肇庆市端州中学黄伟卿论文
端州区教育系统第十三届科技节光荣榜
端州区教育系统第十三届科技节光荣榜各学校：由端州区教育局与端州区科学技术协会联合举办的端州区教育系统第十三届科技节圆满结束。
我区中小学校踊跃参加科技节，各校辅导员认真辅导，选送本校优秀项目和学生参加科技节。
由区教育局聘请市、区教育局教研室和区科协的专家做评委，进行评审。
本届科技节共收到中学组小发明小制作35项、论文25篇、科幻绘画47幅；小学组小发明小制作75项、论文55篇、科幻绘画90幅。
科技节各项比赛经过激烈竞争以及精彩的答辩，已全部结束，并按比例评出各项成绩。
经在网上公示14天后，已正式公布。
科技节评出中学组小发明小制作一、二、三等奖共23 个；科幻绘画一、二、三等奖26个；小论文一、二、三等奖16个。
小学组小发明小制作一、二、三等奖47个；科幻绘画一、二、三等奖56个；小论文一、二、三等奖32个。
一中等10所中学获得中学组团体一、二、三等奖；十六小等19所小学获得小学组团体一、二、三等奖。
一小陈肇波老师、一中李伟佳老师等33位科技辅导员分别获得优秀辅导员奖。
科技节其它项目模型桥现场制作赛、四驱车个人赛及第十届劳技表演赛，也分别评出一、二、三等奖（附后）。
希望各校和各位科技辅导员继续努力，争取更大成绩。
附：端州区中小学生第十三届科技节各项成绩端州区教育局端州区科学技术协会二○○九年十二月附端州区中小学生第十三届科技节各项成绩一、团体成绩1、中学一等奖：一中、颂德学校二等奖：地质中学、四中、市七中三等奖：十二中、八中、黄岗中学、十中、田中2、小学一等奖：十六小、实验小、龙禧小、市一小二等奖：百花小、新华小学、国声小学、出头小学、美亚小、七小三等奖：六小、蓝塘小学、河苑小学、沙湖小学、市八小、蕉园小学、市十一小、东岗小学、端城小学二、优秀辅导员十六小梁勇、实验小符超华、龙禧小杨肖红、一小陈肇波、百花园小夏东明、新华小张国华、国声小曾明健、出头小张静、美亚小刘静萍、七小程延璧、六小潘启睿、蓝塘小姚莹莹、河苑小覃卫清、沙湖小蔡枫、八小何秋娜、蕉园小林仲才、十一小陈健、东岗小龙涛、端城小杨志明、大冲小莫海凤一中李伟佳、张红、颂德学校王璐、四中邓永泉、地中杨秀君、温穗斌、七中梁建红、李婕、十二中何燕芬、十中伍宇雄、八中梁少薇、黄岗中黎勇、田中黎军传。
肇庆市人民政府关于公布肇庆市2004－2005年度社会科学优秀成果获奖项目的通知
肇庆市人民政府关于公布肇庆市2004－2005年度社会科学优秀成果获奖项目的通知文章属性•【制定机关】肇庆市人民政府•【公布日期】2006.11.03•【字号】肇府[2006]63号•【施行日期】2006.11.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文肇庆市人民政府关于公布肇庆市2004－2005年度社会科学优秀成果获奖项目的通知（肇府[2006]63号）各县（市、区）人民政府，肇庆高新区管委会，市府直属各单位：根据《肇庆市社会科学优秀成果奖励办法》的规定，由单位推荐、市社会科学优秀成果评审委员会评审，《利玛窦对中西方数字文化融合的贡献》等32项论文和《肇庆人文系列丛书》（《包公兴端州》、《母仪龙德》、《甲第开南粤》、《顿悟禅学》）等6项专著获肇庆市2004-2005年度社会科学优秀成果奖（名单附后），现予以公布。
希望获奖作者再接再厉，再创佳绩，全市社会科学工作者要向获奖者学习，进一步加强基础现论和应用对策研究，充分发挥“智囊团”、“思想库”的作用，紧紧围绕我市经济社会发展中的热点、焦点问题，积极探索，大胆突破，为建设繁荣活力、文明法治、和谐安康、生态环保肇庆作出更大的贡献。
附件：肇庆市2004-2005年度社会科学优秀成果获奖项目名单位肇庆市人民政府二○○六年十一月三日附件：肇庆市2004-2005年度社会科学优秀成果获奖项目名单（按出版时间排序）一、论文类一等奖2项利玛窦对中西方数学文化融合的贡献作者：曾峥《自然辨证法研究》2004年1期国有企业产权改革的多维分析作者：丁孝智季六祥《经济评论》2005年1期二等奖10项发展企业集群促进小城镇发展作者：陶永勇吕峻闽《理论与改革》2004年1期肇庆市“千里旅游走廊开发”的理论解释与策略研究作者：肖光明《热带地理》2004年4期肇庆市汽车零配件产业发展情况的调研报告作者：余继清《肇庆调研》2004年5期坚持“四个结合”推进文化名县建设作者：严木华《广东社会文化》2004年6期关于叶挺独立团若干问题之我见作者：萧健玲《肇庆学院学报》2005年3期充分发挥税收职能作用为建设和谐安康肇庆作贡献作者：梁礼明《肇庆论丛》2005年4期肇庆高新技术产业开发区发展装备制造业的思考作者：刘龙平《肇庆论丛》2005年4期发展循环经济建设生态肇庆作者：蔡卡宁《肇庆论丛》2005年5期从制度建设看苏共垮台的经验教训作者：韩月香《当代世界与社会主义》2005年6期发展大旅游加快城市化进程作者：梁文廉《西江日报》2005年12月11日三等奖20项县（区）级公共图书馆信息化建设的现状与发展对策作者：范雪梅《图书馆论坛》2004年4期中等职业教育面临的形势与对策作者：梁琼芳陈兆才《卫生职业教育》2004年10期现代中学校长的角色与地位研究作者：钟经汉《中小学校长办学思想论文选》2004年10月跳跃式区域经济传递机制及其优化路径作者：陈金良《当代财经》2004年11期坚持科学发展观推进城市建设协调发展作者：杨改《肇庆论丛》2005年1期推行电子政务与政府管理创新作者：邓建生《科学学报》2005年1期现代企业管理中的员工激励问题作者：莫广南《科技资讯》2005年3月肇庆市人才队伍建设现状及对策分析作者：黄桂荣《肇庆学院学报》2005年3期文化心理学的元理论突破及其局限性作者：李炳全《心理学探新》2005年3期金燕文化：商殷文化的活化石--怀集民间燕文化琐谈作者：钱念先《岭南文史》2005年3期邓小平发展思想与科学发展观作者：田杨群《肇庆学院学报》2005年4期技术性措施对市场竞争的影响及其应对策略作者：温树斌《中山大学学报论丛》2005年4期有效控制税收执法自由裁量权的制度设想作者：苏志斌刘时慧《广东地税调研成果汇编》2005年5月实施医学生医患关系及医疗风险教育必要性的思考作者：张少华《医学教育》2005年5期和平·平等·博爱--池田大作“教育童话”价值体系初论作者：乔丽嫒《广东社会科学》2005年5期开辟非公企业党建工作新境界作者：江栋才《肇庆论丛》2005年6期浙江省台州市民营经济发展情况报告作者：梁靖《参阅材料》2005年7月加强林业生态建设促进可持续发展作者：李达标《肇庆经济社会发展研究》2005年10月基于事项法的会计信息系统构建研究作者：张永雄《会计研究》2005年10月完善部门预算打造阳光财政作者：吴德育《构建和谐安康新肇庆》2005年12月二、著名类一等奖1项肇庆人文丛书（《包公兴端州》、《母仪龙德》、《甲第开南粤》、《顿悟禅学》）作者：肇庆人文丛书编委会南方日报出版社2005年8月二等奖2项肇庆星湖石刻作者：肇庆星湖石刻编委会红旗出版社2005年9月地方大学办学理念研究作者：和飞高等教育出版社2005年11月三等奖3项端砚大观作者：《端砚大观》编委会红旗出版社2005年10月北伐先锋作者：梁汝森萧健玲陈羽中共党史出版社2005年11月砚渚清风播古今作者：黄小红方志出版社2005年12月。
肇庆市人民政府关于公布2006年度肇庆市科学技术奖的通知
肇庆市人民政府关于公布2006年度肇庆市科学技术奖的通知文章属性•【制定机关】肇庆市人民政府•【公布日期】2007.05.08•【字号】肇府[2007]28号•【施行日期】2007.05.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科学技术综合规定正文肇庆市人民政府关于公布2006年度肇庆市科学技术奖的通知（肇府[2007]28号）各县（市、区）人民政府，肇庆高新区管委会，市府直属各单位：根据《肇庆市科学技术奖励办法》的规定，经市科学技术奖评审委员会评审，市人民政府同意“多层片式瓷介电容器（MLCC）用无铅（Pb）环保型高频热稳定系列瓷料”等10项科学技术成果为2006年度肇庆市科学技术奖一等奖，“积雪变化对冻土热状况及释放到大气的热流影响的数值模拟研究”等27项科学技术成果为2006年度肇庆市科学技术奖二等奖，“陶瓷介质材料及其制备方法和用于生产陶瓷电容器的方法”等49项科学技术成果为2006年度肇庆市科学技术奖三等奖，现予公布。
附件：2006年度肇庆市科学技术奖获奖项目名单肇庆市人民政府二○○七年五月八日附件：2006年度肇庆市科学技术奖拟奖项目┌─────────────────────────────────────────┐│一等奖（10项）│├──┬────────┬────────┬───────────┬────────┤│序号│项目名称│主要完成单位│主要完成人│推荐部门│├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 1│多层片式瓷介电容│广东肇庆风华电子│付振晓赖永雄李基森│广东风华高新科技│││器（MLCC）用无铅│工程开发有限公司│孟淑媛张火光魏汉光│股份有限公司│││（Pb）环保型高频││王作华宋永生陈红梅││││热稳定系列瓷料││张尹莫方策李明││││││李娟││││││杨智华卢艺森││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 2│节能灯电子镇流器│广东肇庆微硕电子│王京平胡春元蒋胜勇│广东风华高新科技│││专用铁氧体材料技│有限公司│王宏│股份有限公司│││术开发││窦海之胡卫斌││││││韦卫佳赖永学吴辉跃││││││吴勇华周锋││││││黄华清││││││刘关生│││││││││││广东风华高││││││新科技股份有限公││││││司│││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 3│高感量片式电感器│广东风华高新科技│祝忠勇陈加旺李强│广东风华高新科技│││及其材料│股份有限公司英达│陈志华王勇军徐涛帆│股份有限公司││││电感器件分公司│朱卫庆岑权进张发秀││││││焦洣香颜灵芝陈婕││││││蒋留华胡建兵││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 4│核苷酸清洁生产工│广东星湖生物科技│罗宁│肇庆市人民政府国│││艺│股份有限公司│王焕章吴敏芝│有资产监督管理委│││││许赵辉吴新胡志坚│员会│││││伍志兴谢建雄郑明英││││││刘咏梅翁奕强张臻尧││││││陈建新杜伟恒严盟││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 5│水位涨差模型在河│广东省水文局肇庆│谢绍平潘剑中张庆通│肇庆市防汛防旱防│││床下切河段洪水预│分局│马派可叶林泉林进条│风总指挥部办公室│││报的应用研究││王太柏何健平││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 6│基于GPRS通讯的配│广东电网公司肇│关飞吴小美刘朝辉│广东电网公司肇庆│││变监测管理系统│庆供电局│陈冠胜莫建挥黄伟强│供电局││││深圳市银骏科技有│吴叶辉梁智勇陈云善│││││限公司│刘琰琰伍湛彬王建辉││││││蔡方辉彭正令游涛││││││││││││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 