人美美术四下《5有人脸的器物》[王老师]『市一等奖』优质课
第5课《有人脸的器物》(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第5课《有人脸的器物》教案内容：教学内容：本课为2023-2024学年美术四年级下册第5课《有人脸的器物》。
课程内容主要围绕观察和分析有人脸的器物，引导学生通过观察、描绘、创作等环节，深入理解人脸与器物的结合之美，培养学生对艺术品的欣赏和创作能力。
教学目标：1. 让学生了解有人脸的器物的特点和美感，提高学生的艺术欣赏能力。
2. 培养学生通过观察、描绘、创作等环节，提升学生的绘画技能和创新能力。
3. 引导学生关注生活中的艺术品，激发学生对美术的热爱和兴趣。
教学难点：1. 如何引导学生观察和分析有人脸的器物的特点和美感。
2. 如何指导学生运用绘画技巧进行创作，使作品具有艺术性和创意。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、范画、绘画工具等。
2. 学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示有人脸的器物图片，引导学生观察并提问：“你们发现这些器物有什么特点？”2. 新课内容：教师讲解有人脸的器物的特点和美感，引导学生分析并讨论。
3. 演示：教师现场演示绘画有人脸的器物的步骤和技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行绘画练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1.有人脸的器物的特点和美感2.绘画步骤和技巧3.学生作品展示与评价作业设计：1.完成一幅有人脸的器物的绘画作品。
2.观察生活中的艺术品，记录下自己的感受和想法。
课后反思：本节课通过观察、描绘、创作等环节，让学生深入了解有人脸的器物的特点和美感，培养学生的艺术欣赏和创作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析，提高学生的绘画技能和创新能力。
同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使学生在愉快的氛围中学习美术，激发学生对美术的热爱和兴趣。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它直接关系到学生对知识技能的掌握程度。
人美版四年级下册美术第5课《有人脸的器物》说课稿
人美版四年级下册美术第5课《有人脸的器物》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《有人脸的器物》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人美版四年级下册第5课的内容，本课是设计.应用课。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够让学生增强动手实践能力，而且能让学生提升美术创作能力。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱，可谓一举三得！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解造型设计；技能目标：了解创作手法；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：提升学生的美术创作能力；教学难点：培养学生创造美的能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：泥塑的工具和材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们接触过泥塑吗？你们能把它创作出来吗？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《有人脸的器物》；二、作品鉴赏：师:课件出示作品《有人脸的杯子》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；三、实践展示：师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个有人脸器物的泥塑；师：然后到讲台上进行作品展示；生：认真进行创作；师：巡视指导,并指出需要改进的地方；生：积极举手上台进行作品展示；师：对学生作品进行必要的点评。
5有人脸的器物 (教案)2023-2024学年美术四年级下册
5有人脸的器物（教案）2023-2024学年美术四年级下册教学内容本课教学内容围绕“有人脸的器物”展开，通过欣赏古今中外的艺术作品，让学生了解人脸艺术在器物设计中的应用，并激发学生对器物设计的兴趣。
课程将教授学生如何观察人脸的特点，运用艺术手法将人脸元素融入器物设计中，从而创作出富有创意和美感的作品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人脸艺术在器物设计中的运用，掌握观察人脸特点的方法，并能够运用艺术手法将人脸元素融入器物设计中。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论和实践，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对生活的热爱和审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生观察人脸特点，并将人脸元素巧妙地融入器物设计中。
