小学语文知识结构
小学语文各年级知识结构图
小学语文各年级知识结构图一年级一、拼音1. 声母2. 韵母（1）。
单韵母（2）复韵母（3）前鼻音韵母（4）后鼻音韵母（5）特殊韵母3. 整体认读音节4. 大小字母5 声调二、字1.笔顺2.识字a.形近字b.会意字c.形声字d.多音字e.多义字3.生字组词1.反义词2.量词3.叠词（AABB 式）三、句1．看拼音写句子2.关联词.. 因为.... 所以…..、....... 一边 ... 一边3 造句…….像……、……..从……、……来…….3. 疑问句四段1. 认识自然段.2.在自然段前面加序号五、口语交际1 看图2.按顺序说a从上到下b.从左到右c.从中间到两边d.从景到人1. 古诗2. 对子3. 儿童诗歌4. 谚语二年级一字1.识字a.形近字b.会意字c.形声字d.多音字e.多义字2.熟练识字方法3.生字组词二词1. 写a 看拼音写词语b 多音字组词2词语搭配3积累词语a. 四字词语b. 成语三句1认识句子a比喻句b 拟人句c. 反问句3. 写句子a.运用标点符号写句子（逗号、句号、问号、感叹号。
）b.联系上下文写句子四段1. 背诵片段2. 理解段落内容五口语交际1 制定计划2.听别人讲3. 学会转述六习作1.培养写作兴趣2.学写把看到的，听到的，想到的记录下来3.拓展学写日记七积累1. 儿歌2. 谚语3. 古典诗词4. 名言警句三年一、字1. 学写钢笔字a.练字必须有正确的姿势b.练字必须有正确的执笔和运笔方法c.注意钢笔字的笔法2.识字a．形近字b．多音字3.生字组词二词1写a看拼音写词语b 生字组词c 多音字组词d近义词反义词2.积累词语a. 成语b. ABB 式词语c.“又”字结构词语d.“不”字结构词语e.表示时间快的词语3.了解词语a. 褒贬及中性词b. 定状补词三句1. 认识句子a. 把字句b. 被字句c. 比喻句d. 拟人句e. 排比句f. 夸张句2. 句子转换a．反问句与陈述句的转换b．被字句与把字句转换3. 拓展a. 认识关联词b.初步认识扩句与缩句四、段1.归纳a.归纳意义相近的自然段b 归纳意义相同的自然段2. 说明方法a初步了解列数字的说明方法b.初步了解举例子的说明方法c.初步了解作比较的说明方法3.背诵相关段落五口语交际1. 1 ．听说开展“听进去、说出来”活动2．看a.多看课外书b.积累知识c.拓展视野d.活跃思维e 丰富语言3．学会转述4．交谈“侃”生活、学习中的乐事、趣事。
作为三年级学生应该知道的语文语法结构知识
是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，更加扩大视野，展 开更广泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。
【篇一】 1、主谓短语 主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其 中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。
主语一般由名词，代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。
例如 老师讲课脸红 他讲话心情好 小明走她聪明 电话响桃花红 大家唱歌我们高兴【篇二】 2、偏正短语 偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成 分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是 定语，修饰动词、形容词的成分是状语。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
例如 我的老师恭敬地鞠躬 清晰的字迹小心地翻阅 一个顾客完全相信可爱的人更加坚强 可贵的精神多么漂亮 左边的一组都是由定语合中心语组成的偏正短语，右边的一组都 是由状语和中心语组成的偏正短语。
【篇三】 3 动宾短语 动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组合成的短语， 其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。
宾语主要由名词，代词，或名词性的短语充当。
例如 敬畏生命吃包子 热爱生活夸奖我 爱好文学写文章 庆祝回归修铁路 安排工作盖房子 后补短语【篇四】 4、后补短语 后补短语是由动词、形容词和在它们后边起补充说明作用的成分 一起组成的短语。
起补充说明作用的的成分是补语。
例如 盛满好极了吓跑热死了 牵回去大得多 抱起来暗得很 打量一番翻了一阵 左边的一组都是由动词及其补充成分的一起组成的动补短语，右 边一组都是由形容词及其补充成份一起组成的形补短语，它们一起统 成为后补短语。
【篇五】 5、并列短语 并列短语是由两个或两个以上的名词，动词，或形容词并列组成 的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
例如 报纸杂志老师和同学 改革开放唱歌和跳舞 雄伟壮丽讨论并通过 聪明、美丽而善良光荣而艰巨【篇六】 6、介宾短语 介宾是介词和后边的宾语一起构成的短语，用来表示时间、方位、 处所、对象等。
小学语文知识结构
小学语文知识结构在小学语文学科中，语文知识结构是学生掌握和运用语文知识的基础。
小学语文知识结构包括语法、词汇、修辞、写作等方面。
下面将对小学语文知识结构进行详细讲解。
一、语法知识结构语法是语言的规则，是组织语言的方式和方法。
在小学语文学科中，语法知识结构主要包括句子成分、句子类型和句子的简单复合结构等方面。
1. 句子成分在语文学科中，学生需要掌握句子的主语、谓语、宾语、定语、状语等基本成分。
通过学习和掌握句子成分，学生能够正确理解和运用句子。
2. 句子类型句子的类型包括陈述句、疑问句、祈使句等。
学生需要了解不同类型句子的语法结构和用法，能够准确运用不同类型的句子进行表达和交流。
3. 句子的简单复合结构简单句由一个主谓结构组成，而复合句由两个或多个简单句通过连接词或标点符号连接而成。
学生需要学习和理解句子的简单和复合结构，能够正确运用不同的句子结构进行写作和阅读理解。
二、词汇知识结构词汇是语言的基本单位，是构成句子和表达意思的基本要素。
在小学语文学科中，词汇知识结构主要包括词的构成、词义辨析、词语搭配等方面。
1. 词的构成学生需要学习和了解词的构成方式，包括字母构成的单词和由汉字构成的词语。
通过学习词的构成，能够正确拼写和运用词语。
2. 词义辨析有些词语意思相近，但用法和含义有所不同，学生需要学习和理解这些词语的具体用法和区别，能够在使用中准确恰当地选择。
3. 词语搭配一些词语需要与特定的词语或语境搭配使用，学生需要学习和掌握词语的常见搭配用法，能够准确运用适当的词语进行表达。
三、修辞知识结构修辞是一种修饰和增强语言表达的手法，包括比喻、夸张、拟人等等。
在小学语文学科中，修辞知识结构主要包括比喻的理解和修辞手法的运用等方面。
1. 比喻的理解比喻是通过把两个意义相近或相对的事物进行类比，来进行形象、生动地表达。
学生需要学习和理解比喻的含义和表达方式，能够读懂和运用比喻进行表达。
