提纲意识引领下的多法破解——例谈高考语文现代文阅读整体把握策略
高考语文现代文阅读解题方法
高考语文现代文阅读解题方法现代文阅读是高考语文试卷的重要部分，也是考生们普遍认为较为困难的一项。
本文将介绍一些解题方法，帮助考生们更好地应对高考语文现代文阅读。
一、审题准确，理清思路在阅读文章之前，我们首先要仔细审题，确保理解题目的要求。
这包括弄清文章的主旨、中心思想，以及与之相关的问题。
只有正确把握题目的要求，才能更有针对性地阅读文章，提取有效信息。
二、全面阅读，抓住关键信息阅读文章时，要进行全面阅读，大致了解文章的内容和结构。
可以先快速浏览文章的开头和结尾，了解文章的背景和作者的态度。
然后再有重点地阅读文章的主体部分，注意抓住关键信息，包括人物、时间、地点、事件等。
这样有助于我们更好地理解文章，并在解题时能够准确回答相关问题。
三、注重细节，注意事实依据在阅读文章时，要注重细节，特别是一些具体的事实依据。
这对于回答一些细节题和具体事例的引用题非常重要。
可以用画线、圈点等方式标记出重点信息，方便后续回答问题时快速找到相关内容。
四、理解难句，把握作者观点现代文阅读经常会出现一些较为复杂的长句或难句，考生们应该学会理解和分析这些句子。
可以通过分段、圈点、标记等方式，逐步梳理句子的结构、逻辑关系和修辞手法，把握作者的观点和表达方式。
五、灵活运用解题方法在解题时，我们应根据题目的要求灵活运用不同的解题方法。
常见的解题方法包括细节理解题、推理判断题、主旨大意题、观点态度题等。
我们要根据题目的要求，选择合适的解题思路和方法，有针对性地回答问题。
六、多做练习，提高解题能力阅读理解是需要长期积累和练习的能力，只有通过大量的实践才能提高解题能力。
建议考生多做一些真题和模拟题，熟悉各种题型和解题思路，逐步提高自己的解题能力。
总而言之，高考语文现代文阅读解题方法主要包括审题准确、全面阅读、抓住关键信息、注重细节、理解难句、灵活运用解题方法和多做练习等。
希望以上方法能够帮助考生们在高考中取得好成绩。
加油！。
高考语文现代文阅读技巧
高考语文现代文阅读技巧在高考语文中，现代文阅读是一个重要的板块，它不仅考查我们的阅读理解能力，还检验我们对语言文字的综合运用能力。
掌握一定的技巧，能够帮助我们更高效、准确地解答现代文阅读题目，从而在高考中取得更优异的成绩。
一、整体把握文章在阅读一篇现代文时，首先要有整体把握的意识。
不要急于逐字逐句地精读，而是先快速浏览文章的标题、开头、结尾、段落的首句和尾句等关键部分，了解文章的大致内容和主题。
比如，如果文章是议论文，要迅速找出论点、论据和论证方法；如果是记叙文，要明确记叙的要素、线索和主旨；如果是说明文，要抓住说明对象的特征和说明顺序。
同时，注意文章的体裁特点。
不同体裁的文章，在写作目的、结构和语言风格上都有所不同。
例如，议论文强调逻辑推理和论证的严密性，记叙文注重情节的生动和情感的表达，说明文则追求科学准确和清晰明了。
二、仔细研读题目在对文章有了初步了解后，再认真阅读题目。
要理解题目的要求，明确题目所考查的知识点和能力点。
注意题目中的关键词和限定词，比如“正确”“不正确”“主要”“次要”“概括”“分析”等，这些词往往决定了答题的方向和重点。
还要留意题目之间的相互关系，有些题目可能存在递进、并列或者对比的关系，通过分析这些关系，可以更好地把握答题的思路。
三、带着问题阅读文章接下来，带着题目中的问题再次阅读文章。
这一次阅读要更加细致深入，有针对性地寻找答案。
在阅读过程中，要做好标记和批注。
对于与题目相关的重要信息，如关键语句、段落、数据等，可以用铅笔在旁边做个记号，以便后续答题时能够快速找到。
同时，要善于捕捉文章中的隐含信息。
有些答案可能不是直接在文中表述出来的，而是需要通过对文字的理解和推理才能得出。
四、筛选和整合信息根据题目要求，对在文章中找到的相关信息进行筛选和整合。
筛选信息时，要去除那些与题目无关或者干扰性的内容，只保留有用的部分。
整合信息则需要将分散在文章不同位置的相关内容进行归纳总结，使其条理清晰、逻辑连贯。
高考语文现代文阅读题技巧
高考语文现代文阅读题技巧在高考语文中，现代文阅读题占据着重要的地位，不仅分值较高，而且对考生的阅读理解能力、分析综合能力以及语言表达能力都有着较高的要求。
很多考生在面对这类题目时，常常感到困惑和无从下手。
其实，只要掌握了一定的技巧和方法，就能有效地提高答题的准确性和效率。
一、整体感知，把握主旨在阅读现代文时，首先要对文章进行整体感知，快速浏览全文，了解文章的大致内容、体裁、结构和写作思路。
同时，要注意捕捉文章的关键语句，如标题、开头、结尾、段落的中心句等，这些语句往往能够揭示文章的主旨。
例如，议论文的论点通常会在标题、开头或结尾明确提出；记叙文的主旨可能隐藏在叙述和描写中，需要通过分析人物、事件来总结；说明文的说明对象和主要特征一般在开头就能找到。
在整体感知的过程中，还要注意理清文章的脉络，把握作者的行文思路。
比如，是按照时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序来组织材料的。
只有对文章有了全面的了解，才能为后续的答题做好准备。
