2017人教版一上《比多少》WORD教案2.doc
人教版数学一年级上册《比多少》教案
人教版数学一年级上册《比多少》教案一. 教材分析《比多少》是人教版数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了比较数量的多少，通过观察图片和简单的数学运算，让学生初步理解比较的概念，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数量的多少还没有明确的概念，但是学生们的好奇心强，善于观察，通过图片和实物可以激发他们的学习兴趣。
同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和适当的课堂管理，让学生保持学习的兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察图片和实物，初步理解比较的概念，知道如何比较数量的多少。
2.培养学生观察能力、思维能力和表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，理解比较的概念，学会如何比较数量的多少。
2.难点：让学生能够运用比较的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片和实物，创设情境，让学生在情境中感受比较的概念。
2.采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中体验比较的乐趣，提高学生的学习兴趣。
3.采用小组合作教学法，让学生在小组合作中，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于创设情境。
2.准备游戏道具，用于游戏教学。
3.准备小组合作的学习材料，用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片和实物，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
例如，出示两幅图片，一幅图片中有2只小鸟，另一幅图片中有3只小鸟，让学生观察并说出哪个图片中的小鸟多。
2.呈现（10分钟）通过出示更多的图片和实物，让学生进行比较，引导学生理解比较的概念。
例如，出示两堆苹果，一堆有5个，另一堆有7个，让学生说出哪个堆的苹果多。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，通过操作实物，进行比较练习。
例如，每个小组分一堆苹果，让学生通过数数和比较，说出哪个小组的苹果多。
比多少(教案)-一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 培养学生运用“比多少”的方法，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
教学内容：1. 理解“比多少”的概念。
2. 学会运用“比多少”的方法，解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两堆物品，让学生观察并说出哪堆物品多，哪堆物品少。
2. 学生通过观察，发现物品的多少，并能够用语言表达出来。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生通过操作，发现比较的方法，并能够用语言表达出来。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决实际问题，巩固“比多少”的方法。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展性问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决拓展性问题，提高思维能力。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生通过总结，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
3. 学生能够通过解决拓展性问题，提高思维能力。
教学反思：在本节课中，学生通过观察和操作，理解了“比多少”的概念，并能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
在解决实际问题的过程中，学生的观察能力、操作能力和思维能力得到了提高。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在操作过程中，对“比多少”的概念理解不够深入，需要进一步加强引导和指导。
在今后的教学中，我将针对这些问题，进行改进和优化，以提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是：在探究环节中，如何引导学生通过操作理解“比多少”的概念，并能够用语言表达出来。
详细补充和说明：在探究环节中，教师需要通过一系列精心设计的操作活动，引导学生逐步理解和掌握“比多少”的概念。
比多少(教案)一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生理解“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重点：1. 让学生掌握“比多少”的概念。
2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。
教学难点：1. 让学生理解“比多少”的概念。
2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学图片，引导学生观察图片中的物体数量，引出“比多少”的概念。
2. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
