中图版七下7.3四川省导学案
中图版地理七年级下册《第三节四川省》说课稿2
中图版地理七年级下册《第三节四川省》说课稿2一. 教材分析中图版地理七年级下册《第三节四川省》这一节的内容主要介绍了四川省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
通过本节内容的学习，使学生了解四川省的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、动植物资源、民族文化、旅游资源以及经济发展等方面的情况。
教材内容丰富，插图生动形象，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识。
但对于四川省的具体情况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际认知水平，循序渐进地引导学生掌握四川省的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握四川省的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、动植物资源、民族文化、旅游资源以及经济发展等情况。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察地图、讨论交流等方法，培养学生的地理信息获取和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理资源的热爱和保护意识，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：四川省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
2.教学难点：四川省的地形地貌、气候特点、水系分布、动植物资源等方面的具体内容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论交流法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合板书，生动形象地展示四川省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国地图为背景，引导学生找到四川省的位置，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过查阅资料，了解四川省的基本情况，为课堂讨论做好准备。
3.课堂讲解：结合多媒体课件和地图，详细讲解四川省的地形地貌、气候特点、水系分布、动植物资源等方面的内容。
4.案例分析：通过分析四川省的经济发展状况，使学生了解四川省在国民经济中的地位和作用。
初中中图版地理七年级下册 7.3《四川省》(第1课时) 学案
《四川省》自主学案（第1课时）教学目标1.学习目标认识四川省的地势特征，气候特征。
2.能力目标：通过地图了解四川省的位置、范围、面积等基本概况。
3.情感目标：通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学重点:四川省的位置、范围、面积等基本概况。
教学难点:四川省的地势特征，气候特征。
教学准备:学案。
教学过程：一、温故知新1.台湾历史上的著名物产、、、、。
2.台湾的工业主要分布在，、、是重要的工业城市。
3.被称为“台湾硅谷”的城市是。
二、设问导读师：分小组讨论完成，师生评议。
1.四川省地处我国腹地，位于地区。
全省总面积，居全国位。
2010年常住人口达，居全国位。
2.四川省地势，地形总体上分为和两大部分。
川西高原位于，包括和；四川盆地位于，是我国之一，平均海拔。
3..四川省气候受影响，大致可分为和两大气候区。
川西高原山地是气候，特征；四川盆地是气候，特征。
有的美称。
4.四川省的主要自然灾害有、、、、等。
三、自我检测师：学生独立完成，点生公布答案，师生评议。
做P78的读图，进一步了解四川省的气候特征。
四、巩固练习1.四川的人口分布特点是多少，形成原因主要与地形和气候有关。
2.四川是我国西部人口最多的省级行政区，人口占全国（）A、第一位B、第二位C、第三位D、第四位五、拓展延伸四川省自古流传着“蜀犬吠日”“雅安天漏”两句俗语。
1.“蜀犬吠日”主要发生在哪个地形区？这种现象与当地的气候条件有什么关系？2.读第78页图G，看看雅安的年降水量在多少毫米以上，体会“天漏”的含义。
六、梳理小结这一节课，我们了解了四川省的地理位置、地势、气候，对这个区域有了一个大概的了解。
下节课，我们将更深一步了解四川这个省区。
七、课后作业做《地理图册》四川省八、板书设计第三节四川省。
中图版地理七年级下册《第三节 四川省》教学设计3
