青岛版五年级数学下册《关注环境》PPT课件(3篇)
青岛版五年级数学下册第五单元关注污染
青岛版五年级数学下册第五单元关注污染XXXX第二学期第5单元备课五年级科目:数学名称:赵第5单元重污染分数加减(2)1。
教材简要分析本单元以学习分数的含义、分数的基本性质、同分母分数的加减和公倍数为基础。
为以后学习分数初等算术打下基础。
2、教学内容不同分母分数大小比较、一般分数、不同分母分数加减、分数加减、加减混合运算三、教学目标1。
结合具体情况，了解一般分数的含义，并可以使用一般分支来比较不同的分母分数2。
掌握不同分母分数的加减运算方法和加减、加减、加减的混合运算，并能正确计算。
3。
能运用所学知识解决简单的实际问题，感受不同分母分数加减运算在生活中的应用培养学生独立探究的精神，激发学生学习的兴趣和热情。
四、教学重点不同分母分数的加减五、教学难点理解一般评分的含义，掌握一般评分的方法六、教学策略教师注重问题情境的创设和及时的建议，采用直观演示的方法，让学生从知识的例子中学习名学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式参与知识形成的全过程。
7，教学建议1。
通过比较分数，学生可以理解一般分数的本质是统一分数单位。
2。
给学生留出足够的时间去探索和引导他们独立学习新知识3.加强口算教学，重视计算能力的培养4.本单元学时数:8小时本学期共28小时本单元第一课日期:4.15主题:不同分母分数对比主要与备份:赵宏业目录青岛版教材六年制五年级第二卷第61-64页不同分母分数对比教材简析这一部分是根据学生学习分数的含义、分数的基本性质、同分母分数的加减和公倍数学习的，为以后学习分数初等算术打下基础。
此信息窗口提供各种垃圾处理方法的比例，指导学生解决问题，并介绍不同分母分数的比较和一般知识的学习。
教学目标1。
进一步理解综合得分的含义，掌握综合得分的方法，通过综合得分比较不同分子和分母的得分大小2。
培养学生提出问题和解决实际问题的能力，并渗透到转化后的数学思想中3。
培养学生独立探究的精神，激发学生学习的兴趣和热情教学中的重点和难点理解总分的含义，掌握总分的方法教具的准备:实物展示台的教学过程1。
五年级下册数学单元复习-五 关注环境——分数加减法(二) 青岛版
五关注环境——分数加减法(二)一、通分 1.异分母分数分母不相同的分数,或者说分数单位不相同的分数,叫作异分母分数。
2.通分把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数的过程,叫作通分。
通分的依据是分数的基本性质。
3.公分母通分时,相同的分母叫作这几个分数的公分母。
求两个分数的公分母时,先分别找出这两个分数的分母,再找出这两个分母的公倍数作为公分母。
4.通分的方法通分的一般方法是先求出原来几个分母的最小公倍数,再把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。
(1)几个分数的分母只有公因数1时,几个分母的乘积就是这几个分数的公分母。
(2)几个分数的分母成倍数关系时,其中较大的分母就是这几个分数的公分母。
(3)几个分数的分母没有关系,除了公因数1外,还有其他公因数的,此时,分母的最小公倍数就是这几个分数的公分母。
(4)通分时,看原来分数的分母变成公分母要乘几,分子就乘相同的数。
5.比较异分母分数大小的方法分子和分母都不同,先通分,再按分母相同的分数比较大小的方法来比较,也可以求分子的最小公倍数,先使分子相同,再按分子相同比大小的方法来比较。
二、异分母分数的加法、减法1.异分母分数的加法不换算成同一种单位,就不能从几千米的长度中减去几米,同样的,不将分数换算成同分母的分数(即通分使两个分数的分数单位相同),就无法进行分数的加法运算。
要让两个分母不同的分数相加,先要让它们转化为分母相同的分数,再让分子相加,而分母不变。
异分母分数加法的计算法则:异分母分数相加,先通分,化成同分母分数,再按照同分母分数加法的计算方法进行计算,要把计算结果化成最简分数。
