：促进班级内同学之间的团队合作，组织班级协作项目，培养学生的团队精神和合作能力。
7. 班级交流沟通：建立畅通的班级内部和班级与老师、家长之间的沟通渠道，促进信息的传递与交流。
8. 学生问题解决：协助解决班级成员遇到的问题，包括学习困难、人际关系问题等，给予帮助和指导。
9. 班级风险管理：及时发现和应对班级中的各种风险和问题，如欺凌、纠纷、安全问题等，确保班级的安全和稳定。
10. 班级活动策划：参与和组织各种班级活动，如篮球比赛、文艺表演、志愿服务等，丰富同学们的课余生活。
这些经验可以帮助班级管理者更好地组织和管理班级，提高班级的整体管理水平和学生的综合素质。
班级管理经验交流(10篇)完美版
《班级管理经验交流》班级管理经验交流(一）：班级管理经验交流班级是学校的基本单位.班级工作千头万绪,学校的大部分工作都与班级管理有关。
若单纯依靠班主任一个人管理、跟踪,即使一天24小时工作，效果也不会很好.小学班主任更是一个复合型主角,当孩子们需要关心爱抚时，班主任就应是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足,并帮忙他限期改正.班级管理确实是一门科学，我的体会主要有以下几点：一、民主管理班级一个团体不论大小，如果搞独裁和专政,那就愚昧落后，肯定搞不好。
要管理好一个班级,就就应最大限度地发扬民主，充分调动学生的用心性,提高班级管理工作的效率。
怎样实行民主管理呢?（一）班主任就应有一颗公仆之心实行民主管理,班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是高居于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生,那就没有民主。
我认为：班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人,就是为学生的健康成长服务的。
所以我认为班主任是学生的良师益友，更是学生的公仆.班主任的一切工作都是为学生服务，基于此，班主任就应俯下身子为学生服务.(二)建立融洽、信任、互助的师生关系亲其师，信其道，在平常的学习、生活中,我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。
师生关系融洽了,学生学习、生活就觉得简单愉快,班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手;师生互助，班群众就有了无穷的力量克服前进中的阻力.一位教育家以前说过，发火、打骂学生只能说明班主任无能。
在建立这种师生关系的过程中,我体会比较深的一点是:对待学生要少批评多鼓励,少喝斥多赞扬。
(三)充分发挥学生的主体主人作用班级民主管理，班主任就应把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人翁，人人都是班级的主人。
班级管理经验17条
班级管理经验17条班级管理班级管理经验17条班级管理经验17条1、我的班级管理理念：一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的一切。
2、我的班级管理目标：既求学生升学，更求成人成才3、我倡导的“五字”班风：敬、静、净、竞、精。
4、我倡导的班级舆论氛围：好人好事有人夸，坏人坏事有人抓。
5、学生应当树立的观念：时时处处讲规范，方方面面严要求，项项工作争第一。
6、我的学生观：没有教不好的学生，只有不合格的教育。
7、我的人生信条：象上帝一样思考，象平民一样生活。
8、我管理的两件法宝：一是赏识，二是利剑。
取赏识而弘扬正气，举利剑以斩断邪气。
9、我对学生纪律的要求（做到三个“一个样”）：课下和课上一个样，老师不在和老师在一个样，校外和校内一个样。
10、我对学习的态度：知识改变命运，学习铸就人生。
11、我对优生的看法：没有最好，只有更好。
12、我对后进生的看法：世界上从来就没有救世主，你的命运永远掌握在自己的手中。
13、一个人最大的竞争对手：自己。
（一个人最大的进步：战胜自己，超越自我。
14、我对犯了错误学生的同学说：任何改正，都是进步。
15、我对成功的理解：赏识出自信，激励促成功。
赏识导致成功，抱怨导致失败。
一切成功都是做人的成功，一切失败都是做人得失败。
不努力就不会成功，看不到成功就不会努力。
失败是成功之母，成功更是成功之母。
16、我激励学生的一句话：天生我辈必有才，天生我才必有用。
17、我最欣赏的一句话：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
班级管理的经验、亮点
班级管理的经验、亮点
1. 建立良好的师生关系
- 尊重每一位学生,关心学生的学习和生活
- 耐心倾听学生的想法和诉求,及时解决他们的问题
- 创造良好的班级氛围,让学生感受到老师的关爱
2. 制定合理的班级规则
- 与学生共同商议,制定明确、合理的班级规则
- 规则要切合实际,有利于学生的成长
