初级职评教研及科研材料
高校教师、社会科学研究系列中、初级专业技术职务资格申报材料填表说明
附件三高校教师、社会科学研究系列中、初级专业技术职务资格申报材料填表说明一、报送申报材料的基本原则1.坚持实事求是原则（1）申报材料中各种表格的填写，要求具体、全面、真实、准确。
要认真地填写申报人任现职以来的政治思想表现、学术水平、教学、科研能力以及成果业绩等情况。
应力求使申报材料言之有物，数据详实，特点鲜明，重点突出，事实确切，评价恰当。
要能够真实反映申报人的实际情况，防止虚假浮夸，主观片面。
（2）送审的材料必须是申报人的真实东西，要求扫描原件的必须扫描原件，要求扫描复印件的必须先将所有复印件与原件核对相符后才能扫描。
（3）申报人员所在单位（部门）须在基层单位公示申报人的材料。
公示的材料包括：本人填写的评审表、学历证书、教师资格证书、现任专业技术资格证书、职称外语和计算机应用能力考试合格证书（或免试、可不参加考试审批表）、论文著作、业绩成果及获奖证书等。
发现弄虚作假者，将按有关规定对当事人和有关负责人严肃处理。
2.严格按规定要求填写表格、整理申报材料（1）申报表格要求"清"：一是内容清楚，应严格按有关要求认真、规范地填写。
二是严格按职称申报系统要求，在设定的字数控制数内填写，否则显示不全。
（2）申报材料要求"齐"：一是量齐，表格中填有的，须有相应的证明材料。
没有证明材料的宁可不填。
二是整齐，所有材料要按要求分类整理，并附加目录。
二、《专业技术职务资格评审表》（个人部分）的填写要求评审表填写的总体要求：内容要具体、真实；有关栏目应注意按表下的"备注"说明及本说明的要求进行填写；相关栏目如无内容可填，应在该栏内填"无"字以示确认。
现以高级专业技术职务资格评审表为例加以说明，其他可相应参照填写。
表一：基本信息1.姓名：用字要固定，要与档案中的一致。
2.曾用名：包括笔名，应填写使用较多、影响较大的。
3.出生年月：按公历填写，要与档案中的一致。
评职称教研活动证明材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革的重要环节。
为了提高教师的专业素养和教育教学能力，我校积极响应上级教育主管部门的号召，定期组织教师开展教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的教学经验分享，提升教育教学质量，为教师的专业成长搭建平台。
二、活动时间及地点活动时间：2023年4月10日至4月12日活动地点：XX市XX区XX中学多功能厅三、活动主题本次教研活动主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”。
四、活动内容1. 集体备课活动期间，各学科组根据教学进度，围绕本次教研主题，进行了深入的集体备课。
备课过程中，教师们充分发挥集体智慧，针对教材内容、教学方法、教学策略等方面进行了细致的讨论和交流，形成了统一的教学方案。
2. 教学观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的示范课展示。
观摩课上，教师们认真记录，积极参与评课，通过对比分析，找出自身在教学中的不足，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 经验交流在经验交流环节，各学科组选派优秀教师代表，分享了他们在教育教学中的成功经验和心得体会。
这些经验涵盖了教学设计、课堂管理、学生评价等多个方面，为其他教师提供了宝贵的参考。
4. 专题讲座活动邀请了教育专家进行专题讲座，内容涉及当前教育改革的新趋势、新理念，以及如何提升教师的专业素养和教育教学能力。
讲座内容丰富，针对性强，使教师们受益匪浅。
五、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，专业素养得到了显著提高。
他们在教学设计、课堂管理、学生评价等方面都有了新的突破。
2. 教育教学质量得到提高教研活动的开展，促进了教师之间的交流与合作，提高了课堂教学效率。
学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，教育教学质量得到了明显提升。
3. 教师团队凝聚力得到增强通过集体备课、教学观摩、经验交流等活动，教师们增进了相互了解，形成了良好的团队氛围。
中小学教师系列职称评审材料要求
中小学教师系列职称评审材料要求一、《职称评审材料（一）》种类及要求(资格类材料)1．《个人述职评议情况表》。
表式（见表6）（1份）。
2．《申报参评人员论文、专著、科研课题等材料的真实性查询证明》（见表5，中小学教师系列职称评审对论文区别对待，如有提供此类材料，则须进行真实性查询）。
3．已验证的相应学段教师资格证，并且教师资格定期注册合格（特殊情况除外）（1份）。
4．已验证的最高学历、学位证书（各1份）。
5．已验证的任现专业技术职称的《资格证书》、《聘任（劳动）合同》或《聘任书》（各1份）。