二、仔细审题，明确要求在答题之前，一定要认真审题，弄清楚题目所问的内容和要求。
有些题目可能会直接提问，如“文章的主旨是什么”“文中某句话的含义是什么”；有些题目则可能比较含蓄，需要考生仔细揣摩。
例如，“请结合文本，谈谈你对某一现象的看法”，这类题目不仅要求考生理解文章的内容，还要有自己的思考和见解。
同时，要注意题目中的关键词和限制条件。
比如，“从文中找出”“根据第X 段”“结合全文”等，这些词语都会对答题的范围和方向产生影响。
三、带着问题，回文定位明确题目要求后，要带着问题回到文章中，找到与题目相关的内容进行仔细阅读和分析。
在回文定位时，可以根据题目中的关键词、人名、地名、时间等信息，快速准确地找到答题的依据。
需要注意的是，有些题目所涉及的内容可能分布在文章的不同段落，这时就需要考生进行整合和归纳。
比如，对于“文中多次提到某物，有何作用”这样的题目，就需要考生将文中关于该物的描写全部找出，然后分析其在结构上、内容上的作用。
新高考语文现代文阅读的解题技巧
新高考语文现代文阅读的解题技巧
基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案。
步骤：读文章两遍，第一遍通读全篇，大致了解，第二遍审清题意，回读原文，最后理清要点，认真答题。
1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案
2、步骤：（念文章共两遍）
第一遍：通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]
第二遍：审清题意，回读原文。
读一读题目，确认提问问题的写作范围，再融合试题（顺藤）找出有关的段、句，撷取关键性文字；找到或概括出来答案（摘瓜）。
[宜慢，认真，并回读检查]
最后：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题）
开拓资料
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。
语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。
语文就是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容就是语言文化，其运转的形式也就是语言文化。
语文能力就是自学其他学科和科学的基础，也就是一门关键的人文社会科学，就是人们相互交流思想等的工具。
具备工具性与人文性的统一特点。
《语文》也就是中国的学校等教育机构开办的一门主要学科，中国语文教科书通常讲授的就是中国通用型语言文字（即为汉语文）。
高考语文阅读理解攻克难题的解题思路与技巧
高考语文阅读理解攻克难题的解题思路与技巧作为高考中重要的一部分，语文阅读理解常常成为考生们头疼的难题。
在短时间内准确理解文章内容，并快速作出正确的答题选择，需要一定的技巧和方法。
本文将为大家介绍一些解题思路与技巧，帮助大家攻克语文阅读理解难题。
一、全面阅读理解文章在阅读理解题中，有些考生可能会寻找特定问题的答案而忽略了对整篇文章的全面理解。
因此，第一步是全面阅读理解文章，初步了解文章的主题和大意。
通过整体把握文章的主旨，可以为接下来的题目解答提供有力支持。
同时，在全面阅读理解文章时，还需要注意抓住文章中的关键词和信息。
关键词往往能够指引我们找到正确的答案选项。
二、熟悉题目类型与解题技巧语文阅读理解题目类型繁多，例如主旨题、细节题、观点态度题等等。
对于不同类型的题目，需要采用不同的解题技巧。
对于主旨题，需要综合考虑全文内容，抓住文章的核心观点，选择与之相符的选项。
对于细节题，需要仔细查找文章中的具体信息，运用排除法，将无关的选项逐个排除，最终选择正确的答案。
对于观点态度题，需要通过推理和判断，分析作者的意图和态度，选择最符合文章情感倾向的选项。
三、积累阅读理解技巧解决高考语文阅读理解难题并非一朝一夕之功，需要长期积累和不断练习。
以下是一些常用的解题技巧：1. 划分段落：在阅读理解文章中，每个段落往往围绕一个主题展开，将文章进行合理地划分可以帮助我们更好地理解文章内容。
2. 查阅标题：阅读理解的标题往往会给我们一些线索，帮助我们更好地把握文章主题和内容。
3. 高效扫读：在解题过程中，可以先快速浏览一遍文章，抓住关键信息和作者观点，然后再仔细阅读。
4. 注意选项：答题时，多读几遍选项，特别是相似选项之间的区别，避免因为粗心导致错误。
5. 多练习：多做一些模拟题和真题，熟悉各类题型和解题技巧，对于提高解题能力非常有效。
四、注意时间分配与答题顺序在高考语文阅读理解考试中，时间是非常紧张的。
因此，我们需要合理安排时间分配。
高考语文现代文阅读解题技巧
高考语文现代文阅读解题技巧范文1：大学生小明：谈谈如何更好地解决高考语文现代文阅读题语文作为一门主要的科目，在高考中占据了相当重要的地位。
其中，现代文阅读的题量和难度也是令人焦虑的问题。
以下是本人在备战高考中的一些解题技巧，仅供参考。
首先，在做现代文阅读题之前，我们需要先阅读全文，并按照题目的要求有目的地进行筛选。