- 一视同仰地执行规则,树立公平公正的形象
3. 注重学生的全面发展
- 关注学生的学习成绩,并注重品德、体魄、审美等方面的培养 - 组织丰富多彩的课外活动,发掘学生的潜能
- 培养学生的自信心和团队合作精神
4. 加强家校沟通
- 定期与家长交流学生的情况,了解家庭环境
- 征求家长的意见和建议,共同促进学生成长
- 邀请家长参与课堂活动,增进彼此了解
5. 不断学习和提高
- 保持对教育事业的热忱,勇于反思和改进
- 学习先进的教育理念和管理方法
- 与同事交流经验,取长补短,共同进步
良好的班级管理不仅有利于学生的健康成长,也能为老师赢得尊重和认可。
只有持之以恒地努力,才能在班级管理中收获更多亮点。
班级管理的经验和方法
班级管理的经验和方法在学校教育中，班级是一个重要的组织单位，班级管理的好坏直接影响学生的学习和成长。
为了有效地管理班级，提高班级的凝聚力和教育效果，以下将分享一些班级管理的经验和方法。
一、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的基础，它凝聚了班级成员的共同目标和价值观。
首先，班级应建立一个积极向上、互助友爱的氛围，鼓励学生互相尊重、关心和支持。
其次，培养班级成员的团队合作精神，通过开展集体活动和团队项目，建立班级凝聚力。
最后，注重班级管理的延续性，保持班级传统和特色，促进新老班级成员的良好融合。
二、设立明确的班级规章制度班级规章制度是对班级管理的具体要求和约束。
这些规章制度应该包括学习纪律、行为准则、考勤要求等方面的内容。
班级干部和教师应与学生共同制定这些规章制度，并通过班会或班级讨论的方式进行宣传和解释，确保每位学生都了解和遵守这些规定。
三、营造良好的教学环境班级的教学环境直接关系到学生的学习效果和学习积极性。
首先，教室应保持整洁、明亮，并配备必要的学习用具和设备。
其次，教师应尽量创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还应注重个别差异的关注，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们充分发挥潜力。
四、建立有效的班级管理机制班级管理机制是确保班级管理顺利进行的重要手段。
班级干部和教师应建立定期的班级例会制度，及时了解班级情况，协调解决问题。
班级管理机制还可以包括班级干部轮岗制度、学生自治制度等，激发学生的参与和责任感，增强班级管理的实效性。
五、积极开展班级活动班级活动是增强班级凝聚力和促进班级管理的重要手段。
班级可以组织各种形式的集体活动，如班级聚餐、户外拓展、文化比赛等，增强班级成员之间的交流和互动。
此外，班级还可以积极参与学校各类活动，展示班级风采和个人才华。
六、与家长建立良好的沟通渠道家校合作是班级管理的重要方面。
班主任和任课教师应与家长保持良好的沟通，定期向家长介绍学生的学习情况、行为表现等。
班级管理的方法(精选10篇)
班级管理的方法班级管理是教师对学生进行管理的重要方式。
班级管理不仅仅是要维持课堂秩序和纪律，还要关注学生的心理健康和全面成长。
然而，在班级管理过程中，教师面临了各种挑战和困难，而最有效的班级管理方法应该是基于理论和现实的实践相结合的。
本文将介绍一些常见的班级管理方法。
1. 建立关系要想有效地管理班级，教师首先需要建立与学生之间的良好关系。
这需要教师不仅要重视学生的学习成绩和表现，还要关注他们的情感、兴趣、需求和价值观。
教师应该更多地了解学生，为他们创造一个积极的氛围，鼓励学生积极参与课堂活动和其他学校活动。
在建立关系的过程中，教师需要给予学生足够的时间和空间，让学生感觉到自己受到了重视和被理解。
2. 制定规则课堂纪律对于班级管理极其重要，因此，教师需要制定一套规则来帮助学生遵守课堂规则。
制定规则需要与学生互动，让学生明白这些规则的必要性和影响。
规则应该避免太过于严格和死板化，而应该注重灵活性和互动性。
3.奖惩制度奖惩制度是班级管理的重要组成部分。
适当的奖惩制度可以鼓励学生更加积极参与课堂活动和学校活动，促进学生的学习和成长。
教师需要制定一套公正、合理、有效的奖惩制度，但是奖惩制度应该是根据学生的行为和表现而不是人品进行评判。
4. 鼓励学生互相学习和互相帮助在班级管理中，鼓励学生互相学习和互相帮助是非常重要的。
这有助于学生之间形成紧密的团队合作意识和文化氛围。
教师可以通过组织小组讨论、合作学习等方式鼓励学生互相学习和互相帮助。
5. 教师要保持平和心态在班级管理中，教师需要始终保持平和的心态。
教师需要坦然面对学生的问题和挑战，并且以平和的态度处理问题。
平和的态度可以帮助教师更好地处理学生之间的冲突和问题。
此外，教师也应该学会情绪管理，避免情绪过于激动和兴奋。
总之，有效的班级管理取决于教师的理论和实践相结合。
教师需要在建立良好关系、制定规则、制定奖惩制度、鼓励学生互相学习和互相帮助、保持平和心态等方面做出努力，才能有效地管理班级。
班级管理经验优秀6篇
