沪粤版八年级物理下册探究串并联电路中电流的规律2
八年级物理探究串并联电路的电流规律学案
《§5.5》学案
设计教师：刘岩2010.12.14 自我学习目标
1. 探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能
2. 熟练电流表的使用
3．科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
重点、难点：
串、并联电路中电流的规律；连接电路和使用电流表的技能
自我探究
一、探究串联电路的电流规律
1、实验电路图
2、把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。
3、实验结论：
二、探究并联电路的电流规律
1、实验电路图
2、把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。
3、实验结论：
随堂检测
1、如图所示的电路中，电流表的示数是通过_________的电流，电流表的示数是
通过__________的电流。
从电流表、的示数，可知通过电池的电流是_________A。
2、如图，分别测出A、B、C三点的电流，则之间的关系是_______。
3、如图，的示数是0.5A，的示数是0.2A，则的示数是_______。
4、如图所示的电路中，若开关S闭合，灯、均不亮，某同学用一根导线去查找电
路故障，当他用导线边接两端时，两灯仍不亮；当导线连接两端时，亮、不亮．由此可以判断（）。
A．灯断路B．灯断路C．灯短路D．灯短路
课后作业：创新设计习题篇。
串并联电路中的电流规律
串并联电路中的电流规律
摘要：
：
1.串联电路中电流的规律
2.并联电路中电流的规律
3.串联和并联电路中电流规律的应用
接下来，我将按照，详细具体地写一篇文章。
正文：
电路是电学中的基本概念，它由导线、电源、用电器等组成。
在电路中，电流是电荷通过导线的流动，是电学中最重要的物理量之一。
在电路分析中，了解电流的规律是非常重要的。
串联电路中电流的规律是：在串联电路中，电流处处相等。
这是因为在串联电路中，电流只有一条路径可以流通，因此电流的大小是相同的。
可以用数学表达式表示为：I = I1 = I2。
并联电路中电流的规律是：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
这是因为在并联电路中，电流有多个路径可以流通，因此电流的总和等于各支路电流之和。
可以用数学表达式表示为：I = I1 + I2 + ...+ In。
串联和并联电路中电流规律的应用非常广泛。
例如，在家庭电路中，我们可以利用串联电路的电流规律来测量电流的大小，而利用并联电路的电流规律来连接多个电器，以确保电器正常工作。
此外，在电路设计中，了解电流规律
可以帮助我们优化电路结构，提高电路的效率和稳定性。
总之，了解串联和并联电路中电流的规律是非常重要的。
八年级物理探究串并联电路中电流的规律
•
•
猜想与假设
提出问题
•
设计实验
探 究 环 节
进行实验
•
评
估
•
•
分析论证
探究二 :并联电路中电流的规律
• • •
提出问题
并联电路中干路的 电流和各支 路 的电流 之间有什么关系？ 组内交流：
1.将自己的猜想填写在书中 2.并在组内交流自己的猜想及猜想的道理
猜想与假设
设计实验
组内交流：
1. 所用实验器材、 自己的设计方案包括： 2. 所设计的实验电路图、 3. 简述实验步骤。
注意: 1. 连接电路时开关应处在打开的状态
•交流内容
2. 连入电流表时不要连错
分析和论证
： 1. 测量结果说明了什么?
2. 能得出什么结论?
结论: 串联电路中各点的电流都相等
•
评
估
交流内容：
1.操作中有没有什么失误?
2.测量结果如果不正确，其原因是什么?