6．身份证已验证的复印件（1份）。
7．《专业技术人员年度考核登记表》原件。
申报高级职称提供近五年（2015—2019年度）的考核表（每年1份），申报中级职称提供近四年（2016—2019年度）的考核表（每年1份）。
8．农村学校或薄弱学校、三区支教工作经历的佐证材料（幼儿园教师提供送教下乡、送培到县等对口支援工作佐证材料；教研和校外教育机构人员提供在相应的基层单位或学校工作经历佐证材料；特殊教育学校不作要求）。
9．资历、学历破格者，提供符合破格条件的相关材料。
10．证明其属于留学回国、军转、党政机关调入企事业单位的相关材料。
11．任现职以来反映其受处分的处分决定复印件。
12．《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职称）评审表》（一式2份，A4纸张双面打印且最后一页为双面）。
“参评学科（专业）”按“湖南职称与专家管理系统”中的分支专业名称规范填报。
表式（见表1）。
（不装订）13．《教育教学工作考核表》（一式1份，A4纸张双面打印）。
表式（见表2）。
（不装订）14．《湖南省中小学教师系列专业技术职称申报人员情况公示表》。
（一式1份，A3纸张单面打印）。
表式（见表3）。
（不装订）15．《邵阳市2020年中小学教师系列高级职称评审记分公示表》。
（一式1份，A3纸张单面打印）。
表式（见表4）。
（不装订）一级不要此表。
16. 有必要提供的其他材料。
中小学教师专业技术人员职称晋升专用评审资料表一套
老师职称评定所需材料整理（一套）目录：1、专业知识与能力。
（证明+评价表）2、教学工作量情况。
（工作量证明+任课表+课程表）3、教学经历。
（单位循环教学证明+单位循环教学方案+学科教学计划）4、学生管理。
（班主任考核证明+议价表+计划总结）5、教学效果。
（教学效果证明+教学效果评估表+公开课评价表）6、教科研工作。
（教科研工作证明+论文或教学案例评价表）7、素质教育和课程改革。
（单位证明）8、示范引领。
（师德师风证明+示范引领证明）关于XX同志专业知识和能力的证明材料该同志自参加工作以来一直担任小学语文课教学工作，具有语文学科坚实的理论基础、学科教学专业素养，能够以欣赏的眼光、发展的观念教育引导每一位学生。
本学科理论知识基础扎实，不断创新教学方法。
能够掌握并熟练运用现代教育技术和方法。
课堂教学具有浅显易懂贴近生活、生动有趣、小组合作、灵活多变等特色，教学经验丰富，能够针对不同发展阶段的学生设计有针对性的辅导练习，教学成绩显著。
该同志熟练掌握所教学科的课程标准及教材。
具有扎实的教育学、心理学知识，具有该学科必备的专业知识和学科教学技能。
能顺利完成教育部门和学校规定的教学工作量，教学基本功扎实，能正确完整地传授教学内容，教法灵活，重点突出，积极实施素质教育，因材施教，培养学生的创新精神和实践能力，教学经验丰富、业绩突出，形成一定的教学特色。
自任教以来，多次被评为县、乡优秀教师、优秀班主任。
XX县XX学校2021年10月16日XX学校教师专业知识和能力评价表年月日XX老师教学工作量情况证明XX老师近7年任教工作情况如下：1、2015-2016学年度，担任四年级语文、写字、品社、美术、安全、年度总课时数540节。
兼任班主任管理工作。
2、2016-2017学年度，担任三年级语文、写字、品社、美术、安全、年度总课时数540节。
兼任班主任管理工作。
3、2017-2018学年度，担任四年级语文、写字、品社、美术、安全、年度总课时数540节。
教师职称申报综合评定材料（万能版）
教师职称申报综合评定材料（万能版）教师职称申报综合评定材料一、申报人概况：XXX，女，生于XXX，1990年毕业于XXX数学系。
毕业至今，一直在XX中学从事初中数学教学工作。
1997年11月被XXX总公司为中学一级教师任职资格。
一、思想政治表现该同志热爱教育事业、爱岗敬业、热爱学生、责任心强，且有的职业道德，以教书育人为己任。
在从事教学工作的这十几年来，她埋头苦干、锐意进取；有务实创新的精神，能潜心学习先进的教育思想和教育理念；实践，总结，努力教学技能，并与同志们团结协作，尽心竭力地搞好教学工作。
二、专业理论和业务能力XX同志是数学专业毕业生，具有系统扎实的专业基础知识和过硬的教学技能。
该同志一直在一线从事中学数学教学工作，并处在超负荷工作状态中。
她自1997年担任中教一级专业职务，教过五届初中毕业班，，并一直担任数学备课组长的工作。
该同志还参加学校数学题库的筹建工作，组织老师集体备课、讲课、听课和观摩多媒体教学等活动。
在教学方法上，该同志勇于实践、大胆创新，努力学习现代化教学手段，并把研究性学系引入课堂，所带班级在毕业评价中均超额完成了上级领导部门下达的指标，并得到了学校领导及社会的好评。
三、专业成果、业绩（1）该同志积极投身教育改革，学习教育教学观念，不断拓新，1999年，该同志的公开课在数学学科青年教学课堂教学大赛中，被郑州市教育学会企事业基础教育专业会评为优质奖一等奖；该同志还一直从事数学竞赛辅导工作，所辅导的学生有多人现在2003年XX省初中数学竞赛中分获一、二等奖；2005年XX省初中数学竞赛中分获一、二、三等奖；该同志因此两次获得省级优秀辅导员证书；所教学生XX、XXX在2003年中招中，数学得了满分，XX同学XX区中考名的优异成绩考入XX一高特优班学习。
