订单培养模式论文
高职院校“订单式”人才培养模式下的学生管理创新研究思考[论文]
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高职院校“订单式”人才培养模式下的学生管理创新研究思考摘要：“订单式”人才培养模式是校企深度合作办学的一种具体形式，对深化高职院校教育教学改革，促进高职生高质量就业有着重要作用。
其中“订单班”学生的创新管理是维护此种培养模式得以稳定长久实行的一个极其重要的方面。
本文阐述了关于加强“订单式”人才培养模式的学生创新管理的几点思考。
关键词：“订单式”人才培养模式；学生管理；创新研究一、“订单式”人才培养模式的含义与现实意义随着我国市场经济的发展和高职高专教育改革的需求，高职高专人才培养模式也在悄然发生变化，传统的培养模式受到新形势的冲击和挑战，不再唯“计划培养模式”独尊，而是依据市场需要，由“市场点菜”的“订单式”人才培养模式与之分庭抗衡。
“订单式”人才培养模式是校企合作办学的一种具体形式，是指学校与企业深度合作，由企业向学校下“订单”，以双向选择的方式在相关专业中挑选学生。
企业方提供人才培养的目标，和校方共同制定培养计划并且全程参与教学培养过程，保证学生毕业后能直接到企业上岗，并能胜任。
“订单式”人才培养模式具有非常重要的现实意义。
它能深化高职院校教育教学改革，打破“职教普教化”的现状，改变高职院校“重理论、轻实践”的教学模式，从而提升高职人才培养的质量，大大提高高职学生的就业竞争力，保证高职学生高质量就业。
二、加强“订单式”人才培养模式的学生创新管理的重要意义和思考为使校企深度合作的“订单式”人才培养模式能够稳定长久地实行下去，规范化的管理是关键。
而其中对学生的创新管理尤为重要。
1.建立“订单班”优秀实习生评选制度每年评比一次，争取企业为优秀生提供奖学金，减轻学生家庭经济压力，学生在顶岗实习期间或者下企业期间产生的交通费等有关费用，学校方可以适当提供支持。
2.加强学生“顶岗实习”期间的管理“订单式”人才培养模式的目标是培养实践技能强，毕业后能实现与岗位“零距离”接触的人才，“顶岗实习”是该培养模式中一个非常有特色的重要培养环节，属实践课程，“订单班”学生的实践操作能力主要靠这一环节得到提升。
创新校企合作,盘活多元化办学就业模式论文
创新校企合作,盘活多元化办学就业模式为了充分利用企业的各种有利条件，弥补自身办学条件的不足，有效提高人才培养素质，也为了发挥自身的各种优势为企业和社会服务，广州南洋理工职业学院以工学结合为切入点，落实广东“十二五”发展的核心就是要加快转型升级、建设幸福广东，对于高职院校而言，就是以科学的人才培养模式为社会提供优质的人力资源。
学院充分认识到“以服务为宗旨、以就业为导向”的高职教育，要真正为社会提供高技能人才，必须唱好“工学结合、校企合作”这出戏。
一、顶岗实习基地模式顶岗实习基地模式是一种基本的高职教育校企合作模式，学校与企业本着校企资源共享，共同发展，良性互动的愿望共同构建实用型人才培养基地，即学校在企业建立长期稳定的学生顶岗实习、实训基地，学院根据企业用人需求和发展的需要，制定学生在企业顶岗实习计划，并聘请合适的企业技术人员为学院的兼职教师，负责学生顶岗实习的企业指导工作。
三年来广州南洋理工职业学院先后与41个企业建立了顶岗实习基地合作关系，使学院学生顶岗实习工作落到实处。
08级学生1997人中参加顶岗实习学生占总数的99.9%，仅有两位学生因病未参加顶岗实习。
二、订单培养模式（一）谋发展喜结校企良缘“只有两情相悦，才能喜结良缘”。
[广州]长江精工钢结构（集团）股份有限公司，是一家大型钢结构上市公司。
长江精工钢构集团华南事业部是长江精工钢构集团下属率先成立的第一个事业部，生产基地于2007年底在佛山三水建成。
由于公司的规模不断扩大，人才储备相对不足，专业技术人才短缺且流动性大。
要解决这一难题，事业部人事部张经理把目光瞄准了学校。
他认为南洋学院为社会输送过不少人才，具备培养专业技术人才的办学条件和优势，在社会上有着良好的声誉。
南洋学院党委副书记、副院长龚寅华看准了[广州]长江精工钢构集团华南事业部发展的前景和对人才的需求，认为其生产产品结构与学院专业接近，技术含量较高，技术工种缺口较大，且生活设施齐全，是作为实习基地建设与联合办学，订单培养较为理想的企业。
订单式培养模式在法学教育中应用论文
订单式培养模式在法学教育中的应用探讨【摘要】“订单式”培养模式是人才培养的一种全新方式，它是在我国高等教育改革的过程中逐步发展起来的，已经在实践中显示出其生命力。