班级管理经验优秀6篇班级管理经验篇一一、严于律己，以身作则树榜样教师是学生的一面镜子，教师以身作则，为人师表，对学生的品德具有定向作用。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展教育的活动最多，对学生的影响最大，自我就是一面镜子、一本书。
所以，规范学生的行为，首先要规范自我的行为；提高学生的素质，首先要提高自我的素质，在教育工作中，真正做到为人师表。
我作为一名班主任，要求学生做到的，自我首先带头做到；要求学生讲礼貌懂礼貌，我首先做到尊重每一位学生的。
人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每一天和学生们一块打扫环境卫生；教育学生搞好团结，我和学生做知心朋友；要求学生学习要认真，我首先做到认真上课，认真批改作业。
如：随手拾起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好，以饱满的热情出此刻学生面前等等，这些都在潜移默化地感染着学生、激励着学生，到达了“润物细无声”的境界，比起那种厉声的呵斥和强行的镇压，我更欣赏细微之处见成效的益处，往往会发挥意想不到的作用。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今日，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康发展的指导者和引路人。
二、关爱关心学生，培养学生自觉学习意识一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育”。
爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。
作为小学班主任，不但要有职责心，还要有爱。
作为一名教师，首先应当是爱孩子。
无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，说的就是对学生要有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自我的小孩，精心呵护，用心培育。
作为一名班主任，我们要看管象班级一样的大家庭，不仅仅要管理好家庭中的每一位成员，又要担当起教书育人的职责，履行好当教师的使命。
班级管理经验交流材料6篇
班级管理经验交流材料6篇班级管理经验交流材料篇一对班级管理的各方面我主要从以下几方面着手：一、做有“心”的班主任。
在班级管理中，班主任是班集体的核心人物，他对班级的发展方面，班风班貌的建立，起着决定性作用。
因此，作为班主任要有“心”，细心的观察，观察学生的动态，观察学生的思想波动，并且采取适当的方法，解决问题，共建和谐的班集体，其次爱心呵护，关爱学生。
人非草木，孰能无情。
如果我们做班主任的真心对学生好，学生喜欢我们，相信我们，管理自然就不成问题了。
再次，耐心教导。
职校的学生大多是被中学分流而来的，各种习惯欠佳，这时就需要我们的耐心了。
虽然他们有上进心，但他们会把犯同样的错误。
虽然他们不想违反纪律，但是他们控制不住自己的行为。
越是这样，我们越是相信他们能改正，相信他们能做好，让他们自己看到希望，第四是决心。
在繁琐的班级日常管理中，每天都会有不同的问题发生，作为班主任要有决心，坚决解决问题，不向难题低头。
第五是恒心，班主任的教育永远都比学生出现的问题多一次，那么学生的问题就会少一点。
如果做到这“五心”那么学生的思想教育也就不是问题了。
二、做省心的班主任。
在班级管理中，虽然班主任是班集体的核心人物，但是班主任不是班集体的主角，主角是那些从事班级管理的学生们，班主任要把管理权交给学生，让每个学生都成为班级管理的主人。
这样班主任当的才不会太累，并且有时间去备课，安心的上课。
首先，制定班规。
班规主要是规范学生自身的行为习惯的。
班规最好由全班同学共同参与讨论制定，这样的班规才方便实行。
第一步，学生自由发言，提出班集体中存在那些大的问题，第二步，班长主持会议，班主任旁听，纪律委员记录讨论结果。
第三步，分组讨论，解决问题，制定班规。
第四步，安排班干部负责监督，如有违反按班规处置，班干部执行。
我班在开学初的班会上，由班长主持会议总结上学期的七大问题，并且小组讨论如何解决。
例如：我班关于仪容仪表班规的制定，经学生讨论如果女生仪容仪表不合格，有男生处置，男生仪容仪表不合格，由女生处罚。
班级管理经验心得体会（精选8篇）
班级管理经验心得体会班级管理经验心得体会（精选8篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的班级管理经验心得体会（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
班级管理经验心得体会1(一)建立班级日常工作量化管理机制小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是爱说、爱闹的，自控能力差，这给班级管理带来一定的难度：另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这也是管好班级的有利因素。