（2）该同志在自身理论修养的还力争在实践中，所撰写的论文《“XX”的解题方法》获XX教育学会颁发的一等奖；《XXX》获XX 省数学会届中学数学？？；《在XXX》获XX基础教育论文优秀奖；《XX》获XX数学学法会优秀论文一等奖，《XX》获XX教科所颁发的优秀奖；与他人合著的《XX》获XX教育论文三等奖，（3）该同志教育科研活动，努力使学生创新学习的组合者、者2004年，与他人合作的《XX》在XX市教科所，被为市级课题，经课题组的实践，2005年该课题获XX教科所颁发的阶段将；2005年底，课题获XX市教育局颁发的二等奖；8月，又获XX省教育厅颁发的“2006年XX省教育科学优秀二等奖”。
职称评定申报材料
职称评定申报材料尊敬的评定委员会：我是XXX，现就我的专业职称评定申报材料向评定委员会提出申请，希望能够被评定为XXX职称。
以下是我对自己在学术研究、教学教育、专业实践等方面的相关材料和论述。
一、学术研究方面自从我开始从事本领域的研究以来，我一直致力于推动该领域的学术进步和创新。
我曾发表了多篇高质量的学术论文，其中包括在国内外重要期刊上发表的SCI和SSCI论文。
我所发表的这些论文在相关领域引起了广泛的关注和积极的评价，并被他人引用。
此外，我还曾参与多个国家级和省级科研项目的研究，获得了2个科研项目的立项资助。
我的研究成果也多次在学术会议上做出报告，受到与会专家的好评和认可。
二、教学教育方面作为一名资深教师，我一直注重教学质量和教学方法的改进。
我在精心备课的同时，注重学生的实际需求和个性差异，通过灵活运用各种教学手段和教学软件，激发学生的兴趣和学习动力。
此外，我也注重培养学生的创新思维和实践能力，积极组织相关的学术科研活动，指导学生参与各类学术竞赛并取得了非常好的成绩。
我还曾荣获学校优秀教师奖，并被学生评为优秀教师。
三、专业实践方面以上是我在学术研究、教学教育和专业实践等方面的申报材料。
我在这些方面都做出了较为积极的努力和创新，取得了一些可观的成就。
我相信自己已经具备了XXX职称评定所需的条件和素质，希望评定委员会能够给予我相应的认可和评定。
我将继续努力从事学术研究，提高自己的研究水平和学术造诣。
同时，我还将继续致力于教育教学工作，培养更多优秀的学生，并为行业的发展做出更多贡献。
感谢评定委员会对我的申请的关注和审议，希望能够得到您的认可和支持。
谢谢！此致敬礼。
初级职称评审条件及所需材料目录[精选]
![初级职称评审条件及所需材料目录[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/1be235703a3567ec102de2bd960590c69ec3d884.png)
初级职称评审条件及所需材料目录[精选]第一篇：初级职称评审条件及所需材料目录[精选]申报乡镇初级职称评审条件一、技术员1、中专毕业后，从事本专业工作1年以上。
2、成人大专四门结业后，从事本专业工作2年以上。
3、高中毕业后，从事本专业工作3年以上。
4、初中毕业后，从事本专业工作5年以上。
二、助理工程师1、大学本科毕业后，从事本专业工作1年以上。
2、大学专科毕业后，从事本专业工作2年以上。
3、成人大专四门结业后，从事本专业工作3年以上。
4、中专毕业后，担任员级3年以上或从事本专业工作4年以上。
5、成人大专四门结业后，担任员级4年以上或从事本专业工作6年以上。
6、高中毕业后，担任员级5年以上。
7、高中毕业后，从事本专业工作8年以上。
8、初中毕业后，从事本专业工作15年以上或担任员级5年以上。
申报市属初级职称评审条件一、技术员1、大专毕业后，从事本专业工作1年以上。
2、中专毕业后，从事本专业工作1年以上。
3、高中毕业后，从事本专业工作5年以上。
4、初中毕业后，从事本专业工作8年以上。
二、助理工程师1、大学本科毕业后，从事本专业工作1年以上。
2、大学专科毕业后，从事本专业工作3年以上。
3、中专毕业后，担任员级4年，从事本专业工作5年以上。
4、高中毕业后，担任员级6年，从事本专业工作10年以上。
5、初中毕业后，担任员级6年，从事本专业工作15年以上。
申报初级职称材料要求一、技术员1、专业技术职务任职资格评审表一式三份2、简介表（统一使用下发的格式）一式十五份3、学历证件复印件（原件带来验证）4、业务工作总结5、身份证复印件二、助理工程师1、专业技术职务任职资格评审表2、简介表（统一使用下发的格式）3、学历证件复印件（原件带来验证）4、业务工作总结5、学术论文6、技术员资格证书复印件（原件带来验证）7、继续教育证书原件8、身份证复印件一份一份一份一式三份一式十五份一份一份一份一份一份一份第二篇：初级职称评审所需材料1初级职称评审所需材料（1）填写《专业技术职称评审简表》一式二份；（2）按要求提报“职称申报系统个人版”（生成压缩包）；此“个人版”仅限于一人使用，不能多人用同一个“个人版”。
