初一思品第十三课第一框作业设计
教科版七年级思想品德上学案第13课学案.doc
%1诚实是为人处世的基本原则。
%1诚实的人，才能得到别人的信任。
%1诚实也是社会生活得以正常进行的重要条件之一
%1诚实考试不仅是我们中学生应该具备的基本品质，也是保证我们顺利成长的重要条件。
3、老实人真的吃亏吗？或如何理解“吃亏是福”？(P105)
%1诚实是为人处世的基本原则。
学习目标：
1、认识考试作弊的错误与危害性；
2、懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人；
3、尊重规则，遵守规则，追求公正；
4、发展独立思考和自我控制能力。
【独立学习，初步建构】
请同学们打开课本P104-110,页完成下面试题，并把重点内容在课本上标出来，老师相信同学们会做的又快又好！(大约20分钟时间)
5、作弊导致的不良后果？或作弊的危害(P106)
对于个人而言：①作弊不过是掩盖了自己存在的问题，是自欺欺人；②作弊被人发现后会失去信誉，造成名誉上的损失；③即使侥幸作弊成功，也会导致良心上的自我谴责，背上沉重的精神负担。
对于社会而言，④作弊破坏了一个班级、学校、团体的风气；⑤破坏了维系社会公共秩序的诚实与公正的原则。
r1、诚实的含义？
2、诚实的意义？为什么要诚实？
3、如何理解“吃亏是福”？或老实人真的吃亏吗？
〈4、学习上不诚实的行为有哪些？
5、作弊导致的不良后果？或作弊的危害
6、偶尔抄一次作业、作一次假没关系吗？
< 7、如何取得好成绩？或好的成绩、分数来自于？
效果评价
(A ) 1,孔子说：诚者，天之道也；诚之者，人之道。这启示我们
【设计情景，步入支架】
快要考试了，小云非常紧张，爸爸对他说不要紧张。只要全力以赴就可以了。
《第十三课让思维活跃起来》作业设计方案-初中心理健康南大版七年级全一册
《让思维活跃起来》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生理解并掌握活跃思维的基本方法，增强学生主动思考和积极解决问题的能力，促进学生心理健康的成长，增强自信心与积极性。
二、作业内容作业内容围绕思维训练的主题展开，包括以下三个部分：1. 自我思考训练：要求学生完成一个简单的思考题，题目为“我的梦想与未来规划”，学生需思考自己的梦想是什么，以及如何通过努力实现这一梦想。
此环节旨在引导学生进行自我反思，培养其规划未来的能力。
2. 小组讨论活动：学生需以小组形式进行一次关于“如何克服学习中的困难”的讨论。
讨论过程中，学生需积极发言，分享自己的经验和看法，并听取他人的意见。
此环节旨在锻炼学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 思维游戏挑战：布置一系列思维游戏，如逻辑推理题、脑筋急转弯等，要求学生独立完成并记录下解题过程和答案。
此环节旨在通过游戏的方式，提高学生的思维活跃度和解决问题的能力。
三、作业要求1. 自我思考训练部分：学生需在规定时间内完成思考题，并写下至少300字的个人感悟或计划书。
要求内容真实、具体，表达清晰。
2. 小组讨论活动部分：小组内成员需积极参与讨论，确保每位成员都有发言机会。
讨论结束后，小组需选派一名代表整理讨论成果，形成一份简短的报告或总结。
3. 思维游戏挑战部分：学生需独立完成思维游戏，记录解题过程和答案。
在解题过程中，鼓励学生尝试多种方法，培养创新思维。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况、参与态度、表达能力和创新性等方面进行评价。
评价标准包括：1. 完成度：是否按时完成作业，是否达到作业的预期目标。
2. 准确性：自我思考训练和思维游戏挑战的答案是否准确、完整。
3. 创新性：在完成作业过程中是否表现出创新思维和独特见解。
4. 参与度：在小组讨论活动中是否积极参与，与小组成员的互动是否良好。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改和点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
《第十三课 让思维活跃起来》作业设计方案-初中心理健康南大版七年级全一册
《让思维活跃起来》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生通过多种方式锻炼思维，提高思维的灵活性和创新性，同时培养良好的学习习惯和团队合作意识。
二、作业内容1. 小组讨论：每个小组选择一个与思维相关的主题，如“如何提高记忆力”、“如何培养创新思维”等，进行深入讨论，分享各自的观点和经验。
要求小组内成员积极参与，轮流发言，尊重他人观点。
2. 思维挑战游戏：每个小组选择一款思维挑战游戏，如数独、逻辑迷宫等，进行挑战。
要求小组内成员分工合作，共同完成游戏，提高团队协作能力。
3. 创意写作：每个同学选择一个与思维相关的主题，如“如何应对学习压力”、“如何克服困难”等，进行创意写作。
要求同学们发挥想象力，运用多种修辞手法，表达自己的观点和感受。
4. 反思日记：每个同学撰写一篇反思日记，总结本次作业的收获和不足，提出改进建议。
