《练习八》教学设计
两、三位数的加法和减法 《练习八》教学设计(公开课教案)
两、三位数的加法和减法《练习八》教学设计【教学内容】第79页练习八1-5题。
【教学目标】1.使学生进一步熟悉减法笔算方法和验算方法，能应用减法计算解决相关简单实际问题。
2.使学生通过练习提高减法运算能力和观察、比较、综合等初步思维能力；进一步体会简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力，培养应用意识。
【教学重点】三位数减法的笔算。
【教学构想】本课主要是练习三位数减法的笔算，帮助学生进一步理解三位数减法笔算的算理，掌握笔算方法，提高正确率，形成相应的计算技能，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
【教学过程】一、知识再现谈话：上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，你能说出几道像这样的算式吗？谈话：不计算，你能估一估它们的得数分别是几百多？学生独立计算并验证估算结果。
二、基本练习1．完成“练习八”第1题。
指名学生板演，比较哪儿相同，哪儿不同？学生交流：隔位退位减要注意什么？2．完成“练习八”第2题。
组织学生分组练习。
分组讨论，比较每组练习的特点。
教师巡视指导。
集体交流，逐一分析每组练习。
引导学生观察被减数、减数的变化所影响差的变化规律。
3．完成“练习八”第3题。
让学生用竖式计算，巩固退位减的方法，并进行验算。
指名板演，逐一交流。
三、综合练习1．完成“练习八”第4题。
谈话：你是怎么理解原价，现价？提问：现价比原价便宜多少元怎样想？学生列式计算，集体订正。
2．完成“练习八”第5题。
指名读题，帮助学生理解题意，获得解题思路。
四年级订多少份？六年级呢？该怎样列式？列式解答，组织交流。
追问：这道两个量相比的情况，你要提醒大家注意什么？四、反思总结提问：通过这一节课的练习你进一步学会了什么？你有什么收获的体会？希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。
五、课堂作业基础练习题：一、口算下面各题。
700－400= 75－37= 87－26= 55+37=150－60= 80－35= 22+39= 100－40=综合练习题：二、开火车。
三年级上册数学教学设计-4.8 练习八｜苏教版
三年级上册数学教学设计－4.8 练习八｜苏教版教学目标通过本次课程，学生应该能够： - 理解加数、被加数、和的概念； - 掌握一位数和两位数相加的方法； - 能够运用不进位加法的方法计算简单的加法题目；- 培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教学重点和难点教学重点：•理解加数、被加数、和的概念；•掌握一位数和两位数相加的方法。
教学难点：•通过分析问题解决加法题目的难点。
教学过程导入环节（5分钟）•提问：“同学们，你们知道什么是加法吗？”；•解释加法符号的含义，让学生明确加法的目的，即求和；•引出今天的课程内容，练习八，让学生注意听讲、认真实践。
讲授环节（15分钟）1.师生共同探究和解决加法题目•让学生先 recall 一下之前所学的一位数和两位数相加的方法；•出示加法题目，引导学生分析问题，解决题目；•师生互动，引导学生总结出一些加法快捷计算方法，并让学生进行练习。
2.引导学生运用不进位加法计算•老师出示一些不进位加法的例题，解释方法；•让学生根据老师的引导进行实践，理解方法的具体步骤；•对于理解不进位加法的学生，可以引导他们解决一些不需要进位的加法题目。
锻炼环节（25分钟）1.让学生进行个人练习•分发练习册，让学生独立完成练习八的题目，老师巡视并及时指导；•引导学生按照不进位加法的方法解决题目。
2.让学生进行小组练习•将学生分成若干个小组，每个小组的成员之间分工合作完成一道题目，老师巡视并及时指导；•找一个AC器具对照答案，帮助学生及时纠正错误。
结束环节（5分钟）•让学生互相卷取纸面作品，彼此检查纠正，然后收卷。
课后扩展•让学生自带玩具或水果进行体验活动，感受数的加减运算；•引导学生进行课外游戏锻炼，巩固所学知识；•分发短文，让学生从中提取出计算题目，进行练习。
数学一年级《练习八》教案(10篇)
数学一年级《练习八》教案(10篇)数学一年级《练习八》教案 1教学目标：1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。
2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。
3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。
教学重点：了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。
教学难点：根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。
教学准备：小黑板。
教学过程：一、导入新课1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。
2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。