XX县中小学幼儿园初级教师职称评审材料清单【模板】
单位
姓名
学科
序号
材料项目
材料
份数
备注
1
专业技术职务任职资格评审表（双面打印）（可到教育局人事股领取）
1
2
教师职务评审申报表（需双面打印）
1
3
福建省教师晋度考核表
1-3
5
现任专业技术职务任职资格证书及聘任书（复印件）
各1
初评不提供
6
1
继续教育证书，进修、培训证书（原件）
1
7
教学反思或教学经验总结等材料(学校盖章认可)
1
8
教师上一学年教案（2018-2019学年上学期）
1
9
担任或协助班主任工作证明、教学工作量证明
1
10
参加教育教学研究或校本教研活动的证明
1
11
学历证书（毕业证书复印件、教育部学历电子注册备案表）
各1
12
教师资格证书（复印件）
初级教师职称评审材料填写规范
高青县（初级）职称填表规范为方便中小学教师准确无误地填写职称评审的各类表格，提高工作效率，现逐一说明。
一、《山东省中小学教师职称评审表》填表说明（一）封面单位：规范填写申报人所在学校（单位）名称。
要求与学校（单位）公章字样完全一致。
如一所学校（单位）挂两个以上的牌子，有两个以上的公章，请务必注意申报学校（单位）名称与加盖公章字样一致。
特别要注意本表要求加盖公章的不同栏目中，使用公章务必前后一致。
乡镇及以下学校教师填写评审表，要求填写其人事关系所在的乡镇中心小学、中心初中或其它学校名称，并加盖学校公章。
不得以乡镇教办名义申报，也不得加盖乡镇教办印章。
姓名：规范填写申报人姓名。
注意与身份证、本人档案、学历证书等佐证材料姓名一致，尤其要检查姓名中同音字。
如有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案管理部门公章等形式提供证明（并提供户籍所在派出所出具的曾用名户籍证明）。
任教学科：基础教育学段学科填写统一规范为：学前教育教师统一填写为“学前教育”，小学教师在任教学科前填写“小学”字样，如“小学语文”，初中教师在任教学科前填写“初中”字样，如“初中物理”，高中教师在任教学科前填写“高中”字样，如“高中化学”。
外语教师要求填写所教语种名称，如“高中日语”、“初中英语”等，不得填写“高中外语”、“初中外语”等（教研员填写任教学科同教师）。
职业高中、职业中专等教师，直接填写所任学科名称，如“语文”、“英语”、“农学”、“建筑工程”等。
现任专业技术职务：填写现聘任在岗的专业技术职务（职称过渡后的名称）。
申报专业技术职务任职资格：填写申请晋升的职称全称，如：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师。
填表时间：用阿拉伯数字。
注意不要漏填。
（填表时间一般上级主管部门统一）。
（二）第一页姓名：同封面填写一致。
性别：不要填错，并要与身份证所示的性别一致。
出生年月：填写到月份，注意与身份证所示出生年月一致。
（如1972年6月）。
职称评定教科研
教科研工作自我评价
参加工作以来，我一直担任中学语文教学工作，能积极学习先进的教学方法，推广应用先进的教育技术手段，积极阅读教育书籍，投身教改实践，具有较强的教科研能力，多次在校内语文教研组内做公开课和示范课，积极总结自己在教育教学中的经验得失，每学期撰写教学心得、教学案例及教科研论文2篇以上。
2009年5月，论文《对几种先进教学模式的学习和借鉴》，获市级一等奖。
2014年2月，论文《创设和谐氛围，打造精品课堂》，获一等奖。
2015年12月撰写的论文《全面打造高效课堂，提升学生综合素质》获中心校一等奖。
我们还积极尝试课题的开展和研究，针对目前中学生课业负担过重的问题，确立了“中学语文教学减轻学生过重课业负担对策研究”这一市级课题，已经结项，获得市级三等奖。
今后，我还会积极投身到教学科研之中，努力探索语文教学中存在的问题，力争取得较好的教学效果。
相信我们这个团队通过共同学习，共同探讨，共同研究，一定会有更大的提高。
2017年8月25日。
社会科学初级职称评定材料-概述说明以及解释
社会科学初级职称评定材料-概述说明以及解释1.引言1.1 概述社会科学初级职称评定是对社会科学领域人才的认可和评价体系。
随着社会科学的蓬勃发展和专业化程度的提高，职称评定成为了衡量个人能力和学术水平的重要标准。
概括来说，社会科学初级职称评定是指对社会科学领域初级职称的申请者进行的一项综合评估。
这项评估主要通过申请者的学术研究成果、教学工作、社会服务以及学术交流等方面进行综合考核，以评判其是否符合初级职称的标准。
社会科学初级职称评定的意义在于，它旨在为社会科学领域中从事研究、教学等工作的人才提供一个公正、客观的评价体系。
通过评定，可以对学者的学术能力和研究成果进行认可，并为其进一步发展和提升提供契机。
同时，对于学术界和学科发展，初级职称评定也起到了规范和引领的作用，促进社会科学领域的健康发展。
在社会科学初级职称评定的过程中，评定标准是非常重要的。
评定标准的制定需要充分考虑到职称评定的目的和职责，同时也需要与社会科学领域的学科特点相契合。
