弹性力学作业要求

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设置初中物理弹性作业的教学思考

设置初中物理弹性作业的教学思考

设置初中物理弹性作业的教学思考初中物理教学中,弹性力是一个重要的知识点,涉及到弹簧、弹力、弹簧定律等内容。

针对初中物理弹性力的教学,需要考虑学生的学习特点和教学目标,设计合理的作业来巩固学生的知识点。

下面就初中物理弹性作业的教学思考进行详细介绍。

一、学生的学习特点1. 对于弹性力的认知程度不同:有些学生可能已经在生活中接触到了弹簧具有弹性等现象,对弹性力有一定的认知。

而另一些学生可能对弹性概念还不甚了解,需要从零基础开始学习。

2. 对物理实验的兴趣和能力:初中生对物理实验有一定程度的兴趣,但对于一些抽象的物理概念还无法深刻理解,需要通过实验来帮助他们理解。

3. 对数学的理解程度:弹性力中涉及到一些公式和计算,需要学生具备一定的数学基础,才能更好地理解和运用这些公式。

二、教学目标1. 知识目标:通过教学,让学生掌握弹性力的基本概念,包括弹力的性质、弹性系数和弹簧定律等知识点。

2. 能力目标:培养学生观察、实验、分析问题的能力,以及运用公式计算问题的能力。

3. 情感目标:培养学生对物理学的兴趣,激发学生对科学的好奇心和求知欲。

三、作业设计1. 知识梳理作业:设计填空题、选择题等,让学生总结和梳理弹性力的相关知识点,包括弹簧的特点、弹力的计算公式等。

2. 实验报告作业:设计实验任务,让学生自行设计实验方案,进行实验,并撰写实验报告,总结实验结果和进行思考。

3. 计算题作业:设计一些简单的计算题,让学生通过公式进行计算,巩固弹性力的相关计算能力。

4. 应用题作业:设计一些实际问题,让学生通过弹性力相关知识解决实际问题,培养学生的物理应用能力。

四、作业的教学思考1. 创设情境引导学生:在设计作业时,可以借助生活实例,创设一些具体的情境,帮助学生更好地理解和应用弹性力的知识。

2. 注重实践操作:弹性力的学习需要通过实验来加深理解,因此在作业设计中,可以增加一些实验性的任务,让学生亲自动手进行实验操作。

3. 培养批判性思维:在作业中,可以设计一些开放性的问题,鼓励学生进行思维的碰撞和交流,培养学生的批判性思维能力。

弹性力学作业

弹性力学作业

第一、二章作业一、思考题:(选择)1.弹性力学的研究对象是。

A.刚体;B.可变形固体;C.一维构件; D.连续介质;2.弹性力学的研究对象是几何尺寸和形状。

A.受到…限制的物体; B.可能受到…限制的物体;C.不受…限制的物体; D.只能是…受限制的任何连续介质;3.在弹性力学中,对于固体材料(即研究对象)物性组成的均匀性以及结构上的连续性等问题,提出了基本假设。

这些基本假设中最基本的一条是。

A.连续性假设; B.均匀性假设;C.各向同性的假设; D.几何假设——小变形条件;4.从一点应力状态的概念上讲,当我们谈及应力,必须表明的是。

A.该应力的大小和指向,是正应力还是剪应力;B.该应力是哪一点处的正应力和剪应力,还是全应力;C.该应力是哪一点处的应力D.该应力是哪一点处哪一微截面上的应力,是正应力还是剪应力。

5.表征受力物体内一点处的应力状态一般需要___应力分量,其中独立的应力分量有___。

A. 18个; B. 9个; C. 6个; D. 2个。

6.一点应力状态的主应力作用截面上,剪应力的大小必定等于____________。

A.主应力值; B.极大值; C.极小值; D.零。

7.一点应力状态的最大(最小)剪应力作用截面上的正应力,其大小____________。

A.一般不等于零; B.等于极大值; C.等于极小值; D.必定等于零。

8.平衡微分方程是间的关系。

A.体力分量和面力分量; B.应力分量和面力分量;C.体力分量和应力分量; D.体力分量、面力分量和应力分量;9.静力边界条件是间的关系。

A.体力分量和面力分量; B.应力分量和面力分量;C.体力分量和应力分量; D.体力分量、面力分量和应力分量;10.列关于几何方程的叙述,没有错误的是_________。

A. 由于几何方程是由位移导数组成的,因此,位移的导数描述了物体的变形位移;B. 几何方程建立了位移与变形的关系,因此,通过几何方程可以确定一点的位移。

弹性力学概念

弹性力学概念

平衡问题中一点应力状态 1 求斜面应 力分量(Px,Py)2 由斜面应力分量求 斜面上的正应力 和切应力 3 求一 点的主应力及应力方向 4 求一点的最 大和最小的正应力和切应力 几弹性何方程表示任一点的微分线段 上,形变分量与位移分量之间的关系式 形变与位移的关系 1 如果物体的位移 确定,则形变完全确定 2 当物体的形变 分量确定时,位移分量不完全确定 边界条件表示在边界上位移与约束,或 应力与面力之间的关系式。可分为:位 移边界条件、应力边界条件和混合边 界条件 位移边界条件实质上是变形连续条件 在约束边界上的表达式 应力分量和正的面力分量的正负号规 定不同在正坐标面上,应力分量与面力 分量同号;在负坐标面上,应力分量与 面力分量异号 应力边界条件两种表达方式:1 在边界 点取出一个微分体,考虑其平衡条件 2 在同一边界上,应力分量应等于对应的 面力分量(数值相同,方向一致) 圣维南原理如果把物体的一小部分边 界上的面力,变化为分布不同但静力等 效的面力(主矢量相同,对于同一点的 主矩也相同)那么近处的应力分布将有 显著的改变,但是远处所受的影响可以 不计 特别注意圣维南原理只能应用 于一小部分边界上(又称局部边界、小 边界和次要边界) 圣维南原理推广如果物体一小部分边 界上的面力是一个平衡力系(主矢量及 主矩都等于零),那么这个面力就只会 使近处产生显著的应力而远处的应力 可以不计 应力边界条件上应用圣维南原理就是 在小边界上将精确的应力边界条件式, 代之为静力等效的主矢量和主矩的条 件 形变协调条件的物理意义 1 形变协调 条件是连续体中位移连续性的必然结 果 2 形变协调条件是形变对应的位移
离散化结构构成将连续体划分为有限 多个、有限大小的单元,并使这些单元 仅在单元边界上的一些结点处用铰连 接起来 保证有限单元法收敛性,位移满足条 件 1 位移模式必须能反映单元的刚体 位移 2 位移模式必须能反映单元的常 量应变 3 位移模式应尽可能反映位移 的连续性 移置原则 1 刚体静力等效原则:使原荷 载与移置荷载的主矢量相同,对同一点 的主矩也相同 2 变形体静力等效 :在 任意的虚位移上,使原荷载与移置荷载 的虚功相等 整体劲度矩阵由单元劲度矩阵的元素 集合合成,因此,K 也具有对称性。又 由于列每一结点的方程时,只涉及此结 点周围的一些结点,所以 K 矩阵具有 高度的稀疏性 提高应力精度,解决应力波动性问题, 两种方法 1 绕结点平均法:把环绕某一 结点的各单元的常量应力加以平均,用 来表征该结点出的应力 2 两相邻单元 平均法:把两个相邻单元的常量应力加 以平均,用来表征公共边中点处的应力 应力波动性在相邻的两单元中,如果一 个单元的应力比真解低,则相邻单元的 应力会比真解高