7│同种异体原位心脏│肇庆市第一人民医│赵志毅张文骆学全│肇庆市卫生局│││移植的临床研究│院│张波││││││强生廷陈华增││││││冼国明张峰││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 8│FTa16-500电容器│肇庆多罗山蓝宝石│曹七林伍尊中刘贻明│四会市科学技术局│││级钽粉│稀有金属有限公司│袁坤阳冯中慧杨郁锋││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 8│LDCZ4-10电流传感│广东四会互感器厂│张树华蒋豪贤凌福如│四会市科学技术局│││器│有限公司│宁镇强林永洪││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 10 │堆焊T400超硬合金│怀集县汽车配件制│张弢│怀集县科学技术局│││气门的研发│造有限责任公司│罗天友宁志坚││││││莫东强罗华欢梁锦生││││││李区李芬李德││││││梁仕勤黄立勋邹天熬││││││王飞华邹邑生 XXX││├──┴────────┴────────┴───────────┴────────┤│二等奖（27项）│├──┬────────┬────────┬───────────┬────────┤│序号│项目名称│主要完成单位│主要完成人│推荐部门│├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 11 │积雪变化对冻土热│肇庆学院│令锋│肇庆学院│││状况及释放到大气││││││的热流影响的数值││││││模拟研究││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 12 │稀土固体超强酸催│肇庆学院│吴燕妮郭海福闫鹏│肇庆学院│││化剂的研究││杨淑娟││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 13 │高性能氧化锆、氧│肇庆健华标准件有│梁力平苏伟强邓伟良│广东风华高新科技│││化铝承烧板制造技│限公司│黄荣峰赵霞│股份有限公司│││术││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 14 │NPO绿色环保MLCC │广东风华高新科技│赖永雄孟淑媛付振晓│广东风华高新科技│││制备技术│股份有限公司│李基森陈红梅张尹│股份有限公司│││││安可荣黄旭业廖庆文││││││张伟雄││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 15 │眼镜蛇、滑鼠蛇人│肇庆市濒危野生│李达标丁建萍马胜红│肇庆市林业局│││工养殖技术的研究│动物救护中心│冯汉能欧水金冯肇年│││││肇庆市野生动植││││││物保护办公室││││││肇庆市万联蛇类││││││养殖场│││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 16 │广东肇庆市跃龙电│广东省肇庆市景丰│陈勇│肇庆市水利局│││排站潜水电泵技术│联围管理局│冯卫民梅寒││││应用││陈璋││││││方红姚志崇│││││武汉大学│刘仁桂││││││││││││││││││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 17 │全直肠系膜切除术│肇庆市第一人民医│朱文钿吴秋南赵志毅│肇庆市卫生局│││在直肠癌根治中的│院│黄擎雄冯平││││应用││郑小明││││││黎小明││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 18 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│肺表面活性物质防│肇庆市第一人民医│乔萍│肇庆市卫生局│││治支气管肺发育不│院│严越秀莫伟雄││││良的临床研究││梁星群汤鸣││││││汪江萍││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 57 │异丙酚静脉麻醉辅│肇庆市第一人民医│李前│肇庆市卫生局│││助结肠镜检查在儿│院│莫伟雄吕波││││科的应用││甘少光严衍伟张坤全││││││陈容芳││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 58 │血清补体活性和D-│肇庆市第一人民医│汪江萍严越秀汤鸣│肇庆市卫生局│││二聚体含量及血小│院│乔萍││││板计数与全身炎症││张明真││││反应综合征的预后││││││研究││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 59 │新生儿多器官功能│肇庆市第一人民医│汪江萍严越秀汤鸣│肇庆市卫生局│││障碍时胃肠功能衰│院│乔萍││││竭的临床研究││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 60 │血清F-PSA水平在│肇庆市第一人民医│莫劲军陈平│肇庆市卫生局│││前列腺疾病诊断中│院│刘肇华││││的应用研究││余明年黄展鸿陈敏坚││││││刘锡海││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 61 │血清硫酸粘多糖片│肇庆市第一人民医│李成德陈享│肇庆市卫生局│││段和肿瘤相关物质│院│李海珠││││群检测诊断非小细││梁莉红││││胞肺癌的价值研究││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 62 │彩色多普勒超声检│肇庆市第一人民医│李曙平苏建平蔡悦成│肇庆市卫生局│││查在鼻咽癌治疗中│院│罗凤玲吴煌坚练英妮││││的应用研究││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 63 │血β-羟丁酸测定│肇庆市第一人民医│帅虎│肇庆市卫生局│││在糖尿病酮症酸中│院│梅敏李海珠││││毒中的研究││段红萍谭尚华││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 64 │胃肠道间质瘤免疫│肇庆市第一人民医│雷伟华黄光辉刘自光│肇庆市卫生局│││组化临床病理研究│院│谭敏华成卓梅胡志雄││││││邓超桦││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 65 │糖尿病患者对健康│肇庆市第一人民医│梁小丽程玉坤陈伟月│肇庆市卫生局│││认知情况的调查与│院│苏巴丽杨桃││││健康教育模式的研││梁平││││究││霍红英││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 66 │前入路手术治疗中│肇庆市第二人民医│黄绍贤梁显球余斌│肇庆市卫生局│││老年人外伤性颈椎│院│陈志军杨耿华伍志健││││││││││滑脱的临││││││床研究││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 67 │新生儿游泳在临床│肇庆市第二人民医│刘楚芹温丽倩林燕萍│肇庆市卫生局│││应用的研究│院│陈志玮温剑武吴爱芳││││││陈传英││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 68 │透气式不锈钢器械│肇庆市第二人民医│邓秋儿冯宝琴谭惠芹│肇庆市卫生局│││托盘的应用及效果│院│梁群陈碧舒彭凤韵││││观察││翁少群││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 69 │双侧脑室尿激酶灌│肇庆市第二人民│邓群│肇庆市卫生局│││洗并腰穿脑脊液置│医院│李巧珍何亚文││││换治疗重型继发性│高要市人民医院│梁亚明林豪胜││││脑室出血│鼎湖区人民医院││││││鼎湖区中医院│││││││││││││││││││││││││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 70 │左旋咪唑联合潘生│肇庆市第四人民医│罗炽权明志红黎穗珍│肇庆市卫生局│││丁、乙肝疫苗治疗│院│曹俊东肖炜叶惠坚││││乙肝病毒携带者的││钟越雄││││临床研究││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 71 │健脾化痰活血法治│肇庆市中医院│刘俊洪李力强吴社泉│肇庆市卫生局│││疗糖尿病高脂血症││││││的临床研究││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 72 │恒切牙冠折一次性│肇庆医学高等专科│杨俊玉孙雪梅赵殿才│肇庆市卫生局│││自体牙修复的临床│学校附属医院│石凤群高端良││││研究││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 73 │液压缓冲铰链│肇庆市志成气动有│李梓荣江泽钦陈长才│端州区科学技术局││││限公司│││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 74 │应用带锁髓内钉治│肇庆市端州区人民│李文基梁小军程德根│端州区科学技术局│││疗胫骨下端粉碎性│医院│卢新源张霖││││骨折的研究││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 75 │完全不透水内墙砖│广东协进陶瓷有限│王辉煌宋兴旺徐学华│鼎湖区科学技术局││││公司│陈栋荣叶建国谢光荣││││││汪明宁││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 76 │SC9-30～630/10树│广东四会互感器厂│张树华蒋豪贤黄成海│四会市科学技术局│││脂绝缘干式电力变│有限公司│││││压器系列││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 77 │JDZ23-10电压互感│广东四会互感器厂│张树华蒋豪贤黄成海│四会市科学技术局│││器│有限公司│黄树清││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 78 │疝环充填式无张力│四会市人民医院│袁远程范才连吴天明│四会市科学技术局│││疝修补术在腹股沟││曾秀芳谢华││││绞窄性斜疝中的应││周金荣││││用││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 79 │四会市恶性肿瘤发│四会市肿瘤研究所│黄启洪李艳华温发林│四会市科学技术局│││病动态分析││许奕伟凌伟││││││林晓││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 80 │高龄患者皮肤缺损│高要市人民医院│赵汝平李启中杨运发│高要市科学技术局│││的皮瓣移植修复││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 81 │广宁县HACCP系统│广宁县卫生监督所│王堃│广宁县科学技术局│││在学校食堂卫生监││谢学海││││督管理中的推广应││││││用││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤│ 82 │环保技术推广（小│德庆县林业科学研│龙东章陈荣雄聂来恩│德庆县科学技术局│││流域水土保持综合│究所│陈铨光李旺德陈棣华││││治理技术推广）││││├──┼────────┼────────┼───────────┼────────┤。