这些评定标准不仅包括对学术研究成果的要求，还包括对教学工作、社会服务、学术交流等方面的衡量指标。
总之，社会科学初级职称评定是社会科学领域人才评价体系中的重要组成部分。
它的目的是为社会科学领域从业者提供一个公平、公正的认可平台，同时也推动学科的发展和进步。
对于申请者来说，通过参与职称评定可以不断提升自我，寻求更好的职业发展机会。
而对于整个社会科学领域来说，初级职称评定也是提升学科品质、推动学科进步的一种有效手段。
文章结构部分的内容可以按照以下方式编写：1.2 文章结构本章将介绍文章的结构安排，帮助读者更好地理解全文的组织和内容。
文章结构主要包括导言部分、正文部分和结论部分。
导言部分：在导言部分，我们将首先概述本篇文章的目的和重要性，引起读者的兴趣，并向读者介绍本篇文章的主要内容和结构安排。
同时，我们还将对社会科学初级职称评定的背景进行简要说明，让读者了解到这一评定过程的基本情况。
贵定教师初级职称评审材料
贵定教师初级职称评审材料尊敬的评审委员会：我是一名贵定教育事业中的一名教师，本人已经从事教育工作多年，具有扎实的教学基本功和较高的教育素养。
在此，我诚恳地申请贵定教师初级职称评审。
1. 教学工作：本人一直以来对待教学工作非常认真，深入了解学生和掌握专业知识。
在教学方面，本人注重培养学生的学习兴趣和积极性，采用多种教学手段，包括实施灵活多样的课堂教学、与学生互动式授课等，以提高学生学习效果。
通过与学生的积极互动，在教学方面，我能够善于引导学生独立思考，帮助他们吸收和掌握课程。
在我所任教的各个学年，学生成绩一直保持稳定增长。
2. 学科建设：在教育教学的过程中，本人也在不断地深入研究学科知识，不断完善和提高自己的专业能力。
在此基础上，本人积极开展学科建设工作，通过多次教学和教研活动，提出了多个教学研究课题，发表了多篇论文和科研成果。
这些工作不仅为学科建设和推动学科发展做出了贡献，也为同行提供了借鉴和学习的机会。
3. 教学管理：在教学管理方面，本人也积极参与学校、系部的教学管理工作。
本人多次参加校级和系部级的教研活动和研讨会，并参与校内教学评估及教学质量管理工作，深入了解学校、系部的教学管理制度和规范，为学校和系部的教学管理工作做出了自己的贡献。
在平凡的教育生涯中，谨以开阔广阔的胸怀和精益求精的态度，努力实现自己作为一名贵定教师为教育教学事业所做出的贡献。
相信我在教育教学事业的道路上会创造更多辉煌的成果，履行好作为一名贵定教师的职责和义务。
再次感谢评审委员会的认真审查。
谨以此申请表，敬礼！此致敬礼！教师申请人：XXXXXXXX年XX月XX日。
职称教研活动汇报材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育事业的不断发展，教师的专业成长和职称晋升成为提高教育教学质量的关键因素。
为了进一步推动教师队伍的建设，提高教师的专业素养，我校于2023年X月开展了职称教研活动。
本次活动的目的是通过专家讲座、专题研讨、教学观摩等形式，提升教师的教育教学能力，促进教师职称晋升。
二、活动目标1. 提升教师对职称晋升政策的理解和把握。
2. 增强教师的教学研究能力，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 为教师提供展示自我、提升自我的平台。
三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容包括：（1）新形势下教师职称晋升的政策解读（2）教育教学改革与教师专业发展（3）教学研究方法与创新（4）教师心理健康与职业规划专家讲座旨在帮助教师全面了解当前教育政策，明确职称晋升的方向和路径，提升教育教学能力。
2. 专题研讨围绕以下主题开展专题研讨：（1）如何撰写高质量的职称论文（2）课堂教学中的问题与对策（3）教师团队建设与协作（4）信息技术与教育教学的融合通过专题研讨，教师们分享了教学经验，探讨了教学中的实际问题，为提高教育教学质量提供了有益的借鉴。
3. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的示范课，内容包括：（1）课堂教学设计（2）教学方法和手段（3）课堂管理（4）学生评价教学观摩活动有助于教师学习先进的教学理念和方法，提高自身的教学水平。
4. 经验交流邀请优秀教师在会上分享自己的教学经验和职称晋升的心得体会，为其他教师提供参考。
四、活动成果1. 教师对职称晋升政策的理解更加深入通过专家讲座，教师们对职称晋升政策有了更加清晰的认识，明确了晋升的条件和流程。
2. 教育教学能力得到提升专题研讨和教学观摩活动，使教师们掌握了新的教学方法和手段，提高了课堂教学质量。
3. 教研氛围更加浓厚教师们积极参与活动，分享经验，相互学习，形成了良好的教研氛围。
4. 教师团队凝聚力增强通过活动，教师们加强了团队协作，提高了团队凝聚力。
初中语文教师职称评定申请材料解析与指导
初中语文教师职称评定申请材料解析与指导一、引言语文教师作为中学教师中的重要一员，承担着培养学生语言表达能力、文学素养和人文关怀的重要任务。