异分母分数加法的计算技巧:(1)分子是1的两个异分母分数相加,可以用分易错点:忘记分子和分母要同时乘相同的数。
通分时,先以原来分母的最小公倍数为公分母,再看原来分数的分母变成公分母要乘几,分子也要乘相同的数。
记住常见的几种通过通分找公分母的方法,可以最快捷地完成通分。
青岛版五年级数学下册第五单元关注环境教案
青岛版五年级数学下册第五单元关注环境教案第五单元关注环境――分数加减法（二）信息窗口1：不同分母分数的比较教学内容：第5单元，第2卷，第5卷，6年制，青岛版，第5861页不同分母分数的比较。
教材简析：这部分内容是基于学生对分数的学习意义、分数的基本属性、分数的加减和分母和共同的倍数，从而为下面四个混合运算的分数打下基础。
此信息窗口提供各种垃圾处理方法的比例，指导学生解决问题，并介绍不同分母分数比较和一般分数知识的学习。
教学目标：1.结合具体情况，进一步理解总分的含义，掌握总分的方法，能够用总分比较不同分子和分母的分数大小。
2.培养学生提出问题、解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。
3.培养学生自主探究的精神，激发学生学习的兴趣和热情。
教学重点和难点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教具准备：物理展位教学过程：第一课时一、调动旧知识，为探索铺平道路1.口头回答以下每组人数的最小公倍数。
6、87、89、1812、248、124和9交流时重点引导学生说出两种特殊情况求最小公倍数的方法。
2.填空。
在交流过程中，让学生谈论填写的依据，从而引发学生对分数基本性质的复习。
3．比较下面分数大小．一和和和和【设计意图】充足的知识库是学生探究学习的基础。
因此，审查和计算两个数字的最小公倍数、分数的基本属性，以及相同分母和相同分子分数大小的比较，以便为不同分母分数大小和总体分数的比较做准备。
在旧知识的坚实基础上，探索新知识的成功将成为可能。
二、提出问题，明确探究目的对话：（显示信息窗口1）你从态势图中知道哪些信息？根据学生的回答，及时对学生进行环保教育，增强学生的环保意识。
谈话：根据图中的信息，你能提出哪些比较大小的问题？学生可能会出现以下几种情况：1.填埋处理和回收处理的垃圾类型是什么？2.通过回收和其他方法处理的垃圾类型是什么？3.垃圾填埋场堆放和处置的垃圾种类是什么？？？对于像1、2这样的问题是关于同分母、同分子分数的大小的比较可及时让学生口答解决，并说一说比较的方法。
五年级下册数学教案-五 关注环境—分数加减法(二)青岛版
五年级下册数学教案-五关注环境—分数加减法（二）青岛版一、教材分析《五年级数学》下册教材是按照现代数学教育的要求编写的一本教材。
本教材以数学思想的形成和数学能力的培养为宗旨，注重培养学生的实际应用能力，提高学生的数学成绩。
针对五年级学生身心发展的特点，教材注重实际应用，注意贯通。
全书共有11个单元。
本次教学内容属于第七个单元——五关注环境。
让学生关注生活中的环境问题，理解环境保护的重要性，增强自我保护意识。
主要内容为分数加减法。
二、教学目标1.知识与技能：掌握分数的加减法基本原理及其应用；2.过程与方法：运用各种途径解决实际问题；3.情感态度和价值观：通过数学学习培养环保意识，强调环保的重要性。
三、教学重点掌握分数加减法的基本原理及其应用。
四、教学难点1.分数加减法的运用；2.解决实际问题的思维方式。
五、教学过程1. 导入1.引出话题：环境问题与环保；2.通过将环境问题的减轻和解决与数学中的加减法联系起来，引出本节课的主题：分数加减法。
2. 讲解与练习(1) 讲解1.复习分数的概念及表示方法；2.讲解分数加减法的基本原理及其应用；3.强调化约的方法；4.对常见的加减法问题进行归纳总结。
(2) 练习1.个人思考，分析加减法问题，制定计算方案；2.小组讨论，交流计算方法，并分析优缺点；3.整体讨论，总结归纳。
3. 拓展应用在解决实际问题的过程中，通过小组合作，体验数学的应用，培养实际应用能力。
