试行弹性作业促进全体发展
小学数学弹性作业设计的理论与实践
维活动不断 向纵深发展 ， 高学 生分析 问题 、 提 解决问题的能力。
四、 活动课 堂 ， 增强学生的参与性
深挖教材 。 调动学生的兴趣 点 初中生竞争意识强 ， 好胜心 、 自尊心也强 。教学 中可采 取多种 在 教学 中注意激 发学 生的学 习兴趣 ， 兴趣的磁铁吸 引学 生 有趣 的活动形式 ， 用 如游戏 、 赛等 ， 竞 这些 紧张而愉 快的教 学方式 ， 去思考 、 去探 索 、 去创 造。如在讲“ 国两制 ” ， 一 时 我引用 了台湾 诗 既锻炼 了学生 的注意力 ， 又培养 了学生 的思 维能 力 ， 真正体 现 了
关键词 ： 弹性作 业； 因材施教 ； 针对性强
一
、
正确认 识弹性作业的含义和作 用
学思想能力的培养 。 二、 因材施教 ， 科学布置弹性作业
“ 弹性作业 ” 顾名 思义 ， ， 就是 学生在完成 少量 的 、 必要的 、 硬
性 的训练任务基 础上 ， 学生的学习能力及条件来设计作 业 内月
初呻 欧 课的愉 快教 学策略
文／ ｔ新红 李 玲
正所谓 “ 知之者不如好之者 ， 好之者不如乐之者 ” 。而 “ 愉快 教 听得非常认真 ， 知识基本 当堂掌握 ， 效果很不 错 ， 这就应 了亚里士 学法 ” 就是这样一种方法 ： 它通过激励 、 启发学生的学 习兴趣 ， 学 多德 的另一句话 ：读书无疑者 ， 使 “ 须教有疑 ， 疑者都要无 疑 ， 有 到这 生 产生愿学 、 爱学 、 学的心理趋 向， 乐 通过 营造 教学过程 的愉快 氛 里方是长进” 。教师在设置问题时要有一定 的层次性和系统性 ， 由 围， 建立 良好 的师 生互 助 、 学相 长 的关 系 ， 教 使学生 的学 习积 极 易到难 ， 由简到繁 ， 由小到大 ， 层层推进 ， 步步 深入 ， 引导学生 的思 性、 主动性得到充分发挥 ， 从而提高教 育教学质量 。 我在教 学中运用“ 愉快教学法” 时做 了如下一些尝试 。
小学弹性作业实施方案
小学弹性作业实施方案实施小学弹性作业方案一、背景概述弹性作业是指学生在不受时间、地点和形式限制下，根据自身情况选择任务和完成时间的一种学习方式。
与传统的作业形式相比，弹性作业更加灵活多样，有助于培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
在小学阶段，适当引入弹性作业，有助于培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，提高学习效果。
二、实施目标1. 激发学生学习兴趣。
通过给予学生选择任务的权利，使他们对学习任务更加感兴趣，主动投入学习。
2. 培养学生的自主学习能力。
通过学生自主选择任务和安排学习时间，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
3. 提高学生的问题解决能力。
通过弹性作业的方式，激发学生的思维创造力，培养他们解决问题的能力。
4. 促进学生与家长的互动。
通过弹性作业，家长可以更好地了解孩子的学习情况，参与到孩子的学习中来，促进家校合作。
三、实施步骤1. 制定弹性作业目标和要求。
根据学科和年级的特点，制定弹性作业的目标和要求，明确任务的性质和完成时间。
2. 提供多样化的任务选择。
根据学生的兴趣和能力差异，提供多样化的任务选择，让学生根据自己的情况选择适合自己的任务。
3. 提供相关资源和指导。
为学生提供相关的学习资源和指导材料，帮助他们完成任务。
可以通过教材、课外读物、互联网等途径提供资源。
4. 提供学习时间管理的指导。
培养学生合理安排学习时间的能力，可以通过给学生提供学习时间管理的指南、要求学生每天做学习计划等方式进行指导。
5. 定期检查和评估。
定期检查学生完成的任务，对于完成得好的学生适当给予表扬和鼓励，对于完成不好的学生提供指导和帮助。
6. 与家长的互动。
将学生完成的作业成果展示给家长，与家长进行交流和沟通，让家长了解孩子的学习情况。
同时，可以要求家长对弹性作业的实施提出意见和建议。
四、可能遇到的问题和解决方案1. 学生选择任务能力不足。
由于年龄小，学生对自己的兴趣和能力了解不够，可能会选择不适合自己的任务。
数学教学中实施弹性作业的探讨
选 题 做作 业 。实施 弹 性 作业 不 仅 可 以 减少 学生 的负 担 ， 而且 能 使全 体学 生 最 大限 度 的巩 固 、理 解 和 掌握 所学 的
去 了 “ ”的意 义 ．尤 其是 常态备课 就意 味着 不备课 。 做
目前 。我 们 需要 解决 的是 怎 么 备高 质 量 、高效 益 的 常态 课 。备 课 的好 坏关 键取 决 于教 师对 教 材 和孩子 的把
一
览 众 山 小 ，喜 悦 之 感 油 然 而 生 。 此 题 组 对 优 等 生 来 说
可 以 直 接 做 最 后 一 小 题 ，从 而 能 保 持 较 高 的 学 习效 率 。
四 、 实 施 弹 性 作 业 应 注 意 的 几 个 问 题
实 施 弹 性 作 业 过 程 中 的 关 键 是 教 师 对 每 位 同 学 的 个 性差 异 特 别 是学 习水 平 差 异要 有 比较 详 细 客 观 的 了解 ， 只 有 对 学 生 的 差 异 进 行 科 学 的 分 析 ，作 出 正 确 的评 价 ．才 能 解 决 好 下 面 两 个 问题 ，从 而 实 现 实 施 弹性 作 业 的初 衷 。 １ 导 学 生 对 自 己有 一 个 比 较 正 确 的 认 识 ，从 而 避 免 引 学 生 在 选 择 作 业 时 好 高 骛 远 眼 高 手 低 。 但 是 另 一 方 面 又