而对于初中语文教师而言，他们需要具备扎实的语文基础知识和教学能力，以及对学生的引导和关心。
本文将从教学经验、教学成果、教育研究和教育服务等方面，解析初中语文教师职称评定申请材料的要点，并提供一些指导。
二、教学经验教学经验是评定初中语文教师职称的重要参考依据。
在申请材料中，教师可以详细描述自己的教学经验，包括教学年限、所教授的班级和课程内容等。
此外，还可以结合具体案例，描述自己在教学中的方法和策略，并阐述其对学生的影响和成果。
三、教学成果教学成果是评定初中语文教师职称的重要指标之一。
在申请材料中，教师可以陈述自己在教学中取得的成绩和突出表现，如学生的考试成绩提高、作文水平的提升等。
同时，教师还可以提供学生的作品集、学生获奖证书等相关材料作为证明。
四、教育研究教育研究是评定初中语文教师职称的重要依据之一。
在申请材料中，教师可以详细描述自己在教育研究领域的研究方向和研究成果。
可以介绍自己的研究课题、研究方法和研究成果，并提供相应的论文、研究报告等作为证明。
五、教育服务教育服务是评定初中语文教师职称的重要参考依据之一。
在申请材料中，教师可以详细描述自己在教育服务方面的工作和成果，如参与学校的教研活动、担任班主任或学生社团指导老师等。
同时，还可以提供学生评价、家长反馈等相关材料作为证明。
六、指导建议对于初中语文教师职称评定申请材料的准备，以下是一些建议：1. 提前准备：申请材料需要详实、有力地展示自己的教学经验、教学成果、教育研究和教育服务等方面的内容，需要提前准备和整理相关材料。
2. 突出亮点：在申请材料中，可以选择突出自己的亮点和特长，例如在教学中采用的创新方法、教育研究中的独特视角等。
3. 注意细节：在编写申请材料时，要注意语言表达的准确性和流畅性，避免出现语法错误和不恰当的用词。
评职称_教研活动证明
一、活动背景为了进一步提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升，我校于近期开展了以“深化课程改革，提升教学效果”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学技能，推动学校教育教学工作的深入开展。
二、活动组织本次活动由学校教务处牵头，各学科教研组具体负责实施。
活动分为前期准备、中期实施和后期总结三个阶段。
在前期准备阶段，各教研组认真制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等；在中期实施阶段，各教研组按照活动方案有序开展活动；在后期总结阶段，各教研组对活动进行总结，提出改进措施。
三、活动内容1. 集体备课各教研组根据学校教学计划，结合学科特点，制定了详细的集体备课方案。
在集体备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，探讨教学方法，分享教学经验，确保教学内容的科学性和有效性。
2. 课堂教学观摩本次活动期间，各教研组开展了课堂教学观摩活动。
教师们相互听课，认真记录，课后进行评课，交流教学心得。
通过观摩，教师们发现了自己在教学过程中的不足，明确了改进方向。
3. 教学经验交流各教研组组织了教学经验交流活动，教师们结合自身教学实践，分享了教学心得、教学技巧和教学方法。
通过交流，教师们拓宽了教学思路，提升了教学水平。
4. 教学技能比赛为了提高教师的教学技能，本次活动还组织了教学技能比赛。
比赛内容涉及板书设计、课堂提问、课堂组织等方面。
参赛教师充分发挥自己的优势，展示了良好的教学风采。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们的教育教学理念得到了更新，教学技能得到了提高，专业素养得到了提升。
2. 教学质量得到提高各教研组在教学活动中，积极探索有效的教学方法，提高了课堂教学效果，使得教学质量得到了显著提高。
3. 学校教育教学工作得到推动本次活动为学校教育教学工作注入了新的活力，推动了学校教育教学工作的深入开展。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师职称评定申报材料
教师职称评定申报材料随着社会的不断发展，教师职称评定成为教育界的重要议题。
教师职称的评定对于教师的职业发展和专业能力的提升具有重要意义。
在申报教师职称时，准备一份完善的评定材料是至关重要的。
本文将就教师职称评定申报材料的准备工作进行详细阐述，并提供一些实用指导。
一、教学工作总结首先，教师职称评定申报材料中的教学工作总结应该包括教学目标的制定、教学方法的选择、教学内容的设计以及学生学习情况的评价等方面的内容。
可以结合教学实例，突出自己在教学过程中的教育理念和方法。
二、教学改革与研究教师职称评定申报材料中，教学改革与研究是不可忽视的部分。
教师应在这一部分详细描述自己参与的教学改革项目和研究成果，并展示自己在改革项目中的工作和成果。