高中学生研究性学习成果展示 (193)：微信对高中生的影响
微信作为近几年来迅速发展的一款即时通讯软件，在 众多同类型的即时通讯软件中脱颖而出，收到越来越 多人的使用和追捧，人群范围也越来越广。在微信之 前就有短信、彩信和飞信等即时通讯工具，微信的出 现不仅是对它们基础功能的继承，，更是对它们先天 不足功能的弥补, 更符合现代人的社交方式和社交心理。
现在的社会，我们很少发短信，我们很少发QQ，我们 很少发邮件，几乎微信已经侵占了我们大部分的聊天， 交友的时间，在微信中，我们可以加在附近的人，也 可以找到有缘人，更多的是能找到知己，那么微信交 友可信吗？
以下为对Байду номын сангаас此课题的调查问卷(括号内数字为选择 个数)： 微信对高中生的影响
1社交软件你更多会选择：A.QQ （10） B.facebook （3） C.微信（16） 2.你认为微信对高中生而言：A.有利 （8） B.有弊（4） C.有 利有弊（17） 3.你认为微信被大家喜用是：A.功能多（7） B.周围的人都在 用，要跟上潮流（12） C.隐私性更高（10） 4.你会经常发朋友圈吗： A.经常（2） B.偶尔(14) C. 很少或者没有(13)
广东肇庆中学研究性学习课题成果
广东肇庆中学高一级研究性学习小组 组名：鹿鸣呦呦 组长：李俊锋 组员：陈晓阳 蒙柏谚 李润杰 谢延 张慧铭 吴思 莫凤仪
微信是时代潮流
校道、饭堂、宿舍、公交 车上，马路上都能看到 高中生低头看微信，发 语音发朋友圈。 “别人都在玩，我也要玩” 这一观念是导致这一现 象的重要因素之一。
本次课题研究的对象是高中生，我们作为高中生都经历过QQ的时代， 但随着时间的推移与社会潮流的推动，通讯软件慢慢转向微信，某些热衷于 使用QQ的受访者他们身边人普遍使用的是微信，亲戚朋友之间的发红包也成 为大家新年团聚玩的一个活动之一。微信让我们的生活变得更美好。 青少年多了一个交友软件，扩大了自己的朋友圈，加深了朋友之间的 友情，学习多了新知识，感受到科技的进步，也大大融入到这个发展飞速的 社会。但是事物是有两面性的，从调查中我们发现，微信也给青少年带来了 不少消极的影响，如：影响学习，影响正常休息„„因此青少年应增强自律， 把控好时间，切勿.玩物丧志，
高中学生研究性学习成果展示 (209)：肇高学生阅读口味调查
finally，给同学的几点建议：
• 我们曾在几次中午去过阅览室，发 现人数并不多，小猫三两只的样子。 宿舍楼的报纸栏也是如此。 为中华之 崛起而读 书啊童鞋 们！
• 前面你们也看到了，超过 一半的同学假期平均日阅 读时间不足一小时。
机智的我知道如此呼吁是没什么 用的。
之所以阅读量少，兴趣与动机是最最根本的。 动机只能靠自己，但关于兴趣的培养，我们 可以给几点建议：
得出结论
现象
• 爱读书——专业性书籍 文学 历史——喜欢看新 闻——非碎片性阅读（目的大多是充电） • 不太爱看书——漫画 玄幻等——不喜欢看新闻— —碎片式阅读（目的大多是消遣）
由此可见，影响阅读口味有两个重 要因素——
兴趣、目的
由此可知，兴趣对我 们的阅读有很大的影 响
为了充电的同学阅读目的性更强 ，能学到的东西更多。
为了鼓励我们多阅读 ，校内的图书馆也是 花了不少心思。
培养常阅读的习惯，多读书，多 思考。
“学习，就是让你有一双看得见 天空的眼睛！”
从喜欢的书开始看起，这是最重要的一步。 当你看到根本停不下来的时候，第一步就成 功了。 随着你的根本停不下来，阅读量增加，阅读 品味自然提升。这跟吃菜是一个道理，吃的 多了，自然就会挑食。
我们还曾采访过图书管理员
这是她的原话：
其实看书的内 容家长和学校 没必要太加以 限制，毕竟你 们现在什么都 懂的（笑）。
广东肇庆中学研究性学习课题成果
肇高学生阅读口味调查
广东肇庆中学高一级 组名： King back 组员：李慧红 陈瑶 梁洁仪 冼泳诗
提出问题
关于本次调查
阅读是人类进步的阶梯。 ——高尔基 那么作为祖国未来的栋梁的我们，阅读的情 况又会是怎样呢？ 我们阅读得多吗？ 我们喜欢阅读吗？ 我们又喜欢读什么书呢？
高中学生研究性学习成果展示(278)家乡交通问题调查研究
54
设立专门的公交车道和 相应的交通规则 96 其他 回答人数 2 139
Q14:您认为哪些制度能较好的缓解城市交通拥堵问题 (可多选)
我们还收到了别的建议：
在选项 其他 中填写的内容 多鼓励拼车出行，车上有两三人以上 可以走超车道获得让行
未想过
以下为我们在实地的拍摄视频 综合性学习.mp4
•
Q11:您认为肇庆市经常堵车的时段是（多选）
以上为我们的研究成果
选项
21:00以后 19:0021:00 17:0019:00 15:0017:00 13:0015:00 11:0013:00 9:00—11:00 7:00-9:00
回复情况
7:00以前
7:00-9:00 9:00—11:00 11:0013:00 13:0015:00 15:0017:00
广东肇庆中学综合实践活动（研究性学习）课题成果
家乡交通问题调查研究
广东肇庆中学高一级胡须六君子小组 组长：赵善谦 组员：陈奕俊、姚治平、何雲帆、张景越、王应聪
家乡交通问题调查研究
分工： PPT报告：何雲帆 撰写报告：陈奕俊、姚治平 海报制作：赵善谦、张景越 视频制作：王应聪
在本次研究性学习中，我们主要研究的是家乡城市 主干道在交通高峰期时的车流量。我们的活动内容主要 为线下拍摄为辅，线上问卷调查为主。 我们的研究方法和活动过程为：网上进行问卷调查， 在实地进行拍摄。我们的过程为：前期在网上散发调查 问卷，当一段时间后收集结果，挑选出最拥堵的路段， 然后在实地进行拍摄。
20
40
60
80
100
120
Q14:您认为哪些制度能较好的缓解城市交通拥堵问题 (可多选)
选项
其他
2007年广东省综合实践活动优秀论文名单
附件一： 2007年广东省综合实践活动优秀论文名单一等奖东莞市东华高级中学王接胜指导综合实践活动的四个转变广州市第九十七中学林黎华开拓创新追求实效——广州市第97中学高中综合实践活动课程探索与实践广州市番禺区化龙教育指导中心陈柏成农村地区综合实践活动课程区域发展的对策与实施广州市流花中学陈丽霞“非指导性教学模式”在综合实践活动中的应用广州市南武实验学校王锐初中地理研究性学习的实践与思考江门市江门一中邱美莲高中地理研究性学习与学生信息能力的培养汕头市潮阳第一中学周文婷网络化综合实践活动课程管理平台的构建与应用策略的研究深圳市北师大南山附属学校罗东才“电子鼻的研发与应用”研究性学习设计深圳市华侨城中学余丽基于学生发展需求的综合实践活动校本经营探讨佛山市第二中学袁芬关于新课程背景下研究性学习教学实施的几点思考佛山市国华纪念中学胡婉莲综合实践活动校本课程开发与实施佛山市第三中学初中部陈小萍初中综合实践活动课程教学资源的开发和利用佛山市西南街道第七中学卢水凤合理选择内容，提高实践效果二等奖东莞市茶山中学赖思恒关注学习过程，激发课程活力——综合实践课程评价之我见东莞市高埗中学蔡国梁科学引导，自主选题——有效实施综合实践活动的探索广州市白云区新市中学胡燕萍立足学生生活领域拓展综合实践课程资源广州市从化中学吴碧燕拓展文化阵地，构建群众文化新模式——文化广场建设构想广州市第二十三中学杜昕谈校本培训在综合实践活动课程中的激励作用广州市第二十一中学钱方利用思维导图提升初中数学综合实践课教学有效性的尝试广州市第五中学黄慧颐“一次性泡沫餐具盛载熟食污染所带来的危害的研究”教学设计广州市第五中学林岚有效开展高中语文综合实践活动的四部曲广州市番禺区化龙镇化龙中学曾垂师让活动点燃求知的火花——关于综合实践活动课与语文科有效整合的思考广州市番禺区化龙镇化龙中学徐建平农村初中综合实践活动课程实施的有效性探析广州市番禺区市桥沙头中学崔海生综合实践活动课程常态化实施的保障条件与实践广州市番禺区市桥中学莫焕枝综合实践活动课程校本开发的策略与实施初探广州市番禺区象贤中学张晓扬综合实践课程资源开发与利用有效策略初探广州市荔湾区汾水中学黄敏莉研究性学习在高中地理环境教育中的实践研究广州市天河区教研室广州市天河中学卢秉珍徐琳珠综合实践活动课程实施和有效管理策略探讨广州市越秀区矿泉中学钟少影综合实践活动课程实施的三大困扰的突围江门市江门一中马莉在研究性学习课程实施中发挥学生的管理作用深圳市福田区皇岗中学谢宝凤文理合璧，养趣乐学——在科学教学中运用语言艺术深圳市华强职业技术学校杨萍研究性学习过程中学生问题意识的培养深圳市黄埔学校黄培在综合实践活动中拓展学生思维深圳市益田中学刘慧研究性学习与创新教育的整合初探中山市纪中学三鑫双语学校杜业富全方位开发课程资源，多渠道开展综合实践中山市五桂山学校刘继恭从“从安全用电”看综合实践活动的多维指向佛山市第二中学宋其正谈新课程改革下研究性学习指导佛山市荣荣山中学何宜宾对高中综合实践活动课程的体会佛山市第二中学黎文陶授之以“鱼”，不如授之以“渔”佛山市高明区合水中学黎永江探索综合实践活动的实效性佛山市南海区大沥镇初级中学肖霞生物学科与综合实践活动的整合佛山市顺德区勒流新球中学王育培也谈综合实践课程如何“突围”三等奖广州市第17中学周民改浅谈教师对学生开展研究性学习的主导作用广州市蓝天中学陈雯茵形式多样，注重过程学习广州市蓝天中学罗爱云激发兴趣，激活思维，激励创新——浅谈历史综合实践的有效开展途径广州市第21中学钱方初中数学实践课发展性评价的研究广州市从化中学黄艳莺从化市绿色蔬菜生产现状及前景分析广州市长堤真光中学涂瑞霞立足教材，让综合实践课程走进社区环境广州市南武中学龙伟杜如何提高学生参与研究性学习的积极性广州市从化中学黄细开浅谈历史研究性学习中教师的指导策略广州市从化中学黄艳莺绿色食品现状和前景的调查报告中山大学附属中学刘勇斌有效开展综合实践活动的策略研究广州市南武中学梁艳琼南武中学“研究性学习”课程的实践与探索广州市第三中学黄自力如何指导学生进行研究性学习专题的结题广州市矿泉中学唐燕萍初中生物综合实践活动课程的开发途径广州市从化中学黄挺刘结华黄艳莺凤眼莲根部分分泌物对藻类生长的抑制作用及应用广州市第三中学黄自力高中新课程“研究性学习”中教师合作素养和学科课程统整广州市第五中学林岚利用演讲活动开展课外研究性阅读广州市第五中学吴秋丽浅谈高中生物教学中环境教育活动的设计广州市恒福中学黎炳坚抓住教育契机，优化教育效果广州市长堤真光中学郑章艳两座古建筑在我校初中历史综合实践活动中的研究广州市番禺区大岗中学刘振锋开展探究性实验教学活动，培养学生的创新精神和实践能力广州市第52中学欧阳凌学会结合大胆尝试——陶艺制作活动点滴广州市第49中学黄小燕“三位一体”的协作式探究性学习模式的实施——以初中为例广州市东环中学许成凤浅谈综合实践活动中生物探究能力的培养广州市东环中学蔡国华开展科技活动，促进学生非智力因素发展广州市天荣中学周满娇切实把握综合实践活动的实质——谈谈上综合实践活动课的几点体会广州市天河中学顾志居高中智能机器人项目设计教学法的实践与探索广州市第44中学叶禄文一次研究性学习活动的反思深圳市益田中学章端研究性学习中如何有效地开展课堂讨论北京师范大学南