小学三年级语文《珍贵的教科书》一案三单
冀教版三年级下册语文《珍贵的教科书》教案
冀教版三年级下册语文《珍贵的教科书》教案活动目标1.了解教科书的作用和重要性；2.培养学生对教科书的爱护意识；3.通过课文朗读和讨论，引导学生认识和感悟人生价值观。
活动流程一、热身1.听歌：播放有关爱护图书和教科书的歌曲。
2.导入：通过引导学生回忆自己日常读书、借书、还书的过程，引出教科书的作用和重要性。
让学生列举自己的教科书，并谈谈教科书在学习中的作用。
二、学习1.朗读课文《珍贵的教科书》，并由教师引导学生认真品读、深刻领会文中传递的人生价值观。
学生可在朗读时逐段停下，发表自己对课文的感受和思考。
2.讨论：教师引导学生从自己的经历和观察中，谈谈对珍贵的教科书的理解，提醒他们要好好爱护教科书。
鼓励学生分享自己的好习惯，如整理书包、及时归还图书、爱护书籍等。
3.思考：提出课题——《保护好我们的教科书》，让学生思考如何保护好自己的教科书，结合自身经历和身边事例，分享个人的保护教科书经验和想法。
三、总结1.整理思路：教师和学生一起回顾学习过程，总结学习收获，梳理学习思路。
2.课外作业：安排学生对珍贵的教科书进行检查与整理，把已经买好的书本整理好，写出自己关于保护教科书的感悟。
教学重点1.让学生真正认识到教科书的重要价值，学会爱护教科书；2.通过课文的朗读，让学生更好地理解并发现其中的人生价值观；3.提供思考题，引导学生结合自身经历和周围事例，学会思考和分享。
教学拓展1.利用图书馆、纪念馆等场所展开教育实践活动。
可以组织学生各自搜集、介绍一个有关教科书的博物馆、馆藏和历史文化，让学生进一步学习和体验教科书的珍贵价值；2.通过种植盆栽、养小动物等方式培养学生养成良好的保护、爱护物品的习惯；3.在学习过程中加入小游戏、口算题，增加学习的趣味性和互动性。
反思本次教学中，我们采用了多种课堂教学方式，引导学生认真学习和体验珍贵的教科书，结合学生自身经历和思考进行交流和分享。
教学过程中引人入胜，让学生有针对性地思考、打破传统的教育方式，开启孩子们的想象力和创造力。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“教科、珍贵”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文中生字词的意思。
（2）学会默读，抓住课文的主要内容。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜教科书，养成爱护书籍的好习惯。
（2）学习作者热爱学习、勇敢坚强的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点1. 学会默读，抓住课文的主要内容。
2. 体会作者热爱学习、勇敢坚强的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受作者的情感。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生自主学习。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们最喜欢的科目是什么呢？（2）简介课文：今天，我们要学习一篇关于珍惜教科书的课文。
2. 学习课文（1）自读课文，注意生字词的读音。
（2）默读课文，了解课文大意。
（3）分组讨论：课文讲述了什么故事？作者为什么要珍惜教科书？3. 学习生字词（1）出示生字词，让学生自读、互读。
（2）解释生字词的意思，如“教科、珍贵”等。
（3）用生字词造句。
4. 朗读感悟（1）引导学生有感情地朗读课文。
（2）讨论：课文中哪些句子让你感受到了作者的情感？5. 拓展延伸（1）谈一谈你们对自己的教科书有什么特殊的情感？（2）你想对作者说些什么？6. 总结本课（1）引导学生总结课文内容。
（2）强调珍惜教科书的重要性。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于珍惜教科书的短文。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利朗读课文，正确使用生字词造句。
2. 过程与方法：学生通过讨论法能够理解课文内容，通过情境教学法能够感受到作者的情感。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到珍惜教科书的重要性，以及作者热爱学习、勇敢坚强的品质。
七、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和方法。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“教科”、“战斗”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文的写作背景。
（2）学会默读，抓住课文主要内容。
3. 情感态度与价值观：体会作者对教科书的珍视，教育学生从小树立热爱书籍、珍惜学习机会的观念。
二、教学重点1. 学会本课的生字，会用“教科”、“战斗”等词语造句。
2. 理解课文内容，体会作者对教科书的珍视。
三、教学难点1. 学会默读，抓住课文主要内容。
2. 体会作者对教科书的珍惜之情。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对《珍贵的教科书》有一个整体的认识。
（2）提问：为什么说这本书是珍贵的？2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考，试着概括课文的主要内容。