这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。
二、教学新课1、教学例题。
(1)小黑板出示苹果图。
(2)__：从这幅图上你知道了什么?你能得出一个用加法计算的问题吗?如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。
(3)初步了解括线和问号：(出示括线)这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。
“一共有多少个?”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。
(出示“?”)你们看，这样表示简单吗?(4)了解已知条件和问题。
题目中已经知道了什么呢?已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。
(5)__：这道题谁会列式计算?2、教学“试一试”。
(1)课件出示题目。
(包括括线的问号)(2)__：在这道题里，括线表示什么意思?括线下面的“10”个表示什么?“?”表示什么?谁能说出这道题的已知条件和问题?(3)在书上列算式计算。
(4)反馈交流，说说算式表示的意思。
三、__练习1、完成“想想做做”的第1题。
(1)学生在书上__列式计算。
三年级数学第四单元练习八(一)教学设计
首备设计
集体备课意见
起学习了三位数除以一位数的除法。你们回忆一下，我们都学习了哪几类三位数除以一位数。（请学生起来说一说）口算练习：P62页练习八第1题。说说计算过程以及在笔算过程中的注意点二、练习一1、做P62页第2题先让学生观察算式，提出要求，你能估计商是几百多还是几十多？让学生思考怎样进行准确的估计，让学生说说，交流估算方法。根据被除数的前一位数或前两位数与除数的关系，被除数的首位如果不够除，就要用前两位来除，所以商的最高位在十位上，商是2位数，如果被除数首位够除，商就是3位数。让学生先估算，再独立计算，并将计算结果与估计的商进行比较。2、做P62页第3题先让学生观察表格，说说对表格的理解。然后学生独立完成，再交流结果。3、做P62页第4题读题，理解题意。问：你会列式计算吗？独立完成，交流想法。4、做P62页第5题读题，说说：我们能知道哪些信息？已知的条件有些？（1）根据题目中的已知条件，你能想到什么？（2）根据要求的问题，你又能想到什么？这道题目应该分成几步来做？先算什么，再算什么？独立解答，交流想法。三、全课小结：教学反思：
主备人：单云好授课人：全册第课时
教学内容：第四单元：两、三位数除以一位数第9教时共课时
教学内容：练习八（一）P62～63页
教学目标：1、巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。2、尽可能让学生独立完成，教师关心学生的计算方法和结果。对于其中的实际问题，让学生在独立探究的基础上进行交流，发展学生的解题策略。教学重点：掌握除法笔算方法。教学难点：解决实际问题教学准备：多媒体教学课件教学时数：2课时
苏教版二年级数学上册4.7《练习八(第2课时)》教学设计
苏教版二年级数学上册4.7《练习八（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册4.7《练习八（第2课时）》主要内容是关于100以内的加减法运算。
通过本节课的学习，学生需要掌握100以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和基本的加减法运算。
但是在实际应用中，部分学生可能还存在计算错误和运算速度慢的问题。
学生的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过图片和实例来学习数学。
同时，学生之间的学习差异较大，需要针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算，解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和图片，引导学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够解决一些实际的加减法问题，并能够灵活运用所学的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过图片和实例，创设丰富的学习情境，激发学生的学习兴趣。
运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中练习加减法运算。
采用小组合作学习法，引导学生相互讨论和合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的图片和实例，制作好PPT课件。
2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和实例，引导学生回顾100以内的数字和基本的加减法运算。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示一些实际的加减法问题。
二年级上册数学教学设计-练习八-苏教版
二年级上册数学教学设计-练习八-苏教版教学目标
通过本次教学，学生将能够：
1.熟练掌握算术符号加（+）的概念和使用方法；