阅读全文可以让我们有一个基本的了解，有助于我们在解题时把握文章的主旨和结构。
而有目的地筛选则是体现我们的策略性，例如，对于某些题目我们可以先看问题，然后再有针对性地去查找解决问题的相关句子。
这样做可以大大提高我们的答题效率。
其次，我们需要了解不同类型的题目所需的答题技巧。
比如，对于“文章主旨”的题目，我们可以先查阅文章的开头和结尾，了解文章的框架和主要论点，然后再细读中间的部分，以获取更详细的信息。
而对于“作者观点”的题目，我们需要先了解作者的身份和背景，进而推测他或她的观点和态度。
掌握不同类型题目的答题技巧有助于我们更准确地把握文章的意图和内涵。
最后，我们需要在平常的阅读和生活中积累素材，不断提升我们的表达能力。
良好的语感和广博的知识储备是我们解决现代文阅读题的基石。
只有积累足够的素材，我们才能有更多的思路和角度去解读文本，以便在高考中取得更好的成绩。
总之，解决高考语文现代文阅读题需要综合运用多种技巧，不断积累素材和提高表达能力。
相信只要我们认真学习和刻苦练习，在高考中必定能够取得优异的成绩。
重点分析：本文围绕“解决高考语文现代文阅读题”这一主题，从三个方面论述了解决该问题的技巧和要点。
重点包括：1.阅读全文，有目的地筛选；2.了解不同题型所需的答题技巧；3.在平常的阅读和生活中积累素材。
以上三点从颇具系统性的角度对解决该问题的方法进行了详细阐述。
用词分析：文章用词精准流畅，富有思想性和可操作性。
例如，用“筛选”代替“寻找”更好地体现了策略性；用“积累素材”强调了在生活中的实践意义。
高考语文现代文阅读中的常见难点及应对方法
高考语文现代文阅读中的常见难点及应对方法现代文阅读一直是高考语文中的重要考点之一，也是许多考生普遍认为难以攻克的一部分。
在现代文阅读中，常常涉及到文化、哲学、艺术等领域的内容，需要考生具备一定的阅读能力和综合分析能力。
下面将就高考语文现代文阅读中的常见难点进行分析，并给出相应的应对方法。
一、难点一：文言或古文词汇的理解在现代文阅读中，往往会引用一些文言或古文中的词汇，这对于许多考生来说是一大难点。
由于文言或古文的词汇用法与现代汉语有所不同，考生往往无法准确理解其含义。
应对方法：1.扩充词汇量：考生可通过多读古代文学作品及相关材料，积累文言或古文中的常用词汇，从而提升对文言词汇的理解能力。
2.了解上下文语境：考生在阅读时，要注意抓住句子的语境，并结合周围的内容来推测生词的含义。
二、难点二：繁复的句子结构现代文阅读中经常出现繁复的句子结构，句子里面包含多个子句和从句，这对于考生来说很容易造成理解上的困难。
应对方法：1.强化语法知识：考生应通过系统地学习语法知识，了解各种句子成分的作用和关系，以便能更准确地分析和理解句子的结构。
2.分析句子结构：考生在阅读时，可以将复杂的句子进行拆解，找出句子中的主干和主要从句，梳理句子结构，有助于理解全文的逻辑关系。
三、难点三：复杂抽象的主题现代文阅读中常常涉及到复杂抽象的主题，如人生哲理、人际关系等话题，这要求考生具备一定的思辨和综合分析能力。
应对方法：1.多读相关材料：考生可以多读一些相关的哲学、文化类的文章，培养对抽象主题的思考和理解能力，增强对这些主题的敏感度。
2.注意文本信息的综合分析：考生在阅读时，要关注文章的整体结构、篇章逻辑，分析作者的观点和论证，以及与主题相关的细节等。
只有全面把握文本信息，才能准确理解主题的内涵。
四、难点四：修辞手法的辨析现代文阅读中，常常运用到各种修辞手法，如比喻、夸张、反问等，这对考生来说需要有较高的语言分析能力和辨别能力。
应对方法：1.学习修辞手法：考生应系统学习各种修辞手法的定义和特点，了解其表达的含义和效果。
高考语文现代文阅读答题技巧
高考语文现代文阅读答题技巧语文是高考中的一门重要科目，其中现代文阅读是考察学生的阅读理解和应用能力的一项重要内容。
为了帮助同学们提高在语文阅读理解方面的答题技巧，下面将介绍几种有效的答题方法和技巧。
一、阅读前的准备工作在正式阅读之前，同学们首先要了解文章的背景知识，如作者、作品等；其次，要细读题目，明确要求。
这样可以在阅读过程中有一个大致的框架，更好地进行信息记录和问题定位。
二、整体把握和分析在阅读文章时，同学们要注意整体把握，了解文章的大意和主旨。
可以通过读首段、末段、段落小结等方式，捕捉全文的核心信息。
此外，还要对文章的结构进行分析，辨别各个部分之间的逻辑关系，把握文章的脉络。
三、理清答题顺序与时间分配在解答具体问题时，同学们可以通过理清问题之间的相对顺序，灵活地选择解答顺序。
有些问题答案的信息可以在全文中比较容易找到，可以先解答这类问题，然后再着手解答较为难以找寻答案的问题。
此外，要在解答每个问题时合理控制时间，避免浪费过多的时间在某一个问题上。
四、多角度解读和推理对于阅读理解题，同学们可以通过多角度解读文章，提高答题准确性。
有时文章中的信息并不一定都在表面，可能需要推理和联想。
同学们可以根据自己的阅读经验和相关背景知识，推断文章的含义和作者的意图。
五、细节定位和信息判断在解答一些细节问题时，同学们要注意定位关键词，准确地找到相关的信息。
可以通过标记文中的关键词，将其与题目中的关键词对应起来。