二、探究（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
三、巩固（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
四、拓展（5分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确“比多少”的概念。
2. 引导学生回顾本节课的学习过程，总结学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考，让学生掌握了“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作，让学生在实践中体验“比多少”的过程，培养了他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
同时，我也注重了学生的情感体验，让他们在学习中感受到数学的乐趣，提高了他们的学习积极性。
人教版数学一年级上册比多少公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册比多少公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册比多少公开课教案第【1】篇〗教学目标1．使学生知道同样多的含义。
2．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
3．初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。
教学内容教科书第6～8页，练习一的第1～4题。
教学重点引导学生用一一对应的方法比较物体的多少。
教具、学具准备教具：将第6～7页的主题图做成动画课件。
学具：学生准备学具卡片。
教学过程：1．多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。
[通过生动有趣的动画课件，激发了学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说，符合了学生的年龄特点。
同时，灵活运用画面引出新知问题，自然有度。
]师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？（给学生留出3分钟的思考时间。
）2．讲故事。
生1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。
小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！师：你怎么知道是小兔在盖房子？生1：从房子上面的兔子头像知道的。
生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！师：你观察得真仔细。
生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。
师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。
通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。
合作探究[新知过程以学生为主，学生通过观察去感悟多、少、同样多。
老师的引导与学生合作恰如其分。
新思想新观念有所体现，同时评价有度，保护了学生的学习兴趣。
]1．小组合作。
观察动画片，组内交流。
2．小组交流。
生1：我知道有4只兔子，3只小猪。
生2：有3个苹果，4个萝卜。
生3：有4个板凳，4根木头。
生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。
师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。
你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。
第一单元准备课《比多少》(教案)人教版一年级上册数学
教案：《比多少》年级：一年级科目：数学教材版本：人教版第一单元准备课教学目标：1. 让学生理解“比较”的概念，能够用语言描述比较的结果。
2. 让学生掌握“多”、“少”、“一样多”的含义，能够正确使用这些词语进行数量比较。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 理解“比较”的概念，能够用语言描述比较的结果。
2. 掌握“多”、“少”、“一样多”的含义，能够正确使用这些词语进行数量比较。
教学难点：1. 理解“比较”的概念，能够用语言描述比较的结果。
2. 正确使用“多”、“少”、“一样多”进行数量比较。
教学准备：1. 教师准备一些实物或图片，用于比较。
2. 学生准备一些实物或图片，用于比较。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些实物或图片，引导学生观察并描述它们的特点。
2. 教师提出问题：“同学们，你们知道什么是比较吗？”引导学生思考并回答。
二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生介绍“比较”的概念，让学生理解比较的含义。
2. 教师引导学生用语言描述比较的结果，如“这个苹果比那个苹果大”、“这朵花比那朵花漂亮”等。
三、新课讲解（10分钟）1. 教师向学生讲解“多”、“少”、“一样多”的含义，让学生理解这些词语的使用方法。
2. 教师通过举例，让学生学会使用“多”、“少”、“一样多”进行数量比较。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些比较的题目，让学生独立完成并进行讲解。
