幼儿语言教育活动中的有效提问策略——以中班故事活动“月亮的味道”为例
中班《月亮的味道》教案（精选11篇）
中班《月亮的味道》教案中班《月亮的味道》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的中班《月亮的味道》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班《月亮的味道》教案篇1活动目标：1、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着。
"2、能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
3、体验集体阅读带来的乐趣。
活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
活动准备：《月亮的味道》PPT活动过程：一、导入部分：播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。
指导语：你们看到了什么？（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？—天上。
"月亮高高挂天上！"小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。
二、基本部分：1、教师引导幼儿简单欣赏故事内容。
（根据幻灯片简单讲故事）指导语：哇！快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的眼睛呢？仔细听老师给你们讲故事你们就知道了。
（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。
可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
（图三）爬到山顶，月亮近多了。
可是，小海龟还是够不着。
海龟叫来了大象。
提问：小乌龟够着月亮了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？（图四）"大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！"月亮想，"这是在和我玩游戏吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。
幼儿园中班语言领域教案月亮的味道
幼儿园中班语言领域教案-月亮的味道一、教学目标1.让幼儿了解月亮的存在和基本特征。
2.培养幼儿的观察力和表达能力。
3.促进幼儿的语言发展和交流能力。
二、教学准备1.幼儿园教具：月亮图片、故事书籍《月亮的味道》。
2.幼儿园环境：安静的教室环境，适合讨论和观察。
3.教师准备：熟悉故事内容，准备有关月亮的问题，提前制作好教案。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师与孩子们打招呼，引入话题：“今天我们要一起来谈谈月亮，你们知道月亮是什么样子的？它是什么味道呢？”2. 引入故事（10分钟）教师拿出故事书籍《月亮的味道》，以适当的语调讲述故事，激发幼儿的兴趣。
教师可以使用绘本或者利用幻灯片呈现故事图片，让幼儿更好地理解故事。
3. 讨论和观察（15分钟）教师提出问题，引导幼儿进行讨论和观察：“故事中的月亮是什么形状的？大家有没有在晚上看到过月亮呢？它在天空中的位置是怎样的？月亮有什么特别的地方吗？”教师根据幼儿的回答进行适度的引导，帮助幼儿理解月亮的基本特征，例如，月亮的形状是像一块弯曲的圆饼，它在夜空中的位置会随着时间而变化等。
4. 想象与表达（20分钟）教师引导幼儿进行想象活动，提问：“如果月亮有味道，你们觉得它是什么味道？”鼓励幼儿用他们的想象力描述月亮的味道，并鼓励他们用形容词进行表达。
教师可以给予幼儿一些提示，例如：“月亮的味道是甜味还是咸味？还是别的味道？”“你觉得月亮的味道是温柔的、冷冰冰的还是其他的感觉呢？”5. 分组讨论（15分钟）教师将幼儿分为小组，让他们在小组内讨论并共同制作一份关于月亮味道的小报告。
鼓励幼儿互相交流，激发他们的创造力和表达能力。
教师可以提供一些月亮相关的图片或者词语作为参考，帮助幼儿进行思路的整理和组织。
6. 小组展示（10分钟）每个小组派一名代表向全班展示他们的小报告。
其他幼儿可以提出问题或者给予表扬，共同交流月亮的味道的想法和感受。
四、课后延伸1.让幼儿带上家长在晚上观察月亮，教师鼓励幼儿与家长交流并记录观察到的内容。
幼儿园中班语言教案《月亮的味道》含反思
幼儿园中班语言教案《月亮的味道》一、教学目标1.能够了解月亮是什么，它的特征和形态；2.能够描述月亮的味道；3.能够欣赏与感受月亮的美；4.能够主动交流自己对月亮的认识和感受。
二、教学内容1.月亮的认知：揭示月亮的特征和形态，培养幼儿对月亮的认识；2.月亮的味道：引导幼儿探索月亮的味道，增强幼儿对月亮的感受；3.月亮的美：欣赏月亮的美，培养幼儿对美的追求；4.自由交流：鼓励幼儿主动交流自己对月亮的认知和感受。