要求同学们认真思考自己的表现，总结经验教训，不断提高自己的思维能力。
三、作业要求1. 小组讨论：每个小组需确保每位成员都积极参与讨论，并记录小组讨论的成果。
2. 思维挑战游戏：每个小组需按时完成游戏挑战，并记录挑战过程中的问题和解决方法。
3. 创意写作：每位同学需保证写作内容真实、有感染力，字数不少于500字。
4. 反思日记：每位同学需认真撰写反思日记，字数不少于300字。
5. 提交作业时间：请同学们在下次上课前提交作业，作业将作为课堂讨论和评价的依据。
四、作业评价1. 小组讨论的评价将关注小组的团队合作和成果分享情况，以及每位成员的参与度和观点的独特性。
2. 思维挑战游戏的评价将关注小组的团队协作和解决问题的能力，以及游戏过程中的问题和解决方法。
3. 创意写作的评价将关注内容的质量、创新性和表达的清晰度，以及字数的达标情况。
4. 反思日记的评价将关注同学的自我反思和改进建议的可行性，以及字数的达标情况。
五、作业反馈教师将在课后对每位同学的作业进行点评和反馈，鼓励同学们发扬优点，改进不足，共同提高思维能力和学习效率。
初一思想品德十三课第一框导学案
初一思想品德《你了解自己的情绪吗》导学案设计人：审核人：【学习目标】情感、态度和价值观目标：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。
能力目标：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪。
知识目标：知道人的基本情绪种类，了解不同情绪的外在表现；懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。
【学习重难点】“情绪不同，结果不同”是本课的学习重点。
“情绪产生和变化的原因”是本课的学习难点。
【课前预习案】1、学习课本26页内容，总结情绪的种类？2、自学课本27——28页内容，总结情绪产生和变化的原因？3、自学课本29——31页内容，总结不同的情绪会给人们带来什么不同影响？【课内探究案】探究活动一某班在学习《你了解自己的情绪吗》一课时，表演了一个小品——“发试卷”，剧情是：甲同学（学习成绩优异）：从老师手里接过考了80分的试卷，无精打采，神情沮丧。
乙同学（学习成绩中等）：从老师手里接过考了80分的试卷，兴高采烈，神采飞扬，说：“我再努力，会考得更好。
”丙同学（学习成绩较差）：从老师手里接过考了30分的试卷，很生气的样子：“真丢人，恐怕回家还得挨揍！”回到座位上，把试卷撕了个粉碎，趴在桌子上掉眼泪。
表演完毕，要求同学们讨论：（1）甲、乙、丙三位同学分别表现出了怎样的情绪？（2）为什么甲同学和乙同学同样考了80分，而他们的情绪却不同？（3）乙同学和丙同学的不同情绪，会对他们产生什么不同的影响？探究活动二有这样一则故事：一名患者怀疑自己得了某种癌症，就到医院就诊。
医生检查完后在诊断书上写着“肺癌……”，这位病人不看则已，一看情绪大变，昏倒在地，不省人事。
经过医务人员全力抢救，病人慢慢苏醒过来，医生说：“你看这人，我还没写完呢！”于是医生接着写道：“……肺癌等都可排除。
”病人一见，禁不住喜笑颜开，说笑如常。
（1）这个病人的前后情绪有什么变化？（2）我们从中得到什么启示？课堂达标1、在以下四种不同的情景中，依次会有什么不同的情绪反应？（）①得到父母或老师的夸奖时②别人给你起了一个很难听的绰号时③当亲人遭遇不幸去世时④在一个伸手不见五指的夜里，一个蒙面歹徒向你冲过来A、喜、怒、哀、惧B、喜、怒、惧、哀C、喜、惧、哀、怒D、喜、哀、怒、惧2、“横眉冷对千夫指”“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“漫卷诗书喜欲狂”与情绪有关的成语和诗句比比皆是。
第十三课第一框贾悦初中管清杰孙木山[1]
![第十三课第一框贾悦初中管清杰孙木山[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/bc82c4210722192e4536f699.png)
第十三课让快乐时时围绕在我身边贾悦初中孙木山、管清杰第一项目你了解自己的情绪吗【课前预习案】【学习目标】1. 情感、态度、价值观目标：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地情绪良好地追求美好的生活。
2. 能力目标：辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态，做情绪的主人，初步学会调节和控制自己的情绪，克服考试焦虑。
3. 知识目标：知道人最常见的情绪种类，了解不同情绪的外在表现；懂得情绪产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。
【自主学习】要求：请同学们运用课前时间，阅读教材相关部分，尝试解决下列问题，如有疑惑，可填写在后面的【问题反馈】栏。
（各部分题目要体现感知事例、感知教材、简单分析、质疑等,不要只有简单的填空、简答题）任务一：丰富多彩的情绪天空[自主探究]（1）。