对 此 ，我 园 进 行 了一 些 有 益 的探 究 尝 试 ，具 体 做 法 是 “ 共享 基础 资 源 ，实施 再 次创 造 ” ：年级 组将 下 一周 的每 节课 教 学 内容分 别安 排 一名 教 师 主备 ， 由主备 教师 自己 钻研 教 材 ，备写 一 份教 案 ，并根 据 教学 需 要 ，制作 好 课 件 ；然 后 ，集 体备 课活 动时 ，年级组 全体 教师 进行 讨论 ，
开放数学课堂教学,促进学生全面发展
开放数学课堂教学，促进学生全面发展作者：黄剑文来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第10期摘要：课堂教学是实施素质教育的主阵地，采用开放的教学方法能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，能促进学生个性的发展和创造力的提高，“开放”的数学课堂教学符合国家数学课程标准，因此，在课堂教学实践中，教师要改变方法，开放教师思维，开放学习方式，开放作业练习使封闭的课堂变为开放的课堂，让学生自由地感悟、去探索，去获取，从而促进学生全面学习。
关键词：数学课堂；全面发展；开放《国家数学课程标准》指出：数学教学应该“向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”而“开放”的教学恰恰符合了这一教学改革的要求。
在教学实践中如何使封闭的课堂变为开放的课堂，让学生自由地感悟、去探索，去获取，从而促进学生全面学习。
一、开放教师思维，激发学生创新意识教师的教学活动是一种具有创造性的启智活动。
教师的思维应是开放的、灵活的、充满智慧的。
只有教师的思维与学生思维融合在一起，才能在学生中产生共振效应。
教师要善于发挥学生的主体作用，大胆引导学生用自己的能力自觉地探求无限的知识。
在课堂教学中，只有在民主、愉悦的课堂气氛下，学生的学习热情才会高涨，对课堂教学参与积极性高。
因此，创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学环境，是学生主动创新的前提。
1.创设和谐愉悦的心理环境，使学生敢于创新关系能使学生思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于发表意见。
教师要本着“教为学服务”的观点努力为学生创设一种民主和谐的学习氛围，给学生以心理安全感。
充分地尊重学生，相信学生，努力促进学生心理环境开放，实现学生人格的舒展和自由，思维的活跃与激荡，创新潜能的迸发与拓展。
如教学“乘法的意义”时，出示这样一道题：“看哪些加法算式可以改写成乘法算式，再写出来？”其中一个算式7+7+7+7+5，练习时，有的同学改写成7×4+5或7×5-2，还有8×4+1；我表扬了这些同学敢于大胆创新。
建立弹性工作制度的益处与实施方法
建立弹性工作制度的益处与实施方法随着科技的发展和社会的进步，越来越多的企业开始意识到弹性工作制度的重要性。
弹性工作制度指的是根据员工的个人需求和工作特点，提供更灵活、自主的工作安排。
本文将探讨建立弹性工作制度的益处以及实施方法。
一、建立弹性工作制度的益处1. 提高员工工作效率：弹性工作制度能让员工更好地平衡工作与生活之间的关系。
员工可以根据自己的生理和心理节律，选择在最佳状态下进行工作，提高工作效率和质量。
2. 增强员工工作满意度：弹性工作制度能够满足员工的个性化需求，减少对员工的时间和地点的限制，提升了员工对工作的满意度。
员工在能够自主安排时间的情况下，更容易找到工作的乐趣，从而提高工作积极性和忠诚度。
3. 促进员工创新和自我发展：弹性工作制度鼓励员工在工作之余进行自我学习和提升。
员工可以利用弹性的工作时间，参加培训、研讨会等活动，增加自己的知识储备和技能水平，为公司创新和发展提供更多的可能性。
4. 降低员工流失率：建立弹性工作制度可以提升员工的福利待遇和工作环境。
员工在享受弹性工作制度的同时，也会对公司的人文关怀和福利政策产生认同感，降低员工流失率，同时吸引更多优秀人才加入公司。
二、实施弹性工作制度的方法1. 确定实施的范围和条件：企业在实施弹性工作制度之前，需要明确范围和条件。
可以从工作性质、岗位需求、员工个人意愿等方面考虑，确定适合实施弹性工作制度的部门和岗位。
2. 制定具体的工作安排和考核机制：企业需要制定明确的工作安排和考核机制，以保证弹性工作制度的顺利实施。
可以通过制定灵活的工作时间表、设立目标和考核指标等方式，充分明确职责和要求。
3. 提供必要的技术支持和设施：为实施弹性工作制度提供必要的技术支持和设施是必不可少的。
例如，提供远程办公设备和网络支持，确保员工可以随时随地进行工作。
4. 建立有效的沟通和协作机制：弹性工作制度会增加员工之间的分散和交流难度，因此，建立有效的沟通和协作机制非常重要。
广州部分小学出台“松绑令” 试行弹性作业制
日”，那天同学们就可以轻装回家了。意外弹性制度一 箭三雕，学生、家长、老师都获益去年的一个场景，在 华阳小学原校长、现天河区教育局副局长王建辉的
脑海里始终挥之不去：一台令老师和家长“双满意”的 校园演出，却激起台下孩子的连声抱怨：“每次演出都 是那些同学，真没劲儿１“坐在大操场里动也不能
动，无聊透了。”王建辉感到很震惊，校园是学生的校 园，千万不要用成年人的标准设计它，“教育的全部秘 密，就在于激发孩子的自主愿望，通过巧妙地引导
蔡华伟绘 张耀轩放学后回到家，匆匆扒拉几口饭，就跑 去上课外网球课了。直到晚上8点半，他才一脸倦意地回 到家里。“作业一个字还没动呢１张耀轩瞬