但目前通常所说的“订单式培养模式”主要是针对理工科学生，对于应用性很强但就业现状不佳的法学专业是否也可实行订单式培养呢？这是值得我们高度关注的我国高等教育改革的一个现实问题。
【关键词】订单式培养模式法学教育一、何谓“订单式培养模式”订单式培养也叫“人才定制”，它通常是指高等学校与企业共同签订培养协议，企业全程参与人才培养方案的制订与培养过程的管理，指派理论知识丰富和实践能力强的企业专业人员到学校兼课并指导学生到企业进行实习，提供实训设备和场地，为学生提供部分或者全部学费、奖（助）学金，学生毕业后直接到该企业就业的一种人才培养方式。
客观来看，“订单式”培养模式是人才培养的一种全新方式，它在我国高等教育改革的过程中逐步发展起来，并在实践中显示出其生命力。
与传统教育模式相比，“订单式”培养模式直接面向用人单位，有的放矢地为用人单位培养实用型人才，从而减少了培养的盲目性，具有较强的针对性；学生的学习目标更明确直接，主动性和积极性高，有利于职业素养的形成，缩短了进入用人单位的适应期；彰显了“校企合作、工学结合”的人才培养特点，有利于实现学校、企业和学生“三赢”的效果。
“订单式”教育培养的毕业生与我国传统教育模式培养的毕业生相比，在专业知识的掌握方面并不逊色，实践能力也明显高出一筹，由于提前受到熏陶，他们还具备了较好的职业素养，从而更易受到用人单位的重用。
二、当前中国法学教育存在的主要问题分析中国高等教育中的法学专业目前处于较为尴尬的境地：作为一级学科，法学专业拥有完整的从本科、硕士到博士的培养体系，全国开设的学校已达四百余所，但法学专业连续几年在高校毕业生就业排行榜上已位居倒数，这种状况令人担忧，使得所有法学教育从业者不得不认真思考法学教育改革的现实问题。
“订单式培养”教育模式实践论文
“订单式培养”教育模式的探索与实践高职教育是高等职业教育的重要组成部分，是高等教育的一种类型，培养高素质应用型技能人才是高职教育的神圣使命，其培养人才的目标有别于研究型高等教育，因此必然要有独特、科学而有效的人才培养模式。
浙江金融职业学院大胆进行教学改革，经过多年的学习、探索与实践，取得了丰硕的成果。
一、“订单式”人才培养模式特征“订单式”人才培养模式，是指学校针对用人单位需求，与用人单位共同制定人才培养方案，签订学生就业订单，并在师资、技术、设备、实习场所等办学条件方面合作，通过学校、用人单位两个教学地点进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种人才培养模式。
“订单式”人才培养模式从根本上解决了学生在校学习的职业针对性、技术应用性及就业岗前培训的问题，使学生毕业后就有工作，并能够迅速适应工作单位的岗位要求，是高职院校实现毕业与上岗“零过渡”的有效实现形式。
(一)校企双方签订用人及人才培养协议“订单”是“订单式”人才培养模式的核心要素。
校企双方在充分进行市场调研的基础上，通过签订用人及人才培养协议(即“订单”)，形成一种法定的委托培养关系。
通过签订用人和人才培养“订单”来明确校企双方的职责，学校保证按照企业需求培养人才，企业保证合格人才被录用到企业工作。
(二)校企双方共同制定人才培养计划为了保证“订单式”人才培养模式的实现，学习和企业必须根据市场变化、企业及学生的需求，结合当地社会经济发展的实际，遵循高职教育教学规律，共同制定一个符合三方(培养方、委托方、受教育者)利益的人才培养计划，作为对“订单”的具体化和细化。
这是“订单式”人才培养模式的又一重要特征。
(三)利用校企双方的教育资源，共同实施人才培养根据“订单”的约定，校企双方在人才培养过程中是一种合作、互利的关系。
为了使培养出来的人才真正符合“订单”及岗位的要求，保证企业用人的质量，企业将全方位、深层次地参与人才培养过程，即不仅参与培养计划的制订，而且参与人才培养计划实施的全过程。
“订单式”培养模式的实践与探索——以数控技术专业“三一订单班”为例
Science &Technology Vision科技视界0引言工程机械制造业在“十一五”期间得到了快速发展,但却已经受到了制造类高素质的专业技能人才缺乏的制约。
随着湖南省机械装备业在“十二五”期间继续发展推进,工程机械的龙头企业三一重工、中联重科实现跨越式发展,先进制造技术得到更加广泛应用,企业对高素质、高技能制造类人才的需求变得越加渴望,掌握大型数控镗铣床加工、多轴数控机床编程与加工的专业技能人才,非常缺乏,成为制约湖南省工程机械制造业快速发展的瓶颈。
近几年来,高职院校数控技术专业陆续进行“订单班”人才培养的实践。