2.认识数字0-20，并会用加法写出相应数的和式；
3.加深对数学符号“+”的理解。
教学重点
1.加法符号“+”的认知；
2.0-20的数字的认知和使用。
教学难点
如何灵活运用“+”符号，写出正确的和式。
教学准备
1.小黑板、白板笔；
2.数字卡片。
教学过程
第一步：导入新课
1.引导学生回顾前面学过的加法概念，复习“+”符号及其运用；
2.出示数字卡片，讨论里面的数字，引出今天的主题：加法。
第二步：讲解新概念
1.讲解数字0-20，并出示相应的数字卡片；
2.介绍加法符号“+”，并用简单的例子演示加法的运算方法；
3.提醒学生注意和式的顺序，特别是“+”符号的位置。
第三步：练习和巩固
1.分发练习纸，让学生自主完成练习八；
2.让学生交换作业，互相检查答案；
3.讲解练习中出现的问题，强化学生对“+”的理解。
第四步：拓展延伸
1.让学生起立，进行数字游戏，巩固数字0-20的认知；
2.小组讨论，出示不同数字卡片，让学生自主组合相应的和式；
3.让学生预习下一课的内容，为下一步的学习做准备。
教学总结
通过本次教学，学生不仅仅掌握了加法的运算方法，还加深了对加法符号“+”和数字0-20的认知。
通过练习和游戏，学生的学习兴趣得到了进一步提高。
在下
一步的学习中，我们将继续探讨加法和减法的联系及其运用方法，帮助学生搭建更加牢固的数学基础。
苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计
苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》主要内容是加减法运算。
通过本节课的学习，学生将掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算，并能够理解加减法之间的关系。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握加减法的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数数、认识数字等基础知识，对数学有一定的认识。
但学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对加减法运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：通过例题和练习题的讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够理解加减法之间的关系，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.直观教学法：通过实物演示和图示，让学生直观地理解加减法的运算过程。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、实物道具等。
2.教学环境：教室布置成数学角，座位排列有序，教学道具摆放整齐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
学生可以自由发表自己的看法，教师总结并引入加减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减法的运算规则，并结合实物道具进行演示，让学生直观地理解加减法的运算过程。
同时，教师引导学生观察和发现加减法之间的关系。
苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教案
苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》主要目的是让学生通过各种实践活动，巩固和提高本单元所学的知识，包括整数的认识、加减法运算、数的比较等。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析经过前几个单元的学习，一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法运算、数的比较等基本知识，对数学有了一定的认识。
但部分学生在运算速度和准确性上还存在问题，需要通过练习来进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性较高，对实践活动充满好奇。
三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动学习数学的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识。
2.教学难点：提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握本节课的教学内容，了解学生的学习情况，准备相关教学道具和课件。
2.学生准备：复习前几个单元所学知识，准备参与实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
例如：讲一个关于小动物比本领的故事，引导学生在故事中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一组图片或实物，让学生观察并数一数、比一比。