2. 如何培养学生的创意思维，使作品具有较高的艺术性和美感。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、人脸艺术作品图片等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示人脸艺术作品图片，引发学生对有人脸的器物的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍人脸艺术在器物设计中的运用，引导学生了解人脸特点，并教授如何将人脸元素融入器物设计中。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行创意设计，将人脸元素融入器物中，创作出富有创意和美感的作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获和不足。
板书设计1. 5有人脸的器物2. 主题：人脸艺术在器物设计中的运用3. 内容：人脸特点、艺术手法、创意设计作业设计1. 创作一幅有人脸的器物作品，要求创意新颖，具有较高的艺术性和美感。
2. 写一篇关于人脸艺术在器物设计中的运用的短文，分享自己的学习心得。
课后反思本节课通过欣赏、讨论和实践，让学生了解了人脸艺术在器物设计中的运用，并学会了如何将人脸元素融入器物设计中。
在教学过程中，要注意引导学生观察人脸特点，培养学生的创意思维和审美能力。
人美小学美术四下《第5课有人脸的器物》课件
玩泥的方法：
1、揉 2、团 3、压 4、搓 5、捏
作业提示：
• 发挥你的想象力，用泥（彩泥）做一个有 人脸的小罐或杯子，什么样的表情由你来 定。作品要大胆创新，色彩要鲜艳漂亮， 做工精致，造型独特。
人美版美ห้องสมุดไป่ตู้第15课
有人脸的器物
大禾人面纹方鼎（商）
全国唯一的以人面纹为饰 的鼎。商代晚期。通高厘 米，口长厘米，宽厘米。 颜色碧绿，器身略呈矩形， 口部略大于底部，两耳直 立，四柱状足，足上部有 兽面纹，器身外表四周饰 半浮雕的人面。人面周围 有云雷纹，人面的额部两 侧有角、下巴两侧有爪。 鼎腹内壁铸“大禾”两字 铭文，因此鼎亦被称为大
禾方鼎。
人头形器口彩陶瓶（新石器时代）
• 人脸器物是人类文化的产物，是集雕 刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带 的工艺品，世界上各个国家都有其独特的 人脸装饰艺术。书上的这几件人脸艺术品 都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的 不朽瑰宝。
同学作品
问题：
• 1、这些作品有什么特点？ • 2、这些作品颜色有什么特点？ • 3、这些作品装饰有什么特点？
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第5课有人脸的器物》(说课稿)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第5课有人脸的器物》（说课稿）一. 教材分析《有人脸的器物》是人美版美术四年级下册第5课的内容。
这一课旨在让学生了解和掌握人脸器物的基本特征和创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以丰富的图片和生动的文字，引导学生认识人脸器物的造型、色彩和材质等方面的特点，激发学生对美术创作的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但人脸器物的创作较为复杂，需要学生发挥想象力和创造力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解人脸器物的特点，学会运用夸张、变形等手法创作人脸器物。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握人脸器物的创作方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的人脸器物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉感受和创作素材。
六. 说教学过程1.导入：通过展示人脸器物的图片，引导学生关注人脸器物的特点，激发学生的创作兴趣。
2.讲解：讲解人脸器物的概念、创作方法和技巧，为学生提供创作思路。
3.实践：学生分组合作，创作人脸器物作品，教师巡回指导。
4.展示：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。
5.拓展：鼓励学生在生活中发现人脸器物的例子，提高学生的观察力和创造力。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.人脸器物特点：形状、线条、色彩、材质等。
2.创作方法与技巧：夸张、变形、寓意、组合等。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及作品的创意和美感。
人美版四年级下册美术课件：第5课 有人脸的器物PPT名师课件
人美版四年级下册美术课件：第5课 有人脸的器物PPT名师课件 人美版四年级下册美术课件：第5课 有人脸的器物PPT名师课件
人美版四年级下册美术课件：第5课 有人脸的器物PPT名师课件
茶杯
单耳壶
人美版四年级下册美术课件：第5课 有人脸的器物PPT名师课件
小摆件
水杯
提篮
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欣赏作品
人美版四年级下册美术课件：第5课 有人脸的器物PPT名师课件
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人美版四年级下册美术课件：第5课 有人脸的器物PPT名师课件
双耳盘
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插花筒
人美版四年级下册美术课件：第5课 有人脸的器物PPT名师课件
利用泥板成型法制作一个有创意的人脸器物。 造型新颖独特，五官表情夸张有趣。 根据制作的器物特点给它起个别致的名字。
人美版四年级下册美术课件：第5课 有人脸的器物PPT名师课件
人美版(常锐伦)美术四下《5、有人脸的器物》教案2
