人教版数学四年级上册第1课时条形统计图(1)

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四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图(1) 人教版

四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图（1）人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容人教版小学数学四年级上册第7单元第1课时：条形统计图（1）。

三、教学重点、难点重点：掌握条形统计图的制作方法，能够运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

难点：理解条形统计图的特点，灵活运用条形统计图解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）条形统计图的概念引导学生观察条形统计图的特点，明确条形统计图的定义。

（2）条形统计图的制作方法分步骤讲解条形统计图的制作方法，让学生跟随教师一起制作条形统计图。

（3）条形统计图的应用通过实例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，学会运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

3. 实践操作让学生分组进行条形统计图的制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对条形统计图的理解和应用。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固条形统计图的知识。

2. 结合生活实际，让学生寻找身边的条形统计图，分析其特点和作用。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

通过本节课的学习，使学生掌握条形统计图的基本知识和制作方法，培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是条形统计图的制作方法。

制作条形统计图是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的核心技能。

条形统计图的制作方法包括以下几个步骤：1. 收集数据：首先要明确需要统计的对象，然后通过调查、观察等方式收集相关数据。

在收集数据的过程中，要注意数据的真实性和准确性，避免因为数据的不准确导致统计结果的偏差。

人教版四年级数学上册《第7单元第1课时条形统计图(1)》教案教学设计优秀公开课

第1 课时条形统计图(1)教材第94～95 页的内容。

1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

会用简单的方法收集、整理数据，会用1 格表示1 个单位的条形统计图表示数据。

2.通过观察、比较使学生体会到“条形统计图能清楚地表示数量的多少”这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。

重点：能用不同的统计方法表示数据，并根据统计数据制作条形统计图。

难点：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。

课件、坐标纸。

课件出示教材第94 页例1 主题图。

师：这是北京市2012 年8 月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？学生自己思考并反馈，教师根据学生汇报情况逐一评价。

生1：统计表。

我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。

引导学生完成统计表中数据的填写。

师：说一说，从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处？生2：用条形统计图表示统计结果。

师：条形统计图有什么优点与不足？1.课件出示教材第94 页条形统计图。

师：我们不光可以把数据填入统计表中，还可以把结果画到统计图中。

(1)观察统计图有什么特点——介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。

(2)教师边讲解边演示：根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。

再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。

(3)展示学生的作品，师生共同评价。

小结，揭示课题——条形统计图。

2.比较条形统计图和统计表。

师：统计图和统计表有什么相同点、不同点？(开放性问题。

) 学生同桌议一议，发表一下自己的看法。

师生小结：用统计图的方法来记录统计数据更直观、更便于比较。

教材第95 页“做一做”。

(1)以小组为单位，统计本班同学出生的月份，完成条形统计图，并指派小组代表汇报信息。

(2)你能根据统计图提出数学问题吗？通过今天的学习，你有什么收获？本节课的内容是初步认识条形统计图。

首先让学生经历统计的过程，并在小组内制作出自己设计的例1 主题图的统计图，代表展示以后介绍条形统计图的制作，在教学条形统计图时，重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，为学生今后认识横向条形统计图做准备。

四年级上册数学教案-条形统计图-人教版 (1)

四年级上册数学教案-条形统计图-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图，并能根据条形统计图进行分析和判断。

2. 过程与方法：通过观察、操作、分析等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。

二、教学内容人教版四年级上册数学课本第四章第一节：条形统计图。

三、教学重点与难点重点：条形统计图的特点和作用，制作条形统计图的方法。

难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图，如何分析条形统计图。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，了解学生对统计图的了解程度，引入条形统计图的概念。