（2）学生分享学习成果，教师点评并引导总结。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会作者对教科书的珍视。
（2）教师选取重点段落进行朗读示范，引导学生跟读。
4. 精讲细练（1）教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点、难点。
（2）学生练习朗读，教师点评指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字。
2. 根据课文内容，写一篇关于“我心中的教科书”的作文。
3. 家长签字确认学生的学习情况。
六、教学评价本节课通过学生的朗读、讨论和写作等多种形式，全面评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
重点关注学生对课文情感态度的把握，以及对教科书珍视观念的树立。
观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维能力的发展。
七、教学准备1. 课文原文及相关背景资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
4. 学生作业本。
八、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，引导学生深入理解课文内容。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作意识。
北师大版三年级语文下册《珍贵的教科书》教案
2．自主学习：读课文第1、2自然段，交流令自己感动的句子。找一找：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
3.结合学生发言，指导学生抓重点词句理解课文内容，学习“没有……就……”的排比句式。
4.读一读，读出对教科书的渴望之情。
2.实践：护书从整理书包做起。
3.请你写几句最想对张指导员说的话。
板书设计：珍贵的教科书
渴望
关怀珍贵
保护崇高
期望
教法
小组合作、探究学习
教具
课件
课型
新授课
学具
搜集了解有关的背景知识
教学活动过程
一、谈话导入，板书课题
二、出示学习目标，明确学习任务
三、检查反馈，整体感知
1.检查预习：认读生字、生词。（强调同音字、多音字和四字词语的理解）
2.说一说课文讲述了一件什么事情？（可借助填空提示）
四、读中悟情
（一）创设情境，初读课文
三、总结全文，拓展延伸
1.齐读全文。
2.讨论：为什么说教科书是“珍贵的”？（引导从四个方面说出教科书的“珍贵”。）
3.谈话：作者学习的环境和你有什么不同，从中你受到什么启发？（引导通过对比，体会自己的幸福，懂得爱护书籍，努力学习，不辜负祖国及父母长辈对自己的期盼。）
四、课堂小结，布置作业
1.摘录文中令你感动的句子。
4.小组内分角色朗读课文，找出令自己感动的语句，和同桌交流这些语句令自己感动的原因。
5.指名反馈，评议。（引导抓重点词语理解体会）
6.教师小结，指导学生有感情的朗读课文3至11自然段。
（三）朗读感悟，深化情感
1.有感情地齐读最后一段，思考：指导员“没有说完的话”是什么？什么在“一直激励着我前进”？
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够流利地背诵课文。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中作者对教科书的珍视，培养学生的学习热情和珍惜学习资源的意识。
二、教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
三、教学难点：学生能够流利地背诵课文。
学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
四、教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的阅读理解能力和解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课教师以谈话方式引导学生回忆起他们对学习资源的认识，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过查阅字典或与同学讨论，理解生词的含义。
3. 课堂讲解教师讲解课文内容，解答学生的疑问。
教师引导学生理解课文中作者对教科书的珍视，培养学生的学习热情和珍惜学习资源的意识。
4. 合作学习学生分组讨论，思考如何更好地珍惜学习资源。
每组选代表分享讨论成果。
5. 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜学习资源的重要性。
7. 作业布置学生回家后背诵课文，并家长监督签字。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，是否需要改进教学方法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的自主学习能力和合作精神。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价他们对课文内容的理解和记忆情况。
3. 背诵评价：在课堂上抽取学生背诵课文，评价他们的记忆能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行学习资源展览会，让学生展示自己珍视的学习资源，并分享它们对自己的帮助。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文珍贵的教科书教案教案三年级下册语文《珍贵的教科书》教案1.1 设计思路1.1.1 本课以一篇讲述战争年代作者教科书丢失与恢复经历的短文为教学内容，通过故事引导学生体会教科书的珍贵，以及作者对教科书的渴望和对知识的热爱。