人美版（常锐伦）美术四下《5、有人脸的器物》教案2一. 教材分析《有人脸的器物》是人美版美术四下的教学内容，这一节课的主要内容是让学生了解人脸器物的特点和表现形式，通过欣赏和分析具有人脸特征的器物作品，提高学生对美术作品的欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些美术作品，对美术作品的基本欣赏方法有一定的了解。
但是，对于人脸器物的特点和表现形式可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的特点和表现形式。
2.提高学生对美术作品的欣赏能力。
3.激发学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解人脸器物的特点和表现形式。
2.教学难点：如何引导学生欣赏和分析具有人脸特征的器物作品。
五. 教学方法采用欣赏、分析、讨论、创作的教学方法，让学生在欣赏和分析具有人脸特征的器物作品的过程中，提高对美术作品的欣赏能力，激发创造力和想象力。
六. 教学准备1.教师准备一些具有人脸特征的器物作品，如人脸面具、人脸陶罐等。
2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些具有人脸特征的器物作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现更多的具有人脸特征的器物作品，如人脸面具、人脸陶罐等，让学生在欣赏的过程中，注意观察人脸器物的特点和表现形式。
3.操练（10分钟）学生根据对人脸器物的观察和分析，开始进行绘画创作，教师在过程中给予适当的指导和建议。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学进行欣赏和评价，以此巩固学生对人脸器物的认识和理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考人脸器物在现实生活中的应用，如人脸识别技术等，激发学生的想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调人脸器物的特点和表现形式，提醒学生在今后的学习中，注意观察和欣赏美术作品。
人美版小学四年级美术下册《第5课有人脸的器物》教学设计
人美版小学四年级美术下册《第5课有人脸的器物》教学设计一. 教材分析《有人脸的器物》这一课旨在让学生通过观察、思考、创作，掌握人脸器物的基本特征，培养学生对美术的感知能力和创造力。
教材中提供了多种人脸器物的图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对美术创作有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对人脸器物的特征把握不够准确，需要老师在教学中进行引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的基本特征，提高学生的观察力和想象力。
2.培养学生运用绘画手段表现人脸器物的能力。
3.激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人脸器物的基本特征，学会描绘人脸器物。
2.难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征。
2.示范法：老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧。
3.创作法：学生动手创作，老师巡回指导。
4.评价法：学生互评、自评，老师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材《有人脸的器物》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.人脸器物图片素材4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人脸器物图片，引导学生关注人脸器物的特征，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍人脸器物的概念，让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征，如形状、线条、颜色等。
3.操练（10分钟）老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧，如如何把握人脸器物的比例、如何运用线条和颜色等。
学生在画纸上进行绘制练习，老师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评、自评，老师点评，针对学生的作品进行针对性的指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。
学生可以尝试运用不同的材料和手法，如拼贴、雕塑等。
2019年人美小学美术四下《第5课有人脸的器物》word教案
《有人脸的器物》教学案例李家完小张育芳教学目标：认知目标：了解盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法。
能力目标：能够运用盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法设计制作一个有人脸的器物。
情感目标：教育学生学习陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
教学准备：教学用具：一个美羊羊造型、课件、陶泥（橡皮泥）、泥浆、擀面杖、衬布、泥塑刀等。
学生用具：陶泥、泥浆（橡皮泥）、擀面杖、衬布、泥塑刀等。
教学过程：一、激趣导入。
师：老师有一支笔（出示一支普通的圆珠笔)，看到这样一支笔，你们会争先恐后地去买吗？（老师把美羊羊造型插在笔端）现在呢？师介绍导入：这就是造型设计的独特之处。
是的，优秀的造型设计给人以美感，能愉悦心情、陶冶情操、。
二、作品欣赏。
1、欣赏有人脸的器物。