因此，我就将其日常表现纳入量化管理，还特制了“谁最行”和“哪组最棒”两表分别张贴在墙上，进行个人比赛和小组比赛。
这样不仅提高管理效力，而且使学生养成良好习惯，提高素质。
具体做法如下：1、分项定分。
就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、卫生、文明等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值。
2、职责明确。
全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。
各小组长考评本组成员(包括班长在内)，值班长考评各小组长。
这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生之目的。
3、定期通报。
每周班会，班长通报各小组总得分及排名情况;通报本周个人得分最高的前十名学生，在班上加以表扬。
(二)建立班干部选任考评机制班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。
调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。
在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，让每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。
具体做法：1、民主推举，竞争上岗。
在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。
然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的角色，以及干好本项工作的计划、措施、等。
最后投票表决，当场宣布结果。
班级管理经验交流【10篇】
班级管理经验交流【10篇】班级管理心得体会篇一管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。
尤其是随着社会的发展，学生对班主任也提出了更高的要求。
下面我就谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创造性的管理方法。
一、沉默是金。
俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看个案例。
案例：我现在所带这个班有名学生叫王某，听说小学时就算是个人物，而且人长得也比较高大，最初我就知道他会成为我工作中的一个重点。
之后的相处也证实了这点。
：脾气犟，经常违反纪律，个性极强，常与外班不自觉的一些学生来往。
开始时，我对他除了说教。
有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。
正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。
我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。
又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟我一眼，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。
他的头越发低了，也更加不安了。
良久，我的声音打破了沉默："你可以走了。
"他抬起头惊讶地望着我。
"你可以走了。
"我重复了一遍。
他默默地走了。
但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。
后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。
后来，他是个好学生。
分析：沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的心。
适用范围：常规疗法效果不大或者没效果时。
使用禁忌：目光决不可带有气愤、轻视等。
二、顾左右而言他。
案例：一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。
我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说："你辛苦了，快吃饭！"学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。
班级管理经验交流材料(优秀6篇)
班级管理经验交流材料（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级管理经验50条