2. 教师组织学生进行小组讨论，互相交流比较的方法和结果。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述“比较”的概念和“多”、“少”、“一样多”的含义。
2. 教师向学生提出一些拓展性问题，如“同学们，你们还能想到其他的比较方法吗？”等，引导学生思考和回答。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些与比较相关的练习题，让学生回家后完成。
2. 教师要求学生在下一节课前将作业交给老师。
一年级上册数学教案 比多少 人教版
标题：一年级上册数学教案——比多少（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“比多少”的概念，能正确使用“比多少”进行物体的数量比较。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 教学重点：使学生掌握“比多少”的概念，能正确使用“比多少”进行物体的数量比较。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学语言表达和交流“比多少”。
3. 教学准备：教具（如图片、实物等）、学具（如计数器、小棒等）。
三、教学过程1. 导入新课利用教具展示两组物体，引导学生观察并说出哪一组物体多，哪一组物体少。
2. 探究新知（1）教师引导学生用小棒、计数器等学具进行操作，让学生在实践中感受“比多少”的概念。
（2）学生分小组讨论，如何用数学语言表达“比多少”。
（3）教师总结：当我们比较两组物体的数量时，可以用“比多少”来表示。
如果第一组物体比第二组物体多，我们可以说“第一组物体比第二组物体多”；反之，则说“第一组物体比第二组物体少”。
3. 巩固练习（1）教师出示一组图片，让学生用“比多少”进行数量比较。
（2）学生独立完成练习题，巩固“比多少”的概念。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“比多少”的概念及运用方法。
5. 课后作业（1）让学生回家后与家长一起寻找生活中的“比多少”现象，并用数学语言进行描述。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等教学活动，使学生掌握了“比多少”的概念，并能正确使用“比多少”进行物体的数量比较。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言表达和交流，培养学生的数学思维能力。
同时，注重课后作业的布置，让学生在家庭中继续巩固所学知识，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分小组讨论，如何用数学语言表达“比多少”。
这个环节是学生从具体操作过渡到抽象概念理解的关键步骤，也是培养学生数学表达能力和逻辑思维的重要环节。
比多少-人教版一年级数学上册教案
比多少-人教版一年级数学上册教案一、教材分析本节课是人教版一年级数学上册的第7课，涉及到数学概念“比”的相关内容。
在课程教学中，教师不仅要让学生认识到“比”的基本概念和运用方法，同时还要注重情境营造，以激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1.认知目标：理解“比”的概念，并能够在实际生活中灵活运用；2.技能目标：掌握“比”的基本写法及应用方法；3.情感目标：培养学生对数学学习兴趣，激发他们对数学问题的探究精神。
三、教学重难点1.活动一：通过让学生感受不同的场景情境，激发学生的学习兴趣，培养学生对“比”的认知理解；2.活动二：创设多元化的学习场景，让学生多角度感受“比”的概念和意义；3.教学难点：使学生掌握“比”的基本写法，能有目的和灵活地应用数学思维方法。
四、教学内容与流程安排1.引入活动：“小明喝牛奶”；2.活动一：“比大赛”，通过搭积木、比拼身高、模拟跑步等场景，给学生展示“比”的概念和意义；3.活动二：“多角度感受比”，将学生分为小组，让学生在不同场景中探究“比”的应用方法；4.活动三：“比好手”，分组竞赛，让学生灵活运用“比”的知识，拓展对数学知识的思维。
五、板书设计比的概念：比例的表示方法比的应用：大小关系比的记法：a:b六、教学策略与评价方法1.教学策略：情境创设法、合作学习法、深度探究法、体验式学习法；2.评价方法：观察法、口头询问法、练习题测试法。
七、教学反思本节课中教师注重情境创设，以激发学生的学习兴趣。
同时，组织学生们进行多样性学习活动，让学生们在实践中更加深刻理解“比”的概念。
在教学中，教师需要有足够耐心，推动学生理解认知和运用能力的提高。
教学反思让教师了解学生对知识的掌握程度，同时能够为以后的教学做出有效的调整。
《比多少》教学设计
《比多少》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《比多少》(教案)人教版一年级上册数学
《比多少》（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，能够用一一对应的方法比较两组物体的多少。
2. 培养学生动手操作、观察、比较的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 让学生掌握比较两组物体多少的方法。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过观察、操作，掌握比较两组物体多少的方法。
2. 教学难点：能够运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究、合作交流。
2. 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课通过展示两组图片，引导学生观察、比较两组物体的多少，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生用一一对应的方法比较两组物体的多少。