2. 修辞手法的运用学生需要学习和掌握修辞手法的运用，包括夸张、拟人、排比等等，能够通过修辞手法来丰富和增强语言表达的效果。
小学语文全部知识点
小学语文全部知识点
小学语文知识点包括字词、句子、阅读理解、作文等多个方面。
以下是一个概括性的小学语文全部知识点的总结，供参考。
1.字词知识点：
-汉字基本笔画和部首
-常见的偏旁部首和偏旁的含义
-基本的字形结构（上下左右、左右结构等）
2.字词拼写：
-元音字、辅音字、声母、韵母
-常见的单音节词和多音节词
-常见的易混淆字区分
-常见的单词中的字母发音规则
3.词语辨析：
-同音字、异音字、近义词辨析
-常见成语和俗语的理解和使用
-常见的熟语和短语的意思和用法
4.词语运用：
-使用正确的词语表达意思
-根据上下文猜测词语的意思
-组词造句，运用词语进行表达
5.句子知识点：
-句子的定义和特点
-句子的组成部分（主语、谓语、宾语、状语等）
-简单句、并列句、复合句等不同类型的句子
-常见的短语和从句的使用
6.句子结构：
-句子成分之间的关系和搭配（主谓、主宾、主谓宾等）-句子中的时态和语态的使用
-句子的修辞手法（排比、对比、插入语等）
7.阅读理解：
-阅读不同类型的文章（记叙文、说明文、应用文等）
-理解文章的主旨和主题
-分析文章的结构，找出文章的重要信息
-根据文章回答问题。
小学语文知识点汇总
小学语文知识点汇总一、字词与词语1.字的构造：偏旁部首、笔画、字形、读音。
2.声、韵、母、韵脚、拼音、偏正结构、并列结构。
3.同音字、多音字、疑难字。
4.词语的构成：形容词、动词、副词、名词、介词、代词、连词、量词、数词。
5.合成词、派生词、简化词。
二、句子1.句子的概念和构成要素：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
2.句子的分类：陈述句、问句、感叹句、祈使句、描写句、对话句。
3.简单句、复合句、并列句、独立主格结构、左右结构、倒装句。
4.句子的标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号。
三、篇章1.段落与篇章：开头、承接、过渡、结尾。
2.文章的分类：记叙文、描写文、议论文、说明文、应用文。
3.文章的组织结构：总分结构、并列结构、递进结构、对比结构、因果结构、时间顺序结构。
4.运用修辞手法：比喻、夸张、拟人、排比、反问等。
四、阅读1.阅读的基本方法：泛读、精读、略读、查读、审读。
2.理解阅读材料的主旨大意。
3.根据语境推断词义、句意。
4.正确理解并运用修辞手法。
五、作文1.作文形式：记叙文、描写文、议论文、说明文、应用文。
2.作文的主题、段落的组织、句子的紧凑和连贯。
3.作文常用的修辞手法：比喻、夸张、拟人、排比、反问等。
4.注意书写规范：字迹工整、符号规范、结构完整。
六、修辞手法1.比喻：用一个事物来比拟另一个事物,以便使句子更具色彩和形象。
2.夸张：对事物的其中一方面做出夸大的描写，以突出感情色彩或言语效果。
3.拟人：将非生命事物人格化，给其赋予人的思维、语言和行为。
4.排比：对同类词汇进行相近的叠加，以达到强调的目的。
5.反问：实际上不需要回答的问句，通过反问表达一种赞同或者反对的意味。
6.对比：通过两个相对立的词语或短语进行比较，以突出事物的反差和差异性。
7.插叙：在叙事文中，用一段插叙来交待过去或将来的事情，更好地关联整个文章。
小学语文基础知识,主要包括以下几个部分：汉语拼音、生字、词语、句子句式、修辞、古诗、常识等几大板块
汉字一、汉字结构独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园半包围结构：同、凶品字结构：森、晶二、查字典1、音序查字法。
如：鼎dǐn g，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（ǐn g）及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
词语一、理解词语的方法：１、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。
２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。
３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。
二、词的色彩意义词的色彩意义是指词义所表现出来的感情色彩和语体色彩。
感情色彩是指词义附带的褒贬态度，可以分为褒义、贬义和中性。
褒义词带有褒扬、喜爱、尊敬等肯定评价。
如：英雄、勇士、英勇等。
贬义词对客观事物带有贬斥、厌恶、轻蔑等否定评价。
如：赌徒、废物等。
中性词对客观事物的反映，无所谓肯定或否定评价。
如：运动、社会、人类等。
三、固定结构词语1、ABB慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花白茫茫2、AABB高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细日日夜夜、来来往往3、AABC栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝4、ABAC人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样5、又A又B又唱又跳、又细又长、又说又笑又大又圆、又松又软、又香又脆6、A来A去游来游去、飞来飞去、跑来跑去跳来跳去、走来走去7、不A不B不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合大惊小怪、南辕北辙五、带数字的成语一本正经、二话不说、三心二意、四面八方五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计万紫千红六、八字成语千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤尺有所短，寸有所长一叶障目，不见泰山闻鸡起舞（祖逖）、惊弓之鸟（更羸）画龙点睛（张僧繇）、胸八、关联词并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……转折关系：虽然……但是……；尽管……还是假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……选择关系：不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……递进关系：不但……而且……；不仅……还……句式一、变换句式1、把字句、被字句、陈述句的互换“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
语文知识结构框架