阅读P25——26页漫画中同学的情绪有何不同？（2）。
人最常见的情绪有哪几大类？[合作交流] 说一说：生活中自己有过类似的情绪吗？小结：生活中总是充满了酸甜苦辣，因此我们的情绪也总是在不断的变化。
要想快乐时刻围绕在你身边，就要学会认识自己的情绪，把握情绪产生变化的规律。
任务二：情绪产生和变化的原因[自主探究]：1.读P27两幅图片，面对同样的天气，两人的情绪反应为何不同？2.情绪产生的原因哪些？小结：通过以上的分析，我们可以得出结论：每个人的需要不一样，对事物所持态度不同，在情绪上就会有很大差别，一般来讲，人的需要得到满足就会产生积极的情绪，得不到满足就会产生消极的情绪。
：情绪不同，，结果不同[自主探究]：1.阅读P29页材料思考，不同情绪对人们的影响相同吗？这给我们什么启示？2.情绪对人们的行为和生活产生怎样的影响？小结：情绪对人的身心有重要影响，这种影响具有两重性。
积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而能使自己的水平正常发挥，甚至还可能超常发挥。
《第十三课 让思维活跃起来》作业设计方案-初中心理健康南大版七年级全一册
《让思维活跃起来》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生通过多种方式锻炼思维，提高他们的思维活跃度和创新能力。
通过完成作业，学生将学会如何从不同角度看待问题，以及如何运用想象力来解决问题。
二、作业内容1. 小组讨论每组学生选择一个特定的主题，例如：如何提高学习效率、如何解决同学间的矛盾等。
学生们需要在小组内讨论，尝试从不同角度思考问题，并制定出至少三种解决方案。
2. 创意绘画学生需要选择一个他们感兴趣的主题，例如：未来学校、理想中的家庭生活等，然后进行创意绘画。
通过绘画，学生可以发挥想象力，锻炼创新思维。
3. 思维训练游戏学生可以选择一款适合中学生的思维训练游戏，例如数独、拼图等。
通过游戏，学生可以锻炼逻辑思维和空间思维能力。
4. 反思日记每个学生需要写一篇反思日记，总结他们在思维活跃方面取得的进步，以及他们如何应用所学知识和技能来解决问题。
三、作业要求1. 小组讨论作业需要学生积极参与讨论，积极思考并提出自己的见解；2. 创意绘画作业需要学生充分发挥想象力，避免抄袭；3. 思维训练游戏作业需要学生认真完成游戏，不断挑战自己的思维极限；4. 反思日记作业需要学生真实记录自己的感受和收获，字数不少于500字。
5. 提交作业时间：下课前将作业提交给老师。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业，教师将根据其创意性、逻辑性、参与度等方面进行评价；2. 评价方式：教师将对学生的作业进行批改，并在课堂上进行点评和反馈；3. 优秀作业展示：对于表现优秀的作业，教师将在班级内进行展示和表扬，以激励其他学生继续努力。
五、作业反馈教师将在课后与学生进行交流，了解他们对本次作业的感受和收获。
同时，教师也会针对学生的问题进行指导，帮助他们更好地应用所学知识来解决实际问题。
此外，教师也会鼓励学生相互交流和分享彼此的经验，以促进学生的思维活跃性和创新能力的发展。
总之，通过本次作业，学生将有机会锻炼自己的思维活跃性和创新能力，并学会从不同角度看待问题。
《第十三课学习的动力》作业设计方案-初中心理健康龙教版七年级上册
《学习的动力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《学习的动力》课程，帮助学生认识学习的重要性，激发学习动力，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
通过作业的完成，使学生能够自我反思，明确学习目标，并能够有效地运用所学知识指导日常生活。
二、作业内容本节课的作业内容围绕以下几个方面展开：1. 自我反思：学生需在作业纸上对自己的学习状态进行反思，包括自己在过去一段时间内对学习的态度、遇到的困难和挑战等。
2. 目标设定：根据自我反思的结果，学生需要设定一个具体的学习目标，并说明为什么这个目标对自己重要。
3. 动力激发：学生需从个人兴趣、家庭期望、未来规划等角度出发，寻找并记录下自己学习的动力来源。
4. 制定计划：学生需要制定一个详细的学习计划，包括具体的学习内容、时间安排以及如何克服可能遇到的困难等。
5. 家长参与：鼓励家长参与孩子的反思和目标设定过程，增进家庭与孩子之间的沟通与理解。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人或网上答案。
2. 自我反思部分要真实、具体，有明确的主题和观点。
3. 目标设定要具有可操作性和可衡量性，并说明具体的时间节点。
4. 动力激发部分要深入分析，找到真正驱动自己学习的内在动力。
5. 制定计划时要考虑实际情况，合理安排时间，确保计划的可行性。
6. 家长参与部分需有明确的记录或签名，以证明家长的参与。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况进行评分，包括内容的真实性、目标的明确性、计划的可行性等方面。