（课件出示）师：瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大和人面青铜鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶瓶，它们都是我国古代劳动人民所创造的优秀的造型设计作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝。
2、提出要求，教给方法。
谁能发现它们的共同点和不同点？大家可以从作品的外形、装饰、用途等几方面来欣赏。
3、学生欣赏，集体交流。
4、师小结：三、讲授新知，学习陶艺。
过渡：从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材，请看：（课件出示有人脸的器物的现代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜爱的小丑……看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢？1、学习造型方法。
（课件出示各种造型的器物）盘条成型泥板成型模具成型拉坯成型手捏成型（1）学生观察，这些器物是怎样做成的？集体交流。
（2）老师讲解学生不知道的造型方法。
2、学习装饰方法。
教师讲解：团、搓、压、叠、刻、捏等方法。
3、学习制作人脸的方法。
（1）观察：大鼎上的人脸与真实的人脸完全一样吗？（2）讲解人脸表情：眼睛、眉毛、嘴巴的变化，画一画，变一变。
人美版(常锐伦)美术四下《5、有人脸的器物》教学设计1
人美版（常锐伦）美术四下《5、有人脸的器物》教学设计1一. 教材分析《有人脸的器物》是美术四年级下的一个教学内容，主要让学生通过观察、分析和创作，掌握人脸器物的基本特征和表现手法。
教材以人脸器物为主题，引导学生关注生活中的艺术，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，既有对经典人脸器物作品的欣赏，也有对人脸器物创作技巧的指导，适合学生进行深入学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，对人脸的结构和比例有一定的了解。
但是，对人脸器物的创作还比较陌生，需要通过教师的引导和示范，逐步掌握创作技巧。
此外，学生对人脸器物的认知主要来自于日常生活，缺乏对人脸器物历史和文化的了解，这也是需要在教学中加以弥补的。
三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的基本特征和表现手法，提高学生的审美能力。
2.通过观察、分析和创作，培养学生的创新能力和实践能力。
3.引导学生关注生活中的艺术，提高学生的生活审美水平。
四. 教学重难点1.重难点：人脸器物的基本特征和表现手法。
2.教学难点：如何引导学生创新，让人脸器物作品具有独特的个性和风格。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示经典人脸器物作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
2.示范法：教师示范人脸器物的创作过程，让学生直观地了解创作方法。
3.实践法：学生动手创作人脸器物作品，提高学生的实践能力。
4.讨论法：学生之间互相交流创作心得，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：了解人脸器物相关知识，准备好示范作品和创作材料。
2.学生准备：带好人脸器物创作所需的画具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示经典人脸器物作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师对人脸器物的基本特征和表现手法进行讲解，让学生了解人脸器物的创作技巧。
3.操练（15分钟）教师示范人脸器物的创作过程，让学生直观地了解创作方法。
学生在教师的指导下，动手进行创作实践。
《5 有人脸的器物》 (教案)2023-2024学年美术四年级下册
《5有人脸的器物》（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学内容本节课主要引导学生了解和欣赏有人脸图案的器物，通过观察、分析、讨论等方式，使学生了解人脸图案在器物设计中的应用和意义，培养学生对器物设计的审美能力和创新意识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解人脸图案在器物设计中的应用，掌握人脸图案的设计方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生对器物设计的审美能力和创新意识。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活中美好事物的关注和热爱，提高学生的审美情趣。
三、教学难点1. 人脸图案的设计方法和技巧。
2. 学生对器物设计的审美能力和创新意识的培养。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、教材等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有人脸图案的器物，引导学生关注并思考这些器物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解人脸图案在器物设计中的应用和意义，分析人脸图案的设计方法和技巧，引导学生掌握相关知识。
3. 实践：让学生分组进行人脸图案的设计实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有创意的器物设计作品。
4. 展评：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在设计过程中的优点和不足，提高学生的审美能力和创新意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人脸图案在器物设计中的重要性，鼓励学生在生活中关注美好事物，提高审美情趣。