2. 新课讲解（1）介绍条形统计图的特点和作用。

（2）讲解制作条形统计图的方法。

（3）展示不同类型的条形统计图，引导学生观察、分析、判断。

3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一个主题，收集相关数据。

（2）每组根据收集的数据，制作条形统计图。

（3）每组展示自己的条形统计图，进行交流分享。

4. 总结与拓展（1）总结条形统计图的特点、作用和制作方法。

（2）引导学生思考如何根据数据特点选择合适的条形统计图。

（3）布置作业，让学生独立完成一个条形统计图的制作。

五、教学评价1. 学生对条形统计图的概念、特点和作用的掌握程度。

2. 学生制作条形统计图的能力。

3. 学生分析、判断条形统计图的能力。

4. 学生在实践操作中的表现，如合作交流、动手能力等。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

同时，教师还需不断调整教学方法，以提高教学效果。

通过本节课的学习，学生应能掌握条形统计图的基本知识和制作方法，为今后的学习打下坚实基础。

在实际应用中，教师要引导学生将所学知识运用到生活实践中，提高他们的数据分析能力。

总之，本节课的教学旨在培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力，激发他们对数学的兴趣，为他们的终身发展奠定基础。

《条形统计图》说课稿

第七单元《条形统计图》第一课时说课稿《条形统计图》是人教版小学数学四年级上册第七单元第一课时,下面我将从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教学流程五方面进行说课。

一、说教材《条形统计图》是在之前学习了简单的统计及统计表、象形统计图的基础上学习的。

教材安排了三个例题，例1是1格代表1个单位的条形统计图。

而例2和例3分别学习1格代表多个单位的条形统计图。

所以本节课教学是例2、例3两个例题的基础。

教材首先呈现了北京市2012年8月的天气情况，解决“这个月每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？”这一问题，接下来呈现了学生的表示方式：统计表、画圆圈的象形图，在此基础上给出了条形统计图。

通过条形图与统计表、象形图的对比，感受条形图的特点。

做一做让学生统计“本班同学出生的月份”，体现了统计知识与生活的密切联系，感受统计在现实生活中的意义和价值。

二、说学情在以前的学习中，学生已经学过收集和整理数据，学过了统计表、象形统计图,本单元是在此基础上，让学生初步认识条形统计图。

在象形统计图的基础上,将象形图变成条形统计图，形象直观，学生易于理解。

三、说教学目标（1）知识与技能：掌握条形统计图的特点,会画1格表示1个单位的条形统计图,学会读图描述数据并进行简单的数据分析。

（2）过程与方法：让学生经历用学过的方式表示数据,并把象形图优化变成条形统计图的过程,学会画条形统计图的方法。

（3）情感态度价值观：体会统计的价值，感受条形统计图在生活中的应用。

四、说重、难点教学重点：让学生经历用学过的方式表示数据,并把象形图优化变成条形统计图的过程,掌握条形统计图的特点;会简单描述和分析数据; 学会画条形统计图。

教学难点：经历把象形图优化变成条形统计图的过程,掌握条形统计图的特点，会画条形统计图。

五、说教学流程我设计了以下四个环节：（一）创设情境首先我跟学生进行关于天气情况的谈话：“每天你们的妈妈都要根据天气情况为你们增减衣物。

小学四年级上册数学课件-第7单元《第1课时条形统计图》(共20张PPT)人教版

这节课，我们一起来认识新朋友——条形统计图。
合作探究
这是北京市 2012年8月的天气情况
晴阴
多云阵雨雷阵雨
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
我用统计表表示。
天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数 9
6
9
5
2
我这样表示。
晴阴多阵雷阵雨云雨
还可以用条形图来表示。
他们把数据都表示清楚了吗？
很清楚，我知道这个月9天晴，6天阴，9天多云，5天阵雨，2天雷阵雨。
条形图更清楚，不用数就能知道具体的数据。
这两种方法，哪种表示更清楚？
晴阴多云阵雨雷阵雨
条形图和统计表各有什么特点?
天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数 9 6 9
5
2
统计表能清楚地看出数量的多少，条形图能直观地反应出数量的差Байду номын сангаас，便于比较。
人教版数学四年级上册
第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）
学习目标
1．结合身边的实例，经历收集和整理数据，认识一格表示一个单位的简单条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
2．了解条形统计图和统计表的特点。
导入新知
我们以前学过用简单的方法收集和整理数据，学会了用画“正”字的方法记录数据。
典型例题
1.根据统计表中的数据回答问题。
颜色红花黄花蓝花粉花
盆数 8
7
5
6
（1）（红）色的花最多，（蓝）色的花最少。
（2）红花比蓝花多（ 3 ）盆。
2.根据表中数据绘制条形图
颜色红花黄花蓝花粉花盆数 8 7 5 6