中图版地理七年级下册《第三节四川省》教学设计3一. 教材分析中图版地理七年级下册《第三节四川省》这一节内容主要介绍了四川省的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解四川省的自然和人文特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但是，对于四川省的具体情况和特点，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生掌握四川省的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解四川省的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等特点。
2.培养学生对于地理知识的兴趣和地理素养。
3.提高学生的地图阅读能力和地理实践能力。
四. 教学重难点1.四川省的地理位置和地形特点。
2.四川省的气候特点和资源分布。
3.四川省的经济和文化特点。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解四川省的地理位置和地形特点。
2.案例分析法：通过实例让学生了解四川省的气候特点、资源分布、经济和文化特点。
3.互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的地理素养。
六. 教学准备1.准备四川省的地图、图片和文字材料。
2.准备相关的案例和实例。
3.准备课堂讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示四川省的美丽图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍四川省的地理位置，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用地图和文字材料，详细介绍四川省的地形、气候、资源、经济和文化等特点。
让学生对这些方面有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）设计一些有关四川省的地理问题，让学生独立完成，检查他们对教材内容的理解和掌握程度。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享自己对于四川省的认识和看法，加深他们对四川省的了解。
5.拓展（10分钟）引导学生关注四川省的发展现状和未来规划，让他们了解四川省的发展前景。
七年级地理下册教案-7.3 四川省7-中图版
《四川省》教学设计课外延伸布置课外延伸任务自行选择我国任一省级行政区，按照本节课所学方法对其进行分析。
学以致用随堂测评1. 下面哪幅图是四川省（）A. B. C. D.2. 以下关于四川省地形地势特点的描述正确的是（）A. 四川省横跨我国地势二三级阶梯，西高东低B. 四川西部为富庶的四川盆地，物产丰饶，被称为“天府之国”C. 四川东部的四川盆地被叫做“紫色盆地”，是我国最大的盆地D. 四川西部处在青藏高原的东部边缘，为海拔平均3500米左右的高原山地3. 下列关于四川省气候的描述错误的是（）A. 因受地形影响，四川西部气温多低于东部B. 四川气候特征为夏季高温多雨，冬季温和湿润C. 四川省降水较多，大河众多，水资源丰富D. 四川西部气候为高原高山气候，东部为亚热带季风气候4. 读材料，完成问题。
我国有一个盆地，这里流淌着四条大江：岷江、沱江、嘉陵江和涪江，故在宋朝得名“川峡四路”。
盆地面积20万平方千米，西部为平原，中部为丘陵，东部为平行岭谷区。
它躲在青藏高原的脚下，免于寒流的吹袭；这里气候和暖，北有秦岭隔绝风沙；四周山地雨水汇成大江，流入盆地，大大有利于农业生产和人们生活。
（1）材料说明的盆地是________A. 塔里木盆地B. 准噶尔盆地C. 柴达木盆地D. 四川盆地（2）材料中提及的“西部为平原”中的“平原”应是________A. 河套平原B. 成都平原C. 河西走廊D. 华北平原（3）该盆地内主要属于那种气候类型________A. 温带季风气候B. 温带大陆性气候C. 亚热带季风气候D. 热带季风气候（4）盆地内容易发生的自然灾害是__________（多选）A. 台风B. 旱灾C. 地震D. 泥石流E.洪涝板书设计。
2020-2021学年中图版七年级地理下册第7章第3节四川省教案
第七章第三节四川省教学设计课题题目第七章第三节四川省版本中图版课标要求1、运用地区说出四川省的位置、范围，并作出简要评价。
2、在地形图上识别主要地形类型，并能归纳四川省地形主要特点。
3、通过阅读地形与气候图，说出区域内气温和降水分布特点，并能简单分析影响因素。
4、能举例说明四川省在东西部明显的自然环境差异，能说出生活中四川省多发的自然灾害。
5、通过第一课时学习，了解自然地理要素的相互作用和相互影响，理解保护生态环境的重要性。
教学目标知识与技能：掌握四川省自然环境特点，了解学习区域自然环境的途径，掌握使用地图册和读图方法，了解四川省东西两大地理区的主要自然差异过程与方法：通过课前自主预习和课堂小组合作学习，尝试从生活中和学习过程发现地理知识和收集相关信息，并在课堂上大胆交流和讨论，培养学生分析、归纳、读图、自主学习和探究性学习的能力。
情感态度与价值观：增强学生热爱自然、热爱家乡的情感，提高保护自然环境的责任意识，将地理来源于生活、为生活服务的意识潜移默化地传递给学生。
