四年级科学风级歌
四年级上册科学第三单元第12课《风向和风力》教学设计
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
本课面临的是四年级的学生，他们活泼好动，对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段，所以制作一些直观的教具、让学生自己动手实验能够很好的调动学生的学习兴趣，帮助他们建构风向和风速的概念及其测量方法。同时，可以让学生看一些被风吹起的物体图片，找找本课中，通过观察风吹动小风旗的状况，确定风速的三个等级。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
科学概念目标：
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
科学探究目标：
1.自制简易风向标和小风旗。
2.用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
情感态度价值观：
四、拓展活动
用自制的风向标持续观测一周的风向，并做好记录，一周后进行展示。
设计意图：巩固本节课的知识点。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
12.风向和风力
风向：风吹来的方向→风向图
风力：风的强度→风速仪、风级歌
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
1.风向就是风（ ）的方向，如从东面吹来的风叫（ ），从西北方向吹来的风叫（ ）。
2.我们一般用（ ）来测量风向，可以用八个方位来描述风向。
四年级科学《风力和风向》
四年级科学《风力和风向》一、教学目标1.通过学习，说明什么是风向和风力，知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气。
2.能够动手制作一个简易风向标，并用来观测风向。
3.初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向，利用风中的景物和人的感觉判断力，能够记录一周的风向和风力。
4. 能在好奇心的驱使下，对常见的生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
5.能在已有的风向标设计制作知识基础上，改进风向标成风向风力计。
二、教学内容风是一种常见的天气现象，通常用风向和风力来描述。
风向是指风吹来的方向，风力是指风的强度。
对于学生来讲，在日常生活中经常会感受到风，但对风向和风力概念的认识还不够深入。
要让学生能够利用风向、风力来描述天气，仅靠记住风向和风力的概念是不够的，而是需要在观测实践中掌握观测风向和风力的方法，这样，对天气的描述才会和生活实际联系起来。
本课主要基于学生对风的现有认知，引导学生观察、认识风向和风力，并通过制作简易风向标等工具来观测风。
三、教学重难点：判断风向和风级。
四、教学准备：（一）教师准备1.风向风速仪、米字形的基本风向图。
2.制作简易风向标的材料和工具：带橡皮的铅笔1支、卡纸1张、大头针1枚、吸管1根、剪刀1把,每组1套。
3.校园中红旗、树叶等物体在风的吹动下飘动的视频或照片。
（二）学生准备1.制作简易风旗的材料：长竹竿、长绸布条等。
2.学生活动手册、铅笔等。
四、安全注意事项1.制作简易风向标时，如果需要使用大头针钻孔，应提醒学生注意安全。
2.在室外观测风时,要注意加强教学组织，提醒学生在规定的范围内活动，以防发生意外。
五、教学过程（一）提出和聚焦问题1.认识观测风的意义谈话并交流：风与我们有什么关系?讲述：风是一种常见的天气现象，与我们的关系很密切。
它能在炎热的夏季给我们带来清凉，能在干旱的季节吹来云雨，它还能推动帆船、风车等为我们工作，但它也能吹翻船只、吹倒房屋，给我们带来灾害。
青岛版小学科学四年级上册12风向和风力课件
活动二：怎样知道风力的大小呢？
风向传感器 风速传感器
风速风向仪
风速风向监 控仪表
风速检测仪 7
活动二：怎样知道风力的大小呢？
风力是风的强度，气象上用风级表示。
8
活动二：怎样知道风力的大小呢？
风级歌
9
说一说风力的大小，认识并判断风级
风级歌
10
说一说风力的大小，认识并判断风级 风级歌
11