弹性力学大纲

弹性力学大纲

《弹性力学》课程简介和教学年夜纲之吉白夕凡创作课程代码:26120020 课程名称:弹性力学学分: 4 周学时:3.0-1.0面向对象:本科生预修课程要求:理论力学, 资料力学, 高等数学一、课程介绍(100-150字)(一)中文简介本课程主要内容包括弹性力学的基本假定, 应力、应变、面力、体力、位移等基本概念, 平衡方程、几何方程和本构方程等的建立, 弹性力学问题的提法、分类及基本解法, 弹性力学的一般性原理, 平面和空间典范问题的分析方法, 弹性力学变分原理及应用.同时对笛卡儿张量作简单介绍.(二)英文简介The course will introduce the basic assumptions and concepts (e.g. stress, strain, surface force, body force, displacement, etc.) in elasticity; the derivation of equations of equilibrium, geometric equations and constitutive equations; the mathematical description of elasticity problems, the classification, and the solution methods; general theorems in elasticity; typical two-dimensional and three-dimensional problems and the analysis procedures; variational principles and the applications. The tensor analysis will also be briefly introduced.二、教学目标(一)学习目标弹性力学是力学专业的核心学习内容, 是在解释自然现象、解决工程问题的过程中逐渐发展成熟起来的, 目前已广泛用于指导土木、水利、机械、化工、船舶、航空、传感器等领域中的结构设计和分析, 也被用于解释生命过程、地动等复杂现象.通过本课程的学习, 学生应熟悉弹性力学的基本概念、重要原理和理论框架, 掌握典范问题的求解方法, 并能运用弹性力学的理论和方法解决具体问题.特别需要明确了解弹性力学的基本假设及其局限性, 从而增强对现有理论体系的开放性和发展性的认识, 在夯实学生基本力学理论的基础上, 进一步扩展其知识视野、激发立异思维.(二)可丈量结果1. 能透彻了解弹性理论的基本假设及其局限性, 并能从多个方面思考可能的拓展.2. 能清晰掌控弹性力学的基本理论框架, 在此基础上与具体问题的简化描述联系起来.3. 能深入掌握弹性力学的基来源根基理及其重要意义.4. 能基本了解弹性力学各种问题的求解方法及其步伐, 并较熟练天时用所学知识分析和解决实际问题.5. 能积极介入课堂讨论.以上结果将通过课堂讨论、课程作业、课余交流以及期末考试等环节进行丈量.三、课程要求(一)授课方式与要求授课方式:1)课堂讲授;2)安插课程作业;3)每周固按时间答疑;4)每隔1周组织一次2学时的讨论与拓展课(共8次, 含习题要点析义、课程总结和复习);5)组织期末闭卷考试.课程要求:1)课前注意预习, 课后加强复习;2)上课要专心听讲, 及时提出问题, 加深对课程内容的理解;3)认真完成所安插的课程作业, 按时上交;4)在讨论课前对教师安插的议题进行深入思考, 并就学习难点和作业难题进行总结, 注意培养合作精神, 共同组织布景资料, 并在课堂讨论上积极发言;5)尽量了解分歧弹性力学教材和其他参考资料之间的区别和联系, 对弹性力学的理论体系有较完整的了解.(二)考试评分与建议期末闭卷考试成果占50%, 平时作业占20%, 课堂讨论准备和发言25%, 其它暗示5%.四、教学安插本课程安插在秋、冬两学季, 正常授课24次, 每次2学时, 共48个学时;安插讨论与拓展课8次, 每次2学时, 共16学时.主要授课内容包括:(一)绪论, 弹性力学基本假定共2学时主要介绍弹性的概念, 弹性力学与资料力学的区别与联系, 工程应用布景, 基本假定等外容.将特别介绍弹性力学的发展历史, 通过重点突出Navier、Cauchy、Poisson、Green、Kirchhoff、Hertz、Saint-Venant、Rayleigh、Love等主要人物的贡献来年夜致勾划出弹性力学涉及的主要内容和粗略的理论体系.(二)笛卡尔张量简介共2学时本课程将使用张量记号以便能简洁地推导和描述弹性力学的基本公式和基本理论.张量记号初看起来复杂难懂, 但一经学习, 很快就能体会到其简单和方便的优点.张量记号目前已广泛用于力学文献中, 因此对一名力学工作者或工程专业人员来说, 张量计算的基础知识已经是必不成少的了.本课程将主要介绍三维空间直角坐标系中的笛卡尔张量的理论基础, 并复习矢量代数、矢量分析和曲线坐标的要点.(三)应力状态分析共3学时弹性理论的主要问题是研究弹性体在外力等因素的作用下所发生的效应:应力和应变.这是一个超静定问题, 解决这种问题, 必需从力学、几何学和物理学三方面来分析.应力状态分析是基础, 将从力学观点动身, 分析弹性体内一点的应力状态, 并建立连续介质力学普遍适用的平衡微分方程和应力鸿沟条件.(四)应变状态分析共3学时弹性体在外力、温度变动或其他因素的作用下将发生变形, 确定弹性体的变形是弹性理论的重要课题之一.将从几何学的观点研究物体的变形, 旨在建立连续介质变形特性的数学公式, 推演应变—位移的关系式和应变协调条件等重要方程.对转轴时应变分量的变换和主应变及应变张量不变量等也作简单的讨论.由于是从几何学的观点进行讨论, 因此应变分析不涉及发生变形的原因和资料的性质, 所得结果适用于所有的连续固体力学问题.(五)本构关系共4学时本构关系是将应力、应变和温度变动等联系起来的一组方程,它反映资料固有的物理特性.由于具体资料物质结构的复杂性和变形机理的多样性, 要通过理论分析得出一个对任何连续介质和各种工作条件都适用的本构关系是不成能的.通常的做法是, 先根据热力学基本定律确定本构方程的基本框架, 再配合适当的资料试验测定需要的资料特性常数, 从而获得某类资料在特定工作条件下便于实际应用的本构关系.本课程将依照这一思路给出线弹性资料的本构关系(或广义Hooke定理), 介绍热力学第一、第二定律及其对本构关系的约束, 引入应变能和应变余能的概念, 以及讨论资料的弹性对称性对弹性常数的限制.