同时，在文章中有些信息可能是判断题的正确依据，同学们要仔细判断这些信息的真实性，避免被文章的修辞手法所迷惑。
六、掌握解题技巧在高考语文阅读理解中，有一些常见的解题技巧是非常实用的。
比如，对于排除法题目，可以通过排除错误选项，提高答题准确率；对于对词义理解的题目，可以利用上下文的语境来推断词义；而对于判断推理题目，可以通过观察文章之间的逻辑关系，进行推断和判断。
七、细致审题和仔细答题在做语文阅读理解题时，同学们要仔细审题，理解问题的要求。
高考语文备考如何有效掌握现代文阅读的策略和技巧
高考语文备考如何有效掌握现代文阅读的策略和技巧在高考语文备考中，现代文阅读是一个重要的部分，对于考生来说，掌握好现代文阅读的策略和技巧是至关重要的。
本文将介绍一些有效的备考方法，帮助考生提高现代文阅读的能力。
一、了解命题特点现代文阅读作为高考语文考试的一部分，其命题特点需要我们首先了解。
高考的现代文阅读题通常选择一篇与时事相关的文章，要求考生针对文中的某个观点、问题或主题进行分析和论述。
因此，我们在备考过程中要注重对时事热点的关注，了解时下社会、政治和文化领域的一些重要事件和问题。
二、培养阅读习惯在备考过程中，培养良好的阅读习惯是十分重要的。
考生可以通过多读一些报纸、杂志和优秀的文学作品来提升阅读能力。
同时，要善于利用碎片时间，随时随地进行阅读，提高自己的阅读速度和理解能力。
三、注重词汇积累词汇是现代文阅读的基础，有一定的词汇量才能更好地理解文章的内容。
考生可以通过背诵单词、阅读词汇书籍和多做词汇练习来扩大自己的词汇量。
此外，考生还需要学会灵活运用词汇，结合上下文语境进行推测词义，提高自己的猜词能力。
四、强化阅读技巧在备考过程中，考生还需注意一些阅读技巧的运用。
首先，要学会快速浏览全文，抓住文章的主题和中心思想；其次，要重点关注文章的段落结构和标点符号的运用，这有助于理清文章的逻辑关系；最后，要注意文章的修辞手法和语言风格，提高对文章的理解和把握。
五、做模拟题和真题在备考过程中，做模拟题和真题是必不可少的环节。
通过做题可以提高我们的答题技巧和思维能力。
考生可以选择一些高质量的模拟题和历年真题进行练习，熟悉题型和命题思路，找到自己的弱点并加以改进。
六、注意时间管理在高考语文备考中，时间是宝贵的。
考生在做现代文阅读题时要注意合理安排自己的时间，避免在一道题上过多的耽误时间，导致其他题目无法完成。
通过多做模拟题和真题，提高解题速度和把握时间的能力。
七、多找范文参考备考过程中，考生可以积累一些优秀的范文，并结合自己的写作经验进行学习与借鉴。
高考语文中现代文阅读理解的解题策略是什么
高考语文中现代文阅读理解的解题策略是什么高考语文中的现代文阅读理解一直是考生们重点关注的部分，也是考试中的一个重要得分点。
掌握有效的解题策略对于提高阅读理解的成绩至关重要。
首先，我们要明确高考现代文阅读理解的题型特点。
通常来说，这类题目会涵盖多种文本类型，如论述类、文学类、实用类等。
不同类型的文本在语言风格、表达重点和命题方式上都有所差异。
论述类文本注重逻辑推理和观点阐述，文学类文本强调情感表达和艺术手法，实用类文本则突出信息的准确性和实用性。
在解题之前，认真阅读题目是关键的第一步。
要仔细审清题干中的要求，明确题目是在问主旨大意、细节理解、写作手法还是作者观点等。
比如，“下列对文中划线句子的理解，正确的是”，这就需要我们对特定的句子进行精准分析；而“文章的主旨是什么”，则需要我们从整体上把握文本的核心思想。
接下来是阅读文本。
阅读时要有全局意识，先快速浏览一遍，了解文章的大致内容和结构。
然后再进行精读，对于关键段落和语句要仔细琢磨。
在阅读过程中，要学会标记重点词句，比如表达作者观点的语句、承上启下的段落、反复出现的词语等。
这些标记有助于我们在回答问题时快速定位相关信息。
对于论述类文本，我们要理清文章的论点、论据和论证方法。
抓住作者的核心观点，分析其是如何通过论据来进行论证的。
同时，要注意一些逻辑关系词，如“因为”“所以”“然而”“但是”等，它们往往能帮助我们更好地理解文章的逻辑脉络。
文学类文本的阅读需要我们有一定的文学鉴赏能力。
要关注人物形象的塑造、情节的发展、环境描写的作用以及各种修辞手法的运用。
比如，通过人物的语言、动作、心理描写来分析人物性格特点；从情节的起伏变化中把握故事的主题；理解环境描写对烘托氛围、推动情节发展的作用；识别比喻、拟人、夸张等修辞手法所达到的表达效果。
实用类文本则要注重信息的筛选和整合。
这类文本通常会提供大量的数据、事实和案例，我们要能够从中提取出关键信息，并进行归纳总结。
高考的现代文阅读答题技巧
高考的现代文阅读答题技巧随着高考的逐渐临近，许多同学开始为了阅读理解答题而烦恼。
而阅读理解作为语文科目中占比较大的一项，常常成为考生成败的分水岭。
本文将从现代文阅读答题技巧的角度来为同学们介绍高考阅读理解答题技巧。
一、看清题干在开始做现代文阅读题时，首先要认真阅读题干。
题干中通常会涉及到文章中的关键信息，例如时间、地点、人物等，而这些信息对答题是至关重要的。
同时，通过看题干可以初步了解本题所涉及的范围和要求，方便后续有目的性地阅读文章。