间从疲倦中挣脱出来，匆匆洗了个澡，便赶起了作业。 时针指向了9点半，可张耀轩还在奋笔疾书。“先去睡 吧。”妈妈走到身旁，催促他赶紧睡觉。张耀轩倒
也不着急，欣然丢掉手中的笔，钻回了自己的房间。第 二天一早，张耀轩带着未完成的作业，来到广州市天河 区华阳小学，将一张字条交给了班主任邓老师。邓
效率还越高。”邓燎说，11月刚刚进行的广州市小学生 语文能力竞赛，前10名中有2名来自华阳小学，学校的成 绩是天河区绩论’的陋观，从 而保证孩子身心健康、全面发展。”陈丽霞总结。例外 试水学校依然有限，更多学生仍在题海挣扎“无作
业日”也好，“绿色通道”也罢，大多数家长对这样的 改革之举大加赞赏。“现在小学生的作业越来越多，每 天稍微玩一下，就要做到晚上10点多11点，看
年级的数字、拼音练习保证质量地完成1—2页即可，而 不是必须完成10—15页的数量。”他感慨地说，教育要 改革，不改革，孩子没有快乐。网友“bi
yideng2004”诉苦说孩子的基本睡眠实在无法保证。“不 做作业不行，作业太多也不行。只要孩子在特定的时间 认真去做作业就行了。”东风东路小
弹性工作制度提高员工工作效率与满意度的关键
弹性工作制度提高员工工作效率与满意度的关键弹性工作制度提高员工工作效率与满意度的关键弹性工作制度（Flexible Work Arrangement）是指在确定了工作目标和时间要求的前提下，员工可以根据自己的实际情况自主安排工作时间、地点和方式的一种工作模式。
随着社会的发展和科技的进步，越来越多的企业开始采用弹性工作制度来提高员工的工作效率和满意度。
本文将探讨弹性工作制度对员工工作效率和满意度的关键影响因素。
一、自主权与责任心提升工作效率弹性工作制度赋予员工更多的自主权，使他们能够自主规划和安排工作时间和地点。
相比传统的固定工作时间和地点，员工可以更好地平衡工作与生活，提高工作效率。
研究表明，员工在能够自由选择工作时间和地点时，通常更有动力和激情去完成任务，从而提高工作效率。
此外，弹性工作制度也能够唤起员工的责任心，因为他们知道只有在充分利用工作时间和资源的情况下，才能够提高工作效率，完成更多的工作任务。
二、减少通勤时间提高工作效率弹性工作制度可以允许员工在家办公或选取较为靠近居住地的附近办公，从而减少通勤时间。
通勤时间长往往会给员工带来疲劳和压力，影响其工作效率。
而弹性工作制度的实施可以最大程度地减少员工的通勤时间，使其有更多时间和精力投入到工作中，提高工作效率。
另外，减少通勤时间还能降低交通拥堵、车辆尾气排放等问题，有利于环境保护和节约能源。
三、提高员工满意度弹性工作制度能够提供灵活的工作环境和机会，满足员工的个性化需求，提高员工的满意度。
在传统的工作模式中，员工往往需要在固定的时间和地点履行工作职责，限制了他们的自由和灵活度。
而弹性工作制度为员工提供了更多的选择权，他们可以在自己最高效和舒适的时间和地点工作，从而提高工作满意度。
此外，弹性工作制度还可以帮助员工更好地平衡工作与生活，提高生活质量，进一步增加员工的满意度。
四、沟通与协作加强工作效率弹性工作制度不仅提供了自主权和灵活性，也促进了沟通和协作。
《双减背景下小学生语文弹性作业的实践性研究》微信
喜讯！珠江路小学又一市级教科研课题顺利开题行为知之始，知为行之成。
6月24日，珠江路小学郝甜甜主持的青岛市教育学会2022年度教育科研立项课题《双减背景下小学生语文弹性作业实践性研究》开题论证会顺利召开。
此次开题论证会，我校特别邀请了西海岸新区教体局教育科学研究院宋新云、孟兆山两位老师作为论证专家莅临指导。
参加本次会议的还有珠江路小学课题组全体成员。
1开题报告明方向（小标题）由宋新云老师代表市教育学会教科研工作领导小组宣读了课题立项书。
随后，课题主持人郝甜甜老师做了开题论证报告，她从课题研究背景、研究意义和目标、研究内容、研究方法、研究进度和预期的研究成果等6个方面进行了开题陈述。
2专家点评促发展（小标题）两位专家对本课题研究进行了课题开题论证指导，与课题组教师共同剖析了课题研究的亮点，探讨了课题研究的方法与实施。
3宋新云老师认为本课题选题视角独特，有前瞻性，代表着前沿研究方向。
研究目标清晰、研究方法多样，后期建议在研究内容方面应注重加入概念的理解，并建议课题组成员分工明确，具体在研究过程中共同探讨去设计弹性作业，并跟踪研究弹性作业的不同形式并建立一个弹性作业的资源库。
4孟兆山老师认为本课题具有很好的研究价值，希望课题组成员重视这次研究，将“双减”政策的教育理念和教学要求渗入小学语文教学中，推动“双减”政策有效落实、减轻学生作业负担、提高作业质量有着较高的研究价值，对促进弹性作业的发展有着实践意义。
5孟兆山老师建议课题研究的过程中要区分弹性作业和分层作业，所谓弹性作业是真正的发挥学生的自主性和个性的发展。
另外最终研究的目的要指向孩子的语文素养的提高，因此研究过程建议两大方向，一是教师要研究如何设计弹性作业，二是学生如何选择弹性作业。
最后要明确减负不是盲目减量，更不是完全不要作业。
要在有限的作业时间之内，最大限度地发挥作业的育人功能，培养学生学会思考、提升语文素养，提升教师专业化发展水平。
科研助力促成长（小标题）课题组代表孙然然老师作了表态发言，表示在课题研究中要带领课题组成员分学段扎实进行研究，切实通过教育科研促进教师教育教学水平的提高。
小学数学“弹性作业”的实践与研究
小学数学“弹性作业”的实践与研究近年来，随着小学数学教育的，弹性作业逐渐受到教育界的关注和重视。
弹性作业是指根据学生的学习特点和需求，通过差异化的作业方式和内容来促进学生的学习发展。