但无论是研究还是实践大多处于起步阶段,校企合作形式比较松散,企业参与较少,订单培养与传统的教学模式并没有根本的改变[1]。
湖南网络工程职业学院2011年起与三一重工深度合作,签订2011级数控技术“三一订单班”协议,共同制订了“工学交替、闲学忙工”的人才培养模式;校企共同构建基于学生可持续性发展的课程体系;探索素质培育流程化,实行“素质积分认证”;推动数控技术专业教学改革,最终实现培养高素质应用性技能人才的目标。
1依托工程机械企业,构建“工学交替、闲学忙工”的人才培养模式创新工学结合人才培养模式,围绕两个需求(“企业需求”和“毕业生个人需求”),建设以“订单培养”校企合作形式为核心,以“工期定学期、工学交替”组织教学,构建“基于工作过程系统化”的课程体系,努力实现“肯吃苦,有技能,会创新”的“两高、一创”(高素质、高技能、创新)人才培养目标。
数控技术专业针对三一重工各事业部对订单班学生能力和职业素养的要求,及合作企业生产用人需求现状(每年年初至年中为用人高峰期),制定出三学年实习不间断、循序渐进的“工学交替,闲学忙工”人才培养模式,制定出“1.5+0.5+0.5+0.5”的“工学交替,闲学忙工”的人才培养模式。
第1-3学期,在学校理实一体化实训室完成基础的理论和技能学习,到三一重工见习;第4学期及前后寒暑假为期8个月机械加工、装配等岗位轮换实习,掌握各岗位的特性;第5学期返校进行针对性专业技能提升;第6学期顶岗实习。
高职教育订单式人才培养模式论文
浅析高职教育订单式人才培养模式【摘要】本文结合新乡职业技术学院的教学实际，探讨研究了订单式培养的成功经验，订单式培养具有创造性、适应性、灵活性，是社会发展的一种新型人才培养模式。
【关键词】订单式培养；高等职业教育一、我院订单培养实施的基本情况近年来，我校积极探索推进“订单式培养，校企合作育人”的人才培养模式。
与宇通重工、新航集团、奇瑞汽车股份有限公司、海马（郑州）汽车股份有限公司、科隆集团、鸿淮模具等合作，为每个企业选拔100名毕业生组成“订单班”进行定向培养，取得了较好的成果。
二、“宇通班”案例简介及示意图校企双方在学校共同选拔100名学生，组成宇通重工班，进行定向培养。
具体时间安排：2011年9月～2012年2月为在校学习阶段；2012年3月～2012年6月为在甲方定岗生产实习阶段；2012年7月正式报到。
三、案例实施过程（1）调研签订“订单培养”协议。
作为典型的职业学院，我们积极寻求与学生专业相关的，区内知名度较高的大型企业，宇通集团是集制造、科研、投资、贸易于一体的，跨区域、多元化、高科技、国际化的大型企业集团，需要大量的复合型技能型人才来满足企业的岗位需求。
（2）相关专业选拔学生。
为了切实保证“订单培养”的质量，在“订单培养”实施过程中，宇通重工要求在相关专业中公开选拔学生进入“订单班”。
同时根据公司人才规格需求，针对岗位技能需要修改了教学计划，按照新的教学计划开展教学活动。
（3）根据岗位需求，灵活开设课程。
教学过程中，动态开设“宇通班”的课程。
在对“订单培养”课程的设计过程中，了解用人单位的需要，把握培养意向和目标，深入用人单位，对其整体和具体的工作岗位进行调查研究，进行职业岗位和样板人才分析，由此归纳出培养对象所应具备的道德、知识、技能、综合能力等各种职业素质；根据现代社会和产业发展的趋势，把企业理念、企业文化、企业管理以及有关的新知识、新技术、新工艺和新方法加以选择和提炼，据此确定课程方案。
中职畜牧兽医人才培养几种模式论文
浅谈中职畜牧兽医人才培养的几种模式在科学技术发展的今天，中职教育必须坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，如何培养应用型人才，现在成为世界各国职业教育面临的共同难题。
对于我们坝上地区是以畜牧养殖为主要的农业，现在养殖最多的就是奶牛和羊。
有农户养殖也有大型的养殖户，每年给农民们和养殖大户带来了一笔数目可观的收入。
为了满足养殖业对人才的需要，我们培育出一批又一批有技术有经验的技术型的人才。
现在把培养畜牧兽医人才的几种模式介绍如下：1.工学结合模式：工学结合是“一种以培养学生的全面素质，综合能力和就业竞争能力为重点，利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与参加实际工作有机结合，来培养适应不同用人单位需要的应用型人才的教育模式”。
这是一种将学习与工作相结合的教育模式，其主要是学生。
这种教育模式是以学生为导向，以提高学生就业竞争为目的，以市场需求为运作平台。