三、教学过程1. 月亮认知（10分钟）1.老师带领幼儿观察一个3D打印的月亮模型；2.介绍月亮的形态及特征：如月相变化，有坑和山，等等；3.帮助幼儿辨认月亮模型的不同特征。
2. 月亮的味道（15分钟）1.让幼儿猜想月亮的味道，引导幼儿探索它的味道；2.老师拿出月饼，让幼儿尝，询问月饼有没有月亮的味道；3.让幼儿自由发挥，画出他们所想的月亮味道。
3. 月亮的美（20分钟）1.给幼儿播放与月亮相关的音乐，引导幼儿感受月亮的美；2.通过图片展示、材料拼贴、绘画等方式，让幼儿尝试表达月亮的美；3.鼓励幼儿分享自己对月亮的美的理解。
4. 自由交流（15分钟）1.让幼儿分享自己对月亮的认知和感受；2.通过问题导向，提供启发思考的话题，如“月亮带给你什么感觉？”“你最喜欢什么样的月亮？”等等。
四、教学反思这堂课程的预期目标是达到了，孩子们通过观察、尝试、感知、想象等方式，逐步了解到了月亮的形态和特征，并且能够描述月亮的味道。
同时，幼儿也在美的氛围中，感悟月亮的美，用创意和想象去表达对月亮的理解和感受。
通过自由交流环节，孩子们之间的沟通也得到了很好的展现，并且为幼儿的思维开拓和语言表达能力的提高提供了很好的机会。
但这堂课程仍然有改进的空间。
在月亮的味道环节，由于获取月亮的味道是不可能的，孩子们的想象较多，表达的方式不够多样化；在月亮的美的表现上，老师可以给幼儿提供些更具启发性的素材和工具，以激发孩子们更多的创意和想象。
幼儿园大班语言游戏教案《月亮的味道》
幼儿园大班语言游戏教案《月亮的味道》活动目标：1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。
2、尝试与同伴一起探究”叠高”的秘密，初步体验探索活动中合作的快乐和重要。
融合目标：有兴趣说说一些常见动物的名称，能与普班幼儿初步合作，体验合作和成功的快乐。
活动重、难点：在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。
活动准备：1、故事PPT、建筑场馆PPT。
2、纸杯、瓶罐、纸板、小盒子等废旧材料用语叠高，悬挂的”月亮”。
活动课时：1课时设计思路：1、对作品教学价值的分析：（1）故事《月亮的味道》是一本情节有趣、意境优美的绘本。
开头一页的大画面上就有许多眼睛在黑夜里觊觎着月亮，为了够到月亮，动物们一个叠一个，搭起了天梯，最后天梯不但没有倒，反而愈搭愈高了！饶有趣味的作品内容，牢牢地吸引了幼儿。
针对大班幼儿阅读兴趣显着提高这一年龄特点，老师可以引导幼儿仔细观察一些重点画面，并展开丰富的想象，讨论并发现叠高的方法。
（2）这个活动将文学作品与科学探索相整合，作品的情节能让幼儿充满好奇，充满快乐，产生游戏的冲动，在与同伴的共同游戏中探究”叠高”的秘密，初步体验合作的乐趣和重要，进一步引发幼儿再次探索的愿望。
活动主要采用了视听讲做结合的方法和操作法。
前半部分通过看看，想想，讲讲，讨论并发现叠高的方法。
后半部分通过实践操作将幼儿习得的外化的知识进行内化理解，最后将活动延伸到生活中，将经验拓展，体现了学习生活化。
延续活动也可以引起幼儿再探索的兴趣，其实这也是本活动的最大价值。
2、对幼儿发展水平的分析：（1）对于叠高的方法，大班幼儿已积累了一些操作经验，但对叠高中蕴含的”奥秘”却不甚清楚。
同时，大班幼儿对于事物变化发展的过程极感兴趣，愿意参加探究、操作、实验等活动，能积极尝试发现问题。
本活动依循了大班幼儿的兴趣，对其认知和能力上均有一定的挑战性。
（2）大班幼儿喜欢对故事的内容与情节发展进行一些推测，思维也比较自如地从”发散”到”集中”。
中班语言教案：月亮的味道
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解月亮的味道是什么。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言表达自己对月亮的看法。
3. 情感目标：培养幼儿对自然的好奇心，激发他们对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解月亮的味道是什么。
难点：培养幼儿用语言表达自己对月亮的看法。
三、教学准备：1. 挂图或图片：关于月亮的图片或挂图。
2. 故事课件：月亮的味道故事课件。
3. 月亮味道的道具：可以准备一些代表不同味道的糖果，让幼儿品尝。
4. 记录卡：用于幼儿记录自己品尝的月亮味道。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察月亮的图片或挂图，引导他们思考月亮是什么味道的。
2. 讲述故事：通过课件讲述《月亮的味道》的故事，让幼儿了解月亮的味道。
3. 品尝月亮味道：分发代表不同味道的糖果，让幼儿品尝，并记录在记录卡上。
4. 讨论：让幼儿分享自己品尝的月亮味道，引导他们用语言表达自己对月亮的看法。
五、作业：让幼儿回家后，与家长一起观察月亮，并尝试用自己的语言描述月亮的味道。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们对月亮味道的想象和表达。
2. 评估幼儿在品尝月亮味道活动中的合作和分享能力。