1.1.2 教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生热爱学习、珍惜教科书的情感。
1.1.3 教学过程中，充分利用问题引导、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 本文是一篇记叙文，讲述了作者在战争年代丢失教科书，经过一番波折后，教科书得以找回的故事。
2.1.2 课文通过讲述教科书丢失与恢复的过程，表现了作者对教科书的珍视，以及对知识的热爱。
2.1.3 本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合用来教育学生珍惜教科书，热爱学习。
三、教学内容3.1 教学具体内容3.1.1 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.1.2 理解课文内容，了解课文讲述的是作者在战争年代丢失教科书，又找回教科书的故事。
3.1.3 体会课文中作者对教科书的珍视，对知识的热爱，学习作者优秀的品质。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够正确拼读生字词，理解生字词的意思。
4.1.2 能够结合上下文理解课文内容，了解课文讲述的是作者在战争年代丢失教科书，又找回教科书的故事。
4.1.3 能够有感情地朗读课文，体会课文中作者对教科书的珍视，对知识的热爱。
4.2 过程与方法目标4.2.1 通过小组合作、问题引导等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
4.2.2 学会珍惜教科书，热爱学习，培养良好的学习习惯。
4.3 情感态度与价值观目标4.3.1 感受作者对教科书的珍视，对知识的热爱，学习作者优秀的品质。
4.3.2 懂得珍惜教科书，热爱学习，树立正确的价值观。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
冀教版三年级下册语文《珍贵的教科书》教案三篇
【导语】这篇精读课⽂记叙战争年代延安⼩学的师⽣在艰难困苦的环境中坚持学习的故事。
为了保护教科书，张指导员献出了宝贵的⽣命，这是本⽂最令⼈感动的地⽅。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、了解战争年代学习条件的艰苦，了解⾰命前辈对下⼀代学习的关怀。
2、懂得省略号在句⼦中所表达的意思。
通过朗读，理解⽂章的内容。
3、使学⽣了解战争环境中坚持学习的艰难，要学⽣懂得珍惜今天幸福的学习⽣活。
教学重点： 1、理解教科书的珍贵，通过朗读来领会和理解⽂章的内容。
2、了解课⽂的叙述顺序及张指导员⽤⽣命保护教科书的经过。
教学难点： 懂得省略号在句⼦中所表达的意思。
课前准备： 图⽚、录⾳机、磁带 教学过程： ⼀、启发谈话，导⼊课⽂ 同学们，今天我们继续来学习第五课《珍贵的教科书》板书课题。
解释什么叫“珍贵”，你在⽣活中将什么视为“珍贵”的？ 1、看到这个题⽬后，同学们会有什么想法？ 2、对我们来说，⼀本教科书随⼿可得，⼀点⼉也不稀罕，然⽽⼤家是否知道在那战争年代，它⼜是显得很珍贵。
（学⽣齐读课题） ⼆、初读课⽂ 放录⾳，提要求 （1）听清课⽂主要讲了⼀件什么事？ （2）想⼀想，教科书为什么是珍贵的？ （3）讨论：课⽂中哪些⾃然段是讲下⾯内容的，并完成提纲。
（渴望得到印好的教科书） （） （） （教科书和张指导员未说完的话激励“我”前进） （4）课⽂围绕“珍贵”写了以上四个⽅⾯的内容，同学们能从提纲中筛选出重要的词语来作为每个⼤段的⼩标题？ 三、再读课⽂，理清⽂章的脉络 1、轻声⾃由读课⽂，找⼀找课⽂哪⼏节具体写“张指导员⽤⽣命和鲜⾎保护教科书的。
” （学⽣轻声⾃由读，同桌交流。
） （让学⽣通过交流找到重点段。
） ⽤⼀个词语概括：（板书：护书） “护书”的上⽂写了什么？下⽂⼜写了什么？ （板书：盼书——取书——护书——爱书） （四⼈⼩组讨论，交流。
） 2、讲读课⽂重点段，指导朗读 那么，张指导员究竟是怎样⽤⽣命来保护书的呢？（指导朗读） （学⽣齐读8——11节） 齐读后思考：这⼀段中哪⼀句话直接写出了张指导员护书的呢？ 3、出⽰句⼦：指导员趴在离我不远的地⽅，⼀动也不动。
三年级语文上册《珍贵的教科书》教案
三年级语文上册《珍贵的教科书》教案教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解传统文化的珍贵，并培养对传统文化的尊重和热爱；2. 通过阅读课文《珍贵的教科书》，培养学生的阅读理解和分析能力；3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学重点：1. 理解课文的主题和核心内容；2. 分析课文中的情节和人物；3. 运用准确的语言表达自己的思想和感受。
教学难点：1. 分析课文中的意义和价值；2. 运用课文的语言进行表达。
教学准备：教材：三年级语文上册《珍贵的教科书》教具：图片、教学PPT教学过程：一、导入（5分钟）1. 唤起学生对传统文化的兴趣。
可以通过展示一幅古代书法或绘画的图片，让学生观察，并引导学生谈谈对传统文化的认识和感受。
二、呈现（10分钟）1. 告知学生本节课的主题是《珍贵的教科书》，引导学生思考珍贵的教科书是指什么，并提出问题：课文的作者是谁？课文的主要内容是什么？2. 带领学生一起阅读课文，让学生认真观察插图，提示学生关注插图中的细节。
