本科毕业设计论文--浅谈儿童线描教学
“线”出精彩——浅谈儿童线描教学
［摘要］儿童线描画是以点、线、面为绘画元素来表现事物形象的一种绘画形式。
因其具有轻松、灵活、装饰感强等特点，不仅深受孩子们的青睐，也集聚了许多儿童美术教育工作者的目光。
儿童线描教学中，教师实施“由观察到表现”的基础策略、“由思考到创作”的构思策略、“由单一到多元”的评策略，能够最大化地培养学生的想象力与创造力，提高学生的审美能力与人文素养，从而为小学美术教育带来更多的活力与生机。
［关键词］线条；儿童线描画；教学方法［中图分类号］G623.75［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2020）30-0010-02线描，泛指一切以线条为造型手段的艺术形式。
在中国画中其被称为“白描”，是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的体积、形态、质感、量感、运动感的一种方法，其特点为简练、清晰，可以表现各种物象。
儿童线描画，便是以线条为主，辅以“点”“面”结合装饰的一种绘画，分为线描装饰画和线描写生画。
一、儿童线描画在当前美术教学中的状态在小学阶段，线的造型训练是学习绘画的基础训练。
根据学生生理和心理发展规律，国家校本课程设置了难度层次不同的儿童线描教学内容。
以下是对苏少版美术课本中与线描教学有关的内容的整理。
苏少版小学美术线描课程内容统计表第1册第2册第2册第3册第4册第4册第5册第5册第5册第6册第7册第7册第9册第9册第9册第10册第11册第11册第3课第7课第16课第18课第12课第13课第5课第12课第19课第7课第10课第12课第2课第10课第14课第3课第9课第10课一年级一年级一年级二年级二年级二年级三年级三年级三年级三年级四年级四年级五年级五年级五年级五年级六年级六年级《新花布新衣服》《拉根线去散步》《画味觉画嗅觉》《画触觉》《点、线、面》《会变的花、树、叶》《画感觉》《动物装饰画》《摸物背形》《我设计的动漫形象》《黑白灰》《老房子》《学学构图》《画情绪画性格》《老师与同学》《线条的魅力》《木版画》《画人物》册数课数年级具体内容第12册第11课六年级《人物装饰画》册数课数年级具体内容儿童线描画利用点、线、面概括、简化事物，削弱了对物体外形的要求和具体细节的深究，并对物体进行再创作，有很强的装饰性。
浅谈小学线描教学的实践研究
浅谈小学线描教学的实践研究小学线描教学是美术教学的基础内容之一，也是培养学生美术素养的重要环节。
线描作为美术创作的手段之一，通过勾画物体边缘的线条，能够表达出物体的形态、轮廓和结构。
在小学阶段，线描教学的目标主要是培养学生的观察能力、线条把握能力和表达能力，同时培养学生对于线条的感知和情感体验。
本文将从线描教学的目标、教学内容和教学方法三个方面进行探讨，并结合实例进行具体分析。
一、线描教学的目标线描教学的目标主要包括培养学生的观察能力、线条把握能力和表达能力。
观察能力是指学生能够准确、全面地观察到物体的形态、轮廓和结构，并能够通过线条的描绘来表达出来。
线条把握能力是指学生能够准确、自如地运用线条来描绘物体的形态和结构，并能够通过线条的变化来表达出物体的立体感。
表达能力是指学生能够通过线条的描绘来表达自己的情感和思想，使作品具有独特的个性和表现力。
二、线描教学的内容线描教学的内容主要包括线条的基本构成、线条的运用和线条的变化。
线条的基本构成是指学生能够认识和理解线条的种类和特征，包括直线、曲线、弯曲线等。
线条的运用是指学生能够准确、自如地运用线条来描绘物体的形态和结构，包括线条的位置、方向和长度。
线条的变化是指学生能够通过线条的变化来表达出物体的立体感，包括线条的粗细、浓淡和虚实等。
三、线描教学的方法线描教学的方法主要包括示范教学、练习教学和创作教学。
示范教学是指教师通过亲自演示的方式来展示线条的描绘过程和技巧，以供学生参考和借鉴。
练习教学是指学生通过大量的练习来熟练掌握线条的描绘方法和技巧，提高线条的准确性和表现力。
创作教学是指学生在掌握了线条的基本技巧之后，通过自由发挥和创造，来表达自己的情感和想法，运用线条来创作出独特的作品。
浅谈儿童线描教学
浅谈儿童线描教学系（部）艺术系专业名称美术学班级国画本科姓名 XXX 指导教师 XX2015年5月 18日摘要儿童线描画简单来说就是用不同的纸和笔，进行绘画所产生的艺术效果。
在线描中线条有许多变化，如粗细、长短、轻重、干湿、刚柔、疏密和韵律等，然后利用点、线、面随意组合或有规律的排列组合产生不同的效果，来表达自己的想法。
在平时的教学中，发现儿童线描画是儿童情趣思想内在潜能的表现方法之一。
从培养儿童的绘画兴趣入手，使儿童掌握一定的美术知识和基本技能，不仅加强了学生对周围事物的感知和表达能力，也提高了审美意识，培养了创造性思维。
关键词: 儿童线描，教学，线条AbstractChildren's line drawing is simply use different pen and paper, drawing the artistic effect。
Lines in line drawings have many changes, such as the thickness, length, weight, dry wet, soft, density and rhythm, etc., and then the use of point, line, face and optional combination or regular permutation and combination to produce different effects, to express their ideas. In the usual teaching, found the children line drawing is one of the methods of internal potential children