崔红梅第23课_世界的文化杰作
第23课世界的文化杰作教案
第23课世界的文化杰作建湖县裴刘学校周华一、教学目标知识能力:1.世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》；贝多芬和他的《英雄交响曲》。
2.认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
过程方法: 以讲述法为主，辅以课堂讨论。
情感价值观: 通过本课的学习，使学生认识到这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
二、教学重点与难点重点：列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
难点：认识这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活。
三、教学过程【导入新课】近代资本主义的发展除了波澜壮阔的的资产阶级革命，对世界历史进程发展有巨大作用的新航路开辟，百家争鸣的，百花齐放的文艺复兴以及思想启蒙运动以外，近代资产阶级文化也为资本主义的发展添上了一笔壮丽的色彩。
【讲授新课】(一) 音乐1.贝多芬德国人，西方世界有史以来最伟大的作曲家，集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声。
2.成就贝多芬创作了大量作品，其中包括九部交响曲，32部钢琴奏鸣曲，五部钢琴协奏曲，十部钢琴小提琴奏鸣曲，一系列弦乐四重奏曲，声乐曲，剧乐曲，以及许多其他乐曲。
3.《英雄交响曲》《英雄交响曲》是贝多芬的第三交响曲，创作于1804年，它的标题是《英雄交响曲，为纪念一位伟人而作》，原稿上的标题是《拿破仑·波拿巴大交响曲》，是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。
但当时贝多芬听到拿破仑称帝的消息时，愤然撕去标题页，改成了现在的曲名。
教学设计4：第23课 世界的文化杰作
第23课《世界的文化杰作》教学设计教学目标知识与能力1.认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映2.知道托尔斯泰的主要作品。
说出《向日葵》的作者和艺术风格。
知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。
过程与方法通过学习托尔斯泰敢于揭露俄国社会黑暗、政府官吏腐败和教会虚伪的斗争精神，以及他对劳苦大众的热情和对人民教育的热心，体会作品批判现实主义的特点，情感态度与价值观培养学生对社会现实问题的关注态度，敢于同社会邪恶势力及不公平现象斗争的勇气和关注同情弱势群体的人文精神教学重点了解大师及其艺术作品教学难点理解作者创作这一作品的历史背景。
教学过程一、新课导入二、新课内容（1）“天才的艺术家”莎士比亚他的剧本多取材于外国和古代的故事情节，但所表现的却是英国的现实生活，是新兴资产阶级思想生动形象的再现。
代表作品有《威尼斯商人》《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》等。
托尔斯泰的代表作品：《安娜·卡列尼娜》和《战争与和平》（2）“用生命作画的人”凡高荷兰人凡•高是19世纪成就卓著的后期印象派画家。
他作画不重形象的描摹，不追求色调的微妙变化，而以刚劲、准确、肯定的手法抓住对象内部结构，凭借自己的智慧和特有感觉，去重新创造世界。
他提倡在创作中吸收撷取东方绘画的因素，自由地抒发内心的情感意识，这些都远远地走在他所处时代的前面，虽然难以被当时的人们所接受，但给后人留下了重要的启迪。
他的名画有《向日葵》《在阿尔勒的卧室》等。
的名画：《向日葵》和《在阿尔勒的卧室》（3）“乐坛雄狮”贝多芬德国音乐，家贝多芬是世界近代史上最伟大的音乐家。
他的代表作有《英雄交响曲》和《致爱丽丝》等。
三、拓展延伸贝多芬5 岁随父学习钢琴、8 岁开始演出、10 岁开始学习乐曲，179 2年到维也纳深造，先后向莫扎特、海顿等名师学习。
1800 年前后听觉发生严重障碍，但是他坚持创作，相继完成《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》等传世之作。
23课 世界的文化杰作