2. 教师将对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
3. 鼓励学生之间互相评价作业，互相学习，共同进步。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行反馈，及时告知学生作业的完成情况和得分情况。
2. 对于存在的问题和不足，教师将给出具体的改进建议和指导。
3. 鼓励学生将作业反馈与课堂学习相结合，不断调整学习策略和方法，提高学习效果。
4. 家长需关注孩子的作业完成情况，与孩子一起分析问题，并给予必要的支持和鼓励。
《第十三课 学习的动力》作业设计方案-初中心理健康龙教版七年级上册
《学习的动力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生理解学习动力的来源，掌握激发学习动力的方法，从而在实际学习中运用这些策略，提高学习效率。
二、作业内容1. 小组讨论：分享自己在学习中遇到的动力不足的情况，以及如何克服这些困难。
2. 案例分析：分析几个成功激发学习动力的案例，讨论这些案例中的共同点，并尝试总结出一些普遍适用的方法。
3. 个人实践：选择一个自己感兴趣的学习领域，尝试运用所学的激发学习动力的方法，并在课后反馈自己的实践效果。
三、作业要求1. 小组讨论：每个小组4-6人，成员之间互相交流、分享，确保每个人都有所收获。
2. 案例分析：要求学生对案例进行深入分析，提炼出可复制的经验和方法，并形成书面报告。
3. 个人实践：学生需根据自己的兴趣选择学习领域，并在课后进行实践。
实践过程中，学生需记录自己的感受和收获，以便于后续的反馈和交流。
4. 作业提交：作业需以书面形式提交，包括小组讨论的分享、案例分析报告和个人实践的总结。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业，评价其参与度、分析能力和实践效果。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，确保评价的公正性和客观性。
3. 优秀作业展示：对于表现优秀的作业，将在课堂上进行展示和表扬，以激励更多的学生积极参与。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在课后向教师反馈自己在作业过程中的困惑和收获，以便教师更好地了解学生的学习情况，调整教学策略。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地掌握学习动力。
同时，教师也会根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 互动交流：鼓励学生在小组内和班级上进行互动交流，分享激发学习动力的经验和方法，促进全班学生的共同进步。
通过本次作业，学生将更深入地理解学习动力的来源和激发方法，并将其运用到实际学习中，提高学习效率。
同时，通过互动交流和反馈评价，学生将更好地掌握知识和技能，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
《第十三课学习的动力》作业设计方案-初中心理健康龙教版七年级上册
《学习的动力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生明确学习的重要性，了解自我兴趣与学习动力之间的联系，从而在今后的学习中增强自身的内在驱动力。
通过《学习的动力》课程，期望学生能够更好地调整学习态度，建立积极的学习观念。
二、作业内容1. 自我反思：学生需完成一份关于自己学习状态的反思报告，内容包括对当前学习态度的评价、学习中遇到的困难及原因分析，以及期望的学习状态和目标。
2. 兴趣探索：学生需挑选自己感兴趣的三个领域，分别探究其背后的知识体系和职业发展方向，记录下每个领域的探索过程和所得收获。
3. 小组讨论：学生需与同班同学组成小组，就个人反思报告和兴趣探索结果进行交流讨论，并记录下小组内成员的不同观点和意见。
4. 制定计划：根据讨论结果和个人情况，学生需制定一份学习计划，包括具体的学习目标、时间安排和实施策略。
三、作业要求1. 自我反思报告要求真实客观，内容详实，能够反映出学生的真实想法和学习状态。
2. 兴趣探索需深入挖掘，尽可能多地了解每个领域的细节和前景，记录方式可以是文字、图表或照片等。
3. 小组讨论要求积极参与，尊重他人观点，记录内容需清晰明了，反映小组内不同成员的看法。
4. 学习计划需具有可操作性，目标明确，时间安排合理，实施策略具体。
四、作业评价1. 教师将根据学生的反思报告、兴趣探索报告、小组讨论记录和学习计划等材料进行评价。
2. 评价标准包括内容真实性、思考深度、计划可行性等方面。
3. 教师将给予学生反馈和建议，帮助学生进一步完善作业内容。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，并给予详细的反馈和建议。
2. 反馈内容包括学生对学习态度的认识、兴趣探索的深度、小组讨论的参与度以及学习计划的可行性等方面。