山附属中学俞立柱高中综合实践活动教师培训绩效的问题及分析深圳市华强职业技术学校刘阿巾谈谈研究性学习认识实践过程和几点体会深圳市福田区皇岗中学谢宝凤小尝“升级”测试，体验“成功是成功之母”深圳市福田区皇岗中学谢宝凤运用现代教育技术，提高初中科学课堂教学效果深圳市南山区华侨城中学李轩谈以综合实践活动课程为课程载体，实施心理健康教育深圳市北大附中深圳南山分校胡熊综合实践活动开放性特色的探索与实践中山市黄圃镇中学姚碧林农村初中生物科技活动校本课程的开发与实施中山市实验高级中学向立飞充分开发利用校内外资源丰富综合实践课程中山市实验高中程玉娟奚瑾睿综合实践活动课：教师专业成长的亮点中山市第二中学石小红开展社会实践活动的实践与思考中山市濠头中学杨祖芳大胆实践，丰富新课程——指导综合实践活动反思华南师范大学中山附属中学宋秀国创新综合实践活动实施个性化教育珠海市夏湾中学何瑜浅谈风筝创作中培养学生的技术能力肇庆市田家炳中学马玲中小学机器人课堂教学探讨江门市新会第一中学李朝银积极稳妥开展研究性学习，全面提高学生综合素质湛江市第一中学杨哲我校环境教育活动课程的开发与实施化州市第一中学李俏艺赖贤记浅谈中学生心理健康问题江门市新会第一中学梁演玲浅谈研究性学习的组织和指导韶关市第一中学何文锋多方协同配合落实课程目标东莞市东莞中学松山湖学校谢倩在实践活动中激发学生的自主探究意识东莞市石龙三中樊会芳对初中生综合实践活动课选题的思考东莞市可园中学何丽华综合实践活动与学科整合及学生能力培养东莞市石龙三中何银娇通过综合实践活动培养学生良好的心理素质云浮市新兴县惠能中学范建冬中学综合实践活动的问题分析与对策云浮市郁南县实验中学黄小华浅仪综合实践活动主题的选择云浮市新兴县实验中学梁镇棠让综合实践活动课“活”起来云浮市云浮中学易文建、黄荣毅综合实践活动课的“三个点”云浮市田家炳中学谢银梅综合实践活动与教师专业发展的关系珠海市第八中学贝丽妍调查板樟山猪笼草锐减原因教学反思韶关市武江区龙归中学曹志武给学生一片展示个性的天空韶关市南雄中学陈雯彩、赖晓亮、沈林生高中综合实践课开展之我见汕头市金禧中学林丽莉以人为本，因校制宜，开辟初中政治教学新模式汕头市澄海东里三中李逸生综合实践活动地方资源开发和利用肇庆市第一中学刘胜浅谈陌生化原理在培养研究性学习兴趣的应用湛江师范学院附属中学李文送辨析研究型课程和综合实践活动课程的关系梅州市五华县水寨中学周辉娥浅议高中生不良情绪的成因及对策肇庆市端州中学陈滔、叶志佳水污染与防治探究肇庆市端州中学廖伟东适度引导研究性学习，放飞学生的思想肇庆市田家炳中学李金霞普通高中开展综合实践活动的主要问题及对策江门市新会葵城中学李荣俊综合实践活动与学科课程应当一体化湛江市教育局教研室李智明从高中教学水平评估看综合实践活动课程的实施梅州市平远中学林广平当《认识新平中》综合实践活动指导老师的体会梅州市蕉岭中学汤国柱论综合实践活动中教师的有效指导汕头市澄海区上都中学曾楚壁农村中学综合实践活动的实践初探佛山市第三中学初中部梁颖芳综合实践活动课程学生个体评价的阶段反思佛山市西南街道第七中学蔡丹红蔡丹红谈综合实践活动中想像力的发挥佛山市三水区乐平中学詹益文结合学科教学开展综合实践活动佛山市顺德第一中学赖毓和做一个二十年后学生还会感谢的老师佛山市顺德第一中学邓海碓高中综合实践活动家课程指导心得佛山市顺德区北滘中学李正平“综合实践活动说课比赛”感想及反思。
高中学生研究性学习成果展示(284)关于中学生考试焦虑调查
关于中学生考试焦虑 调查
成员：温彬炜 胡灏 莫崇森 梁肇伟 麦杰锋 梁敬添
考试焦虑
• 考试焦虑(test anxiety)，是指因考试压力 过大而引发的系列异常生理心理现象，包 括考前焦虑，临场焦虑(晕考)及考后焦虑紧 张。心理学认为，心理紧张水平与活动效 果呈倒“U ”字曲线关系。紧张水平过低和 过高，都会影响成绩。过度的考试紧张则 导致考试焦虑，影响考场表现，并波及身 心健康。
谢谢大家
调查方法：
• 通过软件，发放调查问卷，获取调查结果 共16题，获得正面调查数据，获得各项原 因的百分比，统计结果 • 亲自调查问卷
调查对象：全体在校高中生
调整方法:
• （一）调整期望值培养良好个性 • （二）端正考试动机，正确评价考试成绩 • 1.掌握应试技巧 • 2.体能和心理准备 • 3.物质准备
高中学生研究性学习成果展示(263)摄影技术与电子相册
探究
4，点击背景照片的图层，
在“编辑”“变换”“缩 放”中调整照片的位置与 大小，还可以翻转、旋转 等。因为是背景，防止背 景过于抢眼，可以在“图 层”“不透明度”调整。
5，选取主体的照片，按照
以上步骤，把照片调整到 相册中所需要的位置与大 小。
6，点击右边工具栏“文
字”，加上页码与简介。
制作活动海报
热萨莱提·艾合麦提
究摄影技术
C
ONTENTS
目 录
01
活动内容
·
02
研究过程
课题创新 心得体会
03
04
活动内容
活动内容
研究摄影技术并学习制作电子相册
研究过程
探究
1、了解和使用数码单反的功能设置
2、拍摄时要注意事项
3、学习和制作电子相册
探究
1、了解和使用数码单反的功能设置
心得体会
拍摄不同的事物，需要灵活作用各种构图格式，使
画面丰富美妙。而我认为，摄影更重要的，是一颗融合 于万物的心。特别是拍摄景物时，与其灵魂进行心的交 流，感受它们的曼妙之处。届时，最佳的构图格式便自 然而然跃然脑中，拍出来的作品才更有感染力和吸引力。 摄影是一种享受。享受研究摄影技术时拓宽视野、 探求新知的过程，享受融于大自然时心旷神怡的感受， 享受欣赏自己作品时喜悦满足的滋味。摄影让我获益匪
学习更详细的摄影技术让我对摄 影方面更了解了，构图、光线等的研 究让我以更开放的视野去发现美、感 受美。
心得体会
探究摄影技术的心得 莫欣淇
摄影可以定格美好的时刻。而定格一个充满诗意又 有纪念价值的时刻，需要掌握一定的摄影技巧。在探究 摄影技术的过程中，我获益匪浅。 若想拍一张吸人眼球又富有意境的照片，需要对拍 摄对象与其周围环境有一定的了解，思考如何能突出形 状各异的拍摄对象的特点，同时又能使照片极富空间结 构之美。这时一些摄影技巧就能帮到你。例如，当拍摄 对象为树丛中的一簇颜色艳丽的花时，可以利用九宫格 构图法。将整个拍摄画面平分成九份，四线相交的四个 点就是主体的最佳位置。将拍摄的主体花簇放在其中一 个点上。这种构格式比较符合人们的视觉习惯，使主体 自然成为画面的视觉中心，有利于突出主体，均衡画面。 还可适当虚化背景，使主次更分明，画面具有朦胧美。
中学教学调查报告
中学生物教学调查报告调查时间：2014年11月8日调查地点：肇庆市端州区田家炳中学和德庆香山中学．调查对象：高一四班学生46人和全校的8个生物老师现场调查人员：：骆木平，吴伟玲，陈文豪,志文、敏华调查汇总分析：木平、敏华、王曼、泽钗PPT制作：文豪.伟玲、奇予、木平（木平主要负责PPT的板块顺序安排，不参与制作）方案：坚平、显瑜汇报人员：木平一、测查目的及意义为充分了解高中学生学习生物的现状，进一步反思教学行为，提高课堂教学效率，并且以便我们生物科学专业的学生有就业，如何作为一名优秀的生物老师有很大的借鉴作用，特拟定本问卷调查。
由于生物不列为升学考试科目，学生不重视，甚至部分学校领导也不够重视，这给生物教学带来更大的困难。
因此，在中学的生物教学中，如何提高学生学习生物的兴趣，如何组织和设计好每一堂课。
这是广大生物教师面临的普遍问题，也是提高生物教学效果的关键。
中学生学习生物兴趣的培养。
中学生正是长身体、长知识的时期，他们对知识具有较强的求知欲，但注意力不易集中，极易受到外界环境因素的影响，从而产生偏科甚至厌学等现象，特别是生物科更容易被学生所忽视。
因此，如何引导学生用正确的学习态度对待生物是当务之急。
二、活动内容概述：请粘贴三、调查问卷高中生物教学现状问卷调查为充分了解高中学生学习生物的现状，进一步反思教学行为，提高课堂教学效率，特拟定本问卷调查，希望同学们认真填写。
自身1、你是读几年级？（）A高一 B高二 C高三2、你对生物这一学科的整体看法：（）A 很喜欢B 较喜欢C 一般D 不喜欢3、造成上述结果的主要因素是：（）A 社会影响B 家庭影响 D 老师影响C 自身意识 D其它（）4、生物这一学科的学习动力来自：（）A 有兴趣，方法得当B 实用，有必要学C 教师教学水平高，上课是一种享受D 教师严厉，不得不学E 其他，如5、你在生物课上获得知识的主要方式：（）A 背书B 做题C 课上综合学（听、说等）D 其他，如老师方面6、你的生物老师开始一节新课所用的方法能否激发你的兴趣？A.完全激发B.有点兴趣C.没变化D.更加没兴趣7、当老师在开始一节课时，你在A.聚精会神地听B.开小差C.找生物课本D.想课间活动8、上生物学课时，你会很快进入状态吗？A.很快B.一般C.较慢D.很长时间9、你认为一节课的开始对你整节课的学习情绪有影响吗？A.很大影响，有决定性作用B.有影响，但不大C.基本没影响10、在生物课上遇到难题时，你会 ( ) 多选A.认真对待，动手动脑，尽自己所能去突破、克服或解决B.经过看书或思考仍不能解决，就去问老师和同学C.想想就算了，反正老师会讲D.经过认真分析，无论解决与否，总喜欢去和同学讨论交流E.能做则做，不能做就放在一边，很少想办法去克服，包括问老师、问同学和看书（4）你的教龄（）：A.不满2年B.2年-5年 C5-10年D.10-20年 E20年以上(5)学历：A本科B专科C硕士研究生2．您目前所在学校类型为 ( )A.县普通高中B.县重点高中C.市重点高中D.市普通高中3．您对所在学校基础设施、教学资源是否满意 ( )A.很满意B.一般C.不重视D.非常不重视4．您认为哪些因素最能体现教师专业发展的进步与成功？（多选题）A职务职称的提升 B取得更高学历 C学生获得良好的发展D个人修养的完善 E业务水平的提高 F经济收入的提高G受到社会的更高尊重5.您认为目前自己最需要哪些方面的发展？A多媒体等教育技术 B课堂教学技能 C科学文化（及人文）方面的素养D现代教育理念 E教育科研、论文写作方面 F更好的实现人生价值6您认为应该主要参加什么培训和学习？A侧重于学历的提高 B围绕教学改革或者可言的培训C完成国家继续教育要求的培训 D几乎不参加，或者没有机会参加7您认为这些培训和学习对您有什么作用？A帮助很大 B有些帮助 C几乎不参加，或没有机会参加，作用不大8您每天大概能平均用多少时间看教育类书记、期刊？A不到半小时 B半小时至一小时 C一小时以上 D几乎没有时间9您是否读过教育家的教育著作？A读过3本或3本以上 B读过一两本 C没有读过10您对本学科教学专家或名师的了解情况怎样?A读（听）过3本（位）以上的书 B读（听）过1-2本（位）的书（课）C没用读（听）过他们的书（课），听说而已11您最喜欢哪些类型的业务学习？A专家学者名师报告 B身边同事的经验 C学术沙龙，自由研讨12您最了解的本学科教研动态的渠道是哪个？A自费订阅相关杂志 B经常进阅览室 C其他渠道13您工作中最有成就感的事是什么？A学生考试成绩好 B课堂教学成功，师生关系和谐 C收到表扬或奖励14您工作中最大的困惑是什么？A付出和回报不成比例 B工作成绩得不到表扬肯定 C学生难教，成绩不理想15您通过国际互联网，获取教改科研信息的情况怎样？A不会有B会，但没有用 C偶尔用 D经常用16通过生物教学论坛，QQ群参与网络教研的情况怎样？A参与研讨 B发表过论题 C收集资料 D没有参与过17学校组织的各种学习活动和备课以为，您个人安排自主研讨的时间一周平均是多少？A6小时以上 B3小时以上 C几乎没有18针对自己在教育教学中碰到的问题、难点或成功事列等，课后是否经常在网络上交流、沟通？A经常交流 B偶尔交流 C不太交流19您对教师即是研究者有什么认识？A有过了解 B模模糊糊 C稀里糊涂20您对教师专业成长途径有什么认识？A校本教研 B县级教研活动公开课 C网络教研 D教学案例+反思21.课题研究将开展一些活动，如举办研修班、开设讲座、沙龙活动，您愿意参加吗？A积极参加 B有时间参加 C没有必要四．结论分析：通过分析，香山中学学生成绩集中在（60，80）和60分以下两分数段，这可能与老师的教育理念和学生的学习方法有关。