（2）让学生动手操作，巩固比较方法。
（3）通过小组合作，让学生学会与他人交流、分享。
3. 巩固练习设计富有层次的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 总结提升让学生回顾本节课所学内容，总结比较两组物体多少的方法。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书标题：《比多少》2. 板书内容：（1）比较两组物体多少的方法：一一对应（2）运用所学知识解决实际问题七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
注：本教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生用一一对应的方法比较两组物体的多少。
这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握比较物体多少的基本方法。
详细的补充和说明：1. 引导学生用一一对应的方法比较两组物体的多少在一年级上册数学的教学中，学生首次接触到比较物体数量的概念。
为了帮助学生建立正确的比较方法，教师需要通过具体的操作活动，引导学生发现并理解一一对应的关系。
人教版数学一年级上册比多少教案推荐3篇
人教版数学一年级上册比多少教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册比多少教案第【1】篇〗[教学目标]1.使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程。
理解求一个数比另一个多多少(或少多少)用减法计算。
从而会解决日常生活中类似实际问题。
2.使学生在解决问题的过程中,学会与他人交流,培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。
[教学时间] 一课时[教学过程]一、创设情境复习导入1. 智慧老爷爷听说小朋友特别爱动脑筋,心里可高兴。
送了份礼物给大家,要想打开礼物,先解开盒上的密码:(课件:7比4 6比9 8比3 2比9)学生口答2. 打开礼物出现水果。
(课件出示)让学生对两种水果进行比较导入新课。
[创设情境,激发学生学习兴趣。
以生活中常见事物数量比较,自然导入新课,符合学生认知规律,为下面解决问题作铺垫。
]二、引导探索解决问题1.数圆片师:数数信封里的圆片,知道了哪些数学信息生:红圆片13个生:蓝圆片8个师:根据这些信息,我们可以提哪些数学问题生:红圆片比蓝圆片多多少个生:蓝圆片比红圆片少多少个生:圆片和红圆片一共多少个[让学生根据数学信息提出数学问题有效的培养了学生的问题意识和思维意识。
]2.摆圆片让学生摆圆片,摆出的圆片必须一眼就能看出红圆片比蓝圆片多多少个学生摆,教师巡视展示学生摆的情况,说出摆的方法(一个一个对齐)[学生在具体的数学实践活动中,通过动手、观察感知一一对应,直观的发现谁比谁多。
]3.领悟算法(1)让学生把红圆片分成两部分,其中一部分数量和蓝圆片同样多。
(2)讨论:老师:什么要这样分学生:发表意见。
(3)要求红圆片比蓝圆片多多少只要怎样用什么方法(反过来问又怎样列式)从(13)里面去掉和(蓝圆片)同样多(8)个。
剩下的是多出的部分。
(课件展示)学生列式(4)提问:13-8=5可以表示什么教师适当的引导如:13-8=5可表示为:小明有13朵花,小红有8朵花,小明比小红多多少朵花学生表述,教师评价。
人教版一年数学上册第一单元《准备课：比多少》教案
人教版一年级数学上册第一单元《准备课：比多少》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够理解“比”这个概念，能够比较物体的大小–能够用适当的语言描述物体的大小关系–能够用大小关系对物体进行排序2.过程与方法：–发现、解决问题的方法–观察、交流的方法二、教学重点与难点1. 重点•理解“比”的概念•掌握比较物体大小的方法•掌握大小关系的描述语言2. 难点•进行大小关系的描述•对物体进行排序三、教学内容1. 课前准备•准备大、中、小不同大小的物体•准备学生名字卡片2. 导入•让学生拿出他们的名字卡片，比较大小•引导学生讨论名字卡片的大小关系•提出“比”这个概念3. 学习活动•呈现各种大小的物体，让学生进行比较，描述大小•引导学生学会用“比”这个词进行描述•引导学生进行大小关系的排列4. 拓展活动•让学生找出教室中不同物体的大小关系•让学生描述自己与同学之间的大小关系•设计其他比较大小的游戏活动四、教学评估1. 方法•观察学生的表现•组织小组活动，评估学生在小组中的参与情况•通过口头提问，考察学生对“比”这个概念的理解程度2. 标准•能够用“比”这个词进行描述•能够正确进行物体的大小关系排列五、教学反思在教学过程中，我发现学生对于“比”的概念容易理解，但在描述大小关系和进行排序时还存在难度。
因此，在今后的教学中，需要更多的练习和示范，帮助学生掌握这些技能。
同时，可以结合实际生活中的情景，让学生更深入地理解“比”的概念。
以上是本次教案的内容，希望对您有所帮助。
人教版一年级上册《比多少》教学设计
人教版一年级上册《比多少》教学设计教学目标：1.让学生初步了解一一对应的概念，知道同样多的含义，学会使用一一对应的方法比较物体的多少，理解多、少的含义。
2.通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
教学过程：一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。
他们各自盖了一间小房子。
大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。