3. 收集幼儿在作业中的表现，观察他们是否能够与家长共同完成观察任务，并用自己的语言描述月亮的味道。
七、教学拓展：1. 开展户外观察活动，让幼儿在晚上观察月亮，并尝试用自己的语言描述月亮的变化和味道。
2. 邀请家长参与课堂，与幼儿一起进行月亮观察和品尝活动，增进亲子关系。
3. 开展绘画活动，让幼儿绘制自己心中的月亮，并写下对月亮味道的理解。
八、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对故事的理解和参与程度，反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
关注幼儿在活动中的情感体验，确保他们能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。
九、教学反馈：在课后向家长收集反馈意见，了解幼儿在家庭中对月亮味道的观察和表达情况。
中班语言《月亮的味道》
中班语言《月亮的味道》1.中班语言《月亮的味道》篇1·活动纪实：一、引出故事师：小朋友刚过了中秋节，在中秋节那天小朋友都做了些什么事呀？幼：吃月饼、看月亮……师：小朋友吃过月饼，那有没有小朋友吃过月亮啊？幼：没有。
月亮怎么能吃？师：小动物们看到圆圆的月亮，也想上去咬一口，尝尝看月亮到底是什么味道的。
＊边说边出示挂图——蓝蓝的天空，贴上圆圆的月亮（图文结合使故事更加生动有趣，比较容易集中幼儿的注意力）二、叙述故事1、讲述故事开，引出故事中的小动物＊师幼互动，老师掌握故事主体内容，让小朋友猜下一个出现的是什么小动物。
小动物的插图贴在黑板的边上，可供小朋友选择。
（锻炼小朋友的想象和发散思维，让他们回想自己所认识到的动物名称）师：故事后来又会出现什么动物呢？幼：大象、乌龟、狮子、长颈鹿、斑马、狐狸、猴子、小老鼠。
2、完整叙述故事前半部分师：我们来听听故事是怎么说的？月亮发现小动物要咬他是怎么做的呢？小动物又会找谁来帮忙呢？（带着问题听故事，能集中幼儿的注意力，锻炼幼儿的记忆力）3、完整叙述故事结尾师：最后出来的是什么小动物呀？幼：小鱼师：小鱼吃到的月亮和别的小动物吃到的月亮味道有什么不同呢？（引出倒影一词，并解释倒影和影子的区别）三、扩展故事师：小朋友长大后到月亮上去会发现什么呢？（跳出故事的框架，引起幼儿的思考，锻炼发散思维）·总体评议：整节课老师有收有放，故事的主体线路由老师掌控，故事的具体细节部分由幼儿自己想象思考。
整个课堂氛围轻松愉悦，老师师幼儿学习的伙伴，参与到幼儿的学习过程中去，并没有高高在上的教育者姿态。
2.中班语言《月亮的味道》篇2活动目标：1.通过猜测、想象理解故事内容，感受动物们齐心协力“尝”月亮的有趣过程。
2.尝试讲述动物之间的对话，学说短句“，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”3.通过情境表演体验合作的力量和分享的快乐。
活动准备：1.ppt《月亮的味道》。
2.背景音乐：舒伯特的《小夜曲》。
大班语言活动：：《月亮的味道》
大班语言活动：《月亮的味道》活动简介本次语言活动的主题是《月亮的味道》。
通过阅读绘本故事，引导儿童感受文学的魅力和美好。
活动中，我们将通过互动问答、语言游戏等形式，培养儿童的语言能力和阅读兴趣。
活动过程1. 介绍故事主题教师先介绍本次活动的主题，告诉孩子们今天我们要一起分享一本名叫《月亮的味道》的绘本。
孩子们可以在聆听故事的过程中，感受故事中的情感和美好。
2. 互动问答在介绍故事中，引导孩子们了解故事的背景和主要人物并做一些互动问答来检查学生对故事的了解。
如：故事主人公是谁？背景是什么？孩子们喜欢看这个故事吗？3. 阅读绘本老师让孩子们一起朗读故事内容，重点介绍故事中的句型和表达方式。
鼓励学生们自己朗读，提高孩子们的阅读能力。
4. 语言游戏为了更好地激发孩子们对故事的兴趣，我们可以根据故事中的情节设置一些有趣的语言游戏。
比如:小组比赛说喜欢什么，我喜欢吃苹果；我喜欢看电影，等等。
5. 故事回顾活动的最后，再次回顾故事中的主要故事情节，并和孩子们进行互动讨论，学生们可以自由讨论，分享自己的感受和理解。
活动评价本次语言活动通过阅读绘本的形式激发了孩子的阅读兴趣，培养了孩子们的语言能力和表达能力，并通过互动问答、语言游戏等形式，实现了教学目标。
同时，活动过程中老师注重引导孩子们自由思考和自由表达，培养孩子的创造力与想象力。
总结在完成本次活动时，我们发现通过阅读绘本故事，既激发了孩子对文学的兴趣，同时也能在语言能力、表达能力和思维能力等方面得到锻炼。
因此，在未来的教学实践中，我们还应该注重结合故事阅读，开展更多有趣的语言活动，培养孩子们的想象力和创造力，提高语言表达能力，为孩子们的成长打好坚实的语言基础。
中班语言月亮的味道教案
中班语言月亮的味道教案中班语言教案：探索月亮的味道一、教学目标：1.学生能够根据听到的故事内容，理解并回答问题。
2.学生能够用简单的语言描述月亮的味道。
3.学生能够通过图画和图片表达自己对月亮味道的理解。
二、教学准备：故事书《月亮的味道》、月亮图片、画纸、彩色笔。
三、教学过程：1.引入老师带着孩子们一起观察月亮图片，询问他们对月亮的味道是否有了解。
然后，教师展示故事书《月亮的味道》。