3. 学生需根据教师的反馈，对作业进行修改和完善，并在课堂上进行分享和交流。
4. 教师将对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
《第十三课让思维活跃起来》作业设计方案-初中心理健康南大版七年级全一册
《让思维活跃起来》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生理解并掌握活跃思维的基本方法和技巧，学会有效调动自身的创新思维，促进课堂学习效果与实际应用能力的提高。
通过完成本次作业，学生应能够明确理解心理健康与积极思维的重要性，培养批判性思维与创造性思维能力。
二、作业内容1. 自主学习任务：学生需自主阅读有关活跃思维与心理健康的短文或文章，并从中总结出至少三点活跃思维的方法或技巧。
2. 小组讨论活动：学生将组成小组，进行一次小组内讨论，探讨自己日常生活中遇到的问题或难题，并分享如何运用所学的活跃思维技巧来解决问题。
小组需准备一个简单的汇报PPT或文本材料。
3. 创作练习：每位学生需要以“我如何用活跃的思维来改变一件小事”为主题创作一篇小故事或漫画，描绘具体过程与结果。
此创作须在创意、内容及表述方面展现出一定的创新思维。
4. 家长互动环节：要求学生与家长共同完成一个思维挑战游戏，如家庭拼图挑战或逻辑推理游戏等，通过家庭互动增强思维的活跃性。
三、作业要求1. 自主阅读内容需有明确摘录与总结，字数不少于200字。
2. 小组讨论时需积极参与，汇报材料需有明确的主题和逻辑结构，成员分工明确。
3. 创作练习应体现创新思维，内容真实、有逻辑且具有可读性。
4. 家长互动环节需记录游戏过程及体验，并在下次课程中与同学分享。
5. 所有作业内容需在规定时间内完成，按时提交至教师指定平台或邮箱。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的自主学习总结的完整性和深度进行评价。
2. 小组讨论的汇报材料将根据内容的创新性、逻辑性和成员参与度进行评价。
3. 创作练习将评价其创意性、内容丰富度及表述能力。
4. 家长互动环节的评价将基于家长的反馈和学生的参与态度。
五、作业反馈1. 教师将针对学生提交的作业进行逐一反馈，指出优点与不足。
2. 对于优秀的作品将在课堂上进行展示和表扬，并鼓励其他学生向其学习。
3. 对于需要改进的地方，教师将给出具体建议和指导，帮助学生提高。
《第十三课让思维活跃起来》作业设计方案-初中心理健康南大版七年级全一册
《让思维活跃起来》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业旨在帮助学生建立对心理健康的认识，掌握初步的思维活跃技巧，增强学生的自我认知和情绪管理能力，为后续的心理健康课程学习打下基础。
二、作业内容1. 课堂回顾：学生需回顾本课所学的关于思维活跃的方法和技巧，包括但不限于注意力集中训练、思维拓展训练等。
2. 自我探索：学生需完成一份自我探索报告，内容包括自己的思维习惯、常遇到的思维障碍以及期望改变的思维模式等。
此报告旨在帮助学生认识自身思维的特点和问题，为后续的思维训练提供依据。
3. 思维训练活动：学生需参与一项思维训练活动，如注意力集中训练游戏、逻辑推理游戏等，旨在锻炼和提高自己的思维能力。
4. 家庭作业：学生需与家长共同完成一项任务，如一起进行一次家庭讨论，讨论家庭中遇到的问题及解决方法，以此锻炼学生的沟通能力和问题解决能力。
三、作业要求1. 自我探索报告要求真实反映学生的思维习惯和问题，不得抄袭或虚构。
2. 思维训练活动需认真参与，积极思考，记录下活动过程中的感受和收获。
3. 家庭作业需与家长积极沟通，真实反映家庭中的问题和解决方法，并尝试运用所学思维技巧进行问题的分析和解决。
4. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生的自我探索报告的深度和真实性进行评价，给出相应的反馈和建议。
2. 对于思维训练活动的完成情况，教师将观察学生的参与程度、思考深度和活动收获等方面进行评价。
3. 家庭作业的评价将综合考虑学生与家长的沟通情况、问题的分析和解决能力以及是否运用所学思维技巧等方面。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
2. 对于共性问题，教师将进行集体讲解和指导，帮助学生更好地掌握相关知识和技能。
3. 学生可根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善，以提高作业的质量和效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节心理健康课程作业设计的目标是加强学生对思维活跃的认知与理解，通过实际操作活动，培养学生的创新思维、批判性思维以及团队协作能力，进一步促进学生的心理健康发展。
《第十三课学习的动力》作业设计方案-初中心理健康龙教版七年级上册