小学阶段语文知识结构框架一、基础知识字同音字多音多义字形声字（形旁声旁）改正错别字查字典（音序查字法部首查字法数笔画法）字的笔顺词近义词反义词上下文理解词语近义词选择填空多义词理解多义词造句填写成语并解释所填的字照样子写词语句按要求改写句子（各种类型---见资料）常见关联词语修改病句名言警句常见修辞手法句型转换仿写句子古诗文填上下句子标点符号二、阅读理解掌握阅读技法掌握阅读步骤和解答题目基本方法三、写作审题确定中心选择材料安排材料拟提纲写作修改具体分析如下一、拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、声调：分为四声。
标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u 并列标在后”3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。
如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。
二、汉字1、笔画与笔顺规则“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。
”2、偏旁部首和间架结构（7种结构）独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）3、无声的老师——字典（3种查字方法）（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。
（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。
部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。
小学阶段语文所有知识点
小学阶段语文所有知识点
小学阶段的语文知识点主要包括以下内容：
一、字词：
1.漢字：常用字的读音、写法和基本意义；
2.笔画和笔顺的规则；
3.字的结构和构字法则。
二、词语：
1.词的分类：名词、动词、形容词、副词等；
2.词的构成：字义、词义以及词的变化形式（如：单数、复数、比较级、最高级等）；
3.词的辨析和用法。
三、句子：
1.句子的组成：主谓结构、主谓宾结构、主谓表结构等；
2.句子的成分：主语、谓语、宾语、表语、状语等；
3.句子的类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等；
4.句子的衔接：并列句、复合句、简单句等。
1.阅读理解：理解文本内容、归纳总结、指代推测、推理判断等；
2.阅读技巧：概括要点、寻找关键词、排除干扰项等；
3.阅读修养：培养阅读兴趣、提高阅读速度及准确度等。
五、写作：
1.写作概念与技巧：标题、段落、表达技巧等；
2.写作类型：叙事文、说明文、议论文等；
3.写作修养：培养观察力、想象力、语感等；
4.作文批改：对自己和他人的作文进行修改和评价。
六、修辞与修辞手法：
1.修辞概念：修辞的作用和特点；
2.修辞手法：比喻、夸张、拟人、排比等；
3.修辞效果：增强语言感染力，提高表达效果。
小学生知识大全
小学生知识大全小学知识大全一、语文知识：1. 五种基本字形结构：横、豎、撇、捺、折。
2. 基本词类：名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词。
3. 基本句型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
4. 基本标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号。
5. 常用成语和谚语：井井有条、鸟语花香、活见鬼、爱屋及乌。
二、数学知识：1. 基本的加减乘除运算：十以内的加减法，乘法口诀表。
2. 分数和小数：理解分数和小数的概念，进行简单的加减操作。
3. 时钟和日历：读取和写入时间，计算日期间隔。
4. 图形和几何：认识常见几何形状，如正方形、长方形、三角形等。
三、科学知识：1. 植物：认识常见植物，了解它们的生长过程和繁殖方式。
2. 动物：认识不同种类的动物，了解它们的习性和生活习惯。
3. 天气和季节：认识不同的天气现象和四季变化的原因。
4. 生活常识：认识日常生活中的健康习惯，如饮食、运动、个人卫生等。
四、社会常识：1. 国旗和国徽：认识国旗和国徽的象征意义，了解国家的基本知识。
2. 社会礼仪：了解社会交往的基本礼仪，如尊重、感谢、礼让等。
3. 环境保护：认识环境保护的重要性，如垃圾分类、节约能源等。
4. 大事记：了解国内外重要的历史事件和人物，如发现中国和世界历史。
五、艺术知识：1. 绘画和手工艺：学习基本的绘画技巧和手工艺制作，培养创造力。
2. 乐器和音乐：了解一些常见的乐器和音乐类型，如钢琴、小提琴、古典音乐、流行音乐等。
3. 剧场和戏剧：观看一些儿童戏剧表演，了解剧场文化和角色扮演。
4. 文学和诗歌：读一些简单的童话故事和儿童诗歌，培养阅读兴趣。
六、体育知识：1. 基本的体育项目：了解并参与一些基本的运动项目，如跑步、跳绳、游泳等。
2. 健康生活方式：培养良好的体育锻炼和饮食习惯，保持健康的身体。
以上是小学生知识大全的一部分，希望对小学生有所帮助。
在学习的过程中，要多思考、多实践，不断提高自己的知识水平。
小学语文的全部知识点归纳
小学语文的全部知识点归纳语文作为小学生学习的一门重要学科，涵盖了语言文字的基础知识和文字运用的能力。
下面将对小学语文的全部知识点进行归纳，帮助小学生更好地掌握语文知识。
一、识字与阅读1. 汉字的基本笔画和结构：横、竖、撇、捺、提、点等。
2. 基本词语和词组：了解常见的词汇，如衣物、颜色、动物、植物等。
3. 识记生字：针对小学生年级的课本内容，逐步积累生字量。
4. 语音的判断和辨析：学习相似音的辨析，如b/p、d/t等。
5. 阅读理解能力：培养理解文本的能力，包括主旨概括、细节理解、推理判断等。
二、词语运用1. 词语的辨音和辨义：通过读音和上下文等方式，正确理解和使用词语。
2. 词语的类别和构词法：了解名词、动词、形容词等的基本类别和常见的构词方法。
3. 词语的联想和联想：通过上下文和语义联系，扩展词汇量和表达能力。
4. 短语和习惯用语：了解常见的短语和习惯用语，运用于口头和书面表达中。
三、语法知识1. 词类和形态变化：名词、动词、形容词的词类特点及其形态变化规律。
2. 时态和语态：主要包括过去、现在、将来时态以及主动和被动语态。
3. 句子的基本结构：了解句子的主、谓、宾、定等成分，及其在句中的位置。
4. 句式的变化：学习简单句、并列句、复合句等基本句式的构成和转换。
5. 语法规则的运用：了解语法规则，正确运用于句子的构建和理解中。
四、作文写作1. 作文的结构：学习作文的开头、中间和结尾的组织方式，使内容条理清晰。
2. 描述和叙事：培养描述事物和叙述事件的能力，使作文更加生动有趣。
3. 表达观点和感受：学习用恰当的词语表达自己的观点和感受，增强表达能力。
4. 修辞手法：了解一些修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，运用于作文中。
5. 语言的规范性：注意书写的规范性和语言的得体性，提高写作的整体质量。
五、阅读素养1. 阅读兴趣培养：培养对不同题材和类型的阅读兴趣，拓宽知识面。