六、板书设计1. 《5有人脸的器物》2. 内容：人脸图案在器物设计中的应用和意义、设计方法和技巧、学生实践作品展示等。
七、作业设计1. 课后收集一些有人脸图案的器物图片，进行分析和欣赏。
2. 尝试设计一款有人脸图案的器物，要求具有创意和实用性。
八、课后反思本节课通过引导学生了解和欣赏有人脸图案的器物，培养了学生对器物设计的审美能力和创新意识。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
小学四年级美术下册第5课《有人脸的器物》名师制作优质教案人美版
《有人脸的器物》1.教学目标：知识与技能：通过欣赏古今有脸的器物，了解它们的特点及表现手法，利用各种技法制作一件有趣思维人脸造型器物。
过程与方法：在观察、分析、实践、探究中，利用捏、搓、压、刻等技法，制作有人脸的器物。
情感目标：培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美能力，感受创作的乐趣。
2.教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
3.教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
4.教学用具：课件、欧克妮一、创设情境、导入新课上课前，我们一起来放松一下吧！同学们让自己的五官都动起来，做一个鬼脸出来。
——提问：我没在变换表情时，五官会有哪些变化？1、播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。
师：大家都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。
今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。
一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶。
它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。
——提问：观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之处？生：都有人脸的装饰。
(学生发表自己的观点)今天我们就来学习制作有人脸的器物。
2、板书课题：《有人脸的器物》。
师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗？据专家推论，它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。
因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征。
不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。
3、播放课件，欣赏现代脸饰陶艺作品。
古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。
大家一起来欣赏一下。
二、探究学习1、播放课件，出示图片。
——提问：仔细观察，这些器物的造型方式不一样，人脸造型也不一样，谁能说说这些人脸装饰有些什么特点？人脸装饰在起舞的什么位置？（同桌之间可以小声的交流一下。
人美版(常锐伦)美术四下《5、有人脸的器物》说课稿1
人美版（常锐伦）美术四下《5、有人脸的器物》说课稿1一. 教材分析《有人脸的器物》是人美版（常锐伦）美术四下的一课，主要让学生通过观察、分析、创作等环节，了解人脸器物的特点和表现形式，培养学生对美术的感知能力和创造力。
教材以人脸器物为主题，提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和分析中，掌握绘画的基本技巧和表现方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术有较高的兴趣。
但学生在绘画过程中，往往对人脸的结构和比例掌握不准确，对此，教师需要引导学生观察、分析，提高绘画水平。
此外，学生对人脸器物的认识相对较浅，需要在教学中进行拓展和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人脸器物的特点和表现形式，学会运用绘画技巧表现人脸器物。
2.过程与方法：通过观察、分析、创作等环节，提高学生的绘画能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创新精神，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解人脸器物的特点，学会运用绘画技巧表现人脸器物。
2.难点：准确把握人脸的结构和比例，创新表现人脸器物的形式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、创作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体展示人脸器物的图片和案例，让学生在欣赏中学习，提高学生的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：展示人脸器物的图片，引导学生关注人脸器物的特点，激发学生兴趣。
2.讲解：讲解人脸器物的概念、特点和表现形式，引导学生了解绘画技巧。
3.示范：教师示范绘画人脸器物的过程，讲解绘画技巧，引导学生模仿实践。
4.练习：学生独立或合作绘制人脸器物，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的绘画能力。
5.展示：学生展示作品，进行自评、互评和教师评，提高学生的审美能力。
6.总结：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何运用绘画技巧表现人脸器物。