第23课世界的文化杰作教学目标基础知识了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就辨别能将列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》“对号入座”能力训练过程方法提取信息探究讨论列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？梵高的绘画作品《向日葵》具有什么特点？为什么说贝多芬的《英雄交响曲》具有强烈的时代特征又具有永恒的生命力？分层解疑知识迁移你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在俄国历史上起过什么作用？梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？哪件事标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？情感态度价值观唯物史观世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；三个著名代表人物生活的时代背景及其作品反映了世界近代文化发展的基本脉络；这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起人文素养现代青年应该尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，树立正确的国际意识；应该像托尔斯泰那样积极探索人生的意义，努力改造不合理社会；也要像梵高那样关心穷人、严谨治学、勤于观察、善于思考、热爱生活；还要像贝多芬那样自尊自强、热爱祖国、富于正义感教学重点列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
教学难点托尔斯泰晚年对“平民化”道路的选择教学过程导入新课★温故知新1.启蒙思想家伏尔泰为什么要替卡拉辩护？（18世纪的法国封建制度已经衰败，不畏权贵的伏尔泰挺身而出反对封建专制制度，反对天主教会的宗教迫害行为，同情蒙冤受屈的平民百姓）2.上一节课介绍了哪几位科学家？（牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫妇）3.欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？（学生回答的大意相似即可）A.科学家辛勤忘我地实践和探究，推动了科技进步。
科学家的个人努力起了重要作用。
B.人们挣脱了封建神学的束缚，敢于积极地进行思考和探索，促进了科技进步。
第23课世界的文化杰作
“目标导引教学”导学案（标题字号以三号为宜）教材版本：人教版科目历史年级九年级课题23世界的文化杰作课型新授课时间10、26 执笔窦金山审核：吉安荣尹兴福刘绵红孙玉梅沈汝前傅青孙红云章继冬陈孝华学习目标：1、通过自主学习、通读教材，能够简述世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫•托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。
2、通过出示图片、模拟情景剧，能讨论辨析世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映。
学习三位艺术家的精神。
学习重点：1、列夫•托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
学习难点：大师们的作品，艺术性强，寓意深奥，对于涉世不深的初中生来说，还达不到真正理解和欣赏的程度，因此，教师在教学中还必须开展符合中学生特点的教学。
一、学前预习：二、生生合作，探究学习文艺作品来源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，说说它是如何反映社会现实的？三、师生交流，知识构建（一）学习目标1达标1、请说出贝多芬的的代表作及其地位。
2、请写出托尔斯泰的作品。
（二）学习目标2达标贝多芬和梵高具有怎样的精神？冶源初级中学ye yuan chu ji zhong xue博学求真合作高效四、课堂总结，自我评价：（一）总结：本节课我们主要学习了贝多芬、托尔斯泰、梵高的主要作品和艺术成就，还有在他们身上所体现出来的高尚品质，其中重点是贝多芬、托尔斯泰、梵高的主要作品和艺术成就，难点是大师们的作品，艺术性强，寓意深奥，对于涉世不深的初中生来说，还达不到真正理解和欣赏的程。