例如：要在200毫升的茶中加入⅔杯牛奶，请计算需要多少毫升的牛奶。
4. 归纳总结1.小结本节课的主要内容；2.总结本节课的重难点及解决方法；3.对学生在本节课中表现优秀者进行表扬。
六、教学反思本节课采用互动式的教学方式，学生表现积极性高，课堂气氛活跃。
在实际的解决问题中，学生逐步理解了分数加减法的应用。
通过小组合作和讨论，学生的合作精神得到了培养。
但是，本次教学存在的问题是时间安排不够充分，部分学生对整体的把握能力不足。
青岛版五年级数学下册《关注环境》PPT教学课件(第1课时)
=
21
21 × 2
=
42
3 3 ×3 9
=
14
14 × 3
=
42
第十三页，共十七页。
4.比较每组两个分数的大小，并说说你是怎样比较的。
3
3
>
5
8
9>4
10
5
7
5
>
12 12
4 <2
7
3
可以先通分，然后 比较分数的大小。
第十四页，共十七页。
5.估一估，填一填。
3
3 2 4 11 4
8
8 9 7 20 15
3 3× 3 9
4
=
4× 3
=
12
5 5 × 2 10
=
=
6 6 × 2 12
第九页，共十七页。
想一想，通分时，哪个数作公分母比较简单？
用公倍数做公分母：
用最小公倍数做公分母：
通分时，通常用最小公倍数作公分母比较简便。
第十页，共十七页。
课堂练习
填一填
×5
4 （20）
=
5 25
×5
5 15
=
6 （18）
第七页，共十七页。
你会把 3 4 和 5 6 通分吗?
用4和6的公倍数作公分母，把它们改写成分母相同而 大小不变的分数。
3 3 × 6 18
=
=
4 4 × 6 24
5 5 × 4 20
=
=
6 6 × 4 24
第八页，共十七页。
你会把 3 4 和 5 6 通分吗?
用4和6的最小公倍数作公分母，把它们改写成分母相同 而大小不变的分数。
青岛版数学五年级下册第五单元 关注环境 分数加减法《异分母分数加减法》精品教案
青岛版数学五年级下册第五单元关注环境分数加减法《异分母分数加减法》精品教案【教学目标】1．掌握异分母分数加、减法的计算方法，并能正确地进行计算。
2．引导学生利用转化的思想，积极地自主探索。
3．感受生活与数学的密切联系，在自主探索中感受成功的喜悦。
【教学重点】能准确的进行异分母分数加、减法的计算。
【教学难点】利用转化思想探索异分母分数加、减法的计算方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、新课导入【课件播放动画：分担行李】师：同学们，视频中提出的问题是什么数学问题呢？你知道怎么列式吗？生1：悟空和八戒一共帮助沙僧分担了全部行李的13+25。
生2：要求悟空和八戒谁分担的更多一些，可以用13和25作减法。
师：很好，但是具体怎么计算呢？今天我们就一起来研究《异分母分数加减法》。
（板书课题）【设计意图：用西游记中八戒悟空发生的故事来引入课题，激发学生的学习兴趣。
】二、合作探索1．异分母分数加法师：我们先来解决悟空和八戒一共帮助沙僧分担了全部行李的几分之几。
刚才有同学说用13+25，这到底怎么计算呢？生：可以借助直观图来观察。
师：画图显得比较麻烦。
有没有简便的方法呢？生：可以把这两个分数都化成小数，然后相加。
师：恩，想法合理，但是13不能化成有限小数，结果需要取近似值。
还有其他想法吗？生：如果是同分母的分数加法就好算了。
师：你的想法很好，我们就想想办法，把异分母的两个分数变成同分母吧。
有什么想法吗？生：以前学过通分，可以用通分的方法将13和25的分母都变成15。
那就变成了515+615结果很容易就算出来了，是1115。
师：恩，很好。
我们在计算异分母的分数加法时，要先通分，转化为同分母的分数，然后按照同分母分数加法法则进行计算就可以。
另外需要注意，结果化为最简分数。
【设计意图：让学生自己探索异分母分数加法的计算方法，体会通分是最简单的方法。
】2．异分母分数减法师：悟空和八戒一共帮助沙僧分担了全部行李的1115，那么到底谁分担的多呢？怎么比较？刚才有同学说用减法，怎么做呢？现在大家分组讨论一下。
