春长春版语文六下《妙语批试卷》word教学设计
最新《妙语批试卷》语文教案范文
最新《妙语批试卷》语文教案范文《妙语批试卷》目的是让学生通过这两篇文章让学生具体的感受到中国语言文字的无限魅力,体会到祖国文字的博大精深.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本,希望能帮助到大家!小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本一一、教学目标:1.通过学习课文,感受康有为的中国式幽默,以及祖国语言文字的魅力.2.认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文.3.引导学生在理解课文的基础上,进行相关的拓展.二、基础知识:阀军阀阀门阀阅督都督督促监督维维护维新思维廉廉洁廉价价廉物美吏官吏吏治酷吏三、教材分析:1.教材特点《妙语批试卷》这篇课文短小精悍,语言简洁,风趣幽默.从康有为的批语中,我们能够感受到他的机敏灵活,妙语连珠,更能感受到汉语独特的表达魅力,从而激发学生热爱祖国语言文字的思想感情.2.教学重点理解文中出现的文言文,朗读时会正确停顿.3.教学难点正确理解康有为在试卷上的批语.4.教学突破点教师要引导学生通过多读、多想及查工具书、讨论等方法理解文言文的意思,进而理解康有为批语的妙处.教法设计:第一课时教学内容:初读课文,学习生字.教学过程:一、导入.1.背诵《狱中题壁》.2.简介维新变法、辛亥革命与军阀割据.3.出示课题,齐读.二、练习读文,读准文言文的停顿与节奏.三、学习生字.四、结合课文及词典理解成语的意思.第二课时教学内容:理解文言文的意思,体会评语的巧妙之处.教学过程:一、复习导入.《妙语批试卷》中有几个人物?都是谁?二、理解文言文的意思.1.廉者,民之表也,贪者,民之贼也.大意:廉洁奉公的人,是民众的表率;贪污受贿的人,是危害民众的奸贼.2.以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣!大意:通过你的文章来看,学习不够优秀,所以不会被选为县长,要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的.三、体会批语的巧妙之处.1.康有为出的考题是什么?是什么意思?2.一位县长是如何作答的?大意是什么?3.康有为是怎样批卷的?是什么意思?4.康有为的批语妙在何处?板书设计:(康有为)妙语批试卷廉吏民表阎锡山论以其人之误反讥其人之谬资料索引与精华:古往今来,学生作文,考生答卷,都免不了要被老师或考官批批改改的,而其中有许多不乏幽默讥讽、妙趣横生的评语,读来饶有趣味,品之如啜醇醪.某地乡试,有个秀才作文时,将“昧昧我思之”误写成了“妹妹我思之”.“昧昧”是思念深切的意思,写成“妹妹”,意思全变了,也与文章的内容脱节了.主考官在其试卷旁批道:“哥哥你错了!”此语一时成了众口相传的妙批.无独有偶,某公任督学时,按临某郡主持童子试,一童生在试卷内夹了一张小字条,内称“同邑某相国是童生的亲妻.”然而却将“戚”写成了“妻”.学政在其文后批道:“该童生既是相国之亲妻,本官断不敢娶!”故意把“取”写成“娶”,正是针锋对麦芒,也令人拍案叫绝.小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本二教学目标1.学会6个生字.2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,分清事情的前因后果,感受汉语语言的妙趣和丰富.3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展.教学重点:1.理清文章层次,概括文章内容.2理解康有为的批语妙在何处.教学难点:课文中对文言文的理解.教学过程:一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题.看到课题,你能提出哪些问题?(谁批试卷?批谁的试卷?批语是怎么写的?妙在何处?)好,让我们带着这些问题学习这篇课文.二、请同学们自由读课文,一边读一边思考这些问题,注意读准字音.三、下面,老师检查一下同学们的读文情况.四、你能解决黑板上的哪些问题?(1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为)(康有为的批语是……)这是第几自然段的内容?谁能读读这一自然段?题为“廉吏民表”这是什么意思?(清廉的官才可以做民众的表率)你是从哪一自然段获得的信息?