反馈练习：
生日彩灯上串联这20个小灯泡， 若电源插头处电流为100毫安， 那么通过每个小灯泡的电流为______安。
探究一 :串联电路中电流的规律
• 提出问题 串联电Βιβλιοθήκη 中各点的电流 之间有什么关系？
•
猜想与假设
•
设计实验
学具
边讨论—边合作设计
交流内容：
设计方案包括
1. 所用实验器材 2. 所设计的实验电路图 3. 简述实验步骤
•交流内容
进行实验
：1. 把测量数据记在自己的表格中
2. 把操作中出现的问题扼要地写下来
• •
进行实验 分析和论证
组内交流：
1. 把测量数据记在自己的表格中 2. 把操作中出现的问题扼要地写下来
串并联电路中的电流规律
串并联电路中的电流规律
摘要：
1.串并联电路的概念
2.串并联电路中电流的规律
3.串并联电路中电流的实际应用
4.串并联电路中电流的测量与安全
正文：
一、串并联电路的概念
串并联电路是电路的两种基本连接方式。
在串联电路中，各用电器按照一定顺序依次连接，形成一个闭合的电路；而在并联电路中，各用电器并列连接，它们的两端分别连接在一起，形成一个闭合的电路。
二、串并联电路中电流的规律
1.串联电路中电流的规律：在串联电路中，电流处处相等。
也就是说，通过电路的电流在各个位置都相同。
2.并联电路中电流的规律：在并联电路中，干路上的电流等于各支路中的电流之和。
也就是说，在并联电路中，电流会分流，通过各个支路的电流之和等于干路上的电流。
三、串并联电路中电流的实际应用
在实际应用中，串并联电路的电流规律被广泛应用于各种电路设计和故障排查。
例如，在家庭用电中，我们可以通过串并联电路的电流规律来判断电路是否存在短路或者漏电现象。
四、串并联电路中电流的测量与安全
在测量串并联电路中的电流时，需要使用电流表。
使用电流表时，要注意以下几点：
1.电流表必须与被测电路串联连接；
2.被测电流不要超过电流表的量程；
3.接线柱的接法要正确；
4.不能直接接在电源两级上，以防止短路造成设备损坏和安全事故。
八年级物理下学期探究串、并联电路的电流规律
《探究串、并联电路的电流规律》教学目标知识与技能：1、探究串联电路中电流的规律；2训练连接电路和使用电流表的技能。
过程和方法：1、科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
2、通过实验，培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力及应用物理知识解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观：结合实验，培养学生实事求是的科学态度、良好的学习习惯及团结协作精神。
教学重点与难点学生自主设计探究思路和方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论。
教学过程一、导入通过前面几节课的学习，大家了解了简单电路的组成，串联和并联，以及如何用电流表测电流。
那么同学们对电流和电路还想了解些什么呢？二、进行新课1、设置情景，激发疑问教师出示串联电路，然后闭合开关。
教师问：你们看到了什么？（学生回答：灯亮了）那两个灯泡一样亮吗？（学生回答：不一样）你认为串联电路中各处的电流大小有什么关系吗？2、各抒己见，大胆猜想问题提出来了，同学们都有些什么样的猜想呢？小组再讨论一下？请写下你们的猜想。
各小组汇报一下，并说说你们猜想的依据。
同学们的猜想似乎都有道理，那么我们能不能想办法来验证一下呢？通过什么方法呢？（学生齐答：做实验。
）好，做实验。
那么实验前我们必须先设计一下这个实验怎么做。
3、设计并交流实验方案师：为了比较串联电路中各处电流的大小，我们需要什么仪器呢？要测量什么物理量？如何测量？测出以后怎么办？实验步骤是什么？能画出电路图吗？学生分组讨论：根据要求画出电路图，设计实验方案。
交流实验方案：请学生派出代表到投影前，将实验电路图，实施过程，怎么测量，测几次电流，在什么地方测，测出以后怎么比较，如何得出结论进行交流。
师：大家的办法真多！我都想不到这么多方法。
下面请大家根据自己的方案开始实验，实验时请大家注意几点：1、按电流表的使用规则操作（请学生当堂回顾使用规则）；2、要把电流表接在哪点，就把电路从该点拆开，再连入电流表；3、实验中注意记录实验数据；4、在实验中如果发现任何问题，请及时记录。
物理 2探究串、并联电路中电流的规律-课件
1.串联电路中各点的电流有什么关系？ ➢提出问题 串联电路中各点的电流之间有什么关系？
➢猜想或假设(说说你这样猜想的依据是什么？) 猜想1：串联电路中电流处处相等。 猜想2：串联电路中电流从电源正极流回负极 的过程中电流越来越小。
设计实验
交流内容： 设计方案包括
1. 所用实验器材 2. 所设计的实验电路图 3. 简述实验步骤
实验电路图：请 同学们根据器材 画出基本电路图
实验器材： 开关、电池组、不同规格电灯泡4个、电流表1个、导线5根
A2
用电流表分别
测电路各点电流： A1
A3
I1、I2、I3…… 注意：
1）接线时要注意开关必须处于断开的状态；不要出 现短路现象； 2）电流表要跟被测电路串联； 3）电流表的接线要正确：不得出现反接； 4）电流表的量程要选准；要进行试触； 5）读数时要认清量程和分度值；
-
+
1.灯泡L1和 L2串联在某电路中，闭合开关后
发现L1很亮，L2较暗，那么( C)
A．L1中的电流较大 B．L2中的电流较大 C．L1和L2中的电流是相等的 D．由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小
2.如图所示，在探究并联电路中的电流关系时，小 明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA ＝0.5A，IB＝0.3A，IC＝0.2A，在表格中记录数据
串联电路中各处电流都相等。
表达式： I1 I2 I3 ＝……
交流内容：
评 估 1.操作中有没有什么失误? 2.测量结果如果不正确，其原因是什么?