2.讲故事老师打开书本，清晰地向学生们讲述《月亮的味道》这个故事。
3.理解故事内容故事讲完后，老师与学生进行问答活动，帮助他们理解故事内容。
- Who tasted the moon?（谁尝过月亮的味道？）- What did the moon taste like?（月亮的味道是什么样的？）- How did the moon taste?（月亮的味道如何感觉？）- Did the moon taste good?（月亮的味道好吃吗？）- Would you like to eat the moon?（你想品尝一下月亮吗？）4.月亮的味道探究- 让学生们闭上眼睛，想象一下月亮的味道。
- 让学生们用简单的语言描述月亮的味道。
例如：“月亮的味道像……” “月亮的味道让我觉得……”5.用图画和图片表达月亮的味道给每个学生一张画纸和彩色笔，让他们画出他们对月亮味道的理解。
- 引导学生们用颜色和形状表达月亮的味道。
- 鼓励学生们相互之间分享自己的画作，展示他们对月亮味道的想象。
6.结束活动教师总结这个活动，并提醒学生们，月亮的味道只是一个想象，实际上我们无法品尝到月亮。
但是，探索想象世界是一件很有趣的事情。
四、拓展活动：让学生们自由绘画，并用简单的语言描述自己画的图案。
例如：“我画了一朵花，它的颜色是……”。
五、教学反思：本次教学活动设计了多种多样的参与方式，旨在激发孩子们对月亮的兴趣，锻炼他们的语言表达能力。
通过听故事、问答、绘画等活动，学生们能够在轻松愉快的氛围中活跃思维，表达自己的想法和感受。
幼儿园中班语言教案：月亮的味道
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用简单的语言描述月亮的味道。
3. 情感目标：培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿对自然现象的好奇心。
二、教学内容：1. 故事情节：一个晚上，小动物们想知道月亮的味道，它们一个接一个地爬上树去尝月亮。
月亮的味道是甜的。
2. 生词：月亮、小动物、味道、尝、甜三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿听懂故事内容，能够用简单的语言描述月亮的味道。
2. 难点：让幼儿理解故事中的角色和情节，能够运用想象力进行创作。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、月亮图片、小动物图片、糖果2. 环境：安静的阅读角，舒适的座椅，足够的照明五、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示月亮图片，引导幼儿观察月亮的特点，激发幼儿对月亮的好奇心。
2. 讲故事：教师用课件展示故事情节，一边讲述故事，一边展示相应的小动物和月亮图片，让幼儿跟随故事情节的发展。
3. 互动环节：教师提问幼儿关于故事的问题，如“月亮是什么味道的？”“你喜欢哪个小动物？”等，引导幼儿用简单的语言回答。
4. 品尝环节：教师准备糖果，让幼儿品尝糖果的味道，并引导幼儿用语言描述糖果的味道，与月亮的味道进行对比。
5. 创作环节：教师引导幼儿发挥想象力，画出自己心目中的月亮味道，并鼓励幼儿分享自己的作品。
7. 结束活动：教师带领幼儿做月亮体操，放松身体，结束本次活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事情节的理解和记忆。
2. 评价幼儿在互动环节的的语言表达能力和想象力，以及他们在品尝环节的观察和描述能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起听故事，共同参与品尝和创作环节。
2. 组织幼儿到户外观察月亮，让他们亲身体验月亮的美丽和神秘。
3. 开展月亮主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对月亮的理解和感受。
月亮的味道教案中班语言
月亮的味道教案 - 中班语言教学目标•帮助学生学会用简单的语言表达月亮的味道。
•培养学生的观察和形象思维能力。
•激发学生对自然界的好奇心和探索精神。
教学准备•一幅描绘夜晚月亮的图片或幻灯片。
•班级中的日历、气象记录表等日常用品，用于引导学生观察、思考月亮的味道。
教学过程步骤一：引入与预热（5分钟）1.向学生展示描绘夜晚月亮的图片或幻灯片，让他们注意观察。
2.提问学生：–你们在晚上看到过月亮吗？它是什么样子的？–你们有没有想过，月亮是什么味道？步骤二：观察与表达（10分钟）1.引导学生注意天气变化对月亮的影响。
比如，晴天、阴天、雨天等不同天气条件下月亮的样子。
2.鼓励学生用简单的语言描述不同天气条件下月亮的味道。
例如，明亮如水的月亮、淡淡的奶香味、橙色的香气等。
步骤三：学习与创作（20分钟）1.提供一张有趣的图片，例如一只兔子放风筝，让学生观察并描绘其中的细节。
2.激发学生用语言表达月亮的味道与图片中的场景有关联。
例如，清凉的夜晚、甜美的香味、璀璨的星空等。
3.引导学生通过联想、形象思维等方式，找到与月亮的味道相关的词汇或短语，并鼓励他们进行创作。
