2019学年高一语文必修3：第2单元自读文本文天祥千秋祭
高中语文鲁人版必修第三册第二单元自读文本【教学课件】《文天祥千秋祭》
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课文理解
1、这是一篇历史题材的散文，除了翔实的资料外，作者展 开了大胆的想象，请说说想象在料的基础上，合理而
大胆的想象是不可缺少的。如本文第二部分写文天祥与几位劝 降者的对话，既使行文生动，又表现了文天祥的忠贞；第三部
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3、作者在谈自己的散文观时，用了“美”和“妙”两个字，他 说：“美，就是好看，赏心悦目。妙，就是别具一格，推陈出新。” 结合本文，谈谈你是怎样理解这一“美”“妙”的。 作者说“美，就是好看，赏心悦目”，本文这样的美随处可见。 如本文想象的牢狱情景，文天祥的创作思索过程，既补充了史料的不 足，又增加了生动的细节，使文章更加摇曳多姿。作者还把感情融入 写景叙事之中，如：“室外，滂沱大雨裂天而下，夹杂着摧枯拉朽的 电闪雷鸣，天空大地似乎将要崩裂交合了。天祥凝立不动，身形俨如 一尊山岳！”这些抒情语句具有强烈的感染力，读后令人深思。
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文中引用的作用
写作时，有意引用成语(语录、诗句、格言、熟语等)以表达自
己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法 叫做引用。
作用：在议论文中，1.使论据确凿充分，增强说服力；2.含蓄
深刻，富有启发性，突出情感；3.语言精练，生动活泼，富于表现 力。
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结构 一、交代了南宋末年的政治情形，及文天祥兵败被俘的历史事实——总领全文 二、元人对文天祥采取“必杀头更严峻的考验”——场景描写 三、文天祥绝笔之作《正气歌》的创作过程——电影镜头的描绘技法
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2019高中语文 第二单元 生命的赞歌 文天祥千秋祭习题 鲁人版必修3
文天祥千秋祭一、课外阅读阅读下面的文字,完成1～3题。
叶嘉莹:一生与诗词相恋近年,92岁高龄的叶嘉莹在“世界因你而美丽——影响世界华人盛典”颁奖典礼中获得2015-2016年度“终身成就奖”,此前数十年,她身挟满腹诗书,走遍中国台湾以及美国、加拿大……为中国古典文化的传播,立下了汗马功劳。
1924年7月,叶嘉莹出生于北京的一个书香世家。
三四岁时,父母便教她背诵诗词。
而她的伯父叶廷又,是一位有很深古典文化修养的中医。
在伯父的引导下,深居大院的叶嘉莹常常把院子里的草木作为对象,吟诗作词。
1941年,叶嘉莹高中毕业,进入辅仁大学专攻古典文学专业。
在辅仁大学,叶嘉莹遇见了她铭记一生的恩师顾随。
顾随古典文化功底极为深厚,他对诗歌的讲授令叶嘉莹如痴如醉。
师生二人常常诗词唱和,被师友传为佳话。
顾随曾在给她的信中写道:“假使苦水(顾随别号)有法可传,则截至今日,凡所有法,足下已尽得之。
”但他希望叶嘉莹不仅要继承自己的衣钵,更要“别有开发,能自建树,成为‘南岳下之马祖’①”。
如果顾随泉下有知,最高兴的肯定是叶嘉莹果然如他所期望那般做到了“别有开发”和“能自建树”。
师徒二人在诗词世界里研读的轨迹,也有相似之处。
顾随是受蔡元培之命学习西洋文学,得益匪浅;而叶嘉莹则在机缘巧合下,前往北美访问交流,在此期间接触到了西方文学理论。
叶嘉莹发现,西方文学理论与中国的传统词学理论有不少暗合之处,便逐渐尝试用西方文学理论中的诠释学、符号学、接受美学等来诠释中国的古典诗词。
这种将中西理论融合的研究策略很快为叶嘉莹的诗词研究开辟了一片新的天地。
以西方文学理论解析古典小词,成为叶嘉莹治学的重要特点。
南开大学原副校长、文学院院长陈洪评价叶嘉莹说:“融合中西以推进词学研究,卓有成效者,海内外自是不做第二人想。
”在海外教书时,叶嘉莹常常感慨,中国古典诗词的韵味,在翻译成英文后就要逊色不少,而用英文授课,也让她常常有不能阐尽其意之感。
1979年,凭借一封寄给国家教育部的言真意切的信,叶嘉莹终于可以回国教书。
2019届高考语文第2单元生命的赞歌(自读文本)文天祥千秋祭知识整合重难探究课件鲁人版必修3
读音 xiāo zhēn léi xiè zī jiá mèi jīnɡ zhē shé zhé
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二、写对字形
词语 侏 rú rú子 pēnɡ 然 pēnɡ 击
易错字 儒 孺 怦 抨
词语 摇 yè 拖 zhuài 反 kuì kuì败
易错字 曳 拽 馈 溃
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文天祥千秋祭
【国学撷粹】 孟子 曰:“天下有道,以道殉 身;天下无道,以身殉 道。未闻以道殉乎人 者也。”(《孟子·尽心 上》) [译文]孟子说:“天下 清明太平,道能被我 施行;天下混乱黑暗, 不惜为道献身。没听 说牺牲了道去迎合别 人的。”
【知义明理】 “天下无道,以身殉道”大有 杀身成仁的意思。杀身成仁便是以身殉道, 只有叛徒才以道殉人。当然,从更深层次的 意思来理解,“无道则隐”“邦无道则可卷而 怀之”和“穷则独善其身”也可以说得上是 “以身殉道”的表现,因为这样做是为了 “道”而舍弃了自身的所谓“前程”,只不过 没有舍弃生命罢了。只要不屈志变节,就不 是以道殉人。
三、掌握词语
危在旦夕:形容危险就在眼前。 舍生取义:为正义而牺牲生命。 迫不及待:急迫得不能再等待。 平心而论:平心静气地评论。 趾高气扬:高高举步,神气十足,形容骄傲自满,得意忘形。 恼羞成怒:由于羞愧和恼恨而发怒。 撒手锏:比喻最关键的时刻使出的最拿手的本领或击中要害的手 段。 黔驴技穷:借指仅有的一点本领也用完了。(多含贬义) 歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。 笔走龙蛇:形容书法笔势雄健活泼。 黄钟大吕:这里用来形容音乐或文辞正大、庄严、高妙。 摧枯拉朽:比喻迅速摧毁腐朽势力。