说一说风力的大小，认识并判断风级 风级歌
我们可以用风向 和风力来描述风。
3
活动一：观测风，认识并判断风向
你认为风的方向如何认定？
思考：风是从哪个方向 吹来的呢？
北
4
根据旗面飘动的情况认识风向
西
东西
东
东风
西风
风吹来的方向，我们就叫做风向。
与旗面飘动方向相反的方向才是风向。
5
活动一：观测风，认识并判断风向
风向就是风吹来的方向，风向可以用八个方位描述，从东方吹来的风 叫东风，从西北方向吹来的风叫西北风。
19
风向仪的使用
儿歌 风向仪，很简单， 底座支架立下边， 箭头箭尾风杆连， 风向要看箭头端。
当风向仪的箭头 指东时，表示此时刮东风。 指西时，表示此时刮西风。 即风向头指向哪个方向就 是哪个方向的风。
20
拓展活动 用自制的风向标持续观测一周的风向，并做好
记录，一周后进行展示。
日期 风向
21
课堂练习
青岛版科学四年级上册
12.风向和风力
猜谜语
看不见来摸不到， 四面八方到处跑， 跑过江河水生波， 穿过森林树呼啸。 （打一自然物）
风
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。 （打一自然物）
小学教科版科学四年级上册《4风向和风速》教材与学情分析
小学教科版科学四年级上册《4风向和风速》教材与学情分析教材分析：本课是教科版科学四年级上册第一单元中的第4课。
在此之前，学生刚刚学习了温度和气温,并且能够做简单的天气日历,在日历里就需要学生描述风向和风速，通过这一课的学习，让学争生更好地了解天气情况，掌握风向和风速的知识。
本课主要教学内容分为三部分。
第一部分:风向和风向标。
要想认识风向首先要清楚八个方位，所以教材首先展示了八大方位图，为学生对风向的认识作好铺垫。
然后教材直接给风向下了定义“风向是指风吹来的方向”，且进一步做了举例说明。
在实际教学中，教师可以引导学生根据校园中的国旗或其他的物体的飘动方向来确定当时的风向，以巩固学生对风向的认识。
教师也可以利用多媒体展示一些具体的实中例来让学生确认风向。
风向标可以确定风向，所以教材的最后环节展示了一种简易风向标的制作中方法。
在实际教学中，教师可以鼓励学生发挥各自的聪明才智制作具有各自风格的风向标,不过在制作过程中，教师要给予学生一定程度的指导。
第二部分:风速和风速等级。
教材首先说明了风速的计算方法“以每秒行进多少米来计算然后介绍了风速的测量仪器“风速仪”。
实际教学时，教师可以利用多媒体展示的方式对风速的测量过程作较为详细的介绍，以增进学生对风速的认识。
最后教材展示了风速的13个等级和各等级的特征。
在此可以向学生介绍风速歌，以加深学生对“风对我们生活的影响"的认识。
第三部分:怎样描述风速。
这一部分是为天气日历中的风向和风速的记录打基础的。
教材描述“在我们的天气日历中,可以用简化的风速等级来划分风速”。
且教材利用图片展示了用简单的风度等级:无风(0) 微风(1)、大风(2)三个等级。
接下来教材描述了小风旗的制作方法及其使用方法,实际教学中，教师可以引导学生自制小风旗,并利用各自的小风旗测量当天的风速。
本部分的最后环节鼓励学生坚持测量每天的风速，并将结果记录在天气日历中。
学情分析在日常生活及天气预报中,学生对风有-一定程度的了解，如天气预报中西南风二到三级,东北风五到六级……不同级别的风会对人们的生活造成不同的影响，有时的大风会给人们的生活带来严重的灾难等，同时在日常生活中,学生也感受了不同的风，如纸片的飞舞、树叶的摇摆等，但学生对于风向的确定、风级的划分标准等知识确实了解甚少，即学生没有对风形成系统的知识。
四年级科学上册1.4风向和风速 PPT精品课件4教科版
风级歌
零级无风炊烟上 一级软风烟稍斜 二级轻风吹脸面 三级微风红旗展 四级和风纸片飞 五级清风水起波 六级强风举伞难 七级疾风步难行 八级大风树枝断 九级烈风瓦片飞 十级狂风树根拔 十一级暴风陆罕见 十二级台风浪滔天
天气 微风（旗子微动）
2
大风（旗子展开）
第4节 风向和风速
风向是指风吹来的方向。
• 我们可以用八个方位来描述风向。
北 西北
北风
东北
西 由北向南吹的风 东 西南 南 东南
风 向 风吹来的方向
北风
东北 由北向南吹的风
北 西北
东风
西 东 由东向西吹的风
东南风
西南 南 东南 由东南向西北吹的风
测量风向： 有哪些方法可以用来确定风向？
风向标的箭头指向=风吹来的方向
风速以风每秒行进多少米来计算。