教学重点四川省自然环境的区域差异，氛围主要的四个部分，有四川省的位置、地形、气候、自然灾害教学难点通过读图，分析和归纳自然环境特点，理解自然地理要素间的相互作用教学方法教师导学、学生小组合作学习学法指导学生课前自主预习，课堂小组合作学习和讨论课前准备教师：制作第一课时课件学生：预习本节课内容教学过程环节教师活动学生活动设计意图环节一导入播放歌曲《辣妹子》我的家乡四川省听歌曲听老师讲述直观了解四川省情景带入产生学习兴趣环节二分组学习划分小组分组学习、安排小组主要任务发导学案，组织有序开展学习进行如下分组第一组：四川省的地理位置、范围、人口第二组：四川省的地形、地势、河流准备课本、地图册听和明确要求结合课前学习，完成学习任务依照导学案，开展有条理、有重点的学习组织有序，开展有实际效果的小组协助、合作学习，分别完成自主学习任务进行主要知识的学习板书设计反思本节课是四川省第一课时，设计开放课堂，以小组学习为主，教师引导学习为辅，先学后教的模式，起到了一定的培养学生自主学习、阅读、分析、归纳、合作能力，增强了读图能力的培养，相互交流讨论的培养，培养了爱自然、爱家乡、保护生态环境的意识，对于学生参与积极性和兴趣都有所提高，也在学生组织和临场以及表述能力上有所锻炼。
7.3四川省练七年级地理下学期地理中图版
7.3四川省【基础性作业】1..下列几组旅游胜地中,都位于四川省的是()A.九寨沟、三潭印月B.峨眉山、西湖C.峨眉山、泰山D.九寨沟、峨眉山2.四川省西部的地形是()A.平原、丘陵B.高原、盆地C.高原、山地D.山地、丘陵3.下列四川特色旅游景点中,以佛教文化为特色的是()A.九寨沟、黄龙B.九寨沟、大足石刻C.峨眉山、都江堰D.峨眉山、乐山大佛4.四川有我国重要的商品粮基地,它是()A.江汉平原B.成都平原C.洞庭湖平原D.三江平原【拓展性作业】5.我国最大的航天器发射场位于()A.酒泉B.太原C.西昌D.三亚6.我国西部经济最具活力的省级行政区是()A.四川省B.云南省C.贵州省D.甘肃省7.下列关于“都江堰”水利工程的说法,正确的是()A.位于湖北省,控制了汉江水患B.位于江西省,控制了赣江水患C.位于四川省,控制了岷江水患D.位于湖南省,控制了湘江水患【综合性作业】8.读我国局部地区图,完成下列各题。
(1)2023年5月17日,搭载着北斗导航系统第五十六颗卫星的长征三号乙运载火箭,在a地发射升空,该地位于省。
(2)下列我国省级行政区中,跨地势第一、二级阶梯的是()A.山西B.湖北C.四川D.河北9.读四川盆地地形图,完成下列各题。
(1)从图中可以看出,岷江、嘉陵江、大渡河的流向都是自向流,所以四川盆地内部地势是。
(2)盆地周边的地形为和。
(3)从长江的流向可以看出,宜宾的海拔应该比重庆的海拔要(高/低)。
参考答案1.D2.C3.D4.B5.C6.A7.C8.(1)四川(2)C9.(1)北南北高南低(2)山地高原(3)高。
中图版七年级地理下册教案：第7章第3节四川省
第 7章认识我国的区第三节四川省教学目标:一、知识与技能1.结合地图了解四川省的地形、气候等自然环境内容和主要自然灾害。
2.结合相关资料了解四川省的经济发展。
二、过程与方法结合图文资料了解四川省独特的地域文化。
三、情感、态度、价值观体会地域独特文化对地方经济发展的促进作用。
四、教学重难点重点四川省的地形、气候等自然环境内容和主要自然灾害。
难点分析四川省的经济发展。
教学过程:【新课导入】教师：同学们，你听说过“蜀犬吠日”的故事吗？蜀:四川省的简称;吠:狗叫。
原意是四川多雨,那里的狗不常见太阳,出太阳就要叫。
比喻少见多怪。
唐·柳宗元《答韦中立论师道书》:“屈子赋曰:’邑犬群吠,吠所怪也’,仆往闻庸、蜀之南,恒雨少日,日出则犬吠。
”今天，我们大家一起走进四川了解一下四川省的自然环境和社会经济特点。
（板书）四川省【自主学习】请同学们结合教材P76-P82，完成下列要求。
一、川西高原山地和四川盆地1.四川省位于我国的西南腹地,位于长江上游地区,面积48万平方千米,居全国第五位,人口8 042万(2021年),居全国第四位,包括川西高原山地和四川盆地两大部分。
2.四川省地跨我国地势的第一、二级阶梯,地势西高东低。
3.川西高原山地位于四川省西部,包括四川西北部的高原、四川西南部山高谷深、森林广布的山地。
4.四川盆地位于四川省东部以及重庆市西部,盆地西部为,地势低平;中部为成都平原,占盆地总面积的62%;东部有许多丘陵东北——西南走向的低山丘陵。
5.川西高原山地属于高原、高山气候,其特点是长冬无夏,春秋相连,降水量少而集中。
四川盆地属于亚热带季风气候,其特点是冬暖夏热 ,降水丰沛,冬春多雾。
6.自然灾害主要有干旱、洪涝、地震、滑坡、泥石流等。
二、西部强省四川省内还存在经济发展不平衡现象,主要表现在川西高原山地和四川盆地。
三、独特的地域文化独特的地域文化有:川菜、小吃、川剧、茶馆、川酒、民族风情等。
【小组探究】探究四川省的地理位置及自然环境读“四川省地势分布图”（甲）和“四川省气候分布图”略图（乙），完成下列探究活动。
七年级下册地理名师教学设计第7章第三节《四川省》中图版
七年级下册地理名师教学设计第7章第三节《四川省》中图版中图版七年级下册第7章《第三节四川省》教学设计-----《寻宝记》执教者：河头镇初级中学叶锦莲【教学背景】义务教育地理课程标准的根本理念第3点倡导：构建开放的地理课程。