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(3)孤注一掷 破釜沉舟 辨析:二者都有“最后拼一下以求胜利”的意思。“孤注一掷”指把 所有的钱一下投作赌注,企图最后得胜,比喻在危急时把全部力量拿 出来冒一次险。“破釜沉舟”比喻下决心,不顾一切干到底。 例句:①纵观世界文学史,最为悲壮、高亢的诗文,往往是在人生最 激烈、惨痛的旋涡里分娩。因为写它的不是笔,是生命的孤注一掷。 ②“谈判要赢得成功,就得有破釜沉舟的决心。我下赛季挣1 880 万美元,即使谈判使下赛季彻底停摆,我这1 880万拿不着了,也在所 不惜!”加内特在得知停摆的消息后说。
《文天祥千秋祭》原文和翻译译文
《文天祥千秋祭》原文和翻译译文《《文天祥千秋祭》原文和翻译译文》这是优秀的文言文翻译译文文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《文天祥千秋祭》原文和翻译译文《文天祥千秋祭》原文和翻译原文：天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。
天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃书所过《零丁洋诗》与之。
其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”弘范笑而置之。
厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。
”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。
”译文：文天祥到了潮阳,见到了弘范,弘范的手下让文天祥跪下,他不跪,弘范马上像客人一样接待他,和他一起去崖山,并让他写信招降张世杰.文天祥说:“我没能国家,教唆人家叛国,行吗?”管文天祥要了好几次,于是作<过零丁洋>给弘范.诗里最后说:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青.”弘范笑笑没有管它.攻破了崖山,军营中聚在一起喝酒,弘范说:“国家亡了,你忠孝已经尽到了,如果能以为宋朝做事那样为我们皇上做事,至少也能做宰相啊.”文天祥悲哭,说到:“国家亡了不能去救,作为人臣死了还不够抵罪,何况哪敢不死还生出二心?”2、《祭十二郎文》原文及翻译译文《祭十二郎文》原文及翻译韩愈原文：年、月、日，季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚，使建中远具时羞之奠，告汝十二郎之灵：呜呼!吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。
中年，兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。
既又与汝就食江南。
零丁孤苦，未尝一日相离也。
吾上有三兄，皆不幸早世。
承先人后者，在孙惟汝，在子惟吾。
两世一身，形单影只。
嫂尝抚汝指吾而言曰：“韩氏两世，惟此而已!”汝时尤小，当不复记忆。
吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。
吾年十九，始来京城。
其后四年，而归视汝。
又四年，吾往河阳省坟墓，遇汝从嫂丧来葬。
高中语文 自读文本 文天祥千秋祭同步教学课件 鲁人版必修3
③黄钟大吕： ____________________________ 形容音乐或文辞正大、庄严、高妙。 ④笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。 __________________________ ⑤摧枯拉朽：“ _____________________________ 枯”指枯草，“朽”指腐烂了的木头。
解析 A 项“急”应为“及” ；“凭”应为“平”； B 项“治”应为“制”；C 项“暗”应为“黯”。
3． 下列各句中， 加点的成语使用不正确的一项是(
)
A．当他生时，“直把杭州作汴州”的临安朝廷， 已经危在旦夕 。 ．．．． B．那是公元 1279 年，农历正月，他已兵败被俘， 恰值英雄末路，在元军的押解下，云愁雾惨 地 ．．．． 颠簸在崖山海面。 C．留梦炎一见文天祥，就迫不及待 地推销他的不 ．．．． 倒翁哲学。 D．阿合马在一干僚臣的簇拥下，颐指气使 地来到 ．．．． 会同馆正厅，着人传文天祥。
他是状元出身，笔力当然雄健，生平留下的煌煌 笔墨，正不知有凡几。只是，真正配得上他 760 岁生 命的， 则首推他在零丁洋上的浩歌。 那是公元 1279 年， 农历正月，他已兵败被俘，恰值英雄末路，在元军的 押解下，云愁雾惨地颠簸在崖山海面。如墨的海浪呵， 你倾翻了宋朝的龙廷，你噬碎了孤臣的赤心。此一去， “百年落落生涯尽，万里遥遥行役苦”“以身殉道不 苟生，道在光明照千古”。无一丝一毫的张皇，在这 生与死的关头，他坦然选择了与国家民族共存亡。但 见，一腔忠烈，由胸中长啸而出，落纸，化作了黄钟 大吕的绝响。 这就是那首光射千古的七律 《过零丁洋》 ： “辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘 絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹 零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”
2019年高一语文鲁人版必修3学业分层测评8 自读文本 文天祥千秋祭 含答案