（二）评价：1、学习目标1达标情况：A、已完成B、未完成2、学习目标2达标情况：A、已完成B、未完成3、学习目标3达标情况：A、已完成B、未完成五、自我检测：1、被列宁成为“俄国革命的镜子”的伟大文学家是( )A、果戈里B、屠格涅夫C、列夫·托尔斯泰D、泰戈尔2、贝多芬的哪一部作品是表现法国大革命时期拿破仑的英雄业绩的？( )A、《命运交响曲》B、《英雄交响曲》C、《月光奏鸣曲》D、《悲怆奏鸣曲》3、身残志坚、顽强与命运抗争的艺术家是( )A、凡高B、列夫·托尔斯泰C、贝多芬D、约翰·施特劳斯4、下列哪一位不是自然科学家( )A、牛顿B、达尔文C、贝多芬D、爱因斯坦六、拓展延伸：下列说法不正确的是( )A、列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一B、凡高的作品表达了他对生活的无比热爱C、凡高的作品多反映上流社会的生活D、贝多芬是一位资产阶级革命运动的热情讴歌者。
教学设计3：第23课 世界的文化杰作
第23课《世界的文化杰作》教学设计教学目标1.了解世界近代史上文学艺术领域的三位大师他们是文学艺术家的杰出代表。
2.通过欣赏这些作品，感受他同命运抗争的可贵精神，提高对世界名曲的鉴赏能力和语言表达能力。
3.培养学生的探究合作精神，拓展思维，提高学生的艺术鉴赏能力和语言表达能力教学过程一、导入新课: 资本主义制度的产生、确立和发展，使我们感受到了工业革命带来的生产力的迅速发展和社会生活的现代化。
今天，我们再踏进文学与艺术的殿堂，领略五彩缤纷、绚丽多彩的文学和艺术的魅力。
如果说科学技术取得辉煌成果有利于培养我们的科学精神，那么文学和艺术有助于培养我们的审美能力，有助于我们追求真、善、美。
今天我们就来学习这一课二、新课内容“大师”一词的含义。
大师指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所敬仰或崇拜的人。
第一位文学大师。
(1) “天才的艺术家”托尔斯泰所属国家、文学艺术成就、主要作品等（2）“用生命作画的人”凡•高凡•高生平。
（3）“乐坛雄狮”――贝多芬德国的伟大音乐家给世界留下了许多宝贵的艺术和精神财富贝多芬伟大而不平凡的一生。
三、合作探究1.为什么说列夫•托尔斯泰是“心理描写大师”?2.为什么列宁称他是“俄国革命的一面镜子”?3.列夫•托尔斯泰的作品有什么艺术风格?4.列夫•托尔斯泰有哪些可贵的品质?四、阅读延伸凡·高被誉为“疯狂的天才”的荷兰画家凡·高，生前潦倒，死后殊荣。
凡·高本人一生没有留下任何别的文字材料，他的人生观、艺术观、个人血泪交织的辛酸史，集中反映在他致胞弟提奥的大量文学性很强的记实性书信中，即《凡·高书信选》，这是世界著名的传记大师欧文·斯通编辑的迄今为止唯一的一不凡·高自传。
它真实地汇录了凡·高一生穷愁潦倒而有顽强拼搏的艺本历程；生动地描写了他几次缠绵悱恻、哀婉凄清的爱情经历。
同时真实记载了他和胞弟提奥生生死相依、荣辱与共的手足深情并详细描写了凡·高和另一位艺术巨匠高更具有戏剧性的怪诞友谊。
第23课世界的文化杰作
3、这部作品对他的事业来说有何重大意义？ 4、反映了哪一个重大的历史事件呢？
法国大革命
这首交响曲以法国 大革命为题材，表现 出贝多芬对法国资产 阶级革命的敬仰和对 共和革命英雄的崇拜 感情。
拿破仑
“I will take fate by the throat. It will not bend me completely to its will.”——Beethoven
中国近代文化的代表人物：ຫໍສະໝຸດ “温故而知新”鲁迅
聂耳
冼星海
徐悲鸿
《狂人日记》 《义勇军进行曲》 《黄河大合唱》 《愚公移山》
梵高自画像
《兰格罗瓦的桥》
《船》
《奥弗的教堂》
《绿色的原野》
《星月之夜》
《老人肖像》 《妇人肖像》
《麦田里的农妇》
《紫罗兰》 《罂粟花》
《瓶与花》
《乌鸦群飞的麦田》
《星夜》 《太阳和云彩下的麦田》 《吃土豆的人》 《红色的葡萄园》 《向日葵》 《夜晚的咖啡馆》 《盛开的桃花》 《塞纳河上的渡船》
《复活》中的名句
世界上有各种宗教，那是因为人都相信 别人，不相信自己。我以前也信过， 结果像走进原始森林一样迷了路， 迷失了方向。信仰很多，可是灵魂 只有一个，你有，我有，他也有， 大家都有。只有相信自己的灵魂， 大家才能同舟共济。只要人人保持 本色就能齐心协力。
相信自己:
他是哪国最伟大画家?