3.你还有哪些问题没有弄清楚? 4.你认为你的测量结果是不是可靠? 5.你还想知道什么?
提出问题
猜想与假设
探
究
环
初中物理-八年级探究串、并联电路的电流规律教学设计教案
初中物理-八年级探究串、并联电路的电流规律教学设计教案
一、教学目标
1.了解串联和并联电路的概念和区别；
2.掌握串联电路和并联电路中电流的规律；
3.理解串联电路和并联电路的实际应用。
二、教学重点
1.串并联电路的概念和区别；
2.串并联电路中电流的规律。
三、教学难点
串并联电路的应用。
四、教学过程
1.引入
通过实验预备部分，让学生回顾电流、电阻的概念；
请学生讨论“灯泡串联和并联方式对电路中的电流大小会有什么影响”问题，引出串并联电路的概念和区别。
2.讲解
板书串并联电路的概念和区别，画出电路示意图；
谈到串联电路中各个电阻的电流是相等的，串联电路中总电压等于各个电阻电压之和；
并联电路中各个电阻所受电压相等，总电流等于各个电阻电流之和。
3.实验
分别搭建串联和并联电路实验装置，观察电路中电流变化；通过实验观察结论验证串并联电路中电流的规律。
4.拓展
根据学生实际生活中的案例，介绍串并联电路的实际应用。
如：串联电路用在闪烁的圣诞灯链上、家庭使用的气体热水器等场合；
并联电路用在学校说唱比赛中的音响设备、电动门控制器等场合。
五、作业
1.课后作业1：手工模拟串联和并联电路；
2.课后作业2：搜索并介绍串并联电路在实际应用中的案例。
六、教学评价
通过教师的引领和实验设计，学生能够理解串并联电路的概念和区别，掌握串并联电路中电流的规律，并且能够在实际生活中发现串并联电路的应用。
八年级物理探究串并联电路中电流的规律
2022年沪科版物理八年级《串、并联电路中的电流规律 (2)》(公开课)课件
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四、与液体压强有关应用实例
1．连通器 . 〔1〕定义：上端开口、下端连通的容器叫做连通器 .
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4、某地一幢五层楼房 ,内部的自来水都是由楼顶的水箱供水的 ,把一楼和五 楼的水龙头拧开同样大小 ,发现一楼出水湍急、五楼缓和 ,这是因为〔 〕 B A、一楼管内水浅 ,五楼管内水深 B、一楼水的压强大 ,五楼水的压强小 C、可能五楼水龙头的口向上 D、水箱中的水位太低了
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〔3〕换上另外两组不同规格的小灯泡 ,重复实验 .
实验次序 1 2 3
实验记录表格
A、B间电压U1 / V B、C间电压U2 / V
A、C间电压U / V
U = U1 + U2
实验结论
串联电路两端的电压等于各局部电路两端电压的总和
U = U1 + U2
评估与交流
通过屡次有代表性的实验探究物理现 象的普遍规律 ,这就是实验归纳法 .
三、液体压强的应用 连通器 帕斯卡原理及应用
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1 、如以以下图 ,甲乙两容器中盛有相等质量的水 ,容器底部受到 水的压强〔B 〕
A．甲大
B．乙大 C．一样大 D．无法确定
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2、如以以下图的试管内装有一定量的水 ,当试管竖直放置时 ,水对管底的
3. 在做 "探究串联电路中的电压规律〞的实验时 ,有多个 灯泡可供选择 ,小明把两只灯泡L1、L2串联起来接到电源上 , 如以以以下图 .