高中学生研究性学习成果展示 (212)：运用最小二乘法求加速度
OB
0.227
单位：m
OC
0.319
T=0.1s
OD
0.426
OE
0.549
OF
0.687
OG
0.840
a=1.5555555……m/s^2
上面的可以比较得出逐差法公式比最小二乘法简单， 限制也比较多，但不需要数据的横坐标，是求纸带之类 的问题的好方法。最小二乘法是求大多数线性回归方程 的基本方法，但不便于求纸带等问题。
S2
S3
S4
4.8
9.2
12.1
每记数点之间时间间隔 T=0.1s
别忘了，先把单位换成国际单位m
S1
0.03
单位：m
S2
0.048
T=0.1s
S3
0.092
S4
0.121
根据这个公式，我们可以得出:
a1=(S4-S2)/2T^2=3.65m/s^2 a2=(S3-S1)/2T^2=3.1m/s^2 那么加速度a可以表示为(a1+ a2)/2=3.375m/s^2
把式子结合起来话
a=[(S4-S2)+(S3-S1)]/4T^2
这便是我们所了解的逐差法求纸带问题加速度
线性回归
要想更精确地求出拟合方程，可以用线性回归的方法。 一般来说，线性回归都可以通过最小二乘法求出其方程。
当我们遇到一组杂乱的数据，要求它们的原函数的斜率时，就可使用数学上名为 最小二乘法的方式。如果这组数据是出自纸带上的时候，就变成了求加速度，那 么我们可以用逐差法来解决。
我们主要是运用已学知识，进行实验模拟，并通过计算机模拟 来进行探究
因为是第一次，也许我们的研究不太专业 不过，我觉得收获更多的还是出自于过程，出自于那些大家一起同甘共苦 过的日子。人生，又何尝不是呢？
基于探究性教学下网络资源的应用
的获取 和加工 以及信息 的管 理和安全 问题 ，教师可 以 设计具体策 略组织 学生利用 网络 资源 自主构建 这些知 识 的学 习。针对 教材 中的学 习 目的进行合理 的设 计资 源利用策略 。 ２以学生为 主体 。在构建 主义探 究式 学习 中， ． 学生 利用 网络资源有 四种基本 的学 习形式 ， 即协作 学习 、 自 主学 习 、 创新设计和专题研究。在这 四种形式 中最基本 的就是 自主学 习，这种形式 就是要求学生利 用 网络 资
熟， 还需要进一步的完善 。 探究性教学的认识 论基础 探 究性 教学 的认 识 论方 法 基础 的 核心 是构 建 主 义 ， 建主义的学习理论 是把学生作为 主体 ， 以前 的 构 将 被 动接受 知识 的对象转变成 主动地将知识 和信 息有机 地结合起来 ， 成为构建知识 的对象 ， 并且还要 将教师 以
－
教学资 源评价 的时候 ，那些用不 上的技巧就是没 有价 值 的。 ４ ．以知识进展为 主线 。书本将知识划分 为相互联 系 、 衔接的一个体 系 ， 以教师在准备教 学资源 的 上下 所 时候 ， 最好也有所体现 。如在《 息技术 基础》 信 表格信息 的加工与表达一节 中 ，我 布置的探究任务是 让学生完
仅凭借网络是不能完成探究性学习的， 教师要成为学 生 自主学习的引导者。教师要将教学要求 中设计 目标 结合 网络资源 环境 培养学生获得知识 的能力 。例如在 《 信息技 术基础》 这本教材 的课程 中 ， 师要分 析教材 教 的教学 目 标是进一步提高学生的信息技术水平。然后 围绕这个 目标考虑学生 以前知识 的积 累量 ，针对本 书 中六章 主要 内容设 计 出相应 的学 习资 源 以及学 习方 案。 本书主要是让学生掌握信息技术 的基本特征 、 信息
高中化学复习课的课例研究结题报告
高中化学复习课的课例研究结题报告高中化学复习课的课例研究中期结题报告肇庆市端州中学化学科组黄伟卿[成果简介]：建立高效的高中化学复习课模式对完善高中化学教学的理论体系和提高新课标下高考复习备考的可操作性具有一定的意义，并且推动高中化学教学的深入改革。
该课题研究通过一线的教师的教学实践和研讨总结，建立了一轮复习中有效地梳理知识点的复习课模式，始终致力于建立利于学生动手动脑的复习模式，[关键词]：动手动脑梳理知识点一、一轮复习中有效地梳理知识点。
复习课具体案例：【引入】同学们，今天我们来上一节复习课——阿伏伽德罗常数，这是近几年高考中的热点问题，也是我们平时练习和作业中的一个难点问题，今天我们就来归纳一下与阿伏伽德罗常数有关的题中常见的一些陷阱。
说到阿伏伽德罗常数，就不得不说到物质的量，我们知道它是一个中心量，是连接微观与宏观的桥梁。
带领学生回忆有关物质的量的公式【提问】下面我们来看一个高考题，这是2011年广东省高考中的一个选择题，大家看一下选哪个？学生一起回答【讲述】这就是高考题的难度了，大家觉得难不难？（学生回答）在高考题中，命题者往往会设置一些陷阱，来增加题目的区分度，现在我们就来总结一下这些陷阱。
首先，陷阱一：气体摩尔体积的适用条件。
陷阱一：气体摩尔体积的适用条件。
22．4 L/mol指在标准状况下(0℃ 101 kPa)的气体摩尔体积。
若题中出现物质的体积，需考虑所给物质的状态是否为气体（或混合气体），条件是否为标准状况。
标况下，Vm=22．4 L/mol【注意】告诉体积用到22.4 L/mol时，必须注意到气体是否处于标准状况，但告诉质量或物质的量与状况无关。
大家把昨天发的习题拿出来，看看例题一大家选的哪个？学生回答，讲解。
【做练习】陷阱二：物质的聚集状态气体摩尔体积适用的对象是气体(包括混合气体)。
一些在标准状况下是液体或固体的物质，如CCl 4、水、液溴、SO 3、己烷、苯等常作为命题的干扰因素迷惑学生。
高中学生研究性学习成果展示(297)高中生考试焦虑问题研究ppt课件
A、运动 B、听音乐 C、和朋友聊天 D、其它____
（ ）8、您看重考试的结果吗？非常看重 B、一般 C、无所谓
（ ）9、在考试时，您是否会紧张到连平时记得滚瓜烂熟的知识点也记不起来，感觉头脑空空
如也？
A、会
B、偶尔 C、不会
（ ）10、当听到考试的铃声响了，您的心是否马上紧张急跳起来？A、经常 从无
构思 1.30
骤 研 实践 2.1 究
讨论 确定研究题目
问卷调查 初步了解原因并 构思出解决方案
步
制作 2.2-2.3 海报
展示成果
制作 2.3-2.4 PPT
将成果汇编展示
完善 2.5-开学 观察 深入了解
5
高中生考试焦虑问题研究调查问卷
您好，我们是肇庆中学高一级的学生。为了了解当今高中生考试焦虑的问题，特向您发出问
（ ）5、您觉得最引起你自身出现考试焦虑的原因是？
A、害怕自己考砸 B、没达到父母的期望 C、父母的过度关心
D、害怕同学之间关于成绩的攀比 E其它____
（ ）6、您会采取措施来缓解考试焦虑吗？ A、不会 并且很有效
B、想，可是找不到方法 C、会，
（ ）7、您觉得怎样有效缓解考试焦虑吗？（可多选）
卷调查。请您抽出一点宝贵的时间，如实填写以下问题。谢谢您的合作！
（ ）1、请问您是？A、高一学生 B、高二学生 C、高三学生
（ ）2、您觉得自己的成绩如何？A、较好
B、中等
C、偏下
（ ）3、临近考试，请问您会出现考试焦虑的情况吗？
A、完全没有 B、会有些许紧张 C、会出现很严重的焦虑
( ) 4、如果出现焦虑情况，一般会持续多久？(可多选) A、临近考试 B、考试时 C、 考试后
提升档案管理效能，为肇庆市端州区教育进步与发展发挥作用
提升档案管理效能，为肇庆市端州区教育进步与发展发挥作用作者：陈艺华来源：《广东教育（职教版）》2022年第11期学校档案的类別主要有人事档案、文书档案、教学和教师业绩档案、基建设备档案、声像实物档案、会计档案。
具体涉及党政管理有关文件；学校历史沿革、校史、大事记；各种规章制度、会议记录；各级干部任免、考核培训；各类教育教学科研课题活动、各类专项工作检查评估、德育工作、各类比赛活动、各类财务工作、学生学习经历、学生社团活动等。
上述列举的工作和活动中以文字、图表、声像等载体承载的有价值的文件材料，形成了学校的档案总和。
这些档案既是学校教学经验成果的记载，又是学校整体教学管理水平的表现，还是学校全体师生在学校教育上共同努力的见证。
因此，档案管理服务于学校规划发展、师生教育的重要作用应当被充分重视和发挥，使学校档案文件促进学校科学发展、优质发展。
一、增强宣传力度，逐步提升档案管理的影响力近年来，肇庆市端州区教育局始终将档案工作视作基础要点，紧抓档案工作流程，不断根据形势发展趋势调整工作方式方针，综合提升全系统的檔案管理工作的整体水平。
全区各学校也通过加大对档案工作的宣传，逐步缩短档案管理与师生教学的距离，以不同形式向师生提供更完善的档案信息服务，进一步提升档案工作的影响力。
（一）建设固定展馆学校档案对于保护、传承学校历史，提升学校文化建设水平的作用举足轻重。
肇庆市第一中学（以下简称“肇庆一中”）、肇庆市第四中学（以下简称“肇庆四中”），以及肇庆市第六中学（以下简称“肇庆六中”）、肇庆端州中学（以下简称“肇庆端中”）、端州区青少年军校等学校建立了固定校史展馆、专题学习展馆，大力宣传学校发展历史、端砚发展历史、党的发展历史、国防军事发展历史等。
在宣传工作中，各个学校展馆以文字图片和实物等档案材料为主体，采取了传统媒体和新媒体相结合的表现方式，绘声绘色地向师生、家长宣传学校的发展历史、如何与地方特色文化相结合、国防教育工作的由来和发展情况等。
关于肇庆市教育学会2004年教育教学优秀论文评比情况的...
关于肇庆市教育学会2004年教育教学优秀论文评比情况的通知各县（市）区教育学会：肇庆市教育学会举行的2004年优秀教育教学论文评比活动共收到了各县（市）区教育学会选送的各科教育教学论文573篇。
市教育学会组织专家认真负责地评审，评选出249篇获优秀教育教学论文。
其中一等奖54篇，二等奖 80篇，三等奖 115篇。
现予以公布。
获奖论文将获得由市教育学会颁发证书。
希望各校教师再接再励，为我市基础教育的不断发展做出贡献。
各等次获奖论文题目见附件。