二、把握主旨阅读一篇现代文时，如果没有明确把握文章的主旨，那么就会对后续的理解造成很大的困难。
因此，一定要通过阅读文章的首尾句以及各段落的主题句来初步了解文章的主旨。
在理解主旨的过程中，还要注意文章表达的态度和意图等。
三、重点抓关键词在阅读文章时，要重点抓住文章中的关键词。
这些关键词通常可以帮助我们更好地理解文章的含义，同时也可以更快地找到题目中所需要的关键信息。
例如，文章中出现的人名、地名、时间等都是非常重要的关键词。
四、注重细节在阅读理解过程中，细节往往是非常重要的。
阅读时要注意文章中的具体细节，例如描述人物的特征、事件的发生经过等。
这些细节往往与题目有直接关系，可以帮助我们更快地找到答案。
五、遵循答题顺序在完成阅读理解题时，一定要按照答题顺序进行。
例如，先做直接回答问题的题目，再做填空题和选择题等。
在做题时，也要注意题目中的排除干扰项，避免被干扰内容影响答案。
六、多阅读练习最后，阅读理解的答题技巧需要反复练习才能够得到巩固和提高。
只有在不断地阅读练习中才能够掌握答题技巧和规律。
因此，同学们可以多做历年的高考真题和模拟试卷，加强对阅读理解的训练和提高。
总之，现代文阅读理解答题技巧需要在不断的练习中不断提高和巩固。
同学们在准备高考时，要注意掌握上述技巧，注重细节和答题顺序，并且需要加强阅读训练，提高自己的阅读能力和理解能力。
这样才能在考场上游刃有余地应对阅读理解题。
高考语文备考如何有效掌握现代文阅读的策略技巧和实用工具
高考语文备考如何有效掌握现代文阅读的策略技巧和实用工具现代文阅读是高考语文考试的重点之一，也是考生备考过程中需要特别关注和努力的部分。
有效掌握现代文阅读的策略技巧和实用工具，对于提高语文成绩、顺利通过高考至关重要。
本文将从以下四个方面进行阐述。
一、加强语文基础知识的学习在准备阅读现代文之前，首先要加强对语文基础知识的学习。
这包括了对于词汇、语法、修辞手法以及常见句式等方面的掌握。
只有掌握了这些基本的语文知识，才能更好地阅读和理解现代文中的内容。
在学习基础知识的过程中，可以使用一些实用工具来帮助记忆和理解。
比如，可以使用专业的辞典软件来查询生词的意思，或者使用语法手册来查阅常见的语法规则和用法。
这些实用工具可以在学习中起到事半功倍的效果。
二、掌握阅读技巧阅读技巧是有效掌握现代文阅读的关键。
在阅读过程中，需要采取一些技巧来提高阅读的效率和准确性。
首先，要注意阅读速度的控制。
有些文章需要仔细阅读，有些文章只需要快速浏览。
在阅读时要根据文章的内容和要求来决定采取何种阅读方式，避免阅读过程中出现过多的浪费时间。
其次，要注重提炼文章的中心思想和关键信息。
现代文中常常有大量的描述和细节，而核心思想往往埋在其中。
在阅读过程中要善于抓住文章的主题和关键词句，理清文章的脉络和思路，把握文章的主旨。
最后，要善于分析和理解文章的结构和语言表达方式。
现代文篇章结构多样，语言表达灵活多变。
在阅读过程中要注意分析文章的段落结构和语言特点，理解作者的写作意图和表达方式，从而更好地理解文章的内容。
三、积累阅读经验和文化素养阅读现代文不仅需要掌握基础知识和阅读技巧，还需要积累阅读经验和具备文化素养。
只有通过大量的阅读，才能培养对于不同文体和文化背景的理解能力，提高对于文章内涵的把握。
可以通过多读一些名家作品、经典文学作品和时事热点文章来积累阅读经验。
同时，也可以扩充自己的文化素养，了解一些背景知识和人文知识，从而更好地理解和解读现代文中的内容。
高考语文备考如何有效掌握现代文阅读技巧
高考语文备考如何有效掌握现代文阅读技巧在高考备考中，语文科目是一个重要的组成部分，其中现代文阅读是考试的重点之一。
掌握好现代文阅读技巧可以帮助考生更好地理解文章，准确把握文章的主旨和作者的意图，从而提高语文成绩。
下面将为大家介绍几种有效的现代文阅读技巧。
一、审题与分析在阅读现代文之前，首先要仔细审题，了解文章的要求和主题。
可以通过阅读题目、第一段和最后一段来把握文章的大意。
同时，需要注意文章的细节，包括作者的观点、论据以及写作手法等。
通过审题与分析，可以清晰地理解文章的内容和意图，从而更好地回答相关的问题。
二、注重背景知识现代文阅读中，文章的主题往往涉及一定的社会、历史背景。
因此，考生在备考过程中应注重积累相关的背景知识。
可以通过多读报纸、书籍、杂志，并关注时事热点，了解社会现象和历史事件。
掌握足够的背景知识，可以更好地理解文章内容，把握文章的内涵。
三、培养阅读速度和流畅度现代文阅读的时间是有限的，因此考生在备考中需要培养良好的阅读速度和流畅度。
可以通过多读现代文以及优秀的文章，增加阅读量，提高阅读速度。
同时，可以进行模拟考试，进行计时训练，提高解题效率。
通过不断的练习和训练，可以有效提高阅读速度和流畅度，更好地应对考试。
四、提高理解和分析能力现代文阅读要求考生具备较强的理解和分析能力。
在备考过程中，可以通过平时多读一些文学作品、优秀的文章，培养对文字的感知和理解。
同时，可以进行文章的分析和归纳，提炼文章的主旨和观点，锻炼自己的逻辑思维和分析能力。
通过提高理解和分析能力，可以更好地理解文章，抓住文章的关键信息。