(六)弹性力学问题的建立和一般原理共3学时这一部份内容是前面各部份的综合, 主要讨论如何把弹性力学问题正确地描述为一个数学问题, 并对解决这些问题的方法、途径作原则性的论述.主要给出弹性力学问题的基本方程和定解条件, 两类主要的解法即位移解法和应力解法, 以及三个一般性原理, 包括叠加原理、解的唯一性原理和Saint-Venant(圣维南)原理.也将适当关注最近发展起来的混合解法, 并就具体问题进行相应的讨论.(七)平面问题共5学时对某些问题, 弹性力学的基本方程可以获得化简, 其中平面应变问题和平面应力问题是最为典范的.将介绍这两类问题的主要特征及其列式的区别与联系, 首先针对典范问题给出直角坐标下的求解方法, 然后给出极坐标下的基本方程并讨论具体问题的求解, 最后也对普遍适用的复变函数方法进行简单的介绍.(八)柱形杆的扭转和弯曲共4学时在工程中, 经常遇到这样一类问题:作用在杆件上的部份外力的分布情况是不清楚的, 而仅知道其等效的主矢量和主矩.事实上, 即使知道分布情况, 也难以获得能够严格满足这部份鸿沟条件的精确解.可是, 我们可以根据Saint-Venant原理, 放松鸿沟条件而求得问题的解答.在一定意义上, 这种解答仍然可视为精确解.针对柱形杆的扭转, 将引入位移解法和应力函数解法这两种典范的半逆解法, 讨论扭转问题的若干普遍性质, 给出若干典范截面杆件扭转问题的解答, 以及介绍薄膜比力法这一有效求解方法.还针对薄壁杆的扭转及柱形杆的弯曲等问题进行简单的讨论.(九)弹性力学空间问题共6学时弹性力学问题实质上是三维的, 即位移和应力与三个坐标有关, 其求解还要满足特定的定解条件, 通常十分困难.本课程将首先给出弹性力学基本方程的两个一般解, 即Boussinesq-Galerkin通解和Papkovich-Neuber通解, 分别用双调和函数和调和函数暗示.然后, 利用通解, 给出了无限体内一点作用集中力的Kelvin解, 半无限体概况作用集中力的Boussinesq解和Cerruti解等.还将考察具有重要工程布景的接触问题, 给出Hertz接触理论及提供若干具有实用价值的计算公式.(十)热应力分析共2学时将考察由于温度变动而在弹性体内发生的应力, 称为热应力.在各类机器(例如电念头的热交换器、锅炉、化工机械中的高温高压容器)、年夜型水利工程和土木工程结构、航空结构乃至交通工程中的路面、轨道等的设计中, 无不遇到热应力计算问题.温度的变动将引起变形, 而变形将发生热量, 因此严格说来变形和温度是相互耦合的, 其求解将十分困难.对某些工程实际问题, 变形对温度的影响可以忽略不计, 从而可以实现解耦, 首先独自求解热传导问题, 然后再决定热应力场.本课程将偏重于介绍非耦合的线性热弹性理论, 给出热传导问题的基本方程和定解条件、热弹性问题的若干解法以及典范问题的具体求解过程.(十一)固体中的弹性波共4学时本课程年夜部份内容都针对弹性静力学问题, 即设载荷不随时间而变, 或者变动得非常缓慢从而惯性力可以忽略.在弹性摆荡问题中, 惯性力不成忽略, 物体局部受到变动较快的荷载作用后, 局部发生的扰动将会以波的形式向未受扰动的区域传布开去.弹性摆荡理论有广泛的工程应用布景, 如地动研究、超声波无损探测、声波器件设计等.本课程将主要介绍无限体中的纵波和横波、概况波(包括Rayleigh波与Love波)、平面涉及其与鸿沟的相互作用(反射与折射)等外容.(十二)弹性薄板的弯曲共4学时一般三维问题的控制微分方程十分复杂, 还需要考虑满足定解条件, 因此很难直接进行求解.同时, 在工程中经常会碰见厚度方向与其它两个方向(即长度和宽度)相比尺寸很小的平板型结构.对板, 通常可以预先假设沿厚度方向的变形模式, 并忽略平面外的应力分量, 从而可以获得简化的结构理论, 这样可以将原来的三维问题转化为二维问题, 年夜年夜地简化了问题的求解.本课程将介绍薄板弯曲分析中用到的基本概念和基本假设, 给出控制微分方程的推导和鸿沟条件的适当提法, 以及展示四边简支板的Navier解法和对边简支板的Levy解法.(十三)变分原理及其应用共6学时前面我们将弹性力学问题归结为三组基本微分方程以及相应的鸿沟条件和初始条件, 这属于微分方程提法.还可以有变分提法, 即将弹性力学问题表述为某种泛函的极值或驻值问题.可以严格证明这两种提法是等价的, 因此变分原理可被用于推导弹性力学具体问题的控制微分方程和定解条件.变分原理还提供了非常有效的近似解法, 并构成了目前工程和科学计算中广泛使用的有限单位法的理论基础.我们将介绍几个基来源根基理(定理), 包括虚功原理、功的互等定理、最小势能原理、最小余能原理、卡斯蒂利亚诺定理、Hellinger-Reissner二类变量广义变分原理和胡-鹫三类变量广义变分原理.也将给出变分原理的具体应用, 包括弹性力学具体问题控制方程和定解条件的推导以及基于变分格式的近似求解方法.针对以上讲学内容, 我们还将安插8次讨论与拓展课, 每次2学时, 针对(但不限于):1)弹性力学的起源与特点2)弹性力学的工程应用3)弹性力学问题的建模与求解4)数学在弹性力学中的作用及学习5)弹性力学的研究热点6)弹性力学的发展趋势7)弹性力学习题要点析义8)课程总结和复习等外容, 采纳师生角色互换、文献调研、分组讨论、课堂陈说与辩说等形式, 一方面加深学生对所学内容的理解, 另一方面引导年夜家用所学知识来具体考察实际工程和生活问题或对所教授的弹性力学理论体系作检验考试性的突破, 着力培养学生学习弹性力学的兴趣, 扩年夜其知识视野, 激发其立异思维.五、参考教材及相关资料1. 吴家龙. 弹性力学. 北京: 高等教育出书社, 2001.2. 谢贻权, 林钟祥, 丁皓江. 弹性力学. 杭州: 浙江年夜学出书社, 1988.3. 王敏中, 王炜, 武际可. 弹性力学教程. 北京: 北京年夜学出书社, 2002.4. Timoshenko SP, Goodier JN. Theory of Elasticity (3rdEdition). 北京: 清华年夜学出书社, 2004.5. Achenbach JD. Wave Propagation in Elastic Solids.Amsterdam: North-Holland, 1973.6. Ding HJ, Chen WQ, Zhang LC. Elasticity of TransverselyIsotropic Materials. Dordrecht: Springer, 2006.六、课程教学网站:目前还没有专门的教学网站, 暂时将通过德律风、E-mail等联系方式及时与学生进行交流.如能获得相关资助, 则拟建设专门。