人教版四年级数学上册第七单元第1课时 1格表示1个单位的条形统计图(教案)

第1课时1格表示1个单位的条形统计图（教案）教学内容教材P94例1。

教学目标 1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。

2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。

3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点能读懂用1格表示1个单位的条形统计图。

教学难点理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。

教学方法合作交流、自主探究教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入根据统计表中的数据回答问题。

（出示课件）（1）（）色的花最多，（）色的花最少。

（2）红花比蓝花多（）盆。

二、探究新知探究点认识条形统计图师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？（学生举手回答）在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。

（课件出示例1）师：这是A市2021年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？这节课我们就一起用统计的知识来解决这样的问题。

下面是A市2021年8月的天气情况。

（一）认识条形统计图师：观察A市2021年8月的天气情况表。

你能得到什么信息？生：这个月一共有5种天气。

（若学生说不出教师引导）师：每种天气各有多少天？想知道每种天气各有多少天可以用什么方法统计出来？（统计表、象形图）请同学们用喜欢的方式统计出每种天气的天数。

（老师提示一下可以小组分工去数每种天气，组长负责记录）班内交流画法。

师：谁来说一说你是用什么方法统计的，每种天气各有多少天？预设1：统计表。

我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。

（出示课件）天气情况晴阴多云阵雨雷阵雨天数9 6 9 5 2生：我是用统计表的方法统计出来的，晴天有9天，阴天有6天，多云有9天，阵雨有5天，雷阵雨有2天。

预设2：画象形图表示统计结果。

人教版四年级数学上册课件《条形统计图》

北京市2012年8月天气统计图
晴阴多云雨天气
天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年9月天气统计图
晴阴多云雨天气
三、知识运用
（一）做一做天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年8月天气统计图
晴阴多云雨天气
9月和8月比较，天气有什么变化？
人民教育出版社四年级 | 上册
种类
河马大象长颈鹿
狗
种类平均寿命∕年
狗长颈鹿大象河马
10
25
75
40
每（你格对代）什表的么（寿信命息）最年长。，（）的最寿感命兴最趣短？。
大大象象的的寿寿命命比最狗长把的，上面的统计表寿狗命的长寿每多命格少最代年短表？。制5年成。条形图。
平均寿命∕年
人民教育出版社四年级 | 上册
第七单元 · 条形统计图
条形统计图（第1课时）
根据统计表中的数据回答问题。
颜色盆数
红花 8
黄花 7
蓝花 5
粉花 6
1. （红）色的花最多，（蓝）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（ 3 ）盆。
晴阴多云阵雨雷阵雨
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
9月的天气比较凉爽，空气慢慢开始变得干燥了……
三、知识运用
（二）同学们最喜欢下面哪个卡通形象？
下面是四（1）班同学调查的结果。第一组：卡通形象喜羊羊麦兜图图
孙悟空
人数全班：卡通形象
5
0
4
3
喜羊羊麦兜图图孙悟空

四年级数学上册7条形统计图第1课时条形统计图(1格表示1个数量)教学设计新人教版

第1课时条形统计图（1格表示1个数量）教学设计教学内容课本第94～95页内容及第100页“练习十九”第1、2题。

教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。

2.初步认识条形统计图（1格代表1个单位）,会绘制条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。

教学重难点：重点：认识条形统计图,在方格纸上绘制条形统计图。

难点：从条形统计图中发现信息,并进行简单的分析整理。

教学过程：一、情境导入,感受新知。

课件出示题目,学生自主思考,后全班集体讨论。

根据统计表中的数据回答问题：（1）（）色的花最多,（）色的花最少。

（2）蓝花比红花多（）盆。

【学情预设】（1）蓝红（2）4【设计意图】通过题目的形式,帮助学生回顾统计表的相关知识,掌握统计表是将数据按要求进行整理、归类,并按一定的顺序把数据排列起来,制成的表格。