荷兰
二、文学巨匠
列夫·托尔斯泰
俄国现实主义文学最伟 大的代表。出生于贵族家庭， 曾求学于喀山大学，1844年 从军。他的主要创作是从 1861 年 俄 国 农 奴 制 改 革 到 1905年俄国第一次资产阶级 革命，这正是俄国社会大变 动时期。
第23课 世界的文化杰作
《复活》是托尔斯泰 的晚期代表作。通过 男女主人公的遭遇淋 漓尽致地描绘出一幅 幅沙俄社会的真实图 景。托尔斯泰以最清 醒的现实主义态度对 当时的俄国国家机器 进行了激烈的抨击。
用生命做画的人 梵高
（1853—1890）
19 世纪荷兰著名画家，后期 印象主义画派的代表人物。 他的画主要以下层人民的生 活为内容，如他以贫苦农民 的生活为题材，创作了《食 土豆者》。他决定自由地运 用色彩，用夸张的手法，更 有力地表达自己的主观感受。 这一时期，他创作了大量后 来的传世名作，如《向日 葵》、《椅子和烟斗》、 《咖啡馆夜市》等。
6、当你沐浴在法国南方灿烂的阳光下， 通常会联想到名画《 向日葵 》。 7、关于《向日葵》的说法，正确的是（ D ） A、画面十分素雅、清淡 B、画家在自己的祖国创作了这幅画 C、画家笔触十分有力，但色彩对比不强烈 D、表达了画家对生活的无比热爱
（江苏中考）莎士比亚在作品中赞叹道： “人是一件多么了不起的杰作！在理性上多 么高贵！在才能上多么无限！”如果用列 夫· 托尔斯泰这位杰出人物的成就来证明的话， 下列哪一选项符合（ ） B A、出版了《物种起源》 B、撰写了《战争与和平》 C、创作了《向日葵》 D、谱写了《英雄交响曲》
类别 音乐 文学 美术
人物
国家
代表作
称号
贝多芬
德国 《英雄交响曲》
俄国革命 《战争与和平》 《复活》 《安娜卡列尼娜》 的镜子
托尔斯泰 俄国
梵高
荷兰 《向日葵》
贝多芬
“我要扼住命运的咽喉， 它决不能使我完全屈服” ——贝多芬 1.当时贝多芬遇到了怎样的厄运？
2.他是怎样“扼住命运的咽喉”？
3.我们应学习贝多芬怎样的精神？
学 习 目 标
第23课世界的文化杰作精品教育
• 这首交响乐曲从内容到形式都富于革命 精神，感情奔放，篇幅宏大。
这首交响曲反映了哪一个重大的社 会题材？
这首交响曲以法 国大革命为题材， 表现出贝多芬对法 国资产阶级革命的 敬仰和对共和革命 英雄的崇拜感情。
近代文学艺术方面为什么会 涌现出许多杰出人物及其代表作 品？ 在近代
1、社会政治经济都处于激烈的变革之中
——梵高
这句话说明梵高的成功 之路是怎么走出来的？
相信我吧，在艺术问题上，下面这句 话是实在的：老老实实是最好的办法， 宁肯不厌其烦是钻研，而不要投机取 巧，哗众取宠。
--------凡高
此名言表达了艺术家怎样的品行？
不爱慕虚荣，扎实务实地探求艺术
梵高（1853—1890） 又译凡高，19世纪荷兰著名画家，后期印象主义画派
2、面对种种不平等 的社会现实
列宁为什么称赞托尔 斯泰是“俄国革命的 镜子”？
列宁为何称托尔斯泰为“俄国革 命的镜子”？
因为托尔斯泰的作品描写了俄国社 会各阶层的生活图景，深刻揭露了 19世纪后期到20世纪初期俄国社会 的基本矛盾，所以，列宁称托尔斯 泰为“俄国革命的镜子”。
列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国最伟大的作家。 出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠 等启蒙思想家影响。1847 年退学回故乡在自己领地上作改革 农奴制的尝试。1851—1854年在高加索军队中服役并开始写 作。1854—1855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使 他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著《战争与和平》 中能够真实地描绘战争场面打下基础。其成名作：自传体小说 《童年》、《少年》。从中篇小说《一个地主的早晨》 （1856）之中可以看到他站在自由主义贵族立场主张自上而 下改革而在自己庄园试验失败的过程。
学案3：第23课 世界的文化杰作
第23课世界的文化杰作【学习目标】1．知道托尔斯泰长篇小说，《战争与和平》等。
凡•高是荷兰伟大的画家，他的代表作是《向日葵》。
2．贝多芬创作的交响乐《英雄交响曲》。