班级管理经验50条1.走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长，2.发现和培养和有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。
3.讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点。
4.发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
5.开展感恩教育活动，通过指导学生节假日给家长打电话，写信等方式实现综合教育。
6.对自控能力差的学生宽容，但和其商定“底线”。
7.每月让学生写一篇《老师我想对你说………》缓解矛盾，发现问题。
8.处理学生问题坚持“大事化小”和“小题大做”的原则。
9.从小处着眼实施教育，从低起点要求学生发展。
10.努力加强学生的班级认同感，增强集体荣誉感。
11.从学生生活上开始教育，注重细节。
12.鼓励学生干好自己的事，实现人人有责，人人有成功感。
13.培养学生自信心，消除学生自卑感。
14.高目标，低要求，有底线。
15.教育，从起点开始；管理，从卫生开始。
16.班内发现典型，推行典型引路，以点突破。
全面提高。
17.让每个学生有理想，有目标，有活力，有干劲。
18.勤交流，多鼓励，善赏识，现优。
19.跟随紧，抓紧。
20.激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性。
21.开展班级活动，缓斜内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围。
23.让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识。
24.当众不批评，私下不留情。
25.胡萝卜加大棒。
26.因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破。
27.教育因细节而美丽。
28.选准干部，用好干部，培训干部。
29.第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召。
30.欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控。
31.遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理。
32.充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流。
33.与学生闪往，其乐无穷。
34.感谢我的学生，因为我们共同成长。
35.经常为学生的行为而感动，经常加学生的成长而幸福。
高效管理班级的方法与经验
高效管理班级的方法与经验一、建立良好的教学秩序在管理班级时，首先要建立一个良好的教学秩序。
教师应该要求学生守纪律，遵守班级规则。
同时，教师也要做出榜样，自己要遵守规则，在课堂上要严肃认真，确保课堂秩序良好。
二、注重班级建设班级建设是高效管理班级的关键。
教师要鼓励学生参与班级活动，培养他们的集体意识和团队合作精神。
可以组织班级会议，定期和学生交流，了解他们的需求和问题，并根据学生的意见和建议做出相应的调整。
三、建立良好的师生关系建立良好的师生关系对于班级管理至关重要。
教师要尊重学生，关心他们的学习与生活，倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。
同时，教师也要建立起一种亲和的关系，与学生之间有着良好的互动和沟通，使学生感到受到尊重和关注。
四、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是高效管理班级的关键之一。
教师可以运用多种教学方法和工具，使课堂更加生动有趣。
可以用故事、图片、实物等多种方式来教授知识，引发学生的兴趣。
同时，教师也要适时适度地安排一些趣味性的活动，如小组竞赛、课堂讨论等，激发学生的学习热情。
五、制定明确的学习目标制定明确的学习目标对于高效管理班级至关重要。
教师应该向学生明确传达学习目标和学习任务，让学生知道他们要学习什么、为什么要学习以及如何去学习。
同时，教师还可以与学生一起制定个人学习目标，帮助学生明确自己的学习方向和努力目标。
六、鼓励学生积极参与课堂教师可以采用各种方式鼓励学生积极参与课堂。
可以通过提问、讨论、小组合作等方式，让每个学生都有机会参与到课堂中来。
同时，教师也要给予学生积极的反馈和肯定，鼓励他们敢于发表自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。
七、及时有效的反馈与评价教师在管理班级时，要时刻与学生保持沟通，及时给予学生反馈和评价。
可以通过课堂测验、作业批改、小组讨论等方式，了解学生的学习情况，并给予他们及时的指导和建议。