步骤四：分享与展示（15分钟）1.让学生轮流分享自己创作的句子或短文，描述月亮的味道。
2.鼓励学生互相欣赏和交流，提出宝贵的意见和建议。
步骤五：操练与巩固（10分钟）1.给学生分发小纸条，让他们分组合作，互相交换纸条，读出上一位同学的创作。
2.每组挑选一位代表，向全班展示他们组内的代表性创作。
步骤六：总结与延伸（5分钟）1.教师总结课堂内容，强调通过语言表达月亮的味道可以激发我们的想象力和创造力。
2.鼓励学生在日常生活中多观察、思考月亮的变化，并用语言捕捉和表达他们的感受。
巩固作业1.要求学生回家观察夜晚的月亮和空气，并用语言描述月亮的味道。
2.鼓励学生将自己的观察和想象写成短文或绘制成图片，下节课分享给同学。
参考资料•无。
中班语言活动教案：《月亮的味道》
中班语言活动教案：《月亮的味道》•相关推荐中班语言活动教案：《月亮的味道》（通用11篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的中班语言活动教案：《月亮的味道》，希望对大家有所帮助。
中班语言活动教案：《月亮的味道》篇1一、设计意图：这是一本富有童趣的书。
对于幼儿来说，吃，是最感兴趣的事了。
香蕉，吃过。
苹果，吃过。
可是，夜晚高高地挂在天上的月亮，却没有吃过。
月亮是什么味道呢？圆圆的、黄黄的月亮，是像饼干一样脆脆香香的，还是像橘子一样甜甜酸酸的呢？书中小动物一个叠一个的场面，而且越叠越高会让幼儿们很感兴趣。
故事中通过小动物们同心协力的吃月亮，一起品尝月亮的味道让幼儿感受团结的力量。
故事不但有趣，还富有深刻的教育意义。
二、活动目标：（一）喜欢阅读，仔细观察画面理解和感受故事内容的有趣。
（二）鼓励幼儿大胆想象，勇于表达。
（三）知道坚持到底，团结力量大的道理。
三、活动准备：绘本PPT、音乐四、活动过程：（一）引题：今天老师要给小朋友讲一个故事，是关于谁的故事呢？（评析：活动的环节前面的导入比较平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的图片放到前面，让幼儿猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激发他们的兴趣和求知欲。
）（二）观察画面，利用想象猜测初步理解故事内容。
（评析：老师利用多媒体课件，采用的是先分段再完整的方式引导幼儿欣赏故事，通过故事传达一个信息“团结起来力量大”。
在活动中教师很重视孩子自己去观察，去想想猜测，各环节很清晰，教态自然，给人一种舒服的感觉。
）1．导入部分：欣赏第一张画面教师：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引导幼儿观察画面）“眼睛？有几双眼睛？会是谁的眼睛？他们在想什么呢？2．教师讲故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，还是咸的？真想尝一下口啊！夜里，动物们望着月亮，总这么想。
可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮！提问：（1）小动物望着月亮想干吗？--想尝尝月亮的味道。
(幼儿设计)幼儿园中班语言活动设计——《月亮的味道》
学前教育专业专科毕业论文幼儿园中班语言活动设计——《月亮的味道》姓名：学号：分校：专业：指导教师：时间：摘要语言是思维与交流的工具。
幼儿期是语言发展的关键期，所以幼儿语言教育在幼儿教育过程中起着至关重要的作用。
幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。
本次活动旨在通过绘本欣赏，鼓励幼儿大胆想象，观察画面内容，体验故事中人物的情感，理解故事内容。
首先，结合幼儿年龄特点与生活经验，通过查阅文献、搜集资料、运用视、听、讲、做结合法、提问法等完成了幼儿园中班语言活动《月亮的味道》的设计方案；其次，分别从活动设计的理论基础、教学目标、活动准备、教学内容及采取的教学方法和教学策略方面进行了全面深入地分析；最后，借助于教学实践进行了反思。
通过本次活动设计，丰富了教学设计经验和组织实施教学的经验，加深了理论与实际的结合，促进了专业化发展。
关键词：中班幼儿；语言活动；月亮一、前言说到语言教育，大多数人会认为在幼儿阶段也就是讲讲故事、说说诗歌，其实对于儿童来说，语言不仅仅是听故事、说诗歌，而是可以有效帮助他们实现表情达意的工具。
而“发展”是幼儿重要的任务，也是必须完成的任务。
发展包括生理和心理两方面，在心理发展任务中，获得语言是核心任务，掌握语言是社会化最重要的标志，是智力发展的基础。
近年来在儿童语言教育方面各个国家都很重视语言运用能力的发展，我国也不例外。
例如我国教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中就明确提出了要重视儿童的语言运用能力，从语言教育的目标、内容、要求等方面解释了幼儿语言能力是在不断运用的过程中发展起来的，所以为幼儿创建一个良好的语言环境就变得至关重要。
《3-6岁儿童学习与发展指南》也中指出语言是思维交流的工具，学前期是语言发展的关键期。