interest thought. From cultivating children's interest in painting, make children to master certain knowledge and basic skills, not only strengthened the student perception of surroundings and the expression ability, also improve the aesthetic consciousness, cultivate the creative thinking.Key words: Children's line ，Teaching，Line目录一、前言 (1)二、对线描的认识 (1)（一）了解线描 (1)（二）线描三要素 (2)三、儿童线描的重要性 (2)（一）培养儿童的观察能力 (2)（二）培养儿童的记忆能力 (3)（三）培养儿童的想象能力 (3)（四）培养儿童的表现能力 (4)四、线描在教学中教师应注意的问题 (4)（一）线描内容与儿童年龄相对应 (4)（二）儿童线描创作的指导 (5)（三）儿童线描的整体布局 (6)（四）正确评价儿童的线描作品 (6)五、结论 (7)致谢 (8)参考文献 (9)一、前言线描画在绘画方式中是最古老、最原始的一种，主要表现形式是线条，并把事物的形体结构利用线条变化的方式进行描绘，从而形成一种绘画方式。
浅议幼儿美术线描画教学
浅议幼儿美术线描画教学线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的视觉语言。
结合幼儿身心发展规律，我认为幼儿线描画教学可尝试以下过程：一、认识线——感受美任何绘画作品均以线条作为基本元素构成。
线描在我国更有悠久的历史，中国画的作品中均是以线条来表现“十八描”，“曹衣山水”、“吴带当风”都是对我国线描发展的总结与概括。
因此，将线描艺术的历史经验运用到现实的教学中是开发儿童创造力的有效手段。
线条不但可以表现极强的形式美感，而且还能反映出丰富的情感。
有的线条流畅舒缓，如行云流水，有的线条刚强有力，如铁划银钩，有的线条潇洒奔放，自由痛快，有的线条秀丽妩媚，婀娜多姿……线条的表现力之强由此可见。
幼儿开始绘画时的线条没有多少变化，本身也没有意识到线条可以有如此多的变化与内涵。
通过欣赏古代绘画、书法作品中等具有代表性的线条，了解线条的丰富的变化与强大的表现力，感受线条的美感，提高鉴赏能力，激发学习的兴趣与创作的激情。
二、体会线——表现美1.说说线通过回忆、观察、收集、举例说说生活中、自然界中的线。
如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等…… 通过说线，幼儿就会意识到“线”其实无处不在，只要注意寻找就能发现。
2.画画线（1）单线①随意画线——培养兴趣，增强信心几乎每一个幼儿画画的第一笔的都是线，线是人类最先掌握的绘画语言。
画一条线对每一个幼儿来说都是轻而易举的事，就一根线来说，根本没有对与错，好与差，幼儿也不会产生危难消极情绪。
目的就是要让幼儿有信心。
②画变化的线——培养创造力线的造型千奇百怪。
如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线……如螺旋型线、弹簧型线、城墙型线……两种性质组合的线，如弧线与直线的结合、弧线与锯齿形线的结合……人是有创造的潜能的，这是与生俱来、客观存在的，只是缺少发掘，教育的作用就是唤醒与培养。
浅议少儿线描课程设计
浅议少儿线描课程设计随着时代的发展，线描技法已经成为儿童美术教育的重要一环。
对于少儿线描课程设计，需要考虑的因素很多，比如年龄、兴趣、背景等等。
在这篇文章中，我将从以下几个方面浅议少儿线描课程设计。
一、科学分类少儿线描课程可以分为不同的学习层次，根据年龄、技艺等不同要求。
先从浅层次分类开始。
分为基础线描、简单线描和高级线描。
基础线描课程是指深入浅出的线描入门课，适合5-6岁的孩子。
内容主要是基础构图、简单线条感官感受练习和手眼协调等。
简单线描课程可以让7-8岁的孩子们进一步学习画线分析和运用，掌握线条基本结构和构图方法。
高级线描课程可以让9-12岁的孩子们拓展线描的艺术表现形式，要求表现形象化和更高的创造力。
二、注重实践操作少儿线描课程设计要注重实践操作，让孩子通过实践活动更好地掌握线条的学习方法和技巧。
例如，让孩子们接触软垫和画板等练习工具，在课程中反复讲解线条基础和分析的方法，让孩子们多次实践。
讲解时，要和孩子们一起操作，因为少儿的学习成果很大程度上取决于直接参与和亲自动手操作的机会。
对于线条结构和形态的描绘，可以采用三维造型或模型加强实践训练，让孩子们更直观地理解线条构造和线条间的联系。
三、培养艺术表现力少儿线描课程设计不仅要注重传授技巧和技术，还要培养孩子的艺术表现力。
通过提高孩子创造性地描绘线条，提高落笔技巧的准确度和细腻程度来培养孩子们的感性思维和感受美的能力。
在这方面，带有一定主题意义的小作品创作可以让孩子们理解艺术表达的重要性，同时还可以激发孩子创意的想象力和自由表达的能力。
四、创新教学方式随着社会快速发展和科技的飞速进步，少儿线描课程设计需要不断地引入新技术和教学方法，创新教学方式。
通过采用电子板、虚拟3D平台等先进技术，可以让孩子们更清楚地看到线条间的立体感和人物的特征。
此外，线描与音乐、戏剧、电影等可以结合起来，激发孩子不同的思维方式和艺术表达方式，创造多个维度的教学方法。
浅议少儿线描课程设计
浅议少儿线描课程设计少儿线描课程是绘画教育中的一种重要课程。
它不仅能够帮助儿童发展艺术天赋和创造能力，同时也能够提升儿童的细节观察力、协调能力和耐心等素质。
以下将从三个方面对少儿线描课程的设计进行浅谈。
一、定位目标人群少儿线描课程的目标人群为儿童，一般是六岁到十二岁之间的孩子。
这个阶段的孩子处于人生发展的黄金时期，他们的思维能力和艺术天赋都得到了充分的发展，同时也很容易被外界环境所影响。