• 测量仪器：风速仪 • 气象学家通常把风速记为13个等级。 • 0级：平静，如烟直上 • 8级以上：具有破坏力
风速等级 （风级）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
风速 （米/秒）
0.0-0.2 0.3-1.5 1.6-3.3 3.4-5.4 5.5-7.9 8.0—10.7 10.8-13.8 13.9-17.1 17.2-20.7 20.8-24.4 24.5-28.4 28.5-32.4 32.5及以上
中小学课件
特征描述
平静：烟垂直上升。 轻风：不能吹动风向标、但使烟飘移。 微风：脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动。 柔风：树叶、小树枝和旗被吹动； 小风：扬起尘土和纸片，树枝摇动。 中风：小树轻摇。 较大风：大树摇摆，难以打伞； 接近强风：整棵树摇，迎风走路不适。 强风：树枝从树上折断，难以迎风走路。 大强风：对建筑物有损伤，瓦片吹落。 风暴：树连根拔起，损坏性强。 巨型风暴：大面积的损坏。 飓风：内陆少见，暴力性的损坏。
青岛版六三制四年级上册科学每课知识点
四年级上科学全册知识点总结第一单元动物王国第1课蚂蚁1.蚂蚁的身体结构2.像蚂蚁.蝴蝶.蝗虫这样的动物属于昆虫。
3.昆虫的共同特征是身体分为头，胸，腹3部分。
头部有1对触角，胸部有3对足。
4.蚂蚁的种类很多有行军蚁.红蚂蚁.蜜罐蚁等等。
说出蚂蚁的身体分为哪几部分，每部分长着什么，这就是在描述。
5怎样预防蚊虫叮咬到蚊虫比较多的地方时穿长裤、长袖衣服；喷涂驱蚊液；不直接触碰昆虫。
6 被蚊虫叮咬了怎么办用肥皂水涂抹被叮咬的部位；涂抹风油精；被蚊虫叮咬后，皮肤可能会出现红肿。
如果局部瘙痒得厉害，可以外涂一些专门的药物，如炉甘石洗剂等。
如果被叮咬的面积较大，并且瘙痒、水肿等症状明显，就需要内服药物治疗。
如果出现明显的全身症状，要及时就医。
第2课鱼5.鱼的身体结构6.鱼鳍辅助鱼运动；鱼靠鱼鳃呼吸。
7.在用绿色食用色素调制的水滴入鱼嘴前的水中，观察水在鱼嘴及鳃盖中流动情况的实验中，发现水从鱼的嘴进入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。
8.像鲫鱼.草鱼这样的动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。
9.鱼类用鳃呼吸，而鲸鱼用肺呼吸，由此推出鲸不属于鱼类，这就是在推理。
鱼类的身体分为头、躯干和尾，躯干上有鳍，还有鳞片。
鱼鳍作用：鱼游动时，鱼鳍起到维持身体平衡和控制运动方向的作用。
第3课鸟10.像鹦鹉.啄木鸟.猫头鹰.鸡这样的动物属于鸟类。
鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
11.鸟不一定都会飞，例如企鹅.鸵鸟。
会飞的动物也不一定是鸟，例如蝙蝠。
第4课哺乳动物12.像猫.狗.兔子这样的动物属于哺乳动物。
哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
14.像羊.狗.猫等动物，它们的哺育方式叫哺乳，它们的繁殖方式叫胎生。
15.像一般的鸟类.爬虫类，大部分的鱼类和昆虫几乎都是以产卵的方式繁殖后代的，这样的繁殖方式叫卵生。
16.海豚因为是胎生繁殖，哺乳方式养育后代，所以是海豚是哺乳动物。
17.鸭嘴兽用产卵的方式繁殖后代，但却用乳汁哺育后代，是特殊的哺乳动物。
2020版青岛版四年级科学上册全册知识梳理(详细)
第一单元《动物王国》知识点1.制作昆虫模型，需要用到的材料有橡皮泥、牙签等。
2.昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有1对触角，胸部有3对足。
3.妈蚁的种类有行军蚁、红蚂蚁、蜜罐蚁等。
在一个蚂蚁族群中一般包含蚁后——群体的领导者，负责繁殖后代兵蚁——负责战斗、抵御外敌。
雄蚁——负责与蚁后交配工蚁——负责寻找食物与建筑蚁穴等。
4.像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
5.鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。