三、讲解（20分钟）1. 老师通过问题和讨论的方式，引导学生理解课文的主题和核心内容，并提取一些关键词语：珍贵、救火、金灿灿、乌黑的皮毛等，让学生感受课文的情感色彩。
2. 分析课文的情节和人物，帮助学生理解故事的发展和人物的形象特点。
四、练习（15分钟）1. 学生小组合作，运用课文的语言，编写一个简短的故事大纲，要求包括主要情节和人物的动作和对话。
然后学生互相交流，并互相修改和完善自己的故事大纲。
2. 学生表演自己编写的故事大纲，并与其他学生进行互动和交流。
五、课堂扩展（10分钟）1. 展示更多相关的图片和文物，让学生了解更多珍贵的教科书或传统文化的标志物。
2. 让学生自己搜索相关的资料，扩展课文的内容，进行小组展示。
六、总结（5分钟）总结本节课的学习内容，并反思自己的学习收获和不足之处。
七、作业布置（2分钟）要求学生写一篇读后感，表达自己对《珍贵的教科书》这篇课文的理解和感受。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
一、教案基本信息教案科目：语文年级：三年级下册教学内容：《珍贵的教科书》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解教科书的珍贵之处。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到教科书的珍贵，学会珍惜学习资源。
学生能够培养热爱学习、尊敬老师的良好品质。
二、教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解教科书的珍贵之处。
难点：学生能够通过课文学习，深入理解教科书对作者的意义和价值。
学生能够培养出热爱学习、尊敬老师的良好品质。
三、教学过程1. 导入新课教师通过向学生展示一本旧的教科书，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习学生自主朗读课文，理解课文的大意。
学生通过合作探讨，深入理解课文内容。
3. 课堂讲解教师对课文进行详细的讲解，帮助学生理解教科书对作者的意义和价值。
4. 情感教育教师引导学生理解并体会到教科书的珍贵，学会珍惜学习资源。
教师通过课文学习，培养学生的热爱学习、尊敬老师的良好品质。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述本节课学习的内容。
2. 学生写一篇关于“我眼中的教科书”的作文。
3. 学生家长监督并签字，确保学生完成作业。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学过程中是否存在不足，以便在下次教学中进行改进。
教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进度进行了解，以便更好地进行教学。
六、教学评价教学评价旨在全面了解学生的学习状况，对学生的知识掌握和能力发展进行评价。
评价方式包括：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的学习态度和努力程度。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解课文的背景。
（2）指导学生通过朗读、思考、分享等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生运用教科书进行学习的习惯和方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热忱和珍惜资源的意识。
（2）引导学生懂得感恩，尊重他人的努力和付出。
（3）培养学生的团队合作精神和分享精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
3. 课文中所描述的历史背景和人物情感的理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 深入理解课文中所表达的作者情感。
3. 将课文内容与实际生活相结合，进行思考和表达。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生作业本或练习册。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文的背景和主题。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意思。
（3）学生互相交流，运用生字词造句。
3. 理解课文：（1）学生朗读课文，边读边思考课文的大意。
（2）教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解课文内容。
（3）教师通过讲解或引导学生分享，帮助学生理解课文中所描述的历史背景和人物情感。
4. 应用与拓展：（1）学生根据课文内容，进行相关的写作或口头表达活动。
（2）学生通过小组合作，进行与课文相关的讨论或实践活动。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
（3）教师给予鼓励和指导，提醒学生珍惜教科书，努力学习。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。
2. 生字词掌握：通过课后练习或小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