因此，少儿线描课程需要在教学内容和形式上，根据儿童的特点和需要，做出相应的调整，让他们在快乐中得到充分的绘画启蒙。
二、教学内容和形式1.教学内容少儿线描课程的教学内容应该围绕学生的兴趣点和学习目标展开，包括风景、人物、动物、植物等。
在初始阶段，可以先让学生熟悉线条的基本构成，让他们掌握手持铅笔的正确姿势和使用技巧。
然后逐步引导学生在构图和表现技巧方面的提高，培养他们思维逻辑和艺术感性的发展。
2.教学形式线描课程的教学形式主要包括理论教学、示范教学和实践操作。
理论教学主要介绍线条的基本构成和基本种类，让学生明确目标和方向。
示范教学主要由老师或者其他有功力的学员先绘制，然后让学生模仿学习，对整个过程进行观察和总结。
实践操作是学生进行绘画的时间，老师需要根据具体情况及时地对他们进行指导和帮助。
三、教学管理教学管理是课程设计过程中重要的一环。
在少儿线描课程中，管理主要包括师生之间的关系管理、教学过程的安排、课堂氛围的营造等方面。
师生之间的关系是课堂成功的重要保障，老师要尊重学生，平等地对待每一个学生，让他们在课堂上感受到关爱和尊重。
教学过程的安排要合理，根据学生的具体情况安排课时和难度，让学生能够逐步提高，每一步都有明确的目标和反馈。
课堂氛围是培养学生兴趣和创造力的重要因素，要营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生在开心的氛围下自由发挥自己的想象力和创造力。
综上所述，少儿线描课程的教学内容和形式要紧密结合，充分考虑到学生的特点和需要；教学管理也是课堂成功的必备环节。
浅谈小学美术线描画教学
浅谈小学美术线描画教学美术是一门很重要的学科，可以培养学生的艺术素养、观察力、创造力和审美能力。
其中，线描画是美术教学的基础，对学生的艺术修养和绘画能力的发展非常关键。
本文将从线描画的定义、目的、教学方法和注意事项等方面进行探讨，帮助小学教师更好地进行线描画教学。
一、线描画的定义和目的线描画是以线条为主要表现手法的绘画形式，它既可以作为独立的艺术作品，也可以用于构图和构图的基础。
通过线描画，学生可以培养细致观察力、锻炼手眼协调能力、提高创造能力和想象力。
同时，通过线描画还能让学生培养对美的敏感度和艺术鉴赏能力，从而提高绘画的质量。
二、线描画的教学方法1.模仿法模仿法是线描画教学中最常用的方法之一。
教师可以选取一些经典的线描作品，展示给学生观看，并让学生模仿其中的线条、构图和比例等要素进行绘制。
通过模仿，学生可以更好地理解和掌握线描的表现手法和技巧，同时培养学生的观察力和细致入微的细节表达能力。
2.分段绘制法对于一些较为复杂的线描作品，教师可以采用分段绘制法。
通过将整个作品分成若干小部分，让学生先绘制其中的一部分，再逐渐进行整合。
这样不仅可以降低学生的难度，提高学生对整体的把握能力，还可以激发学生的学习兴趣和想象力。
3.融会贯通法融会贯通法是线描画教学中的高层次教学方法。
它要求学生在学习了一定的线描技法后，能够自主选择线条的运用方式、构图和意境等方面进行创作。
教师可以提供一些主题或者素材，让学生在指导下进行创作，并根据学生的情况进行针对性的指导和调整。
三、线描画教学注意事项1.从基本线条开始线描画是艺术的基础，所以在进行线描画教学时，要从基本的线条开始教学。
首先要教授直线、曲线、圆弧等基本线条的绘制方法和用途，然后再逐渐引导学生通过线条的组合表现不同的形态和意境。
2.培养观察力观察是线描画的前提，所以在教学中要培养学生的观察力。
可以通过让学生观察实物或者图片，并进行一定的记录和分析，培养学生抓住事物的特点、形态和比例等能力。
浅议少儿线描课程设计
浅议少儿线描课程设计少儿线描是一种针对儿童的美术课程，通过线条的表现来培养儿童的绘画能力和审美情感。
线描作为绘画中的基础训练课程，对于儿童的绘画能力有着重要的作用。
在设计少儿线描课程时，需要考虑到儿童的年龄特点、兴趣爱好和认知能力等方面，以确保课程的有效性和趣味性。
本文将从年龄特点、课程内容和教学方法等方面进行浅议，讨论少儿线描课程的设计。
一、儿童的年龄特点儿童的年龄特点对于线描课程的设计至关重要。
通常来说，3-6岁的儿童处于幼儿园阶段，他们的绘画能力正处于初步阶段，对于线条的认知和掌握还处于初级阶段。
7-12岁的儿童处于小学阶段，他们已经具备了一定的认知能力和动手能力，对于线描课程的理解和学习能力也更强一些。
针对不同年龄段的儿童，线描课程设计需要根据其认知能力和兴趣爱好进行合理的安排。
对于幼儿园阶段的儿童，课程内容主要以简单的线条和形状为主，注重培养他们对线条的感知和认知能力；对于小学阶段的儿童，可以适当增加一些复杂的线条和形状，引导他们进行更高层次的线描创作。
二、课程内容1.线条基础训练线条是绘画的基础，通过基础的线条训练可以培养儿童的手眼协调能力和线条表现能力。
线描课程设计可以从直线、曲线、圆、椭圆等基本线条形状开始，引导儿童逐步掌握线条的运用技巧和表现方法。
2.静物写生静物写生是线描课程中的重要内容，通过观察真实的静物，可以培养儿童的观察力和绘画能力。
在设计线描课程时，可以选择一些简单、易于观察的静物，让儿童进行观察和描绘，培养其对于线条和形状的感知能力和表现能力。
3.场景描绘场景描绘是线描课程的延伸内容，可以让儿童通过观察周围的环境，描绘出自己眼中的场景和景物。
通过此类内容的学习，可以培养儿童的想象力和创造力，同时也能够提升其对于线条和形状的应用能力和表现能力。
三、教学方法1.示范教学在线描课程中，示范教学是非常重要的教学方法。
老师可以通过自己的绘画作品来展示线描的技法和表现方法，让学生有直观的参照对象。
浅谈小学美术线描画教学
浅谈小学美术线描画教学【摘要】本文主要浅谈了小学美术线描画教学，首先介绍了线描画的定义和特点，然后详细描述了线描画的基本技法。
接着探讨了线描画在小学美术教学中的重要性，以及线描画的教学方法和如何引导学生进行线描画创作。
最后总结了小学美术线描画教学的启示，并展望了未来的发展趋势。