利用学校、社会两种教育资源和环境,给学生交替安排学校理论课程学习和校外实习与顶岗工作的一种教育方式。
形式多种多样，有一个月内半个月在校学理论，半个月工作，工作与学习交替进行；也有一个星期几天学习几天工作的；也有每天半天学习半天工作的，等等。
无论是什么形式，他们的共同点是学生在校期间不仅学习而且工作，也就是半工半读。
这里的工作不是模拟的工作，而是与普通工作人员一样的有报酬的工作，因为只有这样，学生才能真正融人到社会中得到锻炼。
学生的工作作为学校专业培养计划的一部分，除了接受企业的常规管理外，学校有严格的过程管理和考核，并给予相应学分。
2.校企合作模式：“校企合作”作为一种以服务为宗旨、以就业为导向、以培养面向生产、建设、管理、服务第一线的技能型人才为目标的人才培养模式。
“校企合作”是职业教育生存发展的内在要求，也是职业教育改革发展的必由之路。
近几年来，我校实行了由企业提供实习基地、设备，企业参与学校的教学计划制定，并指派专业人员参与学校的专业教学。
酒店管理专业“1+1+1”订单培养模式课题论文
酒店管理专业“1+1+1”订单培养模式的课题研究一、本课题研究的背景据美国著名酒店房地产行业研究咨询机构针对亚洲国家的酒店建设项目的研究数据表明，中国目前进行的酒店业开发活动在全球居于首位。
[1] 同时，全球十大著名酒店管理集团都已经进入中国。
特别是2008年北京奥运会和2010年上海世博会的拉动，我国酒店业呈现出供需两旺的格局。
但是与之相随的却是人才供需的脱节，人才缺口已成为抑制酒店业发展的重要瓶颈之一。
“酒店业员工流动率高”、“酒店管理专业学生很难在酒店觅职”等新闻不断见诸报端。
如何留住、开发并寻找到符合要求的后备管理人才和大量的核心员工，是酒店业目前面临的首要任务，而如何解决人才培养和行业需求脱节的问题，则成为职业教育酒店管理专业建设要解决的首要问题。
二、国内外研究现状、问题及趋势分析从国际优秀酒店集团的人才培养方式来看，通常采用的是“订单式”人才培养模式，校店双方签订用人定单，共同制定人才培养计划，既以“校”“店”合作，产学交替等方式进行联合办学，学生毕业后可以直接到用人单位就业，形成很好的人才生产流水线。
1969年，美国希尔顿管理集团向休斯顿大学捐资开办饭店管理学院，并把该集团的管理模式作为专业教学的内容，大学也把该集团作为实习基地，堪称“校”“店”合作的典范。
这是一种人才培养战略联盟模式。
企业提前介入大学生培养过程的渗透式校企合作，校企双方通过定向培养、择优录用、职业技术培训等多种合作方式，以培养饭店急需的应用性复合型人才。
国内酒店集团20强之一的开元旅业集团，与宁波城市学院组建了“开元饭店班”。
酒店管理公司从旅游学院在读二年级大专生中通过自愿报名，经面试考核录取后选择40名学生。
“开元饭店班”实行“2+1”订单式培养方案，即二年的基本素质和理论知识教学由学院来完成，一年的专业知识和由企业来完成，企业更注重对学生的企业文化、管理理念、专业技能的贯注。
这种提前进行管理模式与企业文化渗透的培养模式，着眼于长期的基层管理人员培养。
订单培养模式下学生自我导向学习策略研究——基于某高职订单班学员的调查分析
重 视 程 度 还 不够 。我 们 在 中 国知 网 中搜 索 １９ 年 至 ９５ 今 以“ 自我 导 向 ” 为篇 名 的 期 刊 论 文 仅 ５ 篇 ， 博 士 ６ 硕
论 文 仅 ８ ， 自我 导 向理论 指 导 订 单 班 学员 端 正 学 篇 用
深造 在 实 际操 作 层 面 不 具有 可 行 性 。而选 择 “ 到稳 找
定 工作 ” 学 生 学 习 动 机 显 然 是 为 了找 到 一 份 职 业 ， 的
的学 习 态度 和学 习 方 法 ， 这使 得 本 来 学业 基 础 较 薄 弱 的学 生 缺 乏 正确 的学 习 方 法 ， 乏 学 习 主 动 性 ， 而 缺 进 影 响 到 学 生 在 学 业 成 就 方 面 的 自我 效 能 感 的 提 升 。 其 次 ， 该 校 的官 方 网页 查 询 了解 到 ， 校 开 设 了客 在 该
业水平。
关键词 ： 单班 ； 订 自我 导 向 ； 习 ； 机 学 动 中 图分 类 号 ： ７ ５ Ｇ １ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ４ １４ ２ １ ）３ ０ ２ ４ ｌ ７ —９ ５ （０ １０ —０ ２ —０
二 十世 纪六 十 年代 ， 自我导 向学 习 的概念 在 美 国 率先 提 出 。 １６ 年 ， 国学 者霍 尔 （ ｏｌ） 先 开 展 ９１ 美 Ｈ ｕｅ 率