【知识链接】俄国作家托尔斯泰《战争与和平》（俄国作家托尔斯泰的作品）《战争与和平》是一部宏伟巨著，它以战争问题为中心，以库拉金、保尔康斯基、劳斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，是一部再现当时社会风貌的恢弘史诗。
著名语言学家、北京大学教授陆俭明说：“语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。
为此，语文课程标准要求，在语言能力发展的同时，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品位、审美情趣。
【学习导航】近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。
1．列夫•托尔斯泰最擅长深刻细致的心理描写，尤其善于刻画人物思想感情的产生和变化因此被誉为“心理描写大师”。
他的最著名的小说有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
2.凡•高是荷兰伟大的画家，他是表现主义绘画艺术的奠基者，他的代表作是《向日葵》3．终身与“命运”拼搏，以其顽强的意志与毅力，最终成为世界音乐史上的伟大“英雄”的“乐坛雄狮”是贝多芬，他是古典音乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。
【检测反馈】1.俄国有位伟大的作家，他的许多作品反映了19世纪后期俄国的主要社会现象，被列宁称为“一个天才的艺术家”。
这位作家是()A.列夫•托尔斯泰B.普希金C.果戈理D.屠格涅夫2.他在26岁时听力开始减退，晚年则完全失聪，他一生中创作交响曲最著名，你能猜出他是谁吗()A.肖邦B.莫扎特C.贝多芬D.李斯特3.世界名画《向日葵》是谁的作品()A.达•芬奇B.凡•高C.莫耐D.拉斐尔4.贝多芬描写法国大革命时期拿破仑伟大业绩的作品是()A.《英雄交响曲》B.《命运交响曲》C.《悲怆奏鸣曲》D.《月光奏鸣曲》5.作家列夫•托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说。
课件2：第23课 世界的文化杰作
用生命作画的人 ——画家凡·高 19世纪荷兰伟大的画家，表现主义绘画艺术的奠基者。
凡·高的作品 请观赏部分凡·高作品，说一说其艺术风格是什么。
代表作： 《向日葵》
《没有胡子的自画像 》
凡·高的艺术风格 主张用色彩来揭示精神，达到艺术和精神的统一。
乐坛雄狮贝多芬
德国历史上最伟大的音乐家，古典乐派的终结者和浪漫乐 派的开拓者。他与海顿、莫扎特一起被称为“维也纳三杰”。 在57年的短暂生涯里，贝多芬为人类留下了无穷的音乐宝藏。 人们称他为“乐圣”。
最后，第一主题在第一小提琴的演奏下，自由地向上伸展，乐 队的音域在增大，音响在增强，一种不可抑制的力量把音乐直接 导入那光辉灿烂的终曲。
第四乐章
快板、奏鸣曲式。开始是雄伟壮丽的凯旋进行曲，先是由乐队 全奏辉煌的第一主题，后是由弦乐拉出欢乐的第二主题，表现人 民获得胜利的无比欢乐。到发展部的高潮时，狂欢突然中断，远 远地又响起了命运的威吓声，但已是苟延残喘，再也阻挡不住历 史前进的潮流了。
于是，辉煌、明亮的第一主题再次响起，以排山倒海的气势， 表现出人民经过斗争终于获得胜利的无比的欢乐。这场与命运的 决战，终于以光明的彻底胜利而告终。
议一议
我们应向贝多芬学习什么？
课后小结
类型 人 物 国 家
列夫·托尔
文学 斯泰
俄国
美术 凡·高 荷兰
主要作品
艺术特色
《安娜·卡列尼 批判现实主义 娜》《战争与和
第三乐章 快板、诙谐曲，是决战前夕各种力量的对比。
大提琴和低音提琴发出了跃跃欲试的音调，小提琴却是无可奈 何的叹息。命运主题依然凶险逼人，决战的第一阶段仍由命运取 胜。但是，黑暗必将过去，曙光就在眼前，伴随着低音弦乐奏出 的舞蹈主题，引出了振奋人心的乐段，它象征着人民群众在黑暗 势力下的斗争信心和乐观情绪。
第23课 世界的文化杰作 (2)
三、乐坛雄狮贝多芬
1.地位： 2.贡献：
德国历史上最伟大的音乐家，古典 乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。
发展和创造了奏鸣—交响曲的音乐结构形式。