(2自然段)那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息?(这话是从宋代包拯奏折中的“廉者,民之表也,贪者,民之贼也”引来的.)谁来读读这句话?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思?(廉洁奉公的人,是民众的表率,贪污受贿的人,是危害民众的奸贼.)由此可见,“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)你还获得了哪些信息?(有一个考生明明明不懂考题的意思,却偏偏不懂装懂,舞文弄墨,他居然写道……)什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)让我们再来读读这位老兄的话.如果你就是康有为,看到这样一张试卷,有什么感想?(哭笑不得)能找到一个和哭笑不得相近的词吗?(啼笑皆非)这位老兄答非所问,居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊,那么追究其原因究竟是什么呢?谁能用书上的词来回答(不懂装懂胸无点墨不学无术)什么是不学无术?(没有学问,没有能力)让我们再来读读这一自然段.下面,让我们再来看一看康有为的评语,老师读一读,看看你的感受是什么?(妙)妙在哪里?谁还能读一读康有为的评语,谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀?(既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体,那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起,用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知.)这批语的确批得好,批得妙,以彼之道,还施彼身,巧妙的暗讽了这个不学无数之徒.从这里,我们可以看出康有为是一个怎样的人?(才思敏捷,聪明机智)那么如果给你一次做主考官的机会,遇到这种无知的考上,你会做出怎样的批语呢?看来同学们也都才思敏捷,聪明过人啊!课文2、3自然段向我们交代了事情的经过,下面,我们来关注一下故事的结果,请同学们齐读最后一个自然段.谁来说一下“谬误比照”“妙趣横生”的意思?正因如此,使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非,无言以对.你了解阎锡山这个人吗?谁能给大家介绍一下你找到的资料.那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗?找同学来读一读课文的第一自然段.你读懂了什么?请同学们看黑板,这篇文章的脉络十分清晰,文章短小精悍,却详略得当,结构严谨,学习了这篇文章,你的感受是什么?(中国语言的魅力及幽默)板书设计:妙语批试卷起因经过谬误对照妙趣横生结果小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本三教学目标:1知识与技能:认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文.2过程与方法:引导学生在理解课文的基础上,进行相关的拓展.3情感态度与价值观:通过学习课文,感受康有为的中国式幽默,以及祖国语言文字的魅力.教学重点、难点:1.理解文中出现的文言文,朗读时会正确停顿.2.正确理解康有为在试卷上的批语.教学准备:查找阎锡山和康有为资料,了解“辛亥革命”.教学时数:2课时.教学方法:读中感悟教学过程:第一课时一、导入新课:1.板书:妙语批试卷.2.请同学们齐读课题.3.针对课题提问题.结合板块题目谈谈你对文题的理解.二、初读课文,学习生字.运用多种方式学习本课生字.重点指导“廉”和“阀”两个字,强调结构,提醒注意“吏”和“史”字的区别.三、再读课文,了解文章主要内容.四、朗读课文.1.教学时,教师可引导学生在熟读基础上明其义;明义后再进行充分的朗读练习.2.读出趣味.教学时要联系上下文在理解基础上朗读,可多种形式指导朗读,如个人读、小组读、齐读等,要以饱满的感情读出人物的富有幽默性特征的语言.正确、流利、有感情地朗读课文.这一内容要贯穿教学过程的始终.至于选用何种方式操作,教学时,要给学生自主选择的空间.第二课时一、指名读课文,了解各段大意.二、切入文章重点内容.(1)借助工具书或资料,说说句子的意思.①廉者,民之表也,贪者,民之贼也.[廉洁奉公的人,是民众的表率;贪污受贿的人,是危害民众的奸贼.]