通过本文的阐述，读者将更深入地了解到小学美术线描画教学的意义和方法，为教师在教学实践中提供了一定的参考和帮助。
希望未来小学美术线描画教学能够更加重视学生的个性发展和创新能力培养，为培养学生的艺术素养做出更大贡献。
【关键词】小学美术、线描画、教学、定义、特点、基本技法、重要性、教学方法、创作、启示、未来展望。
1. 引言1.1 介绍【浅谈小学美术线描画教学】线描画是一种在二维平面上以线条勾勒形态的绘画技法，具有简洁明了、条理清晰的特点。
在小学美术教学中，线描画主要通过控制线条的粗细、长度、方向和数量等因素，来表现物体的外形和内在结构。
线描画需要学生具备较强的观察力、审美能力和手工技巧。
通过线描画的教学，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们对艺术的热爱和追求。
线描画也是学生了解绘画基础知识和技法的重要途径，为他们今后更深入学习绘画打下坚实基础。
在接下来的内容中，我们将深入探讨线描画的定义和特点、基本技法、在小学美术教学中的重要性，以及如何进行线描画的教学方法和指导，希望能对您的教学工作有所帮助。
愿我们共同探索小学美术线描画教学的精彩世界！1.2 目的和意义小学美术线描画教学的目的和意义在于培养学生的审美能力和创造力，激发他们对艺术的热爱和探索欲望。
通过线描画的教学，学生可以掌握基本的绘画技法，提高他们的观察和表现能力，培养他们对形态、结构和比例的把握能力。
线描画也可以培养学生的耐心和细心，让他们在绘画过程中享受到专注和沉浸的乐趣。
线描画作为美术教学中一种基础的表现形式，可以为学生打下良好的绘画基础，为他们今后深入学习各种绘画表现形式打下坚实的基础。
浅议少儿线描课程设计
浅议少儿线描课程设计随着社会经济的发展，人们对于儿童教育的重视程度越来越高。
现代社会中，家长们希望通过各种方式为孩子提供更多的教育资源，以培养他们的综合素质和提高竞争力。
而美术教育作为培养儿童综合素质的一种重要方式，也得到了越来越多的家长的青睐。
线描课程作为美术教育中的一种重要形式，在少儿美术教育中起着不可替代的作用。
本文将从少儿线描课程的设计角度，对其意义、目标、内容和方法等方面进行浅议。
少儿线描课程设计的意义主要体现在以下几个方面：1. 培养艺术兴趣。
少儿线描课程能够通过寓教于乐的方式，激发孩子对美术的兴趣和热爱，培养他们对美的审美能力和艺术情感，从而激发潜在的艺术天赋。
2. 提高审美水平。
线描是美术教育中的一种基础训练，通过线条的观察和绘制，能够培养孩子的审美能力和艺术鉴赏能力，使他们能够更加敏锐地观察和理解世界。
3. 塑造个性特色。
线描课程能够培养孩子的创造力和想象力，让他们通过线条的表现方式展现自己的个性和特色，培养他们的独立思考能力和创新精神。
4. 增强学习能力。
线描课程能够培养孩子的耐心和专注力，增强他们的观察和表达能力，从而提高他们的学习能力和学习成绩。
2. 提高孩子的绘画基本功。
线描课程是美术基础训练的重要环节，通过对线条的观察和绘制，培养孩子的绘画基本功，包括线条的控制、比例的把握、结构的构建等方面。
三、浅议少儿线描课程的内容少儿线描课程的内容应当围绕着培养孩子的审美能力、艺术情感、创造力、想象力以及绘画基本功展开，主要包括以下几个方面：1. 线条的基础训练。
包括直线、曲线、斜线、弧线、圆弧线等线条的基本练习，培养孩子的线条控制能力和手眼协调能力。
2. 视察训练。
通过对实物进行观察和描绘，培养孩子的观察力和表现能力，让他们能够准确地观察并描绘出实物的线条和结构。
3. 想象绘画。
让孩子通过自己的想象力，自由地创作线描作品，培养他们的创造力和想象力，激发他们对美术的兴趣和热爱。
4. 风景线描。
浅谈小学美术线描画教学
浅谈小学美术线描画教学浅谈小学美术线描画教学引言：美术教育对于小学生的发展至关重要，它不仅促进了小学生的创意和想象力的发展，还培养了他们对美的欣赏能力。
线描画是美术教育中的一个重要内容，通过线条的描绘，可以让小学生了解物体的形状和结构，提升他们的观察能力和表达能力。
本文将浅谈小学美术线描画教学，探讨如何科学、有效地进行线描画的教学，以激发学生的创造力和想象力。
一、线描画的介绍线描画是美术创作中最基本的形式之一。
它通过线条的勾画和组织来描绘物体的形状、结构和纹理。
线条可以有不同的粗细、长度和曲度，通过运用这些线条的变化，可以表现出物体的形状和质感。
线描画教学应注意的问题：1. 培养观察力：线描画教学的一个重要目标是培养学生的观察力。
学生应该通过观察真实的物体、照片或者其他绘画作品来了解物体的形状和结构。
只有具备了良好的观察力，学生才能更准确地描绘出物体的特征。
2. 学习线条的表现力：线条可以有不同的粗细、长度和曲度，学生需要学会通过运用这些线条的变化来表现出物体的形状和结构。
例如，通过运用曲线可以表现出物体的柔软和流动性，通过运用直线可以表现出物体的刚硬和稳定性。
3. 训练手的灵活性：线描画需要学生的手的灵活性，因此，在教学中要注重手的锻炼。
可以通过练习控制线条的粗细、长度和曲度，来提高学生的手的灵活性。
4. 培养学生的创造力和想象力：线描画不仅可以描绘出真实的物体，还可以通过线条的自由组合来表现出艺术家的创造力和想象力。
在教学中，要鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力，创作出属于自己的线描画作品。
二、线描画教学的方法1. 通过观察真实的物体进行线描画：在线描画教学中，可以通过观察真实的物体来进行练习。
可以选择一些形状简单的物体，如水果、鲜花等，让学生观察物体的形状和结构，然后用线条描绘出来。
这样的练习可以帮助学生培养观察力和表现力，也可以让他们更好地理解线条的表现方式。
2. 通过观察照片进行线描画：观察照片也是线描画教学的一种有效方法。
探析儿童线描教学
探析儿童线描教学摘要】线条属于一种独特的造型语言，在绘画中扮演着重要角色。
绘画作品中的线条不仅包含着作者的丰富情感，同时也充分表现了作者对所描绘对象的理解。