八年级物理探究串、并联电路的电流规律
知识应用：
1．某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、 两盏照明灯，它们是并联着的，工作时的电流分 别为200mA、1 A、300mA和250mA．如果干路中
的电流不许超过3A，这些用电器是否可以同时使
用？
探究串、并联电路的电流规律
• 知识应用：
两个电灯接在同一电路中，用电流表测量 经过它们的电流相等，那么这两个灯是什么连接？ 为什么？
探究并联电路的电流规律
提出问题： 并联电路中各点的电流之间有什么关系？
支路 猜想与假设： 干路
设计实验：
支路
探究并联电路的电流规律
提出问题： 并联电路中各点的电流之间有什么关系？
猜想与假设： 设计实验： 进行实验： 分析和论证：
探究并联电路的电流规律
-
+
探究并联电路的电流规律 - +
探究并联电路的电流规律
第一次测量 第二次测量
B点电流IB
C点电流IC
探究串联电路的电流规律
A
B
C
探究串联电路的电流规律
提出问题： 串联电路中各点的电流之间有什么关系？
猜想与假设： 设计实验： 进行实验： 分析和论证： 在串联电路中，电流处处相等。 A B C
探究串、并联电路的电流规律
评估与交流：
知识应用：
有一种节日彩灯上串联着20只小 灯泡．如果电源插头处的电流为200 mA，那么，通过每只小灯泡的电流是 多大?
实验结果记录表： A点电流IA
第一小组测量 第二小组测量 第三小组测量 第四小组测量
B点电流IB
C点电流IC
探究并联电路的电流规律
提出问题： 并联电路中各点的电流之间有什么关系？
猜想与假设： 设计实验： 进行实验： 分析和论证： 并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
2022年沪粤版八年级物理下《探究串、并联电路中的电流》导学案
13.4 探究串、并联电路中的电流学习目标：1.理解串、并联电路的电流的特点.2.学习连接电路和电流表的使用技能.学习重点：会应用电流表测并联电路中干路电流和支路电流, 应用串、并联电路电流规律解题. 学习难点：会通过实验探究串、并联电路中电流的规律.自主学习：阅读教材“探究串、并联电路中的电流〞, 完成以下问题：1.电流的单位：；电流表的符号： .2.电流表在使用时应在电路中.目标导学：知识点一：探究串联电路的特点目的：练习使用电流表测电路中的电流；探究串联电路中的电流关系.提出问题：串联电路中各处的电流有什么关系？设计实验：〔如图〕实验器材：电池、开关、电流表、不同规格的小灯泡假设干、导线.进行实验：写出实验步骤表格如下：测量处 A B C电流〔A〕结论分析论证, 得出结论：知识点二：探究并联电路中的电流特点提出问题：在并联电路中, 干路电流与各支路电流之间有什么关系？设计实验：〔如图〕实验器材：电源、开关、电流表、不同规格的小灯泡假设干、导线.进行实验：写出实验步骤记录表格如下：分析论证, 得出结论：小组讨论：在该实验中有哪些考前须知？达标检测：1．一种节日小彩灯由66只小灯泡串联而成, 把它接入电路后, 小灯泡都能正常发光, 用电流表测得插头处电流是0.12A, 那么, 通过第33只的电流是. 2．有两只灯泡连入电路中都正常发光, 用电流表测得通过它们电流都是0.24A, 那么对两只灯泡的连接的判断正确的选项是〔 〕A.一定是串联B.一定是并联C. 可能是串联的也可能是并联的D. 如果亮度一样两灯就是串联的“探究串联电路中的电流〞实验中；某同学用电流表分别测出图中a 、b 、c 三处的电流大小. 为了进一步探究a 、b 、c 三处的电流大小有什么关系, 他下一步的操作应该是( )A ．将电源两极对调, 再次测量a 、b 、c 三处的电流B ．改变开关S 的位置, 再次测量a 、b 、c 三处的电流C ．将图中两只灯泡位置对调, 再次测量a 、b 、c 三处的电流测量处 A B C 电流〔A 〕 结论D．换用不同规格的灯泡, 再次测量a、b、c三处的电流4.在探究并联电路的电流特点实验中, 测出它们的电流如下：为了防止个别偶然因素的影响, 可以采用以下两种方法：方法一：改变电源电压.方法二：更换其中一条支路中的电阻.分析与论证：〔1〕在拆接电路时, 开关必须 .〔2〕上面设计的表格中存在的缺乏之处是：；〔3〕通过对上面数据的分析, 后面两次实验是采用方法进行的, 可以得出结论：并联电路中, 干路中的电流等于 .本节课必记内容：串联电路中电流处处相等, 并联电路中干路的电流等于各支路电流之和.方法技巧：“探究串、并联电路中电流的规律〞是探究性实验, 这需要测量多组数据后进行分析、归纳, 为了使所测数据具有普遍性, 防止偶然性, 应换用不同规格的小灯泡进行实验.15.4 探究焦耳定律学习目标:能够知道电流的热效应, 能够掌握焦耳定律, 能够了解电热的应用与控制.学习重点：焦耳定律的理解及应用.学习难点：探究通电导体放出的热量跟哪些因素有关.