②以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣拓展与运用:这一部分引入了一个小故事,可引导学生进一步体会汉语言的博大精深,丰富多彩,激发学生学习语言、运用语言的兴趣.教学时,教师要注意引导学生在理解课文的基础上,竭力创设合作交流的氛围,鼓励学生大胆创造,让学生自由地表达,有创意地表达. 三、可能出现的问题及对策:这篇课文中的文言文较多,学生不太容易读好.教学时,一方面要引导学生根据自己的理解推敲词句,一方面通过借助工具书或资料弄清字、词、句的意思,在人物语言前面加上恰当的提示语.四、介绍阎锡山和康有为相关资料五、作业:生词六、配题:1.正音字:矣yǐ哉zāi 谬miù2.区别字:维--唯--惟吏--史3.解词:用人唯贤:任用有才能的人.妙趣横生:洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品).不学无术:原指没有学问因而没有办法.现指没有学问,没有本领. 近义:目不识丁、胸无点墨反义:博古通今、博学多才胸无点墨:肚子里没有一点墨水.指人没有文化啼笑皆非:哭也不是,笑也不是,不知如何才好.形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为.近义词:哭笑不得板书设计:妙语批试卷廉吏民表阎锡山论以其人之误反讥其人之谬。
六年级下册语文教案第二单元《妙语批试卷》长春版
中以中日甲午战争失败后的“公车上书”最为有名。1898年与梁启超等人发动戊戌变法运动，变法失败后，逃亡国外。其后，他的思想日趋保守，反对孙中山领导的民主革命。他的文学成就主要是诗歌创作。代表诗篇有《出都留别诸公》五首，对国家危亡的命运，表现得十分关切，意气豪迈。其政论文打破传统古文程式，骈散不拘，开梁启超“新文体”的先路。主要著作有《新学伪经考》《孔子改制考》《大同书》《康南海先生诗集》等。
第2自然段前两句交代试题，三、四句为答卷举例，以批卷作结，引出下文。试卷中的“表”与生活中的“表”意思截然不同，闹出笑话，追其根本原因，是答卷者“胸无点墨”“不懂装懂”。
文章结尾概括康有为的妙批所在——“以其人之误反讥其人之谬，谬误比照，妙趣横生。”
本篇课文篇幅短小，但寓意深刻，妙趣横生。最后一个自然段的中心句，有利于学生进一步掌握阅读课文时提取中心句的方法；康有为的批语暗含讽刺，有利于学生深入体会文字包含的深层意思，从中感受批语的精妙与幽默。
辛亥革命：是指1911年（清宣统三年）中国爆发的资产阶级民主主义革命。它是在清王朝日益腐朽、帝国主义侵略进一步加深、中国民族资本主义初步成长的基础上发生的。其目的是推翻清朝的专制统治，挽救民族危亡，争取国家的独立、民主和富强。这次革命结束了中国两千多年的封建君主专制制度，是一次伟大的革命运动。它在政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用。革命使民主共和的观念深入人心，为中国的进步打开了历史的闸门。
以彼之道还施彼身
不学无术之徒
教学反思
1．认识6个生字，会写6个字。
2．有感情地朗读课文，读出课文中的情趣，感受康有为的中国式幽默，以及汉语言的魅力。（重点、难点）
推荐精品语文长春版小学六年级下册《妙语批试卷》优质课教案(1)
2-1、《妙语批试卷》教案[教学目标]知识与技能：1．认识5个生字并学会写5个生字。
2．通过学习、正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。
过程与方法：通过让学生借助工具书、资料等先理解字词，再通过师生交流、教师讲读、启发学生理解课文内容。
情感态度和价值观：理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语言的的妙趣和丰富的内涵。
[重点难点]重点：1．理清文章层次，概括文章内容。
2．理解康有为的批语妙在何处。
难点：课文中对文言文的理解。
[课前准备]教师准备：查找阎锡山和康有为资料，了解“辛亥革命”。
学生准备：预习课文。
[课时安排] 1课时第1课时一、导入新课，解释课题。
1．今天我们学习第二单元汉语家园第一课《妙语批试卷》，说说你对课题的理解，谁批试卷，妙在哪里。
2．作者简介。
3．《妙语批试卷》是一篇记叙文，事件的起因、经过、结果是怎样的呢，下面我们来学习课文。
[设计意图]解题让学生快速进入课文学习，大致明确文章结构二、学习第一段，了解起因。
1．自由读文，借助工具书或资料学习生字新词。
2．检查学生学习字词情况。
读词语：军阀阎锡山辛亥革命都督政治开明用人唯贤礼请维新变法康有为说说词语的意思，教师简介阎锡山、辛亥革命、维新变法、康有为。