通过统计表我们能够直观的感受到各个类别的数量,方便解决问题。

二、合作交流,探究新知1.初步认识条形统计图——课件出示教材第94页例1。

（1）整理数据：老师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？（学生小组合作活动,教师巡视指导。

）【学情预设】学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“√”、画“○”等方法。

（2）表示数据：老师：我们已经知道了每组天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢？（组织学生小组讨论,并在小组内完成汇报展示。

）【学情预设1】我们组是用统计表来表示,数据整理如下：教师总结：统计表由两个内容组成——天气和天数。

天气中有5种天气情况,各占1列,把每种天气对应的天数分别填入表中。

【学情预设2】我们组可以用“○”来表示,数据整理如下：教师总结：用简单的示意图表示。

四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计

《条形统计图》教学内容：人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》第一课时教材分析：本节课是在学生对数据统计的过程已有所体验，也掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并初步认识了象形条形统计图的基础上进行学习的。

通过本节课的学习，将对条形统计图进行系统的认识，并让学生体会到条形统计图在现实生活中的价值，感受其优越性。

学情分析：在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（图画、文字、表格等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。

本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。

1个格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。

教学目标：1.初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题。

2.在经历条形统计图产生的过程中，体会并感受数形结合的作用。

3.在经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程中，提高自己运用数据分析问题、解决问题的能力。

4.在学习的过程中，体会统计在现实生活中的作用，理解统计在现实生活中的作用；在学习中，渗透情感教育，更加热爱自己所居住的城市。

教学重难点：1.感受条形统计图产生的过程2.提高自己运用数据分析问题、解决问题的能力教学准备:教具：多媒体课件，实物投影仪。

学具：直尺，三角板，彩笔等。

教学流程：一、情境导入（课前播放“最美青海”歌曲）1.出示西宁市8月份天气统计情况师：大美青海，美丽西宁，各地的朋友们都会来青海旅游。

在旅游之前呢，要统计一下天气，决定出行的时间。

看，这就是2019年8月的天气情况！2.认识各种天气符号二、初步认识条形统计图1.感受整理数据的必要性（1）快速的回答老师提问的问题晴天有多少天？阴天有多少天？多云有多少天？（设计意图：感受到从零散的数据中，无法快速的看出各种天气的天数，从而体会到整理数据的必要性。

四年级数学上册教案-条形统计图第1课时示范教学方案人教版

四年级数学上册教案-条形统计图第1课时示范教学方案人教版教学目标：1. 让学生掌握条形统计图的基本概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 条形统计图的基本概念和特点。

2. 绘制简单的条形统计图。

3. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题的方法。

教学难点：1. 条形统计图的绘制方法和步骤。

2. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 绘制条形统计图的工具，如直尺、彩色笔等。

3. 数据素材，如学生身高、成绩等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的统计图表，如折线统计图、饼图等。

2. 提问：你们知道什么是条形统计图吗？它有什么特点？二、新课导入（15分钟）1. 讲解条形统计图的基本概念和特点，如条形的宽度、高度等。

2. 示范如何绘制简单的条形统计图，如学生身高、成绩等数据的统计图。

3. 引导学生观察和分析条形统计图，如比较不同数据的大小、变化等。

三、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据提供的数据素材，绘制条形统计图。

2. 引导学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题，如比较不同数据的大小、变化等。

四、巩固提高（10分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用条形统计图进行数据分析和解决。

2. 引导学生总结条形统计图的应用方法和技巧。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述条形统计图的基本概念和特点。