通过呈现不同数量和种类的物品，引导学生运用整数的认识、加减法运算和数的比较等知识进行分析。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行实际的操作和实践。
苏教版数学二年级上册教案 练习八 教学设计教案
练习八
教学目标：
1.通过练习，使学生更加熟悉9的乘法口诀和
教学过程：
一、背口诀练习
男生、女生背、对口令背口诀。
说说9的乘法口诀有什么特点，怎样熟练记忆9的乘法口诀？
二、完成练习题
1.第2题
把口诀补充完整，再根据口诀说出四道算式。
5.第6题
看图说条件，根据问题独立解决。
说说为什么这样计算的思考方法。
说明：算总数时用乘法，算平均分时用除法。单位名称根据结果表示的意思来确定。
6.第7、8题
学生独立完成后，说思考的过程。
（）九三十六五（）四十五
（）九十八六（）五十四
（）九八十一二（）十八
（）九六十三八（）七十二
说说这四道算式之间的关系。
2.第3题
独立完成，集体校对。
3.第4题
独立完成，校对时说说自己是怎么比的。
说明：比较大小可以根据算式的特点和算出结果两种方法。
4.第5题
说出口诀，比较数字的不同，提醒学生特别注意区分，再加强记忆。
苏教版三年级上册《练习八(2)》数学教案
苏教版三年级上册《练习八（2）》数学教案教案主题：三年级上册数学《练习八（2）》教案授课班级：三年级授课科目：数学教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够掌握“多少”与“有多少”这两个概念，并能够运用相关的计数方法与工具进行测量、计数和比较。
2.能够灵活运用所学的数学知识进行综合的数学计算与问题解决，培养学生的数学思维能力，提高学生的学习能力和应用能力。
3.能够创新性地探究与解决与日常生活相关的实际问题，并形成独立思考和分析的习惯。
教学重点：1.“多少”与“有多少”概念的理解及相关计数方法与工具的运用。
2.掌握基本计算方法和技巧，形成正确、快捷、准确的计算能力。
教学难点：1.运用不同的数学方法和工具进行测量、计数和比较。
2.对较复杂的计数问题进行细致周密的思考，进行全面、深入的掌握和练习。
教学方法：采用情景教学法、启发式教学法，通过课堂讨论、个别讲解、练习与巩固，让学生融入到数学的学习中去，以及思考数学的重要作用和实际应用。
教学内容：1.观察图片，回答问题。
问：多少个同学在上课？答：12个。
问：这些同学中有几个站着？问：这些同学中有几个坐着？答：9个。
问：这些同学的栏杆上挂着几个书包？答：6个。
问：每个书包上有几个球？答：5个。
2.测量物品的长度。
教师准备一张纸，要求学生先用手将纸从头到尾量一遍，再使用卷尺测量一下长度。
记录每个同学的测量结果并将其截图。
3.运用单位“组”。
教师将一堆鲜花放在教室门口，问学生这些鲜花有多少？学生可以通过眼睛数一下，也可以通过用卷尺测一下长度、宽度、高度等等方式得出数据。
然后，教师将学生分组，每个组的任务是用这些鲜花制作一个组，然后每组都用卷尺量一下组的长度。
最后，让每组同学把自己的花组放在一起，比较他们的长度和数量有何不同。
教学方法及时间：活动时间教师活动学生活动课前准备5min1.准备教学所需的图片、卷尺、纸张等材料。
2.调整教室环境，准备介绍数学问题的内容。
等待教师介绍。
苏教版数学三年级上册《8.练习八》教学设计1
苏教版数学三年级上册《8.练习八》教学设计1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《8.练习八》主要是让学生通过各种实际的例子，进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
教材中提供了多个不同类型的题目，让学生在练习中不断提高。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的不进位和进位计算方法，但是对于一些特殊情况，如因数末尾有0的乘法、三位数乘一位数等，可能还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况加以引导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实际的例子，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.难点：因数末尾有0的乘法、三位数乘一位数的计算方法。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握两位数乘一位数的计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：包含不同类型的题目，以便进行操练和巩固。
2.练习题：用于课后练习和小结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，如“小明有32个球，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友可以分到几个球？”引导学生思考，引出本节课的主题——两位数乘一位数的计算方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示不同类型的题目，如24×5、36×7等，让学生独立思考并回答。