本文将结合小学数学弹性作业的实践与研究，探讨其对学生学习的促进作用。
首先，小学数学弹性作业的实践方式主要包括差异化的作业设置和个性化的学习要求。
在传统的数学作业中，通常是统一布置一套题目，学生按照固定的方式完成作业。
而在弹性作业中，教师会根据学生的学习情况和能力水平，布置不同难度的作业。
对于理解能力较强的学生，可以布置一些拓展性的问题，促使他们深入思考和探索。
而对于理解能力相对较弱的学生，可以选择一些基础性的题目，帮助他们夯实基础。
通过这种个性化的布置方式，不仅可以更好地满足学生的学习需求，还可以提高学生的学习兴趣和积极性。
其次，小学数学弹性作业还注重培养学生的学习策略和思维能力。
在传统的数学作业中，学生通常只需要按照教师给出的步骤来计算和解题，很少有机会进行思考和探索。
而在弹性作业中，学生会面临一些开放性的问题和情境，需要他们运用所学的知识和方法来解决问题。
这样一来，学生不仅可以灵活运用所学的知识，还可以培养解决问题的能力和创新思维。
同时，学生还可以根据自己的实际情况和学习进程，自主选择解题的方法和路径，培养自主学习和合作学习的能力。
最后，小学数学弹性作业的实施还需要充分考虑学生的情感需求和心理特点。
在传统的数学作业中，作业量大，学生常常面临严重的时间压力和学业负担。
而在弹性作业中，教师可以适度减少作业量，鼓励学生通过自主学习和合作学习的方式来解决问题。
同时，教师还可以通过对学生作业的及时反馈和肯定，激发学生的学习动力和自信心。
通过这种关注学生情感需求的方式，可以缓解学生的学习压力，提高他们的学习效果。
综上所述，小学数学弹性作业是一种有益于学生学习的创新教育方式。
通过差异化的作业设置和个性化的学习要求，可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和积极性。
“双减”背景下综合实践学科弹性作业分析
“双减”背景下综合实践学科弹性作业分析作者：林道洪来源：《家长》2024年第02期“双减”政策对中小学的课后时间提出了新的要求，需要减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。
小学教育工作者需要对教学工作内容进行调整，为学生设计出“减负增效”的作业，以此提升学生的综合素养，促进学生全面发展。
“弹性”作业，作为一种创新型的作业模式，为小学教育工作者设计作业提供了新的思路，能够丰富作业内容，提高学生完成作业的兴趣，使学生自主地完成作业，以此提高学生课后作业的质量与效率。
小学综合实践学科作为学生探索社会与自然的主要渠道之一，主要目的是锻炼学生的实践能力，培养学生的探索意识，从而提升学生的综合素养，促进学生身心健康发展。
但是从目前阶段来看，部分教师在设计综合实践课程作业时，设计的课内作业比重较大，忽视了对课外作业的设计，不利于学生对所学知识的复习与巩固，也不符合“双减”政策的要求。
基于此情况，本文立足“双减”背景，对小学综合实践学科弹性作业设计进行分析并提出具体的实施策略，希望能够给广大的小学教育工作者提供一些有价值的参考意见。
一、“双减”背景下综合实践学科弹性作业的重要意义（一）有助于培养学生的核心素养在素养教育不断深化改革的背景下，对小学教育工作者的要求已经不断提升，不仅需要教育工作者将知识有效地传授给学生，还要求教师培养学生的核心素养，帮助學生实现良好的发展。
尤其在“双减”政策的指导下，小学综合实践学科教育工作者的教学工作难度有所提高，需要以学生为中心，对学生的作业进行减负，但又要达到增效的教学成果，以提升学生的综合能力与综合素养。
将弹性作业运用到小学综合实践学科教学中，能够帮助教师将作业的内容变得丰富多样，提高学生对学科知识的学习积极性，进而提高小学综合实践学科作业的有效性。
同时，在综合实践学科弹性作业的实施过程中，教师可以根据学生的实际情况对作业内容进行调整，设计出符合学生实际需求的作业，提高学生的作业完成度。
弹性作业设计实施方案
弹性作业设计实施方案
随着信息技术的不断发展和教育教学模式的变革，弹性作业作为一种新型的教
学方式逐渐受到人们的关注和重视。
弹性作业是指学生在规定的时间内，根据自己的学习情况和时间安排，自主选择学习任务、学习时间和学习地点，完成学习任务的一种教学方式。
本文将从弹性作业的设计和实施方案两个方面进行探讨，以期为教师们提供一些可行的指导意见。
首先，弹性作业的设计是至关重要的。
教师们应该充分考虑学生的学习特点和
学习需求，合理设置学习任务和作业要求。
在设计弹性作业时，可以采用项目制、任务驱动等教学模式，让学生在实际的学习过程中获得知识和技能的提升。
此外，弹性作业的设计还应该注重任务的开放性和多样性，让学生有更多的选择空间和发挥余地，激发他们的学习兴趣和学习动力。
其次，弹性作业的实施方案也需要得到充分的重视。
教师们应该通过多种途径
和方式来引导学生完成作业，比如利用网络平台、线上课堂等现代化的教学手段，为学生提供更加便捷和灵活的学习环境。
同时，教师们还应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决学习中的问题和困惑，确保学生能够顺利完成作业并取得良好的学习效果。
总的来说，弹性作业的设计和实施需要教师们在教学理念、教学手段和教学方
法等方面进行全面的思考和改进。
只有不断完善弹性作业的设计和实施方案，才能更好地促进学生的学习兴趣和学习效果，提高教学质量和教学效果。
希望本文的内容能够为广大教师们提供一些有益的借鉴和参考，共同推动教育教学的创新和发展。
关于布置数学“弹性化”作业的思考