地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用。
着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。
关键就在于培养学生“自主学习、合作交流、积极探究〞的学习能力，这就要求教师一改传统的知识直接传输方式，而是将地理知识蕴涵于课堂活动中，通过开展多样的课堂活动，让学生在活动探究中积极思考，相互交流，感悟、提取、归纳知识，从而不断提高解决问题的能力。
本文就以此为背景进行教学设计。
【教学目标】知识与技能〔1〕使学生能够运用地图说出四川省的地理位置和范围，了解四川省东、西两大地形区在要自然环境的差异〔地形、地势、气候等〕及自然环境特征。
〔2〕使学生能够运用地图和资料分析、了解四川省内的经济差异。
〔3〕了解四川省独特的地域文化。
过程与方法培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力，培养学生探究性学习的能力。
情感态度与价值观培养学生合作学习的能力，增强学生热爱国家，保护自然环境的情感。
【教学重点】四川自然地理环境的区域差异【教学难点】四川省的经济差异【教学方法】讨论法、小组合作学习法、材料分析法【课时安排】 1课时1【教学过程】一、引入播放小视频，介绍我国大熊猫的分布，引入课题《寻宝记》〔四川省〕学习。
二、新课讲授环节一：初探宝地学生根据教师提出的问题自主阅读课文，完成表格并积极作答。
〔学习单任务一〕〔一〕任务一：请同学们阅读P77，结合图A四川省地形图，帮助填充“宝地〞的名片。
中文名别名住址〔地理位置〕住房面积家庭常住人口住房条件〔地形〕家庭经济情况教师活动：巡堂，指导学生读课文、读图，完成表格填写。
学生活动：认真阅读课本内容，并结合四川省地形图，归纳完成表格。
中图版初中地理七年级下册教案-7.3 四川省6
课题：第三节四川省一、教学内容分析本教学设计取自于中图版地理教材七年级下册第7章第三节内容，从全章内容划分来看，本章的区域学习分为行政区域和自然区域。
四川省属于本章的行政区域，并是我国典型的西部重要省份。
四川省是学习北京、台湾之后的第三个地理区域，为认识我国区域这章中填补了内陆区域的内容，而且四川省的区域地理特征特别明显。
本节课课程标准是：运用资料比较区域内的主要地理差异；根据资料分析某区域内存在的自然灾害。
本节内容分为三个部分，第一部分讲述四川的地形、气候和主要的自然灾害。
教材的安排主要为引导学生了解四川省的区域差异，注意区域地理要素的对比分析，建立区域概念；第二部分西部强省，以其为例，说明我国西部开发的地理条件；第三部分独特的地域文化，运用四川经济文化的案例，进一步说明区域的经济特点和文化特征。
二、学情分析我校为市区一所普通中学，大部分为外来农民工家庭及市郊无业家庭，多留守学生，且家庭教育没有发挥应有的作用。
但学生在学习了北京市、台湾省等地理区域知识后，有一定自主学习能力和合作探究精神并掌握了一定的学习区域地理的基本方法。
形象思维仍然占主导的学生通过图形、影音资料展示知识则更容易接受，所以可以通过情境预设首先引起学生们的兴趣。
学生们对于四川省的最大感受就是四川的饮食文化，但是只知其表，那么则可以通过这个表象深入其里，通过这个线索引导学生自主学习四川的自然知识，再通过四川多彩的人文文化反馈本节课的主要知识，学生的兴趣性陡然上升。
因而引导学生学会收集资料、分析归纳和自主学习也是本节课中需要贯穿的内容。
三、教学目标知识与技能：①初步掌握四川东西部地区在地形、气候、自然灾害等方面的自然地理差异②了解四川经济发展水平及不同地域文化间的差异过程与方法：①运用地图资料，采用比较的方法，分析四川的东西区域的自然环境差异及经济发展的差异②通过问题解决的办法，认识自然地理要素与人文因素之间的内在联系情感态度与价值观：①明确四川的省情，培养抗灾、减灾的意识②初步了解我国文化的地域性、多彩性，增强爱国主义情怀四、教学重难点分析重点：四川自然地理环境的区域差异；难点：四川自然环境对地方经济、文化的影响。
七年级地理下册教案-7.3 四川省8-中图版
七年级《地理》（中图版·下册）第7章认识我国的区域第三节四川省教学设计第7章认识我国的区域第三节四川省●教学目标[知识与技能]1.掌握四川东西两大地形区的主要自然差异。
2.认识四川经济发展水平及其地区差异。
3.了解四川的主要地方文化特色。
[过程与方法]1.结合生活感受，认识四川主要自然和人文特征。
2.搜集有关四川自然、经济、文化方面的资料，与同学交流、讨论。
3.运用比较的方法，分析四川区域差异。
[情感态度与价值观]1.正确认识四川省情。
2.培养热爱四川的情感。
3.树立建设四川的信心和决心。
●教学重、难点四川自然地理环境的区域差异，自然环境对地方文化的影响。
●教学方法：读图导析法、谈话法、讨论法。
教学过程：一、图片导入新课利用川菜的代表：麻婆豆腐、夫妻肺片、宫保鸡丁、麻辣火锅的图片，引出川菜以麻辣为主。
引导学生思考四川人如此喜爱吃辣椒，这与当地的哪些自然因素有关呢？二、教授新知I、四川省的自然地理环境1.位置展示四川省在全国的位置图，和四川省地形图，让学生观察四川省在全国的的位置和所处的温度带。