青岛版五年级数学下册《爱护眼睛》PPT课件(4篇)
爱护眼睛
——复式统计图
1、你学习过什么统计图？
条形统计图、折线统计图。 2、做统计图之前要做哪些准备工作？
进行调查、收集数据、整理成统计表等
根据信息图 你能提出什 么问题？
你能设计一个调查表，调查一下人们患近视的 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/
爱护眼睛
复式折线统计图
一、情境导入
某地区教育部门对城镇与农村各100名学生的视力 进行了男5生年志的愿者跟运踪动调会查报，名结果如下表。
王东 李明 刘刚 李亮 丁一 张帅 于军 刘平 赵海
城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样？ 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探索
7
家长
45
1
1
7
21
15
你能用更直观的方法来描述数据吗？
二、合作探索
中中小小学学学生生开与始家患长近开视始的患年近龄视统的计年图龄统计图
家长开始患近视的年龄统计图
人数（人）
2012年0142月年4月
人数（人）
2012年4月
学生 家长
25
2
5
21
20
2
17
0
15
15
1
1
5
10
8
1
1
7
0
7
5
2
0
7岁以下 7～9岁 10～12岁 13～15岁 15岁以上
城镇 农村
年级
二、合作探索
图例
某地区城镇与农村学生患近视情况统计图
人数（人）
2012年6月
五年级下册数学教案-五关注环境——分数加减法(二)青岛版
五年级下册数学教案五关注环境——分数加减法（二）青岛版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是五年级下册的数学教案，关注环境——分数加减法（二）。
我们将通过具体的情景引入，让学生掌握同分母分数加减法的计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解同分母分数加减法的计算法则。
2. 学生能够在实际情境中运用同分母分数加减法进行计算。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法的计算方法。
难点：如何在实际情境中应用同分母分数加减法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、笔、分数加减法计算器。
五、教学过程1. 情景引入：假设我们有两个班级，一个班级有30名学生，另一个班级有20名学生，那么两个班级一共有多少名学生呢？2. 讲解同分母分数加减法：我们将30和20表示为分数，即30/1和20/1。
因为两个分数的分母相同，所以我们可以直接将分子相加，得到50/1，即两个班级一共有50名学生。
3. 练习：让学生进行一些同分母分数加减法的练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生思考，如何在实际情境中应用同分母分数加减法。
例如，如果一家商店上午卖出了30个苹果，下午卖出了20个苹果，那么一天总共卖出了多少个苹果呢？六、板书设计黑板上写出同分母分数加减法的计算法则，以及一些典型的例题。
七、作业设计1. 完成PPT上的同分母分数加减法的练习题。
2. 思考如何在实际情境中应用同分母分数加减法，并尝试解决一些实际问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了同分母分数加减法的计算方法，并能够在实际情境中进行应用。
课后，学生可以通过解决更多的实际问题，进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
重点和难点解析一、教学内容中的情景引入在教学内容的一节中，情景引入是非常关键的步骤。
通过设置一个简单易懂的情景，可以激发学生的兴趣，引发他们的思考。