3．指名朗读第一段，要求读准字音，正确流利朗读课文。
4．概括这段主要内容。
[设计意图]先学会字词读音，再理解词义，最后概括主要内容，为学习扫清障碍。
三、学习第二段，了解考生答题。
1．自读课文，要求读准字音。
2．教师范读课文，要求学生注意句子中的停顿。
3．读准下列词语，并说说词语的意思：康吏民表包拯胸无点墨舞文弄墨矣哉摄氏表华氏表哭笑不得不学无术（说说你还有哪些不懂的词语。
）4．说说句子的意思：“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”“盛矣哉，世界表之多也，有摄氏表，华氏表，如今又有廉吏民表……”题为廉吏民表，他为什么这样写。
可以用书中的话来回答。
5．指名练习朗读课文。
长春版语文六下《妙语批试卷》word集备教案
四、拓展延伸
1.介绍辩论中的归谬法
2.交流相关故事，进一步感受汉语的博大精深。
个人建议
四.拓展延伸
结合课后习题“拓展与运用”交流相关故事，进一步感受汉语的博大精深。
板
书
设
计
起因
妙语批试卷经过
结果
教
后
反
思
备课虽是很认真，但教材还需进行深挖掘。进一步挖掘教材可能还有许多
不学无术：没有学问，没有能力。
尔：你
妙非：哭也不是，笑也不是，形容既令人难受又令人发笑。
无言以对：没有话来应对。
2.学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。
四、理清思路，概括主要内容
1.练习朗读课文，教师巡视，指导。
2.学生熟读并感知课文内容。
长春版小学语文六年级下册集体备课教案
课题
妙语批试卷
主备人
备课时间
2.25
使用人
使用时间
教学
目标
知识与能力
认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。
过程与方法
引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。
情感态度价值观
通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及
祖国语言文字的魅力。
教学重点难点
1.理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。
可呈现给学生的。如这课出现了许多四字词语，如：不学无术、胸无点墨、
哭笑不得、啼笑皆非等词语，既然是汉语家园就让学生除了通过康有为精
彩的批语中感受到之外好要从语言文字中体会到。
1.指名读课文的第二段
2.思考讨论句子的含义。（出示幻灯片）
“廉者，民之表也，贪者，民之表也。”
六年级下册语文教案妙语批试卷∣长春版
六年级下册语文教案妙语批试卷∣长春版教学目标1.学会6个生字。
2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，明白得课文内容，分清情况的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。
3.引导学生在明白得课文的基础上进行相关的拓展。
教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。
2 明白得康有为的批语妙在何处。
教学难点：课文中对文言文的明白得。
教学过程：一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题。
看到课题，你能提出哪些问题？（谁批试卷？批谁的试卷？批语是如何写的？妙在何处？）好，让我们带着这些问题学习这篇课文。
二、请同学们自由读课文，一边读一边摸索这些问题，注意读准字音。
三、下面，老师检查一下同学们的读文情形。
四、你能解决黑板上的哪些问题？（1.谁能依照找到的资料给大伙儿介绍一下康有为）（康有为的批语是……）这是第几自然段的内容？谁能读读这一自然段？题为“廉吏民表”这是什么意思?（清廉的官才能够做民众的表率）你是从哪一自然段获得的信息？（2自然段）那我们看看从这一自然段中还能猎取哪些信息？（这话是从宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”引来的。
）谁来读读这句话？谁能借助工具书或资料说说这句话的意思？（廉洁奉公的人，是民众的表率，贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。