6.鱼类的身体分为头、躯干和尾，躯干上有鳍，还有鳞片。
鱼鳍作用：鱼游动时，鱼鳍起到维持身体平衡和控制运动方向的作用。
7.鱼类用鳃呼吸，而鲸用肺呼吸，由此推出鲸不属于鱼类，就是在推理。
8.在用绿色食用色素调制的水滴入鱼嘴前的水中，观察水在鱼嘴及鳃盖中流动情况的实验中，发现水从鱼的嘴进入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。
9.鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
10.像鸡、猫头鹰这样由脱离母体的卵孵化后代的繁殖方式是卵生。
11.鸟喙具有多样性，使它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。
12.哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
13.像猫、狗这样后代在母体发育到一定阶段后才出生的繁殖方式是胎生。
14.每年4月8日是国际珍稀动物保护日。
国家制定了《中华人民共和国野生动物保护法》15.中国是世界上拥有野生动物种类较多的国家，也是世界濒危动物种类较多的国家。
我国常见的珍稀动物有大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴。
16.熊猫会濒临灭绝的原因是繁殖能力下降，适应环境能力减退。
第二单元《冷与热》知识点1.生活中我们经常说水很烫、水凉了，这些都与水的温度有关。
2.常见的温度计有气温计、水温计和体温计。
3.物体的冷热程度用温度表示。
温度计是测量物体温度的仪器，要根据被测物体选择合适的温度计。
4.我们常用的温度计是摄氏温度计，它的计量单位是“摄氏度”，用“℃”表示。
5.测水温时，要将水温计的玻璃泡完全浸在水中，不能接触容器底和壁。
最新教科版四年级上册科学《风向和风速》教学课件
天气日历：简化的风速等级
0
无风（旗子不动）
1
微风（旗子微动）
2
大风（旗子展开）
0
2
1
中风：小树轻摇。
6
10.8-13.8
较大风：大树摇摆，难以打伞；
7
13.9-17.1
接近强风：整棵树摇，迎风走路不适。
8
17.2-20.7
强风：树枝从树上折断，难以迎风走路。
9
20.8-24.4
大强风：对建筑物有损伤，瓦片吹落。
10
24.5-28.4
风暴：树连根拔起，损坏性强。
11
28.5-32.4
1、风向是指( )的方向，如:北风、西风、东南风、东北风。 2、风向标是 ( )的仪器。 3、风的速度是以风 ( )来计算。 4、风速仪是( )的仪器。 5、气象学家把风速记为( )等级。
2022
风吹来
测量风向
每秒钟行进多少米
测量风速
13个
这些问题你知道了吗？
知识与能力训练37页
一、填空题 1.风向是指风（ ）的方向。我们一般用（ ）来描述风向。 ２．用红领巾来判断风向，发现红领巾东南方向飘动，那么这时的风向是（ ）风。 ３．（ ）是测量风速的仪器。 ４．常用的风力等级表中把风分为（ ）个等级。我们用的简化风速等级为：（ ）无风，旗子不动；1级（ ），旗子（ ）；2级（ ），旗子（ ）。
巨型风暴：大面积的损坏。
12
32.5及以上
飓风：内陆少见，暴力性的损坏。
气象学家通常把风速记为13个等级。
零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏， 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展， 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇， 六级举伞步行难，七级迎风走不便， 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片， 十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。
大班科学活动教案《风级我知道》
大班科学活动教案《风级我知道》大班科学活动教案《风级我知道》作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的大班科学活动教案《风级我知道》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学活动教案《风级我知道》1活动目标1.关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。