例如，我在教案中设置了一个关于班级学生数量的情景，让学生思考两个班级一共有多少名学生。
青岛版五年级下册数学课件-第十一周小学数学-让校园绿起来
二、实践探究
某校校园平面图
10m
树木 花 400m 坛
100m 20m树池
50m
400m
150m
草坪
校园：长：800m，宽：400m 草坪：长：400m，宽：150m 绿地 花坛：边长：50m 树池：底：100m，高：20m
每棵树木树冠垂直投影直径为10m。
800m 该校绿地率、绿化覆盖率是否符合“省规”。 请计算出该校的校园用地总面积、绿地面积以及10棵树木树冠垂直投影面积。
一、制定方案
1.查阅资料了解什么是绿地率、绿化覆盖率。
2.准备好需要用到的工具：软尺、计算器、记录表格等。
3.小组合作分工：一组负责计算绿地率，二组负责计算绿化 覆盖率。
二、实践探究
1.通过查阅资料得知： 计算绿地率及绿化覆盖率需要用到百分率。
二、实践探究
2.通过查阅资料得知： 绿地面积：包括草坪面积、花坛面积、树池面积等部分。 绿化覆盖面积：包括绿地面积和单株植被的投影面积。 投影面积：指树冠最外周垂直投影到地面的面积。
小学数学五年级下册 让校园绿起来—综合应用
工具准备
钢笔，练习本，计算器
学习目标
• 一、经历调查、访问、查阅资料、测量计算等活动过程，学习用数学知识 研究实际问题的策略和方法。 • 二、通过参与实践活动的过程，获得基本的活动经验，体会数学在解决实际 问题中的作用。
• 三、通过对校园绿化情况的了解，培养热爱学校的情感，提高主人翁意识和 环保意识。
二、实践探究
（2）绿化覆盖率
S绿化覆盖=S绿地+S总投影 S树投影=3.14x52 =78.5（m2 ） S总投影=10x78.5=785（m2 ） S绿化覆盖=S绿地+S总投影=64500+785=65285（m2 ）
青岛版五年级下册数学《关注环境》3精品PPT教学课件
油菜 3 16
大蒜 1 16
1
蘑菇
4
小麦 1 2
2020/11/26
4
油菜和蘑菇的面积共
占了这家主要农作物 PPT模板： PPT背景： PPT下载： 资料下载： 试卷下载： PPT论坛： 语文课件： 英语课件： 科学课件：
PPT素材： PPT图表： PPT教程： 范文下载：
教案下载：
PPT课件： 数学课件020/11/26
15
2020/11/26
7
3
16
+
1
4=
3
+
1
16
4
= 4 =1 20 5
3
16
+
1
4=
3
+1
16
2020/11/26
4
=
7 16
8
我能计算异分母加法啦！
3 3 3 4 3 5 12 15 27
+=
+
=+ =
10 8 10 4 85 40 40 40
2020/11/26
9
种植小麦的面积多还是蘑菇 多？多多少？
2020/11/26
10
想一想
通过对异分母加、减计算方 法的探究，你有什么体会？
2020/11/26
11
计算异分母分数加、减法时：
要先通分，再按同分母分数 加减法进行计算。
2020/11/26
12
（1）分数单位不同，不能直 接加、减。
（2）要把异分母分数转化成 同分母分数。
2020/11/26
13
本课小结
1.计算异分母分数加、减法时，要先通分， 再按同分母分数加减法进行计算。 2.分数单位不同，不能直接加、减。 3.要把异分母分数转化成同分母分数。
《关注环境》PPT课件3
1.计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同分母分数加减法进行计算。
2.分数单位不同，不能直接加、减。
3.要把异分母分数转化成同分母分数。
本课小结
种植小麦的面积多还是蘑菇多？多多少？
Байду номын сангаас
油菜
小麦
蘑菇
磨家镇六村五社一家农户去年秋季主要农作物种植情况
大蒜
我能计算异分母加法啦！
种植小麦的面积多还是蘑菇多？多多少？
通过对异分母加、减计算方法的探究，你有什么体会？
想一想
计算异分母分数加、减法时：要先通分，再按同分母分数加减法进行计算。
（1）分数单位不同，不能直接加、减。
分数的加减法
青岛版五年级数学下册
- .