同时，教师也要定期组织学生进行自我评价，让他们了解自己的优势和不足之处，不断完善自己的学习方法和态度。
班级管理工作中的成功经验和教训
班级管理工作中的成功经验和教训班级管理工作中的成功经验和教训时光荏苒，一转眼便到了2023年。
现在，班级管理工作已成为每个老师必须面对的一项重要任务，因为班级管理不仅要求我们关心每个学生的学习和生活，还需要合理规划班级活动、管理班级资源、促进学生自我发展等方面进行综合性工作。
在长期的班级管理中，我积累了不少经验和教训，现在，我想分享给大家，希望对各位教师有所启发。
一、班级管理成功经验1. 制定明确的班规班纪。
一个班级的管理必须有一个好的班规班纪，只有明确的规定才能让学生知道什么是可以的，什么是不可以的。
班规班纪的制定需要和学生一起讨论，让学生有参与感，也更加易于执行。
2. 定期组织班会。
班会是班级管理的一个必备环节，通过班会，我们可以及时了解学生的思想动态、生活状况和学习成果，进而针对性地进行帮助和指导。
3. 建立班级荣誉感。
班级荣誉感是班级管理的一个重要方面，只有让学生对班级产生认同感和自豪感，他们才会更加积极主动地融入到班级建设中。
建立班级荣誉感的具体方式可以是设置班级奖项、定期开展特色活动等。
4. 倡导协作精神。
在班级活动中，我们要引导学生树立协作意识，让他们体验到合作的乐趣，同时也要让他们了解到协作对于班级和个人的意义。
协作精神的培养可以从小组活动、班级比赛等多个方面入手。
5. 关注学生情感需求。
在学生成长的过程中，情感需求是不可缺少的环节，如果我们忽视了学生的情感需求，将会影响班级的稳定和正常发展。
因此，我们需要通过常规询问、个别谈话等方式，关注和解决学生的情感问题。
二、班级管理教训1. 盲目用权。
班级管理中，有一部分老师可能因为自己有管理的权力，就会忽视学生的感受和需求，以权压人。
这种方法如果长期使用，会激化师生矛盾，影响班级的稳定。
2. 规划不科学。
班级管理中，规划一定要科学合理，不能只凭个人的兴趣或感觉来制定班级活动。
不合理的规划将会浪费学生的时间和精力，还会影响班级的团结性。
3. 教师作用不明显。
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班级管理经验
班级管理是一项重要工作，关键在于一份责任心、一颗爱心和一套创新的管理方案。
一、责任重于泰山
作为班主任，自己总觉得就应该比别人思路更开阔些，办法更多些，责任更重些。
一个班级就如同一个家，学生如同孩子，班主任就是这个家的当家人，孩子的方方面面自己必须了如指掌，因此教育方法就要灵活多样，还有要因材施教。
关注学生的学习、生活，更要关注他们的身心健康、人际交往、思想倾向以及行为习惯。
班主任有责任让每一个学生健康快乐的成长，同样有责任让这个家充满生机，充满和谐、充满激情和成功。
那就是班主任应本着建设一个具有优良班风，培养一批立志成才的学子的目标而努力。
有责任让优秀生德才兼备，有责任让中等生信心百倍，有责任让落伍者幡然醒悟，改过自新，奋勇直追！那就得有一颗慈爱、宽容、乐观的心。
二、让阳光洒满教室的每一个角落
但凡是学生，哪有不犯错误的？有责任心但没有爱心的教师只会对学生大呼小叫，指责批评，甚至恨铁不成钢，采取极端而粗暴的惩罚，结果会是越罚越落伍，越罚自己的威信会越低。
因此，有责任心还有具备虚怀若谷的胸襟和孜孜不倦教育为主的爱心。
每个班级不可能都是可造之才，也不可能全是十全十美的学生，那么对调皮捣蛋的学生的教育问题仍是目前教育界的热点话题。
如何教育好后进生和顽劣生，值得大家共同关注，但有一点我看是必不可少：那就是必须拥有期待改正的爱心。
如果一说某某就心生厌恶甚至想放弃驱逐的想法，那么某某最终会走上另一条厌学之路。
爱生不是放纵，更不是放任、放弃，爱生是要本着从根本上让其转变，让其走上正道；爱生也是对他未来发展的规划，要老师耐心劝解，悉心引导。
同样对于优秀生更要爱中带严，严慈相济，才会培养更加优秀的人才，只有关注好各种学生，并能正确引导，相信开花结果亦不远矣。
三、管理创新势在必得
有责任有爱心可以让学生感到一种温暖与亲切，为其创设一种有利于其发展的和谐氛围。
但面对层出不穷的教育管理中的新现象，如何管理起来更加顺手和行之有效，还必须有一套措施得当的管理方案。
我的管理理念是：“激励为主，刺激为辅，转变为本”，具体管理机制：以成长档案为线，实行组长负责制，抓好课堂管理；同时开展每日监督机制，关注重点生的动态，有效遏制不良风气的扩散；开展节假日汇报制，让校外空白监控得以实现。
另外兼顾为班级服务的学生，如：班干部、值勤组长等等，实行每月补助加分制，其基本思路就是抓两头，促中间。
管理原则与氛围：开始激发潜意识上进心，同时要公平合理，奖罚分明；第三要及时总结，以小组长为小单位，实行复查监督，以大组为大单位，实行总结汇报。
俗话说：道高一尺，魔高一丈。
方法是想出来的，但最关键是你对班级的关注程度，也就是你本着一个什么样的心态面对那几十双眼睛。
用心去发现，原来班级处处皆学问；用心去体会，原来这儿风景一样怡人。