设置初中物理弹性作业的教学思考

设置初中物理弹性作业的教学思考

设置初中物理弹性作业的教学思考初中物理是学生接触物理学的第一个阶段,而弹性力是初中物理中的一个重要知识点。

弹性是物体在受力后能够恢复原状的性质,这是生活中随处可见的现象,比如弹簧、橡皮筋等物体都具有弹性。

在初中物理中,学生需要深入了解弹性的概念和相关的力学知识,掌握弹性力的相关计算方法。

而针对这一知识点,教师需要设计相关的作业来巩固学生的学习。

本文将围绕设置初中物理弹性作业的教学思考展开讨论。

一、弹性力的基本概念在对初中物理弹性作业的教学思考之前,首先需要对弹性力的基本概念进行详细的讲解。

教师应当让学生了解弹性力的产生原因,以及弹性力与物体形变的关系。

通过生动形象的例子和实验,让学生能够直观地理解弹簧等物体受力后的变形情况,从而深入理解弹性力的作用原理。

只有确保学生对弹性力有着良好的基本认识,才能够为后续的作业学习打下坚实的基础。

二、作业设计的目的和意义在设置初中物理弹性作业时,教师需要清晰地确定作业设计的目的和意义。

通过作业可以帮助学生巩固和加深对弹性力的理解,巩固相关知识点。

作业可以帮助学生提高解题能力和运用知识的能力,能够更好地应用所学的理论知识解决实际问题。

通过作业的设计,还可以锻炼学生的动手能力和逻辑思维能力,培养他们的实践操作能力和分析问题的能力。

作业设计还可以激发学生的学习兴趣,增强他们对物理学习的积极性。

在设计初中物理弹性作业时,需要明确上述目的和意义,确保作业设计符合教学的整体目标。

三、作业内容的选择与安排在设置初中物理弹性作业时,需要合理选择作业的内容并安排作业的难度。

根据学生的学习情况和课程进度,确定作业的内容范围,涵盖弹性力的基础概念、相关定律和公式、典型的弹性力问题等内容。

在安排作业的难度时,可以设置一定数量的基础练习题,巩固基本知识点的掌握程度;还可以设置一些综合性、拓展性较强的应用题,考察学生对知识的理解和运用能力。

为了符合教学的全面性和灵活性,可以适当向学生提供一些开放性的探究问题,引导学生根据自己的兴趣和认知水平进行拓展性学习,并及时给予指导和解答。

理论力学教学大纲

理论力学教学大纲

理论力学教学大纲理论力学教学大纲一、课程概述理论力学是物理学的基础科目,它涉及到对物体运动和力的基本理论的研究。

这包括对牛顿定律、动能、动量、力矩、万有引力定律、弹性力学、流体力学等方面的学习。

通过这门课程,学生将建立起对自然界物体运动的深刻理解,这将为进一步学习物理学以及其他相关学科奠定坚实的基础。

二、课程目标1、理解并掌握牛顿运动定律及其应用。

2、理解并掌握动量和动量守恒定律及其应用。

3、理解并掌握角动量、角动量守恒及其应用。

4、理解并掌握牛顿万有引力定律及其应用。

5、理解并掌握弹性力学的基本原理和应用。

6、理解并掌握流体力学的基本原理和应用。

三、课程内容1、第一章:绪论介绍理论力学的研究对象和研究方法。

2、第二章:牛顿运动定律学习内容:运动学基础,牛顿运动定律,牛顿第二定律的应用。

3、第三章:动量和动量守恒学习内容:动量,动量定理,动量守恒定律,动量的应用。

4、第四章:角动量与角动量守恒学习内容:角动量,角动量定理,角动量守恒定律,角动量的应用。

5、第五章:万有引力定律及其应用学习内容:万有引力定律,行星运动,人造卫星运动,万有引力的应用。

6、第六章:弹性力学学习内容:弹性力学基本原理,弹性力学问题的应用。

7、第七章:流体力学学习内容:流体力学基本原理,流体力学问题的应用。

四、教学方法1、采用课堂讲解的方式,深入浅出地解释理论力学的概念和原理。

2、通过实例和习题练习,使学生更好地理解和掌握理论力学的基本知识。

3、通过小组讨论和互动,鼓励学生主动参与,提高学习积极性。

4、适当引入现代教学技术,如多媒体教学,以提高教学效率。

五、评估方式1、平时作业:要求学生按时完成每章后的习题,以检验学生对课堂内容的掌握情况。

2、期中考试:通过试卷形式考察学生对课程内容的理解程度和运用能力。

3、期末考试:综合考察学生对课程内容的掌握程度和运用能力。

4、学习态度和课堂参与度:评价学生的课堂参与度和学习态度,以激励学生更积极地参与课堂讨论和学习活动。

弹性力学教案设计说明模板

弹性力学教案设计说明模板

一、教学目标1. 知识目标:(1)使学生掌握弹性力学的基本概念、基本假设和基本方程;(2)使学生了解弹性力学的基本原理和方法,具备分析弹性力学问题的能力;(3)使学生掌握应力、应变、位移等基本概念,能够运用这些概念分析弹性力学问题。

2. 能力目标:(1)培养学生运用数学工具解决弹性力学问题的能力;(2)提高学生的创新意识和实际操作能力;(3)培养学生查阅资料、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标:(1)激发学生对弹性力学学科的兴趣,培养学生热爱科学、追求真理的精神;(2)培养学生严谨求实、团结协作的品质;(3)提高学生的社会责任感和工程伦理意识。

二、教学内容1. 弹性力学的基本概念和基本假设;2. 弹性力学的基本方程;3. 弹性力学中的应力、应变和位移;4. 弹性力学问题的求解方法;5. 弹性力学在工程中的应用。

三、教学方法1. 讲授法:系统讲解弹性力学的基本概念、基本假设和基本方程,使学生对弹性力学有一个全面的认识;2. 讨论法:引导学生对弹性力学问题进行讨论,提高学生的分析问题和解决问题的能力;3. 案例分析法:通过典型工程案例,使学生了解弹性力学在实际工程中的应用;4. 实验教学法:通过实验,使学生掌握弹性力学实验的基本操作和实验数据处理的技能;5. 互动式教学:通过课堂提问、小组讨论等形式,提高学生的参与度和积极性。

四、教学手段1. 教材:以弹性力学教材为主要教学资源,确保教学内容与教材相一致;2. 多媒体课件:制作多媒体课件,提高教学效果;3. 实验设备:准备必要的实验设备,保证实验教学顺利进行;4. 网络资源:利用网络资源,拓宽学生的视野,提高学生的自主学习能力。

五、教学进度安排1. 第1-2周:弹性力学的基本概念和基本假设;2. 第3-4周:弹性力学的基本方程;3. 第5-6周:弹性力学中的应力、应变和位移;4. 第7-8周:弹性力学问题的求解方法;5. 第9-10周:弹性力学在工程中的应用;6. 第11-12周:课程总结与复习。