2. 提问：你们觉得条形统计图在数据分析和解决问题中有什么作用？六、课后作业（5分钟）1. 让学生根据课堂上提供的数据素材，绘制条形统计图。

2. 让学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题，如比较不同数据的大小、变化等。

教学反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生掌握了条形统计图的基本概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。

四年级数学上册《条形统计图》第1课时教学反思

小学数学人教版四上第七单元《条形统计图》第一课时教学反思“统计与概率”是小学数学学习的四大板块之一，学习“用数据说话”的特征得到高度重视。

“统计与概率”知识内容的育人价值重在发展数据分析观念，帮助学生体会数据与生活的紧密联系，初步形成应用数据进行推断的思考方式，养成尊重事实用数据说话的态度，能读懂概率，明智的应付变化和不确定性，自信而理智的面对充满海量的信息和变化的世界。

条形统计图是“统计与概率”中的关键内容，是统计图学习的起点。

单式条形统计图承载着由“表”到“图”过渡的任务，为后续学习折线统计图、扇形统计图提供学习经验和思想基础。

如何借助条形统计图的学习而形成“统计与概率”板块基于大单元教学观念下的基本学习模式，是本次教学需要尝试探索的方向。

一、教学思路1、关注现实问题，从现实情境中凝聚统计问题数据分析活动源于具体的生活情境，主要体现在从实际问题转化为统计问题的过程中。

本节课的设计把有价值的现实情境引入课堂，将时代热点的“双减”问题结合学生生活贯穿素材始终。

本堂课例均围绕“双减”实施中，同学们最为喜欢和关心的社团活动为基础情境，逐一展开研究学习。

将数学学习与现实世界之间建立紧密联系，力求贴近生活、整合知识点、步步深入发展数据分析观念。

在课堂上想方设法让同学们经历统计的全过程，力求完善知识的连贯性。

2、立足数据意识，从制图技能走向读图能力教学时，从方便性的角度出发，切合学生的统计需求，让学生产生思维冲突，这样他们才能有兴趣去改变与发展已有的知识体系，学会想数学家一样去思考。

通过，求变的过程，一步步引导学生了解条形统计图的特点。

比如，本节课就专门设计了一个活动：将统计表和象形图进行对比，并合成升级。

让学生在不断思考中，尝试对已有知识体系进行扩充与改造，形成更加具有优势的方法技能，甚至初步感受数学届的创新与发展的过程。

3、注重价值导向，从数学教学走向数学教育，鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。

北京市人教版小学数学四年级上册：全册教案-第7单元(001)

第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）【教学内容】：教材第94页例1【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能3.【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。

难点：【教学过程】：出示例1这是北京市2012年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数教师：还有一种方法表示每课件出示例11.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气2.3.4.（1（25.条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。

1.教材第95教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然2.教材“练习十九”第1、2教师先引导学生调查，然后让学生以小组为单位进行统计，完成统计图，小组汇报后集体订通过本节课的学习，你有新的收获吗？第7单元条形统计图第2课时条形统计图（2）【教学内容】：教材第96页例2【教学目标】：经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程，进一步认识条形统计图，并能根据统计图中的数据提出问题并回答，培养学生观察和【重点难点】：重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位，并能正确完成条形统计图。

【教学过程】：教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么（出示例2统计表）。

人教版四年级数学上册第七单元第1课时《认识条形统计图》二次备课教学设计

人教版四年级数学上册第七单元第1课时《认识条形统计图》二次备课教学设计一. 教材分析《认识条形统计图》是人教版四年级数学上册第七单元的第1课时，本节课主要让学生掌握条形统计图的概念，学会阅读和分析条形统计图，并通过实际操作，培养学生的数据分析能力。

教材通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，并理解其特点和作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和信息有一定的认识。

但在数据分析方面，部分学生可能还较为薄弱。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考，体会条形统计图的特点，培养他们的数据分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图的概念，学会阅读和分析条形统计图，能运用条形统计图解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的数据分析能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养他们学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念和特点。