2. 阅读策略：学习阅读的方法和技巧，提高阅读效率和理解能力。
小学语文句子结构分析知识点总结
小学语文句子结构分析知识点总结在小学语文学习中，句子结构分析是一项重要的技能。
通过对句子结构的分析，可以帮助学生理解句子的意义、掌握语法规则，并提升语文表达能力。
下面是对小学语文句子结构分析的知识点进行总结：一、句子的组成1. 主谓结构：句子中至少包含一个主语和一个谓语。
主语是句子中的主要名词或代词，谓语是句子中的动词或动词短语。
例如：“小明吃饭”中的“小明”是主语，“吃饭”是谓语。
2. 主谓宾结构：句子中除了主语和谓语外，还有一个宾语。
宾语通常是名词、代词或动词短语。
例如：“小明吃了一个苹果”中的“一个苹果”是宾语。
3. 主谓宾补结构：句子中除了主语、谓语和宾语外，还有一个宾语补足语。
宾语补足语通常用来对宾语进行补充说明或说明宾语所处的状态。
例如：“她把房间打扫得干干净净”中的“干干净净”是宾语补足语。
4. 主谓双宾结构：句子中除了主语、谓语和宾语外，还有两个宾语，分别是间接宾语和直接宾语。
间接宾语表示给予或告诉的对象，直接宾语是动作的承受者。
例如：“妈妈给小明买了一本书”中的“小明”是间接宾语，“一本书”是直接宾语。
5. 主系表结构：句子中主语和谓语之间由系动词连接，表达主语的性质、状态或特点。
例如：“花儿开得很美丽”中的“花儿”是主语，“开得很美丽”是系表结构。
6. 并列结构：句子中含有两个或多个并列的主谓结构。
主谓结构之间用逗号、顿号或连词等连接。
例如：“小明喜欢游泳，小红喜欢跑步”中的“小明喜欢游泳”和“小红喜欢跑步”是并列结构。
二、句子的分类1. 简单句：句子中只包含一个主谓结构或一个主谓宾结构，表达一个完整的意思。
例如：“鸟飞”、“他走了”等。
2. 复合句：句子中包含一个主句和一个或多个从句。
从句可以是名词性从句、定语从句或状语从句。
例如：“我知道他在干什么”、“我喜欢的书是红楼梦”等。
3. 并列句：句子中含有两个或多个并列的简单句或复合句，表达两个或多个相对独立的意思。
例如：“小明喜欢跳舞，小红喜欢唱歌”等。
小学语文知识结构框架
口 语 交 际
用 2.“独白”类：讲故事，说愿望，说奇思妙想……
话 题 的 类 别
3.“讨论”类：对不对，好不好，行不行…… 4.“交往”类：道歉，做客，接待，祝贺，约请，请教，请求，商量，帮 助，感谢，转述，劝告，赞美，安慰，采访，解释，辩论，申辩…… 5.“表演”类：表演童话剧，表演课本剧……
识字写字是阅读写
形声字归类识字 常规识字 熟字带生字识字
同音字、形近字辨析
识字
3000 个
音序查字法 查字典识字 部首查字法
数笔画查字法 指示 上 下 中 会意 酒 解 安 造 字 法 象形 月 马 鱼 形声 80%
拨拔
基本笔画
24种 点横折,竖 横钩, 竖提，竖折，竖弯钩; 横竖弯,捺 斜钩, 竖钩，撇点，横折钩;
写 字 笔顺规律
先横后竖 先撇后捺 先上后下 从左到右 从外到内 先里头再封口 先中间后两边
掌握汉字的基本笔画
和常用的偏旁部首，
能按笔顺规则用硬笔
独体结构(方正 例字 米 日 )
写字，注意间架结构。
品字形结构(各部分相等 例字 品 森 )
初步感受汉字的形体 美。
上下结构 上下相等 例字 思 华 上小下大 例字 霜 花上大下小 例字 基 想
有a不放过没a找o、e，i、u 并列标在后
声
母
按
照
临淄区“l”“r”
发
不分现象
音
部
位
分
为
七
Hale Waihona Puke 组拼音的书写：拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，
。 住下格的不贴边，中格写满顶两边
两拼法要领
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
读写规则
小学语文句子结构知识点总结
小学语文句子结构知识点总结一、主语和谓语动词构成简单句结构在句子中，主语是句子的核心成分，谓语动词是主语的动作或状态。
主语和谓语动词构成简单句的基本结构，可以单独成句。
例如：- 小明跑步。
主语是“小明”，谓语动词是“跑步”。
二、主谓宾结构除了主语和谓语动词之外，有时候句子还需要有宾语来完整表达句子的意思。
宾语可以是名词、代词、动词的宾语或者介词短语等。
例如：- 小明读书。
主语是“小明”，谓语动词是“读”，无宾语。
- 小明吃苹果。
主语是“小明”，谓语动词是“吃”，宾语是“苹果”。
三、主谓宾补结构有时候谓语动词需要通过宾补来额外说明主语，使句子更加丰富。
例如：- 小明是一位画家。
主语是“小明”，谓语动词是“是”，宾语是“一位画家”，宾补是“一位画家”。
四、主谓定状结构所谓定状结构，是指通过定语和状语来修饰主语和谓语，使句子更加具体和生动。
例如：- 小明在公园里看书。
主语是“小明”，谓语动词是“看”，定语是“在公园里”，状语是“看书”。
五、主谓状宾结构在句子中，主语、谓语、宾语和状语一起构成主谓状宾结构，可以表达更加复杂的句子。
例如：- 小明坐在椅子上写字。
主语是“小明”，谓语动词是“写”，宾语是“字”，状语是“坐在椅子上”。
六、主谓双宾结构有时候，谓语动词需要同时接受两个宾语的补充说明。
这种结构称为主谓双宾结构。
例如：- 妈妈给小明买了一本书。
主语是“妈妈”，谓语动词是“买”，间接宾语是“小明”，直接宾语是“一本书”。
七、主谓补结构有时候，谓语动词需要通过补语来说明主语的状态或性质。
这种结构称为主谓补结构。
例如：- 小猫变得很乖。
主语是“小猫”，谓语动词是“变得”，谓语补语是“很乖”。
总结：小学语文句子结构的知识点主要包括：主谓结构、主谓宾结构、主谓补结构、主谓定状结构、主谓状宾结构、主谓双宾结构等。
掌握这些句子结构的知识点，可以帮助孩子更好地理解和运用语文知识，提升写作能力。
小学语文新课程标准2022完整版
小学语文新课程标准2022完整版
语文学习是增强思想力量、树立人格价值的重要手段。
《中国小学语文新课程标准 2022》旨在以一种更加完善的教育体系，将小学语文
学习的内容和探究过程更加科学合理地结合起来，为孩子们提供一个
全面发展的语文学习平台。
《小学语文新课程标准2022完整版》是中国教育研究室今年制定
的教育课程标准，其中包含了小学语文课程的知识结构，技能要点及
课程考核标准。
下面是此课程标准完整版的详细内容：
一、小学语文知识结构：
1. 阅读：认读字词，理解文章，思考分析等。
2. 写作：书写，创作文学，及日常写作等。
3. 语言技能：朗读，语音和语调等。
4. 文化素养：了解传统文化，当代文化，中外语言文字文本及背景等。
二、小学语文技能要点：
1. 能生动有趣地讲述文学故事，使事物有感染力；
2. 能正确朗读既定的文学文本；
3. 能熟练运用文字进行表达；
4. 能正确书写汉字，明确思路，阐明观点。
三、小学语文课程考核：
1. 考据：主要考查学生阅读和理解能力；
2. 写作：以文字表达能力为主；
3. 语言技能：以正确的朗读及应用文字的输出能力为主；
4. 文化素养：对语言文字和文化背景的掌握程度。
以上就是《小学语文新课程标准2022完整版》的详细内容，本标准以系统的知识结构、有效的技能要点，并以公正、公平的考核标准为小学生提供优质的语文学习体验。
小学六年级语文知识结构解析