关于布置“弹性化”数学作业的思考陕西铜川市宜君县太安镇中心小学王玫珍摘要：新课标要求“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，在实践教学中我发现，传统的作业太笼统，形式太过单一，从某种程度上来说不利于学生个性化发展，因此我认为在常规作业的基础上合理的设计些针对不同层次的学生的有针对性、形式多样的“弹性化”的作业，才能实现不同的人在数学上都有不同的发展这一目标。
关键词：弹性化层次发展正文：新课标明确提出，课堂教学要处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系，因为人是鲜活的个体，差异是客观存在的，每个学生都会有他的闪光点，从个性化角度来说，老师要做的就是尽可能地为学生创造个性发展的空间，让每个孩子都做最好的自己。
那么同样的随着数学教育理念的不断更新，小学数学教材的不断变革、教学方法、目标、评价的多元化，传统的作业也应有所变革。
增效减负应该是我们要突破的方向，即既减轻学生负担，又促进学生综合素质发展，我觉得只有作业“弹性”化，发展才能“个性”化。
一、布置弹性作业的必要性对于作业，我们往往以写在本子上为准，“写作业”或许就是由此得来的吧，学生大量的写与算，增加了学生的劳动强度，而结果有时并不理想，实际生活中出现的问题因知识的不灵活而不能圆满解决，那样从某种意义上来说，我们写的作业无疑成了“纸上谈兵”，同时传统的作业量大与作业形式的单一，常常导致学生对作业出现抵制厌倦（不交作业）、敷衍应付（抄作业）等情绪。
并且经常会出现好学生觉得太简单，困难学生觉得难完成。
遏制了好学生的再提高，让困难学生的学习越发的困难，影响力学生个体的发展。
数学新课标提出“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”这就要求作业不可搞一刀切，只有在常规作业的基础上按不同学生的不同水平布置有弹性、有层次的作业，才能实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标。
因此探索改革布置作业的方法，是顺应课程改革和教育教学、学生综合能力发展需要的。
弹性作业设计实施方案
弹性作业设计实施方案随着互联网技术的发展和全球化的趋势，弹性作业成为了越来越多企业和员工的选择。
弹性作业不仅能够提高员工的工作效率和生活质量，同时也能够帮助企业降低成本、提高灵活性。
因此，设计一个科学合理的弹性作业方案显得尤为重要。
首先，我们需要明确弹性作业的定义和范围。
弹性作业是指员工在一定的时间和地点范围内，可以自由选择工作时间和工作地点的一种工作模式。
这种工作模式可以包括远程办公、灵活工作时间等形式。
因此，我们需要对员工的工作内容和工作环境进行分析，确定哪些岗位适合弹性作业，哪些岗位需要固定办公。
其次，我们需要建立一套完善的弹性作业政策和制度。
这些政策和制度需要涵盖员工的工作时间、工作地点、工作任务、工作成果评估等方面。
在制定这些政策和制度的过程中，需要充分考虑员工的需求和企业的实际情况，确保政策的合理性和可操作性。
同时，还需要考虑到员工之间的协作和沟通，建立起一套有效的沟通机制。
第三，我们需要为员工提供必要的技术支持和工作设施。
远程办公需要员工具备一定的技术能力和设备，如电脑、网络、视频会议设备等。
因此，企业需要为员工提供这些设备，并确保设备的稳定性和安全性。
同时，还需要建立起一套完善的远程办公系统，方便员工的日常工作和管理。
最后，我们需要建立一套科学的弹性作业评估机制。
这个评估机制需要考虑员工的工作成果、工作效率、团队协作等方面，以及员工的工作满意度和生活质量。
通过这个评估机制，可以及时发现问题和改进措施，确保弹性作业的有效实施和持续改进。
总之，弹性作业是一种符合时代发展趋势的工作模式，能够有效提高员工的工作效率和生活质量，同时也能够帮助企业提高灵活性和降低成本。
因此，设计一个科学合理的弹性作业方案显得尤为重要。
通过明确作业范围、建立政策制度、提供技术支持和建立评估机制，可以有效实施弹性作业，实现企业和员工的双赢。
学校双减工作亮点总结
学校双减工作亮点总结随着“双减”政策的实施，学校教育发生了深刻的变化。
双减政策旨在减轻学生过重的课业负担和家庭教育支出，提高教育质量，促进学生全面发展。
在这一过程中，学校教育发挥着关键作用。
本文将总结学校在双减工作中的亮点，以期为我国教育改革提供有益借鉴。
一、优化课堂教学，提高教学质量双减政策实施以来，学校教育将重点放在提高课堂教学质量上。
学校通过调整课程设置、改进教学方法、加强教师培训等措施，使学生在课堂上就能掌握所学知识，减少课外辅导的需求。
此外，学校还鼓励教师开展个性化教学，关注学生的学习兴趣和特长，提高学生的学习积极性。
二、实行弹性作业、分层作业双减政策要求减轻学生作业负担，学校通过实行弹性作业、分层作业，使作业更加符合学生的实际需求。
弹性作业允许学生根据自己的学习进度和能力选择合适的作业量，避免“一刀切”的现象。
分层作业则针对不同层次的学生设计不同难度的作业，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提升。
三、加强课后服务，丰富学生课外生活双减政策实施后，学校加强了课后服务，以丰富学生的课外生活。
学校充分利用课后时间开展各类兴趣小组、社团活动、体育锻炼等，使学生在紧张的学习之余得到放松和锻炼。
此外，学校还加强与家长的沟通，引导家长合理安排学生的课外生活，避免过度培训。
四、注重学生全面发展，培养综合素质双减政策强调学生的全面发展，学校在教育过程中注重培养学生的综合素质。