弹性力学1-绪论

弹性力学1-绪论

如:梁的弯曲问题
弹性力学结果
材料力学结果
当 l >> h 时,两者误差很小
如:变截面杆受拉伸
弹性力学以微元体为研 究对象,建立方程求解,得 到弹性体变形的一般规律。 所得结果更符合实际。
(3)数学理论基础 材力、结力 —— 常微分方程(4阶,一个变量)。 弹力 —— 偏微分方程(高阶,二、三个变量)。
弹性力学在各领域中的应用:
土木、机械、航天、航空、航海、矿业、水利等工程 领域的许多课题都须用弹性理论去求解。
海 沧 大 桥
高层建筑与大型桥梁
桥面结构
桥墩
桥面结构
缆索与立柱
美与力的雕塑
美与力的雕塑
城市中的剧院、剧院中的城市——国家大剧院
3.5万平方米、45米高 、6750吨的巨型曲线壳体无 一根柱子支撑,全靠弧形钢梁承重 。
V 0
—— 体力分布集度 (矢量)
Z
V
F Xi Yj Zk
X、Y、Z为体力矢量在坐标轴上的投影 单位: N/m3
k
X
Y
kN/m3
量纲:[力][长度]-3
(1) F 是坐标的连续分布函数; x 说明:(2) F 的加载方式是任意的 (如:重力,磁场力、惯性力等) (3) X、Y、Z 的正负号由坐标方向确定。
学习要求: 1。写笔记 2。先读书,后做作业,按时交作业 步骤清晰,作图规范,书写工整,解答正确 3。课前要预习,上课要带书,讲授、自学和讨论 相结合 4。上课要集中精力,认真听,重点记
学习方法 1。弄清基本概念——思考再思考,观察生活实例 适当读参考书、开展相关讨论 2。注意知识发生过程——公式推导:基本假设 、 基本思路基本要点 3。认真完成作业——理解、体验,举一反三 培养解决问题的能力 4。养成写总结和体会的习惯 5。写小论文

大学课程考试《弹性力学》作业考核试题

大学课程考试《弹性力学》作业考核试题

大学课程考试《弹性力学》作业考核试题试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 30 道试题,共 60 分)1.应力函数必须是()A.多项式函数B.三角函数C.重调和函数D.二元函数正确答案 :C2.在平面应力问题中(取中面作xy平面)则()A.σz=0,w=0B.σz≠0,w≠0C.σz=0,w≠0D.σz≠0,w=0正确答案 :C3.弹性力学研究()由于受外力作用、边界约束或温度改变等原因而发生的应力、形变和位移A.弹性体B.刚体C.粘性体D.塑性体正确答案 :A4.在弹性力学中规定,线应变(),与正应力的正负号规定相适应。

A.伸长时为负,缩短时为负B.伸长时为正,缩短时为正C.伸长时为正,缩短时为负D.伸长时为负,缩短时为正正确答案 :C5.所谓“完全弹性体”是指()A.材料应力应变关系满足虎克定律B.材料的应力应变关系与加载时间.历史无关C.本构关系为非线性弹性关系D.应力应变关系满足线性弹性关系6.用应变分量表示的相容方程等价于()A.平衡微分方程B.几何方程C.物理方程D.几何方程和物理方程7.A.AB.BC.CD.D8.下列材料中,()属于各向同性材料。

A.竹材B.纤维增强复合材料C.玻璃钢D.沥青9.关于薄膜比拟,下列错误的是()。

A.通过薄膜比拟试验, 可求解扭转问题。

B.通过薄膜比拟, 直接求解薄壁杆件的扭转问题。

C.通过薄膜比拟, 提出扭转应力函数的假设。

D.薄膜可承受弯矩,扭矩,剪力和压力。

10.在平面应变问题中(取纵向作z轴)A.AB.BC.CD.D11.所谓“应力状态”是指A.斜截面应力矢量与横截面应力矢量不同;B.一点不同截面的应力随着截面方位变化而改变;C.3个主应力作用平面相互垂直;D.不同截面的应力不同,因此应力矢量是不可确定的。

12.下列力不是体力的是:()A.重力B.惯性力C.电磁力D.静水压力13.下面不属于边界条件的是()。

A.位移边界条件B.流量边界条件C.应力边界条件D.混合边界条件14.应力状态分析是建立在静力学基础上的,这是因为()A.没有考虑面力边界条件B.没有讨论多连域的变形C.没有涉及材料本构关系D.没有考虑材料的变形对于应力状态的影响15.将两块不同材料的金属板焊在一起,便成为一块()A.连续均匀的板B.不连续也不均匀的板C.不连续但均匀的板D.连续但不均匀的板16.应力不变量说明()A.应力状态特征方程的根是不确定的B.一点的应力分量不变C.主应力的方向不变D.应力随着截面方位改变,但是应力状态不变17.在常体力情况下,用应力函数表示的相容方程等价于()A.平衡微分方程B.几何方程C.物理关系D.平衡微分方程、几何方程和物理关系18.下列外力不属于体力的是()A.重力B.磁力C.惯性力D.静水压力19.关于差分法,下列叙述错误的是()。

弹性力学简明教程

弹性力学简明教程
等项,使几何方程成为线性方程。
第三节 弹性力学中旳基本假定 文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。
变形状态假定
弹力基本假定,拟定了弹力旳 研究范围:
理想弹性体旳小变形问题。
第一章 绪 论
文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。
第一章 教学参照资料
(一)本章旳学习要求及要点
1、弹性力学旳研究内容,及其研究对象和
面正向为正,负面负向为正;反之 为负。
第一章教学参照资料
文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。
形变—用线应变 x , 和 y切应变 表达xy ,
量纲为1,线应变以伸长为正,切 应变以直角减小为正。
位移—一点位置旳移动,记号为u、v、w,
量纲为L,以坐标正向为正。
第一章教学参照资料
文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。
2. 弹性力学和材料力学相比,其研究方 法有什么区别?
3. 试考虑在土木、水利工程中有哪些非 杆件和杆系旳构造?
第一章 绪 论
文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。
外力
§1-2 弹性力学中旳 几种基本概念
外力─其他物体对研究对象(弹性体)旳
作用力。
第二节 弹性力学中旳几种基本概念
文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。
b. ε, 1.
例:梁旳 ≤10-3 <<1, << 1弧度(57.3°).
第三节 弹性力学中旳基本假定 文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。
变形状态假定
a.简化平衡条件:考虑微分体旳平衡条件 时,能够用变形前旳尺寸替代变形后旳尺 寸。
b.简化几何方程:在几何方程中,因为
( , ) ( , )2 ( , )3 , 可略去 ( , )2

《弹性力学》教学大纲

《弹性力学》教学大纲

《弹性力学》课程教学大纲Elastic mechanics课程编号:0807030040101学时:32(含课外学时)学分:2.5适用对象:岩土工程专业二年级本科生先修课程:材料力学、理论力学、结构力学等一、课程的性质和任务本课程是土木工程专业选修的一门专业提高课。