3.作品特点： 旋律简洁质朴，含蓄深情，极富心灵的震撼力。
4.代表作：
共有9部交响曲，其中《命运交响曲》 （即《第五交响曲》）最杰出。
音乐欣赏
贝多芬的《命运交响曲》
一、“天才的艺术家” 列夫·托尔斯泰
(Leo Tolstoy 1828～1910)
俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初 最伟大的文学家，他被称颂为具有“最清醒的 现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长 篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》等，是大多数人所崇拜的对象。他的 作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因 此被称为“俄国十月革命的镜子”。
凡·高为什么喜欢向日葵？这符合他的 创作风格吗？这与他一生的经历有何关系？
在他眼里，向日葵是阳光和生命活力的 象征，是他情感之火的体现，是他苦难生 命的缩影。
《向日葵》
作品赏析 《星空》
奔放的，或者是象火焰般的星星，高大的白扬树战栗着浮现在我们面前； 山谷里的小村庄，在尖顶教堂的保护之下安然栖息。
最后，让我们再一次聆听贝多芬的《献给爱丽丝》，在 如此美妙的乐曲之中，结束这堂属于我们的历史课吧！
谢谢观看！
第23课 世界的留连忘返的时候，当你 面对《向日葵》绚丽的色彩而感叹敬佩时，当你被《命运交响曲》 所震动时，你一定想知道是谁为我们的精神世界带来了如此巨大 的财富？是谁让我们的生活更加丰富多彩？那么今天就让我们走 近文学大师与科学巨匠的世界，一同寻觅伟人的心灵之旅吧！
认识托尔斯泰
一、“天才的艺术家” 1.作品风格： 批判现实主义 2.作品内容： 涉及大量哲理、道德、宗教和历史问题。 3.语言特点： 精确、鲜明 4.代表作： 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
第23课 世界的文化杰作1
第23课世界的文化杰作·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的?向日葵?；贝多芬和他的?英雄交响曲?。
2.培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
3.认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
【学习重点】列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和?向日葵?；贝多芬和?英雄交响曲?。
【学习难点】引导学生理解、欣赏大师们的作品【学法指导】自主学习法、展示点评法、讨论探究法、比照记忆法、列表归纳法【学习过程】●自主学习、知识梳理〔阅读课文，完成以下问题并在课本上做好知识标记〕地位：国伟大的作曲家，也是一位的热情歌颂者世贝多芬创作背景：是应驻维也纳大使的邀请为写的界代表作评价：它是贝多芬明确反映重大的作品，的标志着贝多芬在和的成熟。
这首交响曲文从到都富于，感情，篇幅化地位：国最伟大的作家之一。
列宁称列夫·托尔斯泰为杰列夫·托尔斯泰“〞作代表作：? ?、? ?、? ?地位：有世界性影响的画家梵高代表作：? ?●合作探究〔生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高〕1、梵高的?向日葵?的创作背景如何？你是怎样欣赏他作品的？2、贝多芬的作品除了第三交响曲外，你还知道哪些作品？●展示点评质疑〔学生分组展示点评、补充、质疑。
教师归纳点评〕●课堂小结〔回忆本节内容，和其他同学一起归纳本节要点〕●达标检测1、〔〕被列宁成为“俄国革命的镜子〞的伟大文学家是A、果戈里B、屠格涅夫C、列夫·托尔斯泰D、泰戈尔2、〔〕贝多芬的哪一部作品是表现法国大革命时期拿破仑的英雄业绩的？A、?命运交响曲?B、?英雄交响曲?C、?月光奏鸣曲?D、?悲怆奏鸣曲?3、〔〕身残志坚、顽强与命运抗争的艺术家是A、凡高B、列夫·托尔斯泰C、贝多芬D、约翰·施特劳斯4、〔〕以下哪一位不是自然科学家A、牛顿B、达尔文C、贝多芬D、爱因斯坦5、〔〕以下说法不正确的选项是A、列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一B、凡高的作品表达了他对生活的无比热爱C、凡高的作品多反映上流社会的生活D、贝多芬是一位资产阶级革命运动的热情讴歌者。