学校通过开展德育、美育、体育等教育活动，提高学生的道德素养、审美能力和身体素质。
同时，学校还鼓励学生参与社会实践，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
五、加强家校合作，共同推进教育改革双减政策的实施需要家校共同努力。
学校通过加强家校沟通，引导家长树立正确的教育观念，积极参与到学生的教育过程中。
同时，学校还邀请家长参与学校的教育教学活动，共同推进教育改革。
总之，学校在双减工作中取得了显著成效。
学校通过优化课堂教学、实行弹性作业、加强课后服务、注重学生全面发展以及加强家校合作等措施，有效减轻了学生的课业负担，提高了教育质量，促进了学生全面发展。
作业弹性化学生个性化
作业弹性化学⽣个性化2019-05-20【摘要】作业设计是教学⼯作中的基本环节，是实施素质教育、进⾏课程改⾰的重要载体，也是促使学⽣认知、能⼒、情感全⾯协调发展的重要途径。
语⽂作业的弹性化，是让学⽣根据⾃⾝的兴趣和需要、能⼒和⽔平等特点，在教师引导下的⾃主作业理念。
本⽂从作业要求、作业形式、作业评价三⽅⾯来实施⼩学语⽂作业弹性化，使学⽣真正成为学习的主⼈，从⽽提⾼学⽣的语⽂素养，最⼤限度地促进学⽣个性的发展和潜能的发挥。
【关键词】作业设计弹性化作业要求作业形式作业评价语⽂作业是检测教学效果的⼀种重要⼿段，对学⽣的语⽂学习起着导向作⽤。
教师应充分考虑学⽣的个体差异，对不同层⾯的学⽣提出不同的作业要求，采⽤灵活多样的形式。
学⽣可根据⾃⼰的能⼒、⽔平及需要，⾃主选择，弹性完成。
这样，既让中下⽣跳⼀跳能摘到“桃⼦”，⼜保证优等⽣免受“饥饿”之苦，使全体学⽣最⼤限度地巩固、理解和掌握所学知识，使班级各个层次的学⽣均能获得成功的体验，从⽽充分调动学⽣的学习主动性，促进其个性发展。
那么，在实际的教学过程中，该怎样实施⼩学语⽂作业的弹性化，促进其发展呢？⼀、作业要求弹性化《语⽂课程标准》指出：“教学必须根据学⽣⾝⼼发展和语⽂学习的特点，关注学⽣的个体差异和不同的学习需求，爱护学⽣的好奇⼼、求知欲，充分激发学⽣的主动意识和进取精神。
”因此，教师设计和布置作业应该弹性要求，避免机械划⼀，应针对学⽣的个体差异，⼒争让每个学⽣在适合⾃⼰的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满⾜的⼼理体验。
（⼀）作业难度弹性化针对学⽣语⽂能⼒有差异的客观事实，我们要着重找准每类学⽣的最近发展区，为他们确定相应的⽬标，设计难易有别的作业。
基本作业⼈⼈完成；选择作业，学⽣可根据⾃⾝实际⾃主选择，按能⼒各取所需；创造性作业难度较⼤，⼀般是针对优等⽣⽽设计。
这样，较低层次学⽣低起点、多⿎励；中⾼层次学⽣有变化、促发展，从⽽让每⼀层次的学⽣都能得到收获，⾝⼼愉悦，更有兴趣来学。
小学弹性作业布置实施方案
小学弹性作业布置实施方案一、背景介绍随着教育教学改革的不断深入，小学弹性作业作为一种新型的教学方式逐渐受到人们的关注。
弹性作业是指在教学过程中，教师根据学生的学习情况和个性特点，合理安排作业的形式、内容和要求，让学生在不同的时间、地点和形式下完成，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、弹性作业布置的原则1. 个性化原则：根据学生的学习水平和兴趣爱好，合理安排作业内容和形式，满足学生的个性化需求。
2. 多样化原则：作业形式多样，内容丰富，既有书面作业，又有实践作业，注重培养学生的动手能力和创新思维。
3. 灵活性原则：作业布置灵活，不拘泥于传统的作业形式，可以是个人作业、小组作业，也可以是课外探究性作业。
4. 可操作性原则：作业布置要符合学生的实际情况和能力水平，不给学生过重的负担，保证学生能够完成。
三、弹性作业布置的实施方案1. 确定作业内容：根据教学计划和学生的学习情况，确定弹性作业的内容和要求。
可以包括练习题、阅读材料、实验报告、调查研究等多种形式。
2. 制定作业计划：合理安排作业布置的时间和频率，避免作业过多或过少，保证学生有足够的时间完成作业。
3. 弹性作业的形式：可以是书面作业，也可以是口头报告、实践操作等形式，让学生有更多的选择余地。
4. 鼓励家长参与：在作业布置中，可以适当鼓励家长的参与，让家长了解学生的作业情况，积极配合学校的教育教学工作。
5. 弹性作业的评价：对学生完成的弹性作业进行评价，注重对学生的过程性评价，鼓励学生在作业中发挥自己的创造力和想象力。
四、弹性作业布置的意义1. 提高学生的学习积极性：弹性作业的灵活性和多样性能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 促进学生的全面发展：弹性作业能够培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神，促进学生的全面发展。
3. 个性化教学：弹性作业能够根据学生的个性特点和学习水平进行个性化布置，满足学生的不同需求。
4. 增强家校合作：通过弹性作业的布置，能够促进家长和学校之间的沟通和合作，形成良好的教育合力。
弹性工作制度好在哪
弹性工作制度是指在完成规定的工作任务或固定的工作时间长度的前提下，员工可以灵活地、自主地选择工作的具体时间安排，以代替统一、固定的上下班时间的制度。
近年来，弹性工作制度在全球范围内得到了越来越多企业的青睐和推广，其中包括施乐公司、惠普公司等著名的大公司。
在我国，也涌现出越来越多试行该种制度的工厂和企业。
本文将从以下几个方面阐述弹性工作制度的好处。