小学六年级语文知识结构解析语文作为一门核心学科，在小学六年级阶段具有重要的地位和作用。
为了更好地帮助学生理解和掌握语文知识，下面将对小学六年级语文的知识结构进行解析。
1. 词汇知识词汇是语言的基本单位，也是理解和表达的基础。
在小学六年级阶段，学生需要掌握一定的词汇量，包括基础词汇、常见短语和成语等。
学生需要通过词语的理解、拼写和运用来提升语言能力。
2. 语法知识语法是语言的规则体系，它指导着句子的构成和语言的组织。
在小学六年级阶段，学生需要学习和掌握基本的语法知识，包括句子的主谓宾结构、时态的正确运用、动词的变化等。
掌握语法知识有助于学生正确理解和运用语言。
3. 阅读理解阅读理解是语文学习的重要内容之一。
学生需要通过阅读各类文章来理解作者的观点、抓住重点信息、推测作者意图等。
在小学六年级阶段，学生应进行多样化的阅读训练，包括课内课外阅读，不同题型的阅读理解训练等。
4. 写作能力写作是语文学习的重要环节，它培养学生的思维能力、表达能力和创造力。
在小学六年级阶段，学生需要学习书写规范、逻辑清晰的叙述、描写和说明等写作技巧。
同时，学生也需要通过不同主题和题材的写作来提升自己的书写水平。
5. 古诗词古诗词是中华文化的瑰宝，也是语文学习的重要内容之一。
在小学六年级阶段，学生需要学习一些经典的古诗词，了解其中的意境和文化内涵。
通过学习古诗词，学生能够培养自己的审美情趣和语言表达能力。
6. 修辞手法修辞手法是语言运用的技巧和艺术，它丰富了语言的表达效果。
在小学六年级阶段，学生需要了解和熟练运用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
通过修辞手法的运用，学生能够提升自己的写作水平，增强语言的感染力和表现力。
总结起来，小学六年级语文知识结构主要包括词汇知识、语法知识、阅读理解、写作能力、古诗词和修辞手法等方面。
通过系统的学习和训练，学生可以全面掌握语文知识，提升自己的语言表达能力和文化素养。
对于语文学习的重要性，学生和家长都应给予足够的重视和支持，以期获得更好的学习成果。
小学六年级语文知识结构解析
小学六年级语文知识结构解析随着语文教育的不断深入和发展，小学六年级语文知识结构也逐渐完善和丰富。
在这个阶段，学生将接触到更多的文学作品和语文知识，需要通过系统的学习和理解，来提升自己的语文水平。
本文将从小学六年级语文知识的内容和结构两个方面进行解析。
一、小学六年级语文知识内容1. 课文内容：在小学六年级语文教学中，学生将学习到许多有代表性的文学作品，如《草地》、《小优爱做梦》等等。
这些作品包含了不同的题材和文体，如散文、诗歌、童话等。
学生需要通过阅读、朗读和分析这些课文，来理解其中的情感、意义和写作风格，以提升自己的语文素养。
2. 语法和修辞手法：小学六年级语文知识还包括一系列的语法规则和修辞手法。
学生将学习到更多复杂的句子结构和用法，如并列句、复合句、主谓一致等。
同时，他们还将接触到一些修辞手法，如比喻、拟人等，通过运用这些修辞手法来提升自己的写作能力。
3. 作文和写作技巧：在小学六年级，作文的教学非常重要。
学生将学习到不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等。
他们需要通过学习写作技巧，如如何合理安排篇章结构、如何使用丰富的词汇和句式等，来提高自己的写作水平。
二、小学六年级语文知识结构小学六年级语文知识结构可以分为以下几个方面：1. 词汇积累：小学六年级是词汇积累的关键时期。
学生需要加强对于词汇的理解和记忆，掌握更多的词义、词形变化和使用方法。
同时，学生还需要学习一些近义词和反义词，以提升自己的词汇运用能力。
2. 阅读理解能力：在小学六年级，阅读理解能力的提高非常重要。
学生要通过阅读不同题材和难度的课文，进行细致的分析和理解。
他们需要能够准确把握文章的主旨、推理作者的意图和判断文章是否符合实际情况。
3. 写作能力：写作能力是小学六年级语文教学的重要目标之一。
学生需要通过学习写作技巧和提高语言表达能力，来写出通顺、条理清晰且富有逻辑的文章。
同时，他们需要培养良好的写作习惯，如多读书、多积累素材和养成良好的语言表达习惯。
小学语文六年级知识结构拆解
小学语文六年级知识结构拆解一、导言语文作为国民教育的重要组成部分，对培养学生的语言能力和文化素养起着重要的作用。
在小学阶段，语文教育尤为关键，六年级是小学阶段的最后一年，对于学生来说是一个重要的过渡期。
本文将对小学语文六年级的知识结构进行拆解，帮助学生和家长更好地理解和应对语文学习的挑战。
二、阅读理解1. 课文阅读六年级的语文课本中，包含了各种文言文、现代文和诗词等多种文本形式。
学生需要理解并把握其中的逻辑结构、主旨大意和细节信息。
在阅读过程中，学生需要注意理解生字词的意思、掌握上下文推导法和运用阅读策略等。
2. 非课文阅读六年级的学生可以开始接触和阅读一些非课文材料，如报纸、故事书、历史故事等。
通过阅读这些材料，学生可以拓宽视野，培养对不同文本类型的理解能力和解读能力。
三、词汇与语法1. 词汇积累六年级的学生需要继续积累更多的词汇，包括单词、成语、俚语等。
学生可以通过阅读、背诵和语境运用等方式来扩大词汇量。
2. 语法学习语法是语文学习的基础，六年级的学生需要掌握和运用更复杂的语法知识，如句子成分、时态、语态、虚拟语气等。
学生可以通过练习题和语言表达等方式来巩固和运用所学的语法知识。
四、写作能力1. 文段写作在语文课程中，写作能力是非常重要的一项技能。
六年级的学生需要学会撰写简单的文段，包括议论文、说明文、记叙文等。
学生可以通过扩写、改编或创作等方式来提高自己的写作水平。
2. 作文写作作文是语文考试的一项重要环节，六年级的学生需要掌握作文的基本结构和写作技巧。
学生需要注意写作的主题和中心思想，合理组织文章的结构和段落，运用丰富的词汇和修辞手法等。
五、口语表达除了书面语言能力，口语表达也是语文学习的重要内容。
六年级的学生需要锻炼自己的口语表达能力，包括正确发音、流利的语速、正确的语调和自信的表达等。
学生可以通过角色扮演、演讲比赛等方式来提高口语表达能力。
六、写作技巧1. 快速阅读在考试和日常学习中，快速阅读具有重要意义。
小学生语文扩展知识