肇庆市教育学会2005年4月30日附件:2004年肇庆市教育学会中小学优秀教育教学论文评比获奖名单（249篇）一等奖(54篇)语文科听话赏话——让“对话”走进课堂广宁县潭布中学潘金萍关于高中学生语文学习动机功利化倾向的思考高要市第一中学万美娥初中语文自学辅导教学流程探新广东肇庆中学谭庆娟构建新课标下的阅读教学方法怀集县教研室卢罗胜自主学习教学模式下阅读教学的探讨肇庆市第一中学甘炳江让学生在语文学习中得到美的享受广宁县广宁中学黄海生关于实践性课程标准的思考封开县南丰中心小学李伟光浅谈”三自”教育下的语文学习肇庆市第九小学李少祥在广阔的天地里学语文-----课程资源就在我们身边肇庆市实验小学黎丽开英语科如何利用非智力因素帮助学生提高学习效果怀集县一中黄莉玲浅谈中学英语阅读理解中的词汇教学鼎湖中学叶肇军浅谈新课标中情感态度在小学英语教学中的作用及其实施鼎湖区永安中心小学吕秋兰数学科谈新课标下数学课堂教学要处理好的几个关系端州区教研室李健网络环境下的教学模式广东肇庆中学麦丽华“农村中学生数学自学能力培养的研究和实践”课题结题报告鼎湖区实验中学课题组何松滨谢燕芳善待错误激励创新广宁洲仔中学郭飞雄数学课如何创设问题情境怀集教研室潘志参浅谈新课程改革理念下的初中数学课堂教学封开莲都中学何晓波浅谈在数学教学中培养学生的逆向思维能力德庆香山中学彭木辉把握课改方向，从容面对新课程---消除心理障碍，坚定课改信心高要市教研室杜国华谈谈探究性学习的误区怀集县怀城小学邓锋浅谈数学课堂教学语言的魅力鼎湖区真光中心小学谢庆玲浅谈“旧材新教”的点滴体会广宁县中华西小学郑雪梅以崭新形象实践新课程肇庆市第八小学张文杰充分开发课堂生成资源肇庆市第十六小学邵君让学生学会“做”数学——一年级数学新教材的教学体会肇庆市大旺区中心小学李彩霞政治科浅谈提高思想政治课的实效性鼎湖区教育局刘万翔高中哲学常识课导学方法探究广宁县广宁中学邱战声创新课堂教学方式提高课堂教学实效高要市第一中学伍桂强新课改形势下中学思想政治课的教学教研工作封开县教育局教研室吴钊雄给足空间，关注体验，引领探究，促进发展――用新课标理念指导思想政治课教学的实践探索肇庆市第一中学林俏梅例说政治科开放性材料分析题的教与学肇庆中学沈芳浅谈政治科的启发式教学鼎湖区实验中学梁秀连思想品德课教学中激发学生学习兴趣的尝试肇庆市地质中学张乐珍提高政治课堂教学的学生主体地位高要市新桥镇华侨初级中学区方志小学＜品德与生活＞教学初探怀集县实验小学丘红慧让思想政治课堂充满生机广宁县五和中学陈家坚留点空间留点时间――新课标环境下七年级思想品德课教学中的新探德庆县科教局教研室伍书伟德庆县官圩中学钟锐金物理科高中生力学前科学概念的调查研究学肇庆一中裴彬基于信息条件下培养学生物理综合思维能力的研究高要金渡镇中学陈照东新课标下如何使课堂“活”而不乱广宁中学陈少玲从中考反思新教材的教法肇庆第十中学马军在探究教学中培养学生的创新意识怀集一中刘平光试谈中学物理教学的艺术怀集县教育局教研室梁光源化学科化学教学中开展自主探究性学习的实践和探索怀集一中黄育平化学教学中学生思维能力的培养鼎湖中学曾阳勇地理科研究性学习与地理学科教学的整合他所探索肇庆市第一中学张映红历史科自主学习，主动发展怀集县一中邵楚君生物科中学化学、生物科开展课程改革的实践与探讨端州区教研室高俊宁浅论生物学新课程教学中学生能力的培养鼎湖中学梁顺洪音乐科音乐欣课的“六结合”高要市第一小学莫伟平美术科中学美术双向教学模式初探广宁县春水中学陈之健教学管理优质教育与教育的均衡发展高要市金渡华侨中学陆碧珊探索新课程下的教学管理肇庆市第一中学邬德强张映红二等奖 (80篇)语文科社会进步有赖创新——浅谈语文教学在新课程改革中如何培养学生的创造性思维广宁县北市中学植财辉应该返璞归真，让语文课堂回复琅琅书声肇庆市实验中学姚星海如何帮助学生克服写作上的畏难情绪四会市会城中学莫厚昌引导学生写出感染力强的高考作文德庆县香山中学谢德伟朗读教学的现状及其对策广宁县上林中学程科明创设对话的空间——语文教法改进初探四会市华侨中学廖晓霞激情——构筑议论文写作的美丽风景四会市东城中学黄壮福发挥沿海版语文特色，进行“一积二读三写”的教学研究”课题实验报告四会市华侨中学李崇康谈谈口语交际及教学的策略德庆县科技教育局教研室梁志元“诵、品、谈”是小说探究学习的有效方法广宁县上林中学江天盛作文教学应创设多种课型广宁县文杰中学程海良初中语文阅读教学中自学能力的培养四会市华侨中学黎林妹分清考查角度，正确使用成语肇庆市鼎湖中学李意东运用新课程理念指导农村语文教学广宁县北市中学田云鹏谈文体意识与创新德庆县香山中学崔绍森合作、探究应建立在熟读课文之上广宁县广宁中学高伟强让阅读教学发出浓浓的“语文味”四会市城中教研中心上出语文课的文化品位端州区教育局教研室杨晓红让创新精神在小学语文教学中闪光四会市教育局教研室祝发新在阅读教学中巧设“口语交际”训练四会市周开泉小学莫志权罗建华浅谈口语交际的情景创设怀集县教育局教研室陈东新怀集县冷坑中心校钱雪珍构建“三自规律模块”的语文教学肇庆市第九小学梁勇活用媒体手段提高课堂教学效果四会市龙湾中心校雷瑞荣农村小学口语交际教学初探怀集县教研室李发侃怀集县梁村中心小学邹素芬口语交际训练教学的探究四会市大沙镇岗美小学裴彩琴英语科小组合作活动在中学英语教学中的运用肇庆市第一中学张伟泉浅议中学英语游戏教学鼎湖区沙浦中学刘林玲中学英语词汇教学的现状与思考德庆县德城二中谢学真自主选择主动探究怀集县教育局教研室张辉生谈构建自主参与型的英语课堂教学德庆县实验小学林锦桃教师在综合实践活动课中要全程参与广宁县南街一小杨才智数学科钻研新教材把握好教学中的“度”鼎湖区沙浦初级中学林志棠以“问题”为中心，培养学生的创新学习意识高要新桥华侨中学李伟海浅谈信息技术中的“分层教学”高要新桥中学周继宏中学数学复习备考谈广宁潭布中学谢强芝中学数学问题情景教学的探讨封开江口中学卢建温用情感激励，促进学生数学能力发展德庆古有中学全秀荣析“自主、合作、探究”教学中存在的问题高要市金渡水边小学邓广洪新课标、新课堂高要市金渡中心校李群彩谈低年级如何培养学生的创新思维怀集县怀城小学植素芬浅谈小学生的数学语言训练广宁县新城小学卢爱莲激趣、探究、拓展——《对称》的教学案例与反思大旺区中心小学冯巧珠政治科运用激趣技巧培养学习兴趣――略谈“激趣”在政治课教学中的运用四会市大沙中学陈绍洪激发学生学习动力，提高高三政治复习效率德庆县科教局教研室伍书伟德庆县德城二中冯燕梅数据在思想政治教学中的应用德庆县香山中学何伯清思想政治课堂教学提问中的盲点及对策肇庆市第四中学梁雪清树立以学生发展为本的评价观肇庆市黄岗中学曾爱雯“四环节”方法在政治教学中的初探肇庆市鼎湖中学张耀南浅谈信息时代网络与学校德育高要市第一中学陈月桂在政治课教学中培养学生的问题意识肇庆市第十中学连丹根如何使政治课堂活起来肇庆中学梁源新浅谈整体教学法在高三政治复习课中的运用肇庆市第一中学赵立新论新世纪小学生的德育素质教育――兼谈持之以恒从细做小学生的思想工作怀集县实验小学黎彩惠“激情教育”在政治教学中的作用广宁县北市中学邵成群物理科实验室自制温度测量仪鼎湖中学李华让学生主动参与提高物理课堂质量怀集冷坑中学黄枝荣以科技创新活动培养学生的创新思维广宁中学曾钜章浅谈新教育模式在初中物理教学中的应用广宁五和中学曾秋婵谈学生审题能力的培养广宁其鉴纪念中学冯肇飞物理教学中有关提问的一些做法广宁中学曾章金浅谈网络环境下的互动活动肇庆加美学校石群应用新课程物理教学评价体系去评价新课程教学活四会地豆中学刘望娟关于物理课堂提问的几点思考四会华侨中学曾小敏化学科领会课改理念、深挖教材内涵，以挥教材优势、渗透品德教育广宁其鉴中学陈杏梅创造性地使用初中《化学》新教材肇庆第四中学陈尚才信息化条件下中学化学课堂教学探究怀集一中卢活源地理科新课标下实施地理教育教学优化的途径肇庆加美学校孙新林引导学生主动参与学习的初探广宁中学梁思来历史科浅谈如何利用历史层次分析法评价历史人物肇庆实验中学雷小蕾在历史教学中如何开展研究性学习四会中学钟玉梅浅谈多媒体在历史教学中的运用肇庆中学张仕卿生物科初中生物实验教学的探讨四会市大沙中学李水意浅谈高中生物科棠中的语言魅力广宁中学刘英慧音乐科《让学生真正走进音乐》四会市城中小学冼敏英体育科《新课标改革下耐久跑教学新探》四会华侨中学萧伟雄教学管理关爱----扬起自信的风帆怀集县冷坑中学黎凤玲“激发自主学习，拓宽学生创新能力”实验报告德庆县李惠珍挖掘特长，培养特长，发展特长----学生特长培养方法点滴肇庆加美学校孙洁对课程改革的课堂教学中几种关系的思考端州区教育局教研室古刚强凸现“新课标”体现“人本观”．肇庆职业学校陈碧珍重视学生的主体作用，培养学生的“问题意识”肇庆职业学校马蓉三等奖 (115篇)语文科中学语文教学中不可轻视的阴影广宁县石咀中学彭国军让学生参与教学，使语文新课程课堂有声有色广宁县文杰中学陈洁萍如何提高初中学生阅读浅易文言文的能力广宁县上林中学伍松时阅读的战略是创造广宁县江屯中学陈炜玲论作文教学中学生智力的培养鼎湖实验中学莫石泉如何构建探究式学习语文课堂教学模式广宁县五和中学祝耀安2004年肇庆中考作文命题的特点与启示怀集县教研室卢罗胜语文教学应情满课堂怀集县冷坑中学黎凤玲如何提高学生学习语文的兴趣广宁县江屯中学刘世雄走进新课程语文教学的导向四会市华侨中学黎林妹加强指导，搞好课外阅读——对高中生课外阅读的一点认识广宁县广宁中学邓伟注重生活感知，提高作文质量广宁县其鉴纪念中学梁达智作文教学要联系生活广宁县上林中学冯维修提高学生的阅读能力浅探广宁县宾亨中学梁金英语文课堂教学中的评价广宁县何楮铭纪念中学钟有信高考作文的限制与自由怀集县一中钟天瑜浅议让学生自主合作批改作文广宁县其鉴纪念中学梁达智利用电视资源，培养语文意识广宁县何楮铭纪念中学钟肖容中学语文教学实施创新教育的策略广宁县文杰中学范文流浅谈作文教学中学生兴趣的激发广宁县文杰中学李金婵放飞心灵，感受自然广宁县宾亨中学陈庆群语文新课程改革实验中学生想象思维的培养广宁县石涧中学陆燕芳语感能力的培养广宁县潭布中学郑深连如何在语文教学中进行审美教育广宁县古水中学钱剑星作文评改，应让学生动起来怀集县大岗中学石援伦提高初中学生作文水平之我见广宁县江屯中学余志强如何让学生在课堂中“动”起来广宁县文杰中学姚镇强如何提高说明文教学效率广宁县五和中学陈群珠如何培养学生对事物的感知能力广宁县其鉴纪念中学吴海潇正确构建书声琅琅的语文课堂广宁县石涧中学陈振文课改后的另一种声音肇庆市黄岗镇河苑小学谢巧文浅谈语文教学中培养学生主动参与意识封开县江口中心小学孔芳兰让每个孩子都来做快乐的拼音字母肇庆市黄岗镇河苑小学陆绮雯在阅读教学中加强想象训练四会市东城区开泉小学黄凤娣识字教学中的价值取向四会市东城中心小学曾伟玲浅谈小学低年级语文阅读教学四会市地豆镇东平小学江红英如何提高学生的朗读水平四会市威整小学罗幕云培养学生创新素质四会市地豆镇狮岭小学江林妹浅谈语文教学创新能力的培养四会市城中小学李爱玲“望、闻、问、切”在新课程课堂教学的应用马圩中心小学徐伟泉浅谈阅读教学中创新能力的培养四会市陶冲小学张少晖谈谈语文教学中的“三疑”东城街道黄岗小学张春萍如何指导学生写作点滴谈封开县南丰中心小学于玉泉教好诗歌，提高学生语文素养肇庆市第十一小学向前英语科在英语教学中如何渗透情感态度的培养肇庆市第一中学潘雪红浅谈合作学习存在的问题及相应对策封开江口中学伍涛任务型教学模式在初中英语教学中的应用肇庆市一中罗宇雯初中生书面表达存在的问题及其对策四会中学胡新萌如何在小学英语教学中渗透新课标理念德庆县德城镇三小梁丽芳谈新形式下的小学英语课堂教学四会市城中小学吴红玉歌声与微笑---浅谈小学英语课堂中的儿歌教学鼎湖区沙浦中心小学吴佩琳小学英语教学中的形成性评价封开县江口镇中心小学陈美仙数学科探究启发学生思维引发学生的求知欲——谈创设情景在数学教学中的应用和设计肇庆第四中学周向民一次函数的考点分析与复习研究鼎湖莲花中学黄志均浅谈七年级数学新教材、新课标学习方法指导鼎湖广利初级中学梁伟泉在几何教学中培养学生的创新意识和实践能力鼎湖实验中学陈金婵“美”在数学中广宁洲仔中学黄贤文感受信息技术在教学中的魅力，必先利其器广宁中学梁瑞军谈对绝对值教学的体会广宁古水中学卢贤绪新课程标准下数学教学之我见封开江口中学谢杞文谈中学生数学创新素质养成德庆播植中学谢庆权推行新课标下高中数学教学的思考德庆香山中学覃君杨新课标数学教学的思考高要市莲二小叶彩英提高学生的审题能力浅见高要市南岸中心校李鉴强谈数学作业的批改怀集县实验小学邓燕小学数学教学中的学具操作怀集县马宁小学苏秋飞谈小学数学概念的教学鼎湖区逸夫小学何桂芳新课程标准下的数学课堂教学鼎湖区坑口中心小学陈翠琼谈小学数学课堂如何激发学生学习兴趣鼎湖区莲花富廊小学邹伙材引导自主学习，培养创新意识广宁县新城小学詹航运政治科谈政治课教学中思维力的塑造广宁县文杰中学范火章如何引导