五、注意文章的写作特点现代文的写作特点各异，考生在备考过程中要特别关注不同文体的写作特点。
可以通过阅读不同类型的文章，了解不同文体的表达方式和写作方法。
例如，散文的情感表达和抒发，小说的情节推进和人物刻画，社论的思想评论和观点阐述等。
通过研究和分析不同文体的写作特点，可以更好地应对现代文阅读。
关于高考现代文阅读解题技巧的几点思考
关于高考现代文阅读解题技巧的几点思考高考现代文阅读解题是考生备战高考的重要一环，也是高考语文考试中比较重要的一部分。
如何在有限的时间内高效地阅读文章，并且准确地解题，是每个高三学生都会面临的难题。
本文将结合自己的经验和一些专业人士的观点，对关于高考现代文阅读解题技巧进行一些思考和总结。
高考现代文阅读解题的技巧，首先要讲究的是快速把握文章的主旨思想。
现代文的文章往往篇幅较长，内容丰富，学生在有限的时间内需要快速捕捉文章的主旨，理清文章的脉络。
这就需要考生们在平时的阅读中积累一个敏锐的分析能力，尤其要注重从文章的开头和结尾，以及重要段落中找出文章的中心思想。
在面对高考试卷时，考生在审题先定主旨思想，抓住文章的中心，有助于在解题过程中能够有针对性地去查找相关信息，提高解题的准确率。
高考现代文阅读解题技巧中需要特别强调的是对文学常识的掌握。
现代文阅读考查的不仅仅是对文章的理解能力，更深层次的考察了考生对文学常识的掌握程度。
文学常识包括对文学名家、作品、流派和风格的了解。
在阅读文章的过程中，考生要善于通过文章中涉及到的文学名句、典故、比喻、象征等文学修辞手法，联想到相关的文学常识知识，从而更好地理解文章的内涵和深层含义。
平时要多阅读一些文学经典作品，积累一些文学常识知识，培养自己的文学修养，有利于在高考现代文阅读中更好地理解文章的含义，准确解答试题。
高考现代文阅读解题技巧也需要注重对语言文字的解读能力。
现代文的文章多样化且表达方式丰富，需要考生具备较高的语言文字解读能力。
在面对文章中的长难句、复杂结构、修辞手法时，考生要善于从上下文和语境中推断，理解作者的意图和表达方式。
而且要特别注重对词语、句子中的修辞手法进行解析，比如比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，都是现代文中常见的语言表达方式。
在平时的学习中，要多读一些现代文文章，注重对语言文字的解读和分析，积累各类修辞手法的使用方法，有利于在高考现代文阅读解题时更好地理解文章的表达方式，准确把握文章的语言文字含义。
树立“整体”意识 强化“精准”训练——关于现代文阅读的复习策略
重要的就是要在树立“整体”意识的同时， 荐优秀的时文美文给学生自主阅读，文章
然后强化“精准”训练。
选择参考主流的媒体和网站。所选文章可
这里所说的整体，就是既要整合而且 以择优和学生进行对话交流，根据文本原
要有一定的体系，对现代文阅读四个层面 创一些题目，对学生现代文阅读的思维能
的能力要求要有整体的把握。要让学生在 力进行强化，每周安排一到两篇美文交
树
们还要对一轮复习中存在的不足进行整 体上的完善，比如，论述类文本主要包括
立 ﹃ 整
体
︱︱
︱
﹄ 意
关 于
识
江现
强 苏
省 建
代 文
湖 高 级 中 学 周 光 芳
Байду номын сангаас
阅 读 的 复 习 策 略
化 ﹃ 精 准 ﹄ 训
练
说理散文、杂文、论文和评论。实用类文本 主要包括传记、新闻、访谈、调查报告、科 普文章。虽然说各种文本之间是有一定的 相通和关联，但我校的学情是学生可能更 多地是对散文、小说有一定的整体认识， 对论述类和实用类文本的认识是有欠缺 的。所以要让学生何种类型的现代文都能 训练到，从而能有整体的把握，就是要让 学生通过二轮复习，系统地了解各种类型 文本的特点，和命题常规考查的方向。
现代文阅读满分就是 38 分，是一个整体。 手法。四、归纳内容要点，概括中心意思。
总之，一轮现代文复习应树立起整体 五、鉴赏作品的人物形象。六、非主体性材
把握的意识，目的在于让学生学会阅读文 料在文中的作用。七、探究文本并提出自
本，熟悉各类题材。
己的见解。
而现代文二轮复习的策略，我认为最
最 后 ，除 了 专项 训 练 外，我 们 还 要 推
浅谈如何应对高考现代文大阅读
浅谈如何应对高考现代文大阅读范树考【期刊名称】《《学周刊A版》》【年(卷),期】2015(000)020【总页数】1页(P52)【关键词】思路; 选文; 读文; 区间; 分项; 技巧【作者】范树考【作者单位】河北省辛集市育才中学 052360【正文语种】中文对现代文大阅读的备考总体思路是先化整为零，再化零为整。
有的人认为它是重点、难点，一开始就集中精力、时间复习，这样只能事倍功半，因为专项复习中的成语、病句、修辞、压缩语是对现代文阅读的局部学习与间接复习，它们对现代文阅读能力的提高有着直接的帮助。
本文中笔者只单纯对这一题型谈谈自己的认识和应对方法。
首先，要简化现代文阅读的学习。
记得上小学时，学习课文的过程非常简单：熟读、背诵课文——分段、总结段意——总中心——概括写作特点。
这个过程其实就包含了文章“写了什么”——“为什么这样写”——“是怎样写的”这一逻辑思维过程，并且也抓住了现代文阅读的关键——阅读。