最新语文S版 三年级语文下册 珍贵的教科书 优质教案1
最新语文S版三年级语文下册珍贵的教科书优质教案1最新语文s版三年级语文下册珍贵的教科书优质教案1最新版三年级语文第二册珍贵教材质量教案一《珍贵的教科书》教学设计一、教学目标1、有感情的朗读和理解重点句段。
2.知道为什么这本教科书是“珍贵的教科书”。
3、理解指导员为护书而牺牲的意义，从而懂得珍惜今天的学习生活。
二、教学重点1.带着情感阅读并理解关键句子和段落。
2、知道为什么说“我”和张指导员取回来的书是“珍贵的教科书”。
三、教学难点理解导师为保护书籍而做出的牺牲的意义。
4、教学时间：2学时5学时。
教学工具：图片6。
教学过程（一）导论1。
分析主题介绍2、师：同学们知道什么是教科书吗？那这里的教科书是什么样的教科书？3、师：有哪位同学能告诉老师“珍贵”是什意思？那为什么说这里的教科书是珍贵的教科书，这节课我们一起进一步走进课文。
接下来，请同学们自己读读第一自然段，告诉老师故事发生的时间地点。
（二）学习1~2个自然段1、师：那在延安小学学习时的环境怎么样？谁能找出一个四字成语来形容他们的学习环境。
（展示战争环境图片）2、如果你在炮火连天，动荡危险的环境下学习，你感觉怎么样？3、师：不仅学习环境动荡不安，而且学习条件也不好。
下面我们一起来看看他们的学习条件。
请同学们自读第二段并用横线勾画出从哪些句子中体现出学习条件艰苦。
（抽生答）4.老师：这个句子使用了什么修辞手段？他们的“教室”里没有什么？他们是如何克服的？（展示图片并努力学习条件）阅读句子5、师：这些对于他们来讲都不是最困难，最困难的是什么？6、理解词语“渴望”。
（1）展示句子“最难的……一本印刷教科书！”（2）师：同学们，“最”是什么意思？用一个词语代替一下。
是啊，特别困难是没有教科书，用手抄书，春夏秋天都还好，冬天会怎样？不仅引起身体不适还大大增加了学习难度。
其他的桌椅、黑板、粉笔等都可以找东西替代，但是只有书不能，所以他们内心深处最希望拥有一本教科书。
三年级语文上册《珍贵教科书》教案4篇
三年级语文上册《珍贵教科书》教案4篇Teaching plan of precious textbook in the first volume of Chine se for grade three三年级语文上册《珍贵教科书》教案4篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：三年级语文上册《珍贵教科书》教案2、篇章2：三年级语文上册《珍贵教科书》教案3、篇章3：三年级语文上册《珍贵教科书》教案4、篇章4：三年级语文上册《珍贵教科书》教案篇章1:三年级语文上册《珍贵教科书》教案设计思路：[本篇课文主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感人故事。
全文围绕教科书的“珍贵”，按“盼书→取书→护书→激励”的顺序展开叙述。
教学时应结合课后思考题，紧扣“珍贵”，引导学生读书思考，深入体会人物的思想情感，并指导有感情地朗读课文。
因故事内容与学生学习生活反差较大，教师可作适当的背景介绍。
整体入手，重点体会，避免零敲碎打、串讲串问，保证学生读书思考、质疑讨论的时间，深入体会人物情感，指导读出真情实感。
]教学目标：1.指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的，懂得革命战争年代读书的不易，了解张指导员为护书而牺牲的意义，从而珍惜今天的学习生活，学会自我保护的安全知识。
2.引导学生默读课文，一边读一边想，有不懂的问题试着提出来和大家讨论解决。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会教科书的珍贵。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜学习机会，懂得感恩，培养热爱学习的态度。
教学重点：1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
教学难点：1. 理解课文中所表达的教科书珍贵的含义。
2. 学会感恩，懂得珍惜学习机会。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 教科书实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示教科书实物，引起学生的好奇心。
2. 引导学生观察教科书的外观，了解教科书的基本信息。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生通过课文内容，了解教科书的珍贵之处。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
2. 讲解课文中所表达的教科书珍贵的含义，引导学生学会感恩和珍惜学习机会。
四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对教科书珍贵的理解。
2. 各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，回顾所学知识。
2. 学生分享自己的学习感受，反思如何珍惜学习机会。
教学延伸：1. 组织一次以“珍惜教科书”为主题的班会活动，让学生进一步认识到教科书的珍贵。
教学反思：本节课通过展示教科书实物，引导学生观察、自主学习、课堂讲解、小组讨论等形式，让学生深入了解教科书的珍贵之处，培养学生的感恩意识和珍惜学习机会的态度。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和指导，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题：“你们认为什么是最珍贵的？”引导学生思考并分享自己的看法。