在对于美术的教学过程中，必须要让学生通过各种不同的方式、从多个方面来了解线条的作用和表现，进而更加全面的领略到线条语言的魅力。
本文简要介绍了线描艺术的特点，针对目前儿童线描教学的实际情况确立了教学目标，同时也制定了相应的教学内容。
【关键词】儿童线描教学、线条、绘画、魅力、课程引言儿童画线描具有极其丰富的表现力，在绘画造型中占据着重要的位置。
线描画相较于传统的美术技法有很大的区别，呈现在画面上的除了黑白色再无其他多彩的颜色，可以说黑白色永远是线描画的主角，主要体现的就是通过线条之间的交错带来的不一样的视觉冲击感。
儿童线描画教学的最终目的不单是让学生用线条绘出一副完整的作品，更重要的是想要通过这个方式来提高学生的想象力和观察力以及创造力。
一、线描艺术的意义世界是由丰富多彩的形体和色彩组成的，其中自然也少不了线条的存在。
通过线条所表达的形象具有一定的独立性和自由性，画面简约而流畅，充满无穷的韵律，这是线条最大的艺术价值。
线描训练不但能够增强人们的审美能力和思考能力同时也可以使得对画面的体验更加入微，进而提高学生绘画能力的素养。
由此可见在美术教学中，必须要高度重视起线描课程，对美术的发展都是非常有益的。
二、儿童线描教学的教学目标针对目前儿童线描教学现状，总结了以下几点教学目标，具体如下：1.提高学生的感悟力在教学的过程中要让学生们自觉的树立起言之有物的意识，学会深入仔细的观察一个对象，从而能充分意识到物体的结构性和物理性，并将其以线条的形式表达出来，培养学生的感受能力。
2.介入主观审美针对目前线描形式来说，自然主义的造型根本无法使其发挥更有意义的价值，因此必须要介入主观审美意识，将艺术所表现出的规律运用到实际教学中。
让学生认识并掌握各种不同的艺术法则，进而逐渐将其转变成一种自身才能。
浅谈小学美术线描画教学
浅谈小学美术线描画教学小学美术是培养学生绘画能力和审美能力的重要环节。
作为美术教学的一项基础技能，线描画在小学美术教学中具有重要的地位。
本文将从线描画的定义、作用和教学方法等方面进行浅谈，探讨小学美术线描画教学的重要性和实践方法。
一、线描画的定义和作用线描画是指通过线条的表达来勾勒形态、描述物体的一种绘画方式。
线条是绘画中最基本、最简单的表现元素，也是构成形象的基础。
通过线描画，学生可以培养观察力、形象思维和手眼协调能力，提高他们的形象表达能力和审美能力。
线描画在小学美术教学中有以下几个重要作用。
1.培养观察力。
线描画要求学生仔细观察物体的形状、结构、比例等特征，从而培养他们的观察力和细致入微的观察习惯。
2.培养形象思维。
线描画要求学生通过线条的表达来描述物体的形态，培养他们的形象思维能力，提高他们的形象表达能力。
3.提升审美能力。
线描画可以让学生通过线条的粗细、长度、曲直等变化感受美的形式，并且通过比较、分析来提高他们的审美能力。
4.培养手眼协调能力。
线描画要求学生通过手的运动来表达自己的观察和想象，训练他们的手眼协调能力和精细动作能力。
二、小学美术线描画教学的基本方法1.线描画的基本练习。
在小学美术线描画教学中，可以从简单的几何图形练习开始，如正方形、长方形、圆等，逐渐过渡到较为复杂的物体。
通过几何图形的练习，学生可以熟悉线条的运用和描绘方法，培养他们的基本线条技巧。
2.观察写生。
观察写生是提高学生形象思维和观察力的重要方法。
通过观察现实中的物体，如静物、风景等，引导学生观察并描绘物体的形态、质地和光影等特征。
通过观察写生，学生可以培养对物体形态的敏感性和准确的观察力，提高他们的形象表达能力。
3.分层训练。
线描画中，通过分层训练可以逐步培养学生的线条和空间感知能力。
例如，可以从最基本的线条组成学习开始，逐渐引导学生绘制简单的物体，并逐步增加物体的复杂度。
通过分层训练，学生可以逐步掌握线条的运用和组合方式，培养他们的形象思维和综合表现能力。
浅谈儿童线描画教学
浅谈儿童线描画教学发布时间：2022-03-02T03:19:54.902Z 来源：《教育研究》2021年12月下36期作者：陈卉[导读] 线描画是最直接、最简便的绘画手段，是指单纯的用线条画成的画，在现实生活中很适合儿童学习和绘画。
本文提出了儿童线描画的具体教学策略。
福建省泉州市南安市大盈小学陈卉摘要：线描画是最直接、最简便的绘画手段，是指单纯的用线条画成的画，在现实生活中很适合儿童学习和绘画。
本文提出了儿童线描画的具体教学策略。
关键词：儿童线描教学策略儿童线描画就是用黑笔白纸，通过点、线、面的描绘来表现事物形象的绘画形式。
线描画的装饰性很强，不仅能够充分表达儿童的灵性、童趣和丰富的想象力，还能体现黑白分布及线条变化的韵律和节奏之美。
一、儿童线描画教学存在的误区（一）把儿童简笔画当做线描画简笔画是儿童线描画的一种，它是以简练的线辅以点、块、面的一种绘画方式。
它的特点是简练，只求画出形象的大体，不求细节的完整、丰富，对于复杂结构予以简化。
而线描画是以各种线条的形式，通过概括、整体、正确的观察，大胆的画出自己独特的体会和感受，画面生动，表现的情感也丰富。
（二）儿童线描画是无艺术加工的照搬照抄在美术教学中，教师应该多引导儿童以艺术的眼光观察周围的事物，并善于从中发现形式美和艺术美，不是看见什么画什么，不能原封不动地照搬照抄，而应该提炼加工，有所取舍，突出特征，强调重点。
一幅好的儿童线描画一定要有艺术加工，只有这样，线条的美感才能加强，画面才能生动活泼。
（三）儿童线描画缺乏个性美的培养一些教师教学儿童线描画往往临摹的较多，致使儿童的作品死板、单一、雷同，缺乏独具的个性及自己的创图。
这样的教学不仅不会让孩子感受到线描画的魅力和艺术美感，也会束缚孩子的思维空间和想象力。
（四）忽视儿童的身心发展规律儿童的心理特征和年龄特点决定着这个阶段的儿童活动主要体现为游戏性，教师应该根据儿童的身心发展规律展开教学，这样才能培养他们的观察力、注意力和表现力。
浅议少儿线描课程设计
浅议少儿线描课程设计随着国家教育部加强对美术教育的重视和推广，越来越多的家长开始关注和关心少儿美术教育。