第23课 世界的文化杰作
用生命做画的人 梵高 （1853—1890）
梵· 高最昂贵的三幅画
《加谢医生的肖像》 《没胡子的自画像》 1990年8250万美元 1998年 7150万美元
《鸢尾花》 1988年 5300万美元
三位人物中，你最喜爱哪一位， 为什么？
贝多芬，不向命运屈服，敢 于向命运挑战不屈不挠，热 爱祖国，身有残疾，仍旧创 作出《英雄交响曲》等音乐 作品(其他人物也可）
托尔斯泰用七年时间写成了 长篇历史小说《战争与和平 》，这是其创作历程中的第 一个里程碑。这部作品以四 大家族的相互关系为情节线 索，描绘了当时俄国从城市 到乡村广阔的社会生活画面 ，歌颂了俄国人民的爱国热 情和英勇抗击拿破仑侵略斗 争精神。说明了两个中心： “战争”与“和平”。 史诗和编年体特色的巨著
耳聋
不屈服
3、哪部音乐作品把他和拿破仑联系在一起？
4、这部作品对他的事业来说有何重大意义？
第三交响曲《英雄交响曲》 标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？
标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟。
5、反映了哪一个重大的社会题材呢？
法国大革命
6、你从他身上汲取到什么营养？（导入语和名言）
不屈不挠，热爱祖国，不畏强权
第23课：世界的文化杰作
1.为什么近代欧洲出现了文化艺 术的繁荣? 2.课文介绍了哪些文学家和艺术 家?他们有哪些代表作品? 3.文艺作品来源于社会现实,请你 列出你喜欢的一部文学艺术作品, 说说它是如何反映社会现实的?
1、德国的贝多芬是什么运动的热情歌颂者？
资产阶级革命
2、他遭遇到什么厄运？如何对待的？
1877年托尔斯泰写成第二部 里程碑式的《安娜· 卡列尼 娜》，小说艺术已达炉火纯 青。贵族妇女安娜追求爱情 幸福，却在卡列宁的虚伪、 冷漠和弗龙斯基的自私面前 碰得头破血流，最终落得卧 轨自杀、陈尸车站的下场。 这部小说是新旧交替时期紧 张惶恐的俄国社会写照。
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D • 3.《向日葵》这副名画的作者是 • A.达•芬奇 B.拉斐尔 C.米开朗琪罗
D.梵高
• 4.“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”这是谁 的名言？ • A.梵高 B.贝多芬 C.托尔斯泰 D. 斯特劳斯 B •
5.要想了解俄国人民是如何反抗拿破仑的，你可以去图书室借 阅 A A.《战争与和平》 B.《安娜卡列尼娜》 C.《复活》 D.《母亲》 6.世界近代史上最伟大的音乐家是 A.贝多芬 B.莫扎特 C.海顿 7.梵高是________ 著名画家。 C A. 德国 B.意大利 C. 荷兰
1.世界政治经济的激烈变革
2、人们思想的重大变化
第八单元 璀璨的近代文化
第23课
世界的文化杰作
贝多芬
“我要扼住命运的咽喉， 它决不能使我完全屈服” ——贝多芬
当时贝多芬遇到了怎样的厄运？ 他又是如何“扼住命运的咽喉”？ 说明他是怎样一个人？
阅读课本第一目， 回答问题：
“贝多芬精神”：
不向命运屈服, 不放弃对理想的追求
综合课本资料和本资料回答问题：
贝多芬在音乐表现上有什么创新？ 哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？ 这首乐曲在名字上有什么变化？ 为什么有这种变化？这说明了什么？
果戈里
普希金
契科夫
托尔斯泰
《战争与和平》
列夫 ·托尔斯泰
他的文章和论著保 存至今的共290篇， 已完成的164篇。
《战争与和平》
长篇小说《复活》是托 尔斯泰晚年的代表作，情 节的基础是真实的案件。 小说借聂赫留道夫的经历 和见闻，展示从城市到农 村的社会阴暗面，对政府、 法庭、监狱、教会、土地 私有制和资本主义制度作 了深刻宁
想一想：列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国 革命的镜子”？ 答：因为他的作品描写了各国社会各阶层 的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世 纪初俄国社会的基本矛盾。