因此成人作为鼓励者、支持者应当为幼儿创设舒适的语言环境，让幼儿在良好的环境中学会和他人交流，体验语言交流的乐趣，喜欢语言学习。
中班语言教案：月亮的味道
活动目标：1.感受故事内容，能对故事情节展开想象，并清楚地表达自己的想法。
2.体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
活动准备：1. 知识经验准备：已对各种食品的味道以及动物的特性有所了解2. 物质材料准备：PPT《月亮的味道》、纸棍、动物图片活动过程：一、交流分享，激发兴趣1.看图片说说好吃的食物师：今天我带来了一些好吃的食物，说说你看到了什么？过渡语：这些食物我们大部分都尝过，那你们尝过月亮的味道吗？2．播放PPT《月亮的味道》第一张提问：（1）如果月亮能够品尝，该是什么味道呢？（2）看看下面都是谁的眼睛？过渡语：难道它们也想和我们一起尝尝月亮的味道吗？二、分享阅读，理解故事内容1.欣赏第一段故事（夜里......小海龟还是够不着。
）提问：小海龟想干吗？它够得着月亮吗？如果你是小海龟，你会请谁来帮忙？为什么？（幼儿想象故事情节，清楚地表达自己的想法）过渡语：那小海龟到底会请谁来帮忙呢？我们来继续欣赏故事吧。
2．欣赏第二段故事（小海龟叫来了大象...... 这回它没动。
）(1)提问：为了尝到月亮的味道，小海龟请了哪些动物来帮忙？那么多动物来帮忙，可为什么还是够不到月亮呢？动物们是怎样帮忙的呢？（2）小结：原来，小动物们用了一个叠加的好方法，说不定很快就能够到月亮，尝到月亮的味道。
（3）操作动物图片，共同回忆第二段故事师：那我们赶快请动物友们来帮忙吧！重复：“大象大象（动物名称），你快爬到我的背上来，说不定就能够到月亮了。
”提问：小猴为什么让小老鼠爬到背上来？你觉得小老鼠能行吗？为什么？3．欣赏第三段故事（1）过渡语：小动物们用了叠加的好办法后，到底能不能品尝到了月亮的味道呢？让我们继续往下听。
提问：动物们尝到月亮的味道了吗？如果只有小海龟，它能尝到月亮的味道吗？小结：就是因为有了大家的帮助，齐心协力，才一起品尝到了月亮的味道，这真是一件快乐的事情！（2）提问：如果你是小老鼠，你会不会独自一个人品尝月亮？小结：是呀，有困难请朋友一起帮忙，有好东西朋友一起分享，大家才会觉得这最开心、最快乐得事情。
幼儿园常规工作电子材料中班语言活动《月亮的味道》
中班语言活动《月亮的味道》活动目标：1.感受故事内容的有趣，体验成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2.欣赏文学作品，学说“XX，快到我的背上来，说不定我们能够到月亮呢。
”活动准备：PPT课件、动物图卡、幼儿操作动物图卡活动过程：一、谈话导入小朋友们，今天徐老师要和小朋友们分享一个秘密。
看大屏幕上藏着一位可爱的朋友，猜猜看它是谁？如果月亮可以吃，你们说月亮是什么味道的呢？那月亮到底是什么味道的呢？小动物们也好像尝一尝呀。
二、听故事，初步感知动物对话1.想吃月亮的小动物们这里有几只小动物呢？我们一起来数一数。
一共有八只小动物，这些小动物们望着月亮，都好想咬一口。
2.来自小乌龟的邀请小乌龟下定决心，要去摸一下月亮，于是它爬到山顶后，摸到月亮了吗？如果你是小乌龟，你会有什么好办法呢？与身边的好朋友讨论一下。
小朋友们都想到了很多的办法，小乌龟想到的办法是邀请它的好朋友来帮忙。
你们猜猜看，它会邀请谁呢？为什么？我们一起来邀请大象吧！月亮看到了怎么想的？他们还会邀请谁？为什么？你们说它们会怎样邀请长颈鹿？三、分组操作，有礼貌的邀请动物来帮忙1.大家一起邀请小动物来帮忙尽管长颈鹿伸长了脖子，还是够不到月亮。
接下来还有好多小动物来帮忙，他们都藏在不同颜色的房子里。
接下来，老师请小朋友到后面去，用我们刚才学到的话，有礼貌的把它们都邀请出来。
XX，快到我的背上来，说不定我们能够到月亮呢！2.说说我邀请到的小动物看来小朋友们都邀请到小动物了，老师请小朋友来跟大家分享一下，你刚才邀请到了哪只小动物。
请你一边邀请，一边告诉大家你是怎样有礼貌的邀请的。
它会同意吗？3.最后的好朋友你们看，每只小动物趴在一起，像什么呀？可是，它们够到月亮了吗？就在这个时候，谁来了？我们一起来邀请它。
月亮看到小老鼠后，还会往上跳吗？4.成功的感觉真好只听“咔嚓”一声，好像有什么东西被咬到了。
原来小老鼠真的咬到了月亮。
在大家共同努力下，它们终于实现愿望啦，让我们给他们鼓鼓掌吧！可是，小老鼠会独自享受月亮吗？为什么？因为每一只小动物都做出了努力，谁也离不开谁，所以小老鼠和他们一起分享了月亮。
中班语言教案：月亮的味道
中班语言教案：月亮的味道一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对月亮的好奇心和探索欲望，激发幼儿对天文知识的兴趣。
2. 认知目标：让幼儿了解月亮的形状和变化，知道月亮距离地球很远。
3. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的想象力。
二、教学内容：1. 认识月亮的形状和变化，了解月亮距离地球的距离。