学业分层测评(八)文天祥千秋祭[语言运用层]1．下面句子中，加点词语使用不正确的一项()【导学号：35750059】A．保监会副主席陈文辉指出，下一步保监会要督促．．保险公司主动参与医疗纠纷调处的各个阶段。
B．因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注．．．．。
C．邹德忠的书法大气磅礴、气吞山河，犹如黄钟大吕．．．．，透射出艺术的魅力。
D．那些人除掉摇唇鼓舌．．．．之外，实在也没有多么大的本领。
【解析】C项，黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。
对象使用不当。
【答案】 C2．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()(1)只要多注意日常生活，自然就会有丰富的素材，这样在写作时就能________，得心应手，运用自如。
(2)随着书法家们________，一幅幅字画跃然纸上。
(3)美丽的语言和________的文字会从根本上增加文章的可读性。
A．行云流水笔走龙蛇妙笔生花B．笔走龙蛇妙笔生花行云流水C．妙笔生花行云流水笔走龙蛇D．妙笔生花笔走龙蛇行云流水【解析】“行云流水”形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。
“笔走龙蛇”形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。
“妙笔生花”比喻笔法高超的人写出动人的文章。
【答案】 D3．下列各句中，没有语病的一项是()A．对于思想品德，现行高考政策中，除全国性加分项目外，还包括了地方性高考加分项目，从2015年1月1日起，将减少地方性的大部分扶持性加分及全部鼓励性加分。
B．自去年开始限制“三公消费”以来，公务机市场就迎来了寒冬，公务机订单的违约率大幅增长，客户取消订单或者推迟交付的案例在中国屡见不鲜。
C．开展重点地区社会治安集中整治是一项多部门参战，时间紧，任务重，各参战部门不能各行其是，各自为阵，单打独斗。
D．无论张大千怎样模仿石涛，都会或多或少带有一两分自己的味道，这种味道仅从局部观察是很难体会到的，必须从大局品味，即“远观其气”。
文天祥《千秋祭》原文
文天祥《千秋祭》原文文天祥《千秋祭》原文文天祥的《千秋祭》运用想象,分别描写了文天祥被俘、拒降和创作《正气歌》的情节。
下面是小编整理的文天祥《千秋祭》原文，欢迎大家分享。
《千秋祭》原文：天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。
天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过《零丁洋诗》与之。
其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”弘范笑而置之。
厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。
”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。
”《千秋祭》译文：文天祥到了潮阳，见到了弘范，弘范的手下让文天祥跪下，他不跪，弘范马上像客人一样接待他，和他一起去崖山，并让他写信招降张世杰。
文天祥说：“我没能国家，教唆人家叛国，行吗？”管文天祥要了好几次，于是作<过零丁洋>给弘范。
诗里最后说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”弘范笑笑没有管它。
攻破了崖山，军营中聚在一起喝酒，弘范说：“国家亡了，你忠孝已经尽到了，如果能以为宋朝做事那样为我们皇上做事，至少也能做宰相啊。
”文天祥悲哭，说到：“国家亡了不能去救，作为人臣死了还不够抵罪，何况哪敢不死还生出二心？”赏析：一怦然令我心跳的，是他已活了七百六十岁。
七个多世纪，一个不朽的生命，从南宋跨元、明、清、民国昂昂而来，并将踏着无穷的岁月凛凛而去。
他生于公元1236年。
当他生时，“直把杭州作汴州”的临安朝廷，已经危在旦夕，人们指望他能挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，然而，毕竟“独柱擎天力弗支”，终其一生，他没能，也无法延续赵宋王朝的社稷。
他就在四十七岁那年化作啼鹃去了。
当他死时，不，当他走向永生，九州百姓的精神疆域，陡地竖起了又一根立柱，虽共工也触不倒的擎天玉柱。
他是状元出身，笔力当然雄健，生平留下的煌煌笔墨，正不知有凡几。
只是，真正配得上他七百六十岁生命的，则首推他在零丁洋上的浩歌。
鲁人版-语文-高一语文鲁人版必修三学案 第2单元自读文本 文天祥千秋祭
自读文本文天祥千秋祭潇洒一株挺拔的树在风里自然地飘摇，它没有固定的姿态，却有一种从容，一种得心应手的自信，一种既放得开又收得拢，既敢倾斜又伸得直，既不拘一格、千变万化又万变不离其和谐的本领，不吃力，不做作，不雕琢，不紧张，不声嘶力竭。
我们说，这是潇洒。
潇洒也是一种心态，一种精神，一种拿得起放得下的豁达，是一种饱经沧桑而又自得其乐的欢愉。
宁古塔的土地上，面对流放那“山非山兮水非水”的酸辛与绝望，敝裘短褐的他以潇洒的态度在这里点燃文明的火种；经十一年的贬谪重回京城的他，仍不失那份潇洒与豪放，面对春光普照下的妩媚桃花，吐出了“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”的心气……潇洒能体现出一个人高贵的灵魂。
面对困境，是绝望地郁郁此生，还是昂起高傲的头，对它不屑一顾。
当年，面对气势汹汹的桓温，谢安镇定安闲，颜色不变，他直接在席上就座，并不看桓温布置在四周围得铁桶般的卫兵，而是先吟诵了一首咏浩浩洪流的《洛生咏》，老道的桓温也被他这种潇洒旷达的风度镇住，竟不敢有所行动。
乌衣巷依然是夕阳野草，然而谢安那份贵族的潇洒却如林间清风般陶醉一代又一代人。
潇洒可以超脱苦乐。
宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。