2. 学生针对问题进行思考，踊跃发言，分享自己的观点。
三年级语文下册 珍贵的教科书 3教案_1
展示目标
自读文本
交流研讨
质疑答疑
专项训练
课堂小结
综合训练
第二课时授课时间 年 月 日
情境引入
自学文本
交流研讨
质疑答疑
专项训练
课堂小结
第三课时授课时间 年 月 日
情景引入
展示目标
自读文本
质疑答疑
专项训练
课堂小结
综合训练
教
学ห้องสมุดไป่ตู้
反
思
教学目标
授课内容
授课时间
年 月 日
交流研讨
〔1〕在战争环境中，的同学们学习条件非常艰苦，从哪些地方可以看出来？读出你的感受。
〔2〕思考：强调“没有书〞是“最困难的〞，和“珍贵〞有什么联系？
〔3〕印书用的纸是从文件用纸里节出来的，还是在毛主席的关心下印出来的。和“珍贵〞有什么联系？
〔4〕因为这教科书是指导员用生命换来的，所以珍贵。
〔5〕书浸透了指导员的鲜血，每当我看到这鲜血染红的书时，就会想起指导员说的话，指导员说了什么？你是如何理解的，你就怎么读。
③让学生体会张指导员在十分危险的情况下，他想到的是那困教科书，在他看来书比自己的生命更珍贵，表达了张指导员的献身精神，进一步突出了教科书的珍贵。
④学习第四局部〔12自然段〕
张指导员两眼望着那捆书〔板书：望〕，在生命垂危的最后时刻他想的是什么?如果他能说下去的话，会说些什么?张指导员在这种时候的希望是什么?请你写下来。
〔4〕让我们把指导的话深深地记在心里，一齐来读一读第十二节。
质疑答疑
文中多处用到略号，每处的略号表示什么？
①学生在课文中找出带有略号的句子。
②教师带有略号的句子并引导学生体会各处的用法。
三年级上册语文珍贵的教科书教案 三年级上册语文书教案
《三年级上册语文珍贵的教科书教案三年级上册语文书教案》摘要：人教版三年级上册语珍贵教科教案，左右结构珍移环境顽强艰椅况恨锅刷捆卧，kǔ(艰苦) qg kg(情况) zǎ (移) qg(顽强)对语老师而言做教案就是上课前提!下面编就和分享人教版三年级上册语珍贵教科教案希望对有助!人教版三年级上册语珍贵教科教案教学目标了革命前辈对下代关怀,学习革命前辈不怕牺牲崇高品质学会课生、新词,理词语和句子基础上,懂课容3有感情地朗课,培养质疑能力重难了指导员保护教科英勇牺牲,懂得教科什么珍贵有感情地朗课教学课两课珍贵教科97年春天,我们延()安学移到山村里[句导交代了故事发生和地]那炮火连天战争环境(g),[①炮火连天说明了什么?]我们仍然顽()强地坚持学习[②顽强词说明了什么?]段导讲当学习环境相当险恶当,我们学习条件非常艰(ā)苦[③这句话段作用是什么?]没有桌椅,就坐地上,把板凳当桌子;没有黑板,就用锅(gō)烟灰墙上刷(ā)块;没有粉笔,就拿黄土块代替()[④这组句子运用了什么修辞手法?说明了什么?]困难是直没有,只能课学课[⑤起到了什么作用?]我们多么渴望有印教科哇! [⑥渴望词表达了我们怎样心情?]段导这然段主要写了学习条件艰苦部分(、然段)讲战争环境,我们渴望每人能有教科天下午,我们老师张指导员兴奋地对我们说告诉消息,咱们有啦!听了这振奋人心消息,我们高兴得跳起[句导兴奋振奋人心高兴得跳起说明师生都非常激动、高兴这两句和上段末句容上衔接紧密]段导这然段写我们听说有高兴、激动心情学们知道这是怎么吗?是毛主席关怀下印出!印用纸,是党央从件用纸里节省出![句导印用纸是党央节省出件用纸,这些满着党央、毛主席关怀和期望,真是无比珍贵][⑦这三句子句式上有什么特?]段导这然段用张指导员说话说明教科是怎么学们欢呼声,我亮开嗓门喊起走哇,领!段导亮开嗓门喊说明了我高兴心情还印刷所呢!指导员微笑着说因情况紧急,印刷所准备移,所以今天必须有人和我块儿把取回段导这然段写情况紧急,我们必须抓紧把取回我!我!学们争先恐地喊着[⑧争先恐词说明了什么?]定,让我跟指导员印刷所取段导写我跟张指导员印刷所取二部分(3~7然段)写我和指导员准备领领到了,我们俩每人背上捆(kǔ),高兴地往回走我们恨()不得步赶回村子,把发给学们[⑨恨不得表现了我们怎样心情?]段导这然段写我和指导员领到,背着回村高兴和急切心情正这候,三架敌机从东北方向飞,村子上空盘旋着,嘶(ī)叫着[⑩这句写敌机凶恶、肆无忌惮,其目是什么?]突然架敌机呼啸(x)着向我们这边飞,俯(ǔ)冲,投下了颗炸弹段导这然段写我们取途,遇到敌机轰炸快卧()倒没等指导员喊完,[ 句省略作用是什么?]轰隆声,炸弹就我们身边爆炸了[ 这句话表现了张指导员怎样特?]我只觉得两耳阵轰鸣,就什么也不知道了等我醒,发现己头部受伤了[ 这里省略有什么作用?]指导员趴离我不远地方,动也不动那捆完整无缺地压他身下,已被鲜血染红了[句导了保护教科,指导员用己血肉躯作掩护,结身受重伤可见指导员把这些教科看得比己生命还重要]段导这然段写张指导员用身体护我扑到指导员身上声地喊指导员,指导员[ 这里省略有什么作用?]半天,他才微微睁开眼睛,嘴里念叨着 [ 身重伤张指导员却念念不忘教科,说明了什么?处省略有什么作用?]我扶着他坐起,激动地说指导员,这儿走,我背你回村[ 我激动原因是什么?]