其次，在平时练习、复习时，教师所谓的启发诱导要少些。
阅读理解如果是在教师的启发、诱导下，由学生说出或者教师亲自说出文章的主要内容，那么，学生不是作为一名读者而是作为一个听众被动理解文章，学生的思维被限制；学生没有能真正去阅读，所以也就谈不上什么阅读体验和感悟，学生的阅读理解能力当然也不会提高。
第三，对于现代文阅读首要的就是“读”。
缺少了“读”，就缺少了对文章的整体把握，不能体会出文章的内涵，理解就会很肤浅，答题就很可能不完整。
学生急功近利“做题”，意识很容易导致自己看题不看文，结果是可想而知的。
所以，即使时间再紧张，读文也是不可缺少的。
我们提倡让学生真正去阅读，就是要还学生“读”的过程。
学生如果没有真正去读又怎么会有阅读训练的高效率呢？磨刀不误砍柴工，让学生去读，就是要改变他们在训练中急功近利的心态。
阅读培养了学生的语文素养，提高了学生的阅读能力。
第四，在阅读训练中，教师首先要选出文质兼美的文章，这是提高学生阅读能力的关键。
提纲意识引领下的多法破解--例谈高考语文现代文阅读整体把握策略
提纲意识引领下的多法破解--例谈高考语文现代文阅读整体把
握策略
张发德
【期刊名称】《中学语文（上旬·教学大参考）》
【年(卷),期】2015(000)002
【摘要】高考语文现代文阅读是块难啃的＂硬骨头＂。
教师费心教,学生费力练,但往往收效甚微。
问题的症结何在？我想,问题的症结很大程度在于：在语文教育淡化语法的总背景下,师生阅读整体意识和宏观视野的缺失。
他们或只见树木,不见森林,急功近利地肢解文章,组出的答案往往流于片面;或方法僵化,大多采用传统的结构层次分析法,对文章少作动态而较为静止地解读,答案缺乏系统性和完整性。
【总页数】4页(P22-25)
【作者】张发德
【作者单位】福建永定坎市中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.把握文体特征破解阅读难题——从近三年广东省高考语文现代文阅读试题谈高考阅读复习指导 [J], 蔡绵博
2.赏而有法析而有理\r——以2015-2018年高考语文浙江卷为例谈现代文阅读赏析题备考策略 [J], 蓝蕊
3.例谈高考语文现代文阅读主观题备考对策 [J], 陶红灵
4.赏而有法析而有理——以2015—2018年高考语文浙江卷为例谈现代文阅读赏
析题备考策略 [J], 蓝蕊
5.语文学科素养视域下现代文阅读命题特征及备考策略——以2020年高考语文全国Ⅱ卷现代文阅读题为例 [J], 边洪波
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高考现代语文阅读解题思路与技巧
高考现代语文阅读解题思路与技巧高考语文现代文阅读解题的思路和技巧“能读通识社会科学和自然科学的文章和文学作品”是语文学科测试《大纲》现代文学阅读的总体要求，具体考点包括3个能力等级的9个项目。
高考命题考查现代随笔阅读能力时，有两类题型和两大题型，即社会科学或自然科学文章的阅读能力在第一卷客观选择题中考查，有4个12分的小题型；主观题第二卷测试文学作品阅读能力，4题18分。
为了在现代散文阅读中获得理想的分数，我们认为除了多阅读、多思考、多练习之外，还应该掌握一些解题技巧并灵活运用。
首先，树立整体阅读意识，力求从宏观角度把握文本大意。
比如从正文的标题开始，要明确正文的对象，问：这篇文章的对象是什么？作者从哪些方面表达这个对象？对象代表什么？为什么要表示这个对象？作者的xx目的是什么？从尾注或剪辑中注入手，力求大致了解文本的书写沉默，或与文本相关的情况等。
从题干的题型入手，特别是阅读文学作品选择题的选择，大胆推测文本的表达技巧和大致内容，以进一步验证前面的推论。
比如从广东省2004年秋季高考第五大题《说树》的题目中，我们知道课文是以树为基础的。
第一段和第二段第一部分的主要内容是从思乡(或对家乡的感情)的角度来表达的，第一段的结尾是从历史发展的角度来表达的。
第三段主要是对树木相关经验的回顾(探索树木的精神)。
那么，作者为什么要代表树木呢？从第四段的内容可以推断，表演树的xx目的是表达对艺术的理解，从选择题的选择，尤其是E项，我们进一步验证了这一点；至少，我们可以认为文本可能代表了这个主题。
这样，我们在开始做题之前就对课文有了相对完整的理解，这是下一步准确解决问题的保证。
其次，树立问题意识，快速阅读课文。
所谓问题意识，不是我们平时学习或阅读的那种提问，而是对问题的认真审视和问题的清晰设计。
记住这些问题，快速阅读课文。
这一步的阅读是以段落为基础的，是对文本的大致理解，而不是逐字逐句的推敲和理解。
为了快速掌握一个段落的大致意思，我们可以通过抓住段落的主要句子来掌握段落的大致意思。
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喻 这 一 修辞 知识 加 深 了认 识 通 过 引 入课 外 文章 。 将课 文作 为一 个 “ 例子” ． 不 但
望之 石 。 有了 这个 信念 。 我们 将 能把 我 们这 个 国家 刺耳 的
争吵 声 ， 改 变成 为一 支洋溢 手足 之情 的优 美“ 交响 曲”