房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。
可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。
可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。
没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。
这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。
后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。
三兄弟都竖起大拇指说：还是砖头房子最坚固。
1.研究同样多的概念。
教师：同学们，今天我要给你们讲一个故事，叫做《三个猪兄弟》。
你们想听吗？教师播放录音《三个猪兄弟》，听完后提问。
（学生一边看书一边回答。
）1) 三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？进行德育教育，培养团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客的良好品德。
2) 图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？学生回答后，教师贴上小兔头图片和砖头图片。
3) 一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？学生回答后，教师解释：每只小兔都搬了一块砖，没有多余的小兔或砖头。
我们可以说小兔和砖头同样多。
（板书：和、同样多。
）。
人教版一上《比多少》WORD教案 (2)
《比多少》辽宁特师03特教5班靳长超教学目标1、知识目标：让学生在数一数,比一比,摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。
2、能力目标：培养学生的观察能力、比较能力。
3、思品目标：使学生感受数学与生活的密切联系。
培养学生数学学习兴趣和学习热情.教学重点和难点：掌握自己认为适用的好的比较方法教具学具准备：一副挂图,小猴及一些水果的卡片．教学过程：（一）课前复习：（略）（二）故事导入：吸引同学(小朋友)的注意力,使他们能够认真的听讲,在轻松,愉快中获得知识（三）创设情景,激发兴趣1．引导观察，初步感知:在讲故事的同时，出示挂图，让小朋友自己发现图上有什么?启发问：有几只小猴子?有几个梨?有几个桃子?几个香蕉?2.合作交流,发现新知（1）理解观察猴子,梨的个数,是否每只小猴子都能吃到梨吗?剩下一个梨，那么是小猴子多还是梨多?经过思考小朋友基本能回答：猴子的个数小于梨的个数猴子的个数是3,梨的个数是4,这就是今天我们所学的比大小.启发学生那么怎么列式子呢?在这时板书:3<4.介绍小于号,小于号的左边数小,右边的数大(特点)(2)观察猴子和桃子的个数,是否每只猴子都能吃到桃子一个呢?是猴子多还是桃子多?经过观察启发,猴子的个数等于桃子的个数.都是3,猴子和桃子一样多,再启发又怎么列式子呢?板书3=3,介绍等于号,左右两边的数相等(特点)(3)最后,小猴子要吃香蕉了,看看,香蕉够不够,每一个小猴子都能分到香蕉吗?不够分,猴子的个数是3,香蕉的个数是2,猴子的个数大于香蕉的个数,列式子:3>2,介绍大于号,大于号的左边数大,右边数小(特点)那怎么记住大于号,小于号,等于号呢,老师教你一个好办法,"开口大的对的数就大,尖的那头对的数就小,等于号就是左,右都相等."(四)巩固练习1. 出示花朵,问题:观察有那些颜色的花?各有几朵?小朋友们认真观察,发现那些问题?红花有5朵,蓝花有3 红花比蓝花多( 蓝花比红花少) ,5>3 3<5 红花有5朵,黄花有2 红花比黄花多 5>2,2<5蓝花有3朵,黄花有2 蓝花比黄花多 3>2,2<32.问题:老师说出几对数,看是用大于号,小于号,还是等于号?(分组练习)进行抢答,1和4, 2和4 ,2 和2, 3和1, 2和5.（五）课堂小结：由学生自己总结今天都学到了什么？（六）布置作业：。
人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案(二)
人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案（二）教学目标1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
重点难点会正确地进行“多”“少”的比较。
教学准备圆形、三角形、正方形卡片若干授课时数 1教学过程一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。
还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？2、引导观察，初步感知A：观察书中第6页的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）3、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。
三、巩固运用（１）同桌合作，摆学具卡片，边摆边说（２）说说生活中“同样多”“多些”“”少些“的例子。
（３）课堂演练。
（１）完成第7页的”做一做“。
（2）练习一的第1、2题。
板书设计：比多少同样多多少教后随笔：这节课主要让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
从而得出谁比谁多，谁比谁少及谁和谁同样多，并会用数学语言表达出来，从上课的情况看，学生的积极性较高，知识点掌握也不错。
但语言表达能力欠缺，以后在这方面还要加强与训练。
且学生的常规还没养成，在以后的教学中还需加强学生的常规教育。
人教版一级上册《比多少》数学教案