式 教学 相契 合 ， 成 了学生 厌学情 绪较 为严 重 ， 造 知识结 构 也不 完善 ， 习能力 也不 强 ， 以对 自己的学 习成就 学 难
点 建 设 的部 属 院校 开 设 的 ２ １ 级 企 业 定 向班 的范 围 ００
作者简介 ： 李攀（ ９ ６ ， ， １ ８ 一）男 四川攀枝花人 ， 四川师范大学成人教育研究所 ， 硕士 ， 主要研究方 向： 人高等教 育。 成
酒店管理系统毕业论文
酒店管理系统毕业论文随着酒店管理专业在我国的深入发展,实训教学成为培养适销对路人才的重要手段,而实验室建设则是有效完成实训教学的根本保障。
下面是店铺为大家整理的酒店管理系统毕业论文，供大家参考。
酒店管理系统毕业论文范文一：现代化酒店管理新策略摘要：随着第三产业的迅猛发展，各级政府对旅游业的发展日渐关注，各地星级酒店鳞次栉比。
中国的酒店行业进入买方市场，市场竞争也日渐白热化，各大酒店均将开发新产品，促进产品销售作为头等大事。
关键词：现代化；酒店管理现代化酒店已越来越重视对员工的人性化管理，不仅是酒店文明经营的需要，也是酒店可持续发展的需要。
员工作为酒店对外服务的主体可以让你美誉多多，也可以让你臭名远扬。
他可以给你带来包袱，可以让你如日中天，也可以让你破产倒闭。
这样的结果不是骇人听闻，是经济制度的改革给这个快节奏的社会带来的必然变化———人的变化。
一、酒店管理中的个性化服务意识(一)对酒店服务的新认识。
服务是酒店的立业之本，是酒店的竞争之道，是酒店的财富之源。
酒店服务意识的核心是要设身处地的为宾客着想，要站在宾客的角度去思考和解决问题。
在对宾客服务的过程中酒店管理者既要强调“宾客至上”的服务理念，同时也要对员工细化要求深入贯彻这一理念。
酒店的核心服务是酒店为宾客提供的，宾客必须得到的最基本的项目，例如:整洁，舒适，安全，宁静的客房和餐饮服务，安全服务等。
配套服务是结合核心服务而提供的服务项目，目的是使宾客感到快捷，周全。
例如:泊车服务，美发美容，健身服务等。
辅助服务要求更简单，更方便具有艺术性。
例如:宾客入住酒店必须经过总台，而对宾客自身要求来说这并不重要。
所以总台登记应缩短时间。
又如宾客点菜的时间不能过长，所以要设计更合理的流程来方便我们的宾客。
这种服务的目的是赢得宾客的心，是宾客得到意外的惊喜。
(二)受宾客欢迎的服务方式。
个性化服务强调针对性，就是根据不同宾客的不同需求，和特点提供有针对性的服务。
运营管理论文范文
运营管理论文范文摘要:现代企业的运营体系与传统的模式发生很大改变，随着经济水平不断发展，企业的生产规模逐渐增大，对产品的质量要求和服务过程改善要求更大，市场环境随时都在变化，企业的运营理念和产品也随时变化。
近年来科技不断发展，技术不断提高，对企业运营模式有很大关键词:运营管理,论文,范文,现代企业的运营体系与传统的模式发生很大改变，随着经济水平不断发展，企业的生产规模逐渐增大，对产品的质量要求和服务过程改善要求更大，市场环境随时都在变化，企业的运营理念和产品也随时变化。
近年来科技不断发展，技术不断提高，对企业运营模式有很大影响。
以下是运营管理论文范文，欢迎阅读。
摘要：在市场需求下城市轨道交通运营管理专业“订单式”人才培养模式应运而生。
订单式人才培养模式能够将专业与企业相连接，技能培训与岗位需求相连接，人才培养目标与企业用人标准相匹配，订单式人才培养模式在今日已然成为了高职院校主流的人才培养模式。
本文对城市轨道交通运营管理专业订单式人才培养模式展开研究，探讨了城市轨道交通运营管理专业订单式人才培养模式的重要意义，并分析了实践订单式人才培养模式的措施，旨在促进我国城市轨道交通运营管理专业的发展和建设。
关键词：城市轨道交通；运营管理；订单式；人才培养模式近年来，我国城市轨道交通的发展迅猛，与此同时我国城市轨道交通运营管理专业的人才需求量也在逐步上升。
目前我国大多数高校已经开设了城市轨道交通运营管理专业，但尽管如此，此专业在现阶段的发展仍然存在很多欠缺，因此还有待对此专业开展更深入的探索和研究。
有关数据显示，当前我国在建设城市轨道交通运营管理专业所应用的人才培养模式，以及能够充分满足企业用人要求，在该专业课程体系的研发进展上，仍然存在很多的不足之处。
因此，下文将对城市轨道交通运营管理专业订单式人才培养模式进行分析，并探讨如何建设订单式人才培养模式。
一、城市轨道交通运营管理专业订单式人才培养模式的重要意义城市轨道交通运营管理专业在我国属于一种近年来蓬勃发展的新兴专业，但尽管该专业的学生就业工作质量高，学生的就业可选范围却较小。