关注环境
1.计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同分母分数加减法进行计算。
2.熟练掌握异分母分数的加减法则。
教学目标
六村五社一家农户去年秋季主要农作物种植情况
六村五社一家农户去年秋季主要农作物种植情况0
油菜和蘑菇的面积共占了这家主要农作物面积的几分之几？
新青岛版(五四制)科学五年级下册第六单元 生物与环境《给植物分类》优质课件
15
课堂总结 谈收获
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
16
谢谢观看 !
欢迎提出宝贵意见！
2024/3/19
17
新青岛版（五四制）科学五年级下册
21、给植物分类
第六单元 生物与环境
2
3
4
5
6
导课
我们身边的植物形态结构千万变化，能 不能找出他们的共同特征？能根据它们的特 征进行分类吗？
7
观察下面6种植物的图片，说一说它们有哪些特
征？
黄瓜
葫芦藓
海带
松树
肾蕨
小麦89来自10能根据它们的特征进行分类吗？
11
12
像给黄瓜、葫芦藓、海带、松树、肾蕨、小麦六种植物的分 类那样，将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就 是在进行二歧分类。
你还可以用其他的 标准对这6种植物 进行分类吗？
13
观察下面3种常见植物的图片，说一说它们有哪 些特征？你能给他们进行二岐分类吗？
桃树
植物
西瓜
凤仙花
14
校园里有哪些植物？仔细观察它们 的特征，给它们进行二岐分类。
新青岛版五年级数学下册 6.5 让校园绿起来 教学课件
量一下自己学习的绿地率、绿化 覆盖率、学生人均绿化用地。并
对比下，看看是否达到标准了。
返回
验证
一起来讨论吧。
Unit 5 Dinner’s ready
A Let’s talk & Let’s learn
Do and say
Guess: What’s in the fridge?
返回
那我们学校的绿化率、绿地覆盖率、学生人均绿化用地分别 是多少呢？
活动方案：
1、首先了解什么是绿地率、绿地覆盖率、学生人均绿化用地。
2、弄清楚相关的问题后，再进行测量计算。
返回
活动小提示： 活动中可以采取向老师了解、查阅资料、测量、计算等 方法。 测量和计算绿地面积，需要用到软尺、计算器等工具。 可以分小组，和同学们一起合作探究。
提示：注意安全
返回
返回
学生人均绿地面积=绿地面积÷学生总人数
返回
展示交流：
通过测量，我们知道 了学校的绿地面积、 绿化覆盖面积和用地 总面积。 我们计算出学校的绿地 率和绿化覆盖率……
绿地面积
用地总面积 绿地率
草坪面积 花坛面积 树池面积 其他 合计
绿化覆盖面积 用地总面积 绿化覆盖率
绿地面积 植被的投影面积 合计
6 比例尺
让校园绿起来
情境导入 拓展延伸 活动探究 课外活动
情境导入
绿化对环境和生活的影响很大，绿色植物对空气中的灰 尘有良好的过滤和吸收作用。
返回
活动探究
下面是关于此方面的一些数据。
25平方米的草地每天大约能吸收一个人一天呼出的二氧化碳，制造出一 个人一天需要的氧气。 1公顷树林每天大约能吸收1000千克二氧化碳，释放700千克氧气，这些 氧气足够800个人呼吸之用。 《山东省中小学校园园林绿化管理办法》中规定：新建学校绿地率不得 低于35%，绿化覆盖率应在50%以上。 山东省小学规划化学校标准中对绿化方面要求：绿地面积每块不小于50 平方米，学校人均绿化用地校的学生人数 和绿地面积，我算出学生 人均绿地面积是……
青岛版五年级下册数学《关注环境》PPT教学课件(第2课时)
答：空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数
。
返回
分数加减法（二） 异分母分数加、减法的计算方法
想一想：三种计算方法有什么异同？
9
10
+
+
这种方法有一定的局限
性。当分数不能化成有
限小数时，就得不到准
确的结果。
这两种方法都是把分母不
同的分数转化成分母相同的数，
但前者画图有些麻烦，后者比
简捷。
17
答：从图书馆到少年宫一共 千米。
20
返回
分数加减法（二） 异分母分数加、减法的计算方法
?千米
4.