）由此可见，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思？（表率）你还获得了哪些信息？（有一个考生明明明不明白考题的意思，却偏偏不明白装明白，舞文弄墨，他难道写道……）什么是舞文弄墨？（玩弄文字技巧）让我们再来读读这位老兄的话。
假如你确实是康有为，看到如此一张试卷，有什么感想？（哭笑不得）能找到一个和哭笑不得相近的词吗？（啼笑皆非）这位老兄答非所问，难道能把“表率”明白得为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊，那么追究其缘故怎么说是什么呢？谁能用书上的词来回答（不明白装明白胸无点墨不学无术）什么是不学无术？（没有学问，没有能力）让我们再来读读这一自然段。
2019年六年级语文下册2.1妙语批试卷教案1长春版
妙语批试卷教学目标：知识与技能：1.认识6个生字，会写6个生字。
2.读出课文中的情趣，感受康有为的中国式幽默，以及汉语言的美丽。
过程与方法：引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。
情感态度雨价值观：培养学生热爱祖国语言深厚感情。
教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。
2.理解康有为的疲于妙在何处。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、激趣导入，板书课题。
1.我们学过的每一册教材里都有《汉语家园》这一板块，讲的都是汉语的精妙之处。
今天让我们再一次感受汉语的博大精深,丰富多彩。
2.板书：妙语批试卷二、教学新课1.齐读课题，提出问题。
（学生尽情提问题）师板书：谁？批语？妙？（1）让我们带着这些问题读课文，要求字音准确，语句通顺，注意词语的积累。
学生读文，师课件出示准备(2)检查字词认读情况，会认的6个口头组词，要求会写的注意“廉”“氏”的书写。
再把老师的四字词语补充完整。
2.课文学习第一段。
（1）通过读文你知道是谁在用妙语批试卷？板书：康有为（2）你能用课文中的语句给大家介绍康有为吗？（3）是谁任命康有为为主考官的？板书：阎锡山（4）阎锡山是何许人也？谁能用书中的语句回答？（5）他为什么要举办这次县长考试？（政治开明用人唯贤）（6）“用人唯贤”什么意思？（7）总结：这正是事情的起因，才引出了康有为的妙语批试卷。
3.学习课文第二段。
（1）那么康有为在试卷中如何写的？谁来说一说？（2）这是第几自然段的内容？让我们齐读这段妙语，体会妙在何处。
（3）题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表华氏表，大家知道用来测量温度的仪器，“廉吏民表”是什么呀？在文中找到答案，用浪线画出来。
谁来读一读？（4）你是从第几自然段获取答案的？（2自然段）（5）从这一段中你还知道这句话是出自谁之口？（6）让我们读一读这段话，说说你的理解。
（7）廉洁奉公的人是民众的表率，贪污受贿的人是危害民众的奸贼）（8）说得好，廉吏民表中的“表”是什么意思？（表率）（9）然而，参加考试的县长中，多为（胸无点墨）之辈，胸无点墨是什么意思？经由以为偏要不懂装懂（舞文弄墨）的人，舞文弄墨什么意思？（10）让我们读一读这位兄台的文笔：（11）可见他曲解了此表的含义。
六年级语文下册2.1妙语批试卷教案2长春版(最新整理)
2019年六年级语文下册2.1妙语批试卷教案2 长春版
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妙语批试卷
彩的批语中感受到之外好要从语言文字中体会到。
2015春长春版语文六下《妙语批试卷》word教学设计
长春版语文六年级下册第二单元妙语批试卷教学实录妙语批试卷教学目标：知识与技能：1.认识6个生字，会写6个生字。
2.读出课文中的情趣，感受康有为的中国式幽默，以及汉语言的美丽。
过程与方法：引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。
情感态度雨价值观：培养学生热爱祖国语言深厚感情。
教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。
2.理解康有为的疲于妙在何处。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、激趣导入，板书课题。
1.我们学过的每一册教材里都有《汉语家园》这一板块，讲的都是汉语的精妙之处。
今天让我们再一次感受汉语的博大精深,丰富多彩。
2.板书：妙语批试卷二、教学新课1.齐读课题，提出问题。
（学生尽情提问题）师板书：谁？批语？妙？（1）让我们带着这些问题读课文，要求字音准确，语句通顺，注意词语的积累。