酒店管理毕业论文3篇
酒店管理毕业论文3篇管理成效起着酒店管理毕业论文至关重要作用。
在许多企业中，财务人员地位较低，无法参与企业的经营决策，仅作为后勤人员。
财务人员的工作普遍只是事后反映企业经营情况，对企业成本事前、事中控制只是空谈。
许多管理者只认为企业经营活动“开源”的重要性，而意识不到工商企业管理毕业论文“节流”对于一个企业的良性发展也是必不可少。
由于财务人员面临上述窘境，工作积极性也受到极大影响，许多高素质的财务专才不愿从事这一行地位较卑微的工作，纷纷改行，导致目前企业财务战线的从业人员整体素质普遍偏低，直接影响企业成本管理的成效。
（一）必须提升我国酒店的管理水平强化成本管理，就必须从抓酒店外部运营环境与强土木工程毕业论化内部管理等多方面一起着手。
通过多管齐下，不断理顺酒店运行环境，提升管理水平，我国酒店的成本管理水平便有望得到长足的提高。
1、注重运用信息技术，提高酒店竞争水平今天，信息技术已广泛用于前厅接待、收银、问询、客房预订、销售、餐饮、保安、报表、门锁等各个方面。
随着信息技术的广泛运用和不断更新，旅游酒店管理也应向更广、更深层次发展。
运用现代信息技术在原有酒店管理会计电算化毕业论系统上建立一个高效、互动、实时的内部信息管理系统可以使原有组织结构打破部门界限，使用跨部门的团组，把决策权放到最基层。
2、注重新技术运用，减少能源成本由于酒店能源具有易耗性、不易察觉性、分散性等特点，管理起来较其他成本要困难些，但通过引进先进的中央能源管理系统，就可大幅降低酒店能源成本。
该系统科技含量高，通过中央电脑控制器及各房间分控制器，可自动汉语言文学本科毕业论文探测房间有无客人并自动关启电源开关。
采用该系统后，酒店客房部只需配备一名操作人员，工程部不用派专人值班监控，这样可以降低人工成本，又能使能源成本管理效果好。
（二）人工成本管理与调动员工积极性相结合针对酒店作为服务性企业的特点，稳定员工队伍，降低人力资源成本，调动员工参与成本管理的积极性。
酒店管理专业订单班培养模式下的教学团队构建探讨——以广州科技职业技术学院为例
广州科技职业技术学院酒店管理专业订单 班培养 模式 的背 景介绍
一
、
合教学 ， 传统的酒店管理教学模式无法直接套用在 该教学模式中。广州科技职业技术学院通过近两年 的订单班模式教学实践发现 ， 要成功地实现订单班 培养 ， 构建一支高素质、 高水平的教学 团队， 突破传 统酒店管理教学方式 ， 打破传统的教学组织管理体 制势在必行。教学团队质量的高低是该模式成功运 营 的关 键和 核心 。
２ ０ １ ４年第 ｏ ４ 期 第３ Ｏ 卷 （ 总３ ６ ４期 ）
吉林省教育学 院学报
Ｊ Ｏ ＵＲ ＮＡ Ｌ ＯＦＥ ＤＵ Ｃ ＡＴ Ｉ ＯＮ Ａ ＬＩ Ｎ Ｓ Ｔ Ｉ Ｔ Ｕ Ｔ Ｅ ＯＦ Ｊ Ｒ， Ｉ ＮＰ ＲＯＶ Ｉ ＮＣ Ｅ
Ｎｏ ． ０ ４， ２ ０１ ４ Ｖｏ Ｌ ３ Ｏ Ｔｏ ｔ ａ ｌ Ｎｏ ． ３ ６ ４
学团队管理体制 ， 构建适合该模 式发展 的教 学团队的方 法和途径 。
关键 词 ： 酒店管理专业 ； 订单培养模式 ； 教 学团队构建
中图分类 号： Ｇ ７ １ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ： ｌ ６ ７ １ —１ ５ ８ Ｏ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ４ —０ １ ４ ０ —０ ３
二、 订 单班培 养模 式下 的教学 团 队构 建
广州科技职业技术学院酒店管理专业是为了适 应珠江三角洲星级酒店业发展和市场人才需求而设 立的， 于２ ０ ０ ８年正式成立 。结合高职院校 “ ２＋１ ” 人才培养模式和酒店管理专业实践性强 的特点 ， 广 州科技职业技术学院在 ２ ０ １ ２年启动校企合作订单 班培养模式。并与广州大瀑布旅游开发有限公司锦 绣香江温泉度假酒店、 广东南航明珠航空服务有 限 公司南航明珠大酒店、 广州市嘉华花都置业有 限公 司花都皇冠假 日酒店分公司成 功签订 了“ 订单 式” 人才培养协议 。２ ０ １ ３年新增广州增城碧桂 园凤凰 城酒店、 广州金叶子度假酒店为校企合作订单班培 养单位 。订单班培养模式采用酒店给学生提供奖学 金、 助 学金 ， 学生 在校 园进 行理 论 实 操 学 习 ， 在 企 业
“订单式培养”助贫困生就业
面 ，企业接受学生在假期参加生产实践活
导 ，学生全面 参与 生产过程 ，在 实践 中提