有了这份心境，才能淡然地将功名尘土，将得失草芥，从痛苦绝难中超然解脱。
庄子在妻子的坟头“鼓盆而歌”，是大悲之后的解脱，接到自己被任命为相国的消息，仍能静坐泥泞之中，拒绝这个入世成名的机会。
他的出世无为构成了中国文人心灵的后院，在这个院子里，每一个失意的文人都被他的潇洒温情地抚摸过。
潇洒是画中的一抹水痕，将浓墨调和，将色彩晕淡，潇洒的人仿佛是一弯弦月，在孤寂清幽的天上，散发着只属于它自己的光。
然而这份温煦而平和的光却柔柔地照耀着世人，令每一个人都为它所吸引。
微感言：1．君子和而不同，小人同而不和。
——《论语·子路》赏读：君子与人和谐相处，却有自己的主见；小人容易苟同别人，却不能与人和平共处。
2．和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。
高中语文鲁人版必修第三册第二单元自读文本【教学设计】《文天祥千秋祭》
《文天祥千秋祭》教学设计文天祥是南宋末年的民族英雄。
他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的佳句，传诵千古。
本文便是卞毓方为他写的一曲赞歌。
【知识与能力目标】1．了解文本写作特点；2．正确评价英雄的人生选择，体味生命的价值与意义，培养学生的爱国情操。
【过程与方法目标】通过写作背景和文章的讲授法，促进学生感受文天祥的爱国精神，通过自主与合作思考，进一步培养学生的爱国之情。
【情感态度价值观目标】体会生命的真正价值，培养爱国情结。
【教学重点】理解文天祥的英雄事迹，学习其爱国之情。
【教学难点】体会作者对民族英雄文天祥的敬佩和尊敬。
多媒体准备一、作家简介卞毓方，社会活动家，教授，作家。
长期从事新闻工作，文学硕士。
1991年加入中国作家协会，1995年以来致力于散文创作。
他的作品或如天马行空、大气犹虹，或如清风出岫、明月入怀，其风格如黄钟大吕，熔神奇、瑰丽、嶙峋于一炉，长歌当啸，独树一帜，颇受读者喜爱。
二、写作背景文天祥是南宋末年的民族英雄。
他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的佳句，传诵千古。
本文便是卞毓方为他写的一曲赞歌。
三、基础积累注意易错读音，形近字的辨析。
掌握本节课的重点字词。
四、课文理解1、这是一篇历史题材的散文，除了翔实的资料外，作者展开了大胆的想象，请说说想象在文中所起的作用。
历史散文要写得生动，在充分参考史料的基础上，合理而大胆的想象是不可缺少的。
如本文第二部分写文天祥与几位劝降者的对话，既使行文生动，又表现了文天祥的忠贞；第三部分描写文天祥创作《正气歌》的过程，写牢狱情景，写室外天色，写文天祥思索，使读者有身临其境之感。
丰富的想象补充了史料的不足，增加了生动的细节，使文章更加摇曳多姿，使读者产生浓厚的阅读兴趣。
2、比较这篇文章和其他传记类的文章在写法上有哪些不同？其中心思想是什么？在写法上不同于一般传记的突出特点是：这篇作品采用了评传体式，作品不仅仅叙述了文天祥被捕前后的客观事实本身，同时还以一个现时代的“我”去想象、理解、评说一个七百多年前的古人，“我”对文天祥的崇仰、敬重，对其意义价值的认识，直接或间接地表现在字里行间。
2019高中语文 2.4 文天祥千秋祭课件 鲁人版必修3
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心旌 (jīng) ． 一代枭 雄(xiāo) ．
嵇 绍(Jī) ． 衢 州(Qú) ．
祖逖 (tì ) ． 辚 辚绝尘(lí n) ． 拽 (zhuài) ．
撒手锏 (jiǎn) 乱髭 倒竖(zī) ． ． 黔 驴技穷(qián) 滂沱 (pānɡ tuó) ． ．． (2)多音字 蒙昧(ménɡ) 边塞(sài) 恫吓(hè) 蒙骗(mēnɡ) 充塞(sè) 吓唬(xià) 蒙古(Měnɡ) 塞子(sāi)
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(5)黔驴技穷:比喻有限的一点本领已经用完了。 (6)笔走龙蛇:比喻草书的笔势矫健生动。 (7)摧枯拉朽:比喻腐朽势力很容易被打垮。 (8)独柱擎天:比喻独力支撑起大局。 (9)一代枭雄:某个时代中强横而有野心的人物(或智勇杰出的人 物;或魁首)。 (10)撒手锏:(也说杀手锏)指旧小说中厮杀时出其不意地用锏投 掷敌手的招数, 比喻最关键的时刻使出最拿手的本领。 (11)箴言:劝诫的话。
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文天祥千秋祭
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1. 积累文中诗词名句, 学习作者散文化的语言特点。 2. 学习文章截取人物某段历史借助联想和想象丰富形象的写法。 3. 体会文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀。
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1. 连线作者
卞毓方, 男,1944 年生于江苏, 祖籍阜宁, 后移居射阳。中共党员。 毕业于北京大学东语系日语专业和中国社会科学院研究生院国际 新闻系专业。社会活动家, 教授, 作家。1991 年加入中国作家协 会,1995 年以来致力于散文创作。他的作品或如天马行空、大气游 虹, 或如清风出袖、明月入怀, 其风格如黄钟大吕, 熔神奇、瑰丽、嶙 峋于一炉, 长歌当啸, 独树一帜, 颇受读者喜爱。
高中语文自读文本：文天祥千秋祭获奖学案鲁教必修3
高中语文自读文本：文天祥千秋祭获奖学案鲁教必修3高中语文自读文本：文天祥千秋祭获奖学案鲁教必修3高中语文自读文本：文天祥千秋祭获奖学案鲁教必修3积累与运用1．为下列加粗的字注音。
汴〔〕州擎〔〕天戕〔〕灭衢〔〕州葵藿〔〕聒〔〕噪李煜〔〕戏谑〔〕缧绁〔〕戛戛〔〕攘袂〔〕嵇〔〕绍2．下列对课文的说法错误的一项是〔〕A．文天祥的“使命〞指的是复宋和创作《正气歌》。