低年级学生自主学习鼎湖区逸夫小学黄秀英树立思想政治课课堂改革新理念广宁县官步中学冯剑珍浅析价格对需求的影响四会市华侨中学吉媚茗政治新授课“目标尝试教学法”初探肇庆市鼎湖中学林达嫦思想政治课面对新课程的教学探讨高要市金渡镇中学陈沛华激发学习兴趣培养创新意识怀集县冷坑镇爱莲中学陈百宁莫维侃谈思想品德课的实践性教学广宁县文杰中学李应桃思想政治课教学中创新素质培养管见怀集县第一中学黄少琼浅谈初中思想政治课的创新教学广宁北市中学陈洁萍物理科浅谈物理教学中的概念教学鼎湖广利初级中学谢敏佳用少量已知的去探究大量未知的——新课标下物理教学的一种尝试广宁潭布中学黎欢居物理学科优质教育与计算机教育的关系肇庆四中黎金辉物理教学中的兴趣培养德庆德城中学徐柳洪化学科把真培养学生他新能力落到实处高要新桥中学黄蓉浅谈高中化学教材中研究性课题肇庆一中黄以衡谈高三化学复习选题的几个原则高要二中廖广强改进实验要有实效性广宁其鉴中学黄积成地理科谈地理教学的实践性广宁县永泰中学卢奇新略谈新课程标准下地理校本课程的开发四会中学区荣给高中地理（必修）新教材挑挑刺德庆香山中学秦小雷激发学生兴趣，优化地理教学广宁排沙中学陆汉英历史科培养学生历史创新思维能力的手段广宁县潭布中学杨昌东新课程新观念四会中学刘淑芳浅谈趣味记史广宁县文杰中学杨碧芬生物科浅谈艺术在生物教学中的运用怀集县职业技术学校陈国丽把“辩论赛”引入生物科烫得常识和思考广宁文杰中学陈超兆勤于动脑启发创造广宁文杰中学梁维成快乐学习广宁中学秦丽音乐科打好基础为音乐高等院校输送合格人材肇庆市实验中学简芙蓉巧用流行音乐进行欣赏教学四会中学徐小玲美术科怎样对学生的“请教”东城中心小学梁燕妮体育科谈体育与健康课教学中的安全与保护教育广宁县五和中学袁祥锋教学管理谈心法在学校人本管理中的作用鼎湖区广利高级中学朱炜谈谈探究性学习的误区怀集县二小邓锋班主任工作点滴谈高要市蛟塘镇蛟塘中学冼广兴浅析父母教育“缺位”现象及其对策广宁县中华西小学陈剑萍调控学生情感做好班主任工作怀集县诗洞中学任桂林谈学生乐于接受的谈话艺术广宁县文杰中学范火章谈如何使学校、家庭、社会三结合教育相互协调高要市白土中心小学苏二连谈“道法自然，无为而治”与学校德育怀集县一中莫言郑志如何使计算机教学更生动有趣肇庆职业学校陆静雯制冷专业课教学的一些体会肇庆职业学校麦汉华提高教学水平的法宝肇庆职业学校余月好论写好作文的若干方法肇庆职业学校孔飞燕。
2008年肇庆市教育学会优秀教育教学论文评比
2008年肇庆市教育学会优秀教育教学论文评比2008年肇庆市教育学会优秀教育教学论文评比我市中小学教师获奖情况通报一等奖（33人）单位姓名论文题目等次科目小湘镇中心小学杜燕群数学寓于生活一等奖小数白土镇第二中心小学夏惠霞如何在教学中适时培养学生的数感一等奖小数白诸镇大基头小学冯月霞数学新课程教学的“着眼点”一等奖小数河台镇三围小学胡敬然培养学生的英语阅读能力一等奖小英金渡镇大坑小学郑芳丽让课外作业和课堂教学比“翼”齐飞一等奖小英金渡镇大坑小学夏杰雄在语文课堂教学中的几点反思一等小语奖金渡镇华侨初级中学李兰芳新课程下农村初中化学教学初探一等奖化学金渡镇初级中学陈昆念农村中学“留守学生”教育新思考一等奖班主任活道横石小学何雪芳身教重于言教一等奖班主任莲塘镇二小伍艳媚广告语之教学随想一等奖三等奖高要一小罗银兴如何使小学生乐于学数学一等奖小数高要一小罗妙玲让学生在体验中学习数学一等奖小数高要一中黎冠之对第高要一中学学生课外体育活动的现状调查分析一等奖体育高要一中赵汝能解放思想，用科学发展观对影响中招体育考试政策实施因素分析一等奖体育高要一中赖宇中学信息技术课教法的新思考一等奖信息高要一中黄惠萍浅谈新课程背景下地理教材的创造性使用一等奖地理高要一中刘焕文高三数列求和复习课的教学探索一等奖数学高要一中黄美芬浅谈“探究式”在物理教学中的运用一等奖物理高要一中陈建珍注重联系现实生活与社会，优化生物课堂教学一等奖生物高要二小李志群反思,让教师成长一等奖小数高要二中梁武月浅谈中学历史课堂导入设计的四点原则一等奖历史高要二中宋伟明加强发散性思维的培养，提高学生数学思维品质一等奖数学高要二中覃和代谈高三听力训练应注意的几个问题一等奖英语禄步二中程伟雄初中化学实验渗透探究性教学的初探一等奖化学禄步二中甘水汉谈九年级化学教学中学习兴趣、创新思维和探究能力的培养一等奖化学新桥中学林严辉高中地理教学探究性学习初探一等奖地理新桥镇初级中学赵启义浅谈中学语文教学中的兴趣培养一等奖语文新桥华侨中学何丽珍初中美术课的愉快教学一等奖美术实验中学凌敏任务驱动教学模式在高中生物教学中的应用与例析一等奖生物高要二中郭海莉浅谈物理教学生活化的实施策略一等奖物理高要一中陈月桂谈网站对了思想政治课教学的影响一等奖政治高要一中伍桂强高中思想政治课“体验式”教学策略探究一等奖政治实验中学梁杏茹运用历史细节提高课堂教学的实效性一等奖历史二等奖（56人）单位姓名论文题目等次科目大湾镇小塘小学卢海娇让“交流-－互动”走进农村英语课堂二等奖小英大湾镇金桂小学李肇芳浅谈如何构建和谐校园二等奖班主任小湘镇中心小学吴丽韶如何引导班级正确舆论创建良好的班风二等奖班主任小湘镇笋围中学谭雪贤浅谈班主任工作中的“五勤”二等奖班主任白土第二中心小学容添婵改变传统，魅力无穷——浅谈课改中的小学数学教学二等奖小数白土第二中心小学李海明师勤不如生动二等奖小数实验中学姚星海冲刺高考作文教学二等奖语文实验中学庞宗开好“越野车”，谈二美伟农村中学美术新课标实施策略等奖术实验中学林柳妍如何培养学生的审美感知能力二等奖美术实验中学杨树荣声乐教学中有关“前、后”问题的一些体会二等奖音乐实验中学程娜娜浅谈初高中地理知识的衔接与融合二等奖地理实验中学何明锏高三物理复习迎考策略二等奖物理金利一中何志联浅谈初中数学教学的双基训练与创新培养二等奖数学金渡中心小学夏艳芬如何培养学生健康的心理素质二等奖班主任金渡镇中陈桂好“探”出一片天地二等物理奖金渡镇初级中学梁巧琴教师应如何处理学生的顶撞二等奖班主任金渡镇初级中学陈桂好用爱心为学生撑起一片蓝天二等奖班主任南岸中心小学陈丽嫦创设互动课堂,培养创新能力二等奖小数南岸中学何培英谈如何运用多媒体进行初中英语教学二等奖英语南岸初级中学伦少容“三还”、“四对”实现语文教学人性化二等奖语文南岸初级中学凌柏灵浅谈思想品德课学生学习方式的转变二等奖政治莲塘二中文维新挖掘学生资源，提高课堂教学质量二等奖物理高要一中胡婉玲巧用激励功能，让学生乐于作文—浅谈新课标下如何激发高中学生的写作兴趣二等奖语文高要一中庞兰花学生作文的“文外功夫”的训练二等奖语文高要一中黎海琼对学生运动兴趣的调查与分析二等奖体育高要一中谢家宁波洛克<秋天的韵律>释读——图像学分析二等奖美术高要一中伍清华历史教学中渗透环境教育初探二等奖历史高要一中陈小翠谈地理知识在历史教学中的运用二等奖历史高要一中麦少霞启发引导,培养学生数学思维能力二等数学奖高要一中莫若婷新课标化学课堂培养学生自主学习能力初探二等奖化学高要二小黄艳小学生心理健康剖析二等奖班主任高要二小谭志华浅谈小学数学教学中的德育渗透二等奖小数高要二中李葵珍“6分”默写，“十分”方法二等奖语文高要二中刘建华体育教学应重视培养学生的应用能力二等奖体育高要二中苏沛玲浅谈在高中政治课中如何确立学生的主体地位二等奖政治高要二中林肖鸿让思想政治课堂变成学生表演的舞台二等奖政治高要二中罗小静如何提高课堂教学的实效二等奖历史高要二中曾润初论高中英语写作二等奖英语禄步一中习健明新课标下初中函数教学的几点见解二等奖数学禄步中学李战辉在体育课中培养学生的合作精神二等奖体育禄步镇外坑小学夏玉洁新课程标准下如何提高语文课堂效率二等奖小语禄步镇平水小学林星智让数学作业的批改"活"起来二等奖小数禄步镇镇小学刘洁玲浅谈小学英语教学的“乐、演、游、练”二等奖小英蛟塘镇初利文春风化雨润物无声二班级中学斌等奖主任蛟塘镇初级中学苏汝和谈体育校本课程资源的开发与利用二等奖体育新桥中学黄娟腹有诗书气自华二等奖语文新桥中学何其芳谈发散思维在生物教学中的应用二等奖生物新桥镇中心小学冯海平回归语文课堂真实的本色二等奖小语新桥镇樟岗小学陆洁玲如何激发学生学习语文的热情二等奖小语新桥中学王志刚反思力学部分基础知识的教学二等奖物理新桥中学梁燕明浅谈物理教学中的素质教育二等物理奖高要一中汪世宏浅谈新课标下高中化学的有效教学策略二等奖化学高要一中甘新雄对高中化学尊重教材中实验教学的反思二等奖化学高要二中郑志平程爱元激励性教学——信心教育的新探索二等奖政治高要一中翟奉强探究式教学解决地理教学困惑二等奖地理实验中学廖元益信息技术与化与化学课程整合探导二等奖化学三等奖（52人）单位姓名论文题目等次科目水南镇初钟四浅谈农村中学毕业三班级中学娣生面临的问题和对策等奖主任乐城镇息源小学周建芬对教师课堂提问艺术的探讨三等奖小英白土第二中心小学夏瑞清构建和谐课堂三等奖小语实验中学林婵娥例析“辩论式”教学模式在生物课堂的应用三等奖生物金渡平布小学张凤葵浅谈如何处理师生关系三等奖班主任金渡镇中王玉莲让学生成为"问"的主人三等奖数学金渡镇中陈昆念在互动中培养学生的英语交际能力三等奖英语金渡镇中黎慧芬如何应对科学探究能力的考查三等物理奖金渡镇沙头小学罗石坚信息技术与小学语文教学整合的点滴谈三等奖小语金渡镇铁岗小学区伙全浅谈小学数学教学中培养学生的质疑能力三等奖小数南岸中心小学廖庆文精心呵护、用心培育、努力做好班主任工作三等奖班主任南岸新江一小学成燕平换位思考——架起师生心灵的桥梁三等奖班主任南岸新江一小学林新强学校管理的感染力量三等奖班主任莲塘罗勒小学林小玲爱——通向学生心灵的桥梁三等奖班主任莲塘镇二小廖梅芬构建魅力课堂提升教学质量三等奖小英高要一小李秀香巧用英语歌曲，愉快组织教学三等奖小英高要一小周洁芬巧用资源，让语文课堂增色生辉三等奖小语高要一中陈官汉现代信息技术与物理课堂的整合三等奖物理高要一中赵敏勇浅谈高三化学复习教学中三维目标的实施三等奖化学高要二中蔡桂福让问题设计贯穿于数学课堂教学中三等奖数学高要二中黎莹新课程背景下的初中英语口语教学三等奖英语高要二中莫荫香新课标下针对广东卷高中英语写作的教学模式三等奖英语高要二中李燕氢气球物理知识探三物婷究式教学等奖理高要二中周圣军谈高三生物复习过程中对学生的能力培养三等奖生物高要二中李小燕关于中学生早恋的研究综述三等奖班主任禄步北根小学梁彩华关注每一个学生温暖每一颗心灵三等奖班主任新桥中学冯华涛语文教学中情感教育的作用和途径三等奖语文新桥中学周丽梅顺手拈来——立足课文，撷取素材三等奖语文新桥中学钟柱运引导学生设疑,提高高三化学复习效果三等奖化学新桥华中梁永文谈课堂教学中学生创新能力的培养三等数学奖新桥镇中心小学邓秋萍如何在小学数学教学中培养学生的问题意识三等奖小数新桥中学陈桂玲新课标背景下学生地理学科思维训练三等奖地理新桥中学李永梅情感教育在化学教学中的应用三等奖化学高要一中蔡梅芳历史新课标教学的情感教育三等奖历史高要一中李佩环让学生成为历史课堂的主体三等奖历史新桥华侨中学区方志初中“后进生”的成因及其转化三等奖班主任实验中学伍燕珍倡导地理课堂原生态——地理课堂多媒体教学的困惑与三等奖地理探索实验中学刘春燕网络环境下的地理教学浅谈三等奖地理实验中学周怀艺浅谈利用网络资源提高课堂效率三等奖历史实验中学吴霞新课改下高中历史教师的策略转变三等奖历史实验中学黄竹梅新课标下的高中生物教学的科学素养教育三等奖生物高要二中姚彩容怎样激发学生学习历史的兴趣三等奖历史高要二中廖广强再议没有爱就没有教育三等奖班主任高要二中吴亨荣加强学科联系，搞好地理教学三等奖地理高要二中王飞生物教师课堂角色初探——“主持人型教师”三等奖生物高要二中何志权谈如何在生物教学中实施主体性教学三等奖生物高要二中庞琴生物课堂教学中的“导入”三等奖生物高要二中韦吉小“无机”条件下的信息技术教学探讨三等奖信息高要二中杜玉琪试论CAI在思想政治课中的应用与思考三等奖政治高要二中邹维高立足基础注重逻辑思维突破能力三等奖化学实验中学唐金萍高中信息技术教学之我见三等奖信息实验中学卓劲探究用数形结合思三数文想指导教学——谈函数与方程的教学研究等奖学。