《学习的动力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《学习的动力》课程，帮助学生认识学习的重要性，激发学习动力，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
通过作业的完成，使学生能够自我反思，明确学习目标，并制定合理的学习计划。
二、作业内容1. 自我反思：学生需回顾自己的学习经历，思考自己在过去的学习中遇到的困难和挑战，以及自己在学习中的优点和不足。
2. 目标设定：根据自我反思的结果，学生需要设定一个具体、可衡量的学习目标，并明确实现该目标的时间和步骤。
3. 制定学习计划：学生需根据设定的学习目标，制定一个合理的学习计划，包括每天的学习任务和时间安排。
4. 绘制学习路径图：学生可尝试以图示的方式，将自己的学习过程可视化，以便更好地把握学习进度。
5. 家庭支持调查：学生需与家长沟通，了解家长对学习的态度和期望，以及家长在学习中给予的支持。
三、作业要求1. 自我反思部分需真实、具体，能够客观地评价自己在学习中的表现。
2. 目标设定要具有可衡量性，避免过于笼统或模糊。
3. 学习计划需具有可操作性，合理安排每天的学习任务和时间。
4. 绘图需清晰明了，能够准确反映学习过程。
5. 家庭支持调查需真实反映与家长的沟通结果。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况进行初步评价。
2. 教师需关注学生在自我反思、目标设定、学习计划等环节的思维过程和态度表现。
3. 对于优秀的作业，教师可在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。
4. 对于存在问题的作业，教师需给予指导和建议，帮助学生改进。
五、作业反馈1. 教师需及时将作业评价结果反馈给学生，以便学生了解自己的学习状况。
2. 针对学生在作业中表现出的优点和不足，教师需给予具体的反馈和建议。
3. 鼓励学生之间进行交流和讨论，分享彼此的学习经验和心得。
4. 对于需要进一步改进的地方，教师可提供相应的资源和支持，帮助学生提高学习动力和能力。
通过以上作业设计，旨在通过多方面的作业内容，全面提高学生的自我认知、目标设定、计划执行和沟通协作能力，从而有效激发学生的学习动力，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
《第十三课学习的动力》作业设计方案-初中心理健康龙教版七年级上册
《学习的动力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作，帮助学生理解学习的动力来源，增强自我学习的信心和兴趣，培养积极向上的学习态度，为后续的心理健康课程打下坚实的基础。
二、作业内容1. 自我反思：学生需静心思考自己的学习动力来源，记录下自己在学习过程中遇到的问题和困惑，以及自己对学习的态度和情感变化。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享彼此的学习动力来源，探讨如何提高学习动力，并记录下小组讨论的成果。
3. 制定计划：根据自我反思和小组讨论的结果，学生需制定一份个人学习计划，包括学习目标、时间安排、学习方法等，并简要说明如何通过实施计划来提高学习动力。
4. 创作作品：学生可选择创作一篇关于学习动力的短文、绘画或手工制品等，以表达自己对学习动力的理解和感受。
三、作业要求1. 自我反思部分要求真实、具体，能够准确反映学生的内心感受和学习状态。
2. 小组讨论要积极、互动，确保每个学生都能参与到讨论中，并能够发表自己的观点。
3. 制定计划时，要结合自身实际情况，确保计划的可行性和有效性。
4. 创作作品要主题明确、内容丰富、形式多样，能够充分表达学生的思想和感受。
四、作业评价1. 教师根据学生的自我反思内容，评价学生是否真实反映了自己的学习状态和内心感受。
2. 根据小组讨论的成果，评价学生的合作能力和表达能力。
3. 依据学生制定的学习计划，评价其可行性和有效性。
4. 对学生的创作作品进行综合评价，包括主题、内容、形式等方面。
五、作业反馈1. 教师针对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对学生的自我反思和小组讨论中提出的问题和困惑进行解答和引导。
3. 针对学生制定的学习计划，教师可提供一些具体的学习方法和策略，帮助学生更好地实施计划。
4. 对学生的创作作品进行展示和交流，鼓励学生相互学习和借鉴。
通过以上作业设计旨在通过多元化的作业内容，引导学生深入思考学习的动力来源，增强学习的自信心和兴趣，同时也能够培养学生的合作能力和表达能力。
七年级上道法13课教案(供参考)
七年级道德与法制教案第一单元成长的节拍第一课中学时期第1课时中学序曲【学习目标】情感、态度与价值观目标: 酷爱中学生活, 珍惜新的起点, 踊跃应对各类可能与挑战, 珍视当下, 把握机缘, 以踊跃的态度迎接中学生活的到来。
能力目标: 能正确熟悉中学时期对人生发展的重要意义；能踊跃应对中学生活的各类挑战, 激发自我潜能, 塑造全新的自我。
知识目标：了解中学时期的重要性；知道中学生活对咱们来讲既是新的机缘和可能, 也是新的目标和挑战。