他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆,用微弱声音说你们要儿学习将[ 试说明句三省略作用]段导这然段写了张指导员牺牲前对我们所寄予希望三部分(8~然段)讲回村路上,张指导员用生命和鲜血保护教科,集而突出地体现了教科珍贵多少年,那捆用生命换教科和指导员没有说完话,直激励(l)着我前进四部分(然段)讲鲜血染红教科和张指导员牺牲前说话激励着我前进学习课生、新词理词语思,积累词汇3初课,了容生卡片导入新课板课题目,齐老师简介代背景97年春天,蒋介石全面进攻放区计划破产,挽救其垂死统治,实行所谓重进攻,进攻陕甘宁边区国民党兵力达到3万多人西北人民放军陕甘宁边区部队只有两万多人,因而敌军曾先占领我军主动放弃延安和陕甘宁边区所有县城国共产党疏散了延安学校、医院、机关、居民《珍贵教科》讲就是当延安学移到山村里,炮火连天环境,学生们坚持学习故事二初课默课,边边标出然段,画出生、新词朗全,说说课主要写了什么(炮火连天战争环境,延安学学生们渴望得到印教科学们听到振奋人心消息有了由情况紧急,我和指导员要印刷所取取回村路上,遇到敌机轰炸,指导员用生命保护了教科那捆用生命换教科和指导员没有说完话,直激励着我前进)三学习生学生、新词准音,认清形,出部首;知道每生笔顺;对不理、词要通或系上下方式进行理桌交流重交流记忆形方法3学习生()认生、新词()分析形左右结构珍移环境顽强艰椅况恨锅刷捆卧上下结构党省替半包围结构席延(3)指导学生写生重指导顽,左右结构,四笔是竖提,不要写成竖弯钩党,上下结构,把架结构写匀称()理词语思移改换位置,从方移到另方顽强坚强,不动摇四朗课由课,准音齐课,把课通顺教学,教师可通特殊方式引导学生理珍贵词比如通画板画捆吸引学生兴趣与关,使学生先感受到己普通而易得,然突出珍贵这关键眼,激起学生对珍贵原因关,从而产生欲望教师可以让学生己、感悟、发现,通、画画,到几关键处,初步理课3教学,教师可先抓重词句,如完整无缺压困难渴望毛主席关怀党央从件用纸里节省出理与感受,再适当补充介绍背景,让学生步步真切地感受到珍贵深入理课容,了战争年代人们生活艰苦和学生坚持学习精神学习革命前辈不怕牺牲、光荣献身崇高品质3有感情地朗课投影题引入启发谈话,调动学生学习热情学们,每学期开学,你们都能按领到崭新教科,学习起多么方便哪!当你们拿到崭新教科,你们感到它珍贵了吗?新国成立前战争环境,要得到教科要付出很代价,甚至流血牺牲你们能想象出那是怎样不易吗?今天,我们起学习《珍贵教科》课出示课题目,题板珍贵教科提问什么叫珍贵?(非常宝贵,特别,价值,义深)全并没有珍贵二,什么说教科是珍贵呢?二朗课,理容懂每然段,整体把握课容()分然段课,说说每然段写了什么()讨论课哪些然段是讲下面容?①战争环境,我们渴望得到印教科②情况紧急,我和张指导员印刷所取③回村路上,指导员用生命保护教科④教科和张指导员没有说完话,直激励着我前进细课,理容()朗课、二然段①渴望是什么思?(迫切地希望)②我们什么这么渴望得到印教科?(因没有,学习条件非常艰苦)③从哪些句子可以看出学们学习条件艰苦?他们又是怎样顽强学习? 默二然段B边边思考当,学们学习上有哪些困难?他们是怎样克?投影没有(),就();没有(),就();没有(),就();没有(),就()填句子,按上述句式回答问题④比较句子提问二句多了困难直两词,与句比较思有什么变化?(突出了条件艰苦程,从而体会到学们渴望得到教科迫切心情)⑤朗这两然段体会学们渴望得到迫切、兴奋心情()学们这么渴望得到教科,当听到有消息,学们心情怎么样?(兴奋)就请怀着兴奋心情朗三至七然段(3)学习八至十然段①指导员和我回村路上遇到了什么情况?应该带着什么语气?(体会当危急情况,出紧张语气)②体会两处省略作用快卧倒(表示说话声音被打断因当情况非常紧急,非常危险,指导员喊声刚出口,就被炸弹爆炸声打断了)我只觉得两耳阵轰鸣,就什么也不知道了(省略了我被炸伤昏迷发生事情)③指导朗(快卧倒声音要快些我只觉得两耳阵轰鸣,就什么也不知道了不要和下连接太快,要稍作停顿)④出指导员身重伤句子⑤根据趴动也不动完整无缺压染红等词语,启发学生想象指导员用生命保护教科情景,体会指导员用生命护崇高精神⑥重理完整无缺完整无缺是什么样子?(没有损坏或残缺)B这捆是什么情况下完整无缺?(敌人炸弹身边爆炸)这捆怎么会压指导员身子下面?他什么要这样做?他希望是什么?⑦指导员醒,首先想到是什么?(教科)⑧齐十然段理省略表示什么(说话断断续续)B朗句子,想象指导员说话容你们要儿学习将这里省略表示什么?(前两省略表示指导员伤势严重,说话断断续续,省略表示指导员话没说完就牺牲了)想象张指导员没有说完话是什么,补充完整,体会指导员崇高品质⑨指名朗十然段根据省略表示不思,出不语气,还要指导学生出指导员说话微弱但充满责任感语气()齐然段(5)总结提问这课什么用珍贵教科做题目?引导学生回答①艰苦条件下得到②是毛主席关怀下,党央节省件用纸而印刷③是张指导员用生命换,不易④那捆教科直激励着我前进从以上四方面体会教科珍贵三有感情地朗全激发学生根据当情景,想象补充并写出指导员说完话进行多人次交流,从而让学生补充领悟到教科寄托着老辈期望通比较和想象训练,再现了课情境,学生提供了鲜明、准确、丰富形象,使学生思想情感有定程体验把方法教给学生,这样就能唤起学生学习兴趣,觉地参与教与学活动,也让学生量训练程丰富语言、增强语感看拼音,写词语zē xī(珍惜) g(环境) ā kǔ(艰苦) qg kg(情况) zǎ (移) qg(顽强)比比,再组词3把下面词语补充完整炮(火)连(天)振奋(人)(心)招(手)致()争(先)恐()彬彬(有)(礼)把下面句子补充完整(),我们高兴得跳起()那捆教科(3)我们5指导员用己生命换了教科,你觉得他这种行值得吗?什么?提示可以从两方面分析①值得,他实现了人生价值②不值得,可以再印,人死了却不能复活延安简介延安位陕西省北部黄土高原部,是国革命圣地延安古称延州,历是陕北地区政治、济、化和军事心城区处宝塔山、清凉山、凤凰山三山鼎峙和延河、汾川河二水交汇处位置,是历代兵必争地,有塞上咽喉军事重镇称937年,共央进驻,年设延安市,陕甘宁边区政府所地99年撤市并县,97年又以延安县部分地区再设市,975年延安县并入,996年升设地级市国院首批公布全国历史化名城延安有非常丰富旅游,历史古迹方面有国院公布全国重保护单位轩辕黄帝陵,有国级重物保护单位子长钟山石窟等;然景观方面有延安黄河壶口瀑布、全国野生牡丹群和花木兰故里万花山等延安还是革命圣地,国现代史上占有极重要特殊位置,现存多处革命旧居破万卷,下笔如有神不吃饭则饥,不则愚立身以立学先,立学以山有路勤径,学海无涯苦作舟切代精华尽人类发出美妙声音籍是伟天才留给人类遗产籍是青年人不可分离生命伴侣和导师看了三年级上册语珍贵教科教案人还看北师版三年级下册语课珍贵教科教学反思北师版语三年级下册5课珍贵教科课步练习3北师版三年级语下册0课珍贵教科北师版三年级语下册课花儿也会放风筝5北师版语三年级下册6课天外客陨石课步练习6北师版三年级下册语课山沟里孩子教学反思。