2.能根据自己的感受分辨风力的大小。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备1.ppt课件：风级图2.声音：风活动过程一、了解风级1、教师模仿播音员播放天气预报。
让幼儿说说今天的天气。
2、播放声音：风(寒风，暴风，台风)教师：小朋友，风有大有小，你们听听这是什么风?提问：我们把风是从一级风到十二级风来表示的，你们知道一级风和十二级风有什么不同呢?小结：风有十二级，从一级风、二级风、三级风到十二级风，级数越大风越大。
3、课件：风级图出示风级图，请幼儿观察。
(1)一二级风，你看到了什么?你会听到什么?你有什么感受?(2)三四级风吹的时候是怎样的呢?(3)五六级风与三四级风有什么不同呢?你是从哪里发现的?(4)七八级风来了，会发生些什么情况呢?(5)九级风以后会是什么样的呢?4、引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受。
二、风级标志。
1、引导幼儿讨论：怎样在天气记录中记录风级?2、商量哪种风级标志让人一看就明白，讨论并确定下来。
3、说一说刮风时我们应该怎样保护自己。
4、教师给小朋友说风级歌0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏;2级风来吹脸面，3级叶动红旗展;4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇;6级举伞步行艰，7级迎风走不便;8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片;10级拔树又倒屋，11.12陆上很少见。
三、游戏：大小风教师：我们一起和大小风儿做游戏吧!教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸削跑(单腿站立，允许轻轻摇晃)，三级四级彩旗飘(彩旗飘)，五级六级树枝摇(转圈跑)，七级八级帽吹掉(说到七级八级帽吹掉时，小朋友坐到椅子上)。
3.12风向和风力(课件)-四年级科学上册(青岛版)
（ ×） （ ×） （ ×） （ ×）
四、连线题
5 应用与拓展
用自制的风向标持续观测一周的风向，并做好 记录，一周后进行展示。
日期 风向
感谢聆听
பைடு நூலகம்级歌
活动三：
自制风向标。
制作方法
1.准备好彩泥、一次性筷子、吸管、卡纸、笔、剪 刀、双面胶等材料。
2.用剪刀剪一个箭头符号和一个燕尾符号，分别贴 在用纸杆上。再用热熔胶枪将其粘在一次性筷子 上。
3.用剪刀分别剪刀出四种颜色的卡纸，每种颜色两 个。分别贴在剪开的吸管上再写上字符。
4.取一团彩泥揉成圆形稍晾干待坐底盘。 5.然后将一次性筷子插下彩泥底盘中间，再将吸管
2.风的强度叫作（ 风力 ）。风力在气象上用（ 风级 ）表示。 3.（ 风向标 ）是用于测定风来向的仪器。用自制风向标测风向时，要选择
室外（ 空旷 ）的地方测试风向。要（ 水平 ）放置，不能倾斜。 4.当风向标的箭头指向西时，表示此时刮的是( 西)风；当箭头指向西北时，
表示此时刮的是(西北 )风，当学校的国旗向西北飘时，是刮( 东南 )风， 当树叶向北飘时，是刮( 南 )风。
青岛版四年级上册第三单元
小学科学青岛版
12 风 向 和 风 力
目 录
1 情境与问题 2 探究与发现 3 课堂小结 4 巩固练习 5 应用与拓展
1 情境与问题
思考：
视频中的风有什么不同？我们怎样来描述风的大小？
2 探究与发现
活动一：
我们来观测风。
天气预报中关于风的描述：
当前风速为1米/秒，今天 风速为1至2米/秒，阵风风速 最高可达4米/秒。东南风0-3 级。
风级知识