B．课文是“小说、诗歌、政论〞的三结合。
C．作者在叙述的过程中，往往忍不住自己也“掺入〞进历史事件中来,以当代人的视角发几句议论，对文天祥的评价带有浓重的个人感情色彩,有所偏颇。
D．有人把卞毓方的文章称为“大散文〞，所谓的“大〞，“主要是指一种眼光，一种气质，一种神韵，它是渗透在骨子里的〞.3．常识填空。
“人生自古谁无死, ___________________。
〞此句出自《______》，作者________，南宋大臣，杰出的民族英雄、文学家、诗人.现代文阅读阅读下面的文章，回答问题。
来自文言的汉语韩少功①我们常常说，现代汉语是白话文.其实，这样说是不够准确的。
要说白话文,要说平白如话或者以话为文，世界上最大的白话文是西文，比如说英文.英文是语言中心主义，文字跟着语言走,书写跟着读音走,那才够得上所谓“以话为文〞的标准定义。
从这一点看,现代汉语顶多是半个白话文.②我们的老祖宗是文字中心主义：语言跟着文字走。
那时候四川人、广东人、山东人等等各说各的方言,互相听不懂,怎么办？只好写字，以字为主要交流工具。
秦始皇搞了个“书同文〞,没有搞“话同音〞。
一个字的发音可能五花八门，但字是稳定的，统一的，起主导作用的。
③从全世界看,这种以文字为中心的特点并不多见.我猜想,这与中国的造纸有关系.一般的说法是，公元一百零五年，东汉的蔡伦发明造纸。
现在有敦煌等地的出土文物，证明西汉初期就有了纸的运用，比蔡伦还早了几百年。
有了纸，就可以写字。
写字多了，字就成了信息活动的中心。
2018-2019学年高中语文鲁人版必修三习题：第二单元 文天祥千秋祭 Word版含答案
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叶嘉莹:一生与诗词相恋近年,92岁高龄的叶嘉莹在“世界因你而美丽——影响世界华人盛典”颁奖典礼中获得2015-2016年度“终身成就奖”,此前数十年,她身挟满腹诗书,走遍中国台湾以及美国、加拿大……为中国古典文化的传播,立下了汗马功劳。
1924年7月,叶嘉莹出生于北京的一个书香世家。
三四岁时,父母便教她背诵诗词。
而她的伯父叶廷又,是一位有很深古典文化修养的中医。
在伯父的引导下,深居大院的叶嘉莹常常把院子里的草木作为对象,吟诗作词。
1941年,叶嘉莹高中毕业,进入辅仁大学专攻古典文学专业。
在辅仁大学,叶嘉莹遇见了她铭记一生的恩师顾随。
顾随古典文化功底极为深厚,他对诗歌的讲授令叶嘉莹如痴如醉。
师生二人常常诗词唱和,被师友传为佳话。
顾随曾在给她的信中写道:“假使苦水(顾随别号)有法可传,则截至今日,凡所有法,足下已尽得之。
”但他希望叶嘉莹不仅要继承自己的衣钵,更要“别有开发,能自建树,成为‘南岳下之马祖’①”。
如果顾随泉下有知,最高兴的肯定是叶嘉莹果然如他所期望那般做到了“别有开发”和“能自建树”。
师徒二人在诗词世界里研读的轨迹,也有相似之处。
顾随是受蔡元培之命学习西洋文学,得益匪浅;而叶嘉莹则在机缘巧合下,前往北美访问交流,在此期间接触到了西方文学理论。
叶嘉莹发现,西方文学理论与中国的传统词学理论有不少暗合之处,便逐渐尝试用西方文学理论中的诠释学、符号学、接受美学等来诠释中国的古典诗词。
这种将中西理论融合的研究策略很快为叶嘉莹的诗词研究开辟了一片新的天地。
以西方文学理论解析古典小词,成为叶嘉莹治学的重要特点。
南开大学原副校长、文学院院长陈洪评价叶嘉莹说:“融合中西以推进词学研究,卓有成效者,海内外自是不做第二人想。
鲁人版高一语文必修三第2单元-《文天祥千秋祭》ppt课件
[知识·梳理]
第1步||读准字音——千言万语总关音
一、单音字
擎．天( qínɡ ) 摄．取( shè ) 戕．灭( qiānɡ) 葵藿．( huò )
社稷．( jì) 耗蚀．( shí) 箴．言( zhēn ) 聒．噪( ɡuō )
戟．指( jǐ ) 诘．难( jié) 漩．涡( xuán )
滂．沱( pānɡ ) 攘袂．( mèi ) 孤注一掷．( zhì)
2．灌注·贯注 两者都是动词。 “灌注”一般用于具体事物，有时比喻加进某种思想。 “贯注”一般用于精力、精神等抽象对象。 请将正确的词语填在横线上。 (1)至少在先秦时期，有游侠之风气的士人，并非四体不勤、五谷不分的文弱 书生，而是被尚武精神 贯注 (灌注/贯注)的风骨硬朗之群体。 (2)与地表填埋、贮存罐藏等其他处置技术相比，对污水的深井 灌注 (灌注/贯 注)技术对于人体健康和环境所构成的危害极低。
7．作者在写文天祥的时候，却把“笔稍微拐一下”，大写特写别人，这样 做的目的是什么？
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【答案】(1)指任何人当权，都可以稳稳做官的人。(2)喻精神骨气。
三、阅读文章第三部分，回答下面的问题。 5．节选部分写道：“站在文明文化的角度看，这是人类的一场灾难”，你 是怎样理解这句话的？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 注意思考“这”指代的内容。联系上下文可知，“这”应指盛年 的文天祥被关在囚室里，开始了漫长的囚禁生涯，在囚禁中耗尽生命和精力，他 生命的巅峰状态却被狭小的牢狱扼杀、窒息。 【答案】 正是盛年的文天祥关在囚室里，耗尽了生命的精力，耗尽了时间 和功业，从这一点上看确是一场灾难。
高中语文第2单元生命的赞歌自读文本文天祥千秋祭课件
7．作者在写文天祥的时候，却把“笔稍微拐一下”，大写特写别人，这样做的 目的是什么？是否多余？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】 这样写并不多余；作者看似写了一串其他人物，但这些人物和文天 祥有共同之处，对表现文天祥有很好的映衬作用。
12/11/2021