2.地势通过展示中国地势三级阶梯示意图和四川省沿北纬30°线地形剖面图，然后，思考总结四川省地势的基本特征。
3.地形观察四川省地形图，引导学生总结四川省的地形特征。
四川省地形总体分为川西高原山地和四川盆地两大部分。
川西高原山地位于我国地势的第一级阶梯，包括四川省西北部的高原和西南部的山地。
川内最高峰：贡嘎山海拔7556米。
四川盆地位于我国地势的第二级阶梯。
盆地西部为成都平原。
4.气候（1）气温指导学生阅读“四川省气温分布”图，对比四川东西两大地形区的东西气候差异。
雅安天漏、蜀犬吠日这两句在四川省广为流传的俗语与四川省的降水状况密切相关。
（2）降水指导学生阅读“四川省年降水量分布“图，归纳四川省年降水量的分布特点：①年降水量由东南向西北逐渐较少②年降水量较丰富。
II、独特的地域文化四川省除了以川菜的麻辣闻名于世以外，四川之美，美在山水；四川之美，美在文化；四川之美，美在风情；集山水、文化、风情、人文之美与一身的土地，就是大美四川。
中图版七年级下册地理教案：《73四川省》
《四川省》1、了解四川省的地势、地形及气候特征。
2、了解四川省有哪些常见的自然灾害。
3、知道四川省在生态保护方面做了哪些工作，取得了哪些成绩。
4、知道四川省现在的交通发展情况及交通发展对经济的影响。
5、理解四川省经济发展不平衡。
6、了解四川省独特的地域文化。
【过程与方法目标】通过读图分析、活动、材料分析等方法，了解四川省。
【情感态度价值观目标】通过对四川省自然灾害的学习，学会正确应对自然灾害，保障自身安全。
【教学重点】四川省东、西两大地形区在自然环境方面的差异。
四川省内经济发展存在的地区差异。
【教学难点】交通运输对地区经济发展的影响。
四川省对全国有重要影响的地域文化。
四季的形成。
1、多媒体课件。
一、情景导入四川是我国的西部大省，地处我国西南腹地，位于长江上游地区。
全省总面积48万平方千米，居全国第五位。
2019年常住人口达8042万，居全国第四位。
2019年以来，四川省积极实施国家的西部大开发战略，着力建设西部经济强省和长江上游生态屏障，推动经济社会跨越式发展。
今天，我们就来学习四川省。
二、新课学习（一）川西高原山地和四川盆地1.地势在图中左右两侧的蓝框中，分别填上表示方向的“东”“西”；在红框内补全地势阶梯名称。
四川省地跨我国地势的第一、二级阶梯，地势西高东低。
2.地形四川省地形总体上分为川西高原山地和四川盆地两部分。
川西高原山地：位于四川省西部，包括四川西北部水草丰美、平均海拔3500米左右的高原和四川西南部山高谷深、森林广布的山地。
四川盆地：位于四川省东部以及重庆市西部，是我国四大盆地之一，平均海拔500米左右。
盆地西部为成都平原，地势低平；中部为丘陵，占盆地总面积的62%；东部有许多东北-西南走向的低山丘陵。
3.气候（1）气温活动：读图在四川省1月平均气温分布图中描绘出0℃等温线，在四川省7月平均气温分布图中描绘出22℃等温线。
根据刚才所描绘的地图填写下表。
（2）降水读下图，在其上描绘出800毫米年等降水量线，并说出四川省年降水量的地区分布特点。
中图版初中地理七年级下册教案-7.3 四川省2
第三节四川省教学设计一、教学目标1、知识与技能:（1）运用地图说出四川省的地理位置和范围，了解四川省东西两大地区在自然环境方面的差异及其自然环境特征。
（2）运用地图和资料分析、了解四川省內的经济特色及地区差异。
（3）了解四川省独特的地域文化以及对全国的重要影响。
2、过程与方法：采用读图分析法充分利用大量景观图片、各种专题地图，培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观:充分利用地图激发学生对地理问题主动探究的兴趣；通过对四川省的学习和了解，培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
二、教学重、难点1教学重点:四川自然地理环境的区域差异,四川自然环境对地方文化的影响。
2教学难点:四川经济发展水平及其地区差异三、教学方法:讨论法、比较法、读图分析法。
四、教学手段:多媒体辅助教学五、教学过程导入新课：播放《四川印象》视频,让学生直观感受四川省丰富多彩的文化和繁荣的经济，激发学生探究四川省的兴趣。
新课讲解:活动一：读图分析讨论交流探究四川省地理位置、地形地势特征。
四川省的地理位置和范围结合课本资料及读图,回答以下问题:（1)、读图,在地图上找出四川省的地理位置地处我国西南腹地,位于长江上游地区（2）、阅读课文说出四川省的地域面积和人口概况;全省面积48万平方千米,居全国第五位;人囗达8042万,居全国第四位2、四川省的地形和气候特点活动二：探究分析讨论交流探究四川省地形地势特征与气候、自然灾害之间的联系。
1、读图,讨论四川省的气候特点①气候受地形影响大致分川西高原山地和四川盆地两大气候区A川西高原山地是典型的高原山地气候B四川|盆地属于亚热带季风气候,四周山岭环抱,冬暖夏热,降水丰沛,冬春多雾。
这里土地肥沃,物产丰富,有“天府之国”的美誉②气候与地形条件下易引发的自然灾害A川西高原山地:地震、滑坡、泥石流、雪灾B四川|盆地:干旱、洪涝、寒潮活动三：读图分析讨论交流探究“西部强省”的经济状况1、读图分析:讨论四川省具有哪些经济实力?（1）四川盆地是主要经济发展区,工业门类齐全,优势产品多（2)、近年重点发展电子信息,装备制造、新材料、水电、农产品加工等是我国重要的粮食和肉、禽类生产基地。