老师在解答过程中，讲解两位数乘一位数的计算方法，特别是因数末尾有0的乘法和三位数乘一位数的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行相互练习。
老师巡回指导，解答学生的问题，并针对学生的实际情况进行个别辅导。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，老师选取部分学生的作业进行讲解和分析，巩固所学知识。
人教版五上数学《练习八》教学设计
人教版五上数学《练习八》教学设计
人教版五上数学《练习八》教学设计
教学内容：
课本第36—38页练习八。
教学目标
1、认识循环小数、有限小数和无限小数，认识循环节，能用简便记法表示循环小数。
会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。
2、培养学生观察、比较、分析与概括能力。
在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。
3、在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻辑推理能力，让学生体会数学中的美以及探究的乐趣。
教学重点
会用简便记法表示循环小数。
能用计算器探索计算规律，并能应用探索出的规律进行一些小数乘、除法的计算。
教学难点
发现规律。
教学准备
有关的课件。
教学过程
一、算一算。
完成第1、6、11题。
3．完成教材第38页“练习八”第13题。
先让学生说一说有什么规律，再根据规律直接写出得数，最后用计算器验算。
六年级数学第三单元《比例》教学设计《练习八》的教学设计
《练习八》的教学设计张鸿森供稿【教学内容】人教版六年级下册P53—55练习八。
【教学目标】1、通过练习，进一步巩固对数值比例尺和线段比例尺的认识，能够熟练的求实际距离、图上距离和比例尺，会根据实际距离和比例尺求图上距离并画图。
2、在练习过程中，体验运用比例尺知识解决实际问题的成功喜悦，渗透一一对应的数学思想。
【教学重点】会求比例尺、图上距离和实际距离。
【教学难点】求图上距离并画图。
【教学准备】多媒体课件【自学内容】见预习作业【教学预设】一、自学反馈请你根据数值比例尺：1：30000000，标出线段比例尺：你是怎么想的？二、基本练习1、团结路的实际距离是1800m。
（1）量得团结路在图上的距离为4.5cm，求出这幅图的比例尺。
（2）将这幅图的比例尺用线段比例尺表示出来。
2、七星瓢虫的实际长度是5mm。
量出右图七星瓢虫的长度，求这幅图的比例尺是多少？（课本第54页第3题）三、对比练习（2）你是怎么求实际距离的？2、解决问题（1）兰州到乌鲁木齐的铁路线大约长1900km。
在比例尺听课随想0 （）km是1：40000000的地图上，它的长是多少？（2）在一副比例尺是1：5000000的地图上，量得上海到杭州的距离是3.4cm。
上海到杭州的实际距离是多少？四、拓展延伸1、篮球场长28m，宽15m。
用1：500的比例尺画出篮球场的平面图。
（1）学生独立完成后小组交流。
（2）让学生说说自己的想法和做法。
2、课本第55页第10题。
四、分享收获畅谈感想这节课，你有什么收获？反思与体会：。
最新人教版数学三年级上册第四单元《练习八》教学设计
你是怎样求出的？
同桌互相订正，找出自己的错误。
6.完成练习八第9题。
指导学生理解题意，独立想办法解决。
交流汇报自己的解决方法。
可以用估算的方法比较简单。
7.完成练习八第10题。
学生自己试一试。
指名交流，讲清楚想法。
怎样简便怎样算
398+403 1597+198
（五）总结提升
1、计算时多注意计算的准确性
给学生独立思考的空间，增强学生思维的灵活性。
（六）课堂检测
1、笔算加减法时要注意：相同（）要对齐，从（）位算起。哪一位上的数满十，要向（）位进（）。
2、计算下面各题，并验算。
239＋468＝627＋589＝
3、列式计算。
一个加数是385，另一个加数是609，和是多少？
板书
设计
练习课
学习目标计算
检验
解决问题
2、解决问题的过程中注意数学思考能力，根据题意合理解答
师生一起制定并明确学习目标。
1.会算
2.能算准
3.能解决问题。
生独立完成并汇报。
读题，理解题意。
预设：1、相同Βιβλιοθήκη 位没有对齐2、忘记加进上来的1
同桌交流方法
生“前位凑9”
“后位凑10”
读题，理解题意。
分析条件，理解含义。
列式解答和同桌交流解法。
反馈，说出过程。
2.下面的计算正确吗？
把错误的改正过来。
独立完成，说说错在哪里，应该怎么改。
3.完成练习八第6题。
独立完成，说一说你用的什么方法。
鼓励学生多使用估算的方法解决问题。
【设计意图】通过多种形式练习，激发学生计算兴趣，突破计算难点。提升乐学善学的核心素养。
苏教版四年级数学上册练习八教案
教学重点、难点：进一步增强，用统计的方法解决实际问题。学会判断和修改游戏的公平规则。
教学准备
小黑板等
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
基本练习
让学生自己收集数据，进行相应的统计并完成统计图，组织学生交流自己统计的结果和对数据的简单分析；
一、组织回忆：
师：本单元我们学了哪些知识？
二、进行练习：
个别说。
独立做。
在教学中还是有少数学生在画条形统计图时出现了细节上的问题，在今后的教学过程中一定要解决这个问题。