1910年，托尔斯泰经过长期激烈的思想斗争， 最终决定摆脱自己贵族生活，把财产交给妻子， 弃家出走，以实现自己“平民化”的夙愿，结果 他途中身染肺炎，死在一个车站。
阅读这段文字你有什么感想？
为了自己的事业、理想， 勇于放弃优越的生活， 甘于接受生活苦难的洗礼
“相信我吧，在艺术问题 上，下面这句话是真实的： 老老实实是最好的办法， 宁肯不厌其烦地严肃钻研， 而不要投机取巧、哗众取 宠。” ——梵高
这句话说明梵高的成 功之路是怎么走出来的？
梵高自画像
《向日葵》的艺术 魅力：
该画用笔粗厚有力， 色彩对比既单纯又强烈， 产生了艳丽、和谐、优雅 的画面效果。每朵葵花好 似燃烧的火焰，花瓣和葵 花叶则像跳动的火苗。表 达了对生活的无比热爱。 在梵高的笔下，向日葵不 再仅仅是一种植物，而是 带有原始冲动和热情的生 命体。
这是他创作历程中的 第一个里程碑。小说以四 大家族相互关系为情节线 索，气势磅礴地反映了 1805―1820年之间发生的 一系列重大历史事件，特 别是1812年库图佐夫领导 的反对拿破仑的卫国战争， 歌颂了俄国人民的爱国热 忱和英勇斗争精神，主要 探讨了俄国的前途和命运， 特别是贵族的地位和出路 问题。是一部具有史诗和 编年史特色的鸿篇巨制。
他一生坎坷。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。 但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年 代里，依然坚守“自由、平等”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋 臂呐喊。 他的作品受18世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前 人有了很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提 高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社 会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐 的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。 是他第一次在交响曲中使用更为活泼的谐谑曲代替了优雅的小步舞曲；是 他第一个打破了交响曲必须有且只有四个乐章的惯例；是他第一次谱写了标题 音乐；是他第一次在交响曲中引入了人声。凡此种种，贝多芬的确是个浪漫主 义音乐家。
该作品以我们学习过的哪一重大历史事件为背景？
《安娜•卡列尼娜》
从贵族婚姻和家庭 关系的角度，描绘了19 世纪70年代俄国生活的 广阔画面，反应了贵族 社会的深刻危机。反应 了俄国从封建制向资本 主义的过渡。作者通过 女主人公追求个性和爱 情自由的悲剧。对上流 社会、官僚贵族做了暴 露性的勾画。
该作品以我们学习过的哪一重大历史事件为背景？
《向日葵》 价值3990万美元
东西方 绘画 区分
B
A
C
D
E
F
贝多芬、托尔斯泰、梵高为什么 都能在自己的领域取得成就？
善于观察生活 自强不息
将个人命运与国家命运联系在一起
文艺作品来源于社会现实。 请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术 佳作，说说它是如何反映社会现实的。
类别 音乐家
人物
国家
代表作
评价
文学家
画家
类别 音乐家
人物 贝多芬
国家
德国
代表作
《英雄交响曲》
评价 德国伟大 的作曲家
俄国革命的 镜子—列宁
文学家
托尔斯泰 俄国
《战争与和平》 《安娜.卡列尼娜》 《复活》 《向日葵》
画家
梵高
荷兰
荷兰 美术家
• ◆练一练
• 1．被列宁称为“俄国革命的镜子”的俄国作家是A • A .列夫•托尔斯泰 B .普希金 C .果戈里 D. 泰戈尔 • 2.列夫•托尔斯泰的代表作有 B ①《战争与和平》 ②《安娜•卡列尼娜》 • ③《钦差大臣》 ④《戈拉》 A ①③ B ①② C ①④ D ②③
A
D. 约翰•施特劳斯
D.奥地利