通过本课程的学习使学生在理论力学和材料力学等课程的基础上进一步掌握弹性力学的基本概念、基本原理和基本方法,了解弹性体简单的计算方法和有关解答,提高分析与计算的能力,为学习混凝土结构、钢结构等有关专业课程打下初步的弹性力学基础二、教学目的与要求(1)教学目的使学生在理论力学和材料力学等课程的基础上,进一步系统地学习变形体力学的基本概念和研究方法,加深学生的力学理论基础,培养学生的力学分析和计算的能力,使学生了解非杆件结构中常用的计算方法和有关问题的解答,为学习专业课程进一步打下良好的理论基础,使学生初步掌握有关数值计算的基本原理和计算步骤,打下应用数值计算方法解决生产实际中弹性力学问题的基础,为毕业后进行设计和科研工作提供一定的基本知识。

(2)教学要求通过本课程的学习,应使学生达到下列基本要求:通过本课程学习应使学生进一步理解体力、面力、应力、应变和位移等的基本概念。

掌握平面应力问题和平面应变问题的特点。

理解弹性力学中的基本假定,熟悉弹性力学平面问题的基本方程,了解按应力求解和按位移求解基本方程的推导步骤。

能正确写出边界条件,能正确应用圣维南原理。

了解平面问题逆解法和半逆解法的基本思路。

通过实例,理解位移单值条件和孔边应力集中等概念。

三、教学内容第一章:绪论1.基本内容:1.1 弹性力学的内容1.2 弹性力学的几个基本概念1.3 弹性力学中的基本假定2. 教学基本要求:正确理解和熟悉弹性力学中的基本假设、分析方法,掌握弹性力学的研究内容,了解本课程与其他课程的关系。

3. 教学重点难点:重点:弹性力学中的几个基本概念、分析方法;难点:弹性力学中几个新的概念,如应力及正负号,各物理量之间的关系。

物理实验技术中的弹性力学实验技巧

物理实验技术中的弹性力学实验技巧

物理实验技术中的弹性力学实验技巧引言:弹性力学是研究物体受力后发生形变产生的力学现象,对于理解物质的性质和力学行为有着重要意义。

在物理实验技术中,弹性力学实验技巧是非常关键的,它能帮助我们准确测量材料的弹性模量、抗弯强度等参数,从而深入了解材料的性质和特性。

本文将探讨物理实验技术中弹性力学实验的技巧和方法。

一、弹性力学实验仪器的选择在进行弹性力学实验之前,合适的仪器选取对于保证实验的准确度和可靠性至关重要。

一般来说,常用的弹性力学实验仪器包括弯曲试验机、拉伸试验机、压缩试验机等。

根据不同的实验需要,选择适当的仪器可以更好地满足实验目的。

二、材料的样品选择弹性力学实验所用样品的选择也是十分重要的。

不同的材料具有不同的弹性特性,因此在选择样品时,要根据实验要求选择合适的材料。

常见的弹性力学实验样品有金属材料、聚合物材料等。

同时,在选取样品时,要考虑样品的尺寸、形状以及制备工艺,以确保实验结果的准确性。

三、实验操作技巧在进行弹性力学实验时,实验操作技巧的掌握是至关重要的。

首先,要保证实验操作规范化,并严格按照实验要求进行。

其次,要注意机械操作的稳定性,避免操作时对试样产生过多的干扰。

此外,对仪器的操作要熟练,以确保实验的准确性和可重复性。

四、数据处理与分析弹性力学实验所得到的数据需要进行合理的处理与分析。

首先,要对数据进行筛选,去除不符合实验要求的异常值。

其次,要根据实验结果建立相应的数据模型,以便进一步分析材料的弹性性质。

在数据分析过程中,常用的方法有曲线拟合、统计分析等。

五、实验结果的解释在进行弹性力学实验后,对实验结果进行解释是非常重要的。

通过分析实验结果,可以深入了解材料的弹性特性和性能。

同时,还可以对实验结果与理论模型进行比较,并进一步推导出材料的力学参数。

实验结果的解释不仅可以验证理论模型的准确性,同时也有助于更深入地理解材料的力学行为。

结论:物理实验技术中的弹性力学实验技巧对于研究材料的弹性性质和力学行为有着重要意义。

弹性力学教学大纲

弹性力学教学大纲

弹性力学教学大纲一、课程简介弹性力学是物理学、工程学和材料科学等领域的重要基础课程,主要研究物体在受到外部力作用时,其内部应力和变形的规律。

本课程旨在帮助学生掌握弹性力学的基本理论、方法和应用,为后续的学习和实践打下坚实的基础。

二、课程目标1、理解弹性力学的基本概念、理论和研究方法,掌握弹性力学的基本方程和定理。

2、掌握弹性力学中的边界条件、应力集中、屈服条件、塑性变形等重要概念及其应用。

3、能够运用弹性力学的原理和方法,分析和解决实际工程中的问题,如结构分析、材料设计等。

4、培养学生的科学素养和解决问题的能力,提高其独立思考和创新能力。

三、课程内容1、绪论:介绍弹性力学的定义、发展历程和研究对象。

2、弹性力学的基本理论和研究方法:讲解弹性力学的基本概念、基本理论和研究方法,包括应力、应变、弹性模量、泊松比等。

3、弹性力学的基本方程和定理:介绍弹性力学的基本方程和定理,包括平衡方程、几何方程、物理方程等,并讲解如何求解这些方程。

4、弹性力学的边界条件和应力集中:讲解弹性力学中的边界条件、应力集中、屈服条件等重要概念及其应用。

5、塑性变形和断裂:介绍塑性变形和断裂的基本概念和理论,包括塑性变形的定义、屈服条件、流动法则等。

6、弹性力学的应用:介绍弹性力学在工程实践中的应用,如结构分析、材料设计等。

四、课程安排本课程总计36学时,分为18次授课,每周2次,每次2学时。

具体安排如下:1、绪论(2学时)2、弹性力学的基本理论和研究方法(4学时)3、弹性力学的基本方程和定理(4学时)4、弹性力学的边界条件和应力集中(4学时)5、塑性变形和断裂(4学时)6、弹性力学的应用(4学时)7、总复习及考试(4学时)五、教学方法本课程采用多媒体教学和板书相结合的方式进行授课,同时辅以课堂讨论和案例分析等教学方法,帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

课后还会安排相应的作业和练习题,以加强学生对知识点的理解和应用能力。

土力学教学大纲一、课程概述土力学是一门研究土的物理、力学性质及工程应用的学科。

《巧用力作业设计方案》

《巧用力作业设计方案》

《巧用力》作业设计方案一、设计背景:《巧用力》是一本闻名的力学教材,内容涵盖了静力学、动力学、弹性力学等多个领域,是力学进修的重要参考书之一。

为了帮助学生更好地掌握力学知识,提高进修效果,设计了以下作业方案。

二、作业目标:1. 熟练掌握《巧用力》中的重要观点和公式;2. 能够运用所学知识解决实际力学问题;3. 提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、作业内容:1. 静力学部分:设计一组力的平衡实验,让学生在实验中观察、测量和分析力的平衡条件,掌握力的平衡原理。