板书设计：练习
引导学生与他人进行讨论和交流，学会简要地说明游戏规则的公平性；
在活动交流中，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。使学生的知识整理，巩固，提高、延伸。
进一步提高运用统计方法解决实际问题的能力。
整理、内化知识。
形成技能。
计结果的看法。
2、完成书本P82第二题
（1）让学生先仔细看图，说说图中一格表示几吨的用水量，统计图反映的是学校哪天的用水情况。
（2）逐步让学生根据每个游戏规则讨论游戏的公平性；
（3）组织学生交流自己的看法；
（4）引导学生说说怎样更改游戏规则才能使游戏公平；
（三）、拓展性练习：
完成书本P83的思考题
（1）让学生读题，初步理解题意。
（2）组织学生讨论怎样来找到各种可能出现的情况;
（3）先让学生用列举的方法找一找一共会出现几种情况；
（2）让学生分别回答题中的问题。
（3）让学生再提出些其他的问题，在小组里交流。
（二）、综合性练习
1、完成完成书本P83第三题
（1）让学生独立分类整理，分别完成统计表和条形统计图；
苏教版一年级数学上册第八单元14《练习八》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元14《练习八》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元14《练习八》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
本节课的内容包括两部分：一是加法运算，二是减法运算。
通过本题的学习，让学生能够熟练地运用加减法运算解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法运算，对加减法的概念和运算规则有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能会因为对运算顺序的理解不深，导致运算错误。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握运算顺序，提高运算的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内加减法的运算规则，能够熟练地运用加减法运算解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内加减法的运算规则，能够熟练地运用加减法运算解决实际问题。
2.教学难点：学生对运算顺序的理解和掌握。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。
通过创设情境，让学生在实际操作中学习加减法运算；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力；通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学材料：练习八的题目，教学课件。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）呈现练习八的题目，让学生观察题目，引导学生发现题目的规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行实际的加减法运算。
教师在旁边指导，帮助学生理解和掌握运算规则。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于加减法运算的问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生自己设计一些加减法题目，并与小组成员分享。
苏教版数学四年级下册《练习八》教学设计
画线段图解决问题。
1.完成教材第52页“练习八”第4题。
让学生独立画出线段图。
观察线段图、分析解题思路，发现：2本笔记本的价钱刚好就是12元。
2.完成教材第53页“练习八”第10题。
让学生根据题目中的信息将教材上的线段图补充完整。
让学生独立解答，组织汇报。
3.完成教材第54页“练习八”第11题。
教学内容
练习八
第课时
教
学
目
标
1.进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的思路。
2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略，培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。
教学重点
学会用画图解决问题的方法，形，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
板
书
设
计
教
后
反
思
教学难点
让学生体会用画图的策略解决问题的价值，逐步形成解决问题的策略。
教具准备
小黑板
教法和学法
练习法、问答法、自主探究、合作学习
授课时间
年月日第节（第周星期）
教学过程
一、创设导入，明确目标。
1.提出问题：运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？
2.今天这节课，我们要一起完成一些练习，通过这些练习同学们将再次感受画图这一策略的价值。（板书课题）