学生读文，师课件出示准备(2)检查字词认读情况，会认的6个口头组词，要求会写的注意“廉”“氏”的书写。
再把老师的四字词语补充完整。
2.课文学习第一段。
（1）通过读文你知道是谁在用妙语批试卷？板书：康有为（2）你能用课文中的语句给大家介绍康有为吗？（3）是谁任命康有为为主考官的？板书：阎锡山（4）阎锡山是何许人也？谁能用书中的语句回答？（5）他为什么要举办这次县长考试？（政治开明用人唯贤）（6）“用人唯贤”什么意思？（7）总结：这正是事情的起因，才引出了康有为的妙语批试卷。
3.学习课文第二段。
（1）那么康有为在试卷中如何写的？谁来说一说？（2）这是第几自然段的内容？让我们齐读这段妙语，体会妙在何处。
（3）题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表华氏表，大家知道用来测量温度的仪器，“廉吏民表”是什么呀？在文中找到答案，用浪线画出来。
谁来读一读？（4）你是从第几自然段获取答案的？（2自然段）（5）从这一段中你还知道这句话是出自谁之口？（6）让我们读一读这段话，说说你的理解。
（7）廉洁奉公的人是民众的表率，贪污受贿的人是危害民众的奸贼）（8）说得好，廉吏民表中的“表”是什么意思？（表率）（9）然而，参加考试的县长中，多为（胸无点墨）之辈，胸无点墨是什么意思？经由以为偏要不懂装懂（舞文弄墨）的人，舞文弄墨什么意思？（10）让我们读一读这位兄台的文笔：（11）可见他曲解了此表的含义。
六年级下册语文教案-2.1妙语批试卷(2)∣
3、指导学生理清文章脉络。第1段是总起，2～6段是分述。
六、总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些方面需要在今后的学习中不断努力提升的？
七、作业
1、写生字新词。
2、搜集新名词。结合书后练习总结出搜集新名词的方法。
板
书
设
计
第 1 段 总起
词语的变迁
第2—6段 分述
“以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！”
点拨：百里侯代指县令的官职，古代县长辖地为百里方圆。
三、总结全文，进一步体会批语的妙处
1.齐读最后一段。
2.结合书后思考题进一步体会批语的妙处。
（出示幻灯片）比一比，讨论批语的妙处。
（1）题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表、华氏表；今若题为“阎锡山论”，尔必曰：“盛矣哉，山西山之多也，有五台山、中条山、而今又有阎锡山也。”
（2）题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表、华氏表，真是所问非所答也。
四、拓展延伸
1找一找关于语言文字巧用的故事与同学交流。
2.交流课文14页相关故事，进一步感受汉语的博大精深，丰富多彩。
板
书
设
计
妙语批试卷
廉吏民表阎锡山论
以其人之误反讥其人之谬
教学后记：
教学设计
备课时间
授课时间
教具
教学
内容
板块内容
第二单元第2课
齐读题目，谁来说一说“变迁”的意思。
指导学生理解题目的含义。
二、初读课文，整体感知
1、初读文章，不认识的字查查字典，扫除文字障碍。
2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
3、通读文章，将句子读得通顺、流利。
三、自学生字新词
长春版小学六年级下册语文《妙语批试卷》教案
长春版小学六年级下册语文《妙语批试卷》教案篇一教学目的：1 知识与技能：认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗诵课文。
2 过程与方法：引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。
3 情感态度与价值观：通过学习课文，感受康有为的中国式风趣，以及祖国语言文字的魅力。
教学重点、难点：1.理解文中出现的文言文，朗诵时会正确停顿。
2.正确理解康有为在考试试卷上的批语。
教学准备：查找阎锡山和康有为资料，了解“辛亥革命”。
教学时数：2课时。
教学方法：读中心得教学过程：第一课时一、导入新课：1.板书：妙语批考试试卷。
2.请同学们齐读课习题。
3.针对课习题发问习题。
结合板块标题谈谈你对文习题的理解。
二、初读课文，学习生字。
运用多种方式学习本课生字。
重点指导“廉”和“阀”两个字，强调构造，揭示注意“吏”和“史”字的区别。
三、再读课文，了解文章主要内容。
四、朗诵课文。