最新语文S版三年级语文下册19 珍贵的教科书教案3
词，老师都有些自愧不如了，希望同学们和老师一 外，使之学以致用。 起，在课下的时候也能积极的掌握各种偏旁部首， 再把相关的字词都穿成一串，牢牢地印刻在我们的 脑海里，为以后的语文学习打牢最坚实的基础。
（二）查字典，明字义。
同学们，请教大家一个问题，平时，我们在阅 读文章的时候，发现同一个字在不同的句子里，它 的意思发生了变化，这是为什么呢？ （同学回答，老师总结） 这是因为呀，我们祖国的语言文字丰富多彩， 同样一个词语或者文字，用在不同的语言环境里， 它的意思就不同了。比如“明”这个字，字典里就 有多种解释：①明亮；②明白，清楚；③公开；④ 眼力好；⑤光明；⑥视觉；⑦懂得，了解等。如果 让学生随手翻翻 字 用在具体的句子里，意思就完全不同。譬如， “他 典，激发学生了解、使用 是个明白人，不用多说就知道。 ”这里的“明”指 工 具 书 和 学 习 字 词 的 兴 聪明，懂道理。 “听了报告，他心里明朗了。 ”这里 趣。 的“明”是指明显、清晰。
2
书。 情况紧急， “ 我”和张指导员需要立 刻去印刷所取书。 3 在回村的路上， 张指导员牺 牲前
说的话，一直激励着“我”前进。
4. 学生小组间合作探究，派代表汇报。
五、检查自学情况，进行重点指导 1. 读下面的词语，要求读得准。 （ 指名读） 境 代替 顽强 桌椅 俯冲 延安 锅烟灰 念叨 艰苦 卧倒
2. 说出下面生字的部首。
环
替（曰） 卧（臣）凳（几）省（小） 顽（页）
3. 理解下面的词语。
振奋人心：使人精神振作，奋发。
俯冲：以高速度猛地向下冲。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 珍 贵：价值大，意义深刻，宝贵的。 完 整无缺：十分完整，没有缺损。 叨念 ：轻声地、反复地说。 珍贵：十分宝贵。 激 励：激发、鼓励。 六、初读课文，了解主要内容 1.
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小学三年级语文学科新课程有效教学—导学案
《珍贵的教科书》问题导读——评价单
班级姓名组名授课老师
同学们，凡事“预则立，不预则废”，学习也是这样的。
如果你
充分预习了课文，一定能轻松完成下面各题，快来试试吧！
【导学流程】
一、朗读课文，疏通字词，完成下列习题。
1、根据拼音写汉字或给汉字注音。
Jiān jiān wán zhèn fèn （）持（）苦（）强（）人心
hèn wán zhěng wú quē jī lì
（）不得（）（）
2、火眼金睛辨一辨。
坚（）玩（）叨（）趴（）艰（）顽（）叼（）扒（）3、近反义词我知道。
近义词：珍贵——（）顽强——（）
艰苦——（）节约——（）反义词：节省——（）艰苦——（）
微弱——（）
4、课文主要写了一件什么事? 可以分为几个部分？
5、朗读课文后，我知道这捆教科书之所以珍贵是因为
三、我的问题。
1、
2、
3、
学科长评价教师评价
《珍贵的教科书》问题生成——评价单
班级姓名组名授课老师
请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化发展。
细读感悟：（你一言，我一语，我们开始智慧大比拼。
）
问题一：“我们”是在怎样的条件下进行学习的？找出1、2自然段中令你感动的句子读一读，说说你从中体会到了什么？
问题二：这些珍贵的教科书是哪儿来的？“我们”又是怎样得到的？
问题三：想象一下，在爆炸的那一刻，指导员想到了什么?他连最后一句话都没说完，就永远离开了“我们”，你知道他想对“我们”说什么吗？
问题四：这捆珍贵的教科书给“我”带来怎样的影响？
拓展提升。
问题五：为什么说教科书是“珍贵的教科书？”
问题六：作者学习的情况和你有什么不同，你从中受到什么启发？
学科长评价教师评价
《珍贵的教科书》问题训练——评价单
班级姓名组名授课老师
同学们，学完本课你一定有不少收获吧！敢于接受挑战吗？试试看，你一定行，相信自己哟！
一、积累运用。
1、词语积累卡（把下列词语补充完整）。
兴高（）烈（）奋人心炮火（）天
完整无（）争先（）后呼（）而来
2、在括号里填上合适的词。
顽强地（）兴奋地（）激动地（）
珍贵的（）艰苦的（）微弱的（）
3、花落谁家（选词填空）。
珍贵珍稀
（1）、熊猫是我国的（）动物。
（2）、这些（）的教科书是教导员用生命换来的。
顽固顽强
（3）、我们仍然（）地坚持学习。
（4）、爷爷是个（）的老头儿。
二、拓展训练。
读课文，说说句子中省略号的作用。
A、省略下文
B、话没说完
C、说话声音断断续续
1、“快卧倒……”。
（）
2、“就什么也不知道了……”。
（）
3、“指导员，指导员……”。
（）
4、“书……书……”。
（）
5、“你们要……好好学习……将来……”。
（）
三、妙笔生花。
当孩子们拿到这浸染着张指导员鲜血的教科书时，会是怎样的一种场面？孩子们会怎么想？怎么说？请你写一写。
学科长评价教师评价。