自主学习：阅读教材“探究焦耳定律〞, 完成以下问题：1.在电流一定时, 在一定时间内, 导体产生的热量跟电阻成；公式是. 在电压一定时, 在一定时间内, 导体产生的热量跟电阻成. 公式是.2.焦耳定律的内容是：电流通过导体产生的热量, 跟电流的平方成, 跟导体的电阻成, 跟通电时间成. 公式是.3.应用电流热效应的例子有〔至少举三例〕, 防止电流热效应危害的例子有〔至少举三例〕.目标导学：知识点一：电流的热效应1.电热水器、电饭锅、电熨斗、电饼铛这些用电器有什么共同特点？.2．电流的热效应： . 3．生活中的用电器哪些是利用电流的热效应工作的？.知识点二：焦耳定律1．猜测：电流通过导体时产生热的多少可能跟什么因素有关？ . 找出支持你猜测的理由. . 我们实验研究时就要采取 . 实验探究：①实验时怎样来反映电流产生的热的多少？ .②通过看到的现象你能得到什么结论？ .③电流通过导体时产生热的多少还跟什么因素有关？ .2.电炉丝通过导线接到电路里, 电炉丝和导线通过的电流相同. 为什么电炉丝热得发红, 而导线却几乎不发热？ . 家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾, 这又是为什么？知识点三：焦耳定律1．英国物理学家焦耳做了大量实验说明：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比, 跟导体的电阻成正比, 跟通电时间成正比. 这个规律叫做焦耳定律. 公式为：Q= I2Rt2．单位：I-安, R-欧, t-秒, Q-焦.3．公式推导:电流通过导体时, 如果电能全部转化为内能, 而没有同时转化为其他形式的能量, 那么, 电流产生的热量Q就等于消耗的电能W, 即 .4．焦耳定律Q= I2Rt适用于任何用电器的热量计算, 对只存在电流热效应的电路〔纯电阻电路〕也可用来计算热量.非纯电阻电路：W Q〔选填“<〞“> 〞或“=〞〕 .稳固练习：1.电流通过电风扇做功时, 能转化为能和×106J,电风扇获得的机械能一定×106J2.一根60 Ω的电阻丝接在36 V的电源两端, 在5 min内共产生多少热量？知识点四：电热的应用与控制.2．列举生活中我们是通过哪些措施防止电热带来的危害的 .达标检测：1．标有“220V 40W〞电热器安装在220V的电路中, 工作100s后, 所消耗的电能是J, 通过电热器的电流是 A, 产生的热量是 J.2．以下电器中, 不属于电热器的是〔〕3．以下情况中防止电热危害的是〔〕A.电视机背后有散热窗B.家电长时期不使用, 隔一段时间要通电一次4．某导体的电阻是2欧姆, 通过2A的电流时, 1分钟产生多少焦耳的热量？5．一只额定功率是450W的电饭锅, 在220V的额定电压下使用, 每分钟产生多少焦耳的热量？6．小宇同学按如下图的装置, 研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系〞. 图中两只烧瓶内盛有质量和温度相同的煤油, 温度计显示煤油的温度, 两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝, 铜丝的电阻比镍铬合金丝的电阻小.①闭合开关后, 通过两段金属丝中的电流是 .②一段时间后, 可观察到A瓶中温度计的示数〔填“大于〞、“小于〞或“等于〞〕B瓶中的温度计的示数.③由上述实验可知, 在电流和通电时间都相同时, 导体电阻越大, 产生的热量.。
(八年级物理教案)探究串、并联电路的电流规律
探究串、并联电路的电流规律八年级物理教案【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1．探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3．培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学流程设计】【教学过程】●一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
●二、开放思想、大胆猜想小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。
八年级物理探究串、并联电路的电流规律
云创通 云创通
nqx82kop