2. 通过故事《月亮的味道》，培养幼儿的想象力，让幼儿体验故事带来的乐趣。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解月亮的形状和变化，知道月亮距离地球很远。
难点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 故事课件：《月亮的味道》2. 月亮图片3. 糖果道具五、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿观察天空，找到月亮，引导幼儿谈论月亮的形状和变化。
2. 故事讲解：教师播放故事课件《月亮的味道》，讲解故事内容，引导幼儿了解月亮距离地球很远。
3. 活动环节：教师分发糖果道具，让幼儿尝一尝月亮的味道，并引导幼儿表达自己的感受。
5. 作业环节：教师让幼儿观察月亮，画出月亮的形状，并尝试用自己的语言描述月亮的变化。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长引导幼儿在晚上观察月亮的变化，并与幼儿分享观察结果。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置月亮主题墙饰，让幼儿随时观察月亮的形状和变化。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿对月亮的了解是否有所提高，以及幼儿在课堂上的参与度和兴趣。
八、教学评价：1. 幼儿评价：观察幼儿在课堂上的表现，如观察、思考、表达能力，以及对月亮的了解程度。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价，看谁在课堂上表现最好，对月亮的了解最深入。
九、教学建议：1. 针对不同幼儿的特点，调整教学方式，使所有幼儿都能参与到课堂中来。
2. 在今后的教学中，多引入天文知识，培养幼儿对天文的兴趣。
十、教学计划：1. 下一节语言课教授《星星的秘密》，让幼儿了解星星的形状和特点。
中班绘本教案：月亮的味道
中班绘本教案：月亮的味道活动目标：1、仔细观察画面,能根据线索大胆推测、讲述想法，感受绘本的趣味。
2、通过游戏，体验故事中小动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情，懂得团结力量大，分享乐趣多。
活动准备：绘本PPT、糖果大礼包、麻将牌若干、幼儿人数15名活动过程：一、以问题导入，激发幼儿猜想和阅读的兴趣。
1、小朋友，你肯定尝过各种各样的味道，甜甜的蛋糕、咸咸的鸭蛋、辣辣的辣椒等等。
那你们有没有尝过月亮的味道呢你想尝一下月亮的味道吗你觉得月亮是什么味道的呢2、今天，有一群可爱的、充满了好奇的小动物，它们也想尝尝月亮的味道。
出示绘本封面，月亮在高高的天上，这群小动物能吃到吗出示绘本封底，月亮的形状发生了什么变化为什么会变成这样呢3、小动物们是怎么尝到月亮的味道的呢这个秘密就藏在老师今天带来的这本绘本里，让我们一起来看看吧。
二、结合课件，分段讲述故事画面，引导幼儿大胆想象与表述。
（一）第一页1、黑暗中是什么在偷看着月亮有几双眼睛能说说有几只小动物吗（引导幼儿仔细观察画面，发现黑暗处有九双眼睛）2、它们的眼睛是往哪里看的为什么小动物都向上看它们会想些什么3、教师小结：它们盯着月亮，都有一个共同的心愿：月亮是什么味道呢是甜的还是咸的真想尝一小口呀!可是不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
小动物们都很着急，都想够到月亮。
（二）第二页有一天，一只小乌龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
1、谁第一个去摘月亮它是怎样去的表演小乌龟爬山的样子。
2、是呀，小乌龟的办法真不错。
可是它能摸到月亮吗（三）第三页1、爬到山顶，月亮近了。
可是，小乌龟还是够不着。
小乌龟怎么办呢2、点击画面右下角（大象的鼻子）幼儿根据动物局部特征猜出小乌龟请来谁。
3、引导幼儿学说句型“大象，你到我的背上，说不定我们够得到呢。
”（四）第四页月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。
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课堂实录 ：
尝？ “ ” 桔子是什么味道 的？糖果是什么味道的？薯片吃起
来是什么感觉的？ ”之后再提出： “ 有这么一群小动物 ，它们
不喜欢吃桔子 、糖果 、薯片这些小朋友们常吃 的东西。它们
很 好玩 、很可爱 ，充满 了好奇心 。它们喜欢吃什么呢？你猜 猜看？ ”这样就抓住 了幼儿认知 的关键点 ，引出了这堂课 。
图一 ： “ 黑暗中是什 么在窥视着月亮？有几双眼睛？它
们 是 谁 ？ ”
图二 ： “ 所有的 小动物这样叠 罗汉时．它们的表情是怎
样 的？ ”
一
亮 的味道”为例 ，说明如何才能做到提问的有效性 。
１ 选择 充满 想 象 力 的教 材 ．
图三 ： “ 小老 鼠＂ Ｎ 了 月 亮 ， 月 亮 的表 情 是 什 么样 的 ？ Ｌ 和先 前 有 什 么不 同？ ”
３ 问题 的难 度 要 有 层 次性 ．