七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出人脸器物的特点和表现形式，便于学生理解和记忆。
四年级下册美术说课稿-第5课《有人脸的器物》人美版(2012)
《有人脸的器物》开场白：尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬），我今天的说课题目是《有人脸的器物》（板书：有人脸的器物），下面我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，展开我的说课。
一、说教材《有人脸的器物》是人民美术出版社，四年级下册第5课,属于造型表现学习领域。
本课旨在培养学生了解泥板成型的陶艺技法知识，并设计制作一个夸张有趣的人脸造型器物。
引导学生体验陶艺泥塑带来的乐趣，培养勇于创新的精神，提高学生的审美品味。
二、说学情新课标指出学生是课堂的主体，这就要求教师不仅要分析好教材，还需要把握学生的实际情况，做到因材施教、有的放矢。
四年级的学生非常喜欢美术课，具有强烈的表现欲和动手操作能力，也能够比较熟练地掌握美术的技能，但是他们仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇爱动，以形象思维为主，因此，应采用形象生动、形式多样的教法激发学生的学习兴趣，有效地培养学习能力，促进个性的发展。
三、说三维目标、重难点根据以上对学情和教材的分析，本着新课改中强调的以学生为主体的原则，我确定本节课的教学目标为：1.知识与技能目标：了解泥板成型的陶艺技法知识，设计制作夸张有趣的人脸造型器物。
2.过程与方法目标:通过观察、思考、交流的过程，学习陶艺泥塑成型的手法，培养学生动手能力。
3.情感态度与价值观目标:体验陶艺泥塑带来的乐趣，培养勇于创新的精神，提高审美品味。
确定了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
本节课的重点是：学习泥板成型和捏、压、揉、搓、刻等泥塑方法，学会制作有人脸的器物。
难点是：掌握人脸制作的制作方法，制作一件夸张变形且精美的作品。
四、说教法学法为了更好地突出重点突破难点，科学合理的教学方法对学生的学习显得尤为重要，因此本节课我运用多媒体辅助教学，采用讲授法、示范法、讨论法，充分发挥教师的引导作用。
引导学生通过小组合作学习和独立探究学习的方式，发挥学生主观能动性，在合作探究中达到能力的提升。
五、说教学过程如果说认清教材、学情，设计教学方法是教师在课前做的工作，那么教学过程就是教师与学生正面接触的过程，是教师完成教学目标的直接途径。
小学美术四年级下册《有人脸的器物》优质案例
《有人脸的器物》优质教案《有人脸的器物》教案一、教学目标【知识与技能目标】欣赏古今有人脸的器物,了解它们的特点及表现手法,能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。
【过程与方法目标】在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识,利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法,制作有人脸的器物。
【情感态度价值观目标】学习陶艺技法,体验陶艺活动的乐趣。
培养勇于创新的精神,并运用到美化生活中,提高审美品位。
二、教学重难点【重点】以泥板成型法为主,综合运用捏、揉、搓、压、刻等泥塑装饰手法,表现有人脸的器物。
【难点】人脸表情的夸张变化。
三、教学方法谈话法、讨论法、演示法、讲授法四、教学过程环节一：激趣导入师：上课！同学们好，请坐！咱们今天首先来个小游戏，游戏的名字叫“我让五官动起来”，现在请同桌面对面，老师说什么表情你们就试着做一做，第一个“开心”，第二个“生气”，第三个“惊喜”，我觉得大家都是天生的小演员哪，大家有没有发现在你做不同的表情时，你的五官？师：异口同声了，是的，五官也发生了不同的变化，如果我们把这些喜、怒、哀、乐的表情制作出来会不会是件很有意思的事情呢。
今天我们就一起来学习《有人脸的器物》。
把这些表情制作出来！环节二：整体感知师：大家都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。
今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。
一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶，观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之处？生：都有人脸的装饰。
(学生发表自己的观点)师：靠窗的同学请你，他说都有人脸的装饰，观察的非常仔细。
那你能猜一猜他们在当时是做什么用的呢？生：大禾人面铜方鼎应该是祭祀用的，人头形器口彩陶瓶可能是盛物放在屋里装饰用的师：哦，你认为铜方鼎应该是祭祀用的，彩陶瓶可能是盛物或者放在屋里装饰用的。
为你大胆的猜想点赞！这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，据专家推论,它与传说中的黄帝头上有四张脸有关,因此,这个鼎还是一种权利和威严的象征。
《5 有人脸的器物》 (说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
5 有人脸的器物一、引言在我们的周围，有许多具有人脸形状的器物，比如说：钟表、壁画、雕塑、玩具等等。
这些器物不仅仅是生活中常见的物品，还是一种艺术形式。
这样的器物有着丰富的文化内涵和艺术魅力，也成为了艺术创作的源泉之一。
二、钟表钟表是指用来测量时间的设备，而有人脸的钟表是其中的一种特殊形态。
它的表盘上描绘着人物的面容，通过眼睛、鼻子、嘴巴等特征来展示时间的指针。
有人脸的钟表形象生动活泼，引人入胜。
在人物形象的雕塑技法、湖水笔法等多种艺术手法的综合运用中，人脸被纳入钟表设计之中，成为一种全新的表现手法。
有人脸的钟表虽然简单，但是蕴含了美的力量。