中图版初中地理七年级下册教案-7.3 四川省1
《第三节四川》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）掌握四川省的地形、气候等自然地理特征。
（2）认识四川经济发展水平及其地区差异。
（3）了解四川独特的地域文化。
2、过程与方法尝试从学习和生活中发现地理问题，搜集相关信息，并与别人交流，培养学生探究性学习的能力。
3、情感态度与价值观增强学生热爱国家的情感和建设国家的责任感。
二、学情分析从知识的掌握成程度来看，七年级的学生在“地方文化特色旅游”这一章中对自然环境与地方文化之间的联系有一定的感性知识。
然后学习了我国的区域差异，因此对地方文化和自然环境的关系有一定的初步了解，为本节学习有一定的基础。
七年级学生好奇、好动、好表现，可以采用形象生动，形式多样的教学方法，易于形成师生互动、生生互动。
但七年级学生对于如何从资料和图片中获取信息，分析问题的能力还比较薄弱，还需要教师进一步引导启发。
三、教学内容分析本节共分为三部分，第一部分“川西高原山地和四川盆地”，讲述了四川的地形、气候和主要自然灾害。
这部分内容是认识四川区域差异的基础，只有在认识了四川自然环境区域差异的前提下，才能进一步认识四川人文环境的区域差异。
本节第二部分“西部强省”和“第三部分“独特的地域文化”，运用四川经济文化的案例，进一步说明区域经济特点和文化特性，比较区域内部人文地理方面存在的差异。
本节重点：四川自然地理环境的区域差异，四川自然环境对地方文化的影响。
本节难点：四川自然环境对地方经济、文化的影响。
四、教学环节与活动（一）创设情境，导入新课1、导语：同学们，知道大熊猫生活在我国哪个省份吗？除了大熊猫，提起四川，你还想到什么？2、学生：美食、美景和自然灾害……3、展示学习目标4、下面，我们通过活动探究的形式来学习四川省。
（二）读书识图，讨论交流活动1：探究四川省地理位置、地形和气候概况1、四川省的地理位置和范围阅读课文77页，回答下列问题。
（1）读图，在地图上找出四川省的地理位置。
（2）阅读课文说出四川省的地域面积和人口概况。
中图版地理七年级下册7.3四川省 学案
〔3〕使学生掌握分析区域特征的方法、思路
3.情感态度与价值观
充分认识四川省 ,了解四川省独特的地方文化。热爱中国领一、情景导入·开启旅途
播放?雅安地震?视频导入本课。
二、自主学习·感受新知
〔一〕川西高原山地和四川盆地
1.四川省地跨我国地势的第阶梯 ,地势西东,其地形总体上分为和两大局部。
2.川菜以为主要特色 ,比方“鱼香肉丝〞“〞“〞等。
3.是川剧艺术中塑造人物的一种特技 ,是表现剧中人物内心思想感情的一种表演手法。
三、合作互助·思维碰撞
1.四川的人们喜欢吃辛辣的食物与当地的哪些因素有关？
2.四川省的经济分布有何特点？应该如何解决？
畅谈收获：
四川省
课题
四川省
学习目标
1.知识目标
〔1〕使学生能够运用地图说出四川省的地理位置和范围 ,了解四川省东 西两大地形区在自然环境方面的差异及其自然环境特征；
〔2〕使学生能够运用地图和资料分析、了解四川省内的经济特色及地区差异。
〔3〕了解四川省独特的地域文化以及对全国的重要影响。
2.能力目标
〔1〕培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；
〔二〕西部强省
1.四川省是我国经济实力最强的省。近年来 ,四川省重点开展、、、、农产品加工等特色优势产业 ,全面提高产业的技术含量和产品附加值 ,推进产业结构调整。
2.以来 ,四川省的交通状况得到了极大改善。
3.四川省内经济开展很不平衡 ,是四川省今天需要着力解决的问题。
〔三〕独特的地域文化
1.人杰地灵、地域独特的四川孕育出了独具魅力的。物美价廉的、唱腔优美的、诙谐幽默的、历史悠久的、温馨宜人的、享誉全国的、独具魅力的．．．．．．．都是四川省独特的真实写照。
中图版地理七年级下册：7.3 四川省 学案
四川省【学习目标】1.掌握四川东西两大地形区的主要自然差异；2.认识四川经济发展水平及其差异；3.了解四川的主要地方文化特色。
【学习重难点】重点：四川的位置和地形、地势、气候及资源难点：认识四川经济发展水平【学习过程】一、川西高原山地和四川盆地1．四川省地跨我国地势的____阶梯，地势________。
四川省地形总体分为西部的________和东部的________两大部分。
川西高原山地位于________西部；四川盆地位于________东部以及________西部。
西部为____，地势________，中部为________。
2.四川省气候受地形的影响，大致可分为________和________两大气候区。
川西高原山地是典型的________气候，大部分地区长冬无夏，春秋相连，降水量少而集中。
四川盆地属________气候，冬暖夏凉，降水充沛，这里土地肥沃，物产丰富，有“________”的美誉。