(4)我们在大典上演奏，不仅奏给 13 亿中国人听，也代表 13 亿龙的传人，把黄． 钟．大．吕．奏给全世界！( ) (5)他从小就摇．唇．鼓．舌．，能说会道，讨人喜欢。( ) (6)面对突．如．其．来．的灾难，他们表现出少有的从容，让群众一下子觉得有了主心 骨，就平静了不少。( ) (7)对于澳大利亚议员在马来西亚被拒入境的事件，澳总理吉拉德表示将敦．促．马 来西亚对此做出解释。( ) (8)与地表填埋、贮存罐藏等其他处置技术相比，对污水的深井贯．注．技术对于人 体健康和环境所构成的危害极低。( )
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9．课文中为什么说《过零丁洋》《正气歌》是文天祥诗文中最撼人心魄？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
推荐2019高中语文第2单元生命的赞歌课时分层作业8自读文本文天祥千秋祭鲁人版必修3
课时分层作业(八)文天祥千秋祭一、基础运用层1．下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )①话剧《从湘江到遵义》结尾时，“重返”人间的红军英烈呐喊发问：“共产党人兑现当年的承诺了吗？”如黄钟大吕．．．．，震撼着人们的心灵。
②现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇．．．．，这种做法真是令人费解。
③2017年乒乓球亚锦赛女单冠军平野美宇以摧枯拉朽．．．．之势连胜中国的种子选手丁宁、刘诗雯等人。
④留梦炎一见文天祥，就迫不及待．．．．地推销他的不倒翁哲学。
⑤家访中我们发现，正是由于家长无为而治．．．．，孩子才会无所顾忌，甚至由此走上犯罪的道路。
⑥我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴．．．．的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。
A．①④⑥B．②④⑤C．①③⑥ D．②③⑤A[①黄钟大吕：借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。
②笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。
望文生义。
③摧枯拉朽：比喻迅速摧毁腐朽势力。
褒贬不当。
④迫不及待：急迫得不能等待。
形容心情急切。
⑤无为而治：自己无所作为而使天下得到治理。
望文生义。
⑥高屋建瓴：形容居高临下的形势。
]2．下列各句中，没有语病的一句是( )【导学号：64952052】A．日前，河北省政府办公厅出台的相关意见提出，河北省将鼓励和引导民间资本参与公路、铁路、市政公用设施等重点领域和重大项目。
B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品、伪造质检报告书的情况，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。
C．今年“3·15”前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。
D．河北省博物院现有馆藏文物共15万件，馆藏中以满城陵山西汉中山靖王刘胜及其妻窦绾墓出土的文物最负盛名，藏品还包括书画、陶瓷、剪纸、青铜器等在内。
B[A项，成分残缺，在句末加上“的建设”；C项，逻辑混乱，语义重复，“禁止”与“不得”重复。
文天祥千秋祭（2）
文天祥千秋祭（2）胜利者多的是淫威。
此时不耍威风，更待何时!阿合马在一干僚臣的簇拥下，趾高气扬地来到会同馆正厅，着人传文天祥。
一会，文天祥从容步出。
他虽然衣单形瘦，眉宇举止仍不失大国之相的雍容。
天祥站在厅内，以宋朝官礼向阿合马行一长揖，随后泰然入座。
阿合马眯缝着眼打量文天祥，恶声问：“姓文的，知道是谁在跟你讲话吗?”天祥微微一笑：“听人说，来的是宰相。
”“既知我是宰相，为什么不下跪?!”天祥扬得一扬眉：“我是南朝宰相，南朝宰相见北朝宰相，彼此彼此，哪有下跪之理?”“嘿嘿!你既是南朝宰相，又怎么到这儿来的呀!?”阿合马抖抖朝服，晃晃珠冠，戏谑地发出一阵笑。
天祥面如闲云，待阿合马笑够了，笑不下去了，才盯住他的眼：“老实告诉你，南朝要是早用我为宰相，你们一定打不到南方去，我们也不会落到这个地步!”阿合马先是被天祥盯出一阵寒，接着又被他的回答激得恼羞成怒，无奈辞拙，找不出话来反驳。
试想，大草原的马背上摔打出来的将军，总共才读过几行书，论说理，哪里是江南士子的对手。
何况他今天面临的又是彻底陌生的语言和行为系统!阿合马没了辙，只好抛出撒手锏：“老子不跟你斗嘴皮。
你要晓得，你的性命，可是捏在老子的掌心!”这又显出了阿合马的浅陋。
像文天祥这样的一代奇男，是杀头所能吓趴的吗?!岂不知“高人名若，烈士死如归!”太史公司马迁将“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的箴言，定音为人品人格的最高层次。
文天祥在之中，常拿了这几句诗勉励自己：“千年成败俱尘土，消得人间说丈夫。
”“一死鸿毛或泰山，之轻之重安所处!”天祥听罢阿合马的吓，果然昂首挺胸，一脸不屑：“要杀便杀，说什么捏在你的掌心不掌心!”消息反馈给忽必烈。
这位元朝的开山始祖，眼见诱导不成，威逼也无效，但他仍不死心。
这就见出了他的目力，一代政治家的战略巨眼，同时也折射出一个饶有深意的现象：在人类的发展史上，权力的高地，往往是那些敌对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。
自读文本 文天祥千秋祭备课资料
自读文本文天祥千秋祭【备课资料】（一）文天祥《正气歌》【原文】余囚北庭，坐一土室。
室广八尺，深可四寻。
单扉低小，白间短窄，污下而幽暗。
当此夏日，诸气萃然：雨潦四集，浮动床几，时则为水气；涂泥半朝，蒸沤历澜，时则为土气；乍晴暴热，风道四塞，时则为日气；檐阴薪爨，助长炎虐，时则为火气；仓腐寄顿，陈陈逼人，时则为米气；骈肩杂遝，腥臊污垢，时则为人气；或圊溷，或毁尸，或腐鼠，恶气杂出，时则为秽气。