【重点难点】重点: 中学时期为人的一生奠定重要基础。
难点：熟悉中学生活意味着新的机缘和可能, 也意味着新的目标和挑战。
情景导入生成问题师: 生命恍如一场旅行。
咱们方才辞别快乐的小学生活, 度过愉快的暑假, 而今, 咱们满怀希望跨入了中学的大门。
进入中学阶段, 展此刻咱们眼前的又是如何的风光呢？你对中学生活又有哪些期待呢？今天咱们就走进——中学时期。
播放歌曲《中学时期》。
自学互研生成能力(一)自主预习1. 中学时期是人生发展的一个新阶段, 它可以为咱们的一生奠定重要基础。
2. 中学时期见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
3．中学生活, 对咱们来讲意味着新的机缘和可能, 也意味着新的目标和挑战。
这些都是生命馈赠给咱们的成长礼物。
(二)合作探讨知识模块一新的起点探讨一: 教材P2～3运用你的经验(1)上了中学, 你感觉自己长大了没有？(2)你对中学生活有哪些期待答案提示：此活动两问, 可让学生据实回答, 说出自己的真实想法, 答案不统一。
探究二: 教材P3探讨与分享请用不同的词语, 和同窗分享你对中学生活的初步感受。
答案提示：词语不统一, 可让学生自由发言。
如：新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语都可。
探讨三: 教材P4探讨与分享(1)你在校园里还有哪些发现？(2)你的初中生活与小学相较有哪些转变？答案提示: (1)让学生按照自己近几天的观察据实回答。
(2)初中生活与小学相较转变主要表此刻：科目增多, 课程难度加大, 作业比小学时期明显增多；教师讲课速度较快；校园活动比小学时期要多一些；有完备的实验器材、图书室、阅览室等；对自主学习的要求提高；集体生活意识更强；等等。
2024年部编版七年级道德与法治上册第四单元教学设计 第十三课 实现人生价值
实现人生价值设计说明本课由引言和两框内容组成。
引言明确了本课的学习主题,具有统领全课的作用。
第一框“在劳动中创造人生价值”,旨在帮助学生了解人生价值的含义以及为什么要在劳动中创造人生价值;第二框“在奉献中成就精彩人生”,旨在帮助学生理解怎样才能在奉献中成就精彩的人生。
本课通过探究生活情境、阅读感悟名人故事等形式,旨在帮助学生理解为什么要在劳动中创造人生价值以及怎样才能在奉献中成就精彩人生、实现人生价值。
学习目标1.了解人生价值的内涵,知道人生价值是通过劳动创造的,掌握实现人生价值的途径。
2.懂得为什么要在劳动中创造人生价值;知道我们要在奉献中成就精彩人生,实现人生价值。
3.热爱劳动、服务社会、奉献社会,树立劳动不分贵贱的观念,培养爱岗敬业、奉献社会、报效国家的职业道德。
重点难点1.教学重点:创造人生价值的做法;衡量人生价值的尺度。
2.教学难点:在奉献中成就精彩人生的做法。
教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法等。
资源与工具1.资源。
人物故事、生活情境、名言古语等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框在劳动中创造人生价值一、学习情境美好生活是靠劳动创造的。
新时代的伟大实践,为我们实现人生价值提供了广阔的舞台。
为什么要在劳动中创造人生价值?这节课,让我们一起学习“在劳动中创造人生价值”的相关知识。
二、预习检查1.人生价值是通过劳动创造的。
2.人通过劳动创造物质财富和精神财富。
3.一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。
4.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
我们所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
三、学习任务学习任务一:导入新课【教师活动】结合教材第95页“生活观察”,展示图片。
提出问题:图中人物的劳动为社会带来了什么?【学生活动】观察图片,思考问题,分享自己的观点。
2023年新课标部编版七年级上册道德与法治第一单元成长的节拍13课共6课时教案汇编
[2023年新课标】部编版七年级上册道德与法治第一单元成长的节拍1-3课共6课时教案汇编1.1中学序曲教案活把我们带到一个别样的天地。
【设计意图】通过学生回答和教师分享，最后师生齐声朗读，让学生崇尚英雄，从身边做起，实现政治认同。
但我们见过生活最美的样子并为此战斗着,活着并且去爱不虚此行，战至终焉教师：2023年，《大山的女儿》这部电视剧热播，该剧讲述了黄文秀在研究生毕业后,放弃了到大城市工作的机会,毅然回到家乡，奋战在脱贫攻坚一线的感人事迹。
黄文秀，14亿中国人中的一员，也是广西百泥村原驻村第一书记。
她亦伟大，我辈楷模。
她是“时代楷模”、“七一勋章”获得者、《感动中国》2019年度人物。
她曾灿烂、鲜活，将最旺盛的生命力献给热爱的故土。
但30岁那年，黄文秀牺牲在了扶贫的第一线。
人物1：黄文秀出生在广西百色市的一个农民家庭里。
因为家境贫寒，黄文秀早早就很懂事。
她从小努力上进，成绩优秀，是家里的骄傲。