千米
千米
图书馆 小明家
少年宫
学校
（2）从小明家到图书馆比从小明家到少年宫近多少千米？
− = （千米）
答：从小明家到图书馆比小明家到少年宫近
千米。
返回
分数加减法（二） 异分母分数加、减法的计算方法
6
3
2
3
3
1
1 10
8
7
3
=
8
10
35 12
= 40 - 40
=
13
40
返回
分数加减法（二） 异分母分数加减混合运算
2.算一算，你发现了什么？
(1)
1 4
2
+
+
3 21 3
1 2
4
=
+
+
21
3 3
= 1+
= 1
4
21
4
21
2022年青岛版小学数学《让校园绿起来》精品课件(五四制)
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让校园绿起来
通过以上的活动，谈一谈你的感想。
在调查、测量与计算的过程中，我们用到了多边形面积 的计算、百分率等学过的知识！ 可以通过栽树、见缝插“绿”、屋顶种植方式，提高绿 地率。
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让校园绿起来
拓展延伸
一个优质的小区，总是会以绿地率高、绿地覆盖率高 这样的词语来吸引大家，那它们所说的话是不是属实呢， 这就需要相应的部门前去测量、计算了。
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让校园绿起来
学以致用4ຫໍສະໝຸດ 一共有多少个球拍？（ 5 ）×（ 2 ）= （10 ） （ 2 ）×（ 5 ）= （10 ）
二五一十 口诀：
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让校园绿起来
学以致用
5、 每人2块蛋糕，3人要几块？ 2 × 3＝6 那4个人要几块？ 2 × 4 ＝8 5个人呢？ 2 × 5 ＝ 10
典题精讲
计算并写出口诀。 3×2＝（6） 口诀：二三得六
4×2＝（8） 口诀：二四得八
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2×2＝（4） 口诀：二二得四 2×5＝（10） 口诀：二五一十
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让校园绿起来
易错提醒
数一数，算一算。
（ 4 ）×（ 2 ）= （ 8 ） （ 2 ）×（ 4 ）= （ 8 ）
四二得八 口诀：
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让校园绿起来
学习目标
课件PPT
1、借助编制5的乘法口诀的经验，经历编 制2的乘法口诀的过程。 2 、让学生利用经验规律探索编制2的乘法 口诀，掌握2的乘法口诀。 3、会用2的乘法口诀，解决一些简单的实 际问题。
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让校园绿起来
复习导入
数一数，算一算。
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（2）从小明家到图书馆比从小明家到少年宫近多少千米？
3 5
-
1 4
=
7 20
（千米）
答：从小明家到图书馆比小明家到少年宫近 7千米。 20
三、自主练习
2.