烛 照 下 。结合 局 部 前 后 兼 顾 地 抽 取 组 织 信 息 ．拟 成 答
案。 其次、 要求灵 活运用 不同阅读法 。 可 有 针 对 性 地 灵 活 采 用破 题 切 入 法 、 线 索 纵贯 法 、 文 眼 辐 射 法 几 种 方 法
海 的气 势 。 因为 都 运 用 到 了 一 个 重要 的 写作 技 巧 ． 找 相 同点 并 加 以 品 味 学 生找 得 非 常 全 面 ， 体 会很深 。 阐 述 也 很 深 刻 六 组 排 比 重 点 排 比 分别 是 ：
进， 其 乐融 融 ， 这 是很 美 的教 学 享 受
一
张空 头 支 票 。 支票上盖着 “ 资金不足 ” 的戳 子 后 便 退
了回来 ， 但 我 们 不 相 信 正 义 的 银行 已经 破 产
（ 这 里 的“ 空头 支票 ” 指什 么？ 这样 表达 有什么 效果 ？ ） （ ２ ） 自 由和 平 等 的爽 朗 秋 天如 不 到 来 ， 黑 人 义 愤 填
膺 的 酷 暑就 不会 过去
识 引 领 下 的 多法 破 解 提 纲 意识 引领 下 的 多法 破 解 ． 首先 、 要 求把 阅读 看
成 一 个 系统 过 程 ， 能 循 着 语法 元 素 （ 字、 词、 旬、 段） 的动 态 平 衡理 清 文 章 结 构 ， 把握文脉 。 快 速 搭 建 框 架 形 成 提
例 谈 高考语 文现 代 文阅读 整体 把握 策略 画 张 发德
高 考 语 文 现 代 文 阅读 是 块 难 啃 的 “ 硬骨头 ” 教 师
同 于奥 巴 马 演 讲 的独 特 之 处 在 于 运 用 了 大 量 比 喻 句 ． 请 同学 们 找 出 文 中 的 比喻 句 ．朗 读 并 体 会 这 些 比 喻 句
（ “ 这个信念 ” 具体 指什么？ “ 交响 曲” 有什么特点 ？
用 在 这 里 有 什么 深 刻 含 义 ？ ）
在 分 析 的 基 础 上 学 生 由 感 性 认 识 上 升 到 理 性 认
兼及。 现 结 合 近 年 高考 真 题 分 述 之
一
识， 知 道 了比 喻 句 在 演 讲 词 写 作 中 的独 特 作 用 ． 并 对 比
展 了语 文课 堂 的 内涵 。 从教学效 果来看 ． 非常 不错 ． 尤
制在 固定 的贫 民 区
其是新信息的注入 ， 激活了学生的语文思维 ． 让 学 生找
到 了 生 活 与 语 文 的联 结 点 ， 学生学起来更快乐 ． 师 生共
课 堂 的 第 二 个环 节 ： 饱 含 情 感 品 一 品 设 置 的 问题 是： 本篇 演讲 和 奥 巴马 演 讲 都 给 人 以 大 气磅 礴 ． 排 山倒
的好 处
费心教 ， 学 生 费 力练 ， 但 往往收效 甚微 。 问 题 的 症 结 何
在？ 我想 ， 问题的症结很 大程度在于 ： 在 语 文 教 育 淡 化
语 法 的 总 背景 下 ．师生 阅读 整 体 意 识 和 宏 观视 野 的 缺 失。 他们或只见树木 ， 不见 森 林 ， 急功近利地肢解文章 ． 组 出 的 答 案往 往 流 于 片 面 ： 或方法僵化 ． 大 多采 用传 统 的 结 构层 次分 析 法 ．对 文章 少作 动 态 而 较 为静 止地 解 读， 答 案 缺 乏 系统 性 和 完 整 性 。 为改 变这一现状 ． 本 文
提纲意识引领下的多洁破 解
— —
“ 一起 … … ” 坚 定 决心 ， 表 达 黑 人 团 结奋 斗 的信 念 ： “ 让 自由之声从……” 深情展望 ． 期 待 自 由到 来 的 美好 明 天
（ 三） 含 英 咀 华 赏 一 赏 课 堂第三个环节 ： 含英咀华 赏一赏 。 问题 ： 本 文 不
拟 构 建 一 种较 为科 学 的 阅读 整 体 把 握 策略 ．即 提 纲 意
请 学 生 找 出 并 谈 感想 。在 学 生 初 步 认 知 的基 础 上 老 师 和 学 生 一起 分析 其 中 的几 个 重 点 比 喻 句 ：
（ １ ） 美 国 没有 履 行 这 项 神 圣 的 义 务 ． 只 是 给 人 开 了
纲。 尔后 ， 在 提 纲 意 识 引领 和 “ 形象或事实或事例 ． 表达 技巧 ， 主题 （ 情思 或观点 ） ． 读 者” 四 位 一 体 的 宏 观 视 野
（ 这 里 的“ 秋 天” 和“ 酷暑” 分别 指 什 么 ？ ）
（ ３ ） 有 了这 个信 念 。 我们将 能从 绝望 之岭 辟ห้องสมุดไป่ตู้出一块 希
举Ｉ １ Ｉ 教 学 大 参 考 ・ 阅 读 教 学
和 白人 一 样 受 教 育 的权 利 和 自 由 。 在经济上 ， 有和 白人
一
充实了课堂内容 ， 而且为教学找了新的抓手 ． 适 当地 拓
样 的就 业 机 会 和 发 展机 会 ，而 不 是 像 现 在 这 样 被 限
（ 二） 饱 含 情 感 品 一 品
“ 一 百 年 后 的今 天 … … ” 深情 回顾 ． 描 述 黑 人 生 存
现状 ：
“ 只要……” 激情满怀 ， 表达黑人抗争决心 ： “ 回到……回到 ……” 热情号 召 ， 提 出 黑 人 斗 争 的
方 向：
“ 我有一 个梦想……” 深切呼唤 。 寄 予 对 未 来 的美
好 期望 ：