房这边摆两把长条凳，咱们先把它架在上面，以后再慢慢收拾哇！”耿英答应着赶快上前打开南房杂物间的门，秀儿这时候也 进院儿里来了。耿英招呼秀儿帮着从里边搬出两把长条凳来，不远不近地搁在东房的前面。门外边，董家成和二壮、耿憨和青 海、耿老爹和耿正、耿直、李尚武八个男人一起动手，将那个用大红色篷布包裹着的寿棺抬进来架在长条凳上。耿老爹直起腰 来拍拍寿棺，说：“好了，先就这样搁着哇！”耿英说：“两挂大骡车可怎么办啊？”耿老爹说：“是啊，这两挂骡车还真有 点儿没有地方搁呢！”再看一看自家原来的那个驴圈，说：“两骡子拴这个驴圈里也不行啊！”耿憨适才正和董家成在那里仔 细琢磨刚才大家伙儿吃力抬进来的这个大怪物呢！听了耿老爹父女俩的对话，就说：“不碍事，都赶到粉坊院儿里去哇，那儿 的马厩、车棚里宽着呢！”董家成也说：“大壮养的骡子和车一直都在那里呢！让二壮和青海赶去卸了就行了！”耿正说： “俺也去哇，这两头骡子还得伺候呢！”耿憨说：“放心，大壮养骡车都七、八年了，二壮和青海都会伺候着呢！”说着话， 吩咐二壮和青海各赶一挂骡车去粉坊院儿里卸了车，给两头骡子喂上草料照顾好了再回来说话。两个小伙子高兴地答应着出门 去了，其余人都鱼贯进了堂屋。堂屋里，耿兰忙着烧水准备泡茶。热泪高兴地流淌在每一个人的脸上„„耿正、耿英和耿直围 在姥爷的身边，轮番为老人家擦拭着不断涌流出来的眼泪。耿老爹满怀内疚地说：“俺对不起您老人家„„”老岳父摆摆手说： “别说了，都回来了就好啦！好在俺还能看到你们回来„„”耿正兄妹三人几乎同时说：“俺姥娘身体还好哇？俺们一会儿就 去看她！”老人家又摆摆手，嗓音儿沙哑地说：“你们见不着姥娘了！”“怎么，姥娘没了？”兄妹三人都哭了。郭氏和弟弟 也哭了。耿老爹难过地问：“什么时候没的啊？”妻弟妹红着眼圈说：“刚过了三周年。”大家唏嘘感叹了好一会儿„„耿老 爹再次把李尚武介绍给还不认识的亲人们，并且说：“如果没有他和他的哥哥姐姐陪着俺，没有他父母的照顾，俺活不到今天， 更不可能再返回故乡了！”李尚武一一施礼见过姥爷、舅舅、舅母和表弟表妹，以及伯伯大娘叔叔婶子弟弟妹妹，大家伙儿万 分感激地说一些感谢的话，李尚武不好意思地说：“哪里啊，义父不但救了我的命，而且这些年又帮了我们家天大的忙，是我 和全家人应该好好地感谢我的义父呢！”郭氏却只管左一把右一把地擦眼泪，说：“俺倒是不再想说那些个感谢的话了，只高 兴俺又多了一个三儿子！大家伙儿看看，俺这老儿子和他的二哥长得有多像啊，简直就像青山和青海一样，是一对双胞胎呢！” 董家成细细看了，高兴地说：“可不是耶，这不又增加了一对
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探究串并联电路中电压的规律
教学目标：
1、知识和技能
●探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
2、过程和方法
●科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
3、情感、态度、价值观
●严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：
1、连接串联、并联电路，作出电路图。
2、能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电压表
教学课时：2时（1串联，2并联）
教学过程：
一、前提测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
串联电路并联电路
二、导学达标：
引入课题：1、在串联电路中（如上图），a、b、两用电器及
电源两端的电压有什么关系？
2、在并联电路中（如上图），a、b、两用电器及
电源两端的电压有什么关系？
进行新课：
1、探究：串联电路中的电压关系
（1）、学生猜想：Ua=U b=U总
Ua＋U b=U总
…………
（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，
测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）
教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路
的电压之和。
即U总＝U1＋U2＋……
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
（串联电路的电压分配规律）
2、探究：并联电路中的电压关系
（1）、学生猜想：U=U1＋U2
U>U1>U2
…………
（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，
测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）
教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等
即U1=U2=U3 =……
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
3、实例：上两规律在实际中的应用
三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，应该示范部分电路的连接。
2、部分学生不会从实验结果中找规律，应加强分
析引导。