线描是美术教育中很基础、也很重要的一环，对于少儿美术线描课程设计来说，需要考虑以下几个方面。
1. 教材选择很多少儿美术线描教材中内容过于偏重技法，缺乏趣味性和认知性，容易让孩子们失去兴趣。
因此，在选教材时需要有意识地选择一些有趣味、有挑战性、能够引导孩子们认知未知事物的教材。
2. 教学目标在教学目标上，我们应该充分考虑孩子们的年龄、认知水平、兴趣爱好等因素，设计出其适合的小班教学模式。
手绘图形是孩子们提高线描技能的最直接方式，所以可以将一些日常生活中的物品如饮食、花卉制作、树木、建筑物等做为教材，以此引导孩子们进行线描技法操作，调动孩子们的创造力，促进他们的思维发展。
3. 教学方式针对少年儿童的认知水平和兴趣特点，线描教学可以采用寓教于乐的方式进行。
比如在教学内容中加入一些游戏或者小测验等方式，让孩子们在愉快的氛围中学会线描技能以及学习绘画的基本知识。
4. 教学时长小孩子的注意力很难长时间集中，因此在设计线描课程的时候应该考虑到超出儿童注意力的时间不要超过30分钟以及让他们多参与课程中互动的环节，让他们保持清新、放松的状态下，更容易学习和提高线描技能。
5. 个性化不同年龄段的孩子，其认知能力和心理素质都有很大的区别，因此在课程设计中应尽量满足个性化的需求，让每个孩子都感觉到自己在课堂上有话语权，能够表现自己的想法和创意。
及时根据孩子们的表现进行课程的调整和重构，使其更加适合孩子们的需求和特点。
总之，线描是美术中最基础、也最重要的环节之一，少儿美术线描课程设计需要从教材选择、教学目标、教学方式、教学时长以及个性化等方面综合考虑，以便孩子们更好地掌握线描技能，发挥自己的创造力。
线描画教学论文
线描画教学论文
浅谈线描画的教学探究
儿童线描画的造型特点具有游戏性、随意性和装饰性。
针对儿童这一段时期的绘画特征，调整他们的心理状态尤为重要。
不需要让他们进行枯燥的线条训练,也不要单纯地进行抽象构成练习，通过感官丰富孩子们的知识,是发展儿童潜能的有效方法。
根据17年来的教学经验分析研究，结合幼儿园大、中、小班的绘画教学实际，我开展了不同阶段幼儿线描画教学的探索实践。
在小班幼儿中，3至4岁的孩子他们处在涂鸦期，他们最喜欢涂涂画画，我做到有的放矢地引导和鼓励孩子的这种涂鸦行为，在给孩子上的第一次美术活动中，我是这样教学的：师：小朋友，你们会画画吗？（小朋友都说：我会，我画的很好，我在家里妈妈教我画过……）师：看来，你们真不错，那你能画一张你认为最棒的画吗？（几乎所有的小朋友都拿起笔乱画起来。
）从孩子的作品来看，他们基本上都是很随意的，没有目的地画，一张纸上画了好几个物体，然后画出来以后，孩子们觉得像什么那就是什么。
有点像靴子的他们就说成了是妈妈的高跟鞋，长方形的说成了公共汽车，椭圆的添上小眼睛就成了老鼠。
但是他们开始作画时都有一个共性问题，就是大多孩子把画画得很小，有的画在纸的一角。
于是，我编了一首儿歌：“学画画，要学狮子王，胆子大，力气大，想什么，画什么。
学画画不学小老鼠，胆子小，力气小，想不出，画不出。
”我还让一个比较大方的孩子一边说一边表演，引得所有孩子都哄堂大笑。
学了这首儿歌，第二次孩子们表现得自信胆大多了，整张纸。
浅议少儿线描课程设计
浅议少儿线描课程设计随着社会的发展，家长们对于孩子的教育也越来越重视，艺术教育作为孩子综合素养的一部分，同样备受家长们的关注。
线描作为美术教育中的基础内容，对于培养孩子的审美能力和手眼协调能力有着重要的作用。
如何设计好一门少儿线描课程，是每个美术老师都需要考虑的问题。
本文将浅议少儿线描课程的设计，希望对于美术教师们有所帮助。
少儿线描课程设计需要注重启发孩子的创造力。
线描作为美术教育的基础内容，其实质就是通过线条的表现来描绘物体的形态和结构。
在设计课程时，老师可以通过创造性的线条展示方式引导孩子观察和表达。
在课程中可以以一些简单的形状为基础，让孩子们用线条的组合来描绘出不同的物体，如水果、动物等。
同时可以引导孩子们在线条的表现上发挥想象力，创造出属于自己的作品。
在启发孩子的创造力的过程中，老师可以适时给予肯定和鼓励，让孩子们在不断尝试中获得成就感，从而提升他们的学习积极性。
线描课程设计需要贯穿艺术常识教育。
美术教育不仅仅是培养孩子的绘画技能，更要注重传递美术文化知识。
在设计线描课程时，老师可以通过展示一些艺术作品或者介绍一些著名的线描艺术家，让孩子们了解线描在艺术史上的地位和作用。
同时也可以通过教学材料的选择，引导孩子们观察并分析一些经典的线描作品，让他们在绘画作品中汲取灵感和技巧。
艺术常识的教育不仅可以提高孩子们的审美能力，更可以培养他们对美术的兴趣和热爱，对于艺术教育的长远发展至关重要。
少儿线描课程设计也需要关注技能的渗透和培养。
尽管线描作为美术教育的基础内容，但是对于少儿来说，仍然需要进行系统的技能培养。
在设计课程时，老师可以根据孩子们的年龄和绘画基础，设置不同难度的绘画内容和技巧。
在课程中可以设计一些简单的线描练习，如直线、曲线、粗细线条的控制等，让孩子们逐步掌握线描的基本技能。
同时也可以通过一些生活中的实际对象，如花草、建筑、人物等，让孩子们在绘画的过程中不断提升自己的观察和表达能力。
技能的渗透和培养需要老师在教学过程中注重细节，指导学生在实践中不断改进，从而提高绘画的水平。
浅议少儿线描课程设计
浅议少儿线描课程设计随着社会的发展和改变，教育理念也在不断地更新和完善。
少儿线描课程作为美术教育的一部分，为少儿提供了一个开阔视野，激发创造力的平台。
线描作为美术创作的基础，对于孩子们的想象力、观察力以及表现力的培养都有着积极的影响。
设计一份符合少儿特点和需求的线描课程显得尤为重要。
一、课程目标少儿线描课程的设计首先需要明确课程目标，确定教学的价值取向。
少儿线描课程的目标主要包括：1.培养孩子的观察力和表现力。
线描作为美术作品的基础，需要孩子注重观察事物的细节，练习手部的灵活度，锻炼表现力，让孩子们在线条中找到自己的感觉。
2.激发孩子的创造力和想象力。
通过线描课程的学习，让孩子们可以依据自己的表现方式来表现所观察的事物，培养孩子们独立思考、自由创作的能力。