动 ，由学 校教 师带 队 ，企 业安 排专 人辅 革 迫切 解 决 的重要 问题 ，其 有效 解 决是 高动手能 力 ，积 累实战经验 。如 ：６ 与 积 极探 索 “ 单 ”式培 养模 式 为此迈 出 名 订
国 电力 教胃
一
方 面 ，高校 结合 企 业 生产 实际 需
业 的艰难 与 困惑 ，也 说明 高校 供给 与社
会需 求之 间 的人 才错 位现 象 的严 重性 ， 节的 矛盾 。这 一矛 盾 已受到 高等 学 校 的
学生诚信意识淡薄 ，没有将就业意 向书视
为一种约定 。虽然明知其约定 ，并且是互 失信行 为打 击了企业的积极性 ，给这项工 少数 大学 生缺 少感恩 心 态 。愿意 与 学 校 签订 “ 单 就业 ”培 养 模式 的企 业 订
一
要 ，在 学校规 定 的教 学 内容 中融入 企 业
的特定培养 目标 ，指导学生攻克企业布置
的生产技 术难题 ，提高科研 能力。另一方
充分 暴露 出 高等教 育 与社会 需 求之 间脱 换 条件的约定 ，少数学生依 旧失信 。这种 广泛 关注 ，也成 为 很 多高校 实施 教 育改 作 的推 广造成严 重障碍 。
协议 ，并通 过一 系列具体步骤来确保实现 学先 后与亚 历 山卓家 私 （ 圳 ）有限公 深
“ 订单就业 ”的 目标。
司 、运时通 （ 莞 ） 东 家具 有限公 司 、香
该 模 式 的具体 做法 为 ：学校 筛 选满 港兴 利集 团 、常 州洛 基木业 有限 公 司等 足合作培养条件 的企业 ，并签订协议 ；学 四家企业签订了 “ 助学就业”双向合作
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订单培养模式论文
摘要：订单培养是高职院校深化校企合作的重要途径。
本文针对目前证券与期货专业订单培养的现状及开发进行了描述和探索，希望能找到一种适合专业发展的订单培养模式的创新思路。
关键词：高职院校订单班人才培养
一、目前情况
我院证券与期货专业成立于2008年，这几年来证券与期货专业以广东经济社会发展需求为依据，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，与省内多家证券公司、期货公司和投资公司展开了多方位的合作，实行校企合作，订单培养，促进了本专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。
在此基础上，有必要将前期的成绩和经验做一个梳理和总结。
1.专业定位
学生通过三年的学习，要有具备从事证券和期货行业及其他投资管理行业所必须的专业技能及素质修养，能掌握证券、期货及贵金属等专业基础理论及相关政策和法规，能够从事股票、基金、债券、期货、贵金属等相应金融工具的投资工作，成为具有证券经纪、投资咨询、投资管理等相关业务能力的高素质技能型人才。
2.用人单位情况
证券与期货专业在以往的校企合作的基础上，开发了深圳宏源证券某营业部和海通证券东莞某营业部的用人订单。
在开发过程中，通过座谈和调查问卷的方式，归纳出证券公司营业部经纪人目
前的一些特点：
第一，连续多年的熊市让经纪人的生存条件变得极为恶劣。
证券经纪人的收入构成主要是：底薪+绩效工资+佣金提成，底薪和绩效主要靠开户数量，交易佣金提成就要依赖客户的交易活跃情况了。
自从2007年牛市结束以来，证券市场行情持续低迷，新开户数量和成交量都大幅度的下降，这就让很多证券经纪人难以维持生计，最终选择离职。
第二，工作压力大，流动性高。
证券经纪人既要开发开户还要维护客户和服务客户，工作考核压力极大，而且收入也跟证券行情一样水涨船高，很多入行的大学生在不久之后就会发现在这个行业想要致富，是须要付出艰辛的汗水、有着坚韧的毅力和专业的知识与技巧才能实现的。
现实往往与那些被宣传误导了的大学生的憧憬有偏差，所以又很多大学生会在1年左右离职。
第三，券商创新业务不断发展，对经纪人的业务能力要求越来越高。
也许早几年融资融券、股指期货还是新鲜事物，到了现在，伞形信托、新三板等新品种和新制度的出现，如果证券经纪人不去学习新业务，不提高新的技能，满足不了客户更多需求的话，经纪人的竞争力将大打折扣。
第四，营业部扩张对经纪人有大量的需求。
证券行业处于改革发展阶段，行业里面的公司也在不断“洗牌”，一些有实力、有优势的券商有在二、三线城市进行营业部扩张的需求，最大的掣肘就是缺乏专业的证券经纪人队伍。
第五，经纪人对证券公司的企业文化的认可有偏差，使得经纪人队伍不稳定，会出现一个团队集体跳槽到另一家公司去，然后又带走一大批原来的客户，这对营业部的发展是极不稳定的。