在一千多年以前的唐代，我国人民除了记载阴晴雨雪等天气现象之外，也有了对 风力大小的测定。唐朝初期还没有发明测定风速的精确仪器，但那时已能根据风对物 体征状，计算出风的移动速度并订出风力等级。李淳风的《观象玩占》里就有这样的 记载：“动叶十里，鸣条百里，摇枝二百里，落叶三百里，折小枝四百里，折大枝五 百里，走石千里，拔大根三千里。” 这就是根据风对树产生的作用来估计风的速度， “动叶十里”就是说树叶微微飘动，风的速度就是日行十里；“鸣条”就是树叶沙沙 作响，这时的风速是日行百里。另外，还根据树的征状定出来的一些风级，如《乙巳 占》中所说，“一级动叶，二级鸣条，三级摇枝，四级坠叶，五级折小枝，六级折大 枝，七级折木，飞沙石，八级拔大树及根”。这八级风，再加上“无风”、“和 风”(风来时清凉，温和，尘埃不起，叫和风)两个级，可合十级。这些风的等级与国 外传入的等级相比较，相差不大。这可以说是世界上最早的风力等级。
最新2021-2022青岛版科学四年级上册《风向和风力》优质课件
风向杆
箭头 旋转配件 箭尾
风向杆：连接箭头和箭尾； 箭头、箭尾：指示方向；
支架：固定风向仪；
旋转配件：使风向杆能随风在支
支架
架上自由旋转。
8
各种美丽的风向仪
9
设计风向仪
设计从三个方面的考虑： （1）需要的材料？ （2）制作的方法？ （3）注意的事项？
10Leabharlann 设计风向仪 （1）需要的材料？
11
设计风向仪 （2）制作的方法
青岛版科学四年级上册
风向和风力
猜谜语
看不见来摸不到， 四面八方到处跑， 跑过江河水生波， 穿过森林树呼啸。 （打一自然物）
风
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。 （打一自然物）
风
生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷。 （打一自然物）
风 2
交流 你从这些谜语中知道风是什么样的吗？
23
2、复习的方式要想办法让学生参与进来，不仅仅是为了应付学期结束的自测，更是为了学生形 成知识网络，得到进一步提高。
3、使用问题交流法 “交流与讨论可以引出新的想法”。在这种复习方法中，发挥学生的主体地位，让学生将自己 在各课中所领会或发现的问题展示出来，让学生交流自己的所想、所得，然后再进行讨论，让学生 在讨论中不断完善自己的所想所悟，以达到通过复习实现知识提升的目的。 4、进行必要的知识拓展 要充分利用多媒体手段给学生创设情境及提供材料，让学生对所学的重点知识点有更感性的认 识，从而达到提升所学内容的目的。 5、进行知识小竞赛 可以给学生提供适当的紧张感和愉悦感。知识小竞赛的题可以是单元的重点，要有不同类型， 如：填空、单项选择、多项选择、判断、问答题。竞赛以小组为单位，对答错的题采取抢答纠正的 方式给加分。总之，就是想方设法让学生掌握需要掌握的内容。 总之，在复习课中，不能只让学生当“听众”“观众”，应把复习的主动权归还给学生，通过多 种策略激发学生的复习兴趣，让学生自己去完成回忆、整理、归纳、应用、评价等过程，使学生真 正成为学习的主人，从而提高复习课的效率。
四年级上册科学课件-1.4风向和风速 教科版
北
西
东
南
板书设计： 风向 和
风速
风向—风吹来的方向 风速—风每秒行进多少米
小学科学教科版四年上册
风向和风速
猜谜语 水见它皱眉，花见它弯腰， 树见它摇头，云见它就跑。
（打一自然现象）
北
风
西北
东北
向西
东图Biblioteka 西南东南南
风向可以用风向标测量
风向标箭头 指向的是风吹来的方向
制作材料
风向标的制作步骤
⑴ 在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙；
⑵ 用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍 大的尾翼。分别插入吸管两端的缝隙，并用 透明胶固定；
风速 （米/秒）
0.0-0.2 0.3-1.5 1.6-3.3 3.4-5.4 5.5-7.9 8.0—10.7 10.8-13.8 13.9-17.1 17.2-20.7 20.8-24.4 24.5-28.4 28.5-32.4 32.5及以上
特征描述
平静：烟垂直上升。 轻风：不能吹动风向标、但使烟飘移。 微风：脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动。 柔风：树叶、小树枝和旗被吹动； 小风：扬起尘土和纸片，树枝摇动。 中风：小树轻摇。 较大风：大树摇摆，难以打伞； 接近强风：整棵树摇，迎风走路不适。 强风：树枝从树上折断，难以迎风走路。 大强风：对建筑物有损伤，瓦片吹落。 风暴：树连根拔起，损坏性强。 巨型风暴：大面积的损坏。 飓风：内陆少见，暴力性的损坏。
简化的风速等级