1.教学时，老师可引导学生在熟读基础上明其义；明义后再进行充分的朗诵练习。
2.读出趣味。
教学时要联络上下文在理解基础上朗诵，可多种形式指导朗诵，如个人读、小组读、齐读等，要以丰满的感情读出人物的富裕风趣性特征的语言。
正确、流利、有感情地朗诵课文。
这一内容要贯通教学过程的始终。
至于选用何种方式操作，教学时，要给学生自主选择的空间。
第二课时一、指名读课文，了解各段大意。
二、切入文章重点内容。
（1）借助工具书或资料，说说句子的意思。
①廉者，民之表也，贪者，民之贼也。
[廉洁奉公的人，是民众的表率；贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。
]②以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！[通过你的文章来看，学习不够优秀，所以不会被选为县长，要说成为凤毛麟角的好官那更是毫无希望的。
]（2）拓展与运用：这一局部引入了一个小故事，可引导学生进一步领会汉语言的博大精深，丰盛多彩，激发学生学习语言、运用语言的兴趣。
教学时，老师要注意引导学生在理解课文的基础上，极力创设合作交流的气氛，鼓舞学生大胆创造，让学生自由地表达，有创意地表达。
2019年六年级语文下册2.1妙语批试卷教案2长春版
课题
妙语批试卷
主备人
备课时间
使用人
使用时间
教学
目标
知识与能力
认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。
过程与方法
引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。
情感态度价值观
通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及
祖国语言文字的魅力。
教学重点难点
1.理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。
2.正确理解康有为在试卷上的批语。
教具学具
课件
课时安排
两课时
教
学
过
程
第一课时
一、启发谈话，导入新课
前面我们学过的每一册书里都有《汉语家园》这一板块，讲的都是汉语的精妙之处，今天让我们继续来感受汉语的博大精深和丰富多彩，我们一起来要学习《妙语批试卷》（板书课题）
二、指名读课文，并提出要求
1.注意字音是否读正确。
不学无术：没有学问，没有能力。
尔：你
妙趣横生：洋溢着美妙意趣。（多指语言、文章、或美术品）
啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，形容既令人难受又令人发笑。
无言以对：没有话来应对。
2.学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。
四、理清思路，概括主要内容
1.练习朗读课文，教师巡视，指导。
2.学生熟读并感知课文内容。
可呈现给学生的。如这课出现了许多四字词语，如：不学无术、胸无点墨、
哭笑不得、啼笑皆非等词语，既然是汉语家园就让学生除了通过康有为精
彩的批语中感受到之外好要从语言文字中体会到。
（2）题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表、华氏表，真是所问非所答也。
四、拓展延伸
1.介绍辩论中的归谬法
2.交流相关故事，进一步感受汉语的博大精深。
六年级下册语文教案-2.1妙语批试卷∣
二、交代学习目标
1、能熟读课文，了解课文大意。
2、掌握本课的生字，弄懂文中词语的意思。
三、指名读课文，并提出要求
1.注意字音是否读正确。
2.注意读通顺。
3.纠正读音，练习读准字音。注意下列词语的读音：表率、奏折、摄氏表、谬误
四、学习生字、新词
1、检查预习情况：
(1)、正音字：矣yǐ 哉zāi 谬miù
啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，形容既令人难受又令人发笑。
无言以对：没有话来应对。
2.学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。
五、理清思路，概括主要内容
1.练习朗读课文，教师巡视，指导。
2.学生熟读并感知课文内容。
3.学会理清作者的表达思路，并能说出课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。
六、布置作业
过程内容
改进意见
一、启发谈话，导入新课
前面我们学过的每一册书里都有《汉语家园》这一板块，讲的都是汉语的精妙之处，今天让我们继续来感受汉语的博大精深和丰富多彩，我们一起来要学习《妙语批试卷》（板书课题）