三、壁画壁画是在建筑物的内墙和外墙上进行的艺术创作。
在壁画中，人脸是广泛运用的素材之一。
例如：汉唐壁画中，无论是人物还是神佛、仙龙都是各种面容五官的完美结合。
它将思想、宗教与技术完美地融合在一起，充分地展现了古代人的智慧和创造力。
除了古代，现代壁画中也经常运用了人脸这个形象来表达主题和情感。
四、雕塑雕塑是一种通过雕刻或者塑造形状来表现艺术形式的手段。
人脸作为雕塑的常见题材，在表现手法和形态方面也有许多独特之处。
有些雕塑家会运用不同的材质来制作人脸，有的是用石头，有的是用金属或者木头等等。
这些雕塑作品以其逼真的人像形象吸引人们的目光，展示了雕塑艺术的魅力。
五、玩具玩具一直是儿童的最爱，而有人脸的玩具则更能引起他们的好奇心。
如小熊玩偶、活动洋娃娃等等，它们的设计师用巧妙的手法，将人脸五官巧妙地描绘在玩具的身上，使得这些玩具生动而又可爱。
通过这些玩具，儿童们能够更好地了解面部特征的组合和表情的变化，对他们的认识和理解起到了一定的帮助。
六、总结有人脸的器物无论是在造型、材质还是艺术形式上都有着独特的魅力和内涵。
通过对这些器物的思考和学习，可以开阔我们的视野，也能够启发我们在艺术创作中的创新思路。
人民美术出版社小学美术四年级下册 有人脸的器物-市赛一等奖
重 点
以泥塑成型为主，综合运用捏、揉、搓、压、刻等泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。
难 点
泥板的薄厚与拼接、人脸表情的夸张变化与器物的有机结合。
教 具
课件
学 具
彩泥、教材
教学过程:
一、创设情境，游戏导入
2、师生总结器物特点
3、欣赏器物的人脸装饰在器物的什么位置？生欣赏后找出。师小结：根据器物的不同造型特点进行装饰，使人脸与器物结合巧妙。
4、板书课题
五、感悟新知、深入探究
1、感知泥板成型的方法
课件出示制作步骤，学生初步感知（教师用语言进行启发）
2、欣赏学生的作品，找出学生作品的新颖之处
六、艺术实践：
（2）哪件作品的五官表情最生动有趣？
（3）哪件器物的造型设计最吸引你？
九、欣赏拓展：泥板还可以制成其他作品。
板书设计
5、有人脸的器物
搓、揉、粘、压、刻、印、叠压
盘条成型、泥板成型
1、师语言导入：同学们，先让我们放松一下，做一个鬼脸，让自己的五官动起来。
2、相互观看，做的鬼脸哪部分最有特点？
3、让学生到台前做鬼脸，其他生找特点
二、回顾知新：
1、我们学过的哪些泥塑技法能把鬼脸的特点表现出来。
2、学生汇报，教师板书泥塑技现人的五官吗？出示课件，让学生找出五官中的其他不同的技法。教师板书：刻、叠压、印
前旗二小电子备课表
课 题
5、有人脸的器物
备课时间
2017年 3月12 日
教学目标：
知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，了解它们的特点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一件有趣的人脸造型器物。
人民美术出版社小学美术四年级下册 有人脸的器物(区一等奖)
《有人脸的器物》教学设计教学目标：1.通过欣赏古今有人脸的器物，了解它们的热点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。
2.在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。
3.体验陶艺活动的乐趣，培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美品位。
教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
教具准备：泥塑工具、课件等。
学具准备：泥塑工具等。
教学活动：一、作品欣赏1. 播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。
师：大家都知道，我们中华名族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。
今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。
一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶。
它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。
2.观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么共同点和不同点？（外形、装饰、用途等几方面）生：都有脸的装饰。
今天我们就来学习制作有人脸的器物。
课件出示课题：有人脸的器物。
师:从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材，请看：（课件出示有人脸的器物的现代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜爱的小丑（请两名学生上台演示一下）。
二、讲授新知课件出示有人脸器物的泥塑方法和步骤（p13),课件出示（p13杯子），同学们思考它的五官运用了什么手法？（表情夸张、美观实用），请同学们动手完成第一步（压制泥板）。
三、教师范作《花插》展示，并讲解1.制作泥板(薄厚要均匀）（泥板成型）；2.制作器型；3.五官制作。
四、请同学们一起欣赏作品（课件出示），找到新颖之处。
五、学生动手制作1.利用泥板成型法制作一个有创意的人脸造型器物。
2.造型新颖独特，表情夸张有趣。
3.根据器物的特点给它起个别致的名字。
六、作品展评1.各组推荐一名。
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《有人脸的器物》
1、教学目标
（1）知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，学习泥板成型法制作一件夸张人脸造型的器物。
（2）过程与方法：通过观察、欣赏、分析、实践了解陶艺造型的知识，利用泥板成型及其他方法制作有人脸的器物。