一、提高工作效率弹性工作制度可以让员工在自身生物钟的基础上选择最适合自己的工作时间段，从而提高工作效率。
每个人都有自己的作息习惯和工作节奏，弹性工作制度能够充分尊重员工的个性差异，让员工在精力最充沛的时候进行工作，有利于提高工作质量和效率。
二、缓解交通压力弹性工作制度可以缓解城市交通压力。
由于员工可以自由选择上下班时间，不必拘泥于固定的上下班高峰期，从而分散交通压力，降低交通拥堵现象。
同时，员工可以合理安排自己的出行时间，避免因交通拥堵而迟到。
三、平衡工作与生活弹性工作制度有助于员工平衡工作与生活。
员工可以根据自己的家庭需求和兴趣爱好，合理安排工作时间和休闲时间，提高生活质量。
例如，一些员工可以利用弹性工作制度照顾孩子、陪伴家人，或者参与一些课外活动，丰富自己的生活。
四、增加员工满意度弹性工作制度可以提高员工的工作满意度。
员工在拥有自主安排工作时间的权利的同时，也会感受到公司对员工的信任和尊重。
这种信任和尊重能够激发员工的工作积极性和忠诚度，从而提高员工的工作满意度。
五、促进团队协作弹性工作制度有助于促进团队协作。
员工在自由选择工作时间的同时，也需要与团队成员进行沟通和协调，以确保工作进度和团队协作。
这种沟通和协调过程有助于增进员工之间的相互了解和信任，提高团队协作效率。
六、降低企业成本弹性工作制度可以降低企业的运营成本。
由于员工可以自由选择工作时间，企业无需为员工提供额外的加班工资，从而节省了人力成本。
此外，弹性工作制度还可以减少企业的办公场地租赁成本，因为员工可以在家或其他地方办公。
弹性工作制度
弹性工作制度随着社会的发展和经济的进步，传统的固定工作时间已经不能完全适应人们的工作需求和生活方式。
为了提高工作效率、提升员工的工作积极性和满意度，弹性工作制度逐渐成为了现代企业和组织中普遍采用的一种灵活的工作安排方式。
本文将探讨弹性工作制度对员工和组织的影响，并分析其优势和挑战。
一、弹性工作制度的定义和形式弹性工作制度是指不再要求员工按照传统的固定工作时间和地点进行工作，而是允许员工在一定的范围内自由选择工作时间和地点的一种工作安排方式。
具体的形式包括弹性上下班时间、远程办公、分时段工作等。
二、弹性工作制度的优势1. 提高员工的工作满意度和效率。
弹性工作制度给员工更多自主的空间，他们可以根据自身的需求和生活方式合理安排工作时间，从而更好地平衡工作和生活。
这样不仅能减少员工的压力，提高工作积极性，还能提高工作效率和生产力。
2. 促进员工和企业的发展。
弹性工作制度使得员工能够更好地发挥自己的专长并提升自身能力，从而更好地适应公司的变化和需求。
3. 增强企业的竞争力和吸引力。
实施弹性工作制度可以提高企业的灵活性和响应能力，使其更好地适应市场变化和客户需求。
同时，对于员工来说，灵活的工作安排也是一种吸引力，可以吸引更多的优秀人才加入公司。
三、弹性工作制度的挑战1. 沟通和协调困难。
弹性工作制度意味着员工的工作时间和地点不再统一，这给员工之间的沟通和协调带来了一定的困难，可能会影响团队的协作和效率。
2. 工作边界模糊。
由于弹性工作制度的特性，员工的工作时间和地点不再受限，可能导致工作和生活边界模糊，加重了员工的工作压力。
3. 隐私和安全问题。
远程办公和分时段工作等形式需要员工使用自己的设备进行工作，这可能会涉及到隐私和安全问题，企业需要制定相应的保密措施和政策来保护敏感信息的安全。
四、弹性工作制度的实施策略1. 制定明确的政策和规定。
企业应当制定明确的弹性工作制度政策，明确员工可以享受的弹性工作制度的形式和范围，以及员工需要遵守的规定和约束。
弹性工作制度
弹性工作制度近年来，随着社会的不断发展和进步，工作方式也在不断改变。
弹性工作制度作为一种新兴的工作方式，逐渐被越来越多的企业所采用。
本文将介绍弹性工作制度的定义、优势以及如何有效管理弹性工作制度。
一、弹性工作制度的定义弹性工作制度是指在保证工作质量和效率的前提下，员工可以根据个人需要自由选择工作时间和工作地点的一种工作方式。
传统的固定工作时间和工作地点要求已经不能满足现代人的需求，而弹性工作制度可以更好地平衡员工的工作和生活。
二、弹性工作制度的优势1. 提高员工工作满意度：弹性工作制度使员工能够更好地安排自己的时间，能够更好地兼顾工作和生活的需要，从而提高了员工的工作满意度。
2. 提高员工工作效率：每个人的工作习惯和最佳工作状态不同，弹性工作制度能够充分满足员工的个性化需求，提高员工的工作效率。
3. 增强员工的归属感：弹性工作制度能够让员工感受到企业对他们的信任和关怀，增强员工的归属感和忠诚度，从而提高企业的凝聚力。
4. 吸引和留住人才：随着弹性工作制度的普及，越来越多的人才开始倾向于加入拥有弹性工作制度的企业。
对企业来说，采用弹性工作制度可以增加吸引和留住人才的优势。
三、如何有效管理1. 设立明确的政策和规定：企业应制定相关的政策和规定，明确员工在弹性工作制度下的工作时间、工作地点、考核标准等，以规范员工的行为和工作质量。
2. 加强沟通与协调：企业应与员工保持良好的沟通，及时了解员工的需求和问题，并对弹性工作制度进行适当调整，保证员工的工作和生活的平衡。
3. 建立科学的考核机制：企业需要建立科学公平的考核机制，对员工的工作量和工作质量进行评估，确保员工在弹性工作制度下不会影响工作的有效完成。
4. 提供必要的支持和资源：企业应为员工提供必要的工作工具和资源，为员工的弹性工作营造良好的工作环境。
5. 加强团队协作和职责分工：尽管弹性工作制度给员工更多的自由，但企业也要加强团队协作和职责分工，确保工作的协调与合作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