看到课题，你能提出哪些问题？（谁批试卷？批谁的试卷？怎样批的？“妙语”指的是什么样的语言？.....）
教学设计
备课时间
授课时间
教具
教学
内容
板块内容
第二单元第1课
课题
妙语批试卷
第1课时
教学
目标
1、认识阀、阎等6个生字，会写亥、督等6个字。理清文章层次，概括主要内容。
2、理解“用人唯贤、舞文弄墨、妙趣横生、啼笑皆非、无言以对”等词语。
教学重点难点
掌握生字词，读懂课文，理清文章层次，概括主要内容。
教
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长春版语文六年级下册第二单元妙语批试卷教学实录
妙语批试卷
教学目标：
知识与技能：1.认识6个生字，会写6个生字。
2.读出课文中的情趣，感受康有为的中国式幽默，以及汉语言的美丽。
过程与方法：引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。
情感态度雨价值观：培养学生热爱祖国语言深厚感情。
教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。
2.理解康有为的疲于妙在何处。
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、激趣导入，板书课题。
1.我们学过的每一册教材里都有《汉语家园》这一板块，讲的都是汉语的精妙之处。
今天
让我们再一次感受汉语的博大精深,丰富多彩。
2.板书：妙语批试卷
二、教学新课
1.齐读课题，提出问题。
（学生尽情提问题）
师板书：谁？批语？妙？
（1）让我们带着这些问题读课文，要求字音准确，语句通顺，注意词语的积累。
学生读文，师课件出示准备
(2)检查字词认读情况，会认的6个口头组词，要求会写的注意“廉”“氏”的书写。
再把老师的四字词语补充完整。
2.课文学习第一段。
（1）通过读文你知道是谁在用妙语批试卷？板书：康有为
（2）你能用课文中的语句给大家介绍康有为吗？
（3）是谁任命康有为为主考官的？板书：阎锡山
（4）阎锡山是何许人也？谁能用书中的语句回答？
（5）他为什么要举办这次县长考试？（政治开明用人唯贤）
（6）“用人唯贤”什么意思？
（7）总结：这正是事情的起因，才引出了康有为的妙语批试卷。
3.学习课文第二段。
（1）那么康有为在试卷中如何写的？谁来说一说？
（2）这是第几自然段的内容？让我们齐读这段妙语，体会妙在何处。
（3）题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表华氏表，大家知道用来测量温度的仪器，
“廉吏民表”是什么呀？在文中找到答案，用浪线画出来。
谁来读一读？
（4）你是从第几自然段获取答案的？（2自然段）
（5）从这一段中你还知道这句话是出自谁之口？
（6）让我们读一读这段话，说说你的理解。
（7）廉洁奉公的人是民众的表率，贪污受贿的人是危害民众的奸贼）
（8）说得好，廉吏民表中的“表”是什么意思？（表率）
（9）然而，参加考试的县长中，多为（胸无点墨）之辈，胸无点墨是什么意思？
经由以为偏要不懂装懂（舞文弄墨）的人，舞文弄墨什么意思？
（10）让我们读一读这位兄台的文笔：
（11）可见他曲解了此表的含义。
把此表率雨彼仪器混为一谈，可笑至极，康有为看后有什么反应？也是“哭笑不得”换一个词“啼笑皆非”。
（12）这位考生答非所问，居然把“表率”理解为摄氏表、华氏表，着实令人想笑，那么追其原因，就是他不学无术，不学无术是什么意思？
（13）康有为不能便宜这个不学无术之徒，是怎么写的批语呢？谁来读一读？
（14）这句话什么意思？康有为的批语到底妙在何处？用书中的语句做答，用直线画出来。
（15）对妙就妙在他用他人同样的错误风趣幽默的讽刺她的谬误。
这就是课文中说的：“以彼之道，还施彼身”板书：以彼之道，还施彼身。
（16）从这里可以就看出康有为是怎样的人？（才思敏捷，聪明机智）
4.学习课文第三段
（1）课文第二段交代了事情的经过，现在我们关注结果，阎锡山砍了带有自己名字的批语，有何反映？（无言以对）无言以对什么意思？
（2）因由阎锡山起，果由阎锡山作结，这种写法就是（首尾呼应）在今后的细作中我们要善于运用。
（3）这则故事虽篇幅短小，却结构严谨，详略得当，值得同学们在习作中借鉴。
三、总结课文。
1.你从故事中收获了什么？
2.我们不仅感受到了康有为的才学和机敏，而且再一次感受到了中国式语言的幽默的
表达魅力，希望同学们更好的学好汉语言，使得我们的母语美丽得到发扬光大。
四、作业：查找康有为的资料，了解康有为。