2.难点：阅读和分析条形统计图，运用条形统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识条形统计图，体会数学与生活的联系。

2.动手操作法：让学生亲自动手制作和分析条形统计图，培养学生的实践能力。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现条形统计图的特点和作用。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含条形统计图的实例和练习题。

2.学生准备纸张、彩笔等制作条形统计图的工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的统计图知识，如折线统计图和扇形统计图。

然后引入本节课的主题——条形统计图。

2. 呈现（10分钟）教师展示生活中的一些条形统计图实例，如学校各年级人数统计图、超市商品销售统计图等，引导学生观察和思考，让学生初步认识条形统计图。

3. 操练（10分钟）教师学生分组，每组选择一个生活实例，制作条形统计图。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文3篇

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教新课标四年级上册数学《1认识条形统计图(1)》教案

人教新课标四年级上册数学《1 认识条形统计图(1)》教案
一、教学目标：
1.能够理解条形统计图的基本含义；
2.能够正确读懂简单的条形统计图；
3.能够通过分析条形统计图得到有效信息。

二、教学重点：
1.认识并理解条形统计图的概念；
2.正确读取条形统计图中的数据信息。

三、教学难点：
1.分析条形统计图中的数据，得出结论；
2.将条形统计图中的信息与日常生活联系起来。

四、教学准备：
1.PowerPoint 展示课件；
2.学生课桌上每人一份练习册。

五、教学过程：
第一步：导入讲解
通过展示课件，向学生介绍条形统计图的概念，并简要解释条形统计图的作用和意义。

第二步：示范操作
1.展示一个简单的条形统计图，引导学生观察图形中的各种信息；
2.以小组形式让学生讨论图中数据的含义，并各自列出结论；
3.随机选择一些学生分享自己的观察和结论。

第三步：拓展练习
1.学生独立完成练习册中关于条形统计图的练习题；
2.教师及时巡视指导学生，根据学生掌握情况适时调整教学进度。

第四步：总结归纳
让学生汇总各组讨论的结论，教师适时做补充和点评，强化学生对条形统计图的理解和运用。

六、课堂小结：
本节课我们学习了条形统计图的概念和基本应用，通过实际的图表分析，帮助学生更好地理解其意义，并掌握读取和分析条形统计图的方法。

七、课后作业：
1.完成练习册中相关的条形统计图练习题；
2.选择某个日常生活场景，设计并绘制一幅属于自己的条形统计图。

以上是本节课的教学内容，希望同学们在课后能够独立完成作业，并继续深入学习条形统计图相关知识。

人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图(1)》教案

人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图（1）》教案一. 教材分析《条形统计图（1）》是人教版数学四年级上册第7单元的一课时内容。

本课时主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据观念和统计思想。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些简单的数学概念和运算方法。

但在数据处理和统计方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，逐步掌握条形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。

2.学生能够学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据观念和统计思想。

3.通过学生自主探究、合作交流，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。

2.难点：让学生能够理解和运用条形统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受条形统计图的实际意义。

2.自主探究法：引导学生独立思考，主动探究条形统计图的特点和作用。

3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，实际绘制条形统计图，增强学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具准备：条形统计图课件、练习题、实物等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔、尺子等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生关注统计数据，并提出问题：“你们知道这些数据是如何表示的吗？”学生可能回答：“用表格、用数字……”教师继续提问：“还有没有其他更好的方法来表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。

呈现（10分钟）1.教师通过课件展示条形统计图的定义和特点，让学生初步认识条形统计图。

2023年人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)

人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学内容】人教版小学数学教材四年级上册 P94—96《条形统计图》【教材分析】单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图等知识的基础。