3.四川省面积广大，气候条件和地质条件复杂多样，自然灾害较多，主要自然灾害有________、________、________、________、泥石流等，近年来四川省实施了天然林保护工程，________，________，成效显著。
【例1】被称为“紫色盆地”的是（）A.柴达木盆地B.吐鲁番盆地C.准噶尔盆地D.四川盆地【例2】岷江与金沙江汇合处的城市是（）A.重庆B.成都C.宜宾D.内江【例3】四川盆地与长江中下游的分界线是（）A.太行山B.巫山C.横断山脉D.大巴山【拓展1】关于四川省的叙述正确的是（）A.是我国面积最大、人口最多的省B.四川是因金沙江、岷江、嘉陵江、乌江四江汇合于四川而得名C.四川西部属于青藏高原的边缘地带D.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥二、西部强省1.四川省是我国西部地区经济实力最强的省，四川省工业______，优势产品多。
近年来，四川省重点发展______、______、______、______、______等特色优势产业。
七年级地理下册第七章第三节《四川省》教学设计
七年级地理下册第七章第三节《四川省》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：-学生能说出四川省的地理位置和范围。
-了解四川省的地形、气候等自然地理特征。
-掌握四川省丰富的资源和特色产业。
-知道四川省的主要城市和文化特色。
2.过程与方法目标：-通过读图、分析资料，培养学生的地理思维和分析能力。
-组织小组讨论，锻炼学生的合作与交流能力。
3.情感态度与价值观目标：-感受四川省的独特魅力，培养学生对家乡和祖国的热爱之情。
二、教学重难点1.教学重点：-四川省的地形、气候特点及其对经济发展的影响。
-四川省的主要资源和特色产业。
2.教学难点：-理解四川省自然地理条件与人文地理现象的关系。
三、教学方法讲授法、读图分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1.导入新课展示四川省的美丽风光图片或视频，激发学生兴趣，导入新课。
2.地理位置结合地图，让学生指出四川省的地理位置和周边省份。
3.自然地理特征讲解四川省的地形（如川西高原、四川盆地等）、气候特点。
4.资源与产业介绍四川省丰富的自然资源（如矿产、水能等）和特色产业（如农业、旅游业等）。
5.主要城市讲述成都等主要城市的特点和重要地位。
6.小组讨论分组探讨四川省发展的优势和面临的挑战。
7.课堂总结总结本节课的主要内容。
8.布置作业让学生写一篇关于四川省印象的短文。
教学反思教学中，通过多种教学手段的运用，学生对四川省有了较全面的认识。
但在讲解某些复杂地理关系时，可能需要进一步放慢节奏，确保学生理解透彻。
小组讨论环节的组织还可以更加优化，提高讨论的效率和质量。
对于一些拓展性内容，可以给学生提供更多自主探究的机会。
在今后教学中，要更加注重细节的处理和教学方法的灵活运用，以提升教学效果。
第3课《四川省》教案
七年级地理下册第七章
第3课《四川省》教案
一、教学目标：
知识目标：了解四川省的两大地形的差异；
技能目标：了解四川的自然环境特点；
情感目标：培养学生对地理的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解四川的经济发展状况；
教学难点：了解四川省的地域文化；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道，我国的四川省吗？它的自然环境有哪些特点？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《四川省》；
二、四川的自然环境：
师：课件出示我国四川省的简介，请同学们认真观看后,结合课文内容想一想：四川省的两大地形区是指哪两个？它们存在哪些差异？四川的地理环境如何？
生：结合课文内容积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、四川省的地域文化和经济：
师：通过刚才的学习，我们了解了四川省的自然环境。
师：现在请同学们结合课文内容想一想，四川的经济发展状况如何？四川有哪些值得骄傲的地域文化？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
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7.3四川省导学案
学案编号：ztbqx070301姓名：组名：成绩等级：
【学习目标】知道我们要达到什么目标。
你能行！
1、能根据地图说出四川省的地理位置和范围。
2、能运用地理资料（包括文字资料和图表资料）说明四川省的自然地理环境特征（包括地形特征、气候特征、河流特征、植被特征等），能分析其各种自然地理要素之间的相互关系，知道四川省的主要自然灾害及其原因。
3、能运用地理资料（包括文字资料和图表资料）说明四川省的人文地理环境特征（包括自然环境保护、经济、文化等方面），并试着举例分析自然地理环境对人文地理环境的影响，了解四川省内经济存在地区差异的原因。
【学法指导】学习区域地理的方法、读图思考法、比较法
【学生自学过程】Come on!