2. 动力学部分:给出一组运动问题,让学生通过分析物体的运动状态和受力情况,求解物体的加速度和速度。

3. 弹性力学部分:设计一道弹簧震动问题,让学生求解弹簧的劲度系数和震动周期。

四、作业形式:1. 实验报告:学生进行力的平衡实验后,撰写实验报告,详细记录实验过程、结果和分析。

2. 计算题:给出一些力学问题,要求学生利用所学知识进行计算,并写出解题思路和步骤。

3. 应用题:设计一些实际应用题,让学生将力学知识应用到实际问题中,培养学生的实际解决问题能力。

五、作业要求:1. 作业内容要与课程内容相符合,能够稳固和拓展学生的力学知识;2. 要求学生认真对待作业,按时完成,并保持作业的整洁和规范;3. 鼓励学生在解题过程中思考、讨论,提高学生的合作能力和创新能力。

六、作业评判:1. 评分标准:根据实验报告的完备性、计算题的准确性和应用题的合理性进行评分;2. 给予学生及时反馈,指导学生改正错误和提高作业质量;3. 鼓励学生在作业中发现问题、解决问题,提高学生的自主进修能力和自我评判能力。

七、总结:《巧用力》作业设计方案旨在帮助学生深入理解力学知识,提高学生的解决问题能力和创新能力,增进学生的全面发展。

希望学生能够认真对待作业,尽力提高自己的力学水平,为将来的进修和工作打下坚实的基础。

设置初中物理弹性作业的教学思考

设置初中物理弹性作业的教学思考

设置初中物理弹性作业的教学思考
1. 引导学生建立正确的弹性概念和认识。

学生需要了解弹性的含义和特点。

在教学中,可以通过展示各种物体的形变和回复的实验来帮助学生理解弹性。

同时,还需要帮助学生了解弹性形式的多样性,例如弹簧的弹性、橡皮的弹性、气体的弹性等。

3. 引导学生学会应用弹性知识解决实际问题。

在完成物理弹性作业时,除了对弹性概念和计算方法的理解,学生还应该学会如何将弹性知识应用到实际生活中。

例如,如何选择弹簧的硬度和长度,以便制作高效的减震器;如何利用弹性参数分析各种碰撞过程等。

4. 引导学生理解弹性在现实中的作用。

一个重要的教学目的就是帮助学生理解物理原理在日常生活中的应用。

对于弹性作业的教学,需要让学生意识到弹性在工业、交通、医疗等方面的作用,例如弹簧在汽车悬挂上的应用、弹性材料在医疗应用中的作用等。

总而言之,切实有效的物理弹性作业教学可以帮助学生掌握和应用弹性知识,提高他们的物理学习兴趣和能力。

教师可以通过实验、模型制作、案例演示等多种方式激发学生的学习兴趣,并通过适当的作业价值评估方式,鼓励学生自主学习和探究。

设置初中物理弹性作业的教学思考

设置初中物理弹性作业的教学思考

设置初中物理弹性作业的教学思考引言:弹性是物理学中重要的基础概念之一,也是初中物理教学中的一大重要内容。

学生通过学习弹性,能够了解物体的形变与恢复的规律,掌握弹簧的伸缩性能以及弹性材料的应用等,为今后学习力学的进一步深入打下了基础。

一、教学目标:1. 知识目标:掌握物体的形变与恢复的规律;了解弹簧的伸缩性能;了解弹性材料的应用。

2. 能力目标:培养学生的观察力、实验能力和分析问题的能力。

3. 情感目标:培养学生的动手实践能力,培养学生对物理实验的兴趣和好奇心,培养学生的合作与交流能力。

二、教学内容:1. 弹簧和质量的伸缩实验2. 弹性材料的探究实验三、教学方法:1. 导入法:通过对一个真实生活中的例子进行引入,引起学生对物理问题的兴趣和思考。

引入作用力与物体形变的关系,可以通过展示弹簧秤的使用来引入。

2. 实验法:通过设计一系列的实验,引导学生通过观察、记录和分析实验结果,探索弹性的规律和应用。

通过观察不同质量的物体与弹簧的伸缩关系,让学生发现力的大小与伸缩的关系。

3. 演示法:通过教师进行演示,让学生亲眼目睹物理现象的发生,加深对知识点的理解和记忆。

通过向学生展示不同形状的弹性材料在受力时的反应,让学生通过观察和描述来判断其弹性性能。

4. 讨论法:通过小组讨论和学生之间的合作交流,激发学生的思维和创造力,提高问题解决能力。

可以让学生以小组形式设计实验,通过讨论和合作来总结实验结果。

5. 归纳法:通过归纳总结,将实验结果和观察结果进行整理和归纳,形成理论知识,加深对知识点的理解和掌握。

四、教学手段:1. 实验装置和器材:弹簧、质量、弹簧秤等。

2. 多媒体教学:通过播放视频和展示实验图片,引导学生观察和分析实验现象,加深对知识点的理解。

3. 小组讨论:让学生以小组形式进行实验设计和实验结果讨论,培养学生的合作与交流能力。

六、教学评价:1. 实验报告:要求学生按照实验设计的要求,完成实验报告,并逐步提高实验报告的规范性和完整性。

设置初中物理弹性作业的教学思考

设置初中物理弹性作业的教学思考

设置初中物理弹性作业的教学思考初中物理弹性作业是物理学在初中阶段的学习内容,通过学习弹性作业,可以使学生了解和掌握弹性原理的基本知识和应用能力。

在教学过程中,教师应该注重培养学生的实践操作能力,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。

教师可通过引导学生观察和思考,启发学生对弹性现象的认识。

可以给学生展示一些弹簧、皮筋等弹性物体,让学生观察并描述它们的特点,引导学生发现物体在受力作用下产生的形变现象。

通过这样的观察和思考,可以让学生认识到弹性物体具有恢复形状的能力,并导入弹性力的概念。

教师可以通过示范实验的方式,让学生亲自操作,体验弹性力的作用。

可以给学生提供一根弹簧,要求他们将其拉伸或压缩,并观察弹簧是否能够恢复到原来的形状和长度。

通过实际操作,学生可以亲身体验到弹性力的作用,并感受到物体受力时的形变和恢复的过程。

教师还可以引导学生进行一些简单的测量和计算,帮助他们理解和应用弹性力的相关公式。

可以让学生测量弹簧的伸长量,并与提前准备好的质量数据进行对比,从而使学生学会使用胡克定律等公式来计算弹性力的大小。

在教学过程中,教师还应注重培养学生的实验设计和分析能力。

可以要求学生独立设计一些简单的实验,考察不同物体的弹性特性,例如比较不同材料的弹性恢复能力,或者探究不同形状的物体的伸长量与受力大小之间的关系。

通过这样的训练,可以提高学生的实验能力和科学思维能力。

教师还应引导学生将所学的知识应用到日常生活中,培养学生对物理知识的运用能力。

可以要求学生观察和分析一些实际情境,如为什么车辆座椅使用弹簧来减震,或者为什么电吹风的风口会有弹性变形等等。

通过这样的学习,可以让学生将所学的理论知识与实际应用相结合,更好地理解和掌握弹性力的作用。