（3）情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣，提高学生的艺术审美品位。
2、重点难点
重点：运用泥板成型法综合其他泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。
难点：人物的表情是否夸张及与器物的有机结合。
3、教法欣赏法、合作探究法、演示法
4、准备工具陶泥、轻轻泥、剪刀、木棒等
5、学情分析
在以往的学习中学生们已经接触了陶艺课程，掌握了简单的手捏成型法、泥条成型法等，以及揉、搓、捏、压、刻等泥塑造型手法。
在三年级上册《一张奇特的脸》一课学习中学生们初步掌握了面部五官的造型和装饰方法，三年级下册《别致的小花瓶》一课学习中，掌握了一些器物造型设计的知识和实践经验。
本节课需要同学们观察和动手能力和对造型整体把握要更加准确提高，教师在教学中进行分层讲解，并启发引导学生抓住五官特点，发挥想象力大胆创作。
板书设计
有人脸的器物
人脸：夸张变形
器物：泥板成型泥条成型手捏成型
6、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
一、创设情境，引入课题
二、探究新知，讲授新课
教师：同学们请看老师手里拿的是什么？这个纸杯经过老师的精心制作它又变成了什么样子？（教师出示自己制作的有人脸的杯子）同学们想不想
制作这样一个有人脸的器物呢？今天我们就来学习制作一个有人脸的器物。
（教师出示课题）
1、复习旧知、分析交流教师：同学们仔细回想一下，以前我们学过哪节课是运用泥塑手法制作人脸的？教师：接下来我们做个游戏放松一下《让自己的五官动起来》。
请几位同学上台表演几个表情，让同学猜猜，并且仔细观察他们的五官发生了哪些变化？教师：接下来就请同学们用所学过的泥塑技法把有特点的五官表现出来吧！（教师出示课件）
2、复习技法学生展示教师：同学们你们在造型时运用了哪些方法？你还会用哪些方法和工作来造型表现？
3、人脸与笔筒组合变变变。
教师：如果把夸张的五官装饰在这个普普通通的笔筒上，会怎样呢？（教师出学生回答：一次性纸杯。
学生细致观察，回答：纸杯上有人脸；它们的脸各种各样的。
4、学生回答：《一张奇特的脸》学生上台表演，有的生气，生气时瞪眼、眉毛都竖起来。
有的是大笑的表情，嘴巴张的很大，眼睛却变小了。
5、学生运用所学过的方法表现夸张的五官。
可以参照课件。
6、运用了揉、捏、搓、粘、压。
有的同学还运用了印、刻、叠压的方法。
7、学生欣赏，经过添加人脸之后的笔筒变成一件件艺术品了。
有的是愤怒的、喜悦的、通过对比分析，激发学生兴趣，学生总结，
引入课题。
学生回忆已学过的知识和技能，总结五官的变化特点，学生动手实践，为本课下一环节作好准备。
通过人脸与笔筒组合引出下一环节，器物的准旗蒙古族学校
三、赏古品今
1、欣赏古代作品：不仅是我们喜欢将人脸装饰在杯子上，早在远古时期，人们就喜欢把人脸的图案装饰在各种器物上。
课件播放《大禾人面铜方鼎》《人头形器口彩陶瓶》，请课前预习的学生讲解。
教师讲解：《大禾人面铜方鼎》全国唯一的以人面纹为饰的鼎，器身呈矩形，四周饰半浮雕的人面，面部五官部位准确，人物表情凝重肃穆，刻画细致入微。
《人头形器口彩陶瓶》出自新石器时代，这时期雕塑人像多以女性为主，器形为两头尖
的长圆柱体，瓶口部为圆雕人像，前额短发整齐下垂，鼻子呈蒜头形，眼雕成空洞，口微张。
捏塑手法简洁概括，体现人物神态天真可爱。
2、欣赏现代作品：教师出示现代以人脸为主的雕塑作品。
教师引导总结。
器物就是指各种盛放东西的用具。
3、欣赏学生的作品。
打开书第13—14页，请同学们欣赏书上的学生作品。
教师引导总结：学生们运用了哪些创作手法，制作了哪些有人脸的器
物。
悲伤的、调皮的表情。
简单的笔筒变得更加有趣了。
学生讲解：《大禾人面铜方鼎》商代晚期，通高38.5厘米，口长29.8，宽23.7厘米，四柱状足。
《人头形器口彩陶瓶》1973年出土于甘肃，细泥红陶，高31.8厘米，口径4.5厘米，地径6.8厘米。
学生欣赏，总结器物不仅仅只有水杯，还有花瓶、水壶、艺术品、笔筒等等。
学生回答：有花插，水杯，提篮，单耳壶，小摆件等等。
学生通过提前搜集材料，为本节课的内容作好准备，有助于对作品的理解。
通过欣赏古代和现代作品，让学生了解各种器物的造型，为创作积累素材。
总结器物的作用。
引导学生进一步欣赏现代作品和学生作品，学生总结器物的创作手法，为实践部分打好基础，提高学生的动手能力。
进一步了解本课的重点和难点。
四、艺术实践
五、展示评价
六、教师总结
利用泥板成型法制作一个有创意的人脸器物。
造型新颖独特，五官表情夸张有趣。
根据制作的器物特点给它起个别致的名字。
教师演示泥板成型法：
1、压制泥板
2、切割泥板
3、粘合底座
教师：除了泥板成型法，还泥条成型法，手捏成型法等等。
教师组织学生展示评价。
这节课同学们充满激情的创作给我带来震撼，我想给想象插上翅膀，我
们每个人都是艺术家。
学生观看老师示范，学习泥板成型法、泥条成型法、手捏成型法等。
结
合揉、捏、搓、刻等技法，两人小组合作塑造有人脸的器物，并且给自
己的作品起好名字。
学生自评：我制作的人脸器物（）最新颖。
我的作品名称是《》
学生互评：你最喜欢哪件器物？用了什么制作方法？哪件作品的五官表
情最生动有趣？直观的演示制作方法，突破教学难点，为学生独立创
作奠定基础。
明确实践要求，培养学生的创作精神，提高学生的实践
创作能力。
学生进行自评与互评，感受创作带来的乐趣。
教师总结。
课后反思
本节课是在原有的基础上进行整体泥塑造型的一课，这对于学生的观察力、想象力和动手能力的一个考查，课堂中我通过对比法、游戏法引导学生回忆泥塑五官时所用手法，变形的五官和夸张的表情，学生们因为紧张等原因无法准确表达所思所想，运用泥塑技法表现五官时也不够夸张，这时教师可以放一些轻松的音乐调动学生，在展示评价时教师引导和学生们共同得出结论。
在演示泥板成型法时我的讲解不到位，这需要我在课下做好充分的准备。
本节课学生们制作基本都完成了，而且运用了各种泥塑技法，人物表情也很夸张，部分学生因胆小而不敢大胆的上去展示，需要教师给予更多的鼓励和引导。