（3）小明从家经少年宫到学校要走1千米，少年宫离学校有多远？
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
+
+
返回
圆的
2 5
4
用10
表示
圆的
1 2
用150表示
二、合作探索
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
面积的几分之几？
种植小麦的面积多还是蘑菇 多？多多少？
磨家镇六村五社一家农户去年 秋季主要农作物种植情况
油菜 3 16
大蒜 1 16
蘑菇 1（ 4 ） 4 16
1 2
-
1 10
=
5 10
=
4 10
-
1 10
计算结果要约成最简分数
=
2 5
答：空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月
天数的 2 。 5
试一试
计算下面各题。
2 5
-
1 10
=
4 10
-
1 10
=
3 10
5 12
-
3 20
=
25 60
-
9 60
=
16 60
=
4 15
二、合作探索
讨论归纳:
异分母分数加减法
通分
二、合作探索
空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分 之几？
0.9
0.4 + 0.5 = 0.9
返回
பைடு நூலகம்
二、合作探索
空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？
2
+
1=
9
5
2
10
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
关注环境
异分母分数加减法
一、情境导入
质量等级为优的天数和良 的天数占全月天数的几分 之几？
质量等级为良的天数比轻 微污染的天数多占全月天 数的几分之几？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探索
空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分 之几？
化成小数 借助圆片
1
蘑菇
4
小麦 1 2
油菜和蘑菇的面积共
占了这家主要农作物 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
小麦 1 （ 8 ） 2 16
3
16
+
1
4=
3
+
1
16
4
= 4 =1 20 5
3
16
+
1
4=
3
+1
16
4
=
7 16
我能计算异分母加法啦！
3 3 3 4 3 5 12 15 27
+=
+
=+ =
10 8 10 4 85 40 40 40
种植小麦的面积多还是蘑菇 多？多多少？
想一想
通过对异分母加、减计算方 法的探究，你有什么体会？
计算异分母分数加、减 法时：
要先通分，再按同分母 分数加减法进行计算。
（1）分数单位不同， 不能直接加、减。
（2）要把异分母分数 转化成同分母分数。
本课小结
1.计算异分母分数加、减法时，要先通分， 再按同分母分数加减法进行计算。 2.分数单位不同，不能直接加、减。 3.要把异分母分数转化成同分母分数。
通分转化成
异分母分数加减法
同分母分数加减法
计算结果要约成 最简分数
按照同分母分数加减法 的方法进行计算
三、自主练习
1.看图填空。
1
1
3
2
5
2
3
6
6
6
三、自主练习
2.先涂一涂，再写出得数。
1 4
+
3 8
=
5 8
2 3
+
1 9
=
7 9
三、自主练习
3.下面的计算对吗？对的打“√”,错的打“×”，并把不对的 改正过来。
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分 之几？
我先通分……
=4+ 5
10
10
=9
10
答：空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数
9 10
。
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二、合作探索
想一想：三种计算方法有什么异同？
9 10
+ +
这种方法有一定的局限性。当 分数不能化成有限小数时，就 得不到准确的结果。
这两种方法都是把分母不同的分数 转化成分母相同的数，但前者画图有 些麻烦，后者比简捷。
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
1 3
+
1 2
=
1 5
（
×
）
1 3
+
1 2
=
2 6
+
3 6
=
5 6
8 15
-
1 3
=
3 15
（
×
）
8 15
-
1 3
=
8 15
-
5 15
1
=
3 15
5
=
1 5
三、自主练习
4.
（1）从图书馆到少年宫一共多少千米？
1 4
+
3 5
=
17 20
（千米）
答：从图书馆到少年宫一共 17千米。
20
三、自主练习
4.
异分母分数相加时，先通分，再按照同分母分数
的加法法则进行计算。
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试一试
计算下面各题。
2 5
+110
= 140+110
=
5 10
=
1 2
1 2
+110
= 150+110
=
6 10
=
3 5
1 6
+
8 9
= 138+1186
=
19 18
二、合作探索
空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数
的几分之几？
青岛版五年级数学下册
关注环境
分数加减法(二)
教学目标
1.计算异分母分数加、减法时，要先通 分，再按同分母分数加减法进行计算。
2.熟练掌握异分母分数的加减法则。
六村五社一家农户去年秋 季主要农作物种植情况
油菜 大蒜
蘑菇
小麦
六村五社一家农户去年秋季 主要农作物种植情况0
油菜 3 16
大蒜 1 16