徒
由
心 校
＼
周 红 娣
例 如 ， 计 放 题 ” 爷 爷 的年 龄 比６ 时 ． 先 出 示 了 ８ 白马 和６ 黑 马 ， 设 开 ： ５ 我 匹 匹 岁 大 ． Ｏ 小 。 想 一 想 ， 爷 可 能 是 多 少 和 黑 马 比较 可 识 破 什 幺问 题 ？ 攀 比７ 岁 爷 井 岁 ？ 我 让 一年 级 学 生 小 组讨 论 ， 设恩 维 摩 裕 的 时 间 进 行 探讨 ， 生 汇报 ： １ 妄 创 学 （） 擦 和 碰 撞 的环 境 ， 生 在 学 习 过 程 中 ， 相 马 多 几 匹 ？（ ） 马 比自 马少 几 匹 ？ｌ 学 互 ２黑
舍作． 把各 自的想法进行 交流 ， 锻炼 了他们 和 黑 马 相差 几 匹 ？ 后请 学 生 根据 遍 然
的 人 际 交往 能 力 。 有 的学 生 说 ６ 岁 ； 些 学 列 式 。 生 惊 奇 地 发 现 三 个 算 式 都 ６ 有 学
生 说６ 岁 ；还 有 的学 生 回答 是 ６ — ９ 的任 ２ ， 而 自己 总结 出要 求 两 个 数 量 耗 ７ ６６岁 ”从
文 胜 质 则史 ， 质 彬彬 ， 文 然后 君 于 ’
文 中 ， 者 还 大量 地 使 用 叠 字 叠词 来深 张 “ ” 质 统 一 的 ， 即 是 语 言 作 文 与 的 也
处 ． 是 作 者 把 嗅觉 和视 觉 的形 象 ． 化 为 化 物 态 情 貌 的形 象 感 。 用 “ 田” 但 转 如 田 来形 容荷 内容 统 一 朱 先 生 的 《 塘 月 色 》 荷 正ｊ
维普资讯
设计“ 弹性 作 业 ” 主要 从 课 堂 练 习设 计 、 不一 样 的 ， 说 明 了这 类 练 习 满 足 了 也 作 业 练 习 布 置及 学 习 评 价 三 个 方 面 ． 对 不 习水 平 中学 生 的学 习 需 求 。 针 同层 次 的学 生 制定 不 同的 尺度 、 准 ， 而 标 进 ２练 习 要 成 为 学 生 小 组 学 习 、 告
一
种可感 形象而具体化了。 这种出神人化的 郁 ” “ 郁 ” 是 蓊 的双 音节 词 的重 叠 ． 但 说 明 文 ” 典 范 。全 文 较 全 面地 反 映 出 了 不 的
修辞手法便是通感 ， 它表面上不符 合物 理之 树 木 之 多 ， 加 强 了瘦色 耀 重 的气 氧 。 远 师 朱 自清 在 修 辞 艺术 上 的非 凡 功 力 而且 真， 但它剖造 了一个产于审美感情 的时空情 远近近 ． 高高低低” 的连用 ， 扳写了荷塘 四面 月色》 是我 们学习 、 研究修辞艺术的女 感 。 以情感之真评价客体 ． 是 对蘑 体进行情 村 丛 之 茂密 。 月亮 渐 渐升 高 的 渐渐 出 写 感化的描写 ，真实地表达 了作者 的主观情 月 亮 升 高 的情 态 。 迷 迷 糊 糊地 哼
听觉的形象 。摹拟 了香味和光时斯 时续 、 似 叶的 密 度 ， “ 层 ” 表 明它 的 深度 。 ” 质 统 一 的 典 范 ， 自然 也 是 现 代 停 以 层 来 用 曲 有若无 的形 态 ， 使难 于描 摹的感 觉 ， 过另 曲折 折 表 示 荷 塘 的 广 度 。 又 如 蓊 蓊 郁 字 、 修 词 、 修 句 、 段 、 修 通 来 修 “
、
课堂 练 习设计 要 有 弹 性 。
促进全体发展
江
实 施 小班 化 教 育 ” 的一 条 重 要 原 则 ， 就 让学 生 在 小组 中尝 试 探 索 ． 挥 自 云 发
苏 丹
阳 市 司
是 让 每 一 个 学 生 都 能 在 原 有 基 础 上 得 到 最 能 动 性 ， 出规 律 。 教 学所 追 求 的 悟 大 程 度 的发 展 学 生 是 有着 千 差 万 别 、 具 程 的 优化 学 生在 学 习 中 不仅 获得 各 特 点 的人 。 因此 我 们 不但 要注 意 练 习安 排 上 而且 激 发 了求 知的 兴 趣 ，养成 了探 的不 同要 求 ，而且 要 注 重 精 心 设 计 作业 ， 发 比如 让 同桌 甲 乙两 生 说 数 的组 成 。 ０ 挥 其 因材 施教 的作 用 。 既面 向 全 体 ， 保 基 ｌ 乙 ： 说 ９ 甲 乙 ： 和９ 成 １ ； ： 确 ； 我 ； ｌ 组 ０甲 础要求 ； 叉兼 顾 差 异 同提 高 ， 垒 班 学 生 乙 ： 共 使 我说 ８ 甲乙 ：和 ８ 成 １ ； …遗 ； ２ 组 ０… 通 过 练 习都 得 到 发 展 。 ｌ 习 要 满足 不 同 学 习水 平 的个 体 。 练 人 的智 慧 与别 人 联 系 起 来 ， 使得 携 才 可缺 少 。 再 比如 在 教 学 “ 相 差 数 ’ 求
试行弹 性作 业
习数 学 的训 练 目标 。
一
断 的材 料 。 容 并 从舍 理 的评 价 中获 得 成 功 体验 ， 而 达 到 学 进 小 班 上 课 常 常采 用分 组 教 学 的 学 生 的个 体 探 索 与 小组 的 合 作 学 王 结 合 起 米 教 师把 要 解 决 的问 题 交 ：
何 数 。题 目都 做 对 了 ． 反 映 出 学 习水 平 是 时 ， 用 减 法算 。 生 通 过 自己 的 努 但 都 学
上 奏着 的 名 曲 ，流 动 的 光 波 奉是 无 声 的 姿 动地 起 到 了丰 富 、 色 、 化 形 象 ． 及 渲 染 高超 修辞艺术 孔于 曾说 ：质 胜， 润 强 争 “ 态 ， 而却 被作 者描 写 为 动 听 的音 乐 。照 理 和加 强 诗 情 画意 的 作用 然 说 ， 味、 香 光影 和 歌 声 、 声没 有 什 么 相 通 之 琴