一、词语（一）固定结构1、ABB慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、白茫茫2、AABB高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净、严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星、结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、日日夜夜、来来往往3、AABC栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝4、ABAC人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语、无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样5、又A又B又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆6、A来A去游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去7、不A不B不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问（二）带反义词的成语远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难、黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻、积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声、左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合、大惊小怪、南辕北辙（三）带数字的成语一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计、万紫千红（四）八字成语千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
耳听为虚，眼见为实。
人无完人，金无足赤。
尺有所短，寸有所长。
一叶障目，不见泰山（五）历史故事的成语闻鸡起舞（祖逖）、惊弓之鸟（更羸）、画龙点睛（张僧繇）、胸有成竹（文与可）、杏林春满（董奉）、纸上谈兵（赵括）（六）神话故事的成语盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海（七）寓言故事的成语刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙、买椟还珠、坐井观天（八）关于春天的词语春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、春风拂面（九）关于秋天的词语金秋时节、层林尽染、叠翠流金、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏（十）关于团结的词语同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜（十一）关于取长补短的词语人外有人、天外有天、博采众长、多多益善（十二）关于学习的词语勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、博览群书、孜孜不倦、学而不厌、坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食、竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地（十三）其他成语风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有二、反义词高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑、忙—闲、新—旧、熟—生、冷—暖、重—轻、沉—浮、进—出、升—降、香—臭、是—非、长—短、老—少、慢—快、宽—窄、强—弱、穷—富、胜—败、贵—贱、内—外、恶—善、加—减、清—浊、廉—贪、功—罪、正—偏、奖—罚、优—劣、勤—懒、进—退、买—卖、正—反、爱—恨、贫—富、饥寒—温饱、索取—奉献、真诚—虚假、冷漠—热忱、安全—危险、复杂—简单、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪、傲慢—谦虚、懦弱—勇敢、丑陋—美丽、愚蠢—聪明三、颜色黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄红：火红、粉红、橘红、桃红绿：嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿蓝：宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝四、交换位置含义不同的词奶牛——牛奶、图画——画图、蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙、山上——上山、水池——池水、领带——带领、到达——达到、展开——开展、喜欢——欢喜、算盘——盘算、喜报——报喜五、句子1、对子歌云对雾、雪对霜、和风对细雨朝霞对夕阳、花对草、蝶对蜂蓝天对碧野、万紫对千红、桃对李柳对杨、山清对水秀、鸟语对花香2、关于天气的谚语蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉朝霞不出门，晚霞行千里；日落胭脂红，无雨必有风夜里星光明，明朝依旧晴；今夜露水重，明天太阳红有雨山戴帽，无雨山没腰；久晴大雾必阴，久雨大雾必晴3、关于帮助的谚语花要叶扶，人要人帮；赠人玫瑰，手有余香帮助别人的人，能得到别人的帮助诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽4、关于祖国风光的谚语上有天堂，下有苏杭峨眉天下秀，青城天下幽，三峡天下雄，剑门天下险五岳归来不看山，黄山归来不看岳桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林5、关于思想方法的谚语绳在细处断，冰在薄处裂亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜莫看江面平如镜，要看水底万丈深花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事6、关于团结的谚语人心齐，泰山移；人多计谋广，柴多火焰高一根筷子容易折，一把筷子难折断树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤一花独放不是春，白花齐放春满园7、对联杨柳绿千里，春风暖万家黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花春风一拂千山绿，南燕双归万户春雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面，青山原不老，为雪白头。
小学语文分总结构 (2)
小学语文分总结构引言小学语文分总结构是指在小学语文学习中，根据学科特点和知识体系，将语文内容分为不同的分类，以便于学生系统地学习和掌握语文知识。
本文将介绍小学语文分总结构的主要内容和作用。
内容和分类小学语文分总结构包括以下几个主要的分类：一、听1. 听力训练•目的：培养学生的听力能力，提高听取信息的能力。
•内容：包括听对话、听短文、听新闻等，注重培养学生听懂、转述和理解听力材料的能力。
2. 听写•目的：训练学生的听写能力，提高拼写和语言表达的准确性。
•内容：有选择性地听写课文、诗歌、小说等内容，注重培养学生听到的准确性和掌握规范的书写形式。
二、说1. 口语表达•目的：培养学生的口语表达能力，提高口语交流和表达的流利度和准确性。