课 堂 实录 ： 教 师 ： “ 实啊 ．它们 想 尝师有感情地 完整讲述故事。
教 师 ： １ “ 们是 怎样 尝到 月 亮 的味 道 ？ 尝 到 月 亮 的味 ．它
道后心情怎样？ ． “ ”２ 你最喜欢哪 个小动物？ ” 场 面出现短暂的安静 ．经过教师将问题与 日常生活联 系
接 回答 。等幼儿正确 回答后 ，老师再提出要让幼儿用心思考 的问题 ： “ 小老鼠吃到 了月亮 ，月亮 的表情是什么样的？和 先前有什么不同？ ”这样使 问题逐步加深 ，逐渐达到预计的 目 的 ，减轻 了幼儿回答 问题的难度。与递进式提问相反的是渐
节 新 课 的 开始 ．教 师 要根 据 教 材 的 知识 结 构 和 幼 儿 的
１ 健 全 家长 工 作 管 理 制度 。 ．
３ 学会 与 家 长 沟通 的技 巧 ．
理想 的家长与教师之 间的沟通需要讲究策略。关 键在 于 教师要树 立平 等意识 ，尊重家长 。首先 ，应考虑到家长 的职 业特点 、文化程度 、家庭背景等方面 的多样化。其 次 ，要考 虑家长的性格类 型的多元化 ，以及家长情绪的多变性 。教师 要察言观色 ，根据 家长的情绪运用 不同的交流方式 。再 次 ， 要对 家长一视 同仁 ，和每一位家长成为朋友。最后 ，加强与 家长的情感沟通与信息交流 。
在幼儿 园的语言教 育活动 中，提 问的运用虽 然十分广 泛 ，但 也存在许 多问题。如 ：提问不注意幼儿的年龄特点 、
理解 能 力 和 认识 水 平 ，深 浅 不适 度 ；提 问 的时 机 不 当 ；提 问
带来的这本 图书 《 月亮的味道》故 事里。 ”
引导幼儿讲述故 事梗概。
教 师 ： “ 看到 了什 么？你 听到 了什 么 ？ 你 ”
起 来后 ．幼儿 才纷 纷站 起 来 回答 老 师的 问题 ，气氛 再度 活跃 。
么味道的？你吃过吗？ 月亮在 高高的天上 ，这群小动物怎样
能 吃到 月亮 呢 ？ 你 们 想知 道 吗 ？ 这 个秘 密 ．就 藏 在 老 师今 天
７６
浅议 幼儿园开展 家长工作 的策略
口姚 颖
幼儿园家长 作是指 以家园共育 、促进幼儿 全面健康发 展为 目的，在家长的支持和配合下 ，幼儿 园有 目的、有计划 地和家长共 同实施教育活动的过程。为了有效地开展家长工 作 ．幼儿 园可 以从 以下几个方面努力 ：
师。
的著名图画书。这是一本看似简单的图画书，但是充满 了童 真童趣。故事本身浅显易懂 ，讲述了月亮和一群小动物之间
的有趣故事 。故事有趣 而特别的名字 ，就足以吸引所有的孩
子 们 。 月亮 可 以吃 吗 ？ 是 软 的 ，还 是 脆 的 ？ 它 是 什 么 味 道
教 师追 问 ： “ 是 怎 么知 道 的 ？ “ 什 么 小动 物 都 向 你 ” 为
幼儿语言教育活动中的有效提问策略以中班故事活动月亮的味道为例幼儿语言教育活动中的有效提问策略以中班故事活动月亮的昧道为例在幼儿园的语言教育活动中提问的运用虽然十分广泛但也存在许多问题
Ｏ 一 ０ 年 七 月 号 下 半 月
幼儿语言教育活动中的有效提问策略
以中班故事活动“ 月亮的昧道’为例 ’
口 庄志玲
设计过于简单 ，缺乏启发性 与思考价值 ：提 问的创造性思维
细致观察课件 ，深入理解 内容 。
教 师：
么
唁
荆
较少；没有围绕教学 目的或重点进行 ；提问之 间缺乏合理 的
关 联与推进梯度 ，等等 。好 的提 问方式 能够引发幼 儿的思
考 ，能够带领幼儿 由浅入深 、由易 到难地探究 问题 的本质 。 因此 ，教师的提 问策略至关重要 ，本文 以中班故事活动 “ 月
上 看 ？ 它们 会 想 些 什 么？ ”
这时候孩子们的回答 更踊跃 了，七嘴八舌地说 ： “ 它们 都在期待着上面的小伙伴 够到 月亮 ，实现 那个 美好 的共 同心
愿 。 ”
的？是甜的，还是成的？这样的提问不仅能勾起孩子们的食 欲 ，而且也能引起孩子们 的阅读 兴趣 。在导入的环节 中，教 师围绕这一兴趣点 ，通过孩子们喜欢吃的食物引出故事 ，让
认 知水 平 ，把 教 材 划分 为若 干个 问题 ，找 准新 旧知 识 的 连 接
点 ，发现知识的生长点 ，引导幼儿主动去理解 内容 ，迁移经 验。对 于 月亮的味道》这节课 ，我们可以这样 的问题开始 上课 ： “ 今天老师给小朋友们带来 了许多好 吃的，想不想尝
一
退式提问．开始提出一个较抽象 、较一般的问题 ．以引起悬 念和产生整体印象 。当幼儿不能正确 回答时 ，再逐步具体化 ， 直到幼儿作出正确 回答 ，两种提 问方式的选择要根据不同的
在上 面的实例中 ．教师设计 的提 问就采取 了循序渐进的
优秀的儿童文学作品很 自然地走到孩子们的身边 。
２ 抓 住 幼 儿认 知 的 “ ． 关键 点 ” 。
一
原则。开始提出的问题比较浅显 ，如案例中 “ 你看到 了什么？ 你听到了什么？ ”的提问 ，幼儿从课件 的画面和声音 中可 以直
“ 巧妇难为无米之炊 ” ，只有选取充满童趣 、富有创意 、
有想象 空间的教材 ，才可能让教 师发掘里 面的 内涵进行 提 问。 《 月亮 的味道》是一本 由波兰作家麦克 ・ 格雷涅茨创作
此 时，幼儿听得津津有味 ，大 家都在猜黑暗 中是什 么在 窥视 着月亮 ．连平 日不爱讲话 的伟杰也大胆地把想法告诉老