三、教材编写与教学设计教师职称评定申报材料中，教材编写与教学设计是申报人的重要能力之一。
教师应该详细描述自己的教材编写经验，包括参与教材编写的项目和论文的发表情况。
同时，对于自己的教学设计能力也应进行详细阐述。
四、指导学生科研与创新实践教师职称评定申报材料中，教师指导学生的科研与创新实践经历是体现申报人能力的重要内容。
教师应该详细列举自己指导学生完成的科研项目和创新实践成果，并提供相关的论文和获奖证明。
五、教育管理与服务教师职称评定申报材料中，教育管理与服务经验的描述也是申报人的重要素质之一。
教师应详细描述自己在学校管理中的工作和成果，以及为学生和家长提供的教育服务。
六、师德师风与团队协作教师职称评定申报材料中，师德师风和团队协作能力的描述是评价申报人是否具有教师职业道德的重要方面。
教师应详细阐述自己在师德师风和团队协作方面的表现和成果。
七、培训学习与自我提升教师职称评定申报材料中，培训学习和自我提升的描述也十分重要。
教师应详细列举自己参与过的培训和学习经历，以及在学习中获得的成就和提升。
八、社会影响力教师职称评定申报材料中，社会影响力的描述是评价申报人对教育事业的贡献的重要依据。
初级职称校本教研材料
初级职称校本教研材料一、引言教师是推动教育事业发展的中坚力量，而教研活动则是教师专业成长的重要途径之一。
初级职称校本教研材料作为一种重要的教研成果，对于教师的职称晋升和专业发展具有重要意义。
本文将针对初级职称校本教研材料的相关内容进行探讨，旨在提供一些有益的参考和指导。
二、初级职称校本教研材料的定义与特点初级职称校本教研材料是指教师在校本教研活动中进行的研究和实践的产物，包括教学设计、教育教学研究报告、教学反思与改进等内容。
它具有以下几个特点：1.实践性强：校本教研材料是教师在实际教学中进行的研究和探索的结果，具有鲜明的实践性。
2.针对性强：校本教研材料是针对学校实际情况和教学需求进行的研究，能够解决具体问题。
3.创新性强：校本教研材料鼓励教师进行教学模式创新和方法改进，提高教学效果。
4.可操作性强：校本教研材料要求具有可操作性，能够为其他教师提供可行的教学方案和改进措施。
三、初级职称校本教研材料的编写要点编写初级职称校本教研材料时，需要注意以下几个要点：1.问题导向：校本教研材料应该围绕具体问题进行研究，明确问题的提出和解决思路。
2.数据支撑：校本教研材料需要通过数据和实证研究来支撑观点和结论，增加说服力。
3.经验总结：校本教研材料应该结合教师的实际经验进行总结，提炼出有价值的经验和教训。
4.案例分析：校本教研材料可以通过具体案例来进行分析和说明，帮助读者更好地理解和应用。
5.反思与改进：校本教研材料应该包含教师的反思和改进措施，体现教师的专业成长和发展。
四、初级职称校本教研材料的应用与推广初级职称校本教研材料的应用与推广可以通过以下几种途径实现：1.校内分享：教师可以在学校内部进行校本教研成果的分享和交流，促进教师之间的互相学习和借鉴。
2.专业研讨会：教师可以参加专业研讨会，将校本教研材料与其他学校教师进行交流，扩大影响力。
3.网络平台：教师可以将校本教研材料发布在教育教学类的网站或论坛上，与更多教师进行分享和交流。
初级职称职称评申报材料
初级职称职称评申报材料第一篇：初级职称职称评申报材料2012年初级职称申报材料1、毕业证原件、网上查询页、复印件。
2、职称计算机考试合格证。
3、从事专业技术工作以来年度考核材料。
4、计划生育证明（计生部门认定）。
5、其它相关材料（创新能力证书、论文、成果、奖励等材料原件）。
6、初级评审费100元每人。
第二篇：初级职称(助理)职称申报相关条件初级职称（助理）职称申报相关条件最好问你们公司的人事部，他们肯定会告诉你的，因为经常和人事厅的打交道，也是最清晰的。
一般企业会储备一些证书的，另外方面企业可能会给你报销一些费用哦，一般本科毕业一年是助理工程师，下面你可以看看一，初级职称（助理）职称申报相关条件（一）学历条件1、硕士学位或第二学位，考察合格。
2、学士学位或本科毕业，见习期1年。
3、大专毕业，取得技术员资格并再从事本专业工作满2年。
4、中专毕业，取得技术员资格并再从事本专业工作满4年。
（二）继续教育学时：申报初级职称近3年继续教育必须达到120学时。
（三）论文要求：在省级行业主管部门的专业刊物上发表本专业学术论文1篇以上；或撰写较高水平的技术报告1篇以上。
二，中级职称申报相关条件（一）学历条件1、博士学位，考察合格。
2、硕士学位或第二学位，取得助工资格并再从事本专业工作满3年。
3、本科或大专学历，取得助工资格并再从事本专业工作满4年。
4、中专毕业，从事本专业工作满15年，并取得助工资格满5年。
（二）继续教育学时近5年继续教育必须达到320学时，同时根据省人事厅、省知识产权局统一布置及合肥市人事局合人办发〔2007〕180号文件要求，申报各类职称人员必须完成知识产权公共必修科目继续教育，方可参加申报评审。
（三）业绩要求在业绩方面要符合下列条件之一：参与完成的科研或工程项目，获得市（厅）级以上科学技术二等奖以上奖励1项。