人教版一年级上册《比多少》数学教案
人教版一年级上册《比多少》数学教案
第二课时：比多少
教学内容：p6-p7、练习一1－4题
教学目的：
1．使学生知道同样多、多些、少些的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．初步培养学生的动手操作能力，渗透对应思想。
3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教具、学具准备：
圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
教学过程：
一、复习：从1数到10
二、导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。
（板书：）
三、新课
（一）同样多
1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。
看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？
一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。
2、手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多
（师生一起做，然后同桌互相做）。
3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。
指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□，右边的同学摆△，使得□和△同样多。
说说摆的方法。
5、找一找：在p
6、p7的图中找出同样多的东西。
精心整理，仅供学习参考。
第一单元 第2课时《比多少》(教学设计)一年级上册数学人教版
《比多少》（教学设计）第一单元第2课时一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，能够比较两组物体的数量多少，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 让学生学会用一一对应的方法比较两组物体的数量，掌握10以内数的顺序，培养学生的逻辑思维能力。
3. 通过本节课的学习，让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 比较两组物体的数量多少。
2. 学会用一一对应的方法比较两组物体的数量。
3. 掌握10以内数的顺序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用一一对应的方法比较两组物体的数量，掌握10以内数的顺序。
2. 教学难点：如何引导学生发现并运用一一对应的方法比较两组物体的数量。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物，让学生直观地感受物体的数量。
2. 操作法：让学生动手操作，亲身体验比较两组物体数量的方法。
3. 小组合作法：让学生在小组内交流讨论，共同完成任务。
五、教学准备1. 教具：每组一套10个以内的小物品，如小球、小棒等。
2. 学具：每组一套10个以内的小物品，如小球、小棒等。
六、教学过程1. 导入新课通过展示两组不同数量的物品，引导学生观察并比较哪一组物品的数量多。
2. 探究新知（1）引导学生发现一一对应的方法比较两组物体的数量。
a. 让学生动手操作，将两组物品进行一一对应排列。
b. 观察并讨论：哪一组物品的数量多？为什么？（2）通过实例，让学生掌握10以内数的顺序。
a. 让学生按顺序排列10个以内的小物品。
b. 引导学生观察并讨论：这些物品是按照什么顺序排列的？3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材P14的练习题。
（2）小组内交流讨论，共同解决问题。
4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生回顾并总结比较两组物体数量的方法，以及10以内数的顺序。
5. 布置作业让学生课后找一找生活中的实例，比较两组物体的数量，并记录下来。
七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
第一单元第2课时《比多少》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《比多少》年级：一年级科目：数学教材版本：人教版第一单元第2课时教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 培养学生运用“比多少”的方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
教学重点：1. 理解“比多少”的概念。
2. 运用比较符号（＞、＜、＝）进行大小比较。
教学难点：1. 理解“比多少”的概念。
2. 运用比较符号进行大小比较。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生用书、练习本、铅笔。
3. 实物或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些实物或图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生回答后，教师总结：“我们今天要学习的内容是‘比多少’。
”二、探究（10分钟）1. 教师出示一些实物或图片，引导学生进行观察和比较。
2. 学生通过观察和比较，发现有些物体数量多，有些物体数量少。
3. 教师引导学生用比较符号（＞、＜、＝）进行大小比较。