生活给予了她艰苦的磨练，但她始终在命运之河里逆流而上。
她的心里有一把火焰，要去远方，要读书，要成为一个有用的人。
“很多人从农村走出去，就不想再回去了，但总有人是要回去的，我就是那个要回去的人。
” 人物2:钱学森，世界著名的科学家，空气动力学家、系统科学家，工程控制论创始人之一，中国科学院学部委员、中国工程院院士，两弹一星功勋奖章获得者。
新中国成立后，他依然辞去美国高薪工作，回国为祖国奉献。
在他的带领下，1964年10月16□,我国第一颗原子弹爆炸成功，19676月17日我国第一颗氢弹爆炸成功；1970年4月24日第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功。
一次次的惊雷巨响，升腾的蘑菇云，回荡在太空的《东方红》，守护着祖国的安宁与和平。
他曾说：6年的师大附中学习生活对我的教育很深,对我的一生,对我的知识和人生观起了很大的作用。
总结：中学时代的重要性[P4]①中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定【设计意图】通过黄文秀和钱学森的人物事迹，再一次实现学生的情感升华，在学生的第一堂课中就能够有所向往，坚定理想信念。
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第十三课第一框《你了解自己的情绪吗》作业
设计者：安立斌审核者：魏学斋
1．情绪的四种基本形式（）
A 喜怒哀惧 B哭笑打闹 C 伤心、悲痛、生气、快乐 D 悲伤激动怨恨埋怨２．生活中，我们每个人都不可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的（） A 情绪
B 情趣
C 困难
D 办法
3．下列一组词汇中，属于“怒”的是：（）
①风声鹤唳②冷冷清清③春风得意马蹄疾④怒发冲冠
⑤大惊失色⑥摩拳擦掌⑦满腔怒火⑧惊恐不安
A ①⑤⑥
B ④⑤ D ④⑦
C ①⑤⑧
4．情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。
这种作用表现在（）
①她会使人思维敏捷，体力充沛、精力旺盛②它有利于个人正确的认识事物、分析和解决问题③它会使人精神愉快④他会使个人水平正常或超常发挥
A ①②③
B ①③④
C ①②④
D ①②③④
5．不同情绪会对人的身心健康产生不同影响。
下列能表达此层含义的有（）
①“人生有悲欢离合月有阴晴圆缺”②“一个小丑进城，胜过一打医生”
③“千里之行，始于足下④“盛怒伤肝，过喜伤心”
A ①②
B ③④
C ①③
D ②④
6.下列属于积极情绪表现的是（）
A 被同学不小心撞了一下大发雷霆
B 被老师表扬时感到非常高兴
C 脚被崴伤，走路时心情急躁
D 自己喜爱的东西被同学弄坏时十分恼火
7. 成语“杯弓蛇影”讲的是晋朝有个名叫乐广的人，有一次请朋友到家里饮酒。
不料，朋友一回家便忧心忡中，以致重病缠身，吃药也不见好转。
后来乐广了解到朋友误把墙上的弓在酒杯里的影子当成了小蛇，结果老疑心自己肚子里有蛇而忧惧成疾。
乐广给他解释清楚后，朋友的病自然就好了。
这个故事告诉我们（）
A 饮酒过量是非常意志行为
B 与人交往当以友情为重，不要讲所谓的“义气”
C 人生病完全是因为心理作用
D 消极情绪会影响人的身体健康
8. 抑郁的心境、悲伤的心情、过分紧张等情绪都会削弱人的活动效率。
我们通常把它们成为（）
A 积极的情绪
B 消极的情绪
C 积极的态度
D 消极的态度
9. “笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
”这句谚语告诉我们（）
A 情绪随时可以发生变化
B 情绪对人有积极作用
C 情绪对人有消极作用
D 情绪对人既有积极影响，也有消极影响
10. 小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。
”这说明（）
A 铃声通常会导致积极情绪
B 铃声一般会引起消极情绪
C 任何事物都会产生不同的情绪
D 不同的情境会产生不同的情绪
11. “好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”杜甫的这首诗表达了诗人的情绪是（） A 喜 B 怒 C 哀 D 惧
二、非选择题
材料一：小林和小明是十分要好的朋友，也是学习上的竞争对手。
在今年举行的“希望杯”数学竞赛决赛中，小林镇定自若，心情平静，情绪稳定，取得了十分优异的成绩，获得竞赛金牌。
而小明则由于紧张、焦虑，遇到难题，脑中一片空白，什么也想不起来，结果成绩很差。
材料二：美国物理学家爱尔马为研究心理状态对人体健康的影响，通过一个简单的试验分析道：人生气（十分钟）会耗费大量人体精力，其程度不亚于参加一次3000米的赛跑；生气时的生理反应十分剧烈，分泌物具有“毒性”。
因此，动辄生气的人很难健康、长寿。
在我们的现实生活中，也有“笑一笑，十年少”、“怒伤肝，悲伤脾，恐伤肾”的说法。
阅读上述材料，回答下列问题：
★（1）分析上述材料，说明情绪的作用。
（2）以上材料对你有何启示？。