以 红 旗 为 参 照 物
观测要求
⑴ 四人小组用自己的观测工具， 到室外空旷的地方观测风向、风速。
⑵ 两分钟内，风向标指向时间最 长的就是今天的风向。
⑶ 听到哨声集中回教室。
风级歌 教案
风级歌教案教案标题：风级歌教案教案概述：本教案旨在通过教授《风级歌》这首歌曲，培养学生音乐欣赏能力和音乐表达能力。
通过歌曲的学习，学生将了解音乐的节奏、旋律和歌词，并通过合唱和表演，提高学生的合作能力和舞台表现能力。
教学目标：1. 了解《风级歌》的歌词、旋律和节奏。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐表达能力。
3. 提高学生的合作能力和舞台表现能力。
4. 培养学生的音乐审美情趣。
教学准备：1. 教师准备：《风级歌》的音频或视频资源、歌词、乐器（如键盘、吉他等）。
2. 学生准备：纸笔、音乐笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以播放《风级歌》的音频或视频，让学生先听一遍，激发学生对音乐的兴趣。
Step 2：歌曲分析（10分钟）教师与学生一起分析《风级歌》的歌词、旋律和节奏。
可以讨论以下问题：- 歌曲的主题是什么？- 歌曲的旋律有什么特点？- 歌曲的节奏如何？Step 3：歌曲学唱（20分钟）教师逐句教唱《风级歌》，并让学生跟随学唱。
可以分段教唱，逐渐加深学生对歌曲的理解和掌握。
Step 4：合唱练习（15分钟）将学生分成小组，让他们一起合唱《风级歌》。
教师可以指导学生合理分工，分别担任主唱、和声等角色。
鼓励学生互相合作，共同完成合唱演练。
Step 5：舞台表演（15分钟）让学生在小组内进行舞台表演，展示他们对《风级歌》的理解和表达能力。
教师可以提供一些舞台表演的指导和建议，帮助学生提高舞台表现能力。
Step 6：音乐欣赏和总结（10分钟）教师可以播放其他与《风级歌》风格相近的音乐作品，让学生进行欣赏和比较。
最后，与学生一起总结学习《风级歌》的收获和体会。
拓展活动：1. 学生可以尝试用乐器伴奏《风级歌》，提升音乐表达能力。
2. 学生可以创作自己的歌曲，展示对音乐的理解和创造力。
评估方式：1. 观察学生在合唱练习和舞台表演中的表现，给予口头评价。
2. 收集学生的音乐笔记本，评估他们对歌曲的理解和分析能力。
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四年级科学“风级歌”的四个不同版本
版本一
风级歌
地面无风烟直上；
一级轻烟随风偏；
二级清风叶正响；
三级枝摇红旗扬；
四级灰尘地上舞；
五级水面起波浪；
六级强风举伞难；
七级树摇步行艰；
八级风吹树枝断；
九级屋顶飞瓦片；
十级狂风能拔树；
十一十二陆上稀。
解析：地面无风：即零级风，此场面非常难见。
水面起波浪：“波浪”非“波光粼粼”。
二、三、七、八、十级风中的树是指的大树。
陆上稀：在陆地上很少出现，并非陆地上被风吹走了表层（幼儿园学生与低年级学生经常理解错误）。
这一首风级歌出现于小
学一年级下学期的语文练习册上，带拼音，简单易懂。
版本二
风级歌
零级烟柱直通天；
一级轻烟随风偏；
二级轻风吹脸面；
三级叶动红旗展；
四级枝摇飞纸片；
五级带叶小树摇；
六级举伞步行艰；
七级迎风走不便；
八级风吹树枝断；
九级屋顶飞瓦片；
十级拔树又倒屋；
十一二级海上见。
解析：零级烟柱直通天：没有风时的烟好似一根通天的柱子，并非烟柱是零级。
二级轻风吹脸面：吹到人脸上、身上，且人能感受到的风至少是二级风。
这首风级歌和第一首风级歌起到了互补的作用。
版本三
风级歌
零级风，烟直上；
一级风，烟稍偏；
二级风，树叶响；
三级风，旗翩翩；
四级风，灰尘起；
五级风，起波浪；
六级风，大树摇；
七级风，行路难；
八级风，树枝断；
九级风，烟囱坍；
十级风，树根拔；
十一级，陆罕见；
十二级，更少有；
风怒吼，浪滔天。
解析：这首风级歌好似绕口令，最容易背。
出自《义务教育课程标准实验教科书语文六年级（上册）》的练习五中，在第104页。
版本四
风级歌
零级烟柱直冲天；
一级青烟随风偏；
二级轻风吹脸面；
三级叶动红旗飘；
四级枝摇飞纸片；
五级带叶小树摇；
六级举伞步行艰；
七级迎风走不便；
八级风吹树枝断；
九级屋顶飞瓦片；
十级拔树又倒屋；
十一二级陆上很少见。
解析：不推荐背这首，因为后面字数不同。