叠是数气，当之者鲜不为厉，而予以孱弱，俯仰其间，於兹二年矣，幸而无恙，是殆有养致然。
然尔亦安知所养何哉？孟子曰：“我善养吾浩然之气。
”彼气有七，吾气有一，以一敌七，吾何患焉!况浩然者，乃天地之正气也。
作《正气歌》一首。
天地有正气，杂然赋流形。
下则为河岳，上则为日星。
于人曰浩然，沛乎塞苍冥。
皇路当清夷，含和吐明庭。
时穷节乃见，一一垂丹青。
在齐太史简，在晋董狐笔，在秦张良椎，在汉苏武节。
为严将军头，为嵇侍中血，为张睢阳齿，为颜常山舌。
或为辽东帽，清操厉冰雪，或为《出师表》，鬼神泣壮烈。
或为渡江楫，慷慨吞胡羯，或为击贼笏，逆竖头破裂。
是气所磅礴，凛然万古存；当其贯日月，生死安足论。
地维赖以立，天柱赖以尊；三纲实系命，道义为之根。
嗟余遘阳九，隶也实不力。
楚囚缨其冠，传车送穷北。
鼎镬甘如饴，求之不可得。
阴房阗鬼火，春院闭天黑。
牛骥同一皂，鸡栖凤凰食。
一朝蒙雾露，分作沟中瘠。
如此再寒暑，百疠自辟易。
哀哉沮洳场，为我安乐国。
岂有他缪巧，阴阳不能贼！顾此耿耿存，仰视浮云白。
悠悠我心悲，苍天曷有极！哲人日已远，典刑在夙昔。
风檐展书读，古道照颜色。
【译文】我囚困在燕京，坐在一间土室里。
土室宽有八尺，深有四寻。
一扇单门很低，窗户短小狭窄，屋里低洼幽暗。
赶上这个夏天，各种气味都聚集在一起：雨水从四面涌来，浮动了床几，这时就是水汽；泥巴占了半间屋，水中热气、沤气上涌，泥潦翻滚，这时就是土气；突然天晴暴热，室内四面阻塞，风不畅通，这时就是日气；屋檐下烧火做饭，加剧了炎热，这时就是火气；仓库里储存腐烂的粮食，层层堆积，气味逼人，这时就是米气；摩肩接踵、纷纷攘攘，一片腥臊味和污秽尘垢，这时就是人气；或者是厕所，或者是毁坏的尸体，或者是腐烂的老鼠，杂乱地散发出恶气，这时就是秽气。
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自读文本文天祥千秋祭朗读——课文中的名段留梦炎一见文天祥，就迫不及待地推销他的不倒翁哲学。
他说：“信国公啊，今日大宋已灭，恭帝废，二帝崩，天下已尽归元朝，你一人苦苦坚持，又顶得了什么用呢？那草木，诚然还是赵家的草木；那日月，却已经是忽必烈大汗的日月了。
”天祥转过身去，只给他一个冷背。
真的，你让葵藿如何与狗尾巴草对话？你让铁石如何与秽土论坚？留梦炎之流的后人对乃祖的投降哲学又有发挥，最形象、最直白的是“有奶便是娘”。
岂知这种“奶”里缺乏钙质，他们的骨头永远不得发育。
此辈精神侏儒，哪里识得文天祥的“千年沧海上，精卫是吾魂”！哪里配闻他的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”！他胸怀崇高信念，不为暴力所屈，不为名利所诱，舍身成仁，慷慨就义，其气节之高尚，虽历经七个多世纪，却依然闪耀着璀璨和崇高的华彩，激励着中华民族的儿女秉持气节，自尊自强，奋勇向前！链接——生活中的素材苏武奉命持节出使匈奴，被匈奴人扣留，苏武誓死不降，匈奴单于为了逼迫苏武投降，开始时将他幽禁在地窖中，苏武饥渴难忍，就吃雪和旃毛维生，但绝不投降。
单于又把他弄到北海，苏武更是不为所动，依旧手持汉朝旌节，牧羊为生，在北海边牧羊十九年，才被释回。
苏武出使的时候，才四十岁。
在匈奴受了十九年的折磨，胡须、头发全白了。
回到长安的那天，长安的人民都出来迎接他。
他们瞧见白胡须、白头发的苏武手里拿着光杆了的旌节，没有一个不受感动的，说他真是个有气节的大丈夫。
背诵——文学中的名言警句1．宁可玉碎，不能瓦全。
——《北齐书·元景安列传》2．不为穷变节，不为贱易志。
——桓宽《盐铁论·地广》3．岁寒，然后知松柏之后凋也。
——《论语·子罕》4．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——《孟子·滕文公下》5．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——司马迁《报任安书》[知识·梳理]第1步||读准字音——千言万语总关音一、单音字擎．天(qínɡ)社稷．(jì)摄．取(shè) 耗蚀．(shí)戕．灭(qiānɡ)箴．言(zhēn)葵藿．(huò) 聒．噪(ɡuō)戟．指(jǐ)滂．沱(pānɡ)诘．难(jié) 攘袂．(mèi)漩．涡(xuán) 孤注一掷．(zhì)二、多音字(1)组词辨析法解⎩⎨⎧ (jiě)解答(jiè)押解(xiè)解元 撒⎩⎨⎧(sā)撒手锏(sǎ)播撒 (2)语境辨析法①正．(zhēnɡ)月初八，我到县政府去办事，看到了一副别开生面的对联：说实话办实事一身正．(zhèn ɡ)气，不贪污不受贿两袖清风。
②小张做事总是好高骛远，这一年折．(zhē)腾下来，不光没有挣钱，反而折．(shé)本不少，折．(zhé)射出当代青年浮躁的社会现实。
第2步||写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧ 戏xuè(谑)nüè(虐)待 ⎩⎨⎧ xiāo (枭)雄niǎo (袅)娜⎩⎨⎧ pēn ɡ(怦)然pēn ɡ(抨)击pēn ɡ(烹)饪 ⎩⎨⎧ 高kàn ɡ(亢)hàn ɡ(沆)瀣一气ān ɡ(肮)脏⎩⎨⎧ 长yī(揖)jī(缉)拿编jí(辑) ⎩⎨⎧ 反kuì(馈)振聋发kuì(聩)功亏一kuì(篑) 第3步||用词语——送你一双慧眼1．敦促·督促两者都是动词，都有“催促”的意思。
“敦促”侧重于诚恳或迫切的态度。
“督促”侧重于指上级对下级，长辈对小辈监督推动使做得更好的意思。
请将正确的词语填在横线上。
(1)为督促银行有效化解房贷矛盾纠纷，广东银监局向各银行业金融机构通报了房贷纠纷分类处置情况，督促(敦促/督促)银行机构依法妥善解决房贷纠纷。
(2)对于澳大利亚议员在马来西亚被拒入境的事件，澳总理吉拉德表示将敦促(敦促/督促)马来西亚对此做出解释。
2．灌注·贯注两者都是动词。
“灌注”一般用于具体事物，有时比喻加进某种思想。
“贯注”一般用于精力、精神等抽象对象。
请将正确的词语填在横线上。
(1)至少在先秦时期，有游侠之风气的士人，并非四体不勤、五谷不分的文弱书生，而是被尚武精神贯注(灌注/贯注)的风骨硬朗之群体。