本节课是第一课时，教材是以“日历的形式呈现了北京市2012年8月的天气情况，让学生把这个月的天气情况清楚地表示出来，结合学生已有经验先呈现学生的表示方式：统计表、画圈圈的象形图，在此基础上，再给出条形统计图，通过条形图与统计表、象形图的对比，感受条形图的特点，其目的是以统计一个月各种天气的天数为问题导向，引导学生经历数据分类整理和用不同方法描述数据的过程，体验从条形统计图中获得信息的方法，初步感受条形统计图具有直观形象表示数据的特点和优势，进一步培养学生的统计意识和能力，有助于数据意识和应用意识的发展。

【学情分析】在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能用自己喜欢的方式（文字、图画，简单的统计表等）呈现分类计数的结果，学生对怎么用条形统计图描述和表达数据，及条形统计图有什么特点不容易理解，因此很有必要在学生已有知识和经验的基础上，使学生经历统计的过程，通过整理与比较，体会新、旧知识的联系和区别，凸显“条形统计图能更清楚更直观地表示数据的大小”的特点。

【设计理念】2022版新课标指出：注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养；课标还指出：统计教学应引导学生在学习过程中，了解统计的基础知识，感悟数据分析的过程，形成数据意识。

基于以上的课标建议，我将注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生的数据意识和应用意识，感受统计的价值。

具体来说：一是创设贴近学生生活的情境，感悟统计与生活的联系。

身高问题一直备受大家关注。

新人教版四年级上册数学-认识条形统计图

经过今日旳学习，你有哪些收获和感受，和你旳同桌一起分享。
认识条形统计图（第二课时）
条形统计图
一、复习导入，揭示课题
根据已知信息绘制条形图。
121086420
辆数
机动车
二、探究新知
这是几种同学在一种路口统计了20 分钟后，得到旳几种机动车经过旳辆数统计表。
机动车
轿车
面包车
客车
天数
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
横轴表达什么？
纵轴表达什么？
每一格表达旳数量是什么？
条形统计图除了均匀涂色以外，还能够画斜线。
1. 统计一下本班同学出生旳月份。
(1)做一做
三、知识利用
2. 把统计出来旳数据填写在统计表中，并用条形图表达出来。
第二组：统计喜欢旳水果苹果草莓桃子杏子葡萄
第三组：统计喜欢旳动画人物米奇柯南樱桃小丸子灰太狼机器猫
小组选出统计员和记分员，统计本小组旳数据，制作统计图。
四、拓展提升
五、小结
六、作业：课本100页，第1、2
在你旳学习生活中还有哪些事情能够统计？
条形统计图
认识条形统计图（第一课时）
1. （）色旳花最多，（）色旳花至少。
2. 红花比蓝花多（）盆。
根据统计表中旳数据回答下列问题。
红

四年级数学人教版(上册)第1课时条形统计图(1)

交通工具
（1）最喜欢（）的人数最多，最喜欢（）
的人数最少。
（2）你还能提出什么问题？
3.下面是四（1）班六个小组的同学速算比赛中得满分同学的数量统计表。请你根据下表完成统计图。
小组一二三四五六
人数 2 6 3
4
53
6
5
2
34
3
6
5
2
34
3
哪个小组得满分的同学最多？哪个小组得满分的同学最少？
答：二组得满分的同学最多，一组得满分的同学最少。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
义务教育人教版四年级上册
7 条形统计图
第1课时条形统计图（1）
新课导入
这是北京市 2012年8月的天气情况。
从图中你能知道哪些信息？
探究新知
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
我用统计表表示。
天气晴天数 9
阴多云阵雨雷阵雨
6
9
5
2
我这样表示。
晴阴多阵雷阵雨云雨
还可以用条形图来表示。
他们把数据都表示清楚了吗？下面这两种方法，哪种表示更清楚？
统计表和条形图各有什么特点?
统计表和条形图都能清楚地看出数据的多少；但是条形图能直观地表示各种数据的大小，便于ຫໍສະໝຸດ 较。天数天数最多99
9
8
7
天6
6
数5
5
4
3
2
1
0 晴阴多阵
云雨
天气情况
从条形图中，你还能得到哪些信息？