3.培养孩子对美的审美能力。
线描课程不仅仅是技术层面的训练，更重要的是培养孩子对美的感知和审美能力，让他们能够感受到美的存在和力量，提高对美的热爱和追求。
二、课程内容少儿线描课程的内容应该紧密围绕着基础线描技法展开，确保孩子们能够在课程中有所收获，为将来美术学习打下坚实的基础。
1.学习基本线条。
通过教学让孩子们了解线条的类型、特点及运用，培养他们对线条的感知能力，掌握基础线描技法。
2.学习简单物体的描绘。
选择简单的日常物品，例如水果、动物、小玩具等作为绘画对象，让孩子们在课程中逐渐提高对物体的观察和描绘能力。
3.学习写生素描。
通过户外写生，让孩子们在自然风光中进行写生创作，培养他们对自然的热爱和感悟，提高绘画功底。
4.学习线描创意作品。
在掌握基础线描技法后，引导孩子们进行创意作品创作，锻炼他们的创造力和想象力，提高他们的表现能力。
三、教学方法少儿线描课程的教学方法应该灵活多样，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习线描技法。
1.示范教学法。
教师可以通过示范的方式，向孩子们展示线描技法的操作方法和技巧，让孩子们能够清晰地了解线描的具体绘制过程。
2.实践教学法。
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浅谈儿童线描教学系（部）艺术系专业名称美术学班级国画本科姓名 XXX 指导教师 XX2015年5月 18日摘要儿童线描画简单来说就是用不同的纸和笔，进行绘画所产生的艺术效果。
在线描中线条有许多变化，如粗细、长短、轻重、干湿、刚柔、疏密和韵律等，然后利用点、线、面随意组合或有规律的排列组合产生不同的效果，来表达自己的想法。
在平时的教学中，发现儿童线描画是儿童情趣思想内在潜能的表现方法之一。
从培养儿童的绘画兴趣入手，使儿童掌握一定的美术知识和基本技能，不仅加强了学生对周围事物的感知和表达能力，也提高了审美意识，培养了创造性思维。
关键词: 儿童线描，教学，线条AbstractChildren's line drawing is simply use different pen and paper, drawing the artistic effect。
Lines in line drawings have many changes, such as the thickness, length, weight, dry wet, soft, density and rhythm, etc., and then the use of point, line, face and optional combination or regular permutation and combination to produce different effects, to express their ideas. In the usual teaching, found the children line drawing is one of the methods of internal potential children interest thought. From cultivating children's interest in painting, make children to master certain knowledge and basic skills, not only strengthened the student perception of surroundings and the expression ability, also improve the aesthetic consciousness, cultivate the creative thinking.Key words: Children's line ，Teaching，Line目录一、前言 (1)二、对线描的认识 (1)（一）了解线描 (1)（二）线描三要素 (2)三、儿童线描的重要性 (2)（一）培养儿童的观察能力 (2)（二）培养儿童的记忆能力 (3)（三）培养儿童的想象能力 (3)（四）培养儿童的表现能力 (4)四、线描在教学中教师应注意的问题 (4)（一）线描内容与儿童年龄相对应 (4)（二）儿童线描创作的指导 (5)（三）儿童线描的整体布局 (6)（四）正确评价儿童的线描作品 (6)五、结论 (7)致谢 (8)参考文献 (9)一、前言线描画在绘画方式中是最古老、最原始的一种，主要表现形式是线条，并把事物的形体结构利用线条变化的方式进行描绘，从而形成一种绘画方式。
在儿童美术活动中线描是带有一种趣味性和游戏性的活动，这种美术活动形式不仅活泼有趣，而且也让儿童在实践中获得基本技能和绘画知识，同时也为儿童今后的学习打下了坚实的基础。
在线描画的教学过程中，儿童的各方面能力也都得到了提高，有一些平时腼腆的孩子也变得开朗，积极的与同伴、老师交流，来表达自己的想法。
也有一些做事粗心的孩子变得细心，而且也对绘画也产生了浓厚的兴趣，积极掌握绘画的知识和技能，克服对绘画的畏惧。
二、对线描的认识（一）了解线描1、概念线，亦可称为线条。
线描画是一种比较简单的绘画，绘画工具和地点也是比较随意，绘画可以在任何一个地方或地点进行，不仅可以对事物进行细致的刻画，而且也可以对事物进行简单的艺术处理；不仅是一种造型训练的方式，也可以作为一种表达情感的方式。
但是长久以来，线描画作为课程中一门，在绘画上不仅有简单的白描画和简笔画，而且还用各种各样的形式来表现出来。
2、工具材料线描的工具材料有很多种，对材料的选择不同也会产生艺术效果的不同。
一般常用的的工具有铅笔、炭条、记号笔、钢笔、签字笔、马克笔等。
纸也分好多种有白纸、牛皮纸、色卡纸、宣纸等线描画使用工具材料不同，所呈现的艺术效果也不相同。
在绘画上，线可以是单色的，也可以是复色，也可以把色线加在线与线之间或者线的上面，从而把色彩变化丰富的表现出来。