3.完成教材第52~54页“练习八”其余习题。
学生独立完成。
四、达标练习，评价总结。
1、竖式计算。
380×13 25×306
21×600 45×195
2、甲、乙两车间共有工人260人，甲车间比乙车间少30人，甲、乙两车间各有工人多少人？
教案《练习八》教学设计精品人教小学数学二年级上册(最新)
4 练习八一课时教学内容练习八。
(教材第43~45页)教学目标1.更加熟悉角,能正确判断直角、锐角和钝角。
2.熟练借助三角尺上的直角比较角的大小。
3.会画直角。
重点难点重点:正确判断直角、锐角和钝角。
难点:比较角的大小,会画角。
教具学具三角尺、课件。
教学过程一问题情境师:同学们,这段时间我们认识了图形家族的新朋友——角,你了解它了吗?【设计意图:借助谈话引入新课,激发学生探究的兴趣,吸引学生的注意力】二自主探究1.认识角。
师:在小组内说说你认识的角,然后把你们小组的看法整理好,与大家交流。
学生在小组内交流自己的收获,教师巡视了解情况。
生1:我知道角是由一个顶点和两条边组成的。
生2:我知道角有直角、锐角和钝角。
生3:我觉得生活中常见的角是直角,如桌子角是直角,教材封面上的角是直角,门上也有直角,黑板也有直角,等等,总之生活中的直角很多。
生4:我知道三角尺上有直角,我们可以借助三角尺上的直角比较角的大小。
生5:对,比直角大的角是钝角,比直角小的角是锐角。
……师:同学们说得都非常好,刚才有的同学说到了比较角的大小,老师想知道你是怎么比较角的大小的?生:在比较角的大小时,我们先让角的顶点和三角尺上直角的顶点重合,再让角的一条边与三角尺上直角的一条边重合。
如果角的另一条边在直角的里面就说明比直角小,是锐角;如果角的另一条边在直角的外面就说明比直角大,是钝角。
师:听同学们这样一说,你是不是更明白了?下面来检验一下。
(课件出示教材第43页第1题图片)师:指一指哪里有角。
学生看图后指出每个物品中的角,教师适时给予评价,以鼓励性评价为主。
师:你能说出刚才找到的角哪些是直角、锐角,钝角吗?学生按要求分别找角,教师组织学生做评判,判断是否正确。
2.画角。
师:同学们,在刚才识别角的过程中表现得很好,那么你们会画角吗?谁来告诉大家怎样画角呢?说说你的小窍门。
生1:画角的时候就是从一个点起,用三角尺向不同方向画两条线,就画成一个角。
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教学要求：
1、学习字词句。
2、学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。
3、背诵成语、谚语，积累语言。
4、口语交际训练：听故事再表演。
教学重点、难点：
1、字词句的训练。
2、口语交际训练。
课时划分：三课时
教学目的：
通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的认识。
教具准备：教学挂图
教学过程：
第一课时
1、审题。
2、（出示图）图上画了哪些小动物？
3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。
它们分别住在哪儿？
4、（出示动物居住地方的图）
这些是什么地方？分别是哪些动物的家？
5、指名上来连图。
6、评议、讨论、交流。
7、读懂刚才有关小动物的词语。
8、填空。
打开课本填一填。
9、指名说，讨论，还有什么动物住哪里？
第一课时作业设计
一、填空。
___________住在里。
第二课时
教学目的：
1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。
2、积累成语。
3、会背诵谚语。
教具准备：教学挂图、成语卡片
教学过程：
一、教学第二题
1、出示：树、做、渐。
2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？
3、师范写树，生描红、仿写。
4、自己描红、仿写另外两个字。
二、教学第三题
1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？
2、你觉得司马光是怎样的孩子？
3、（出示成语卡片）读准字音。
4、相互讨论成语的意思。
5、交流。
6、指导背诵。
7、古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？
自己读读书。
8、你知道一些什么？
9、指导朗读。
10、指导背诵。
第二课时作业设计
一、补充成语。
（）言善（）（）（）不乱（）容（）迫
第三课时
教学目的：
口语交际：看图听故事再表演。
教具准备：教学挂图、录音机
教学过程：
一、审题
二、指导
1、出示四幅彩图，指导学生仔细观察。
2、教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。
3、教师指导学生说说讲了一个什么故事？
4、教师再讲述故事一遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。
5、请学生大致说说每幅图的意思。
三、练习
1、自己练说四幅图的意思。
2、同座位互说、练说。
3、教师巡视指导。
四、表演
1、能表演这个故事吗？
2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡视指导。