•内容：包括个人自我介绍、对话、演讲等，注重培养学生语音语调、词汇选择、语法运用等方面的能力。
2. 普通话规范•目的：培养学生标准的普通话发音和语调，提高语言的规范性和准确性。
•内容：注重学生对于普通话音韵、语调、语音等基本知识的掌握和运用。
三、读1. 诵读•目的：培养学生的朗读能力，提高语音语调的准确性和语言表达的感染力。
•内容：包括课文、诗歌、文言文等内容，注重学生对于语感、韵律和情感的把握。
2. 阅读理解•目的：培养学生的阅读理解能力，提高理解和分析课文、文章的能力。
•内容：注重学生对于文章主旨、细节、推理等方面的理解和应用。
四、写1. 书写规范•目的：培养学生的书写规范和字迹美观。
•内容：注重学生对字母结构、笔顺、字形的掌握和书写规范的运用。
2. 作文•目的：培养学生的表达能力、逻辑思维和语言表达的准确性。
•内容：注重学生对于描述、叙事、议论等写作形式和技巧的掌握和应用。
作用和意义小学语文分总结构的作用和意义在于：1.有助于学生系统地学习和掌握语文知识，提高语文成绩。
2.促进学生的全面发展，培养学生的听、说、读、写等多种语文技能。
3.培养学生的文化素养，提升学生的人文修养和综合能力。
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拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、声调：分为四声。
标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。
如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。
二、汉字1、笔画与笔顺规则“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。
”2、偏旁部首和间架结构（7种结构）独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）3、无声的老师——字典（3种查字方法）（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。
（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。
部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。
4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“贫”和“贪”5、多音字：字形相同，读音不同。
如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。
如“燥”和“躁”。
6、多义字：有两种或两种以上意思的字。
如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓三、词语实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）1、词性划分虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）2、近义词和反义词（1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”（2）意思相近的词：词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析词义的范围不同：“战斗”和“战役”词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人）（3）反义词：绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷”辨析角度：意义和感情色彩相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低”3、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
4、词语结构一AA：“一群群”AABB：“重重叠叠”、“干干净净”ABAB：“研究研究”5、成语和谚语。
诀窍“三多”：多读、多想、多记。
四、语句1、单句：由主语和谓语组成。
根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情）2、复句：（1）并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…（2）递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……（3）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…（4）转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……（5）假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……（6）条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……（7）因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……3、理解句意的方法：（1）抓住重点词语理解（2）联系上下文理解4、扩句、缩句和合并句扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。
扩句的原则：（1）不改变原句的主要成分（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。
扩句的方法：（1）找句子的主干成分（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语（3）检查句子是否通顺缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。
缩句的主要方法：（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”（2）找出句子主干（3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。
合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。
合并句的方法（1）用关联词把两句合一句（2）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。
（3）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。
5、语序（4种排列方式）（1）事情发展顺序（2）时间先后顺序（3）先总述后分述顺序（4）空间推移顺序6、句式转换（1）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。