基于“学习金字塔”理论对“微课”在初中语文教学应用的思考
教学方法课程教育研究147学法教法研究学习金字塔是一种现代学习方式理论。
这一理论表明处于塔尖的教学方式，其教学效果往往是最差的。
反之，处于金字塔低端的教学方法，其教学效率是最佳的。
在信息时代今天，微课这一新型教学方式走入了语文课堂中，以“学习金字塔”理论着手，全面考虑和思考在语文教学课堂中“微课”模式的合理运用，这对于提高我国初中语文教学效果意义重大。
一、概述“学习金字塔”理论相关学者提出“学习金字塔”是一种现代学习方式理论，这一理论告诉我们不一样的学习方式，所收获的学习效果有所不同，学习效果以学习者在一段时间内还能记住多少内容为主。
教学者讲授、学习者听讲这是金字塔顶端的一种学习方式，但我们也知道，这种学习效果最不理想，在一段时间后学生能够记住的知识少之又少。
为什么最后的结果是这样的？由于被动授课的学习方式，学生很难积极参与，学习效果与教师教学质量有密切关系，若是教师有着清楚的教学思路，有着较强的语言感染力，学生所获取的学习效果就会较好。
反之，若是教师传授的内容不具有感染力，学生的听课效果自然不会很好。
在金字塔最底部中，其会获取较高的教学效果，若是学习者可以积极利用所学知识，或者教学者引导学习者，其效果会事半功倍，在学习者转教其他同学中，要熟悉和理解所能转教的内容，在内化思维下，将教师传递的知识转变成自身知识后然后再传递给他人，这样学生由被动听讲转向成为主动听讲，提高了学生学习的热情，其学习效率自然会有所提高。
二、在初中语文课堂中“微课”应用的可行性在信息时代的今天，微课教学是互联网技术与现代教育教学相互融合的产物。
在信息技术迅猛发展下，势必会和教育相融合，成为一种现代教育教学的方式，更好的提高学生学习的主动性。
在初中阶段中，学生需要在语文学习中，学生需要具有一定的阅读能力，也需要具备较强的写作能力，想要使学生拥有这样的能力，势必要借助现代化教学手段力量。
其中微课就是一种超强的现代化教学手段，在语文教学中应充分利用微课，进而激发学生学习的欲望。
主位推进理论促进高中英语读后续写产生协同效应的课堂设计研究
主位推进理论促进高中英语读后续写产生协同效应的课堂设计研究作者：***来源：《广东教学报·教育综合》2022年第78期【摘要】2021年的广东省新高考新增了读后续写（Continuation writing）题型。
本课例基于新课程标准，以培育学生学科核心素养为目标，探究将主位推进理论应用到读后续写教学中，针对师生在2022年肇庆市三模读后续写题型考试中存在的问题和困惑进行分析，探究适合高中英语读后续写的教学模式。
【关键词】读后续写;教学模式;高中英语;主位推进理论一、研究背景1.读后续写基于王初明（2017）提出的“以续促学”的观点，高考英语设计推出了读后续写题型。
与应用文这种写作题型不同的是，“读后续写”除了要求学生掌握丰富的词汇和句式外，还注重考查学生在理解原文的基础上根据线索进行内容构想和情节衔接能力。
2.主位推进理论在系统功能语言学中，主位和述位是语篇功能的两个重要概念。
通常主位和述位构成语篇的主位结构。
所谓主位，作为句子的第一个成分，以告知已知信息。
述位则是叙述的核心部分，是对主位的叙述、描写和说明。
通过运用主位推进理论对语篇进行分析，可以有利于语篇实现整体性和连贯性。
3.协同效应协同效应实质是以读物为样本、提高学习者语言使用能力的拉平效应，即人们在阅读时与读物和作者之间的互动，续写时产出与阅读理解互动，促使作文与读物协同，产生拉平效应。
尽管许多专家学者，如马静（2001）、程晓堂（2002）、李静（2008）、欧元春（2016）、谢瑾，李家翼（2020）等人对写作连贯性做了深入探讨，但研究的案例多以应用文为主，近几年也开始了以读后续写为例，但对于将主位推进理论运用在“读后续写”的课堂教学设计的研究几乎没有。
本文尝试运用主位推进理论解构2022年广东省肇庆市高三第三次模拟考试中英语学科的“读后续写”题型为案例，进行课堂教学设计研究，以期为广大师生提供有益借鉴。
二、教学背景本课例在经过本教师在2022年肇庆三模改卷发现学生存在续写前后缺乏连贯性这一问题，并尝试探究将主位推进理论应用到读后续写教学中，试图为解决该问题并提出可行的教学实践。
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模拟通俗的“情境”，轻松打开知识难点的大门
肇庆市端州中学黄伟卿
[摘要]：面对抽象的知识，若从纯理论的角度来授课,老师感到只可意会不可言传,讲不明白，学生感到难以理解。
笔者从十几年的教学实践中摸索出应对的措施，就是通过模拟通俗的“情境”，让学生轻松打开知识难点的大门,快速地理解知识难点并及时加以灵活应用。
[关键词]：通俗易懂知识难点灵活应用
对于知识难点的讲授，老师们感到头痛，若从纯理论的角度来而没有举具体的“情境”来解释知识，往往教学效果比较差。
布朗等人提出，“情境通过活动来合成知识”，即知识是情境化的，并且在一定程度上是它被应用于其中的活动、背景（context）和文化（culture）的产物。
如何进行这种情境性学习呢？重新设计学习环境，以使学生能够合理地通过丰富的、建设性的方法使得他们能够获取所需的知识”。
笔者分析了学情和考情后根据知识的特点模拟通俗的“情境”，让学生轻松打开知识难点的大门,快速地理解知识难点并及时加以灵活应用。
现在具体举下面3个例子来说明如何模拟各种通俗的“情境”，达到良好的教学效果。
一、建构通俗的“为人处世情境”。
在“弱电解质的电离”教学中有一个知识难点，如何对比理解“相等C酸的盐酸和醋酸”与“相等pH的盐酸和醋酸”，这两种情况容易引起混淆。
笔者通过建构通俗的“为人处世情境”来帮助学生理解，取得良好的教学效果。
情境一：“相等C酸的盐酸和醋酸”醋酸假设只有1%的电离度
相等C酸的盐酸----比喻为君子相等C酸的醋酸------比喻为小人
C酸1mol/L口袋里装有100
元1mol/L口袋里装有100
元
C(H+) 1mol/L爽快地拿出100
元。
让人看到有
钱的真相0.01mol/L只舍得拿出1元,
制造出穷的假象
与锌反应初速率--取决于C(H+) 快店家更加喜欢卖
货给有钱的买家
慢店家看不起穷的
买家
最终耗锌量相等面对非常喜欢的
100元衣服，君
子很爽快地掏出
100元购买了这
件宝贝相等面对非常喜欢的
100元衣服，小
人慢慢地一元一
元地掏钱，最终
掏出100元购买
了这件宝贝
最终消耗氢氧化
钠的量
相等相等
与足量锌反应，
最终得到氢气的
量
相等相等
顺口溜结论是“相等C 酸强者胜，最终一样（即最终大家均掏出100元购买了这件宝贝）” 情境二：“相等pH 的盐酸和醋酸”，醋酸假设只有1%的电离度 相等pH 的盐酸 ----比喻为君子 相等pH 的醋酸 ------比喻为小人 pH 2
手里拿着1元 2
手里拿着1元
C(H +
) 0.01mol/L 0.01mol/L C 酸
0.01mol/L
口袋里真的装有1元（真的穷） 1mol/L 口袋里其实装有100元(装穷） 与锌反应初速率 --取决于C(H +
) 相等 店家看到只有1元的买家 相等 店家看到只有1元的买家 最终耗锌量 少 君子真的是穷，购买力小，花了1元就没有了。
多 小人口袋里还有99元，实力雄厚，花了1元还可以拿出很多钱。
最终消耗氢氧化钠的量 少 多 与足量锌反应，最终得到氢气的量 少
多
稀释100倍
4
是原来H +
的单纯物理稀释过程
<4
稀释过程没有电离的醋酸继续电离出更多的H +
顺口溜结论是“相等pH 弱者胜，胜在实力雄厚（即醋酸浓度比盐酸大很多）”
笔者通过模拟这个通俗的“为人处世情境”，让学生好好地理解“相等C 酸的盐酸和醋酸”与“相等pH 的盐酸和醋酸”两种情况的差异。
在这基础上非常利于学生理解两种情况稀释的问题。
引导学生记住顺口溜结论，根据题意对号入座选择使用。
经过测验和学生问卷调查，学生感到能够愉快地、顺利地突破难点。
学生面对全国卷的这部分题目，显得更加有信心。
二、建构通俗的“工业生产情境”。
在突破难点“判断化学平衡状态的建立与否”时笔者发现学生对抽象的平衡状态感到很难理解，故在课堂上笔者模拟一个具体的情境，展示一个密闭体系的可逆反应不同时间各物的浓度变化情况，根据实际数据分析何时达到化学平衡状态和平衡时的特征，让学生顺利的理解这个难点，亲身体验化学平衡建立的过程。
变被动式学习为主动式学习。
模拟一个具体的情境，主要如下：一个密闭体系的可逆反应（各物的浓度是实验者通过仪器即时测定）
N 2 ＋ 3 H 2 2 NH 3
C 起始（mol/L ）： 1 2 0 C 2min （mol/L ）： 0.8 1.4 0.4 C 5min （mol/L ）： 0.4 0.8 1.2
C7min（mol/L）：0.4 0.8 1.2
C30min（mol/L）：0.4 0.8 1.2
教师设置以下的思考题及经学生讨论后得到结论：
1、N
2、H2起始的浓度比为1：2，为何不等于反应方程式的化学计量数之比呢？
2、2min时该反应达到化学平衡的限度吗？依据是什么？通过看数据何时才达
到化学平衡的限度呢？
3、如何理解平衡标志-----反应混合物各组分的百分含量保持不变呢？请代入具
体的数据进行计算。
4、讨论下列说法是否能说明反应达到化学平衡状态呢？
1）当N2、H2、NH3共存时
2）当N2、H2、NH3浓度比等于反应方程式的化学计量数之比时
3）当N2、H2、NH3反应速率比等于反应方程式的化学计量数之比时
4）当N2、H2、NH3浓度相等时
结论：学生根据实际数据可以得出结论-----以上4点均不能说明达到平衡状态
5、在该条件下，求各反应物参加该反应的转化率
结论：利用实际数据可以求出各反应物的转化率。
6、当外界条件改变时，该平衡能否被打破呢（即各物质的浓度有变化）？
教师小结，学生做练习。
三、建构通俗的“生活情境”。
在“难溶物的溶解平衡”教学中，如何解释实验“往氯化银白色沉淀加入饱和的KI溶液，经过振荡，白色沉淀变成黄色沉淀”呢？学生面对这种文字解释题，感到有点茫然无措，不会逐步回答逐步得分。
笔者在新课引入时说“现在社会存在这种乱象，小三上位来破坏幸福家庭，今天学习的难溶物的转化过程和这种不道德的做法非常相似，可以帮我们理解。
当然在现实当中我们谴责这种行为。
”具体分步得分过程如下：
这个方法可以用于解释吃糖多容易龋齿和使用含氟牙膏可以保护牙齿这些简答题，引导学生加以练习。
建构通俗的“生活情境”，学生感到非常有趣和容易理解，乐于按照这种答题的步骤做简答题。
对于知识难点的讲授，创设情境是“知识建构”的必要前提。
笔者通过模拟各种通俗的“情境”，帮助学生轻松打开知识难点的大门,快速地理解知识难点并及时加以灵活应用，达到良好的教学效果。
参考文献
1、方国才. 新课程怎么教得精彩. 北京：中国科学技术出版社，2006
2、朱慕菊. 走进新课程与课程实施者对话. 北京师范大学出版社，2001
成果名称模拟通俗的“情境”，轻松打开知识难点的大门
作者年龄性别职称职务工作单位(与公章一致)电子邮箱
黄伟卿1892263194 7 40 女中学化学一级肇庆市端州区和平路
47号端州中学
省一级学校526020
dzhwq@。