1、四川省的地理位置：四川省地处。
2、四川省的地形、地势：四川省地跨，地势。
四川省地形总体上。
川西高原山地位于，包括。
四川盆地位于，盆地西部为，中部为，东部。
3、四川省的气候：川西高原山地是。
四川盆地
属。
4、四川省的自然灾害：四川省的主要自然灾害有。
5、四川省的环境问题及保护措施：西部高原山地脆弱。
近年来四川省实施了
工程，。
还开展了工程。
6、四川省的经济：（1）四川省的工业：近年来，四川省重点发展
（2）四川省的农业：四川省是我国重要的。
77页图C、D、E
（3）四川省的交通：如今四川已形成。
（4）四川省经济的内部差异：四川省内经济。
7、四川省的文化：
都是四川省独特文化的真实写照。
【师生互动过程】
[小组讨论一]四川省的地理位置与范围。
（定位的方法）地图册第4页
[小组讨论二]四川省的自然环境（包括地形、气候、水文、自然灾害等）。
（1）地形、地势：76页图A、B。
（2）气候：78页“读图”。
（3）自然灾害：79页“讨论”。
[小组讨论三]四川省的人文环境（包括自然环境保护、经济、文化等方面）。
（1）经济方面：①农业：77页图C、D、E。
②工业：地图册35页。
③交通：80页“读图”。
④旅游业：地图册35页。
（2）文化方面：81页图N、O、P、Q、R，81页“思考”，76页“探索”第1题，82页“比较”。
【目标检测】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下。
加油！
1、四川省的地理位置与范围大致是纬度至，经度至。
2、判断题：与四川省东部相邻的的省级行政区是重庆市。
（）
3、四川省的地势表现为高，低。
4、四川省位于我国地势三个阶梯中的（）
A.第二级阶梯
B.第一级阶梯和第二级阶梯
C.第三级阶梯
D.第二级阶梯和第三级阶梯
5、四川省东部的地形是（）
A、平原
B、盆地
C、丘陵
D、山地
6、四川盆地与长江中下游平原的分界线是（）
A.太行山
B.巫山
C.横断山脉
D.大巴山
7、下列平原位于四川省的是（）
A．华北平原B．长江中下游平原C．成都平原D．东北平原
8、四川省东部属气候，其特点表现为。
四川省西部属气候，其特点表现为。
附加题：地图册34页成都的气温曲线和降水量柱状图，问：成都的气候类型及其气候特点？
9、四川省西部属高原高山气候，主要的影响因素是（）
A、纬度因素
B、经度因素
C、地形因素
D、海陆因素
10、四川盆地的植被类型是（）
A、热带季雨林
B、亚热带常绿阔叶林
C、温带落叶阔叶林
D、温带草原
11、被称为“紫色盆地”的是（）
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
A.柴达木盆地
B.吐鲁番盆地
C.准噶尔盆地
D.四川盆地
12、下列河流属于长江干流的是（）
A.岷江
B.大渡河
C.雅砻江
D.金沙江
13、下列自然灾害一般不会发生在四川盆地的是（）
A.暴雨洪涝
B.干旱
C.沙尘暴
D.泥石流
14、成都平原上主要的水利工程是（）
A、岷江上的都江堰
B、湘江上的灵渠
C、黄河上的刘家峡
D、长江上的葛洲坝
15、四川盆地的平原是我国重要的商品粮生产基地。
16、四川省的大型钢铁企业是。
17、西昌卫星发射中心位于什么铁路线上？（）
A.宝成线
B.成昆线
C.成渝线
D.贵昆线
18、蜀道难，原因在于（）
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
A.四川喀斯特地形广，地表崎岖不平 B.盆地内部海拔低，到处是沼泽
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40
多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?C.四周高山峻岭阻隔，与外界联系困难 D.盆地内沙漠、戈壁广布
19、下列风景名胜位于四川省北部的是（）
A.青城山、峨眉山
B.九寨沟、黄龙寺
C.黄龙寺、乐山大佛
D.都江堰、乐山大佛
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
20、下列文化主要发源于四川盆地的是（）
A.齐鲁文化
B.燕赵文化
C.荆湘文化
D.巴蜀文化
21、“鱼香肉丝”、“宫保鸡丁”、“麻婆豆腐“所属的菜系是（）
A.鲁菜
B.川菜
C.粤菜
D.湘菜
练习参考答案：
1、27°N；34°N；97°E；108°E
2、√
3、西；东4-7BBBC 8、亚
热带季风；冬季温和少雨，夏季高温多雨；高原高山；川西北冬季寒冷夏季凉爽，川西南冬季温和夏季高温附加题：亚热带季风气候；冬季温和少雨，夏季高温多雨9-14CBDDCA 15、成都16、攀钢17-21BCBDB。