4-1古荡：品德《世界之窗》

世界之窗》2
教学目标：
1初步了解不同种族产生的建筑、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。

2尊重、欣赏不同人种的不同文化。

教学准备：搜集各国各地区各民族的建筑工艺、语言文字、饮食等图片文字资料。

教学过程
一引入
师：大家一定很喜欢外出游玩吧？最远都去过哪里啊？
走出去看一看会发现外面的世界很精彩，今天老师就要带大家一起去我们中国，一起去国外看一看瞧一瞧，来一个世界之旅，有兴趣吗？
二了解世界各国不同的语言文字。

1师：出发之前，老师突然想到一个问题。

世界上有好多好多的国家和地区，好多国家地区都有自己的语言文字，要和人沟通，语言文字肯定少不了，我们出去，是不是得先了解一下别的国家地区的语言文字哪，不然沟通起来很麻烦的。

对不对？
2那你知道世界上有哪些很古老的语言文字呢？打开书看看，交流出示课件，略作解释。

3现在我们都是用些什么语言文字呢，比如我们国家就是——汉语，你还知道哪些？？
出示课件
小小竞赛：黑宝石问题：你知道世界上使用人数最多的是什么语言，使用范围最广的是什么语言？
4正是有那么多语言文字，所以沟通起来很麻烦，人们想办法解决，于是出现了世界语，简介
三了解各国的建筑工艺
1师：好，现在可以放心出发了
……糟糕，又出问题了，我们的报站器失灵了，也就是说，等下我们到达哪个国家，报站器不能提醒了。

……不怕不怕，好在我们同学已经做足了功课，已经搜集了不少世界各国著名的建筑资料，我们只要看熟了，等下到达就能自动认出来，对不对？看看书
（分小组交流搜集到的图片，认一认）
2小小竞赛：出示白宝石问题：正确认出所到的国家地区及标志性物体。

主要：中国长城、美国自由女神像、罗马竞技场、非洲的人物雕像、美洲智利复活节岛的石像，法国凯旋门，意大利比萨斜塔，悉尼歌剧院，埃及金字塔。

3师小结：世界上每一个拥有灿烂文明的民族，在民族发展过程中都创造出极为丰富的建筑、工艺品、随着时间的推移，到今天这些都成为了极为宝贵的人类文化遗产。

四，了解各国的饮食文化
1师：周游了世界各国，肚子都好像有点饿了，听说各个国家、民族都有自己非常好吃的食物，我们不如去尝尝？嗯，正好有四个国家的小朋友请我们去吃饭呢，他们分别是中国、日本、印度、法国。

我们去吃哪一国呢？（看看书上的介绍，选择一样）
2随机点学生选择，小小竞赛：黄宝石问题，向别人成功推荐各国的代表食物。

师组织自由分成4组（中国组、日本组、印度组、法国组）
（每组把你们这个国家的饮食最诱人最有特色，或者独特的风俗习惯介绍介绍，最好能把其他小组的同学吸引过来，利用你们搜集到的文字图片资料，抓住最重要的内容）
3小组代表交流，老师相机出示图片，适时作补充。

4你还知道还有那些国家的饮食，上台作简单介绍，可配合图片说明。

五：总结
师：在这趟旅行中，我们了解到了世界各国悠久灿烂的文化，黑、白、黄三颗宝石就好比世界上三种不同肤色的人种，我们如果能互相多了解多沟通多理解，尊重和欣赏（出示课件）不同的风俗、文化。

那我们共同生活的这个地球怎么能够不美丽祥和呢？
世界之窗》3
教学目标：
1初步了解不同种族产生的建筑、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。

2尊重、欣赏不同人种的不同文化。

教学准备：搜集各国各地区各民族的建筑工艺、语言文字、饮食等图片文字资料。

教学过程
一引入
师：大家一定很喜欢外出游玩吧？最远都去过哪里啊？
走出去看一看会发现外面的世界很精彩，今天老师就要带大家一起去我们中国各地，一起去国外看一看瞧一瞧，来一个世界之旅，有兴趣吗？
二了解世界各国不同的语言文字。

1师：我们出去一定要和人沟通，语言文字肯定少不了，我们出去，是不是得先了解一下别的国家地区的语言文字哪，不然沟通起来很麻烦的。

对不对？
2那你知道世界上有哪些很古老的语言文字呢？打开书看看，交流出示课件，请同学分别略作解释。

3现在我们都是用些什么语言文字呢，比如我们国家就是——汉语，你还知道哪些？？
出示课件：小小竞赛：黑宝石问题：你知道世界上使用人数最多的是什么语言，使用范围最广的是什么语言？
4世界各地有1000多种语言文字，沟通起来很麻烦，人们想办法解决，于是波兰的柴门霍夫创造了世界语，简介。

三了解各国的建筑工艺
1师：好，现在可以放心出发了……糟糕，又出问题了，我们的报站器失灵了，也就是说，等下我们到达哪个国家，报站器不能提醒了。

……不怕不怕，好在我们同学已经做足了功课，已经搜集了不少世界各国著名的建筑资料，我们只要看熟了，等下到达就能自动认出来，对不对？看看书
（分小组交流搜集到的图片，认一认）
2小小竞赛：出示白宝石问题：正确认出所到的国家地区及标志性物体。

（能简单说说来历么？）
主要：中国长城、美国自由女神像、罗马竞技场、非洲的人物雕像、美洲智利复活节岛的石像，法国凯旋门，意大利比萨斜塔，悉尼歌剧院，埃及金字塔。

3师小结：世界上每一个拥有灿烂文明的民族，在民族发展过程中都创造出极为丰富的建筑、工艺品、随着时间的推移，到今天这些都成为了极为宝贵的人类文化遗产。

四，了解各国的饮食文化
1师：周游了世界各国，肚子都好像有点饿了，听说各个国家、民族都有自己非常好吃的食物，我们不如去尝尝？嗯，正好有四个国家的小朋友请我们去吃饭呢，他们分别是中国、日本、印度、法国。

我们去吃哪一国呢？（看看书上的介绍，四人小组每人选择一样，互相介绍）
2组织学生分为四大组，小小竞赛：黄宝石问题，向别人成功推荐各国的代表食物。

师组织自由分成4组（中国组、日本组、印度组、法国组）
（每组把你们这个国家的饮食最诱人最有特色，或者独特的风俗习惯介绍介绍，最好能把其他小组的同学吸引过来，利用你们搜集到的文字图片资料，抓住最重要的内容）
3小组代表交流，老师相机出示图片，适时作补充。

4你还知道还有那些国家的饮食，上台作简单介绍，可配合图片说明。

4师：干脆我们每道菜都尝一尝吧。

五：总结
师：在这趟旅行中，我们了解到了世界各国悠久灿烂的文化，黑、白、黄三颗宝石就好比世界上各国各民族三种不同肤色的人类，我们如果能互相多了解多沟通多理解，尊重和欣赏（出示课件）不同的风俗、文化。

那我们共同生活的这个地球怎么能够不美丽祥和呢？。