初中物理弹性作业的教学应注重实践操作、亲身体验和实验设计,培养学生的观察、思考和应用能力。

通过这样的教学思考和教学实践,可以帮助学生更好地理解和掌握弹性力的基本原理,并将其应用到日常生活中。

弹性力学作业要求

弹性力学作业要求

弹性力学作业要求固体材料弹性变形具有以下特点:(1)弹性变形是可逆的。

物体在变形过程中,外力所做的功以能量(应变能)的形式贮存在物体内,当卸载时,弹性应变能将全部释放出来,物体的变形得以完全恢复。

(2)无论材料是处于单向应力状态,还是复杂应力状态,在线弹性变形阶段,应力和应变成线性比例关系。

(3)对材料加载或卸载,其应力应变曲线路径相同。

因此,应力与应变是一一对应的关系。

固体材料的塑性变形具有以下特点(l)塑性变形不可恢复,所以外力功不可逆。

塑性变形的产生过程,必定要消耗能量(称耗散能或形变功)。

(2)在塑性变形阶段,应力和应变关系是非线性的。

因此,不能应用叠加原理。

又因为加载与卸载的规律不同,应力与应变也不再存在一一对应的关系,也即应力与相应的应变不能唯一地确定,而应当考虑到加载的路径(即加载历史)。

(3)当受力固体产生塑性变形时,将同时存在有产生弹性变形的弹性区域和产生塑性变形的塑性区域。

并且随着载荷的变化,两区域的分界面也会产生变化。

弹塑性力学中常用的简化力学模型不同的固体材料,力学性质各不相同。

即便是同一种固体材料,在不同的物理环境和受力状态中,所测得的反映其力学性质的应力应变曲线也各不相同。

尽管材料力学性质复杂多变,但仍是有规律可循的,也就是说可将各种反映材料力学性质的应力应变曲线,进行分析归类并加以总结,从而提出相应的变形体力学模型。

对于不同的材料,不同的应用领域,可以采用不同的变形体模型。

在确定力学模型时,要特别注意使所选取的力学模型必须符合材料的实际情况,这是非常重要的,因为只有这样才能使计算结果反映结构或构件中的真实应力及应力状态。

另一方面要注意所选取的力学模型的数学表达式应足够简单,以便在求解具体问题时,不出现过大的数学上的困难。

关于弹塑性力学中常用的简化力学模型分析如下:(1)理想弹塑性力学模型当材料进行塑性状态后,具有明显的屈服流动阶段,而强化程度较小。

若不考虑材料的强化性质,则可得到如图4-3所示理想弹塑性模型,又称为弹性完全塑性模型。

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固体材料弹性变形具有以下特点:
(1)弹性变形是可逆的。

物体在变形过程中,外力所做的功以能量(应变能)的形式贮存在物体内,当卸载时,弹性应变能将全部释放出来,物体的变形得以完全恢复。

(2)无论材料是处于单向应力状态,还是复杂应力状态,在线弹性变形阶段,应力和应变成线性比例关系。

(3)对材料加载或卸载,其应力应变曲线路径相同。

因此,应力与应变是一一对应的关系。

固体材料的塑性变形具有以下特点
(l)塑性变形不可恢复,所以外力功不可逆。

塑性变形的产生过程,必定要消耗能量(称耗散能或形变功)。

(2)在塑性变形阶段,应力和应变关系是非线性的。

因此,不能应用叠加原理。

又因为加载与卸载的规律不同,应力与应变也不再存在一一对应的关系,也即应力与相应的应变不能唯一地确定,而应当考虑到加载的路径(即加载历史)。

(3)当受力固体产生塑性变形时,将同时存在有产生弹性变形的弹性区域和产生塑性变形的塑性区域。

并且随着载荷的变化,两区域的分界面也会产生变化。

弹塑性力学中常用的简化力学模型
不同的固体材料,力学性质各不相同。

即便是同一种固体材料,在不同的物理环境和受力状态中,所测得的反映其力学性质的应力应变曲线也各不相同。

尽管材料力学性质复杂多变,但仍是有规律可循的,也就是说可将各种反映材料力学性质的应力应变曲线,进行分析归类并加以总结,从而提出相应的变形体力学模型。

对于不同的材料,不同的应用领域,可以采用不同的变形体模型。

在确定力学模型时,要特别注意使所选取的力学模型必须符合材料的实际情况,这是非常重要的,因为只有这样才能使计算结果反映结构或构件中的真实应力及应力状态。

另一方面要注意所选取的力学模型的数学表达式应足够简单,以便在求解具体问题时,不出现过大的数学上的困难。

关于弹塑性力学中常用的简化力学模型分析如下:
(1)理想弹塑性力学模型当材料进行塑性状态后,具有明显的屈服流动阶段,而强化程度较小。

若不考虑材料的强化性质,则可得到如图4-3所示理想弹塑性模型,又称为弹性完全塑性模型。

在图4-3中,线段OA表示材料处于弹性阶段,线段AB表示材料处于塑性阶段,应力可用如下公式求出:
由于公式(4-2)只包括了材料常数E和εs,故不能描述应力应变曲线的全部特征,又由于在ε=εs处解析式有变化,故给具体计算带来一定困难。

这一力学模型抓住了韧性材料的主要特征,因而与实际情况符合得较好。

2)理想线性强化弹塑性力学模型当材料有显著强化率,而屈服流动不明显时,可不考虑材料的塑性流动,而采用如图4-4所示线性强化弹塑性力学模型。

图中有两条直线,其解析表达式为式中E及E1分别表示线段OA及AB的斜率。

具有这种应力应变关系的材料,称为弹塑性线性强化材料。

由于OA和AB是两条直线,故有时也称之为双线性强化模型。

显然,这种模型和理想弹塑性力学模型虽然相差不大,但具体计算却要复杂得多。

在许多实际工程问题中,弹性应变比塑性应变小得多,因而可以忽略弹性应变。

于是上述两种力学模型又可简化为理想刚塑性力学模型。

(3)理想刚塑性力学模型如图4-5所示,应力应变关系的数学表达式为:
上式表明在应力到达屈服极限之前,应变为零,这种模型又称为刚性完全塑性力学模型,它特别适宜于塑性极限载荷的分析。

(4)理想线性强化刚塑性力学模型如图4-6所示,其应力应变关系的数学表达式为:
(5)幂强化力学模型为了避免在ε=εs处的变化,有时可以采用幂强化力学模型,即取:
式中n为幕强化系数,介于0与1之间。

式(4-6)所代表的曲线(如图4-7所示)在ε=0处与ζ轴相切,而且有:
式(4-7)的第一式代表理想弹性模型,若将式中的A用弹性模量E代替,则为虎克定律式(4-1); 第二式若将A用ζs代替,则为理想塑性(或称理想刚塑性)力学模型。

通过求解式(4-7)则可得ε=1,即两条直线在ε=1处相交。

由于幂强化模型也只有两个参数A和n,因而也不可能准确地表示材料的所有特征。

但由于它的解析式比较简单,而且n可以在较大范围内变化,所以也经常被采用。

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