（2）主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：“”→，。
第二，改变人称。
第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。
7、修改病句（1）成分残缺。
例句“我们要从小养成讲文明”（2）用词不当。
例句“妈妈非常关爱我”（3）搭配不当。
例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”（4）语意重复或啰嗦。
例句“他总是首先第一个发言”（5）词序颠倒。
例句“语文对我最感兴趣”（6）前后矛盾。
例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”（7）指代不明。
例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。
”（8）不合事理。
例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。
”修改病句技巧：（1）了解病句常见类型（2）保留愿意（3）从语法角度入手，抓句子主干（4）从词法角度入手看词语搭配（5）从逻辑事理入手8、修辞（6种常见修辞）（1）比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。
“本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体（2）拟人：把物当作人来描写。
例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”(3）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。
（4）反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。
例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？” （5）设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。
“狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！”（6）夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。
“飞流直下三千尺”五、标点符号1、点号（7种）：句号“。
”；问号“？”；感叹句“！”；逗号“，”；顿号“、”；分号“；”；冒号“：”2、标号（9种）：引号“”；括号（）；破折号——；省略号……；书名号《》；连接号—；着重号．；间隔号· ；专名号——3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头；标号“前不置尾，后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。
六、阅读理解——“捉迷藏”游戏1、阅读三字歌好题目明中心含内容慢慢找中心句中心词关键段宜先找总起句在前面总结句在后头合段意提问题串联法是高招答问题要周到常练习有提高2、解题步骤：“一读二找三答”“一读”：边读边圈点勾画，多做记号。
“二找”：归纳段意必须充分利用原文。
“三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。
3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。
七、写作（一）作文基础知识1、审清题意：“五审”（1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）（2）审清题材（人、物、事、景）（3）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制）（4）审清主题（中心思想）（5）审清其他要求（附加要求）2、确定主题：“四要”（1）主题要正确（反应生活实际）（2）主题要集中（一个文章不能多个主题）（3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场）（4）主题要深刻（深挖内涵思想）3、选择材料：“四要”（1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）（2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性）（3）选择新颖的材料（新人新事）（4）选择独有的材料（具有创新性）4、编写提纲“五点”：（1）拟好题目（2）确定主题（3）段落安排（4）每段的主要意思（5）重点段落的层次安排和内容5、修改文章“五看”：（1）是否切题（2)主题、思想是否明确、突出（3）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整（4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字（5）看标点是否正确。
（二）看图作文“一看二写，四要两注意”“一看二写”：先看图，再写作文“四要”：仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。
“两注意”：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。
（三）记叙文·记事（1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
（2）事件经过写具体（3）按事件的发展顺序来写（4）注意表达真情实感（四）记叙文·写人（1）确定写作对象（2）确定人物的思想品质（3）选择典型的具体事例（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。
（5）注意表达自己的真实感情（五）记叙文·状物——“五要三注意”“五要”：（1）抓住物的特征（2）按一定顺序写（3）既写静态又写动态（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体（5）托物言志，借物抒情“三注意”：（1）仔细观察、抓住特征（2）明确中心，展开想象（3）根据内容，安排顺序。
（六）记叙文·写景注意六点：（1）抓住景物特征（2）注意时间、地点、气候等因素的影响（3）景物特点安排恰当的顺序（4）采用多种手法表现景物特点及变化（5）写出自己的感受（6）借景抒情（七）应用文1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
3、具体格式：（1）标题居中。
（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）（2）正文：另起一行空两格。
（3）署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。