也可以用记号笔或签字笔等，把线条勾的较粗或者较细的，和毛笔等软笔勾出粗狂的线条相比较，从而形成鲜明的对比。
此外，带有不同颜色的纸或不同质地的纸，也是来丰富线描的表现方式。
比如在宣纸上的线给人一种飘逸感，而在褶皱纸上的线给人一种立体感。
其实还有很多，在绘画的材料和工具选择不同，最后所产生不同的艺术效果，从中也可以感受到艺术氛围的不同效果。
综上所述可以发现线描在儿童教学上发挥着独特的作用，有不同于其他科目的显著特征。
（二）线描三要素——点、线、面1、点点即可以是名词，也是一个动词，有细小的痕迹或液体的小滴等释义。
不同的工具可以用来表示具体形象的点，同时也呈现出不同的视觉效果。
在空间上，一方面点具有向心作用，另一方面点会处于涣散的状态。
这都表是点的表现形式。
2、线线即线条，线条包括曲线、直线、折线、弯曲，有粗有细等；线具有深浅、光滑、粗糙、清晰、模糊等特点；线也具有粗细、长短、疏密、轻重、干湿、曲直、快慢等节奏的变化，都把线条的情感层次丰富的表现出来。
德国艺术家保罗·克利曾经有一句名言：“用一根线条去散步”，说出了线条的情感意味是他的的本质，也把画家的精微感觉和细腻的情绪表达出来，同时也说出了丰富的线条所给我们带来无限的想象空间。
3、面面的形成是一根封闭的线，是一个扩大的点，密集的点和线也能够形成面。
在画面中，面表现形式具有大小、形状、颜色、肌理等造型元素。
面通常分为几何形、有机形、偶然性和不规则形四大种类。
想要构成一个和谐的线描画作品，点、线、面是缺一不可。
图一图二三、儿童线描的重要性（一）培养儿童的观察能力在培养儿童的观察能力时，学生的眼力是教师必须注重培养和提高的。
在生活中，去引导学生对事物的认识，用最简单、最直接的方法表现出来。
在观察能力中，首先要加强儿童对线条的理解，它不仅是一种绘画艺术的语言，也是对儿童的智能培养和开发有着积极的意义和作用。
儿童在观察的时候老师要尽可能的引导和指导，要积极的由复杂到简单、由远到近、由整体到局部、再由局部到整体的原则，学会观察事物之间的对比和有思考地观察。
观察物体的时候，要引导儿童去发现物体的主要特征，比如同样是花朵上的花瓣，但是每片花瓣的形状、花瓣上的叶脉纹路就各不相同。
同时也要多引导儿童主动去观察和欣赏一些线描画作品，让儿童在线描画的中积极去发现其中的特点。
线描画主要是以线为主，直线和曲线是线条最基本的两种。
直线有水平线、斜线、垂直线等。
水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉。
曲线有波纹线、弧线、旋转线等，波动的曲线使人感到线的变幻、柔和、优美，给人轻松愉悦的感受。
不同的美感会产生不同的线条，如韵律美产生的线是华丽、柔和的；力度美产生的线是简单、挺拔的；稚拙产生的线是美儒雅、古朴的等。
（二）培养儿童的记忆能力在幼儿时期儿童的记忆力是可以训练和提高的，并非天生的。
可以培养儿童记忆的方法有四种：一是可以丰富儿童生活环境，可以带儿童多多了解有关美术作品和欣赏美术馆，多与儿童讲解知识等，这些都会在他们耳闻目染中留下印象，能在较长的时间内保持记忆，这些印象在遇到新事物时会引起联想，更让容易的接受新事物；二是给孩子布置识记任务，就像游戏规则一样需要他记住，这是最简单的一种记忆方法，能更好的培养儿童的有意识记能力；三是培养孩子的学习兴趣，每个人都是对自己有兴趣的东西会更容易的记住，而相反的则不感兴趣，因此要儿童学习知识和技能，不能靠强迫命令，而是要激发儿童的学习兴趣；四是指导儿童增强记忆力的方法，教师在教学中要针对儿童的不同年龄段，进行记忆方法的指导。
儿童记忆保留时间短，机械记忆是记忆的主要方法。
（三）培养儿童的想象能力爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要因为知识是有限的，而想象是无限的”。
想象力并不是凭空捏造的，它是通过在生活中和学习中有些知识基础和理解事物的能力。
儿童积累的知识的越多，经验就越丰富，儿童的想象力也就越广阔，形成的形象越逼真。
反之，则想象力越低。
在儿童的好奇心下形成了儿童的想象力，它会推动儿童去想象，去探索，去创造。
在教学过程中教师应积极的引导而提出问题，并引导而自己去想象和思考，提出自己的想法。
也可以刺激儿童的想象力在艺术作品中，让儿童参加一些画展和有关艺术的活动，让儿童在观察别人的作品时活跃思维，并加以想象，也可以给儿童讲解画中内容是儿童在联想方面更加形象，这对儿童的想象力有很大的促进作用。
想象力的指向标是指灵活思维，基础与来源是创造力，所以必须把儿童想象力的发展重视起来。
儿童的想象力要通过不断地观察和讨论，加上之前所学的知识和经验进行想象，从而培养出一个善于想象的儿童。
（四）培养儿童的表现能力线描的表现力主要体现在两方面，一方面美感是线条本身所具有的，主要在线的粗细、长短、疏密、曲直、干湿等变化上体现；另一方面则是线描画的空间、结构和质地等通过线条的组合和排列来反映表现出来。
保罗·克里曾经说过“成为一幅画中的重要因素可以用一根线条来表现。
它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。
”线描画中的一切内容基本都有线条加入，并且以各种线条组合，这就需要多加练习才能独立的完成一幅画。
在教学中要把线条与生活中的物体相结合，教给儿童用什么样的线条去表现什么样的物体。
比如在用流畅的线条时表现柔软的物体；在用果断较粗的直线时则表现刚硬的物体，主题也可以通过不同的线条互相衬托和突出等。
线条的表现力是奇妙的，丰富多彩的，有长有短、有粗有细、有疏有密、有平稳有跳跃等等。
在教学中可以让儿童在画上把不同感情的线条表现出来，如“刚硬的线条”、“安静的线条”、“飘逸的线条”、“柔和的线条”、“暴躁的线条”……四、线描在教学中教师应注意的问题（一）线描内容与儿童年龄相对应儿童不同年龄阶段的心理特点与认知水平要相结合起来，并做出不同判断、提出不同的要求。
初期，儿童通过欣赏、启发等方法，使儿童认识线描和了解线描，培养儿童的兴趣。