二、校企合作，开设订单班
如何为证券公司提供长期、稳定，而且对公司文化有着较深认同感的专业经纪人呢;而学校又该如何培养适合证券公司发展需要的证券经纪人呢？这就需要公司和学校的紧密合作，通过跨界教育来实现。
姜大源先生说过，要实现跨界教育，这必然首先要在职业场中寻求课程开发的平台，接着要对其进行教学化的处理，以寻找教育场中的课程实施平台。
归根到底，课程始终是人才培养的核心。
证券与期货专业通过认真总结前几年的研究和实验，目前提出一套具有自身特色的专业订单式人才培养模式：以就业订单为基础，以课程为载体，实施过程中引入企业竞争的合作培养。
1.开发就业订单
第一，要想有订单，首先要能够培养合格的职业人。
由于证券与期货专业长期以来就坚持专业课程内容与职业标准对接和学历证书与职业资格对接的人才培养模式，因此近三届的毕业生（12―14届）共197人，全部都通过两科（共五科）以上的证券从业资格考试，具备了进入证券公司工作的资格;12人通过两科（共两科）期货从业资格考试，有资格从事期货经纪业务;在“熊途漫漫”的市场环境下，就业专业对口率也达到了35.%。
第二，引入竞争，筛选合作对象。
校企合作，实际上是两种文化――企业文化和教育文化的合作，需要企业和学校、工作与学习的相辅相成。
目前与证券与期货专业合作的证券公司营业部有十几家，如何从中挑选合适的企业来做订单呢？以2012级的订单班为例，选择条件和方式如下：条件一，公司的企业文化与学校的人才培养目的大致相同，并能被绝大多数学生是认同;条件二，公司的规模要大，发展规划明朗，在未来几年有确切的进人需求;条件三，不同订单的公司地理区位上要有差别，既要有一线城市的公司（竞争激烈，极能锻炼人），也要有二线城市的公司（竞争较小，生活对安逸）。
步骤一，在第四学期就开始安排公司进校园进行宣讲和初次面试，让老师和学生对公司的文化和发展有初步的了解;步骤二，学校与公司商讨未来的课程衔接、实习和结业等细节;步骤三，确定出两间最适合的公司，邀请公司再次面试，并确定第五学期开始的订单班人员。
2012级证券与期货专业的订单班最终由宏源证券深圳福华一
路营业部和海通证券东莞胜和路营业部来实施。
2.课程设置
针对订单班合作培养模式的特殊要求，我们对证券与期货专业的课程设置、教学安排、考核方式及评价标准等，做了大幅度的调整和创新。
首先，确定将《职业资格训练》课设计为“双师”共上课程，
校方老师上12学时，企业专家上24学时，共36学时，课程的考核由校企共同执行。
具体安排如下，以宏源证券订单班为例：模块目的
学时
实施方
模块一职业生涯ABC
使学生更清楚证券经纪人的工作特征，帮助学生确定人生职业理想;
6
企业
模块二宏源证券的前世今生
使学生更好地了解企业的文化，确定将来的发展目标;
6
企业
模块三证券业务操作详解
使学生能熟悉以将来的工作内容和操作方式，为日后迅速上岗打好基础;
6
企业
模块四分组讨论：我的宏源
能让公司更清楚认识每一位学生的特点和能力;
6
企业
模块五锻炼吃苦能力
让学生知道以后工作的辛苦，检验其吃苦的能力，并给出面对困境时的解决方法;
4
学校
模块六培养团队精神
让学生增强凝聚力，同时让每个人学会融入集体并找准自己的角色，发挥自己的才能;
4
学校
模块七自信训练
让学生积极正确地认识自我，使学生在将来可以更自信、更勤勉地去面对将来经纪人的工作。
4
学校
其次，在整体教学安排上，第五学期的课程全部在16周前结束，给出6周的时间实施顶岗实习。
最后，在这6周里，企业对各自订单班的学生进行经纪人签约，进入公司顶岗实习，到达公司用人标准的，第六学期可继续留任;未达到公司用人标准的，由公司和学校推荐到其他公司安排实
习。
2012级的订单班项目，目前正处于实施阶段，尚有未知的不确定因素和不完善之处，我们将继续积极改进。
在人才共育过程中，以订单班为纽带，最新证券公司业务将带进校园，使教学内容得到有效充实，同时也让学校成为创新业务的展示窗口。
总之，在人才培养过程中，通过订单培养方式，学校吸引产业内的优势企业持续投入，打造了优秀教学团队、优化了人才培养方案、引进了现代企业技术、促进了校企文化融合，人才培养水平与就业质量不断提升，“校企合作” 的内涵得到充实和拓展，真正实现了职业教育与产业企业的共赢发展。
参考文献
[1]姜大源.工作过程系统化：中国特色的现代职业教育课程开发[J].顺德职业技术学院学报，2014（3）：1-11
[2]邓志辉，卢庆林.高职院校订单培养模式创新与实践[J].中国职业技术教育，2012（24）：89-91。