(2)与地表填埋、贮存罐藏等其他处置技术相比，对污水的深井灌注(灌注/贯注)技术对于人体健康和环境所构成的危害极低。
第4步||辨熟语——于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确，并说明理由。
1．远处的山脉还有些模糊，但依稀可以看到其笔走龙蛇．．．．，更衬托出底色的亮洁。
(×) 理由：“笔走龙蛇”，形容书法笔势雄健活泼。
用在此处适用对象不正确。
2．他从小就摇唇鼓舌．．．．，能说会道，讨人喜欢。
(×)理由：“摇唇鼓舌”，形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动。
多用于贬义，用在此处感情色彩失当。
3．面对突如其来．．．．的灾难，他们表现出少有的从容，让群众一下子觉得有了主心骨，就平静了不少。
(√)理由：“突如其来”，出乎意料地突然发生。
4．我们在大典上演奏，不仅奏给中国人听，也代表龙的传人，把黄钟大吕．．．．之声，奏给全世界！(√)理由：“黄钟大吕”，形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。
此处使用正确。
[常识·速览][识作者]当代著名的社会活动家——卞毓方简介卞毓方，社会活动家、教授、作家。
其作品或如天马行空、大气游虹；或如清风出袖、明月入怀。
其风格如黄钟大吕，熔神奇、瑰丽、嶙峋于一炉，长歌当啸，独树一帜，颇受读者喜爱。
主要作品散文《文天祥千秋祭》《张家界》；散文特写集有《站在历史的窗台上》《啊，少年中国》；散文集有《岁月游虹》《雪冠》《长歌当啸》等。
[质疑·手记]预习完成后，请将你的疑问与“小伙伴们”探讨交流。
疑问1：_______________________________________________________解惑：________________________________________________________疑问2：_______________________________________________________解惑：________________________________________________________疑问3：_______________________________________________________解惑：________________________________________________________[整体·感知]本文是一篇传记性质的祭文，是作者在民族英雄文天祥诞辰760年之际写的一篇怀念英雄、赞美英雄的文章。
作品主要着墨于文天祥被捕后的情形，通过他所遭遇到的攻心之术的诱降、物质生活的折磨以及他自己的志向和思想行为，来描绘文天祥非同寻常的伟大人格和崇高品性，突显了中国传统知识分子“杀身成仁，舍生取义”“养吾浩然之气”的铮铮铁骨精神。
[文脉·梳理]①________②________【答案①兵败被俘，精神永存②作《正气歌》，留浩然正气[文本·层析]一、阅读文章第一部分，回答下面的问题。
1．文章开头写道：“怦然令我心跳的，是他已活了760岁。
七个多世纪，一个不朽的生命，从南宋跨元、明、清、民国昂昂而来，并将踏着无穷的岁月凛凛而去。
”这样写有什么好处？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案(1)把作者满怀对民族英雄文天祥的敬仰和爱戴之情淋漓尽致地表达出来，巧妙地推出了一个永生的、大义凛然的历史英雄形象。
(2)营造出一种强烈的感情氛围，为整篇文章奠定了浓郁的抒情基调。
2．王炎午为什么要在文天祥被押往北方的途中，张贴数十份《生祭文丞相文》，敦促其死？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案出于对文天祥的爱护，敦促他舍生取义，保全大节。
因为如果文天祥不死而投降元军，自己战友的一生的伟大节操就会毁于一旦，光辉的形象就会蒙羞。
二、阅读文章第二部分，回答下面的问题。
3．作者为什么说“是比杀头更严峻的诱降”。
________________________________________________________________________________________________________________________________【答案虽然诱降不像在战场上能把一个人的生命击倒，但能将一个人的灵魂改变，使一个人的思想变质，戕灭一个人的灵魂。
4．解释下面加点词的含义。
(1)迫不及待地推销他的不倒翁．．．哲学。
________________________________________________________________________________________________________________________________(2)岂知这种“奶”里缺乏钙质．．。
________________________________________________________________________________________________________________________________【答案(1)指任何人当权，都可以稳稳做官的人。
(2)喻精神骨气。
三、阅读文章第三部分，回答下面的问题。
5．节选部分写道：“站在文明文化的角度看，这是人类的一场灾难”，你是怎样理解这句话的？________________________________________________________________________________________________________________________________【解析注意思考“这”指代的内容。
联系上下文可知，“这”应指盛年的文天祥被关在囚室里，开始了漫长的囚禁生涯，在囚禁中耗尽生命和精力，他生命的巅峰状态却被狭小的牢狱扼杀、窒息。