4. 学生尝试运用比较符号进行大小比较，并说出比较结果。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些练习题，引导学生运用“比多少”的方法进行解答。
2. 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
3. 教师出示答案，学生对照答案进行自我检查。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用“比多少”的方法进行解答。
2. 学生尝试解答实际问题，教师进行个别辅导。
3. 教师出示答案，学生对照答案进行自我检查。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生回答后，教师进行总结：“今天我们学习了‘比多少’，知道了如何通过观察和比较来判断物体的数量多少，也学会了运用比较符号进行大小比较。
”教学反思：本节课通过引导学生观察和操作，使学生理解了“比多少”的概念，并能够运用比较符号进行大小比较。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。
第一单元比多少(教案)-人教版数学一年级上册
比多少▶教学目标1.通过看一看、摆一摆和比一比的活动，初步了解“同样多”“多”“少”的含义。
2.在观察、操作、比较等活动中，学会用一一对应的方法比较物体的多少，能比较清晰地表达多与少。
初步培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.通过操作、观察初步建立数感，激发学生的学习兴趣，初步培养学生合作学习的意识。
▶教学重点学会用一一对应的方法比较物体的多少。
在比一比的过程中形成初步的观察、分析和比较能力。
▶教学难点用数学语言表达物体数量多少的关系及比较的方法。
一、激趣导入1.师：上一节课我们去到了“美丽的校园”站点，学会了怎么“数一数”，知道校园中每样物体的数量。
那这节课我们又要跟随小精灵来到神秘的“动物世界”站，一起寻找动物的数学秘密。
2.师：你们喜欢小动物吗？那猜一猜，老师今天要带来谁的故事。
它招很多人都喜欢，白绒绒的毛发，三角状的嘴巴。
它是？另外一个主人公大家也不陌生，它是大家印象里最懒的动物，但今天的它可不懒惰。
它是？没错，今天老师要给你们带来小猪和小兔的故事。
二、探究新知1.数图中的物品数量（1）师：故事中的小兔与小猪在做什么？哪位仔细听故事的小朋友可以说一说。
谁能来数一数图中每样物品的数量？学生预设：小兔在搬砖，小猪在扛木头、每样物品的数量2.比一比，感知“同样多”（1）师：有几只小兔？有几块砖？1只小兔搬1块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖，也就说小兔和砖是一一对应的，这时我们就说小兔和砖的数量同样多。
像这样把小兔和砖一个对着一个摆好，一下就能看出数量的多少。
谁能像我这样说一说？（2）师：你们还发现什么和什么也是同样多的？谁来说一说？学生预设：砖和木头的数量同样多、小兔和木头的数量同样多、胡萝卜和小兔的数量同样多、凳子和小兔的数量同样多、苹果和小猪的数量同样多……（2）师：小朋友们真厉害！找到了这么多数量同样多的物体。
像这样，一个对一个地比较就叫做一一对应。
3.比一比，感知“多少”（1）师：小兔在忙忙碌碌搬砖头，那小猪在干什么呢？有几只小猪，几根木头？小猪和木头的数量是同样多吗？小猪和木头的数量怎样比？自己想办法比比看。
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《比多少》
辽宁特师03特教5班靳长超教学目标
1、知识目标：让学生在数一数,比一比,摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。
2、能力目标：培养学生的观察能力、比较能力。
3、思品目标：使学生感受数学与生活的密切联系。
培养学生数学学习兴趣和学
习热情.
教学重点和难点：掌握自己认为适用的好的比较方法
教具学具准备：
一副挂图,小猴及一些水果的卡片．
教学过程：
（一）课前复习：（略）
（二）故事导入：吸引同学(小朋友)的注意力,使他们能够认真的听讲,在轻松,愉快中获得知识
（三）创设情景,激发兴趣
1．引导观察，初步感知:在讲故事的同时，出示挂图，让小朋友自己发现图上有什么?启发问：有几只小猴子?有几个梨?有几个桃子?几个香蕉?
2.合作交流,发现新知
（1）理解观察猴子,梨的个数,是否每只小猴子都能吃到梨吗?
剩下一个梨，那么是小猴子多还是梨多?
经过思考小朋友基本能回答：猴子的个数小于梨的个数猴子的个数是3,梨的个数是4,这就是今天我们所学的比大小.启发学生那么怎么列式子呢?在这时板书:3<4.介绍小于号,小于号的左边数小,右边的数大(特点)
(2)观察猴子和桃子的个数,是否每只猴子都能吃到桃子一个呢?是猴子多还是桃
子多?经过观察启发,猴子的个数等于桃子的个数.都是3,猴子和桃子一样多,再启发又怎么列式子呢?板书3=3,介绍等于号,左右两边的数相等(特点)
(3)最后,小猴子要吃香蕉了,看看,香蕉够不够,每一个小猴子都能分到香蕉吗?不够分,猴子的个数是3,香蕉的个数是2,猴子的个数大于香蕉的个数,列式子:3>2,介绍大于号,大于号的左边数大,右边数小(特点)
那怎么记住大于号,小于号,等于号呢,老师教你一个好办法,"开口大的对的数就大,尖的那头对的数就小,等于号就是左,右都相等."
(四)巩固练习
1. 出示花朵,问题:观察有那些颜色的花?各有几朵?
小朋友们认真观察,发现那些问题?
红花有5朵,蓝花有3 红花比蓝花多( 蓝花比红花少) ,5>3 3<5 红花有5朵,黄花有2 红花比黄花
多 5>2,2<5
蓝花有3朵,黄花有2 蓝花比黄花
多 3>2,2<3
2.问题:老师说出几对数,看是用大于号,小于号,还是等于号?(分组练习)进行抢答,1和4, 2和4 ,2 和2, 3和1, 2和5.
（五）课堂小结：由学生自己总结今天都学到了什么？
（六）布置作业：。