参与完成1项市（厅）级或2项本单位工程、科研、技术创新、技术改造项目，经同行专家和市以上行业主观部门鉴定认可，取得一定经济效益和社会效益。
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初级职评教学及教研材料：
①教育教学经验总结一篇（不得少于2000字）
②2015年秋至2016年春原始、完整的教学设计，并从中自选一份最能反映本人水平和特色的典型课例（必须由学校教务处验印）。
③2015年秋至2016年春原始、完整教学计划、课表、工作量及出勤证明（必须由学校出具证明并经教务处验印）。
④2015年秋至2016年春原始、完整的听课记录每学期不少于10节（必须由学校教务处验印）。
⑤参加教研活动体会（不少于3000字）。
作为一个年轻的班主任，谈及班级管理，一开始我的注意力几乎都集中在一大堆班务工作上，把着力点落在“管”字上。
我认为，只要我肯努力，肯花时间，就能工作到位。
因此我忙于发现和纠正学生的错误，把大量经理耗费在处理各种问题上。
可是，一段时间以后，我感到身心疲惫。
原来，靠“管”已经不能解决全部问题了。
一、开拓创新，树立科学的新观念。
很多教育者总是在考虑“怎么让这些孩子听话？”而不是“我们怎么来支持那些由我们负责的人，让他们学会通过引导自己的积极性来实现自己的和社会的目标？”
当前，小学班级管理必须要用科学的人才素质观、人才成长
观、教育规律观、教育方法观作指导。
记得著名经济学家于光远先生曾提倡以10个“开”字来投身新时期的工作：“开拓的精神，开通的思想，开明的态度，开阔的眼界，开放的路子，开朗的性格，开发的干劲，开导的方法，开诚的交谊，开心的情绪。
”我想，其实这10个“开”字，同样适用于指导当前的小学班级管理。
二、情感教育，建设温暖的班集体
在班级管理中，必须重视情感教育。
首先，教师要以真挚的感情去激发学生的真情。
小学阶段的学生对长辈的依赖性比较强，从我现在所教的一年级的学生身上就能看出来，在课间活动的时候，有些孩子就常把老师叫成妈妈。
如果老师能以父母般的温情去感染学生，让学生在自觉或不自觉中去看，去说，去学，同时在这种父母般的情感中渗透说理教育，做到情理交融，可以激发学生积极向上的情感，使学生在获得道德认识的同时，充分享受参与学习、活动后的愉快和满足，调动学生的积极性，提高班级管理效果。
其次，正确运用爱去感染学生。
教师的爱是情感教育的重要内容，教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生。
所以，没有真正的爱，就没有真正的教育。
教师用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想，正确处理同学之间的各种关系，形成班级良好的人际关系环境，建设好的班风。
三、管理有的放矢，促进班集体共同进步
第一，要认真研究学生的个性特点。
不同的学生受不同的环境影响，其体力、智力、兴趣、爱好、性格等存在不同的特点。
从学生家庭成员的构成，家长的教育方法、要求入手，可了解学生个性、性格形成的原因，了解学生的学习、劳动的态度；从学生在集体中的表现方面入手，可了解学生学习水平、活动技能，以及对同学、对集体的态度；从学生所处的生活环境入手，可了解影响学生成长的因素。
学生特点了解清楚了，就为进行个别教育打下了良好的基础。
第二，是有针对性地进行个别教育。
在充分了解学生年龄特点和个别差异的基础上，教师要因势利导，进行教育。
有的需要严厉批评，有的需要和风细雨式的说服，有的需要给予体贴、关怀式的温情，有的需要给予信心，充分创造其学习生活的有利条件。
第三，是要因人而异，扬长补短，寓教育于各类活动之中。
教师要让每一位学生在为集体服务中，找到自己恰当的位置。
有的喜文，可让其常为班级吹、拉、弹、唱；有的喜动，可让其负责班级对外联系，广泛交流。
总之，让每一位学生都为班级增添光彩。
四、争取家长配合，运用家校联系的新途径
家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。
家长的言谈举止，文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为教师，必须根据
学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结、推广家长教育子女的好做法、好经验。
主要方式有家庭访问，召开家长会，开展一日对外开放活动，电话联络，聘请班级校外辅导员等等。
在这方面，教师的积极主动，更能赢得家长的陪护、支持，达到事半功倍。
学校教育、家庭教育都是为了培养人、教育人。
家校教育互相配合，互相支持，互相补充，方能形成教育的合力，产生1+1> 2的教育效果。
五、注意心理相容，注意情感沟通
所谓心理相容，即要使教师的教育工作能在学生身上产生效应，使学生成为教育活动的主人。
教师和学生要有共同的目的要求，要有融洽的情感，要互相信任和理解。
师生心理相容了，教育者和受教育者之间就有了情感的沟通，就会得到学生的信任，学生接受教育就有了情感的基础。